SKKN thu hút bạn đọc đến thư viện nhiều hơn thông qua mô hình thư viện thân thiện, thư viện xanh ở trường TH hoa lộc

MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 3.1 3.2 Tên đề mục Phần mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng công tác thư viện trường Tiểu học Hoa Lộc Kết khảo sát khảo sát thực trang Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Nghiên cứu nhu cầu đọc, hứng thú đọc bạn đọc để xây dựng vốn tài liệu tổ chức “thư viện xanh” nhà trường Trang bị sở vật chất tổ chức hoạt động phòng đọc học sinh Trang bị sở vật chất cho thư viện xanh Tổ chức hoạt động thư viện xanh Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị Trang 2 3 4 5 6 10 11 12 13 13 14 1.Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nhà trường trung tâm văn hóa giáo dục, có nhiệm vụ:“Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ tuổi thơ ấu đến lúc trưởng thành, nhằm tạo sở ban đầu quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể phát triển toàn diện” [2] Vì sách, báo sở vật chất quan trọng nhà trường “Sách, báo không thứ sản phẩm văn hóa - vật chất có tính đặc trưng, chứa đựng giá trị tư tưởng văn hóa, trí tuệ tình cảm mà nhân dân giới dân tộc tích lũy khẳng định, giá trị truyền lại cho nhiều hệ” (Xã luận báo Nhân dân, số ngày 19-3-1984) Đối với nhà trường, thư viện sở vật chất trọng yếu, “đảm bảo đủ số lượng chất lượng sách giáo khoa, sách giáo viên sách tham khảo” (Quy định 568/TVTH Bộ Giáo dục), mà “trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học”, “thư viện góp phần nâng cao chất lượng khơng ngừng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa mới” [3] nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện, người cán thư viện cần có biện pháp tổ chức xếp, bảo quản, giữ gìn, cung cấp luân chuyển sách cách hiệu Sách thư viện nhà trường phải giáo dục đạo đức cho học sinh, giúp em mở mang kiến thức, hiểu biết giới tự nhiên xã hội, bồi dưỡng tư tưởng tiến bộ, hoàn thiện hành động cao đẹp Đồng thời, sách thư viện phải cung cấp nhiều tư liệu quý báu, nhiều kiến thức uyên bác cho cán giáo viên nhằm giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, thêm nhiều phương pháp truyền đạt hiệu Thư viện phải thực nơi lưu trữ cung cấp hiệu nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho trình giảng dạy học tập nhà trường Để sách hay đến tay học sinh việc làm không đơn giản Bởi lẽ, nay, đứng trước phát triển vũ bảo công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Trong nhiều năm qua, thư viện trường Tiểu học Hoa Lộc đổi cơng tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi bạn đọc đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muốn đọc sách bạn đọc chưa đạt hiệu cao Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, để hoạt động giáo dục nhà trường đảm bảo an tồn, thân thiện hiệu vai trò thư viện nhà trường quan trọng Thư viện phải làm để thu hút nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Song song với hoạt động giáo dục phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Hoa Lộc mơ hình thư viện xanh, thư viện thân thiện đời nhằm đáp ứng yêu cầu Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng cơng tác thu hút bạn đọc trường mạnh dạn chọn đề tài: “Một vài kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến thư viện thơng qua mơ hình thư viện xanh, thư viện thân thiện trường Tiểu học Hoa Lộc” để viết sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài “Một vài kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến thư viện thông qua mơ hình thư viện xanh, thư viện thân thiện trường Tiểu học Hoa Lộc” nhằm mục đích tạo nhiều khơng gian đọc nhà trường, từ khơi dậy niềm đam mê đọc sách, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tham khảo để trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ đọc sách có hiệu quả, để bạn đọc cảm thấy lên thư viện niềm vui, câu nói: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Thực thư viện xanh, thư viện thân thiện hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học Với không gian thư viện xanh, thư viện thân thiện nơi tạo điều kiện thuận tiện cho học sinh giáo viên chủ động khám phá tìm tịi kiến thức Đồng thời phát huy tối đa nguồn tài sản thư viện, số lượng sách thư viện luân chuyển thường xuyên, liên tục Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài “Một vài kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến thư viện thơng qua mơ hình thư viện xanh, thư viện thân thiện trường Tiểu học Hoa Lộc” đề cập đến biện pháp xây dựng mơ hình thư viện xanh, thư viện thân thiện mà thân tơi tìm tịi, học hỏi áp dụng thực tiễn công tác thư viện trường tiểu học Hoa Lộc năm học qua 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện nói chung thư viện trường học nói riêng Các văn đạo Đảng Nhà nước công tác thư viện trường học - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: Trước thực đề tài này, vấn trực tiếp bạn đọc đến thư viện, phát phiếu khảo sát nhu cầu đọc bạn đọc, tham quan học tập số thư viện trường học tỉnh - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thông qua phiếu điều tra khảo sát, sổ thống kê bạn đọc để thu thập, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu Các nhà văn tiếng nói: “Phải đọc sách báo để thu thập từ kiến thức lồi người tích luỹ được" (M GOR-KI) " Sách cung cấp cho ta hiểu biết, mà hiểu biết sức mạnh lớn lao"(N CRUP-KAI-A) Việc tổ chức phục vụ tài liệu cho người đọc hoạt động thư viện nhằm thúc đẩy, phát triển thoả mãn nhu cầu, hứng thú đọc tài liệu thông qua việc tuyên truyền, hướng dẫn cung cấp tài liệu nhiều hình thức Các hình thức tổ chức phương pháp phục vụ người đọc thư viện giúp nâng cao hiệu hoạt động đọc sách, vốn tài liệu thư viện khai thác, sử dụng thư viện tìm hiểu nắm nhu cầu đọc, nhu cầu tin người đọc, điều sở hoạt động khác thư viện Kỹ đọc sách tốt giúp bạn đọc nắm bắt thơng tin cách nhanh Tìm thơng tin có tính chọn lọc cao phục vụ mục đích, u cầu Ngày sống xã hội công nghệ thông tin đại, việc người dùng tin tìm hiểu, tra cứu lĩnh vực xã hội diễn thuận lợi nhờ cơng cụ tìm kiếm Internet, báo mạng, tạp chí hàng ngày, tin tức cập nhật phút Vì để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc Với phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thư viện trường học biết đến với tên nội dung mới: “Thư viện trường học thân thiện” Thư viện trường học thân thiện nơi để cán bộ, giáo viên, nhân viên em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, thể tính đồn kết, thân ái; nơi trao đổi tìm hiểu thơng tin qua phương tiện Internet Dựa theo nội dung số tiêu chuẩn khác, việc xây dựng nội dung phòng thư viện, thư viện trường Tiểu học Hoa Lộc bám sát tình hình thực tế nhà trường để tổ chức hoạt động mơ hình thư viện trường học thân thiện, “thư viện xanh” năm học 2018 2019 với mục đích tăng thêm điểm đọc sách cho giáo viên học sinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng công tác thư viện trường Tiểu học Hoa Lộc: * Thuận lợi: - Trường Tiểu học Hoa Lộc trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ huyện Hậu Lộc (giai đoạn 1996 - 2000) vào năm 1998 đạt chuẩn Quốc gia Mức độ năm học 2018 - 2019 Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh - Thư viện trường Tiểu học Hoa Lộc quan tâm đầu tư ngành cấp trên, Nhà trường, cung cấp số lượng sách phục vụ cho việc đọc nghiên cứu giáo viên học sinh kịp thời - Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút nhiều bạn đọc Đặc biệt học sinh trường đa phần ham mê đọc sách Ban giám hiệu thầy thực u thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện - Không gian phịng đọc thống mát rộng rãi, khn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp, nhiều bóng mát - Phụ trách thư viện nhiệt tình, nổ, hịa nhã, vui vẻ, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Ln đổi hình thức phục vụ bạn đọc ham muốn đến thư viện - Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà hảo tâm hỗ trợ sách cho thư viện Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc * Khó khăn: Với sở vật chất cịn hạn chế, bàn ghế thư viện tận dụng bàn học sinh cũ, chưa đạt theo tiêu chuẩn Các tủ sách trưng bày thư viện tính thẩm mỹ chưa cao, số lượng tài liệu thư viện hạn chế, chưa đa dạng Đó khó khăn q trình thực mơ hình thư viện thân thiện, “thư viện xanh” trường Tiểu học Hoa Lộc 2.2.2 Kết khảo sát thực trang trên: Năm học 2018 - 2019 năm đánh dấu bước tiến quan trọng trình phấn đấu xây dựng trường Tiểu học Hoa Lộc đạt chuẩn quốc gia Mức độ Trong năm học nhà trường có 410 học sinh 24 cán bộ, giáo viên Thư viện nhà trường có: + Sách giáo khoa: 1022 + Sách nghiệp vụ: 650 + Sách tham khảo: 1058 + Sách thiếu nhi: 851 + Báo, tạp chí loại: có loại báo tập san + Bản đồ tranh ảnh giáo dục: đạt 100% theo quy định Bộ Giáo dục, lớp có + Phịng thư viện gồm phịng ngăn đơi thành phịng đọc dành cho học sinh phịng làm kho chứa với diện tích 75m2 + Số lần bạn đọc đến thư viện cịn Từ thực trạng trên, đứng trước u cầu đặt người làm công tác thư viện trước thuận lợi, khó khăn sáng kiến giúp cho giáo viên học sinh tiếp cận với sách thời điểm, nơi mà không thiết phải vào thư viện đọc sách theo phương thức truyền thống Đặc biệt, tạo cảm giác thoải mái hứng thúc đọc sách cho bạn đọc, đưa sách hay, sách quý đến tay bạn đọc cách thích thú, đồng thời nhằm nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc, thu hút bạn đọc đến thư viện ngày đông đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Nghiên cứu nhu cầu đọc, hứng thú đọc bạn đọc để xây dựng vốn tài liệu tổ chức “thư viện xanh” nhà trường Một yếu tố tạo nên thành công cơng tác với người đọc nắm vững đặc điểm tâm sinh lí nhu cầu đọc, hứng thú đọc sách báo lứa tuổi, đối tượng Bởi tâm sinh lí nhu cầu đọc, hứng thú đọc có ảnh hưởng lớn đến lựa chọn lĩnh hội thông tin người đọc Nghiên cứu, nắm vững đặc điểm tâm sinh lí, nhu cầu hứng thú đọc CBGV học sinh giúp việc phục vụ bạn đọc có hiệu hơn, tiến hành việc hướng dẫn đọc có kết quả; giúp tuyên truyền sách đối tượng; giúp cán thư viện kiểm tra cơng tác mình… Chính tầm quan trọng đó, qua thực tế cơng tác mình, từ đầu năm học, thư viện trường Tiểu học Hoa Lộc phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, để từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng có cán thư viện cịn ln theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh [1] Cụ thể sau: Ở lớp 1, đặc điểm tâm sinh lí em chưa đọc thơng, viết thạo nên việc đọc sách có nhiều chữ khó khăn nên em khơng có hứng thú cầm đến sách Các em thích nghe kể chuyện, thích xem truyện tranh, chuyện chữ to, màu sắc đẹp đẽ Vì chọn sách có hình ảnh đẹp, ngơn ngữ sáng, dễ hiểu yếu tố quan trọng Ở lứa tuổi này, hứng thú em chưa hình thành rõ rệt em chọn sách qua hình vẽ hấp dẫn bìa Vì giới thiệu sách cho em, phải làm cho em vui thích để từ đầu em tin cậy cán thư viện Các em lớp bước đầu có nhu cầu đọc sách, chủ yếu truyện tranh có hình ảnh minh họa, truyện cổ tích ngắn Chính đặc điểm tâm sinh lí mà lứa tuổi học sinh lớp 1, chọn hình thức tuyên truyền miệng “đọc to nghe chung” Hình thức cần cho lứa tuổi em chưa nắm kỹ thuật đọc, chưa có khả giữ lại trí nhớ lời nói khơng tự xếp hồn chỉnh ý, phần Các em chưa thể phân tích từ ngữ, chưa hiểu phản ánh quy luật khách quan giới Trong đọc, sử dụng hình ảnh minh họa: ảnh nhà văn, ảnh nhân vật truyện để minh họa cho em Sau “đọc to nghe chung”, đặt câu hỏi để dẫn dắt em vào tình tiết đáng ý tác phẩm, đồng thời giải thích từ khó hiểu giúp em năm bắt nội dung, ý nghĩa giáo dục truyện Học sinh lớp – thích đọc sách Bác Hồ, thích đọc truyện tranh, truyện thiếu niên anh hùng, truyện lịch sử, cổ tích, báo thiếu niên tiền phong, báo ảnh địa phương Các em tiếp thu sách trực giác, hiểu nội dung tư tưởng sách, có học sinh lớp biết quan tâm tới khứ đất nước, tiểu sử nhân vật tiếng, số lại muốn đọc truyện khoa học viễn tưởng Ở tuổi này, em hình thành tính tập thể, dễ dàng tiếp xúc với người lớn, muốn người tin cậy gánh vác trách nhiệm chung Cán thư viện cần lưu ý đặc điểm để thu hút em vào hoạt động thư viện Vì tơi mạnh dạn đề xuất với Ban giám hiệu đưa em vào tổ cộng tác viện thư viện (mỗi lớp chọn – em đội cờ đỏ) Đây thành phần tích cực việc thu hồi, bảo quản sử dụng sách cho mượn Kết nhu cầu hứng thú đọc học sinh: Thể loại truyện Truyện cổ tích Truyện tranh Truyện Bác Hồ Truyện lịch sử Truyện khoa học tự nhiên Truyện văn học Số lượng 350 300 350 200 230 212 Tỷ lệ (%) 85,4 73,2 85,4 48,7 56,1 51,7 Đối với đối tượng bạn đọc cán bộ, giáo viên nhà trường nhu cầu, hứng thú đọc sách, báo họ đa dạng Vì thế, việc giới thiệu cho đối tượng bạn đọc sách, báo có nội dung nói phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, tơi cịn chọn sách có nội dung nâng cao kiến thức, bồi dưỡng học sinh giỏi, văn pháp quy, Nghị Đảng, Nhà nước, Bộ tài liệu hướng dẫn Ngành, bậc học; sách phục vụ cho nhu cầu mở rộng nâng cao kiến thức xã hội, lịch sử… Cũng dựa vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, đối tượng bạn đọc mà hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại mục lục tra cứu để mượn sách, báo, chọn loại mục lục phù hợp cho đối tượng Cụ thể: Đối với em lớp 1, hướng dẫn em sử dụng danh mục sách (do tự xếp theo môn học nhà trường để thiết kế) để tìm sách, báo muốn mượn, đọc Đối với em lớp – CBGV, hướng dẫn họ sử dụng phích mục lục thư mục để tra cứu tài liệu Việc hướng dẫn sử dụng loại mục lục theo đối tượng nhằm giúp CBGV học sinh có tìm tài liệu mà cần cách xác nhanh chóng 2.3.2 Trang bị sở vật chất tổ chức hoạt động phòng đọc học sinh Tại phòng đọc học sinh, nhà trường trang trí pano, hiệu với nội dung hình ảnh đáng yêu, ngộ nghĩnh mang tính giáo dục cao tạo nên không gian đọc thân thiện, gần gũi, thoải mái với em Tài liệu xếp theo mơn loại như: sách tham khảo, truyện cổ tích, truyện danh nhân, báo - tạp chí nhằm giúp học sinh chọn tìm sách muốn đọc cách thuận tiện, dễ dàng nhanh chóng Bên cạnh đó, phịng đọc nhà trường chuẩn bị số máy tính có nối mạng Internet nhằm giúp học sinh tra cứu, lấy thơng tin mạng xem nội dung cần thiết phục vụ cho hoạt động học tập Các hoạt động học sinh phịng đọc có hướng dẫn, giúp đỡ giáo viên thư viện cộng tác viên thư viện Các em tự tìm cho vị trí thích hợp tự lựa chọn tài liệu mà cần cách thuận tiện, nhiên cần nghiêm túc, không làm ảnh hưởng đến hoạt động bạn khác phịng đọc Một số hình ảnh phịng đọc 2.3.3 Trang bị sở vật chất cho thư viện xanh Để có khơng gian thư viện xanh sân trường vừa đẹp mắt, hấp dẫn lại vừa tiện dụng, nhà trường huy động nguồn tài trợ ủng hộ vào tích cực hội cha mẹ học sinh toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Cụ thể: - Hội cha mẹ học sinh với nhà trường nghiên cứu xây dựng khu nhà vòm với diện tích 30m2 làm nơi cho em đọc sách mà khơng sợ mưa nắng Ngồi gốc sân trường, nhà trường thiết kế dây hoa để treo giỏ sách lưu động mang thu ngày Tại khu 10 vực có sách, tài liệu, bố trí ghế ngồi thuận lợi cho việc đọc sách thư giãn sau học căng thẳng Hình ảnh khu nhà vòm - Cán thư viện, giáo viên học sinh: Cùng sưu tầm sáng tạo giỏ sách đơn giản, dễ tìm, dễ sử dụng mà lại thân thiện với môi trường Nhà trường huy động giáo viên, học sinh sưu tầm giỏ hoa qua sử dụng trang trí lại dây kim tuyến, dán thêm tranh, hình vẽ ngộ nghĩnh tạo thành giỏ sách đầy sáng tạo Giúp cho học sinh tự lấy sách đọc lại tự bỏ sách vào “giỏ” Quá trình tập thể giáo viên em học sinh tranh thủ thời gian trống, ngày nghỉ làm nhiều ngày với tinh thần tích cực, tự giác hào hứng Hình ảnh giỏ sách treo gốc 11 2.3.4 Tổ chức hoạt động thư viện xanh Khi xây dựng sở vật chất cho thư viện xanh việc tổ chức hoạt động thư viện ngồi trời vấn đề cần lưu ý Thư viện xanh địi hỏi phải có tổ chức tốt để quản lý lượng sách báo ngồi thư viện xanh mà lấy đồng thời sử dụng có hiệu Ngồi quản lý giáo viên thư viện, nhà trường phát huy vai trò tổ cộng tác viên thư viện [4] mà thành phần tích cực Đội Cờ đỏ Cụ thể: Giáo viên thư viện: Phân loại khu vực để sách cho dễ sử dụng, trực tiếp xuất sách để vào vị trí sách quy định, kiểm soát sách ngày thay sách tuần để học sinh ln ln có sách để đọc Tổng phụ trách Đội: Phân công học sinh Đội Cờ đỏ phụ trách khu vực sách Đặc biệt Tổng phụ trách Đội giúp thư viện xây dựng ý thức tự giác bạn đọc thông qua việc tuyên truyền chào cờ, buổi sinh hoạt tập thể Đội cờ đỏ: Hằng ngày Đội Cờ đỏ có trách nhiệm hướng dẫn bạn đọc sách bảo quản sách; mang sách thu sau ngày (đối với sách khu vực khơng có mái che) Bạn đọc: Có thể đọc sách lúc lên lớp, tự lựa chọn loại sách mà u thích, đọc sách xong cần cất sách vào nơi quy định, không tự chuyển sách sai khu vực quy định, tránh làm rách sách, cần tự giác giữ gìn sách Hình ảnh học sinh đọc sách thư viện xanh chơi 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong thời gian thử nghiệm, áp dụng giải pháp nêu trên, thu kết tốt hoạt động thư viện góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cụ thể: * Huy động nguồn sách: Từ công tác tuyên truyền, nhà trường huy động cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ủng hộ nguồn sách đáng kể cho thư viện nhà trường, phục vụ cho hoạt động thư viện xanh, thư viện thân thiện: Sách truyện Tổng số sách CBGV ủng hộ (cuốn) 200 Tổng số sách HS ủng hộ (cuốn) 1300 Sách tham khảo Tổng cộng 150 350 520 1820 Chủng loại sách * Hoạt động thư viện: - Từ mơ hình hoạt động thư viện mở rộng thân thiện, thư viện nhà trường thu hút 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tham gia ngày Hoạt động thư viện thực sôi tạo khơng khí hào hứng, vui tươi, phấn khởi phụ huynh CB, GV, NV học sinh Bạn đọc Số lượt bạn đọc đến thư viện Số lượt bạn đọc đến thư viện Năm học 2017 - 2018 Năm học 2018 - 2019 GV 568 1374 HS 3880 8458 CB, CNV 330 740 Tổng cộng 4778 10572 Như so với năm học trước, số lượt bạn đọc đến thư viện tăng hai lần Số lượt giới thiệu sách cán thư viện nhiều lên số sách tăng lên tuần phương thức tiếp cận sách thuận lợi - Phương pháp đọc sách học sinh - phương pháp chủ động, tích cực mang lại hiệu cao hơn, em biết khai thác triệt để thơng tin từ sách, báo từ nâng cao chất lượng học tập em Thư viện trở thành “trung tâm văn hóa khoa học” nhà trường - Tinh thần tự học, tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường 13 * Với thân: Sau thực đề tài này, nhìn thấy chơi, thay chơi trị chơi nguy hiểm, em học sinh lại chăm chú, say sưa đọc sách gốc cây, phòng đọc, hay thư viện xanh; số lượt bạn đọc đến thư viện ngày tăng lên, phương pháp đọc sách bạn đọc xác định khiến cho thấy vui mừng, phấn khởi, thân thêm yêu nghề góp phần nhỏ bé vào việc xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, tích cực từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường * Với đồng nghiệp: Cán bộ, giáo viên tham gia vào công tác xây dựng thư viện xanh giúp người phát huy tính sáng tạo việc tự làm đồ dùng Hơn việc đọc nhiều tài liệu giúp cho việc cải tiến phương pháp dạy học từ nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường * Với nhà trường: Hoạt động thư viện góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chất lượng giáo dục tồn diện mũi nhọn ln nằm tốp đầu huyện Năm học 2018 - 2019 nhà trường UBND tỉnh Thanh Hóa cơng nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Mức độ 2, thư viện nhà trường công nhận thư viện Tiên tiến Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Đọc sách việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp người ta hướng tới Chân - Thiện - Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báu Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thông tin ngày chiếm ưu việc đọc sách ngày phải phát huy, phải gìn giữ, đọc sách làm người thông thái sáng suốt Đặc biệt mơi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh trình học tập, nghiên cứu Và điều mà tơi mong muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vô hạn Muốn xây dựng thành công thư viện xanh, thân thiện trường tiểu học sử dụng có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, trước tiên cần hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng thư viện trường học, ý nghĩa việc sử dụng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường Cụ thể: - Cần làm tốt công tác tuyên truyền, vận động tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, bậc cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân toàn địa bàn việc xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh - Huy động nguồn lực ủng hộ (cả nhân lực, tài lực, vật lực) cho việc xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh - Tổ chức hoạt động thư viện thân thiện, thư viện xanh thật khoa học hiệu quả, vừa tạo không khí hào hứng, phấn khởi học sinh sử 14 dụng thư viện nhà trường, vừa tạo nếp sống văn hóa, việc tự quản tinh thần trách nhiệm sử dụng cơng cách hồn tồn tự giác - Thường xuyên tuyên dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc việc xây dựng sử dụng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, tơi nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc đổi hoạt động thư viện trường học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hoa Lộc Tôi nghĩ rằng, giải pháp áp dụng tất trường tiểu học huyện Hậu Lộc trường tiểu học khác tỉnh nước Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp quản lý giáo dục để đề tài nghiên cứu tơi hồn thiện hơn, giúp tơi có thêm học kinh nghiệm, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 3.1 Kiến nghị Để nâng cao hiệu mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh trường Tiểu học Hoa Lộc, tơi có số kiến nghị sau: - Đề nghị cấp đầu tư thêm kinh phí mua sắm trang thiết bị đại, tài liệu phục vụ cho hoạt động thư viện thân thiện, thư viện xanh trường học nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày nhiều hơn, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Phòng Giáo dục Đào tạo thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện để cán thư viện giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm - Cung cấp phần mềm Thư viện điện tử nhằm đa dạng hóa hơn, dễ dàng hình thức tiếp cận thông tin phong phú thêm nguồn tài liệu thư viện - Tạo điều kiện cho cán thư viện trường học hưởng chế độ ưu đãi theo quy định XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hậu Lộc, ngày 10 tháng 05 năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Nguyễn Minh Thu 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Thị Minh Nguyệt, Hướng dẫn thiếu nhi đọc sách thư viện, NXB Giáo dục, H., 2008 Nghị số 14-NQ/TƯ ngày 11/01/1979 Bộ Chính trị Trung ương Đảng Cải cách giáo dục Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT ngày 06/11/1998 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông 17 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỨNG THÚ ĐỌC CỦA HỌC SINH Em đánh dấu “x” vào ô trống thể loại truyện mà em thích ☐Truyện cổ tích ☐Truyện tranh ☐Truyện Bác Hồ ☐Truyện lịch sử ☐Truyện khoa học tự nhiên ☐Truyện văn học Em giải thích em thích truyện đó? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 18 ... tìm hiểu th? ??c tiễn th? ??c trạng cơng tác thu hút bạn đọc trường mạnh dạn chọn đề tài: “Một vài kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến th? ? viện th? ?ng qua mơ hình th? ? viện xanh, th? ? viện th? ?n thiện trường. .. dựng th? ? viện th? ?n thiện, th? ? viện xanh - Huy động nguồn lực ủng hộ (cả nhân lực, tài lực, vật lực) cho việc xây dựng th? ? viện th? ?n thiện, th? ? viện xanh - Tổ chức hoạt động th? ? viện th? ?n thiện, th? ?. .. dục nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài “Một vài kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến th? ? viện th? ?ng qua mơ hình th? ? viện xanh, th? ? viện th? ?n thiện trường Tiểu học Hoa Lộc? ?? đề cập đến biện