Thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Lê Trâm THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trần Thị Lê Trâm THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Chun ngành : Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ XUÂN HỒNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Tác giả luận văn Trần Thị Lê Trâm LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt thầy khoa Giáo dục mầm non thầy cô tận tình dạy dỗ cho tơi suốt thời gian học tập trường Tôi xin gửi lời tri ân chân thành sâu sắc đến TS Lê Xuân Hồng, người Cơ kính mến hết lịng quan tâm, hỗ trợ, hướng dẫn nghiên cứu động viên để tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn q thầy Phịng Sau đại học hỗ trợ tạo điều kiện để tơi tham gia học tập thực luận văn Đồng thời xin cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể giáo viên lớp – tuổi trường Mầm non Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi suốt q trình nghiên cứu trường Cuối cùng, tơi muốn bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình, quý đồng nghiệp, bạn bè động viên, khích lệ giúp tơi nhiều trình nghiên cứu đề tài Tác giả Trần Thị Lê Trâm MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Bảng chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ PHẦN MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI QUA TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ giáo dục kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề 10 1.2.1 Khái niệm kỹ giải vấn đề 10 1.2.2 Khái niệm trò chơi đóng vai theo chủ đề 13 1.2.3 Khái niệm kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề 19 1.2.4 Khái niệm giáo dục kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề 19 1.3 Lí luận kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 20 1.3.1 Một số đặc điểm tâm lí trẻ mẫu giáo – tuổi liên quan đến kỹ giải vấn đề 20 1.3.2 Đặc điểm kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi 24 1.3.3 Bản chất trình giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi 26 1.3.4 Các kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi 28 1.3.5 Biểu kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 29 1.3.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề……31 Tiểu kết chương 37 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi qua trị chơi đóng vai theo chủ đề số trường mầm non địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 38 2.1.1 Vài nét địa bàn khảo sát 38 2.1.2 Mục đích khảo sát 39 2.1.3 Nhiệm vụ khảo sát 39 2.1.4 Phương pháp đối tượng khảo sát 39 2.2 Tiêu chí thang đánh giá 43 2.2.1 Tiêu chí 43 2.2.2 Thang đánh giá 43 2.3 Kết khảo sát thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề số trường mầm non địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 44 2.3.1 Một số thông tin giáo viên mầm non cán quản lí địa bàn khảo sát 44 2.3.2 Thực trạng nhận thức giáo viên mầm non cán quản lí việc giáo dục kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề 46 2.3.3 Thực trạng biểu kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 51 2.3.4 Thực trạng biện pháp mà giáo viên sử dụng giáo dục kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi 64 2.3.5 Thực trạng nguyên nhân dẫn đến việc trẻ chưa có kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề 67 2.3.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 69 2.3.7 Thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề trị chơi đóng vai theo chủ đề qua phân tích kế hoạch giáo dục giáo viên 74 Tiểu kết chương 78 Chương BIỆN PHÁP CẢI THIỆN THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 79 3.1 Một số biện pháp nhằm cải thiện thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề…………………………………………………………………….79 3.1.1 Khái niệm biện pháp 79 3.1.2 Cơ sở đề xuất biện pháp 79 3.1.3 Những yêu cầu xây dựng biện pháp 80 3.1.4 Đề xuất số biện pháp nhằm cải thiện thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề 81 3.2 Tổ chức khảo nghiệm kết khảo nghiệm biện pháp nhằm cải thiện thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 98 3.2.1 Tổ chức khảo nghiệm 98 3.2.2 Kết khảo nghiệm 99 Tiểu kết chương 106 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lí ĐTB Điểm trung bình ĐTBC Điểm trung bình chung ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề GD Giáo dục GQVĐ Giải vấn đề GVMN Giáo viên mầm non MN Mầm non % Phần trăm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng phương pháp đối tượng khảo sát 42 Bảng 2.2 Thang đánh giá mức độ khảo sát 44 Bảng 2.3 Khái quát thông tin GVMN địa bàn khảo sát 45 Bảng 2.4 Khái quát thông tin CBQL địa bàn khảo sát 46 Bảng 2.5 Kết phân tích nhận thức GVMN CBQL đặc điểm tâm lí ảnh hưởng đến kỹ GQVĐ trẻ mẫu giáo – tuổi 48 Bảng 2.6 Ý kiến GVMN CBQL trò chơi giúp trẻ phát triển kỹ GQVĐ 50 Bảng 2.7 Đánh giá chung mức độ biểu kỹ GQVĐ trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi ĐVTCĐ 52 ảng 2.8 Đánh giá mức độ biểu tiêu chí 54 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ biểu tiêu chí 56 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ biểu tiêu chí 58 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ biểu tiêu chí 59 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ biểu tiêu chí 61 Bảng 2.13 Ý kiến CBQL GVMN việc sử dụng biện pháp giáo dục kỹ GQVĐ cho trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi ĐVTCĐ 64 Bảng 2.14 Ý kiến GVMN CBQL nguyên nhân dẫn đến việc trẻ chưa có kỹ GQVĐ trò chơi ĐVTCĐ 67 Bảng 2.15 Những yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ GQVĐ trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi ĐVTCĐ 69 Bảng 2.16 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ GQVĐ trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo – tuổi 71 Bảng 2.17 Kết phân tích kế hoạch chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo – tuổi 75 Bảng 3.1 Thang đánh giá hiệu phát triển kỹ GQVĐ cho trẻ 89 Bảng 3.2 Quy ước điểm trung bình (ĐTB) với thang đo mức độ đánh gía 99 Bảng 3.3 Ý kiến đánh giá giáo viên tính cần thiết biện pháp 99 Bảng 3.4 Ý kiến giáo viên tính khả thi biện pháp 102 ... cứu Giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề. .. sở lí luận giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề Làm rõ thực trạng giáo dục kỹ giải vấn đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi trị chơi đóng vai theo chủ đề trường... thành kỹ giải vấn đề trẻ mẫu giáo – tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề? ??…31 Tiểu kết chương 37 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRỊ CHƠI