skkn tạo hứng thú trong giờ học ngữ văn cho học sinh trường THPT nguyễn đình chiểu”

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO HỨNG THÚ TRONG GIỜ HỌC NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU N ĩ : v ứu: - Quả lý -P - ĩ T áo dụ p áp dạy ọ mô : N ữ vă v k :    Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thề in SKKN  Mơ hình  P ầ mềm P mả  H vậ k Năm ọ : 2014 - 2015 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ N ày : T ăm s : 01 – 05 - 1985 Nam, ữ: Nữ Đ a Đ ỉ: Tam P – Biên Hòa – Đồ oạ : Na 01665.194.055 E-mail: lebichsp@gmail.com C ứ vụ: G áo v N m vụ đ ợ ao: G ả dạy lớp: 10A1, 10A2, 10A3, 11A7; C ủ Đơ v ô : Tr THPT N uyễ Đì m lớp 10A1 C ểu II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Họ v ( oặ rì Năm độ uy mô , p vụ) ao ậ bằ : 2010 C uy đào ạo: S p ạm N ữ vă III KINH NGHIỆM KHOA HỌC ĩ v uy Số ăm ó k mơ ók m: N ữ vă m: 05 ấ : Đạ ọ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổ mớ qua đ ểm, p p áp dạy ọ mộ y u ầu ề áo dụ ay ằm đáp ứ mụ u s p áo dụ đào ạo ro kì p óa, đạ óa đấ N ấ ay ộ G áo dụ đa ỉ đạo đổ mớ ì ứ ố p ru ọ p ổ , uyể s Đạ ọ – Cao đẳ ro ả ả rì sá áo k oa ì v đổ mớ p p áp ả dạy mỗ áo v để bắ p vớ u ầu đổ mớ rấ qua rọ Đặ b , mô N ữ vă lâu ay lạ mô bắ buộ ro kì ố p ru ọ p ổ (THPT), ế đa số p ụ uy ọ s lạ vào ọ mơ có ọ s ứ ú ọ vă , “bởi phần đông học sinh nghĩ lực văn lực tự nhiên người xã hội, không học biết đọc, biết nói; học văn khơng thiết thực Văn có chút, đời khơng sao, nói viết được, cịn khơng học ngoại ngữ, khơng học khoa học kĩ thuật coi chịu phép Có thể lí làm cho đa số học sinh khơng cố gắng học ngữ văn” (Giáo sư Trần Đình Sử) Đó k ó k ă rấ lớ đố vớ ầy ô áo dạy Vă Vậy để k ế ọ s ứ úk ọ vă ? Đó mộ m vụ qua rọ mà bả â mỗ áo v p ả l ră rở, ìm ò , suy ĩ Từ ăm ọ 2013 – 2014 ộ ỉ đạo đổ mớ ì ứ đề N ữ vă , k ẳ đ lạ mô bắ buộ ì m vụ đặ o ầy dạy mô N ữ vă THPT lạ ặ ề , để em vừa “ ” ọ vă , vừa đạ đ ểm ao k đ ? Tô ĩ rằ ấ ả ữ dạy Vă đã, đa ỗ l ế mì để ìm mộ ữ p p áp dạy ọ ậ ay, ậ uố ú để úp em “ ứ ú” vớ mô N ữ vă ắ ắ ó ữ đề ìm ểu ây ứ ú ọ Vă o ọ s Đố vớ áo v mô N ữ vă r THPT N uyễ Đì C ểu ú đa số uổ đ , uổ ề ị rẻ, k m a ó ều qua ăm ô ù vớ em ro ổ ô ậ rằ ấ ả mọ ỗ l ế mì để ạo đ ợ ứ ú ọ N ữ vă o ọ s oà r N ữ ố ắ đ ợ ậ bằ ữ o số qua kì ấ kì ố p THPT(đạ ỉ u r Sở đề ra), ọ s đạ ả mơ Vă ro kì t ọ s ỏ ấp ỉ ọ s ày y u mơ Vă ,k ị oặ ỉ ị số em ó âm l “ ” mơ Vă Mặ dù ó rấ ều ý k ế bà vấ đề ày, ro p ạm v đề ày ô x đ ợ đ a mộ số k m sử dụ ro ế ả dạy bả â ô qua ế d rú k m v ro ổ Vă – r THPT N uyễ Đì C ểu mà eo ô ều ạo đ ợ ứ ú o ọ sinh v ọ ập mô N ữ Vă ế x đ ợ mạ ìm ểu đề “Tạo hứng thú học Ngữ văn cho học sinh trường THPT Nguyễn Đình Chiểu” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Ngày nay, ế ày p r ể ế ó đị ỏ a ũ p ả p r ể oà d ấ á lĩ v , ấ áo dụ Đả a k ẳ đ : “G áo dụ quố sá đầu”, “G áo dụ s p oà Đả , oà dâ áo v â ố quyế đ ấ l ợ áo dụ ” (N quyế TW II - Khóa VIII) Tro s đổ mớ ề áo dụ ì đổ mớ p p áp dạy ọ lú ũ đ ợ ú rọ đầu, p ả làm sao, làm để ạo đ ều k ố ấ o em ọ s , s v ếp u bà u ấ C rì áo dụ p ổ ba kèm eo Quyế đ số 16/2006/QĐ- GDĐT ày 5/6/2006 ộ r ộ GD&ĐT ũ u: “Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho HS phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho HS” Vì ế ạo ứ ú ọ N ữ vă o ọ s ũ mộ p p áp đổ mớ Theo Từ điển Tiếng Việt – V ô ữ ọ - N xuấ bả Đà Nẵ ăm 2005, ứ ú ó a ĩa, “ ứ ú s am ” “Cảm ó ứ ú, ứ ” Qua k m r a ó ể ểu: ứ ú ó ĩa làm tâm rạ vu vẻ, ú, ứ o đố vớ mộ oạ độ Và ó đ ợ s say m , ú o làm v ó u , dễ ô ô a Hứ ú ó dụ rấ lớ ó làm o âm rạ ú a lú ũ vu vẻ, p ấ k Cò ro dạy ọ , bấ kì mơ ọ ũ ầ s ứ úở ọ s bở k ó ứ ú ì ọ s k ô ợp vớ ầy ô, ảm uể oả ro ọ ;k ó ứ ú em ó độ ọ ập, ay p b ểu k ế , ay ắ mắ , k ám p r ứ , ủ độ , oà m vụ mà áo v ao o Tóm lạ , k ọ s ứ ú vớ bà ọ , vớ mô ọ ạo k ô k đua ọ ập sô ổ , , say m ứu, ìm ò , ọ ỏ “Hứ ú, am m ọ ập mộ ro ữ uồ ố ủ yếu ấ v ọ ập ó kế ao, o đ dẫ đế sá ạo ă ” (V KHGD - “ Một số vấn đề lý luận thực tiễn”.) Vì ế ữ làm áo dụ ó u ầy dạy Vă ó r p ả k ìm b p áp ây ứ ú o ọ s ro mọ oạ độ ọ ập áo dụ , ó mớ p uy , độ lập, sá ạo ọ , rọ âm vào ọ s , ạo ọ ập, ọ , ứu ro ọ s , ă k ả ă vậ dụ k ế ứ vào đ số Cơ sở thực tiễn T ế ro ú a đạ đ ợ s vẫ a ậ s a qua m vụ đổ mớ áo dụ ữ kế đá kể, nhiên đố vớ mô N ữ vă ọ ứ ú, em vẫ đua au ập ru vào ữ mô ọ oạ ủ qua lẫ k ữ ều Có ều uy qua , ó ể u ữ â dẫ đế ì uy â bả rạ đó, ả - Xét phía xã hội: đạ ú a đa số đạ k oa ọ công , dễ ểu đạ đa số ọ s ỉ muố ọ k oa ọ , kĩ uậ , k ế… “Tì rạ vớ mô ọ , đặ b mô Vă đế mứ báo độ ”(Vă ọ Tuổ rẻ - Số 12(153), 2007) - Về phía giáo viên: Lâu ú a suy ĩ eo ũ ầy ó ì ì ọ rị p ả e ế, k ã lạ dẫ đế s rì r , ụ độ ả mộ ế ọ s qua Đó s áp đặ ầy a p uy ọ s - Về nguyên nhân phương pháp dạy học văn: P p áp dạy ọ ũ, ỉ d a vào ả , bì , d ễ ả ; ỉ u ấp k ế ứ áp đặ , ọ s p ả họ uộ k ế ả ầy; a xem ọ s ủ ể oạ độ ọ vă , a rao o em ủ độ ro ọ ập; a xem dạy ọ p ẩm vă ọ là dạy học đọc văn; Về dạy ọ làm vă luậ ủ yếu vẫ dạy làm vă eo đề sẵ vă mẫu đề; Dạy ế V ì ặ dạy l uyế , , trau dồ ữ ảm Có ể a ồ xá , song ữ đ ều ó r ó ể o bứ u p p áp dạy ọ ữ vă ay “Hậu ó k ỉ làm ảm sú u áo dụ , mà ế, ị ó p ả dụ ó làm o r ó ọ s rơ lì, ọ , làm mò mỏ r u , p oạ H ó mộ kép, vừa ảm ểu kế áo dụ vừa p oạ bả â áo dụ P ả rõ đ ều ì mớ u ầu đổ mớ ”.(“Đổ mớ p p áp dạy ọ N ữ vă ” – Trầ Đì Sử) Đố vớ ọ s r THPT N uyễ Đì C ểu mộ ế l ọ em ò yếu, đầu vào ọ s xé uyể a sà lọ ế ữ em ậ s ó , ó y ứ am m ọ ập C o vừa để em ọ Vă , vừa để em đạ kế ao đ ều rấ k ó k ă đố vớ ập ể áo v r THPT N uyễ Đì C ểu ó u ổ Vă ú tơi nói riêng ả â áo v dạy Vă , ô luô bă k oă , ră rở ọ sinh mì l y u mơ N ữ vă , để ấ l ợ ọ ập mơ N ữ vă r mì đ ợ ả đ ều qua rọ em b ế lộ mì , ó l đ ợ ữ suy ĩ r ập ể ro ữ v ế mì Và ro mỗ ế ả luô để lạ o ọ sinh ữ ấ ợ khó quên Và ấ bả â đ ợ d buổ Hộ ảo mô Vă Sở áo dụ đào ạo Đồ Na ổ ứ ày 23/4/2015 v d ữa ro buổ ộ ảo ú đ ợ e ầy N uyễ Trọ Hồ (Vụ G áo dụ THPT) ó uy v đổ mớ v dạy Vă , đổ mớ v k ểm đá mơ Vă ì ră rở ạo đ ợ ứ ú ọ Vă em Xuấ p rạ ọ ập mô N ữ vă ay, ế ả dạy bả â đồ p r THPT N uyễ Đì C ểu tơi mo rằ đề ày đ ợ s ậ đồ p ro r ả r bạ y vọ ay p ầ ả đ ợ rạ dạy ọ N ữ vă III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP T rạ r k ô vào đầu ăm ọ 2013 - 2014 bằ ả p áp: T eo kế đ ều bả p ếu lấy ý k ế (đ kèm): â ?Mơn học u thích em? Tốn  Lí  Hóa  Ngữ văn  Lịch sử  Địa lí  Giáo dục công dân  Sinh học  Tin học  Cơng nghệ  Thể dục – Quốc phịng  ? Năng lực học môn Văn em mức nào? Giỏi  Khá  TB  Yếu  Kế k ảo sá o ấy, ro ổ số 55 p ếu đ ều ọ s lớp 11A8 10A6, ro đó: Thích mơ N ữ vă 18 em; Nă l : G ỏ : 0, K á: 18, Trung bình: 22, Yếu: 15 Từ rạ ế ứu, ọ 2013 – 2014 đế ế ọ kì I, ăm ọ 2014 – 2015 bằ ứ ú ro ọ N ữ vă sau: đề đầu ăm mộ số b p áp ây Gây hứng thú nghệ thuật lên lớp giáo viên: N uậ l áo v đ ợ xem yếu ố qua rọ ấ.N uậ l lớp áo v lớp là: 1.1 Giáo viên phải tác động vào tình cảm, nhận thức học sinh: Đây khâu rấ qua rọ để ây ứ ú ọ ập N ữ vă bở mơ Vă k vớ mơ ọ k p ả ì vào ữ o số để ỉ đú – sai mà mọ y ĩa ằm b ro o ữ Muố dạy đ ợ mộ ế Vă oà ỉ r áo v p ả xá đ đ ợ mụ u k ế ứ kỹ ă , ó ĩa dạy ì, dạy ế dạy để làm ì? Mộ p ẩm vă v ế ó ứa đ ữ bà ọ o lớ y ĩa uộ số ứ p ả ữ o ữ k ơk a C ế ầy p ả sau mỗ bà ọ ọ s bế y u đẹp, ;bế é xấu; đồ ảm vớ ữ số p ậ k ô may mắ ; b ế số ế o ố ú a độ vào ì ảm ậ ứ em 1.2 Xây dựng khơng khí lớp học: Tạo k ô k lớp ọ sô ổ , bám sá ộ du bà ọ , ọ s oả má đ ều k ô p ả dễ ro ế dạy Vă Tro dạy a mộ ế ọ 45 p ú ók ú a dạy ỉ dạy k oả 42, 43 p ú , ếu ế ọ uố buổ ú a ó vớ em “Cá em ọ bà ếp eo” ì đa số em ă ỉ “T ơ ị p ú ữa ế ô o ú em đ ợ ỉ p ú đó, oặ kể uy ì o ế đ ơ!” N e em ó ế ú a ũ k ô la mắ em, mà ểu rằng: “ ắ đầu làm v bằ s ỉ ” (N ữ Đứ ) Đú vậy, tro mọ ô v , 40 p ú làm v p ú để ã ma lạ kế lớ so vớ 45 p ú làm v l ụ b ò bó Giáo viên tạo khơng khí lớp học chuyện vui, câu thơ, câu văn, hát hay hình thức đố vui, đóng kịch có liên quan đến nội dung học; tranh vẽ, sơ đồ để ợ ứ ú, r ò mò muố k ám p bà ọ o ọ s Vì ế, ro mộ ế dạy, ỉ ầ mộ v dụ ế ắ vớ bà ả , mộ mẩu uy vă làm o bầu k ô k ọ ập ay đổ ay; ọ s b uố ú vào ữ a oạ mà áo v kể Và ế lớp ọ sô độ ẳ l , em ứ ú ếp u bà ố C s ú ý, ứ ú k ô k lớp ma lạ k ọ s làm v , rì đ ợ ú đẩy N k ế ứ ọ s đ ợ mở rộ đ sâu vào bả ấ v v , ợ ; kế em a ểu bà bà lâu Ví dụ dạy N ữ vă 10: K dạy bà “Ca dao â â , y u ì ĩa” ó ể o em đ u dâ a, mộ đ u ò,… Dạy đoạ r “Uy-lit-xơ rở về” ó ể o em p â va mộ đoạ k Dạy Truy ổ “Tấm Cám”, Truy : “Tam đạ o à, N ó p ả bằ a mày” ó ể o em k d lạ ố ruy ,… K dạy “Tấm Cám” để ay đổ óm ắ ruy bằ l ú a ũ ó ể o em óm ắ ruy bằ ả : Dạy N ữ vă 11: dạy bà đọ m“ ap o ả H Sơ C u Mạ C ó ể k uyế k em ó oặ bà “Đ H ”p ỏ “Em đ ùa H ” N uyễ N ợ P áp Dạy bà ù” N uyễ Tuâ ro p ầ u uậ v ế pháp ó ể o em xem bứ v ế ữ p áp oặ Cả ì xem m ọa ả Huấ Cao o ữ: ” ùa “C ữ ữ o ữ Hoặ k dạy p ầ T ểu dẫ bà “C ữ ù” đoạ óm ắ ộ du ập ruy “Va bó mộ ” áo v ó ể kể o em e m mộ số ruy k để p o uậ vă N uyễ Tuâ “đ ìm a ợ đẹp” ruy “C ém reo ” Dù ọ s sợ ém đầu áo v ó ểk ẳ đ lạ o em b ế rằ đố vớ N uyễ Tuâ ô ỉ qua âm đế , đẹp Hay s râ rọ é đẹp ruyề ố ù ủ đề vớ “C ữ ù” “H uộ ” Hoặ p â va mộ đoạ k k ọ bà “Tì y u ù ậ ” Đố vớ mô N ữ Vă 12, k dạy “Só ” Xuâ Quỳ ó ể cho mộ em bà “T uyề b ể ”, Xem bứ ả sô Đà k dạy “N đị sơ Đà”, sơ H ơ mộ k dạy “A đặ o dị sơ ”, oặ dạy bà “Só ” o em xem ữ bứ ả Xuâ Quỳ , ả dộ d u em só K ủ ố bà ọ “Đà – a or- a” cho a em l b ểu d ễ : mộ em , mộ em đà G –ta ,… 1.3 Phong phú, đa dạng đổi phương pháp: Giáo viên luô ay đổ p p áp ì ứ ổ ứ dạy ọ , ạo s p o p ú đa ro oạ độ rì dạy ọ làm o ọ s ảm oả má , k ô b ứ ế mặ âm l bở s àm , m mỏ s đ u ẻ V dụ: K dạy p ầ T ểu dẫ bà “ C ữ ù” – N uyễ Tuâ , sá áo k oa N ữ vă 11, ập I, ay dù p p áp vấ đáp ( ỏ ép), áo v sẵ r bả bỏ ỏ ữ ý sau: 1.Tá ả: a Cuộ đ : - Năm s : , ăm mấ - Quê quán: - Xuấ -S k b S â ro a đì u b ểu ro p sá : uộ đ : : - Cá p ẩm : - Đánh giá: Tá p ẩm: - Xuấ xứ: G áo v y u ầu ọ eo y u ầu áo v Từ đó, a rằ s xe kẽ au ữa oạ s đ ề vào ỗ ò rố Họ s thay làm ớp ọ s độ ọ s ứ ú ọ ập em ếp u k ế ứ ố ếu ro ọ ó độ dạy- ọ 1.4 Kích thích hứng thú học Ngữ văn phương pháp dạy học theo tình giải vấn đề: Dạy ọ eo ì uố v dạy ọ đ ợ ổ ứ eo mộ ủ đề p ứ ợp ắ vớ ì uố ễ uộ số ề p Quá rì ọ ập đ ợ ổ ứ ro mộ mô r ọ ập ạo đ ều k o ọ s k ế ạo r ứ eo â ro mố xã ộ v ọ ập Dạy ọ ả quyế vấ đề qua đ ểm dạy ọ ằm p r ể ă l duy, k ả ă ậ b ế ả quyế vấ đề Dạy ọ đ ợ đặ ro mộ ì uố ó vấ đề, ì uố ứa đ mâu uẫ ậ ứ ô qua v ả quyế vấ đề, úp ọ s lĩ ộ r ứ , kỹ ă p p áp ậ ứ Từ đị ỏ em p ả suy ĩ, l a ọ ả ì uố lạ ế, em ọ ó? Và ế, ứ ú đ ợ rì đế k a ìm đ ợ âu rả l V dụ: K dạy ruy ổ “Tấm Cám”, N ữ vă 10, ập I giáo viên ó ể đ a a kế ú âu uy : mộ kế ú eo vă bả sá áo khoa: “ K bà lão, oà ợ ậ Tấm đ a u T x đẹp x a, Cám ỏ Tấm lạ đẹp ế, Tấm bảo Cám xuố ố rồ ộ sô l , Cám ế ”; kế ú ứ a “K Cám ế Tấm làm Cám, ặ m ế làm mắm rồ o dì ẻ(lú ày b đuổ qu ) ă Dì vừa ă vừa k e o ì ó o quạ bay qua ó “N o ì mà o – Mẹ ă o ó ị x m ế ”, dì ì xuố đầu lâu Cám lă đù ế ” K kể xo a kế ú âu uy áo v ó ể ỏ ọ s “Em đồ ‎y vớ kế ú ào? Vì sao? ú em sô ổ ù bà luậ đ a ‎y k ế : Có em ọ kế ú ro sá áo k oa em l ả ếu eo kế ú kể ì Tấm k ò ề ữa mà ế rồ làm mắm ì N ợ lạ em k đứ l p ả bá lạ em ọ kế ú eo l kể ế mớ đú vớ qua m â dâ a “ eo â ì ặp ấy”, Cám ế Tấm ều lầ ế làm m a , ặ ây xoa đào,… mà Tấm ế Cám ỉ mộ lầ làm mắm Cám ì mớ rừ r thích đá mớ uố á đ ợ Sau k em luậ , ọ âu rả l xo ì áo v ậ xé đ ả quyế Hoặ ũ ó ể đ a ì : “Vì ả dâ a lạ o Tấm b ế óa ều lầ vậy?” dạy “Hồi trống Cổ Thành”, áo v ó ể đặ âu ỏ : “Vì tác ả lạ o Sá D dẫ quâ xuấ k Qua Cơ vừa ó vớ Tr P “Nếu a đế bắ em, ấ p ả đem quâ mã ứ!”?” K K ì dạy p ẩm “Chí Phèo”- sá N ữ vă 11, ập I, áo v đặ ữ uố ó vấ đề: -“Tạ Nam Cao lạ để o ba o ó “l ế ” đáp lạ ế C P èo?” – “Tạ Nam Cao lạ xây d â vậ Nở xấu ma , quỷ vậy?” ì Dạy “Đây thơn Vĩ Dạ” – Sá N ữ vă 11, ập II, áo v ó ể đặ uố ó vấ đề: - “Hãy ỉ mạ ảm xú l kế ba k ổ r rạ ?” Tập luy o ọ sinh b ế ả quyế vấ đề ả đế p ứ ạp ro ọ ập k ô ữ ạo s p ấ mà uẩ b o em k ả ă sá ạo, ả quyế vấ đề ro ế uộ số 1.5 Gắn giảng với thực tế sống: V ắ ộ du bà ả vớ ế uộ số mộ ro ữ b p áp ây ứ ú ọ ập mô N ữ vă lẽ áo v ỉ mả m vớ ữ l uyế k ô k a mà xa r ế ì bà ọ ếu ễ , mấ đ uyế p ụ s lô uố , k ô k đ ợ ứ ú ọ ập ọ s Lú ày, N ữ vă đố vớ ọ s ỉ ị mộ mơ ọ bắ buộ , xa lạ Tro k đó, N ữ vă lạ ó ý ĩa qua rọ đố vớ ễ , vớ âm ọ s Vì vậy, ắ dạy ọ vớ ế uộ số k ữ ó ấ bắ buộ ro dạy ọ N ữ vă mà ò rấ ầ ế để ây ứ ú ọ ập o ọ s Ví dụ: K dạy bà “Thương vợ” ay “Tự tình – II” – Sá N ữ vă 11, ập I áo v ó ểl vớ uộ số ày ay bằ âu ỏ : “N p ụ ữ ày ay ó ì ố k vớ ì ả p ụ ữ ro bà ơ?”, ay ro “Chiếu cầu hiền”, “Hiền tài nguyên khí quốc gia” giáo viên ũ đặ âu ỏ để ọ s l ế: “Em suy ĩ ế va rò “ ề ” ày ay? N a ó ữ sá ì để k u ọ ữ ó úp ?” Vớ “Vội vàng” sau k ọ xo áo v có ể u âu ỏ để ọ s l bả â : “Từ qua m số Xuâ D u em ãy u bà ọ qua m số bả â em?” Đố vớ bà “Phong cách ngôn ngữ báo chí”, ữ v dụ ro sá áo k oa ú a ó ể y u ầu em v ế mộ bả ì ì ọ ập ay p o rào lớp; mộ p ó s r em Vớ v ọ s m vụ ày ú a p ầ đáp ứ y u ầu đổ mớ p p áp, p p áp Vận dụng dạy học định hướng hành động K dạy bà “Phỏng vấn trả lời vấn”, oà ữ bà ập ro sá áo k oa, áo v y u ầu ọ s v ế mộ bà p ỏ vấ ầy ô ô v dạy ọ r mì oặ v ế bà p ỏ vấ bạ ù lớp v ề ếp, ọ ập Từ làm o oạ độ r ọ oạ độ â ay kế ợp C NỘI DUNG LÊN LỚP Ổn định, kiểm tra -Ổ đ lớp: k ểm sĩ số - K ểm bà ũ : Em có cảm nhận người Ra-ma qua đoạn trích “ Ra-ma buộc tội”? Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: - Tạo tâm thế: giới thiệu - Tìm hiểu tiểu dẫn I Tiểu dẫn Cho học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK Thể loại Hãy nêu thể loại truyện cổ tích? "Tấm Truy ổ ầ kỳ Cám" thuộc thể loại nào? Nêu đặc trưng thể loại cổ tích Đặc trưng thần kì? Gv u cầu học sinh lấy ví dụ? Có s am a yếu ố ầ kỳ vào ế rình p r ể âu uy ( ụ , T , ay s b ế oá ầ kỳ) II Đọc - hiểu văn * Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn GV gọi HS đọc hướng dẫn HS đọc thể loại tự Cho HS tìm hiểu thích GV chốt lại thích tiêu biểu.) (Cá đọ : - Đọ eo đặ r , ể loạ s ú ý Cách đọc ọ đ u âu â vậ ro ó -C úý ế ì ế ể s xu độ ữa â vậ -C ú : ụ , Trầu p ợ , Áo mớ ba GV yêu cầu HS Tóm tắt cốt truyện ?Hãy tóm tắt lại cốt truyện? Họ s kể óm ắ lạ âu uy , ó ể ọ ữ em k ậ xé , bổ su ế,s k ò ếu Sau GV kể lạ âu uy Gv cho học sinh trả lời theo câu hỏi II Phân tích Hoàn cảnh đẫn đến mâu thuẫn Tấm mẹ Cám 1.Cuộc đời số phận bất hạnh Tấm a Thân phận Tấm miêu tả nào? - Tấm mồ ô mẹ ỏ 12 Qua em suy nghĩ gì? Tác giả dân gian miêu tả diễn biến truyện để dẫn đến xung đột Tấm mẹ Cám? Mâu thuẫn phát triển nào? Mâu thuẫn Tấm mẹ Cám thuộc phạm vi gia đình hay xã hội? Cụ thể mâu thuẫn gì? (Họ s ìm ểu, l k ế, độ mẹ o Cám đố vớ Tấm p ả ứ Tấm r ữ s v đó) Q trình biến hố Tấm diễn nào? { Cho Hs vẽ sơ đồ nhận xét } 13 -K ô vớ dì ẻ độ a mấ Tấm - P ả làm lụ vấ vả sá đế ố : “Hà ày…v ặ ” -> Tấm ô ăm ỉ, ề , đô ậu b Mâu thuẫn Tấm Mẹ Cám - Cám lừa Tấm rú ế ỏ ép để p ầ ế yếm đỏ - Mẹ o Cám lừa ế bố ă - Mẹ o Cám k ô muố o Tấm đ xem ộ đổ ó rộ lẫ ạo bắ ặ -K Tấm ày, mụ dì ẻ bĩu mô ỏ vẻ k m - G ế Tấm ế ả ữ k ếp s Tấm -> Mâu uẫ ủ yếu ro p ẩm mâu uẫ ữa ô Tấm mồ ô , x đẹp, ề vớ dì ẻ Cám độ , ẫ Mâu uẫ ày p r ể ấp đế ao : ba đầu ỉ ữ ua vậ ấ, ầ , s a é mẹ ẻ o , K đó, Tấm , u ua Cà sau, mâu uẫ uyể s đố k , mộ mấ mộ ò , u d lẫ au => Đây ữ mâu uẫ ro a đì p ụ quyề ổ r ế mâu uẫ ữa ro xã ộ Mâu uẫ ày đ ợ ả dâ a ả quyế eo ắ Cuộc đấu tranh không khoan nhượng để giành lại hạnh phúc - Chim vàng Anh  xoa đào  k u   (x đẹp x a) óa Tấm: Cái bao u k uấ Vậy ý nghĩa biến hố? p ụ , ĩa k bao (Gọi HS Lấy vài ví dụ tương tự) đầu , ế đấu - Dù b mẹ o Cám ìm mọ ậ d , đế ù để bảo v lẽ p ả Tấm vẫ s d ứ k công lí au Cà sau, Tấm đấu quyế l để lạ s số ĩa v rả ù Tấm: Việc Tấm trả thù Cám cuối truyện có ý - Ý độ rừ nghĩa gì? r á Nó p ù ợp vớ qua m "ở ề ặp ", "á ả báo" â dâ Giáo dục kĩ sống: cho HS thảo luận nhóm: Em suy nghĩ mối quan hệ dì ghẻ, chồng ngày nay? Nêu đặc điểm nghệ thuật bật Nghệ thuật - Xây d ữ mâu uẫ , truyện xu độ ày ă ế - Xây d â vậ eo a uyế đố lập ù so so p r ể đó, bả ấ uyế â vậ đ ợ ấ mạ , ô đậm - Có ều yếu ố ầ kì so va rị yếu ố ầ kì ũ k au ro a đoạ - Kế ấu que uộ ruy ổ : èo k ổ, bấ rả qua ều oạ uố ù đ ợ phúc III Tổng kết * Hoạt động : Tổng kết -G Sgk - Gv yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK -Ý ĩa vă bả - Gv nêu ý nghĩa văn Truy Tấm Cám ợ a sứ số bấ d , s rỗ dậy mạ mẽ o r s vù dập kẻ xấu, á , đồ ể ềm â dâ vào ô l ĩa 14 - S bế k ô * Hoạt động 4: Luyện tập IV Luyện tập Gv hướng dẫn học sinh làm luyện tập Hãy ọ p â ữ ế u b ểu ro ruy Tấm ám để ứ ỏ rằ : “Truy ổ mộ ấ mơ đẹp” â dâ lao độ D HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TẬP Ở NHÀ Hướng dẫn học - Đọ (kể) bằ ọ p ù ợp vớ đặ đ ểm â vậ : Tấm ề ục, Cám a ua, ụ â ừ, dì ẻ độ - Tạ ó Tấm Cám rấ u b ểu o đặ đ ểm uậ ể loạ ruy ổ ấ ruy ổ ầ kì ? Hướng dẫn soạn H dẫ ọ s uẩ b bà ọ ập làm vă “C ọ s v , ế u b ểu ro bà vă s ” Gợ ý: - T ế s v , ế u b ểu? -Ý ĩa v l a ọ s v , ế u b ểu? Giáo án áp dụng đề tài: Tạo hứng thú cách tạo khơng khí lớp học tranh ảnh; Sử dụng cơng nghệ thơng tin Kích thích hứng thú học Ngữ văn phương pháp dạy học theo tình giải vấn đề: Tiết 17, 18: Đọc văn TẤM CÁM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - H ểu đ ợ ý ĩa ữ mâu uẫ , xu độ ro ruy s b ế oá Tấm ; - Nắm đ ợ đặ r bả ruy ổ ầ kì qua mộ ruy ụ ể B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức -N ữ mâu uẫ , xu độ ữa dì ẻ o ro a đì p ụ quyề ổ, ữa ro xã ộ Sứ số mã l o ềm â dâ - Kế ấu ruy ổ : èo k ổ, bấ rả qua ều oạ uố ù đ ợ p ú Sử dụ ợp l , sá ạo yếu ố ầ kì Kĩ - Tóm ắ vă bả s -P â mộ ruy ổ ầ kì 15 eo đặ r ể loạ C NỘI DUNG LÊN LỚP Ổn định, kiểm tra -Ổ đ lớp: k ểm sĩ số - K ểm bà ũ : Em có cảm nhận người Ra-ma qua đoạn trích “ Ra-ma buộc tội”? Tiến trình tổ chức dạy học Nội dung Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: - Tạo tâm thế: giới thiệu I Tiểu dẫn - Tìm hiểu tiểu dẫn Cho học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK Thể loại Hãy nêu thể loại truyện cổ tích? "Tấm Cám" thuộc thể loại nào? Truy ổ ầ kỳ Đặc trưng Nêu đặc trưng thể loại cổ tích Có s am a yếu ố thần kì? Gv u cầu học sinh lấy ví dụ? ầ kỳ vào ế rì p r ể âu uy ( ụ , T , ay s b ế oá ầ kỳ) II Đọc - hiểu văn * Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn GV gọi HS đọc hướng dẫn HS đọc thể loại tự Cho HS tìm hiểu thích GV chốt lại thích tiêu biểu.) (Cá đọ : - Đọ eo đặ r ọ đ u âu -C úý độ ữa , ể loạ â vậ ro ế ì â vậ -C ú : ụ , Trầu ba GV yêu cầu HS ế ể p s úý Cách đọc ó s xu ợ , Áo mớ ?Hãy tóm tắt lại cốt truyện dựa vào Tóm tắt cốt truyện hình ảnh sau? 16 Họ s kể óm ắ lạ âu uy eo bứ ả , em k ì , e xem bạ kể đú a để ậ xé , bổ su ế, s k ò ếu Sau GV kể lạ âu uy Gv cho học sinh trả lời theo câu hỏi: Cuộc đời số phận bất hạnh Tấm miêu tả nào? Qua em suy nghĩ gì? Tác giả dân gian miêu tả diễn biến truyện để dẫn đến xung đột Tấm mẹ Cám? Mâu thuẫn phát triển sao? 17 II Phân tích Hồn cảnh đẫn đến mâu thuẫn Tấm mẹ Cám a Thân phận Tấm - Tấm mồ ô mẹ ỏ - K ô a mấ Tấm vớ dì ẻ độ - P ả làm lụ vấ vả sá đế ố : “Hà ày…v ặ ” -> Tấm ô ăm ỉ, ề , đô ậu b Mâu thuẫn Tấm Mẹ Cám - Cám lừa Tấm rú ế ỏ ép để p ầ ế yếm đỏ - Mẹ o Cám lừa ế bố ă - Mẹ o Cám k ô muố o Tấm đ xem ộ đổ ó rộ lẫ ạo bắ ặ -K Tấm ày, mụ dì ẻ bĩu mơ ỏ vẻ k m - G ế Tấm ế ả ữ k ếp s Tấm Gv cho học sinh xem đoạn phim từ chỗ mẹ Cám giết cá bống đến lúc chặt cau, Tấm chết Mâu thuẫn Tấm mẹ Cám thuộc phạm vi gia đình hay xã hội? Cụ thể mâu thuẫn gì? (Họ s ìm ểu, l k ế, độ mẹ o Cám đố vớ Tấm p ả ứ Tấm r ữ s v đó) -> Mâu uẫ ủ yếu ro p ẩm mâu uẫ ữa ô Tấm mồ ô , x đẹp, ề vớ dì ẻ Cám độ , ẫ Mâu uẫ ày p r ể ấp đế ao : ba đầu ỉ ữ ua vậ ấ, ầ , s a é mẹ ẻ o , K đó, Tấm l , u ua Cà sau, mâu uẫ uyể s đố k , mộ mấ mộ ò , u d lẫ au => Đây ữ mâu uẫ ro a đì p ụ quyề ổ r ế mâu uẫ ữa ro xã ộ Mâu uẫ ày đ ợ ả dâ a ả quyế eo ắ Q trình biến hố Tấm diễn Cuộc đấu tranh không khoan nhượng để giành lại nào? { Cho Hs vẽ sơ đồ nhận xét } - Chim vàng Anh  xoa đào  k u hạnh phúc   (x đẹp x a) Vì tác giả dân gian lại cho Tấm biến hóa nhiều lần vậy? - Cá em lầ l ợ ay au p b ểu y k ế để rả l âu ỏ ó vấ đề, Tấm ề , ế a ếk ô ể ế mộ dễ dà mà p ả ó ữ yếu ố ầ kì, ữ lầ b ế óa để ể ì ầ â đạo â dâ a, mơ ô l , lẽ p ả Đó độ l để mỗ ú a luô luô đấu , đấu đế ù để u d xấu, á C o dù b mẹ o Cám ìm mọ ậ d , Tấm vẫ s d ứ k au Cà sau, Tấm đấu quyế l để lạ s số 18 - S bế k óa Tấm: Cá bao u k uấ p ụ , ĩa k ô bao đầu , ế đấu đế ù để bảo v lẽ p ả cơng lí  Giáo dục kĩ sống: Em suy nghĩ mối quan hệ dì ghẻ - chồng nay? ‎ Nêu câu hỏi tình có vấn đề: Có a kế ú ruy : mộ eo sá áo k oa, kế ú ứ a “K Cám ế Tấm làm Cám, ặ m ế làm mắm rồ o dì ẻ(lú ày b đuổ qu ) ă Dì vừa ă vừa k e o ì ó o quạ bay qua ó “N o ì mà o – Mẹ ă o ó ị x m ế ”, dì ì xuố đầu lâu Cám lă đù ế ” ?Em đồng ‎ý với cách kết thúc nào? Vì sao? C o HS ảo luậ óm: rì bày suy ĩ ữ qua đ ểm, đá khác au kế ú âu uy : Có ể ọ kế ú ro sá áo k oa ếu eo kế ú kể ì Tấm k ị ề ữa mà ế rồ làm mắm ì N ợ lạ ó em k p ả bá lạ em ọ kế ú eo l kể ế mớ đú vớ qua m â dâ a “ eo â ì ặp ấy”, Cám ế Tấm ều lầ ế làm m a , ặ ây xoa đào,… mà Tấm ế Cám ỉ mộ lầ làm mắm Cám ì mớ rừ r đá á đ ợ Sau k em luậ , ọ âu rả l xo ì áo v mớ ậ xé đ ả quyế -Ý ĩa v rả ù Tấm: rừ Từ nêu ý nghĩa việc trả thù Tấm độ r á Nó p ù ợp vớ qua cuối truyện? m "ở ề ặp ", "ác ả báo" â dâ Nêu đặc điểm nghệ thuật bật Nghệ thuật - Xây d ữ mâu uẫ , truyện xu độ ày ă ế - Xây d â vậ eo a uyế đố lập ù so so p r ể Ở đó, bả ấ uyế â vậ đ ợ ấ mạ , đậm - Có ều yếu ố ầ kì so va rị yếu ố ầ kì ũ k au ro a đoạ 19 * Hoạt động : Tổng kết - Gv yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK - Gv nêu ý nghĩa văn - Kế ấu que uộ ruy ổ : èo k ổ, bấ rả qua ều oạ uố ù đ ợ phúc III Tổng kết -G Sgk -Ý ĩa vă bả Truy Tấm Cám ợ a sứ số bấ d , s rỗ dậy mạ mẽ o r s vù dập kẻ xấu, á , đồ ể ềm â dâ vào ô l ĩa * Hoạt động 4: Luyện tập IV Luyện tập Gv hướng dẫn học sinh làm luyện tập Hãy ọ p â ữ ế u b ểu ro ruy Tấm ám để ứ ỏ rằ : “Truy ổ mộ ấ mơ đẹp” â dâ lao độ D HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TẬP Ở NHÀ Hướng dẫn học a - Đọ (kể) bằ ua, ụ â ọ p ù ợp vớ đặ đ ểm ừ, dì ẻ độ - Tạ ó Tấm Cám rấ ruy ổ ấ ruy ổ u b ểu ầ kì ? â vậ : Tấm o đặ đ ểm ề uậ ụ , Cám ể loạ Hướng dẫn soạn H dẫ b ểu ro bà vă ọ s s ” Gợ ý: - T ế s v , -Ý ĩa v l a uẩ b bà ọ ập làm vă “C ọ s v ế u b ểu? ọ s v , ế , ế u u b ểu? IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Xuấ p sở lý luậ ễ u r , ô ế mộ loạ b p áp ứu ứ ú ọ ập mô Vă lớp mì ả dạy Cá b p áp ứu ma đế ữ kế sau: Kết từ quan sát thực tế ếp Cù vớ ăm dị ũ qua sá ế a lớp ô đa r ả dạy ro ăm ọ 2014 – 2015 là: 10A1, 10A2, 10A3, 11A7 d 20 , Tro am k ảo y‎ k ế lớp dạy ầy ô ro ổ dạy lớp 12 ọ vă em ọ s h ọ bà ũ k ố , mộ số ọ s nhút k ô xu p o rả l bà ũ ay am a xây d bà mớ đa số ọ sinh ó k ả ă rả l đú đầy đủ âu ỏ áo v S rao đổ ữa ầy rò ũ đạ đ ợ u ố u Mộ số em ị ó k ả ă rả l ữ âu ỏ â ao k ế ứ để bà ọ đ ợ k ắ sâu Kết kiểm tra: Năm ọ 2013-2014 kế k ểm uố sinh đ ợ k ảo sá là: Năm học ăm mô N ữ vă Kết từ TB trở lên khảo sát Hứng thú mơn(Thích) Đầu năm Học kì I 55 35 22 27 Số HS 2013-2014 55 ọ Cuối năm 31 Tro ọ kì I ăm ọ 2014-2015, ô ếp ụ vậ dụ sá k ế k m ày vào ế ả dạy Qua đ ều ăm dò lớp 11A7, 10A3 mà ô p ụ rá ả dạy sau: Năm học Số HS khảo sát Hứng thú với giải pháp đề tài Hứng thú mơn(Thích) 2014-2015 51 51 48 Vớ kế k ảo sá r , qua v đố ếu, so sá kế quả, ô ậ rằ v áp dụ b p áp ây ứ ú ọ ập vào ả dạy ỉ l ọ sinh ọ mô N ữ vă ày ao, em khơng cịn “sợ” ay mơ Vă ữa Từ o v áp dụ b p áp ây ứ ú ọ ập vào v ạo ầ p ấ , oả má , k ô k lớp ọ sô ổ , làm o ọ s m y u mế mô N ữ vă b đầu ó u qua óp p ầ â ao ấ l ợ ọ mô N ữ vă r THPT N uyễ Đì C ểu ú ô V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG S ay đổ trình sách giáo khoa ữ ăm vừa qua ó s độ đế áo dụ Và đặ b ăm ọ 2013 – 2104 ộ ó mộ số ả áo dụ ro ử, ro d đổ mớ sá áo k oa 21 N ữ vấ đề, b p áp, ứ u r đề : “Tạo hứng thú học Ngữ văn cho học sinh trường THPT Nguyễn Đình Chiểu” ỉ ữ b k đầu ó đ , ợ ý; ị ó ế ào, u ị ùy uộ rấ ều vào uậ vậ dụ ầy ô áo mô r , ũ oà ả , đố ợ ọ s ả â v ế ỉ mo ữ ý k ế ày óp đ ợ p ầ tron v ạo ứ ú o ọ s ro v ọ ập mô N ữ vă r THPT N uyễ Đì C ểu giúp ọ s y u mô ọ ày Tr sở số ý k ế sau: ữ đ ều đạ đ ợ đề ứu, ô x đề xuấ mộ * Đối với nhà trường: - a G ám u xuy d vớ áo v ro ổ Tổ ứ ều buổ ộ k m ả dạy, ấ a dụ sá áo k oa áo v để đá ù ảo để ổ rao đổ ều ủ r ả áo - Cầ đầu m l u am k ảo mô N ữ vă để sinh dễ dà ếp ậ vớ r ứ mớ áo v ọ * Đối với tổ chuyên môn: - Đa ộ du ro s oạ ổ uy luậ ữ bà dạy ò ều ã ay k ó dạy mơ , rao đổ , ảo - Tổ ứ buổ s oạ oạ k óa s độ , ấp dẫ , đa g cho ọ s ằm ây ứ ú o ọ s đố vớ mô N ữ vă * Đối với giáo viên Ngữ văn: -T xuy ọ mớ để ày ạo đ ợ dụ ô thông tin ỏ , ìm ị ứu p p áp dạy ọ Vă ứ ú o ọ s ọ mô Vă , ấ v sử Tro rì xây d đề , ế ă l , l u vố số , ắ ẳ k ô rá k ỏ ữ ếu só vọ đề ày óp p ầ làm ay đổ k k lớp ọ , làm o ọ s ày y u mế ứ ú ọ ập mô N ữ vă N v ế rấ mo ậ đ ợ s óp quý đồ p để đề sá k ế k m ày đầy đủ ó ể áp dụ ó u ro rì dạy ọ mơ N ữ vă VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Sá áo k oa N ữ vă 10 ập 1+2 - NXBGD, 2006 Sá áo k oa N ữ vă 11 ập 1+2 - NXBGD, 2006 Sá áo k oa N ữ vă 12 ập 1+2 - NXBGD, 2006 C uẩ k ế ứ - kĩ ă Từ điển Tiếng Việt – V N ữ vă 10, 11, 12 - NXBGD, 2010 ô 22 ữ ọ - N xuấ bả Đà Nẵ ăm 2005 Vă ọ Tuổ rẻ - Số 12(153), 2007 Tà l u ập uấ “Dạy ọ k ểm ra, đá kế ọ ập eo đ p rế ă l ọ s mô N ữ vă ấp ru ọ p ổ ô ”, ộ G áo dụ đào ạo, Vụ áo dụ ru ọ , 2014 G áo dụ kỹ ă số ro mô N ữ vă r N xuấ bả áo dụ V Nam, 2010 ru ọ p ổ Mấy vấ đề đổ mớ dạy ọ N ữ vă – G áo s Trầ Đì K oa N ữ Vă r Đạ ọ Quy N , đă ày 26/12/2013 ô Sử, webs e ộ G áo dụ Đào ạo, D đào ạo áo v ru ọ sở Đổ mớ p p áp dạy ọ ro r đạ ọ , ao đẳ đào ạo áo v ru ọ sở Hà Nộ 9/2003 VII PHỤ LỤC Đ kèm p ếu k ảo sá ọ s Long Thành, ngày 15 tháng 05 năm 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN T 23 , SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Đình Chiểu CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Long Thành, ngày 15 tháng 05 năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 T sá k ế k m: Tạo hứng thú học Ngữ văn cho học sinh trường THPT Nguyễn Đình Chiểu Họ ả: T C ứ vụ: G áo v Đơ v : Tổ Vă , r THPT N uyễ Đì C ểu ĩ v : Quả lý áo dụ  P p áp dạy ọ mô  P p áp áo dụ  ĩ v k  Sá k ế k m đ ợ r ể k a áp dụ : Tạ v Trong ngành  Tính - Đề ả p áp ay ế oà oà mớ , bảo đảm k oa ọ , đú đắ  - Đề ả p áp ay ế mộ p ầ ả p áp ó, bảo đảm k oa ọ , đú đắ  - G ả p áp mớ ầ áp dụ v k a áp dụ v mì ay ả ổ ứ ó u o v  Hiệu - G ả p áp ay ế oà oà mớ , đ ợ ro ó u ao  - G ả p áp ay ế mộ p ầ ả p áp ó, đ ợ ro oà ó u cao  - G ả p áp ay ế oà oà mớ , đ ợ v ó u ao  - G ả p áp ay ế mộ p ầ ả p áp ó, đ ợ v ó u ao  - G ả p áp mớ ầ áp dụ v k a áp dụ v mì ay ả ổ ứ ó u o v  Khả áp dụng - Cu ấp đ ợ luậ ứ k oa ọ ov oạ đ đ lố , sá : Tro Tổ/P ò / a  Tro qua , v , sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đ a ả p áp k ế ó k ả ă ứ dụ ễ , dễ , dễ đ vào uộ số : Tro Tổ/P ò / a  Tro qua , v , sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã đ ợ áp dụ ro ế đạ u oặ ó k ả ă áp dụ đạ u ro p ạm v rộ : Tro Tổ/P ò / a  Tro qua , v , sở GD&ĐT  Trong ngành  Cá â v ế sá k ế k m am kế u rá m k ô ép l u k oặ ép lạ ộ du sá k ế k m ũ mì Tổ r T ủ r v xá ậ k ểm ậ sá k ế k m ày đ ợ ổ ứ v , đ ợ Hộ đồ uy mô r xem xé , đá á, ả k ô ép l u k oặ ép lạ ộ du sá k ế k m ũ k oặ ép lạ ộ du sá k ế k m ũ ả NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUN MƠN Lê Thị Bích 24 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM TRƯỜNG THPT NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU Độc Lập - Tự Do- Hạnh Phúc BÁO CÁO TĨM TẮT THÀNH TÍCH CÁ NHÂN CỦA BÀ LÊ THỊ BÍCH ĐỀ NGHỊ CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ (Đề nghị UBND tỉnh Đồng Nai khen thưởng năm học 2014- 2015) I Sơ yếu lý lịch thân chức nhiệm vụ giao Sơ yếu lý lịch thân: - Họ : T - N ày ăm s : 01 / 05 / 1985 - Quê quán: T u Duy – T u Hóa – Thanh Hoá - C ứ vụ: Giáo viên Nhiệm vụ phân công: Chủ nhiệm, giảng dạy II Thành tích đạt năm qua Kết thực nhiệm vụ giáo dục tư tưởng trị, đạo đức : - ả â luô ấp đú ủ r , sá p áp luậ Đả , N , l ó r vữ - uô ọ ập làm eo ấm đạo đứ Hồ C M -T ố ộ quy, quy ế , r đề - y u ề, mế rị, ịa ã, ầ ũ vớ p ụ uy ọ s Đoà kế vớ đồ p Hòa đồ vớ mọ Kết thực nhiệm vụ chuyên môn, tham gia học tập chuyên đề , bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Khối lượng, chất lượng, tinh thần trách nhiệm :  Về k ố l ợ : -T đầy đủ rì đề - Đảm bảo ày ô ,k ô ắ xé a bà dạy  Về ấ l ợ : - Kế uố ăm v ợ ỉ u r mô ả dạy: đạ 87% -T sơ sổ sá đầy đủ, đú a qu đ -T xuy d , ậ xé , đá á, xếp loạ ế dạy GV T ầ rá m: - Có tinh ầ ý ứ ộ quy, quy ế , ó ý ứ rá m ao ro - Hồ ố ô đ ợ ao -Y u ề, mế rị, ó rá m, ậ ì vớ v đ ợ ao Cải tiến: Giải pháp hữu ích, sáng kiến : - Đề ữ p p áp ả dạy cho đồ p ro ổ, ro r ù rao đổ , ọ ập 25 - T am a C uy đề áo v ủ m r ổ ứ Tham gia xây dựng tập thể : - Đoà kế , úp đỡ đồ p - Mạ óp ý k ế ẳ ắ ro ập ể - Tham a p o rào r , p độ III Danh hiệu thi đua đạt năm học: 2010 – 2011, 2011 – 2012, 2012 – 2013, 2013-2014 đề nghị xét năm học 2014-2015 - Năm ọ 2010 - 2011: ao độ ế ; lớp ủ m đạ ấ oà k ố - Năm ọ 2011 - 2012: ao độ ế - Năm ọ 2012 - 2013: ao độ ế ; đạ da u áo v ủ m xuấ sắ , lớp ủ m đạ ấ oà k ố ; đạ da u áo v dạy ỏ ấp r - Năm ọ 2013 - 2014: ao độ ế ; đạ da u áo v dạy ỏ ấp r ; - Năm ọ 2014 - 2015: ao độ ế ; đạ da u áo v ủ m xuấ sắ , lớp ủ m đạ ấ oà k ố ; đạ da u áo v dạy ỏ ấp r ; đề ế sĩ đua ấp sở Long Thành, ngày 15 tháng năm 2015 Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Người khai Lê Thị Bích 26