SKKN một số biện pháp phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ 4 5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề

* PHẦN I: LÝ LỊCH Họ tên: Nguyễn Thị Thúy Hằng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Minh Hoàng Tên đề tài kinh nghiệm: “Một số biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ 4-5 tuổi tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề” * PHẦN II: NỘI DUNG A MỞ ĐẦU 1- Đặt vấn đề 1.1 Thực trạng vấn đề Tình cảm thái độ thể dung cảm người vật, tượng xung quanh Phát triển tình cảm xã hội trẻ 4-5 tuổi chủ yếu phát triển ý thức thân, tự tin, tự lực, nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người vật tượng xung quanh trẻ Giáo dục phát triển kĩ xã hội giáo dục trẻ hành vi quy tắc ứng xử xã hội, trẻ biết chia sẻ, hợp tác, biết quan tâm, bảo vệ mội trường, phân biệt hành vi đúng, sai Phát triển tìn cảm kĩ xã hội tiền đề quan trọng cho việc học phát triển toàn diện trẻ Các lực tình cảm kĩ xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với kết học tập phát triển cải thiện trẻ Đó nến tảng vững cho phát triển nhận thức trẻ em khả tham gia hiệu vào công việc nhóm hay trách nhiệm trẻ với xã hội Khi trẻ có ý thức rõ ràng tích cực thân mình, trẻ tự chủ tự tin trẻ biết quan tâm đến người khác giao tiếp, biết thông cảm tôn trọng Trường mầm non nơi tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn vẹn nhân cách Trong người giáo dục hoạt động tích cực cá nhân trẻ có ảnh hưởng to lớn đến phát triển trẻ nói chung phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ nói riêng Song để phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ 4-5 tuổi hoàn thiện đạt kết cao, để trẻ biết bộc lộ sở thích khả thân, bộc lộ điều thích, không thích, nhận biết, biểu lộ số trạng thái cảm xúc qua tranh ảnh, biểu lộ cảm xúc phù hợp qua cử chỉ, điệu qua trò chơi hoạt động khác Trẻ có ý thức biết thực số quy định đơn giản nơi công cộng, biết lắng nghe ý kiến người khác, biết hợp tác quan tâm đến người, phân biệt hành vi - sai, có ý thức bảo vệ môi trường chăm sóc vật nuôi 1.2 Ý nghĩa tác dụng giải pháp Trò chơi phương tiện cân nhịp nhàng hoạt động hàng ngày trẻ trò chơi đóng vai theo chủ đề, việc phương tiện hiệu giúp trẻ phát triển trò chơi đóng vai theo chủ đề phương tiện phát triển tình cảm kĩ xã hội cách tốt trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ em phản ánh sống xung quanh đa dạng Do chủ đề trò chơi muôn màu muôn vẻ; Có thể kể đến: Chủ đề trường mầm non, chủ đề thân, chủ đề gia đình, chủ đề nghề nghiệp…Khi tham gia vào trò chơi đóng vai theo chủ đề, với nhiều nhân vật trò chơi, trẻ biết bạn người đóng vai để hoàn thành trò chơi Ở độ tuổi này, trẻ chơi theo nhóm bạn, biết chủ động làm quen với bạn mới, mong muốn mang lại điều hay niềm vui cho người khác, nên trẻ không thực công việc người khác theo cách mình, mà trẻ biết lắng nghe ý kiến người lớn Vì mà trò chơi đóng vai theo chủ đề thực cần thiết cho phát triển toàn diện trẻ đặc biệt phát triển tình cảm kĩ xã hội 1.3 Phạm vi nghiên cứu đề tài Nhận thức rõ tầm quan trọng việc phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Tôi chọn đề tài“Một số biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ 4-5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ” làm đề tài nghiên cứu Qua hiểu biết đặc điểm trò chơi đóng vai theo chủ đề với phát triển trẻ 4-5 tuổi, đặc điểm phát triển tâm lý lứa tuổi mầm non mạnh dạn đưa số nội dung quan trọng việc phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non Minh Hoàng Phạm vi nghiên cứu đề tài 42 trẻ lớp mẫu giáo tuổi A1 trường mầm non Minh Hoàng làm chủ nhiệm Sau xin trình bày kinh nghiệm với đề tài “ Một số biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non” - Phương pháp tiến hành 2.1/ Cơ sở lý luận a Đặc điểm trò chơi đóng vai theo chủ đề lứa tuổi mầm non Nói đến hoạt động vui chơi trẻ mầm non, chủ yếu nói tới trò chơi đóng vai theo chủ đề, loại trò chơi đặc trưng trẻ mẫu giáo, dạng hoạt động không mang tính chất bắt buộc Bởi vui chơi hoạt động tạo sản phẩm hành động chơi không buộc phải tuân theo phương thức chặt chẽ Nguyên cớ thúc đẩy trẻ tham gia trò chơi sức hấp dẫn thân trò chơi mà không bị ràng buộc thứ khác, kết vui chơi Chẳng hạn trò chơi “Khám bệnh”, hấp dẫn người “Bác sĩ” đeo ống nghe vào tai hành động đặt ống nghe lên “Người bệnh”, việc khám bệnh chữa bệnh có hay không điều trẻ không cần ý đến Như có nghĩa là, động hoạt động vui chơi nằm trình hoạt động nằm kết ( A.N.Leeoonchiep-Đ.B.En coonin) (1) Chính trẻ chơi mang tính tự nguyện cao Khi trẻ thích trò chơi trẻ chơi cách say mê trò chơi Các trò chơi đóng vai theo chủ đề lứa tuổi mầm non đa dạng, dễ chơi, lứa tuổi trẻ chơi đóng vai theo cách riêng trẻ, đồ chơi gần gũi với trẻ, địa điểm chơi nơi trường như: Dưới gốc cây, nhà nấm trời, chơi hành lang hay góc sân nhỏ… b Đặc điểm TCĐVTCĐ trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề mang đầy đủ ý nghĩa, tức đạt tới dạng thức biểu đầy đủ đặc điểm hoạt động vui chơi, trình chơi, trẻ bộc lộ toàn tâm trí mình, nhận thức, tình cảm, ý chí, nói tỏ tích cực chủ động, trẻ lệ thuộc vào người lớn hoàn toàn tùy thuộc vào ý thích mình, trẻ biết tự lực, tự do: Lựa chọn nội dung chơi, bạn chơi, tự tham gia vào trò chơi mà thích tự rút khỏi trò chơi mà chán Trong trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ 4-5 tuổi trẻ biết thiết lập mối quan hệ rộng rãi phong phú với bạn chơi “xã hội trẻ em” hình thành Trẻ mẫu giáo nhỡ mong muốn hòa vào nhóm bạn bè để nhận Điều có ý nghĩa quan trọng hình thành nhân cách đứa trẻ, kĩ xã hội dần hình thành qua trò chơi đóng vai theo chủ đề c Trò chơi đóng vai theo chủ đề với trẻ mầm non Trò chơi đóng vai theo chủ đề gắn liền với môi trường sống Nó thường đơn giản, dễ chơi, đồ chơi vật dụng dễ tìm kiếm, không tốn tiền, dễ tổ chức dù không gian hẹp góc sân, gốc cây, hành lang lớp học…Trò chơi đóng vai theo chủ đề thường gắn liền với vai chơi gần gũi với tâm hồn trẻ thơ, trẻ dễ chơi, dễ kết bạn dặc trưng trò chơi đóng vai theo chủ đề phải có bạn chơi tổ chức trò chơi, làm cho tâm hồn bé đẹp hơn, mở rộng trò chơi kết tinh từ mối quan hệ sinh hoạt thường ngày Chẳng hạn đứa trẻ chơi nhóm nấu ăn chạy cửa hàng để gặp “Cô bán hàng” có giao lưu trò chuyện “cô bán hàng” “Người nội trợ”, nhóm chơi “Bác thợ xây” xây đến trưa lại cô “Nội trợ” nấu cơm, canh cho ăn…Cứ thế, quan hệ trẻ ngày đa dạng chẳng khác xã hội người lớn thu nhỏ lại Nhưng “Xã hội trẻ” em khác xa với người lớn Hợp tan, tan hợp, thực chơi, chơi thực, tính chất độc đáo xã hội Nhưng từ mối quan hệ nhóm bạn bè lại có ý nghĩa lớn lao đời người sau đứa trẻ nến tảng hình thành lên trẻ tình cảm kĩ xã hội 2.2/ Cơ sở thực tiễn Trường mầm non Minh Hoàng nơi công tác trường mầm non nằm trung tâm xã Minh Hoàng, nhân dân chủ yếu nông dân a Thuận lợi - Trường Minh Hoàng nhận đạo sát chuyên môn phòng giáo dục việc thực phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện sở vật chất (sân chơi, khu vườn cổ tích, đồ chơi trời…) trẻ học tập tổ chức hoạt động vui chơi, hoạt động trời… - Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thích tham gia trò chơi đặc biệt trò chơi đóng vai theo chủ đề - Bản thân sinh lớn lên nông thôn nên có thời thơ ấu đầy ắp kỷ niệm tuổi thơ đặc biệt trò chơi đóng vai ( mẹ- con; người bán hàng; Cô giáo….) gắn bó với suốt quãng thời gian dài - Tôi thích trò chơi đóng vai mô hoạt động người lớn sinh hoạt hàng ngày, tìm tòi sưu tầm trò chơi đóng vai theo chủ đề thú vị ( trò chơi biết) phù hợp để tổ chức chơi cho trẻ - Là người giáo viên đào tạo quy có 10 năm kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tâm huyết yêu thương trẻ nhiệt tình với nghiệp giáo dục mầm non Năm học 2014-2015 đạt giải nhì hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, phát huy thành tích đạt làm đồ chơi “ Hoa bé yêu” đạt giải C cấp huyện, đồ chơi hữu ích cho trò chơi đóng vai theo chủ đề - Tôi ban giám hiệu, đồng nghiệp phụ huynh học sinh nhiệt tình hưởng ứng biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ qua trò chơi đóng vai theo chủ đề b Khó khăn - Sĩ số học sinh lớp đông, tỉ lệ học sinh nam nhiều gần gấp đôi số học sinh nữ -Thời gian dành cho việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề hạn chế lồng ghép tích hợp số hoạt động (Hoạt động trời, hoạt động góc) - Khả ý có chủ định trẻ kém, trẻ dễ dàng nhập chơi, nhanh chán tự rút khỏi chơi không hứng thú - Một số trẻ nhút nhát phát âm ngọng , giao tiếp nên ngại tham gia trò chơi với cô bạn - Sĩ số lớp học đông nên việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cần phải có khu vui chơi riêng để việc bao quát trẻ tốt, phải chia trẻ thành nhiều nhóm để hướng dẫn hướng dẫn lúc - Ngoài thời gian đến trường, gia đình trẻ không vui chơi, chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề công việc phụ huynh học sinh nhiều thời gian hướng dẫn hay chơi với 2.3 Các biện pháp thời gian tạo giải pháp a- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thời gian từ tháng 8/2015 đến tháng 9/2015 Đọc sách báo tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu từ chọn lọc để xây dựng lên sở lý luận cho đề tài b- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thời gian từ tháng 9/2015 đến tháng 2/2016 Dùng phiếu điều tra kết hợp trao đổi thông tin có liên quan đến vấn đề nghiên cứu với phụ huynh học sinh giáo viên nhóm lớp nhằm phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề - Cô trò chuyện với trẻ để biết tính cách, khả phát triền tình cảm kĩ xã hội trẻ lớp - Cô giảng giải để trẻ nắm nội dung trò chơi đóng vai theo chủ đề, cách thức chơi, mối quan hệ chơi - Cô quan sát để thấy tiến bộ, thay đổi trẻ tình cảm kĩ xã hội sau đưa trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động c- Phương pháp thực hành trải nghiệm:Thời gian từ tháng 9/2015 đến tháng 2/2016 Thử nghiệm sư phạm sở tìm hiểu thực trạng xác định số biện pháp nhằm khai thác nội phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ, nhằm kiểm chứng khẳng định hiệu biện pháp d- Phương pháp thống kê toán học:Thời gian từ 9/2015 đến 3/2016 Thống kê số liệu thu trình nghiên cứu đề tài, tập hợp số liệu để thấy hiệu đề tài B NỘI DUNG – Mục tiêu - Tìm hiểu số sở lý luận sở thực tiễn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu khảo sát thực trạng trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lớp 4A1 trường mầm non Minh Hoàng - Đặt vai trò trò chơi đóng vai theo chủ đề việc phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Tổ chức thể nghiệm để ứng dụng tính khả thi vai trò trò chơi đóng vai theo chủ đề việc phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo mà đề tài nghiên cứu – Các giải pháp 2.1 Một số điểm vấn đề nghiên cứu - Trò chơi đóng vai theo chủ đề thường giáo viên tổ chức chơi độc lập góc “ Góc phân vai” Tuy nhiên, với đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ 4-5 tuổi tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề ” Tôi áp dụng trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động như: Hoạt động trời, hoạt động chiều Từ điểm nghiên cứu trẻ lớp đạt mục tiêu sau: - Trẻ ý thức rõ ràng tích cực thân - Trẻ biết quan tâm đến người khác giao tiếp, biết thông cảm tôn trọng, sống có trách nhiệm - Giúp phát triển khả chủ động tự lực trẻ - Trẻ nhận biết nét văn hóa, sinh hoạt hàng ngày địa phương 2.2 Các biện pháp thực Trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non theo chương trình GDMN Bộ GD&ĐT việc hình thành phát triển tình cảm kĩ xã hội nhiệm vụ đặt lên hàng đầu cô giáo Mầm non trẻ lứa tuổi Mầm non năm đầu đời tờ giấy trắng, ngây thơ, hồn nhiên Để giúp trẻ phát triển toàn diện đặc biệt nhận thức, biểu lộ cảm xúc hình thành quan hệ xã hội với người xung quanh trẻ lứa tuổi 4-5 tuổi giai đoạn mốc quan trọng phát triển tình cảm kĩ xã hội Nhưng lứa tuổi phát triển tình cảm kĩ xã hội đứa trẻ đạt mục tiêu đặt Thực trạng lớp mẫu giáo 4-5 tuổi chủ nhiệm có số trẻ khó khăn ngôn ngữ (nói hiểu) ngôn ngữ trẻ phát triển chậm so với trẻ khác, số nhút nhát tham gia vào hoạt động lớp, giao lưu bạn nhóm chơi Chính từ đầu năm học giáo viên có tâm huyết với nghề xếp xây dựng cho lớp kế hoạch năm học cụ thể, xây dựng chương trình giảng dạy cách khoa học, linh hoạt, sáng tạo, tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục phù hợp với lứa tuối để đưa vào tổ chức hoạt động hàng ngày nhằm phát huy tính tích cực trẻ, lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ Ngay từ buổi đón nhận trẻ vào lớp nắm bắt đặc điểm trẻ lớp tất học sinh đón nhận chủ nhiệm dạy từ năm trước, năm học 2014-2015 có số cháu nhút nhát thiếu tự tin giao tiếp đặc biệt có cháu (Cháu Lâm, cháu Nga) có biểu bệnh tự kỉ Tôi trao đổ với chị em nhóm lớp PHHS trẻ để có biện pháp kết hợp việc phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ Tôi xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho chủ đề năm học chủ đề “Trường mầm non thân yêu” với thời gian thực tuần, lồng ghép tích cực trò chơi đóng vai theo chủ đề hoạt động trời, hoạt động góc Sau tuần thực thấy có tiến chậm không cho thấy dấu hiệu khả quan, tiến hành khảo sát khả phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ phương pháp trò chuyện phương pháp quan sát thấy kết sau: Số liệu khảo sát khả phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ giai đoạn đầu năm học chưa thực lồng ghép trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động Stt Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Đạt % Trẻ thể ý thức khảo sát 42 trẻ 71,4% thân Trẻ thể tự tin tự lực 42 trẻ 69% Trẻ nhận biết thể cảm 42 trẻ 66,7% quanh Hành vi quy tắc ứng xử xã 42 trẻ 64,3% hội trẻ Trẻ quan tâm đến môi trường 42 trẻ 78% Ghi xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung Qua khảo sát đánh giá giáo viên nhóm lớp nhận thấy khả phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ hạn chế nguyên nhân: - Trẻ thiếu tự tin chưa mạnh dạn giao tiếp - Trẻ không thích tham gia vào trò chơi cô bạn - Trẻ làm quen với trò chơi đóng vai theo theo chủ đề ( số trò chơi thông thường ( bán hàng, cô giáo) - Trẻ vừa qua giai đoạn tuổi người lớn cưng nựng nhiều nên trẻ tự trao đổi cô bạn điều muốn - Giáo viên chưa có nhiều biện pháp lồng ghép tích hợp để giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ - Giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo hoạt động hàng ngày trẻ Trước thực trạng nguyên nhân trăn trở để tìm biện pháp tốt giúp phát triển tình cảm kĩ xã hội Tôi mạnh dạn nghiên cứu thấy rõ hiệu lớn việc phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi cụ thể trò chơi đóng vai theo chủ đề nội dung thiết thực cụ thể hóa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo thị số 40/2008/CT- BGD ĐT Bộ giáo dục đào tạo Sau số biện pháp việc phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề a - Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động nhằm phát triển tình cảm cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Đặc điểm đặc trưng trò chơi đóng vai theo chủ đề chơi trẻ không thực vai thơi mà trẻ thường vừa chơi vừa giao lưu, vừa thể tình cảm để mô lại việc làm người lớn Chính chủ đề thường giành thời gian trò chuyện với trẻ lúc, nơi đón trẻ, trả trẻ, trò chuyện với trẻ tình trẻ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, chào hỏi lễ phép, biết ý lắng nghe, biết thể quan tâm với người khác….trẻ tỏ hứng thú trò chuyện với cô, trẻ biết bày tỏ tình cảm giành cho người thân, biết nựng em em khóc, biết nhường em phần hơn, trẻ bắt đầu hiểu vất vả bố mẹ lao động từ trẻ yêu quý bố mẹ, biết tự phải ngoan, lời, biết thân không ngoan bố mẹ buồn… Trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp trẻ có ý thức thân mình, biết thể tình cảm với người thân gia đình qua trò chơi : “Gia đình” trẻ đóng vai viên gia đình mẹ - con; bố - mẹ; anh - chị 10 qua trò đóng vai theo chủ đề trẻ ý thức thân mình, trẻ trao đổi đưa ý kiến mình, trẻ có biểu mối quan hệ thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề Chẳng hạn với trò chơi “ Cô giáo” lúc đầu trẻ biết phân bạn làm cô giáo nhóm bạn làm học sinh Hình ảnh cháu chơi trò chơi “Cô giáo’’ hoạt động chiều Trẻ dừng đến mức độ phân vai chơi trẻ chưa hiểu chơi Khi cô giới thiệu cách chơi, mối quan hệ cần thiết chơi, cách xưng hô, cách bố trí tổ chức chơi, cô tổ chức cho nhóm trẻ chơi thử, trẻ thấy hiểu biết đóng vai ( Cô giáo, học sinh) Trẻ phải hiểu cô giáo làm công việc gì, nhiệm vụ học sinh làm gì, cách xưng hô gọi tên bạn nhóm chơi Khi trò chơi diễn vai chơi “Cô giáo” đóng vai trò vai chơi biết đặt câu 18 hỏi cho học sinh, biết dạy hôm dạy gì? ( Múa, hát, đọc chữ…) Nếu không tổ chức qua trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ hiểu hết giới xung quanh trẻ, nói trả lời câu hỏi bắt chước người lớn, câu nói hay, lịch sự, phù hợp với hoàn cảnh Qua trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp trẻ gặp khó khăn giao tiếp, ứng xử với người xung quanh hiểu thêm trách nhiệm thân, mối quan hệ cần thiết sống hàng ngày trẻ c/ Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề hoạt động giúp trẻ hiểu nét văn hóa địa phương Trẻ nơi dạy sinh miền quê nông nên nét văn hóa đặc trưng miền quê bình dị, trẻ hàng ngày chứng kiến mối quan hệ gia đình, thôn, xã với nghề gần gũi không xa lạ với trẻ, chẳng hạn trò chơi đóng vai “Chú thợ xây ”, với công việc đầy ý nghĩa “Chú thợ xây” xây lên nhà từ gạch, công việc vất vả, xuất phát từ tình yêu, biết ơn mà trẻ thích mong muốn thể làm công việc có ích Có thể nói đứa trẻ sinh môi trường xã hội phần lớn trò chơi trẻ tái lại qua trò chơi đặc biệt trò chơi đóng vai theo chủ đề đưới hướng dẫn cô, từ kinh nghiệm thân trẻ “Xã hội trẻ em” hình thành, xã hội nhỏ điểm xuất phát cho tâm hồn, trí tuệ cá nhân trẻ biết yêu thương người, thiên nhiên, vật Chẳng hạn trò chơi “Chú thợ xây” trẻ chơi góc xây dựng hoạt động góc Trẻ say xưa thể vai chơi công nhân mà trẻ gặp, trẻ biết trao đổi, phân vai người việc để thể thành công vai có sản phẩm tường giống trẻ nhìn thấy công nhân đời thường xây Nếu góc xây dựng trẻ chơi lắp ghép xây dựng để thành công trình theo chủ đề 19 lôi hấp dẫn với trẻ không nhiều vời trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ làm công nhân xây dựng xây lên công trình trẻ chơi với niềm đam mê mà lo lắng đến sản phẩm theo chủ đề mà cô yêu cầu Ở miền quê nông nên trẻ phần hiểu nỗi vất vả bố mẹ vừa phải làm vừa phải tranh thủ làm việc gia đình, không nơi phố xá có người giúp việc, trẻ biết nhập vai thể vai chơi người mẹ hiền lành, giản dị, yêu thương Từ sống thực tế hàng ngày gia đình, trẻ thấy công việc mẹ làm như: Đi chợ, bế em, cho em ăn, nấu cơm…Trẻ bắt chước công việc qua vai chơi hành động chơi Trò chơi trẻ mở rộng thêm ngày, chủ đề, trẻ dấn dần tái lại sống thường ngày làng quê nơi trẻ sinh sống, trẻ biết thêm 20 nét văn hóa địa phương từ trẻ thêm yêu gia đình, quê hương, làng xóm Hình ảnh trẻ chơi trò chơi “Gia đình’’ Trò chơi đóng vai theo chủ đề lứa tuổi có ý nghĩa chủ đạo thể trước hết chỗ trẻ thỏa mãn nguyện vọng muốn làm người lớn Thông qua vui chơi hành động chơi , trẻ tiếp thu kinh nghiệm xã hội loài người, đặc biệt nét văn hóa đời sống nơi trẻ sinh sống Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm 21 Đề tài “ Một số biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ 4-5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề” có khả ứng dụng triển khai rộng rãi trường mầm non, thực tế áp dụng trường mầm non Minh Hoàng đạt kết tốt đồng nghiệp, bậc phụ huynh học sinh ủng hộ hợp tác Qua đề tài nghiên cứu thấy trò chơi đóng vai theo chủ đề áp dụng vào thực tế tất chủ đề, hoạt động: Hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động chiều Hiệu đề tài nghiên cứu Đề tài“ Một số biện pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ 4-5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề” mang lại hiệu cao là: Những yêu cầu đặt cuối độ tuổi chương trình giáo dục mầm non phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ đạt mức cao Trò chơi đóng vai theo chủ đề phù hợp với trẻ mầm non, thu hút trẻ, tham gia vào trò chơi thân trẻ trải nghiệm tích lũy cho thân kinh nghiệm sống, kĩ xã hội Ở chủ đề trò chơi đóng vai theo chủ đề phản ánh sống xung quanh( Con người, cây, vật, môi trường…) trẻ tham gia vào trò chơi đóng vai theo chủ đề cách tích cực trẻ có ý thức thân, thể tự tin tự lực, nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung quanh, có hành vi quy tắc ứng xử xã hội, biết quan tâm đến môi trường Đây hiệu tối ưu đề tài áp dụng vào thực tế trường mầm non Kết đạt Từ kinh ngiệm tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Qua việc lồng ghép, tích hợp đưa trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động hàng ngày , lúc, nơi tất chủ đề năm học nhận thấy trẻ hào hứng thấy cô tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề, tích cực tham 22 gia cô, đến giai đoạn cuối năm học trẻ đưa yêu cầu mong muốn cô đáp ứng, thích cô dạy trò chơi Trẻ hứng thú đến lớp học, nhiệt tình hòa nhập với bạn hoạt động Tôi nhận thấy khả phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ đạt tới mức độ cao so với yêu cầu độ tuổi Bảng B khảo sát kỹ phát triển tình cảm kĩ xã hội trẻ giai đoạn cuối độ tuổi 4-5 tuổi Bảng tổng hợp số lệu khảo sát khả phát triển tình cảm kĩ xã hội Stt Nội dung khảo sát Tổng số Giai đoạn Giai đoạn trẻ khảo chưa đưa đưa trò sát trò chơi đóng chơi đóng vai Trẻ thể ý thức 42 trẻ vai theo chủ đề 71,4% theo chủ đề 100% thân Trẻ thể tự tin 42 trẻ 69% 97,6% 42 trẻ 66,7% 97,6% xung quanh Hành vi quy tắc 42 trẻ 64,3% 95,2% ứng xử xã hội trẻ Trẻ quan tâm đến 42 trẻ 78% 100% tự lực Trẻ nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng môi trường Từ kết qủa nhận thấy với hình thức dạy chay lấy lệ, dạy cho đủ chương trình trẻ phát triển đến mức độ định, trẻ không tự tin giao tiếp ……điều ảnh hưởng lớn đến hình thành phát 23 triển trẻ giai đoạn Khi áp dụng kinh nghiệm giảng dạy, lồng ghép thích hợp, linh hoạt, sáng tạo tâm huyết đến cá nhân trẻ nhận thấy hiệu giáo dục cao Trò chơi đóng vai theo chủ đề đem lại thú vị ham thích, người bạn thân thiết bé lớp từ lúc Trẻ say sưa, tò mò thích tìm kiếm đồ vật để chơi trò chơi với cô bạn, trẻ tự tụm 5, túm gốc chơi tự hoạt động trời để phân vai chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề Trẻ cởi mở, gắn bó với giao tiếp, trẻ có tâm lý vui vẻ, hào hứng hẳn lên hoạt động so với giai đoạn đầu năm học Điều chứng minh trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp thành công việc chăm sóc giáo dục trẻ lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ xã hội C- KẾT LUẬN Kết luận chung Từ kinh nghiệm tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi rút học kinh nghiệm nhưu sau: - Bản thân giáo viên phải nhận thức sâu sắc ý nghĩa cuả trò chơi đóng vai theo chủ đề với trẻ mầm non - Giáo viên phải nắm tâm lý trẻ với trò chơi đóng vai theo chủ đề để lựa chọn trò chơi cho phù hợp với không gian lứa tuổi trẻ - Giáo viên tích cực tìm tòi sưu tầm đồ dùng, đồ chơi sẵn có địa phương gần gũi với trẻ - Giáo viên phải người có hiểu biết nét văn hóa địa phương, văn hóa dân tộc - Luôn gần gũi khuyến khích động viên giúp đỡ trẻ tham gia trò chơi với cô bạn - Giúp đỡ trẻ khó khăn giao tiếp lúc nơi để trẻ tự tin mạnh dạn giao tiếp có nhu cầu tham gia chơi bạn 24 - Trao đổi phụ huynh đồng nghiệp nội dung trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ - Nhiều giáo viên nhóm lớp truyền đạt kinh nghiệm thường xuyên tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ Các bé lớp tuổi A1 chơi: “Bán hàng’’ 25 Trò chơi “Bác sĩ’’ bé lớp tuổi A1 Trò chơi đóng vai theo chủ đề loại hình giáo dục có hiệu vừa phương tiện giải trí lành mạnh, vui chơi sinh động phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, vừa phương tiện để phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ Giúp cho trẻ phát triển toàn diện tự tin sống Việc đưa trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động trường mầm non điều quan trọng mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, trẻ thể quyền chia sẻ niềm vui với bạn bè cộng đồng Trò chơi đóng vai theo chủ đề làm cho giới xung quanh bé đẹp mở rộng hơn, đọng lại tuổi thơ em kỷ niệm quý báu để bé mang theo suốt đời Trò chơi đóng vai theo chủ đề làm giàu vốn từ, vốn hiểu biết kỹ giao tiếp với người xung quanh giúp cho trẻ có giàu nguồn tình cảm trí tuệ Qua công trình nghiên cứu “ trò chơi đóng vai theo chủ đề với phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ” nhận thấy rằng: trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi yêu thích trò chơi đóng vai theo chủ đề từ nhận thấy rõ 26 trách nhiệm cô giáo người lớn việc phát huy văn hóa tốt đẹp dân tộc đem trò chơi đóng vai theo chủ đề đến với trẻ trường mầm non 2- Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Với đề tài áp dụng điều kiện thực tế lớp mẫu giáo tuổi A1 trường mầm non Minh Hoàng năm học 2015 – 2016 hiệu tiếp tục triển khai áp dụng năm học Với đề tài không áp dụng lớp mà lớp khác trong, trường áp dụng, tuyên truyền tới bậc phụ huynh - Đồ dùng đồ chơi phong phú đa dạng - Sự quan tâm gia đình đền việc học trẻ từ bé - Cô giáo cần làm đồ dùng, đồ chơi nhiều đẹp để phụ vụ cho môn học thêm hấp dẫn 3-Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp - Tôi thấy từ đề tài đưa vào áp dụng trẻ cháu nhanh nhẹn hơn, bạo rạn so vơi trước, đặc biệt kĩ giao tiếp phát triển rõ rệt - Trẻ biết thể ý thức thân, thể tự tin tự lực, nhận biết thể cảm xúc, tình cảm với người, vật, tượng xung quanh, hành vi quy tắc ứng xử xã hội, biết quan tâm đến môi trường - Những đề xuất kiến nghị Để nhằm tuyên truyền phổ biến việc đưa trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động hàng ngày cho trẻ mầm non nhằm hình thành phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ xin có số đề xuất sau: a- Với trường mầm non - Tạo điều kiện sở vật chất để giáo viên có điều kiện tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ 27 - Tạo không gian sẽ, thoáng mát để trẻ dễ tìm nơi tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề - Tuyên truyền tới giáo viên phụ huynh học sinh việc đưa trò chơi đóng vai theo chủ đề vào hoạt động hàng ngày cho trẻ để phát triển tình cảm kĩ xã hội giáo dục trẻ cách toàn diện thực tốt phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực ’’ - Xây dựng kế hoạch cụ thể cho khối lớp số lượng trò chơi đóng vai theo chủ đề chủ đề năm học b- Với phòng Giáo dục – Mầm non Triển khai rộng rãi việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề hoạt động hàng ngày trẻ tới trường mầm non Trên số kinh nghiệm nghiên cứu viết có tham khảo qua sách không chép nội dung người khác để có kinh nghiệm việc “Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm phát triển tình cảm kĩ xã hội’’ qua mong muốn chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp Tôi tiếp tục vận dụng đầu tư thêm để áp dụng vào năm học tiếp theo.Tôi mong góp ý Ban giám hiệu, cấp lãnh đạo ngành giáo dục, đồng nghiệp để có kinh nghiệm quý báu công tác giảng dạy Góp phần vào nghiệp trồng người quê hương nhãn lồng Minh Hoàng, ngày tháng … năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Thuý Hằng 28 MỤC LỤC TT TIÊU ĐỀ PHẦN I Lý lịch PHẦN II: NỘI DUNG A MỞ ĐẦU 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.1 2.2 a Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề Ý nghĩa tác dụng giải pháp Phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiên Các biện pháp thời gian tạo giải pháp B NỘI DUNG Mục tiêu Các giải pháp Một số điểm vấn đề nghiên cứu Các biện pháp thực Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo TRANG 1 1 3 7 7 10 29 b c 4-5 tuổi nhằm phát triển tình cảm cho trẻ Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ giúp phát triển kĩ xã hội cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp trẻ hiểu nét văn hóa địa phương Khả ứng dụng, triển khai kết SKKN Hiệu đề tài nghiên Kết đạt C KẾT LUẬN Kết luận chung Những diều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp Những đề xuất, kiến nghị 14 18 20 21 21 23 23 25 25 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Sách chương trình giáo dục mầm non Sách tuyển chọn trò đóng vai theo chủ đề Phương pháp phát triển tình cảm kĩ xã hội cho trẻ mầm non qua việc tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề Sách bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015-2016 Qua mạng internet DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT GDMN PHHS Giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non Phụ huynh học sinh 30 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỘNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON MINH HOÀNG Tổng điểm…………………………… Xếp loại…………………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH - HIỆU TRƯỞNG XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỘNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN PHÙ CỪ Tổng điểm…………………………… Xếp loại…………………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH - TRƯỞNG PHÒNG 31 32 [...]... Tổng số Giai đoạn khi Giai đoạn khi trẻ khảo chưa đưa các đã đưa các trò sát trò chơi đóng chơi đóng vai 1 Trẻ thể hiện ý thức 42 trẻ vai theo chủ đề 71 ,4% theo chủ đề 100% 2 về bản thân Trẻ thể hiện sự tự tin 42 trẻ 69% 97,6% 42 trẻ 66,7% 97,6% 4 xung quanh Hành vi và quy tắc 42 trẻ 64, 3% 95, 2% 5 ứng xử xã hội của trẻ Trẻ quan tâm đến 42 trẻ 78% 100% tự lực 3 Trẻ nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm. .. hiểu biết và kỹ năng giao tiếp với mọi người xung quanh giúp cho trẻ có giàu nguồn tình cảm và trí tuệ Qua công trình nghiên cứu “ trò chơi đóng vai theo chủ đề với sự phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi ” tôi nhận thấy rằng: trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi rất yêu thích trò chơi đóng vai theo chủ đề từ đó tôi càng nhận thấy rõ 26 trách nhiệm của cô giáo và người lớn trong việc phát huy... phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội trẻ đã đạt được ở mức cao Trò chơi đóng vai theo chủ đề rất phù hợp với trẻ mầm non, thu hút trẻ, khi tham gia vào trò chơi bản thân trẻ đã được trải nghiệm và tích lũy cho bản thân mình những kinh nghiệm sống, các kĩ năng xã hội Ở mỗi chủ đề trò chơi đóng vai theo chủ đề đều phản ánh được cuộc sống xung quanh( Con người, cây, con vật, môi trường…) vì thế khi trẻ. .. bào của xã hội, cũng chính vì vậy các trò chơi “Gia đình” luôn gần gũi và gắn liền với mỗi đứa trẻ, từ tình bạn bè, khi tham gia chơi trẻ đã chuyển thành tình cảm mẹ - con… 14 Trẻ đang đóng vai mẹ cho con ăn cơm ở hoạt động ngoài trời b/ Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề ở các hoạt động giúp phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi Trò chơi đóng vai theo chủ đề gắn liền với cuộc sống sinh... tác Qua đề tài nghiên cứu này tôi thấy trò chơi đóng vai theo chủ đề được áp dụng vào thực tế trong tất cả các chủ đề, trong các hoạt động: Hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, hoạt động chiều 4 Hiệu quả của đề tài nghiên cứu Đề tài“ Một số biện pháp phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ 4- 5 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề đã mang lại hiệu quả cao đó là: Những yêu cầu đặt ra cuối độ tuổi. .. dạy các trò chơi mới Trẻ hứng thú đến lớp học, nhiệt tình hòa nhập với các bạn trong mọi hoạt động Tôi nhận thấy khả năng phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội của trẻ đạt tới mức độ cao so với yêu cầu của độ tuổi Bảng B khảo sát kỹ năng phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội của trẻ giai đoạn cuối độ tuổi 4- 5 tuổi Bảng tổng hợp số lệu khảo sát về khả năng phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội Stt Nội... nhằm phát triển tình cảm cho trẻ Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ giúp phát triển kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi Tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề giúp trẻ hiểu được những nét văn hóa của địa phương Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả SKKN Hiệu quả của đề tài nghiên Kết quả đạt được C KẾT LUẬN Kết luận chung Những diều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải 3 4 5 1 2 pháp. .. pháp Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển 3 giải pháp Những đề xuất, kiến nghị 4 14 18 20 21 21 23 23 25 25 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Sách tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non 2 Sách chương trình giáo dục mầm non 3 Sách tuyển chọn các trò đóng vai theo chủ đề 4 Phương pháp phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non qua việc tổ chức các trò chơi đóng vai theo chủ đề 5 Sách bồi dưỡng... trẻ nhất là lĩnh vực phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội C- KẾT LUẬN 1 Kết luận chung Từ kinh nghiệm tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm nhưu sau: - Bản thân mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc và ý nghĩa cuả trò chơi đóng vai theo chủ đề với trẻ mầm non - Giáo viên phải nắm được tâm lý của trẻ. .. các trò chơi đóng vai theo chủ đề nhằm phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi Qua việc lồng ghép, tích hợp đưa trò chơi đóng vai theo chủ đề vào các hoạt động hàng ngày , ở mọi lúc, mọi nơi trong tất cả các chủ đề của năm học tôi nhận thấy trẻ rất hào hứng khi thấy cô tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề, tích cực tham 22 gia cùng cô, đến những giai đoạn cuối năm học trẻ đưa