Qua nhiều năm giảng dạy ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Nga Thái (thuộc địa phương vùng khó khăn, với 80 % người dân Công giáo), tôi nhận thấy rằng chữ viết của học sinh vẫn còn xấu, trình bày tuỳ tiện cẩu thả, viết sai nhiều lỗi. Vậy làm như thế nào để bài viết của các em đúng, đều đẹp để được thầy cô giáo tuyên dương gương điển hình của lớp; động viên, khuyến khích học sinh thi đua học tập, tạo hứng thú cho các em viết đúng, viết đẹp, giữ gìn trang vở mà bấy lâu nay các em ít để ý tới.
Trang 1A ĐẶT VẤN ĐỀ
Như chỳng ta đó biết, trong cuộc sống con người luụn cú nhu cầu giao lưu về tỡnh cảm nhằm truyền đạt những khỏi niệm, tri thức Chớnh vỡ vậy mà ngụn ngữ xuất hiện Cựng với ngụn ngữ, người ta dựng cử chỉ, điệu bộ, hỡnh vẽ,… bổ trợ cho ngụn ngữ trong việc biểu lộ cảm xỳc, truyền đạt thụng tin cho nhau và cuối cựng là chữ viết ra đời Chữ viết trở thành một cụng cụ vụ cựng quan trọng trong việc hỡnh thành và phỏt triển văn hoỏ, văn minh của mỗi dõn tộc Nhờ cú chữ viết mà thụng tin của con người được lưu truyền từ đời này sang đời khỏc Bờn cạnh ngụn ngữ núi, chữ viết cũng là một phương tiện giao tiếp giữa con người với con người Muốn cho mọi người đọc và cảm nhận được chữ viết của mỡnh, người viết phải viết đỳng, rừ ràng và đẹp
Chớnh vỡ chữ viết quan trọng như vậy mà trong nhà trường nhất là bậc Tiểu học, học sinh phải được dạy học Tập viết, Chớnh tả, Luyện viết… thật tốt nhằm rốn luyện kỹ năng viết chữ ngay từ những ngày đầu cắp sỏch đến trường
Chữ viết của học sinh có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập ở các môn học khác Nếu viết đúng mẫu, rõ ràng tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn Do đú, rèn chữ viết đẹp là việc l m cầnàm cần thiết v àm cần quan trọng đối với mỗi giáo viên
Qua nhiều năm giảng dạy ở khối lớp 5 Trường Tiểu học Nga Thỏi (thuộc địa phương vựng khú khăn, với 80 % người dõn Cụng giỏo), tụi nhận thấy rằng chữ viết của học sinh vẫn cũn xấu, trỡnh bày tuỳ tiện cẩu thả, viết sai nhiều lỗi Vậy làm như thế nào để bài viết của cỏc em đỳng, đều đẹp để được thầy cụ giỏo tuyờn dương gương điển hỡnh của lớp; động viờn, khuyến khớch học sinh thi đua học tập, tạo hứng thỳ cho cỏc em viết đỳng, viết đẹp, giữ gỡn trang vở mà bấy lõu nay cỏc
em ớt để ý tới
Vỡ thế, tụi trăn trở, suy nghĩ, muốn làm việc gỡ đú để thay đổi cỏch nghĩ của phụ huynh, cỏch học của học sinh cũng như khắc phục tỡnh trạng nờu trờn đồng thời
để gúp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2014 – 2015, bản thõn tụi quyết định
đưa ra “Một số biện phỏp rốn kỹ năng viết đỳng, viết đẹp cho học sinh lớp 5 gúp phần làm nõng cao chất lượng dạy học Tiếng Việt ” nhằm nõng cao chất lượng
giỏo dục cho lớp 5 Trường Tiểu học Nga Thỏi, Nga Sơn nơi tụi đang giảng dạy và cụng tỏc
1
Trang 2B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Từ ngàn xưa, con người chỉ biết sống bầy đàn và săn bắn để kiếm sống, dần dần xã hội phát triển con người đã biết trao đổi với nhau bằng ngôn ngữ Âm thanh ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất Nhưng bằng vỏ âm thanh, ngôn ngữ không truyền đi xa được và khó truyền từ đời này sang đời khác Bổ khuyết cho nhược điểm ấy mà ngôn ngữ chữ viết ra đời Nhờ chữ viết mà những kinh nghiệm quý báu, những phát minh quan trọng của loài người ngày càng được tích lũy phong phú
Truyền thống văn hóa lâu đời của người Việt Nam là đào tạo nên những con người có trí tuệ và nhân cách Văn hóa ấy để lại bằng chữ viết (bút tích) Ở Việt Nam có hai loại chữ ảnh hưởng đến sự phát triển mọi mặt của dân tộc là chữ Nôm
và chữ Quốc ngữ Sự đô hộ ngàn năm của phong kiến phương Bắc đã để lại cho dân tộc ta một thứ văn tự mà nhiều thế hệ sau vẫn còn sử dụng Đó là chữ Hán Nhờ có chữ Nôm mà nhiều tác phẩm sáng tác bằng Tiếng Việt có giá trị lưu truyền đến ngày nay Những cụ đồ, nhà nho, nhà giáo ngày xưa đã để lại những nét chữ chân phương trong kho tàng thư tịch và những nét chữ rồng bay phượng múa trong nghệ thuật thư pháp độc đáo mà không có bất cứ một phương tiện hiện đại nào có thể thay thế và xóa bỏ được Tuy nhiên, những năm gần đây trước sự phát triển nhanh chóng của khoa học kĩ thuật, của công nghệ thông tin, chữ viết ít được sử dụng trong các văn bản, đơn từ Vì vậy dần dần chữ viết ít được gia đình, nhà trường quan tâm chú trọng để giữ cho “Vở sạch, chữ đẹp” và việc luyện thi chữ viết cũng đã mai một theo Thế nhưng, chữ viết là nét riêng của mỗi người Thông qua chữ viết người ta có thể phần nào biểu lộ tính cách Với học sinh tiểu học, chữ viết chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, là nền tảng để học tốt các môn học, học lên bậc học cao hơn và phát triển nhân cách Chính vì thế câu nói: “Chữ viết cũng là biểu hiện của nết người, dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp, viết cẩn thận, là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, tính kỉ luật, lòng tự trọng đối với mình và bạn đọc bài vở của mình” của cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đến nay vẫn còn nguyên giá trị và là động lực tinh thần trong công tác rèn chữ viết cho học sinh
II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
1/ Về phía giáo viên:
2
Trang 3- Đa số giáo viên trong trường đều nắm vững Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học và quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh qua các môn học Tuy nhiên một số giáo viên thực hiện vẫn còn hình thức
Ở lớp 5, lượng kiến thức nhiều nên không ít giáo viên chỉ chú trọng cung cấp kiến thức bài học cho học sinh mà quên đi việc rèn chữ
- Vẫn còn một số giáo viên chưa đầu tư nghiên cứu tài liệu, tự học tự bồi dưỡng để dạy tốt chữ viết cho học sinh
- Nhiều GV chưa chú trọng rèn chữ viết dẫn đến chữ viết mẫu chưa đúng quy định, viết chữ hoa chưa đúng mẫu, các nét chữ chưa hài hoà ảnh hưởng rất nhiều đến việc rèn chữ viết của học sinh Giáo viên chưa chú trọng đến chữ viết của mình, xem nhẹ việc rèn cho học sinh khi viết chính tả; lên lớp còn qua loa, thiếu sự nhiệt tình, ít quan tâm đến chữ viết của học sinh dẫn đến học sinh thường viết và trình bày bài vở một cách tùy tiện, cẩu thả
2/ Về phía học sinh:
Năm học 2014 - 2015, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 5A Lớp tôi gồm 29 học sinh Nhìn chung các em ngoan ngoãn, có ý thức học bài
và làm bài Về chữ viết, nhiều em viết tương đối đúng mẫu, đảm bảo đúng cỡ chữ quy định Bên cạnh đó vẫn còn rất nhiều em viết chữ chưa đúng mẫu, cỡ chữ, ghi dấu không đúng vị trí, các nét chữ, con chữ chưa đều, các nét khuyết còn vuông đầu, chữ viết còn rời rạc chưa liền mạch, viết nghiêng ngả tuỳ tiện, cẩu thả, thiếu nét và sai lỗi Chữ cái viết hoa chưa đúng mẫu Nhiều em tư thế ngồi viết, để vở, cầm bút chưa đúng
Trong việc rèn luyện kĩ năng chữ viết, do khi ở lớp một các em không được hướng dẫn tỉ mỉ về chữ viết, tính hiếu động chỉ lo viết nhanh cho xong mà không chú ý đến viết đúng, viết chuẩn, thiếu kiên trì, khó thực hiện đúng các động tác đòi hỏi sự khéo léo, cẩn thận Do vậy các em thường viết sai các nét “ nối” từ con chữ này sang con chữ kia, khi đặt bút bắt đầu viết con chữ không đúng với vị trí của dòng kẻ, viết không đúng chiều rộng con chữ mà còn viết chữ dãn ra hoặc co lại, không tự ước lượng khoảng cách giữa chữ này với chữ kia, ghi dấu thanh, dấu phụ không đúng vị trí, chưa nắm chắc luật chính tả nên còn viết sai khi viết chính tả…
3
Trang 4Những chữ sai sót ấy lại chưa được giáo viên chú ý sửa chữa do vậy khi lên lớp 5 bài vở nhiều, dẫn đến tình trạng chữ viết của các em mỗi ngày một tệ hơn
3 Nguyên nhân của tình trạng trên.
Do nhận thức của cả người dạy và người học, nhận thức của các bậc cha mẹ học sinh chưa thấy hết được vị trí, tầm quan trọng và sự tác động qua lại của các môn học, thường xem nhẹ việc dạy và học môn Chính tả; vì vậy, chưa tạo hứng thú khi dạy môn học này, điều đó dẫn đến học sinh cũng cẩu thả, tùy tiện và chưa coi môn Chính tả là để rèn chữ, rèn nết, rèn những đức tính cần thiết trong việc hình thành nhân cách con người
Cơ sở vật chất các phòng học xây dựng chưa đạt chuẩn, ánh sáng phòng học chưa đủ, làm cho các em không nhìn rõ chữ, rõ dòng kẻ, các em chóng mỏi mắt Bàn ghế chưa đúng quy cách, kích cỡ sẽ dẫn đến chữ viết của các em không đảm bảo Nếu bàn thấp, ghế cao ( hoặc bàn cao,ghế thấp) sẽ ảnh hưởng dến tư thế ngồi viết của các em Điểm tì tay không chuẩn, viết sẽ không đẹp Mặt bàn gồ ghề dẫn đến việc điều chỉnh nét chữ không như ý, bàn ghế siêu vẹo không vững cũng dẫn đến viết không được tốt
Đồ dùng học tập cả các em hầu như chưa đạt yêu cầu Có em viết bút mực ngòi bị gai, có em bút thì ra mực không đều, có em thì viết bằng bút bi ngòi trơn không chuẩn chữ Vở viết thì nhiều loại, chất lượng giấy kém, dòng kẻ không rõ Bảng con có một số còn chưa đúng quy định Những yếu tố này cũng làm giảm chất lượng chữ viết của các em
4 Kết quả của thực trạng
Vào đầu năm học 2014 – 2015 tôi đã tiến hành khảo sát chữ viết của học sinh ở lớp tôi thực nghiệm đó là lớp 5A và lớp đối chứng là lớp 5B như sau:
Lớp Tổng số
học sinh
Chữ viết đều, tương
đối đẹp
Chữ viết xấu, trình bày cẩu thả
Chữ viết sai lỗi, tùy tiện, thiếu nét
Nhìn vào bảng số liệu trên, ta thấy chất lượng chữ viết chưa cao, còn nhiều
em viết xấu, sai lỗi, thiếu nét, trình bày cẩu thả, tùy tiện Việc dạy học sinh lớp 5 viết đúng, viết đẹp, trình bày sạch sẽ đòi hỏi người giáo viên phải có sự tìm tòi,
4
Trang 5nghiên cứu và khổ luyện sao cho chữ viết của cô là chuẩn mực để học sinh noi theo, cách dạy học của cô thật hiệu quả để học sinh viết đúng, viết đẹp, học tốt
Sau đây là minh họa một bài viết cẩu thả, chữ viết chưa đều, chưa đẹp của học sinh lớp tôi vào đầu năm học 2014-2015 như sau:
Bài viết của học sinh Trần Thị Hiền lớp 5A đầu năm học 2014-2015
Từ thực trạng và những nguyên nhân trên, là người giáo viên đã giảng dạy nhiều năm trong ngành tôi luôn trăn trở từ đó nghiên cứu, suy nghĩ và đã đưa ra một số biện pháp, giải pháp khắc phục những hạn chế, tồn tại giúp học sinh viết chữ và dạy học Tiếng Việt hiệu quả hơn.
III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Nâng cao nhận thức về vấn đề chữ viết Bồi dưỡng lòng ham mê luyện viết chữ đẹp cho học sinh.
5
Trang 6Trước tình hình chữ viết như hiện nay, muốn học sinh viết đúng, viết đẹp mỗi người cần hiểu rõ vai trò tác dụng, ý nghĩa và tầm quan trọng của chữ viết đối với học sinh Bởi vậy, cần làm tốt những việc sau đây:
a Đối với Giáo viên:
Mỗi giáo viên cần nhận thức được rằng, sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp phát triển toàn dân Để sự nghiệp giáo dục đạt hiệu quả thì người giáo viên phải biết kết hợp 3 môi trường: Nhà trường, gia đình, xã hội Người giáo viên cần nhận thức rõ tầm quan trọng của chữ viết và làm tốt những việc sau:
- Nâng cao nhận thức về vấn đề rèn chữ viết cho học sinh; không ngừng tự rèn chữ viết của mình; tích cực trao đổi, học hỏi từ đồng nghiệp
- GV phải nắm vững yêu cầu cơ bản của phân môn Chính tả và yêu cầu kiến thức, kỹ năng cơ bản cũng như hiểu rõ về đặc điểm tâm lí của học sinh lớp 5
- Cần nắm vững quy định, quy trình, mẫu chữ hoa, chữ thường và các chữ số
- Thường xuyên rèn chữ viết đúng mẫu, đẹp ở mọi nơi, mọi lúc nhất là viết chữ trên bảng lớp Đặc biệt chấm chữa bài cho học sinh nét chữ phải rõ ràng, mềm mại, các số phải chuẩn, lời phê mang tính thuyết phục, chú ý đến việc chữa lỗi, ghi lời nhận xét Ví dụ: Với bài viết đúng, đẹp, GV nhận xét: “Bài viết của em nét chữ đều, đẹp Em cần phát huy” Với bài viết còn sai nét khuyết, GV nhắc nhở nhẹ nhàng:
“Em viết nét khuyết chưa chuẩn mẫu Em hãy cố gắng sửa để viết đẹp hơn nữa”,
GV gạch chân những chữ các em viết chưa đúng, chưa chuẩn, chữa lỗi và viết mẫu một số chữ để về học sinh luyện lại Điều đó sẽ khích lệ tinh thần học tập của các em bởi học sinh rất trân trọng lời khuyên và sự ân cần của thầy cô
Khi viết trên bảng, GV nên cẩn thận, cố gắng viết chữ chuẩn mực cho học sinh noi theo Tên mỗi phân môn, mỗi đề mục đều gạch chân Khi giảng bài, GV chú ý phát âm thật chuẩn, nhất là những lỗi mà học sinh ở địa phương còn hay mắc phải
đó là nói lẫn lộn những tiếng có phụ âm đầu l/ n (như lung linh thành nung ninh ),
th-/x (như thím thành xím),… Bản thân người giáo viên cần gương mẫu để học sinh noi
theo Mỗi GV cần ý thức được rằng, giáo viên tiểu học mà viết chữ xấu sẽ dẫn đến tác hại rất lớn, trẻ sẽ bắt chước và làm theo cô Do vậy, thầy cô giáo cần chú ý tự luyện chữ cho mình thường xuyên
- Rèn chữ cho học sinh theo đúng mẫu chữ quy định
- Thường xuyên theo dõi, uốn nắn chỉ ra các lỗi và sửa chữa kịp thời
6
Trang 7- Phân loại từng nhóm học sinh để bồi dưỡng
- Tham khảo mẫu giấy luyện chữ tốt nhất, phù hợp mẫu chữ hiện nay và phát học sinh luyện viết từ đầu năm học
Để giúp các em rèn chữ viết không trở nên nhàm chán, người giáo viên phải tìm những hình thức khác nhau, tạo cho học sinh hứng thú trong học tập Phát động phong trào thi đua trong lớp nhân dịp các ngày lễ như: Ngày Nhà giáo Việt Nam, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, Ngày Quốc tế phụ nữ, … tổ chức viết chữ đẹp dâng lên chào mừng ngày lễ Chọn và trưng bày các bài viết đẹp, gửi cho phụ huynh khen ngợi con em, giao lưu chữ viết đẹp trong trường, trong cụm Chuyên môn để học sinh có cơ hội trải nghiệm, học hỏi từ những gương tốt, tạo không khí thi đua sôi nổi, cùng nhau tiến bộ
b Đối với học sinh:
- Giáo viên cần cho học sinh hiểu được vị trí chữ viết đối với học sinh và đối với mỗi người
- Đầu năm học phải thống nhất cùng loại mực, loại vở có thương hiệu nhà trường
đã đặt vở 4 ly chất lượng cao, giấy trắng, không nhoè, chống mỏi mắt và lóa mắt
- Mỗi em có một tờ giấy trắng, một giẻ để lau bút, trong mỗi vở đều có một tờ giấy kê tay để vở không bị giây bẩn, không bị ướt mồ hôi khi viết
- Hướng dẫn học sinh cách gọt bút chì, cách bơm mực (không bơm quá đầy, chỉ bơm 1/2 sức chứa của bút)
- Ngồi viết đúng tư thế, ngay ngắn
- Cách cầm bút bằng cả ba ngón tay (ngón trỏ,ngón trái và ngón giữa) của bàn tay phải
- Vị trí khi đặt vở đúng: Vở viết cần đặt nghiêng so với mép bàn một góc 30 độ
- Phải học tập chăm chỉ, nghe lời thầy cô giáo
- Tập viết các nét chữ cơ bản sao cho chính xác Nghiêm cấm viết, vẽ bậy vào vở, giữ gìn để vở không bị bong bìa, quăn mép
Để bồi dưỡng lòng say mê và tinh thần quyết tâm rèn chữ viết của học sinh, tôi
kể cho các em nghe những tấm gương luyện chữ mà các em đã và sẽ được học trong chương trình:
Ví dụ: Gương luyện chữ của Cao Bá Quát, Mạc Đĩnh Chi, đặc biệt tấm gương anh Nguyễn Ngọc Ký tuy bị liệt cả hai tay nhưng với lòng kiên trì, bền bỉ, anh đã
7
Trang 8dùng đôi chân thay đôi tay của mình để viết chữ, không những anh viết được chữ
mà anh còn viết rất đẹp
- Tổ chức cho học sinh xem những tập vở của những học sinh đạt tiêu chuẩn
“Vở sạch - chữ đẹp” đã được giải nhất nhì trong các cuộc thi chữ đẹp cấp trường; đặc biệt của các bạn cùng lớp được xếp loại chữ A Qua thực tế nhìn thấy các trang
vở đúng, đẹp, các em thêm tin tưởng và quyết tâm rèn luyện chữ
- Động viên, khen ngợi học sinh thường xuyên dù là những tiến bộ rất nhỏ ở các em
2 Ứng dụng CNTT, tạo bài giảng điện tử ôn tập, củng cố nét chữ nâng cao chất lượng luyện viết chữ đẹp
2.1 Ứng dụng CNTT tạo ra những đoạn clip ảnh, slide hình và chữ sinh động, hấp dẫn làm biểu tượng củng cố nét chữ, tạo hứng thú cho học sinh viết chữ chuẩn, luyện chữ đẹp
Ngay từ lớp 1, học sinh đã được rèn từng con chữ và việc viết chữ được nâng cao dần ở các lớp trên Lên đến lớp 5, học sinh đã có kỹ năng viết chữ Tuy nhiên, do đặc điểm vùng miền nên chữ viết của học sinh lớp tôi còn nhiều vấn đề chưa ổn Bởi vậy, tôi đã tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và trường bạn những cách hay, sưu tầm những bài viết đẹp, chụp lại bằng hình ảnh trình chiếu cho học sinh quan sát, tránh nhàm chán để thi đua luyện viết Mặt khác, tôi còn khai thác thông tin trên mạng Internet, sưu tầm các kiểu chữ đẹp, các phần mền Luyện viết chữ đẹp để thiết kế bài giảng điện tử, trình chiếu cho học sinh quan sát, nhận xét
về chữ mẫu, quy trình viết, chiều cao, độ rộng của chữ…để củng cố cách viết cho học sinh ở các tiết Luyện viết buổi 2 Tuy nhiên, đây là đối tượng học sinh lớp 5 nên GV sử dụng bài giảng một cách vừa phải, hợp lý, mang tính chất khái quát, ôn tập, củng cố, khắc sâu thêm biểu tượng chứ không phải dạy lại kiến thức một cách
tỉ mỉ như ở lớp 1,2 Cần giành nhiều thời gian cho học sinh thực hành, luyện tập Chẳng hạn: Khi ôn tập, củng cố cho học sinh cách viết chữ thường, giáo viên trình chiếu cho học sinh quan sát cách viết sau:
Học sinh quan sát Hiệu ứng quy trình viết để nắm vững cách viết các nét chữ Sau
đó cho học sinh viết lại vào vở để khắc sâu kiến thức, rèn kỹ năng viết chữ đẹp
8
Trang 92.2 Tổ chức ôn luyện, củng cố cho học sinh một cách hợp lý cách viết đúng độ cao, mẫu chữ các chữ cái:
Căn cứ vào cấu tạo nét và mối quan hệ các chữ cái, GV chia ra các nhóm chữ kết hợp với trình chiếu để học sinh quan sát, nhận xét nhằm củng cố lại độ cao, mẫu chữ trước khi cho học sinh luyện viết Tuy nhiên, GV không nên lạm dụng sử dụng đồ dùng trực quan và trình chiếu quá nhiều gây phản tác dụng
*Ôn luyện, củng cố Chữ thường:
Nhóm 1: n, m, i, u, ư, t (trọng tâm rèn nét cơ bản là nét móc)
- Với nhóm chữ này học sinh hay mắc lỗi viết chưa đúng nét nối giữa các nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, khi hất lên thường hay bị choãi chân ra Để khắc phục những lỗi này tôi rèn kĩ cho học sinh nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu
Ví dụ: Khi viết chữ m, n: Học sinh thường viết dày nét, giao nhau giữa nét 1
và nét 2 chưa chuẩn dẫn đến chữ không cân đối nên khi viết chữ, tôi vừa viết vừa hướng dẫn: nét móc hai đầu không kéo dài quá, không sâu xuống dòng kẻ dưới mà hơi cong lượn nhẹ mềm mại, nét móc thứ nhất nối liền với nét móc thứ hai hoặc các nét khác
Nhóm 2: l, b, h, k, g, y(trọng tâm rèn nét cơ bản là nét khuyết)
- Khi viết các chữ có nét khuyết, các em hay viết sai điểm giao nhau giữa các nét và chữ viết còn cong vẹo; đầu nét khuyết còn vuông chưa đều, chưa mềm mại
Do đó, tôi đã hướng dẫn cho học sinh khi rèn chữ cần tỉ mỉ để khắc phục từng lỗi nhỏ một
Ví dụ:
Khi rèn viết các nét khuyết trên, ngoài việc giúp học sinh nắm được điểm đặt bút,điểm dừng bút tôi đã hướng dẫn các xác định điểm giao nhau của nét khuyết bằng một dấu chấm nhỏ và rèn cho các em thói quen luôn đưa bút từ điểm bắt đầu qua đúng chấm rồi mới đưa bút lên tiếp, sau đó đưa bút xuống tạo điểm giao nhau đúng chỗ chấm
9
Trang 10Viết đúng các nét khuyết trên học sinh dễ dàng viết đúng mẫu và đẹp các nét khuyết dưới
Nhóm 3: o,ô, ơ, c, e, ê a, ă, â, d, đ, q (trọng tâm rèn nét cơ bản là nét cong)
- Nhóm chữ này tưởng chừng đơn giản nhưng nếu các nét cong không đều thì chữ viết của học sinh sẽ không được mềm mại
Ví dụ: Trong nhóm này, tôi thấy khó nhất là chữ o Để cho học sinh dễ hiểu, , tôi kẻ 1 ô vuông lớn trên bảng, ứng với một ô li trong vở Chia ô vuông đó thành 4 hình chữ nhật bằng nhau(theo chiều dọc); sau đó làm mẫu và giảng cho học sinh: chữ o gồm có một đường cong khép kín với chiều cao là 1 ô li, chiều rộng là ¾ ô li
- Viết được chữ o học sinh dễ dàng viết được các chữ khác trong nhóm
Nhóm 4: r, s, v (nét cơ bản là nét móc phối hợp với nét cong)
- Học sinh thường viết chữ s và r cao 1 đơn vị nên nét thắt đặt không đúng vị trí Tôi hướng dẫn các em nét thắt phải nằm trên dòng kẻ 2 sao cho các chữ cái này
có độ cao là 1.25 đơn vị
* Ôn luyện, củng cố Chữ hoa:
- Khi hướng dẫn cho học sinh viết, trước hết tôi lưu ý cho các em viết các chữ
hoa đều có chiều cao 2,5 đơn vị, riêng hai chữ Y, G viết với chiều cao 4 đơn vị
- Căn cứ vào cấu tạo, nét giống nhau của các chữ, tôi đã chia ra các chữ hoa ra thành sáu nhóm nhỏ để rèn:
Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M
Nhóm 2: P, B, R, D, Đ
Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê, T
Nhóm 4: O, Ô, Ơ, Q
Nhóm 5: J, K, V, H
Nhóm 6: U, Ư, X, Y
- Với mỗi chữ hoa tôi cho học sinh quan sát chữ mẫu, viết mẫu và hướng dẫn
để các em nắm được điểm đặt bút, dừng bút, kích thước cấu tạo từng nét, nếu học sinh nắm được các điểm đó chắc chắn chữ viết của các em sẽ đúng mẫu
10