SKKN một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NƠNG CỐNG TRƯỜNG TIỂU HỌC VẠN HÒA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI THƯ VIỆN Người thực hiện: Lê Thị Nhẫn Chức vụ: Nhân viên Thư viện- Thiết bị Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Vạn Hịa Nơng Cống-Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện NÔNG CỐNG, NĂM 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG I MỞ ĐẦU TRANG 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp thực để giải vấn đề Hiệu sáng kiến 12 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 Kết luận 12 Kiến nghị 14 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Cùng với nước giới Việt Nam bước vào thời đại mới, thời đại công nghệ, khoa học kĩ thuật, trí tuệ.Thời đại địi hỏi người lao động với trình độ học vấn cao, có trí thức, có lĩnh, có lực thực để đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Trước thực tiễn đòi hỏi người cần phải không ngừng trau dồi kiến thức cho , cách để có thêm nhiều kiến thức thơng qua việc đọc sách, đọc sách nơi, hình thức Việc đọc sách thư viện với chủ nhân tương lai đất nước vô quan trọng "Thư viện không nên nơi giữ sách, khơng nên nơi đọc sách giải trí nhẹ nhàng Nó phải trung tâm nghiên cứu - nghiên cứu mà người có lý trí cần phải có."(Phêđơrơp) Điều cho ta thấy giá trị to lớn sách nhân loại Ngày nay, nhân loại đường hướng đến xã hội học tập Vì vậy, sách trở thành phương tiện quan trọng để người đến với tri thức Nếu sách nguồn tri thức, tài sản vơ giá nhân loại thư viện nơi lưu trữ bảo vệ nguồn tài sản vô giá Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gủi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức “ Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường” Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp với tiến trình đổi giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xưyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày nhiều Nhu cầu sử dụng sách báo phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học sinh ngày cao, gặp khó khăn tìm đọc yếu tố khách quan mà họ chưa thật hứng thú tìm đến thư viện Đất nước ta thời kỳ đổi Sự phát triển kinh tế - xã hội đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục mà cách mạng khoa học - kĩ thuật - công nghệ thông tin phát triển vũ bão bạn đọc ngày xa dần đến với thư viện Đứng trước phát triển vũ bảo công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Việc ngồi đọc sách hay khơng cịn thu hút họ trước cần môt click chuột vơ số thơng tin trước mắt họ, họ khơng cần đến thư viện tìm kiếm ngồi hàng trước đóng sách , báo để tìm kiếm thơng tin Cần hết định hướng gia đình, nhà trường, trực tiếp từ đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn, truyền cảm hứng cho em quan tâm sách đọc sách Đó điều mà tơi thật trăn trở, người gắn bó nhiều năm với nghề Làm để thu hút bạn đọc đến với thư viện? Với vai trò cán thư viện, với lòng yêu nghề, tâm huyết với nghề mạnh dạn đưa ý tưởng BGH tạo điều kiện để thực nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày nhiều Và lẽ mà tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện” Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá tình hình thực tiễn phục vụ bạn đọc thư viện nhà trường Đưa số giải pháp nhằm góp phần thu hút bạn đọc đến thư viện ngày nhều hiệu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Trường tiểu học Vạn Hòa Phạm vi nghiên cứu: Khả thu hút bạn đọc đến thư viện Trường tiểu học học Vạn Hòa Phương pháp nghiên cứu Khi nghiên cứu sáng kiến, thân áp dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Bản thân nghiên cứu từ thực tế nhu cầu đọc bạn đọc trường - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra học sinh nắm rõ đặc điểm học sinh, thu thập thông tin từ học sinh, thu thập nhu cầu đọc sách bạn đọc - Phương pháp thực hành: Tổ chức cho bạn đọc tự tìm kiếm tài liệu xem nhu cầu bạn đọc tập trung vào loại tài liệu để có giải pháp tốt phục vụ bạn đọc II NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Một số khái niệm: Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu Đọc dạng lao động trí óc, cần thiết vơ hữu ích cho người cho toàn xã hội Đọc chiến lược quan trọng sống người biết suy nghĩ Khơng đọc khơng có hình thành giới quan, khơng có trưởng thành nghề nghiệp, khơng có phát triển cảm xúc trí tuệ Sự đọc thâm nhập vào giai đoạn phát triển cá nhân, định phần lớn thành đạt sống Càng ngày có nhiều người nhận thức “ Đọc sách việc làm suốt đời’’ “Công tác người đọc coi công tác quan trọng thư viện Bởi vì, thơng qua cơng tác vốn tài liệu quý giá thư viện sử dụng có hiệu quả, phát huy tác dụng phát triển mặt đất nước, từ vị trí, vai trị xã hội thư viện khẳng định” 1.2 Vị trí: Cơng tác người đọc có nhiều vai trị khác song bật cơng tác người đọc ví “chiếc cầu” nối liền người đọc với vốn tài liệu thơng qua vai trị người cán thư viện Thông qua công tác người đọc vốn tài liệu thư viện khai thác, sử dụng thư viện tìm hiểu nắm nhu cầu đọc, nhu cầu tin người đọc điều sở hoạt động thư viện thước đo hiệu luân chuyển tài liệu * Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trị phải đọc * Vì cơng tác tun truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường 1.3 Tầm quan trọng: * Việc thu hút đông đảo bạn đọc đến thư viện cơng tác trung tâm thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh * Bên cạnh hoạt động thư viện cịn nhiêu cơng tác chun mơn kỹ thuật khác như: bổ sung, đăng ký, phân loại Tuy nhiên có mục đích cuối phục vụ bạn đọc * Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng yêu cầu hay không Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo yêu cầu sau : - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc: tìm hiểu xem bạn đọc thích đọc loại tài liệu - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện hướng dẫn bạn đọc biết sử dụng hệ thống mục lục thư viện để tra cứu tìm tài liệu cách nhanh chóng, tiết kiệm thời gian hiệu - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện: Cần phải mở rộng đối tượng phục vụ bạn đọc để nâng cao chất lượng hoạt động thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu: Đa dạng hóa laoij hình tuyền truyền nhằm thu hút tị mị tìm hiểu bạn đọc để thu hút bạn đọc đến thư viện ngày nhiều - Hướng dẫn phương pháp đọc sách: Hướng dẫn bạn đọc đọc sách cách phù hợp, lứa tuổi, nhu cầu - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc: Cần tôn trọng , lắng nghe tìm hiểu kĩ nhu cầu bạn đọc để phục vụ cách tốt Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng tình hình thu hút bạn đọc đến thư viện trước thực đề tài Sách báo công cụ, phương tiện thiếu giáo viên học sinh trình giảng dạy học tập Học sinh học tập khơng thể khơng có sách, giáo viên dạy khơng thể khơng có tài liệu Kho sách thư viện cần bổ sung phong phú số lượng chất lượng,nhu cầu sử dụng sách báo phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học sinh ngày cao Trong trường học , việc giới thiệu tuyên truyền sách báo cho giáo viên, học sinh chiếm vị trí quan trọng cơng tác thư viện Đây việc phải làm thường xuyên , khoa học hợp lí nhằm giới thiệu sách, báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy học, trình cải cách giáo dục Tuy nhiên nhiều hạn chế số yếu tố khách quan việc thu hút bạn đọc đến thư viện chưa đạt hiệu mong muốn, học sinh chưa có thói quen đọc sách, số lượng giáo viên học sinh vào thư viện đọc sách chưa cao, lượt đọc học sinh thư viện cịn rải rác, chưa có tính hệ thống, có lớp cịn chưa có học sinh tham gia Đặc biệt ngày nay, internet ngày phát triển việc tiếp cận thông tin trở nên dễ dàng hết Chỉ cần cú click chuột tìm nhanh chóng thơng tin cần Và lẽ dĩ nhiên nhiên nhiều người chọn cách cất công lên thư viện, phải làm thẻ, tra cứu sách,…Có lẽ mà học sinh ngày thờ với thư viện, khơng thích cách đọc sách báo, tìm kiếm thơng tin theo cách truyền thống Bất kì trường học có thư viện Tuy nhiên công suất sử dụng thư viện trường học nhiều hạn chế thư viện trường tiểu học Vạn Hòa vậy, số bạn đọc đến thư viện cịn Kiến thức trường cần chưa đủ, tập nhà đủ chưa sâu Muốn cho kiến thức sâu em cần tìm đến thư viện trường học Có thể ví thư viện trường học cánh tay phải giáo dục, cánh tay yếu làm việc khó khăn Trăn trở trước thực trạng đó, tơi tiến hành điều tra nghiên cứu nhu cầu, tâm lí lứa tuổi tìm hiểu hoạt động truyền thống thư viện nhà trường, tham khảo ý kiến hay bạn đồng nghiệp trường bạn trường khác nhằm phát huy điểm yếu để khắc phục, bổ sung Được ủng hộ , quan tâm nhà trường tập thể giáo viên đưa số biện pháp để thu hút bạn đọc, giúp học sinh có thói quen đến thư viện,phát huy tối đa nguồn tài sản thư viện, số lượng sách thư viện luân chuyển thường xuyên liên tục nhằm góp phần nâng cao hiệu hoạt động công tác thư viện nâng cao chất lượng học tập Đây vấn đề quan trọng gắn liền với nhiệm vụ phân công * Thuận lợi: Thư viện trường Tiểu học Vạn Hòa quan tâm đầu tư dự án trường học Việt Nam cấp cung cấp số lượng sách phục vụ cho việc dạy học giáo viên, học sinh tương đối đầy đủ Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút nhiều bạn đọc Đặc biệt đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên trường đa phần trẻ , ham mê đọc sách Ban Giám hiệu quan tâm đến hoạt động thư viện * Khó khăn: Thư viện trường học đóng vai trò quan trọng việc hướng dẫn giáo viên học sinh ham mê đọc sách số lượng chất lượng sách cịn q so với yêu cầu, chưa đa dạng, chưa phong phú, chưa nhiều loại sách tham khảo hay, có chất lượng cao Đa số chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học , tự bồi dưỡng sách báo Nguyên nhân chủ yếu do, giáo viên, Đoàn , Đội bậc cha mẹ học sinh chưa quan tâm đầy đủ đến việc đọc sách thầy trò, chưa hướng dẫn đọc sách đến nơi đến chốn việc lệ thuộc vào nguồn tin internet ngày phổ biến Bên cạnh dặc điểm tâm sinh lí nhu cầu đọc sách báo lứa tuổi học sinh khác nhau: Đối với học sinh Lớp Ở lớp em thích nghe kể chuyện, thích xem truyện có nội dung ngắn, tranh chữ to, màu sắc đẹp Vì chọn sách có hình ảnh đẹp, ngơn ngữ sáng dễ hiểu, yêu cầu quan trọng Hứng thú đọc sách em lúc chưa hình thành rõ rệt, em đọc tất sách tới tay mình, chọn sách qua hình vẽ hấp dẫn bìa Lớp Các em lớp bước đầu có nhu cầu đọc sách , chủ yếu truyện tranh , truyện cổ tích ngắn, có màu sắc đẹp, hình ảnh dễ thương, ngộ nghĩnh Lớp Học sinh lớp – thích đọc sách Bác Hồ, thích đọc truyện tranh, truyện thiếu niên anh hùng, truyện lịch sử, cổ tích báo Thiếu niên tiền phong, báo ảnh địa phương Một số lại thích đọc truyện phiêu lưu, mạo hiểm, truyện chiến đấu…nhưng thư viện nhà trường số lượng sách báo cịn ít, chưa phong phú, đa dạng, sách chủ yếu cấp, chưa phải sách mua theo nhu cầu bạn đọc điểm hạn chế thư viện nói chung hạn chế cơng tác giới thiệu sách tới bạn đọc Đối với giáo viên Cịn với giáo viên họ khơng có thời gian rảnh để đến thư viện (vì trường dạy học tăng buổi/ ngày), có đến khơng đủ thời gian để lựa chọn ngồi đọc sách Hiện trước phát triển mạnh mẽ cơng nghệ đại giáo viên sử dụng mạng internet để tìm kiếm tài liệu tham khảo cho trình giảng dạy Mặc dù tài liệu tham khảo, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ quan tâm hàng đầu tất giáo viên nhà trường Đứng trước yêu cầu đặt người làm công tác thư viện trước thuận lợi, khó khăn trên, thân ln băn khoăn, trăn trở làm để sách hay, sách quý đến tay bạn đọc cách thích thú đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy học Để sách không nằm im đến tay thầy cô giáo, để tri thức truyền thụ tới hệ cách có hiệu Một số giải pháp quan trọng thực nhằm thu hút ban jđọc đến thư viện ngày đông 3.1 Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Để đánh giá hiệu hoạt động thư viện cần nhìn vào số lượng bạn đọc đến thư viện Vì từ đầu năm học, thư viện trường tiểu học Vạn Hịa phát phiếu tìm hiểu nhu cầu đọc cho học sinh qua nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu và có phương án, có kế hoạch chiến lược đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng có cán thư viện cịn ln theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh để giúp đỡ em tìm tài liệu phù hợp để đọc Kết thăm dò nhu cầu đọc học sinh: Thể loại truyện Số lượng Tỷ lệ Cổ tích 70% Truyện vui 42% Truyện Bác Hồ 23% Truyện tranh khác 50% Thông qua kết thăm dị thân tơi lập kế hoạch cho việc xếp, phân loại tìm kiếm nguồn kinh phí, nguồn hỗ trợ luân chuyển loại đầu sách có nhu cầu cao để đem phục vụ bạn đọc Các em học sinh đến thư viện nhận thấy có nhiều loại sách u thích ngày ham mê đến để đọc sách 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch chung nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc Chúng xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh phù hợp với tâm lý lứa tuổi Đến trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ôn tập, số đề kiểm tra để em ôn tham khảo.Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Các em nhỏ, cịn chưa có ý thức sâu sắc việc hình thành thói quen thời gian biểu, chưa xác định rõ rang việc nên làm, làm theo sở thích để em đọc sách cách khoa học, có tính chun sâu theo quy trình thích hợp Vì thân tơi ln cố gẵng nỗ lực để tìm hiểu xây dựng kê hoạch đọc sách cho em nhằm giúp em định hướng việc đọc sách khoa học mang lại hiệu cao Học sinh chời cờ vua thư viện 3.3 Biện pháp 3: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc Nhằm phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vịng quay sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu tốt cụ thể như: Tổ chức phục vụ cho em đọc sách báo thư viện buổi học thể dục, học phụ đạo hay em lao động, tập huấn Đội thời gian thong thời gian thực mà em cần phục vụ Trong lần đọc sách cán thư viện xếp thời gian tổ chức câu đố vui cho em thời gian em tham gia đọc sách để em đố giải với mục đích tạo cho em có thêm khả tư khơi gợi hứng thú đọc sách tìm đến thư viện - Vào đầu tuần cán thư viện đưa xuống lớp cho em mượn nhà sách hồi từ lớp sang lớp khác để em có thời gian đọc thêm Ví dụ: Sáng thứ hai, tuần I tháng cán thư viện cho cộng tác viên lớp lên phòng thư viện nhận sách phát cho lớp Hết tuần, lớp nộp lại, qua tuần II sách lớp chuyển qua lớp ngược lại 3.4 Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo tài liệu Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Nay giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu cờ, thông qua đội cờ đỏ phát đọc báo măng non nhà trường đến tất lớp Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mò cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 09/1, 3/2, 26/3…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ Ngoài biện pháp trên, cuối năm cán thư viện tham mưu nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em Tuyên truyền giới thiệu sách ,báo nhà trường việc làm cần thiết , chiếm vị trí quan trọng công tác thư viện Để việc tuyên truyền trách nhân rộng kết hợp việc tuyên truyền với hoạt động khác trường Ở khối 1, dầu năm học em chưa biết đọc “nhờ” giáo viên chủ nhiệm đọc kể cho em nghe câu chuyện hay tiết kể chuyện, hay tiết sinh hoạt chủ nhiệm buổi sinh hoạt ngoại khóa Tơi kết hợp với đội cờ đỏ nhà trường, lựa chọn loại sách truyện phù hợp để em đọc cho học sinh lớp nghe để truyền cảm hứng cho em đến thưu viện tìm truyện, ban đầu xem tranh, sau đọc sách Cách thức giúp em thích thú với việc đọc sách em chưa đọc được, em mượn sách nhỏ để xem tranh, xem hình… Dần dần qua hình thành cho em hứng thú với việc đọc sách Bên cạnh đó, trường tơi hoạt động Đội mạnh phối kết hợp với việc sinh hoạt mà giới thiệu sách hay, sách đến với em có sách thêm em tổ mạng lưới hăng hái giới thiệu sách cho bạn , em tham khảo,cùng đọc sách: Báo Măng non, Thiếu nhi dân tộc…Sử dụng hình thức tuyên truyền qua tổ mạng lưới thư viện phát huy tác dụng cao có 20 em đọc có 20 em giới thiệu nhân rộng Mỗi đợt sách về, thư viện thường có bảng thơng báo cán thư viện thường xuyên thay đổi nội dung giới thiệu phong phú, đa dạng thường theo chủ điểm tháng như: Chủ điểm nói Bác, Về anh đội, thầy cô Điều giúp em lựa chọn sách đọc cách có hệ thống Việc làm khơng góp phần nhân rộng phong trào đọc sách nhà trường mà cịn góp phần lớn cho phong phào trào thi đua hai tốt nhà trường “Dạy tốt, học tốt” Tạo không gian thoải mái Tôi mua dán tranh ảnh ngộ nghĩnh, vẽ hình nhân vật xuất câu truyện cổ tích tiếng xung quanh phịng đọc để tạo cho học sinh có cảm giác lên thư viện bước vào giới cổ tích thần tiên Tơi ln tạo điều kiện tốt cho em lên thư viện tự 10 lựa chọn sách mà u thích, lên thư viện vào mở cửa Học sinh lại tự do, trao đổi thơng tin sách mà vừa tìm đọc với bạn thư viện để em có cảm giác thoải mái để em đọc sách Dán sách theo mã màu để em dễ dàng lựa chọn sách trả sách vị trí cũ thuận tiện cho lựa chọn lần sau Sử dụng giỏ sách mini để bàn Theo phương pháp truyền thống, trường tổ chức phòng đọc theo hình thức kho đóng kho mở Tuy nhiên, hai hình thức khơng có tác dụng tích cực với việc tìm tài liệu học sinh, tơi lựa chọn cách sử dụng giỏ sách mini để bàn, lựa chọn loại sách theo nhu cầu đọc em phân loại chúng vào giỏ để em dễ dàng tìm kiếm như: giỏ sách truyện tranh, giỏ sách trinh thám, giỏ sách văn học, giỏ sách Bác Hồ… em dễ dàng lựa chọn sách để đọc, giỏ sách thay thế, luân chuyển thường xuyên để ngày em đọc truyện với nhiều thể loại khác nhằm tạo tò mò để em đến thư viện ngày nhiều Đảm bảo sở vật chất Bố trí phòng đọc giáo viên, phòng đọc học sinh, kho sách nơi thuận tiện cho giáo viên học sinh đọc sách Có đủ bàn ghế cho giáo viên học sinh ngồi (tối thiểu 45 chỗ), có đủ quạt mát, hệ thống chiếu sáng, trang thiết bị chuyên dùng : giá sách, tủ trưng bày giới thiệu sách, trang thiết bị nghe nhìn…đạt tiêu chuẩn theo quy định Bộ GD&ĐT Thường xuyên bổ sung sách mới, cập nhật mang tính thời sự: Tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung loại sách tham khảo, báo thiếu nhi, truyện tranh, truyện cổ tích…phù hợp với lứa tuổi học sinh Việc phải làm thường xuyên thật tích cực để ln ln có sách phục vụ bạn đọc Thành lập tổ công tác thư viện từ đầu năm học đồng chí Phó hiệu trưởng làm tổ trưởng, đồng chí giáo viên, em học sinh tiêu biểu nhà trường Phối hợp với tổ cộng tác viên thư viện tìm hiểu, nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc sách giáo viên học sinh để lên kế hoạch bổ sung tài liệu tham khảo quan trọng, cập nhật, thiết thực phục vụ giảng dạy học tập nhà trường Kết hợp với giáo viên dạy Tiếng Anh sưu tầm, bổ sung loại tài liệu tham khảo phục vụ cho kì thi Olympic tiếng Anh đạt kết cao Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, nhờ giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm để bổ sung loại tài liệu bồi dưỡng phù hợp với đối tượng học sinh Bổ sung loại sách theo chủ đề nhân ngày lễ lớn để giáo viên học sinh có hội tìm hiểu thơng tin Khi sách cập nhật về, với tổ cộng tác thư viện tiến hành xử lí kĩ thuật : đóng dấu, vào sổ, dán nhãn, mơ tả, phân loại…và xếp lên giá theo nghiệp vụ, chủ đề để bạn đọc dễ tìm, dễ tra cứu Tổ chức phục vụ bạn đọc theo hình thức thư viện mở, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo tra tìm tài liệu 11 Ngồi thư viện phối hợp với Đội, giáo viên tổ công tác thư viện lập kế hoạch tổ chức phát động phong trào quyên góp, ủng hộ sách xây dựng “Tủ sách dùng chung” vào đầu học kì Thực tốt cơng tác trưng bày, giới thiệu sách Hàng tháng tổ chức buổi giới thiệu sách vào đầu tháng tới giáo viên học sinh Đây bước quan trọng hành trình đưa sách tới bạn đọc Việc giới thiệu sách thực nhiều hình thức khác nhằm thu hút quan tâm bạn đọc: Đối với loại sách tham khảo, tiến hành điểm sách theo chuyên đề khối lớp vào buổi sáng đầu tuần Đối với loại sách nghiệp vụ, sách tham khảo dành riêng cho giáo viên ngồi buổi giới thiệu thông qua buổi sinh hoạt tổ, buổi họp chuyên môn…giới thiệu đến giáo viên Đối với sách bồi dưỡng học sinh khiếu, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để giới thiệu cho em tên loại tài lệu để em tìm đến thư viện để tham khảo Các loại truyện tranh cổ tích, thần thoại có nội dung ngắn, học sinh dễ đọc, phối hợp với cộng tác viên tổ, tổng phụ trách Đội tiến hành giới thiệu chào cờ đầu tuần, vào 15 phút truy đầu theo chuyên mục “Mỗi ngày sách hay” “Thi vui kể chuyện” Vào ngày 20/11 kết hợp với đội thiếu niên thi làm báo tường theo chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” Phụ trách đọc truyện 15 phút đầu 3.5 Biện pháp : Nâng cao vai trò cán thư viện Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều phải nói đến nhân tố quan trọng khơng thể thiếu vai trị nòng cốt cán thư viện trường học Cán thư viện - Cán thư viện người giữ vai trò đặc biệt quan trọng, cầu nối vốn tài liệu thư viện bạn đọc Là người giữ gìn bảo 12 quản kho tàng tri thức nhân loại, đồng thời tổ chức việc khai thác sử dụng chúng xã hội, người cán thư viện phải có kiến thức tổng hợp phải đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn – nghiệp vụ thư viện Ngồi tiêu chí chung nói trên, đặc thù ngành Giáo dục – Đào tạo, người cán thư viện phải đào tạo bồi dưỡng kiến thức sư phạm phù hợpvới cấp học, bậc học, mơn học Có cán thư viện có đủ trình độ để tổ chức hoạt động thư viện phù hợp với đối tượng phục vụ - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng loại sách, báo gì? Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng thư viện, người cán thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường loại sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với chương trình học tập nhà trường, loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngoài cịn có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh - Nắm bắt tâm lý nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc người cán thư viện hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh cán thư viện hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào môn học em VD: Để nắm bắt sở thích đọc sách HS tơi thường hỏi trực tiếp em như: Em thích đọc loại sách nào? Có em trả lời thích đọc trun tranh, em thích truyện cổ tích, em thích đọc truyện ký…từ tơi có phương pháp phục vụ bạn đọc Ngồi thư viện kết hợp với giáo viên mơn để nắm u cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, cần giúp em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai * Thái độ phục vụ bạn đọc Đây nhiệm vụ quan trọng cần thiết muốn thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông thái độ cán thư viện phải vui vẻ, nhiệt tình, phải tạo cảm giác thân mật gần gủi với bạn đọc, bạn đọc thấy thoải mái vui vẻ lần đến thư viện Cán thư viện tránh cáu gắt, có thái độ phục vụ thiếu thiện cảm, thiếu nhiệt tình tạo cảm giác khó chịu bạn đọc VD: Khi có bạn đọc đến thư viện tơi thường vui vẻ hỏi em muốn tìm sách sau giúp em tìm cách nhanh chóng mục lục chữ tên sách, tên tác giả… Cán thư viện phải người hết lịng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, tranh thủ hỗ trợ từ cấp để nhằm mục đích phát triển kho sách số lượng lẫn chất lượng Để thu hút ngày đông bạn đọc đến với thư viện 13 Giờ chơi thư viện Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với số giải pháp tiến hành thư viện trường học, qua thời gian thực thấy bạn đọc đến với thư viện ngày đông Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 2017-2018 GV 60% HS 50% CB, CNV 65% Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 2018-2019 65% 60% 70% Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 2019-2020 95% 70% 75% Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 20202021 97% 85% 90% III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Sau thời gian ngắn cán thư viện nhiều hình thức tuyên truyền khác nhau, đến nay, giáo viên học sinh thường xuyên đến thư viện tìm đọc sách, báo tài liệu để nghiên cứu phục vụ cho trình giảng dạy học tập dần trở thành thói quen Số lượng giáo viên học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều, chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng lên Đó nơi mà cán giáo viên học sinh giải trí sau dạy học căng thẳng giải khó khăn thắc mắc khơng có lời giải đáp Có 14 nhiều giáo viên tâm “ Học sinh lúc viết văn hơn, câu cú mạch lạc logic khơng cịn sai tả trước nhờ em chịu khó đến thư viện đọc sách nhiều đọc loại sách” Bên cạnh nhờ cơng tác tun truyền sách mà bạn đọc ngày đến với thư viện nhiều hơn, có học sinh lần đến trường chưa biết đọc biết viết địi mượn sách cho xem, có em lười đọc sách thấy bạn đọc đến thư viện mượn đọc, tạo thành thói quen từ khơng biết Thư viện trường Tiểu học Vạn Hịa gần mở cửa ngày nên đáp ứng nhu cầu đọc sách bạn đọc thường xuyên Qua nhiều năm làm công tác thư viện nhận thấy thư viện phận thiếu nhà trường thư viện bổ sung sách đầy đủ thường xuyên hoạt động có nghiệp vụ tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng dạy học Thư viên góp phần tích cực việc sử dụng sách báo, đồng thời địa tiêu thụ sách quan trọng, cần củng cố thư viện đổi hoạt động thư viện đáp ứng nhiệm vụ Bên cạnh để hồn thành tốt nhiệm vụ người cán thư viện trường học cần phải luôn tu dưỡng, phấn đấu mặt - Có tư tưởng tiên tiến, hết lịng học sinh thân u, thường xuyên học tập trị đường lối sách Đảng quan điểm giáo dục, mục tiêu đào tạo nhà trường, sở có phương hướng xây dựng, tổ chức hoạt động thư viện đạt kết tốt - Có nhiệt tình lịng u nghề tha thiết, có tinh thần trách nhiệm cao, tồn ý với cơng tác mình… - Có trình độ văn hóa học thức rộng rãi - Có trình độ thư viện định Ngồi nhiệm vụ để thu hút bạn đọc đến với thư viện hình thức khen thưởng khơng phần quan trọng, đọc sách gieo trồng thi đua khen thưởng phân bón Và yếu tố không phần quan trọng để thu hút bạn đọc đến với thư viện cán thư viện phải người ham đọc sách phải nhận thức nhu cầu đọc sách người Có phong trào đọc sách trì thường xuyên phát triển liên tục Đọc sách việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp người ta hướng tới Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báu Trong thời đại ngày nay, thời đại mà công nghệ thông tin ngày chiếm ưu việc đọc sách ngày phải phát huy, phải giữ gìn, đọc sách làm người thông thái sáng suốt Đặc biệt mơi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh q trình học tập, nghiên cứu.Và điều mà mong muốn 15 bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vô hạn Kiến nghị - Nhà trường cần đầu tư nhiều sở vật chất phục vụ thư viện - Tăng cường thêm nhiều đầu sách, đồ dùng khác Trên số kinh nghiệm qua thực tế hoạt động chuyên môn thư viện Mặc dù cố gắng nhiều đề tài chắn tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng xét duyệt bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung thêm XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Nông Cống, ngày 10 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Nhẫn 16 17 ... nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện ngày nhiều Và lẽ mà tơi chọn đề tài “ Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện? ?? Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá tình hình thực tiễn phục vụ bạn đọc. .. Với số giải pháp tiến hành thư viện trường học, qua thời gian thực thấy bạn đọc đến với thư viện ngày đông Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Năm học 2017-2018 GV 60% HS 50% CB, CNV 65% Tỉ lệ bạn. .. 1.1 Một số khái niệm: Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu