Tầm quan trọng của cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói chung và ở trường Tiểu học nói riêng được khẳng đinh từ : Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc đến các văn bản củ
Trang 1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIỂU HỌC
TỈNH THÁI BÌNH
QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUỲNH MINH
QUỲNH PHỤ - THÁI BÌNH
Họ và tên học viên: Phạm Thị Hoa
Sinh ngày: 20- 02 - 1979
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quỳnh Minh Quỳnh Phụ - Thái Bình
Quỳnh Phụ, Thái Bình, tháng 5 năm 2016
Trang 2DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT
1 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học SCVC - TBDH
3 Giáo viên – nhân viên GV- NV
4 Ban chấp hành công đoàn BCH công đoàn
5 Thư viện – thiết bị dạy học TV- TBDH
6 Phòng cháy chữa cháy PCCC
8 Phòng chống lụt bão PCLB
10 Ban chấp hành công đoàn Ban CHCĐ
Trang 3MỤC LỤC
CHÚ
2 - Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC ở trường Tiểu học Quỳnh
Minh
2.2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC ở trường Tiểu hoc Quỳnh
Minh
5
2.2.2.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm CSVC-TBDH 7
2.2.4 Huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung CSVC-TBDH 8
2.2.5 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong đổi mới
và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường
Tiểu học Quỳnh Minh
8-9
2.3 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong
đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
2.4 Một số vấn đề ưu tiên trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH 11
3- Kế hoạch hành động quản lý CSVC ở trường Tiểu học
Quỳnh Minh
3.1.Các mục tiêu của nhà trường trong năm học 2014-2015 về công
tác quản lý
11-12
3.2.Các hoạt động chính
Trang 41 / Lý do chọn chủ đề tiểu luận
Giáo dục và đào tạo là động lực cho sự phát triển khoa học và công nghệ, phát triển kinh
tế đất nước Có thể khẳng định rằng không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với con người , đối với nền kinh tế -văn hóa của đất nước
Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học (CSVC-TBDH) được xem như một trong những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo
Tầm quan trọng của cơ sở vật chất – thiết bị dạy học ở các cơ sở giáo dục nói chung và ở trường Tiểu học nói riêng được khẳng đinh từ : Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc đến các văn bản của Quốc hội, Chính phủ và Bộ giáo dục như:
Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT về quy chế công nhận trường chuẩn
Quyết định số 07/2007 QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường phổ thông
Công văn số 4381/BGD ĐT-CSVC, ngày 6/7/2011…
Đã khẳng định cở sở vật chất và thiết bị dạy học là phương tiện lao động của các nhà giáo và học sinh, là một trong các điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình dạy học
Vì vậy cở sở vật chất và thiết bị dạy học là tiền đề quan trọng của việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học , góp một phần cho định hướng phát triển nền giáo dục nước nhà theo
hướng đổi mới căn bản và toàn diện.
Trong thực tế ở các nhà trường phổ thông nói chung và ở trường Tiểu học Quỳnh Minh nói riêng, vấn đề quản lý CSVC - TBGD đã được chú ý song kĩ năng sử dụng, quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học của giáo viên - học sinh còn nhiều bất cập Do vậy, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu quả giáo dục - đào tạo của các nhà trường Vấn đề này làm cho những người quản lý, nhà giáo dục phải có những suy nghĩ, trăn trở về trách nhiệm của mình trong công tác quản lý sử dụng CSVC - TBGD một cách hợp lí Chính vì những lý do trên nên tôi
chọn chủ đề tiểu luận “ Quản lý cơ sở vật chất ở trường Tiểu học Quỳnh Minh”
2/ Tình hình thực tế liên quan đến việc quản lý và sử dụng CSVC - TBDH ở
2.1 Đặc điểm tình hình của nhà trường
Trường Tiểu học Quỳnh Minh, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình được xây dựng trên khu đất rộng 6029 m2 thuộc địa phận thôn An Ký Tây nằm ở khu trung tâm xã Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II năm 2010 Cơ sở vật chất được xây dựng tương đối đầy đủ, đáp ứng được yêu cầu cơ bản của đổi mới giáo dục Trong nhiều năm qua, sự nghiệp giáo dục của trường Tiểu học Quỳnh Minh luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục
& đào tạo Quỳnh Phụ; Đảng ủy - Ủy ban nhân dân xã Quỳnh Minh, các ban ngành đoàn thể và
sự phối kết hợp của hội cha mẹ học sinh đã tạo điều kiện cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm
vụ giáo dục học sinh
Năm học 2015 2016, nhà trường có 10 lớp với 284 học sinh, đội ngũ cán bộ giáo viên -nhân viên có 24 đ/c Trong đó : cán bộ quản lý 02 đ/c, giáo viên 20 đ/c (16 GV biên chế , 04
GV hợp đồng) , nhân viên 02 đ/c
Trường được thành lập trong địa bàn xã thuần nông, khó khăn, xa trung tâm, cơ sở vật chất, các trang thiết bị dạy học còn hạn chế, nhiều trang thiết bị còn lạc hậu.Nhưng tập thể hội đồng
sư phạm nhà trường và học sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáo dục tốt, nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến và tiên tiến xuất sắc tạo được lòng tin của nhân dân và chính quyền địa phương và tạo được sự tin tưởng và quan tâm
Trang 5của phũng giỏo dục, của sở giỏo dục, vỡ thế cơ sở vật chất - thiết bị dạy học đang từng bước được tu sửa và bổ sung
2.2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC- TBDH ở trường Tiểu hoc Quỳnh Minh.
Xuất phỏt từ sự nhận thức đỳng đắn về vai trũ, nội dung và ý nghĩa của CSVC- TBDH đối với quỏ trỡnh giỏo dục, trường đó cú sự quan tõm đỳng mức về vấn đề này Thực hiện lộ trỡnh xõy dựng chuẩn quốc gia trong từng năm học lónh đạo nhà trường đó thực sự quan tõm đầu tư CSVC- TBGD theo chuẩn bằng nhiều nguồn cho nờn CSVC-TBGD núi chung từng bước cải thiện, bổ sung đỏng kể Tuy nhiờn cần nỗ lực hơn nữa trong quản lý, sử dụng, bảo quản và tăng cường mua sắm, bổ sung để đỏp ứng yờu cầu chiến lược phỏt triển
2.2.1 BẢNG THỐNG Kấ KIỂM Kấ CSVC – TBDH NĂM HỌC 2015- 2016 VÀ KẾ
HOẠCH BỔ SUNG CSVC – TBDH TRONG THỜI GIAN TỚI
TT Danh mục
Đơn vị Cần bổ sung
Trong năm học 2016- 2017
Ghi chỳ
Số lượng m2
I CƠ SỞ VẬT CHẤT:
1 Tổng diện tớch toàn trường 01 4700
8 Phũng thiết bị giỏo dục 01 48
11 Nhà vệ sinh dành cho GV 02 37,3
12 Nhà vệ sinh dành cho HS 02 33,6
17 Diện tớch sõn chơi bói tập 0 1200
19
II.THIẾT BỊ DẠY HỌC
I Tài sản cố định
Trang 62 ổn áp c 1 1
II Công cụ, Dụng cụ
2 Đài, đầu đĩa, tăng âm,
ổ đĩa, míc không dây c 2đài,2T.âm, 1ổ đĩa, 2m2Đ.đĩa, 2 đài, 3 micro
8 Bệ,bục Nchuyện, kiệu c 1bệ,1bục,1k
16 Bàn GX lông, ghế VP bộ, c 1b, 40 ghế gỗ
17 Ghế xoay, ghế tựa sắt , nhựa c 1x, 10sắt, 10 nhựa
Trang 727 GhÕ HS 2 chç ngồi c 490 bổ sung, sửa
chữa
IV QUẦN ÁO ĐỘI, CÁC
THIẾT BỊ KHÁC
Bổ sung, sửa chữa
2.2.2.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm CSVC-TBDH.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học 2015-2016 gồm các thành phần như sau : Ban giám hiệu, Kế toán, chủ tịch Công đoàn, Thanh tra nhân dân, các cán bộ thiết bị, cán bộ thư viện và một số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đối chiếu với
sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị thanh lý Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhà trường quyết định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền hoặc đề nghị cấp trên cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp trên
- Đối với những tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kế toán, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý
- Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết
bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường
2.2.3 Công tác sử dụng CSVC-TBDH.
- Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành” nhằm mục tiêu từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị, trường Tiểu học Quỳnh Hoa đã có những biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch, kiểm tra đột xuất, thanh tra chuyên môn, việc đánh giá giờ dạy của giáo viên được dựa trên nhiều tiêu chí, trong đó có tiêu chí sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học
- Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học cũng còn một số hạn chế như: Đội ngũ nhân viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm của nhà trường còn thiếu kinh nghiệm chưa được đào tạo đúng chuyên môn nghiệp vụ nên phần nào hạn chế trong việc quản lí thiết bị và đồ dùng dạy học Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị,
đồ dùng dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu tối thiểu, còn nhiều thiết bị đã cũ và hư hỏng, số lượng thiết bị cấp phát còn thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo
- Giáo viên nhà trường còn xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin và sử dụng TBDH vào công tác dạy và học, sử dụng chưa thường xuyên , chưa đúng quy định; một bộ phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ hiệu quả sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học, nên chưa tích cực sử dụng thiết
bị dạy học vào bài giảng khi lên lớp
Trang 8- Số lượng giáo viên đăng kí mượn và sử dụng TBDH khi lên lớp còn ít, đại đa số giáo viên chưa được tập huấn cách sử dụng TBDH trong các giờ thực hành ở các bộ môn địa lý, lịch sử, khoa học, tự nhiên xã hội, âm nhạc, mĩ thuật
- Số lượng giáo viên tính tỉ lệ trên lớp học của nhà trường là đủ so với quy định của ngành đối với bậc Tiểu học , tuy nhiên còn thiếu cục bộ giáo viên ở một số bộ môn như : giáo viên tiếng Anh Do đó dẫn tới tình trạng phân công giáo viên giảng dạy trái ban, không đúng trình độ chuyên môn được đào tạo, dẫn đến hiệu quả sử dụng CSVC-TBDH chưa cao trong các giờ lên lớp
2.2.4 Huy động nguồn lực để mua sắm, bổ sung CSVC-TBDH.
- Trong điều kiện suy thoái kinh tế toàn cầu, nên ngân sách nhà nước dành cho ngành giáo
dục nói chung và dành cho nhà trường còn nhiều hạn chế Vì vậy:
Để đảm bảo CSVC-TBDH phục vụ cho công tác dạy và học, ngay từ trong hè nhà trường đã lập tờ trình báo cáo với chính quyền địa phương hỗ trợ kinh phí tu sửa hệ thống đường điện trong các lớp học, sửa chữa lại các bàn ghế bị hỏng Bên cạnh đó nhà trường cũng huy động ban đại diện phụ huynh học sinh hỗ trợ đổ lại bê tông toàn bộ sân trường, xây tường bao và nâng cấp bồn cây cảnh trong khu vực trường
2.2.5 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trường Tiểu học Quỳnh Minh.
a Điểm mạnh:
Về cơ bản nhà trường có đủ các phòng học theo quy định của ngành, trong đó có một số phòng học bộ môn như: phòng tin học , phòng âm nhạc, phòng ngoại ngữ được đưa vào sử dụng
Một số thiết bị dạy học được cấp mới và hiện đại như : 2 máy chiếu , toàn bộ hệ thống đường truyền internet được đấu đường truyền băng thông rộng tốc độ cao và được kết nối với toàn bộ hệ thống máy tính trong trường
Một số thiết bị đồ dùng dạy học cấp theo chương trình mục tiêu nên có tính khoa học, thẩm mĩ, tính đa dạng khá đồng bộ theo chuẩn kĩ thuật
b Điểm yếu:
- Cách khai thác thông tin trên mạng của cán bộ giáo viên còn hạn chế, nhận thức của một bộ phận giáo viên trong việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học chưa cao
- Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa học qua các lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học theo môn được đào tạo, do đó kỹ năng sử dụng TBDH hiện đại còn lúng túng
- Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách và có nghiệp vụ về công tác thư viện - TBTN và đào tạo đúng chuyên môn
- Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như: phòng truyền thống`, nhà tập đa năng, phòng đội
- Các trang thiết bị được cấp phát theo dự án chất lượng không cao, tuổi thọ thấp
Trang 9c Thuận lợi:
Những điểm mạnh về CSVC-TBDH nêu trên là một thuận lợi cơ bản để nhà trường quản
lý và sử dụng phục vụ trong công tác giáo dục
Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp nhằm động viên, khuyến khích cán bộ-giáo viên khai thác sử dụng CSVC-TBDH hiện có thực sự góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
Đội ngũ giáo viên 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, đa số có năng lực sư phạm tốt, có kiến thức, kĩ năng và tinh thần trách nhiệm trong sử dụng, bảo quản CSVC – TBDH
Có sự hỗ trợ đắc lực của hội cha mẹ học sinh và sự quan tâm của Phòng giáo dục và đào tạo; các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương hàng năm hỗ trợ nhà trường một phần kinh phí
để tu sửa, nâng cấp CSVC, mua sắm thêm một số thiết bị đồ dùng
d Khó khăn
- Những hạn chế của CSVC – TBDH là trở ngại lớn cho công tác đổi mới PPDH, đổi mới công tác quản lý ở trường Tiểu học Quỳnh Minh
- Một số giáo viên kinh nghiệm non trẻ, một vài GV còn mang nặng phong cách dạy học truyền thống, kĩ năng sử dụng trang thiết bị dạy học còn yếu nên ít chú ý đến tầm quan trọng và yêu cầu sử dụng TBDH trong đổi mới phương pháp giảng dạy
- Diện tích sân chơi bãi tập còn hẹp chưa đáp ứng được theo quy định của ngành
- Việc cấp mức kinh phí của nhà trường và địa phương đầu tư cho mua sắm còn ít
- Chất lượng một số thiết bị kém, chưa chuẩn so với yêu cầu
- Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số em học sinh chưa cao
- Đời sống của nhân dân trong xã còn hạn chế, các doanh nghiệp trên địa bàn còn ít và quy mô nhỏ bé dẫn đến việc vận động ủng hộ kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH còn nhiều khó khăn
2.3 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới và nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
2.3.1 Những việc đã chỉ đạo, những thành công:
a Công tác bảo quản:
- Phòng TBDH và thí nghiệm phải được vệ sinh sạch sẽ, gọn gàng, thường xuyên, sắp xếp khoa học, hợp lí Thiết bị được phân loại từng khối, từng môn bảo quản đúng yêu cầu từng loại
- CSVC đảm bảo an toàn về mọi mặt, không để xẩy ra mất mát hư hỏng lớn
b Công tác quản lý sử dụng:
- Nhà trường phân công 01 nhân viên văn phòng kiêm nhiệm phụ trách công tác CSVC-TBDH, quản lý sổ sách theo dõi việc mượn TBDH của giáo viên
- Nhà trường chọn cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn về sử dụng thiết bị dạy học do sở giáo dục tổ chức, các đồng chí giáo viên này có trách nhiệm tập huấn lại cho các đồng nghiệp trong trường
Trang 10- Ban chuyên môn nhà trường thường xuyên dự giờ thăm lớp , kiểm tra đánh giá các giờ dạy của giáo viên , hầu hết giáo viên đều sử dụng TBDH trong các tiết học có quy định và đạt kết quả khá-giỏi
c.Công tác quản lý mua sắm, bổ sung, nâng cấp CSVC-TBDH.
Ngay từ trong hè và đầu năm học ban giám hiệu nhà trường, ban chuyên môn nhà trường , ban
cơ sở vật chất căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC-TBDH phục vụ cho nhiệm vụ năm học đã phối hợp với chính quyền địa phương cho tu sửa CSVC-TBDH như: hệ thống điện, bàn ghế học sinh ,các phòng học ,các lớp học, xây mới nhà bảo vệ
- Ban giám hiệu phối hợp với ban đại diện phụ huynh học sinh cho đổ lại sân, quy hoạch lại
và nâng cấp vườn hoa, cây cảnh trong trường, xây tường bao phía sau trường
- Ban cơ sở vật chất của nhà trường thường xuyên kiểm tra , lập kế hoạch tác nghiệp ngắn hạn về quản lý, sử dụng, mua sắm CSVC-TBDH tổ chức đúng thời gian, nhờ đó tạo điều kiện cho các hoạt động giáo dục đạt kết quả tốt
- Ban giám hiệu nhà trường lập các kế hoạch mua sắm , xin hỗ trợ bổ sung kinh phí, chương trình mục tiêu của Phòng giáo dục, Sở giáo dục
** Nguyên nhân của những thành công, kết quả đạt được:
- Ban giám hiệu nhà trường thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo của cấp trên
- Nhận thức của cán bộ - giáo viên - nhân viên và học sinh trong việc quản lý, sử dụng CSVC-TBDH có sự tiến bộ
- Nhà trường có sự tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, đặc biệt là sự quan tâm và đầu tư về CSVC - TBDH của phòng giáo dục và sở giáo dục
- Có sự phối hợp và ủng hộ của ban đại diện phụ huynh học sinh
- Biện pháp quản lý, chỉ đạo ,tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thự tế nhiệm vụ năm học
2.3.2 Một số hạn chế:
Nhận thức của một số bộ phận giáo viên-nhân viên còn hạn chế , trình độ và điều kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu nên nhiều tiết dạy chưa coi trọng sử dụng TBDH, dạy chay,dẫn đến kết quả giờ dạy thấp
Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số học sinh còn chưa tốt
CSVC còn thiếu, chưa có nhân viên phụ trách TBDH được đào tạo đúng chuyên môn, việc sắp xếp thiết bị cho một tiết dạy chưa khoa học ảnh hưởng đến giờ dạy của giáo viên
Việc tuyên truyền , công tác xã hội hóa giáo dục chưa có biện pháp hữu hiệu nên nguồn kinh phí đầu tư cho CSVC - TBDH của nhà trường không hiệu quả
**Nguyên nhân hạn chế:
- Nguồn ngân sách của nhà nước đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất-thiết bị dạy học chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục