Quản lí và sử dụng tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các trường Tiểu học

Quản lí sử dụng tài liệu giáo dục kĩ sống trường Tiểu học Khái niệm kĩ sống ∗ KNS khả thích nghi hành vi tích cực giúp cá nhân ứng phó hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày ∗ KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày Khái niệm kĩ sống Kỹ sống thuộc phạm trù lực bao hàm tri thức, thái độ hành vi (Kĩ theo nghĩa rộng) Năng lực để đáp ứng thách thức sống nâng cao chất lượng sống cá nhân Giáo dục kĩ sống ∗ Giáo dục kĩ sống hình thành cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ kĩ thích hợp ∗ Giáo dục kĩ sống cần thực thống mục tiêu giáo dục nhân cách toàn diện thông qua trình dạy học Giáo dục KNS dựa cách tiếp cận lực ∗ Giáo dục KNS không dừng việc thay đổi nhận thức cách cung cấp thông tin, tri thức mà tập trung vào mục tiêu làm thay đổi hành vi theo hướng tích cực, mang tính xây dựng vấn đề đặt sống ∗ Giáo dục KNS giúp cho người học hiểu tác động mà hành vi thái độ gây ra, họ ứng dụng nguyên tắc phát triển bền vững vào sống ∗ Người có kĩ người có thái độ, hành vi tích cực môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, vấn đề sống Nguyên tắc giáo dục kĩ sống ∗ Tổ chức hoạt động cho người học để phản ánh tư tưởng, suy nghĩ phân tích trải nghiệm sống họ ∗ Khuyến khích người học thay đổi giá trị, thái độ hành vi cũ để chấp nhận giá trị, thái độ, cách ứng xử ∗ Đặt tầm quan trọng vào giải vấn đề, không ghi nhớ thông điệp kĩ Nguyên tắc giáo dục kĩ sống ∗ Cung cấp hội cho người học tóm tắt, tổng kết việc học mình, giáo viên không tóm tắt thay họ ∗ Người học vận dụng kĩ kiến thức vào tình thực sống ∗ Tổ chức cách hoạt động học tập dựa sở tôn trọng lẫn người dạy người học Mục tiêu giáo dục kĩ sống ∗Kiến thức ∗Kĩ ∗Thái độ Mục tiêu kiến thức ∗ Nhận thức quy tắc, cách thức thực hành vi, việc làm sinh hoạt tình sống hàng ngày phù hợp với chuẩn mực, giá trị đạo đức, pháp luật, văn hóa, xã hội; thể lối sống tích cực, an toàn hiệu ∗ Bước đầu biết ý nghĩa, tầm quan trọng lối sống tích cực, an toàn hiệu phát triển cá nhân xã hội Mục tiêu kĩ ∗ Có kĩ lựa chọn, thực điều chỉnh hành vi, việc làm phù hợp với chuẩn mực, giá trị KNS học ∗ Có kĩ tự đánh giá/đánh giá hành vi đối chiếu với chuẩn mực, giá trị KNS học ∗ Vận dụng, thực chuẩn mực, giá trị KNS học sống ngày trường, nhà cộng đồng Dạng BT 02: Trải nghiệm ∗ Trò chơi ∗ Bài tập xử lý tình ∗… Dạng BT 03: Thực hành ∗ Đóng vai, ∗ Trò chơi ∗ Thực hành mô theo mẫu ∗… Dạng BT 04: Vận dụng, củng cố ∗ Vận dụng KN học để thực hoạt động lớp/ nhà Ví dụ minh họa: chủ đề – lớp Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục kĩ sống ∗ Tương tác người dạy người học: giáo viên cần có phương pháp dạy học tương tác để khích lệ người học tham gia ∗ Chương trình tài liệu dạy học: phù hợp với kinh nghiệm, nhu cầu học sinh nam nữ, phù hợp với đội tuổi, nhu cầu xã hội ∗ Quá trình môi trường học tập: Coi trọng môi trường giáo dục không nhà trường mà gia đình cộng đồng Tổ chức tập huấn GV triển khai dạy học KNS nhà trường tiểu học ∗ Điều kiện cần: - Nhân lực: GV cốt cán GV cần nghiên cứu kĩ tài liệu, có hiểu biết ban đầu mục tiêu, phương pháp, cách thức, nội dung dạy học KNS cho HS - Vật lực: Có đủ tài liệu Giáo dục KNS môn học hoạt động lên lớp (Bộ GD&ĐT); Bài tập rèn luyện KNS dành cho HS tiểu học; Các tài liệu, clip khác (sưu tầm) ∗ Nguyên tắc tập huấn: HỢP TÁC VÀ CHIA SẺ Tổ chức tập huấn GV triển khai dạy học KNS nhà trường tiểu học ∗ Quy trình tập huấn: Hoạt động 1: Tìm hiểu chia sẻ: Các quan niệm / khai niệm KNS ; Mục tiêu, hệ thống KNS dạy tiểu học; Hoạt động 2: Tìm hiểu chia sẻ Kế hoạch giảng dạy KNS cho HS theo độ tuổi (lớp): Mỗi lớp có chủ đề, chủ đề gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu dạng tập rèn luyện KNS Hoạt động 4: Thực hành dạy học (thiết kế kế hoạch)dạy học chủ đề cụ thể sách BT rèn luyện KNS Tổ chức tập huấn GV triển khai dạy học KNS nhà trường tiểu học ∗ Ban Giám hiệu nhà trường - Tuyên truyền để phụ huynh hiểu cách dạy KNS phối hợp nhà trường cho thực hoạt động vận dụng nhà, theo dõi tiến - Hỗ trợ tối đa cho GV trình dạy KNS, dự giờ, góp ý, xây dựng chương trình sinh hoạt chuyên môn dạy KNS trường (không xếp loại, đánh giá GV qua dạy KNS) Tổ chức tập huấn GV triển khai dạy học KNS nhà trường tiểu học ∗ Giáo viên Nghiên cứu kỹ hệ thống tập hoạt động nắm mục tiêu chủ đề, lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động dạy học, thời lượng dạy học phù hợp Dạy sát đối tượng, đảm bảo dạy chắn chuyển sang nội dung khác Khuyến khích động viên tất HS tham gia hoạt động theo dõi, nhận xét thường xuyên tiến HS