ON TAP DOC HIEU VAN BAN môn Ngữ Văn 12

TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN BÀI TẬP Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “ Ngày xưa có em bé gái tìm thuốc chữa bệnh cho mẹ Em Phật trao cho cúc Sau dặn em cách làm thuốc cho mẹ, Phật nói thêm: “Hoa cúc có cánh người mẹ sống thêm nhiêu năm” Vì muốn mẹ sống thật lâu cô bé dừng lại bên đường tước cánh hoa thành nhiều cáng nhỏ Từ hoa cúc có nhiều cánh…Ngày cúc dùng để chữa bệnh Tên y học cúc Liêu chi.” (Theo Almanach người mẹ phái đẹp, NXB Văn hóa – Thông tin 1990) 1) Đoạn văn giải thích điều gì? Giải thích sau hoa cúc có nhiều cánh 2) Hãy đặt tiêu đề cho đoạn văn Vì sau hoa cúc có nhiều cánh 3) Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Phương thức kể 4) Đoạn văn có câu chủ đề không? Đoạn văn chủ đề Chủ đề đoạn tổng hợp ý câu 5) Thông điệp mà tác giả muốn gởi gắm qua đoạn văn gì? Lòng hiếu thảo người mẹ BÀI TẬP 2: Dưới phần văn bị đảo trật tự: a) Mong bạn giữ gìn cẩn thận dấu câu bạn nhé! b.) Thiếu dấu chấm câu văn, bạn bị điểm thấp văn bạn ý nghĩa, dấu chấm câu đời, không chấm điểm đời ý nghĩa c) Cứ đến dấu chấm hết d) Có người chẳng may đánh dấu …(1) Anh ta trở nên sợ câu phức tạp tìm câu đơn giản Đằng sau câu đơn giản ý nghĩa đơn giản Sau đó, không mai lại làm dâu …(2) Anh bắt đầu nói khe khẽ, đều, không ngữ điệu Anh không cảm thán, không xuýt xoa Không làm anh sung sướng, mừng rỡ hay phẫn nộ Đằng sau thờ chuyện Kế đó, đánh dâu …(3) Và chẳng hỏi điều Mọi kiện diễn đâu, dù vũ trụ hay mặt đất nhà mình, anh không hay biết Anh đánh khả học hỏi Đằng sau thờ với điều Một thời gian sau, anh đánh dấu…(4) Từ anh không liệt kê được, không giải thích hành vi nữa, lúc trích dẫn lời người khác Thế hoàn toàn quên cách tư Anh/chị trả lời câu hỏi sau: Phần văn d) có vị trí bị lược bớt từ Điền từ gợi ý cho phù hợp để khôi phục đoạn văn hoàn chỉnh: chấm than; phẩy; chấm hỏi; hai chấm - 1: Phẩy - 2: Chấm than - 3: Chấm hỏi - 4: Hai chấm Sau hồi phục đoạn văn mục d), xếp thứ tự đoạn văn để tạo thành văn hoàn chỉnh - d-c-b-a -1- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Văn sau khôi phục nói vềi dung gì? Văn nói ý nghĩa dấu chấm câu người Hãy đặt tiêu đề cho văn vừa khôi phục Có thể dặt tiêu đề: Những dấu chấm câu; Ý nghĩa dấu chấm câu… BÀI TẬP 3: Đọc đoạn văn trả lời cho câu hỏi dưới: “Tnú không cứu sống vợ, Tối đó, Mai chết Còn đứa chết Thằng lính to béo đánh sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ ngã xuống, không kịp che cho Nhớ không, Tnú, mày không cứu sống vợ mày Còn mày bị chúng bắt, mày có hai bàn tay trắng, chúng trói mày lại Còn tau lúc tau đứng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau không nhảy cứu mày Tau có hai bàn tay không Tau không ra, tau quay vào rừng, tau tìm bọn niên Bọn niên vào rừng, chúng tìm giáo mác Nghe rõ chưa, con, rõ chưa? Nhớ lấy, ghi lấy Sau tau chết rồi, bay sống phải nói lại cho cháu: Chúng cầm súng, phải cầm giáo! ” 1) Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? - Trích “Rừng xà nu” – Nguyễn Trung Thành 2) Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn văn? - Phong cách ngôn ngữ đoạn văn phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ) 3) Câu nói “Chúng cầm súng, phải cầm giáo!” có ý nghĩa gì? - Câu nói cụ Mết – già làng – câu nói đúc rút từ đời bi tráng Tnú từ thực tế đấu tranh đồng bào Xô Man nói riêng dân tộc Tây Nguyên nói chung: giặc dùng vũ khí để đàn áp nhân dân ta ta phải dùng vũ khí để đáp trả lại chúng - Thực tế, chưa cầm vũ khí đánh giặc, dân làng Xô Man chịu nhiều mát: anh Xút bị giặc treo cổ, bà Nhan bị chặt đầu, mẹ Mai bị giết trận mưa roi sắt, Tnú bị đốt cụt mười đầu ngón tay… Vì đường cầm vũ khí đánh trả kẻ thù tất yếu BÀI TẬP 4: Cho đoạn thơ “Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nhường Chỉ có biển biết Thuyền đâu, đâu Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp Lòng thuyền đau – rạn vỡ” (Xuân Quỳnh – “Thuyền biển”) 1) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Thể thơ có tác dụng việc diễn đạt nội dung đoạn thơ? - Đoạn thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn - Tác dụng: diễn đạt nhịp nhàng âm điệu song biển sóng long người yêu 2) Nội dung hai đoạn thơ gi? Tình yêu thuyền biển cung bậc tình yêu -2- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN 3) Nêu biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng? Tác dụng? - Biện pháp nghệ thuật nhà thơ sử dụng nhiều ẩn dụ: Thuyền – Biển tượng trưng cho tình yêu chàng trai cô gái Tình yêu nhiều cung bậc, thương nhớ mênh mông, cồn cào da diết, bâng khuâng… - Biện pháp nghệ thuật sử dụng nhân hóa Biện pháp gắn cho vật vô tri trạng thái cảm xúc giúp người đọc hình dung rõ tâm trạng đôi lứa yêu 4) Đoạn thơ thuộc phong cách ngôn ngữ nào? - Ngôn ngữ văn chương BÀI TẬP 5: Đọc văn sau thực yêu cầu nêu “ - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ không Nhìn nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn - Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hôm nay…” (Trích “Việt Bắc” – Tố Hữu) 1) Văn được tổ chức theo hình thức nào? - Văn tổ chức theo hình thức đối đáp người kẻ 2) Vản nói nội dung gì? - Nội dung nói băn khoăn, lưu luyến, bịn rịn người buổi chia tay 3) Nội dung thể thông qua việc sử dụng từ ngữ, kiểu câu nào? - Sự băn khoăn, lưu luyến, bịn rịn thể rõ thông qua việc sử dụng từ láy bộc lộ tâm trạng người như: bâng khuâng, bồn chồn - Việc sử dụng câu hỏi tu từ với từ (Mình có nhớ ta, có nhớ không) Hỏi không đề hỏi mà để gợi nhắc kỉ niệm gắn bó 4) Văn sử dụng thành công biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng cụ thể phép tu từ - Hoán dụ: Áo chàm dùng để người đưa tiễn Qua hình ảnh ta hiểu tính chất chia tay Đó chia tay lớn, chia tay lịch sử Trong chia tay này, có người, hai người đưa tiễn mà Việt Bắc bao gồm nhân dân sáu -3- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN tỉnh Cao – Bắc – Lạng; Hà – Tuyên – Thái thiên nhiên, núi rừng Việt Bắc tiễn đưa người đi, cán kháng chiến - Phép tu từ im lặng (dấu chấm lửng) cuối câu có (Khoảng lặng cảm xúc) tác dụng diễn tả phút ngừng lặng, trùng xuống chia tay đầy xúc động, bâng khuâng, tay tay mà không nói lên lời Khaongr lặng cảm xúc gọi cảm hứng, gợi cảm xúc đánh thức tâm hồn người 5) Hãy đặt tiêu đề cho văn - Tên văn bản: Cuộc chia tay lịch sử, cảnh chia tay Viết đoạn văn ngắn -10 câu nêu suy nghĩ anh/chị không khí buổi chia đoạn thơ - Cất lên tiếng nói đâu tiên lời người đi: hỏi để khơi gợi không gian thời gian kỉ niệm - Người đáp trả khẳng định tinh cảm BÀI TẬP 6: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “ Vẻ đẹp Ba Vì biến ảo mùa năm Từng ngày Thời tiết tịnh, trời trẻo, ngồi phóng tầm mắt qua thung lũng xanh biếc, Ba Vì lên ngọc bích Về chiều sương mù tỏa biếc: Ba Vì bồng bềnh vị thần ngự sóng Những đám mây nhuộm màu biến hóa muôn hình, tựa nhà ảo thuật có phép chân trời rực rỡ Khi vầng sáng nan quạt khép lại dần, trăng vàng mịn lốt nhạc bay lên bầu trời, ru ngủ muôn đời thần thoại.” Đoạn văn mắc lỗi tả dấu câu Hãy nêu cách sửa lỗi - ngày (ngắt câu không phù hợp) - Về chiều, sương mù tỏa biếc, Ba Vì bồng bềnh vị thần ngự sóng ( sử dụng dấu câu không phù hợp) - “tạo một…” (sai tả) Đoạn văn nói điều gì? Cảm nhận nhà văn vẻ đẹp biến ảo cảnh núi Ba Vì Chỉ đặc sắc nghệ thuật đoạn văn vừa khôi phục Đoạn văn thể qua sát miêu tả kết hợp so sánh tinh tế BÀI TẬP 7: Đọc văn sau thực yêu cầu nêu “ Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm -4- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” (Trích “Tây Tiến” – Quang Dũng) 1) Văn viết theo thể thơ gì? - Văn viết theo thể thơ thất ngôn 2) Nêu nội dung văn Văn tập trung khắc họa chân dung người chiến binh Tây Tiến (ngoại hình, tâm hồn, lí tưởng, hi sinh) 3) Văn có sử dụng nhiều từ Hán Việt, anh/ chị liệt kê từ ngữ nêu tác dụng chúng - Những từ Hán Việt sử dụng là: đoàn binh, biên giới, chiến trường, biên cương, viễn xứ, áo bào, độc hành Việc sừ dụng từ Hán Việt tạo sắc thái trang trọng, mang ý nghĩa khái quát, làm tôn thêm vẻ đẹp người lính Tây Tiến, góp phần tạo vẻ đẹp hào hùng cho hình tượng 4) Chỉ phép tu từ nói giảm sử dụng văn nêu tác dụng phép tu từ - Phép tu từ nói giảm dược thể câu thơ: “Áo bào thay chiếu anh đất” Cụm từ “về đất” thay cho chết chóc, hi sinh Phép tu từ có tác dụng làm giảm sắc thái bi thương cho chết người lính Tây Tiến Người lính Tây Tiến ngã xuống thật thản, nhẹ nhàng Đó trở với đất mẹ đất mẹ dang rộng vòng tay đón đứa yêu vào lòng BÀI TẬP 8: Đọc văn sau thực yêu cầu nêu Trong hoàn cảnh đề lao, người ta sống tàn nhẫn, lừa lọc, tính cách dịu dàng lòng biết giá người, biết trọng người viên quan coi ngục âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn, xô bồ (Trích “Chữ người tử tù” – Nguyễn Tuân) 1) Văn nói điều gì? - Văn nói vẻ đẹp phẩm chất, tính cách tâm hồn nhân vật quản ngục 2) Văn sử dụng thành công biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng phép tu từ đó? -5- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN - Văn sử dụng thành công thủ pháp tu từ so sánh: “tính cách dịu dàng, lòng biết giá người, biết trọng người viên quản ngục ví âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn, xô bồ.” - Hình ảnh so sánh có ý nghĩa gợi dậy người đọc hình dung khái quát hoàn cảnh phẩm chất nhân vật quản ngục - Đây hình ảnh súc tích, tạo đối lập sắc nét đục, khiết ô trọc, cao quý thấp hèn, cá thể nhỏ bé, mong manh với giới hỗn tạp, xô bồ - Nó hình ảnh so sánh hoa mĩ, đắt giá, gây ấn tượng mạnh, thể khái quát nghệ thuật sắc sảo, tinh tế, có ý nghĩa làm bật vẻ đẹp tâm hồn nhân vật BÀI TẬP 9: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi “Khi trời gió nhẹ sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyển đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương ta mãnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… (Tế Hanh, Quê hương) Căn vào đoạn thơ cho biết thơ sáng tác theo thể thơ nào? - Thể thơ tự Có thể đặt tiêu đề cho đoạn thơ gì? - Cảnh khơi Nêu ngắn gọn nội dung đoạn thơ - Vẽ tranh tươi sáng cảnh bình minh làng quê miền biển bật cảnh hình ảnh người dân chài khỏe khoắn, đầy sức sống Trong đoạn thơ tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? - So sánh: Chiếc thuyền như…con tuấn mã - Ẩn dụ: Cánh buồm- mảnh hồn làng - Nhân hóa: Con thuyền – rướn thân BÀI TẬP 10: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Tiếng trống thu không chòi huyện nhỏ; tiếng vang xa để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi yên lặng bên thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị Liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn.” 1) Văn nói vấn đề gì? Hãy đặt tên cho văn - Nội dung văn bản: Cảnh chiều quê tâm trạng Liên - Đặt tên cho văn bản: Hoàng hôn, Ngày tàn, Chiều quê… 2) Cách hiểu em từ “gọi” câu “Tiếng trống thu không chòi huyện nhỏ; tiếng vang xa để gọi buổi chiều” -6- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN -Tiếng trống thu không tiếng trống báo hiệu thời điểm đóng cửa thành vào lúc chiều tối kinh thành hay phủ huyện ngày trước - Trong câu văn Thach Lam, từ “gọi”: xác lập mối tương quan tiếng trống thu không buổi chiều 3) Xác định biện pháp tu từ câu văn “Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào” - Biện pháp so sánh: + đỏ rực lửa cháy, ánh hồng than tàn + Một chiều êm ả ru - Phép điệp: chiều, chiều Xác định phương thức biểu đạt văn - Miêu tả - Kể BÀI TẬP 11: Cho đoạn thơ sau: “Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa Chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đưa” (Chế Lan Viên - trích Tiếng hát tàu) Hãy xác định nội dung - Nội dung chính: đoạn thơ thể niềm vui nhà thơ gặp lại nhân dân, cội nguồn hạnh phúc Đặt nhan đề cho đoạn thơ trên? - Nhan đề: Niềm vui với nhân dân Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Biện pháp liệt kê: Nai suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa, đứa trẻ thơ, nôi ngừng…- >Tác dụng : giúp nhà thơ miêu tả sinh động hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc, gợi niềm vui vẻ đẹp - Biện pháp so sánh: niềm vui gặp lại nhân dân nai suối cũ, cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa- >Tác dụng : nhấn mạnh tính tất yếu nhu cầu thân với thực tế BÀI TẬP 12: Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu dưới: " Chưa cô Tơ thấy rõ đau khổ ngậm ngùi tiếng đàn đáy buổi Tiếng đàn hậm hực, chừng không thoát hết vào không gian Nó nghẹn ngào, liễm kiết (kết tụ lại) u uất vào tận bên lòng người thẩm âm Nó tâm không tiết Nó nỗi ủ kín bực dọc bưng bít Nó giống trạng thở than cảnh ngộ tri âm Nó niềm vang dội quằn quại tiếng chung tình Nó dư ba bể chiều đứt chân sóng Nó gió chẳng lọt kẽ mành thưa Nó tái phát chứng tật phong thấp vào cỡ cuối thu dầm dề mưa ẩm nhức nhối xương tủy Nó lả lay nhào lìa bỏ -7- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN cành Nó oan uổng nghìn đời sống âm Nó khốn nạn khốn đốn tơ phím" ( Trích từ Chùa đàn - Nguyễn Tuân) Hãy nêu chủ đề đoạn trích? Thử đặt nhan đề đoạn trích? - Chủ đề: Những sắc thái ngậm ngùi nỗi đau tiếng đàn - Nhan đề: Cung bậc tiếng đàn Trong đoạn văn có nhiều câu "Nó" lặp lại nhiều lần Biện pháp tu từ sử dụng gì? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? - Biện pháp tu từ: Lặp cấu trúc (Điệp cấu trúc) - Phép liên kết thế: Đại từ "nó" câu "tiếng đàn" câu trước Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: "Tiếng đàn hậm hực, chừng không thoát hết vào không gian" ? Tác dụng biện pháp tu từ ấy? - Biện pháp tu từ: nhân hóa - Tác dụng: nhằm thể âm tiếng đàn tiếng lòng cá thể có tâm trạng, nỗi niềm đau khổ Từ "Nó" sử dụng câu đoạn văn trích ám ai, gì? Biện pháp tu từ nhà văn sử dụng việc nhắc lại từ "Nó"? - Từ "Nó" ám tiếng đàn - Biện pháp tu từ: điệp từ Trong đoạn văn, Nguyễn Tuân sử dụng nhiều tính từ tính chất Anh/ chị thống kê từ láy tính chất BÀI TẬP 13: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu nêu bên "Lão đàn ông trở nên hùng hổ, mặt đỏ gay, lão rút người thắt lưng lính ngụy ngày xưa, điều phải nói với họ nói hết, chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà, lão vừa đánh vừa thở hồng hộc, hai hàm nghiến ken két, mối nhát quất xuống lão lại nguyền rủa giọng rên rỉ đau đớn : Mày chết cho ông nhờ Chúng mày chết hết cho ông nhờ ! Người đàn bà với vẻ cam chịu đầy nhẫn nhục, không kêu tiếng, không chống trả, không tìm cách chạy trốn Tất việc xảy đến khiến kinh ngạc đến mức, phút đầu, đứng há mồm mà nhìn Thế chẳng biết từ bao giờ, vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới." (Nguyễn Minh Châu, trích Chiếc thuyền xa) Nêu ý đoạn trích trên? - Người đàn ông vũ phu người đàn bà cam chịu, nhẫn nhục - Tâm trạng hành động nhân vật nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng -8- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? - Tự - Miêu tả Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ anh (chị) tâm trạng hành động nhân vật đoạn trích ? Học sinh trình bày theo cách khác cần đảm bảo ý sau: - Tâm trạng kinh ngạc việc diễn bất ngờ tưởng tượng nghệ sĩ Phùng - Hành động vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới xuất phát từ tình yêu thương người người nghệ sĩ BÀI TẬP 14: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi “Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hôm nay…” Cho biết đoạn thơ trích tác phẩm ai? - Tố Hữu - Việt Bắc Em cho biết biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? - Những biện pháp nghệ thuật sử dụng: + Sử dụng từ láy (bâng khuâng, bồn chồn, tha thiết) + Hoán dụ (áo chàm) - Tác dụng: Tạo ấn tượng đặc biệt tiếng lòng người bâng khuâng, lưu luyến Trong bịn rịn, lưu luyến người khẳng định tình cảm thủy chung, gắn bó Viết đoạn văn ngắn (khoảng câu) trình bày cảm nhận em sắc thái tâm trạng người - Viết khoảng câu, nội dung ý câu - Viết câu tả, dùng từ, ngữ pháp có liên kết câu BÀI TẬP 15: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu nêu bên : “Mong cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền cần phải có người đàn ông để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt bỏ nó! - Lần khuôn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, thuyền có lúc vợ chồng sống hòa thuận, vui vẻ - Cả đời chị có lúc thật vui không? Đột nhiên hỏi - Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn chúng ăn no.” Đoạn văn trích từ tác phẩm nào, sáng tác? - Nguyễn Minh Châu, trích Chiếc thuyền xa Nêu ý đoạn trích trên? - Đức hi sinh, tình thương vô bờ người phụ nữ -9- TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN - Tấm lòng bao dung, biết chắt lọc niềm hạnh phúc nhỏ nhoi Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? - Tự - Biểu cảm Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ anh (chị) tâm hồn nhân vật mụ đoạn trích ? - Đức hi sinh, tình thương vô bờ người phụ nữ - Tấm lòng bao dung, biết chắt lọc niềm hạnh phúc nhỏ nhoi BÀI TẬP 16: Cho đoạn thơ sau “Ta có nhớ ta Ta về, ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hòa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Đoạn thơ trích thơ nào? Tác giả ai? - Đoạn thơ trích thơ Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu Theo anh/chị “mình – ta” đoạn thơ để ai? - “Ta” người cách mạng - “Mình” người dân Việt Bắc Đoạn thơ thuộc phong cách ngôn ngữ nào? - Phong cách ngôn ngữ văn chương Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ trên? Tác dụng? - Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ: + Cặp đại từ xưng hô – ta + Điệp từ: nhớ, ta + Đại từ phiếm chỉ: + Thể thơ lục bát - Tác dụng: Thể nghĩa tình cách mạng thủy chung gắn bó người cán cách mạng người dân Việt Bắc Nhấn mạnh nỗi nhớ da diết cảnh người Việt Bắc Xác định phương thức biểu đạt phong cách ngôn ngữ văn - Phương thức: biểu cảm, miêu tả - Phong cách ngôn ngữ văn chương BÀI TẬP 17: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “…Bất kì đàn ông, đàn bà, người già, người trẻ, không chia tôn giáo, đảng phái dân tộc, người Việt Nam phải đứng lên đánh thực dân Pháp để cứu Tổ quốc Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm, gươm dùng cuốc thuổng, gậy gộc Ai phải sức chống thực dân Pháp cứu nước…” (Trích Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến - Hồ Chí Minh, Ngữ văn 10, Tập một, NXB Giáo dục, 2013, tr 23) Xác định nội dung phong cách ngôn ngữ đoạn văn trên? - 10 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Thể thơ đoạn thơ thứ hai: thơ sáu tiếng đại/ thơ tự sáu tiếng/ thơ sáu tiếng Câu Xác định nghệ thuật tương phản đoạn thơ trên? Xác định nghệ thuật tương phản đoạn thơ thứ nhất: tương phản “Lũ lớn lên” “bí bầu lớn xuống”; đoạn thơ thứ hai: tương phản “Lưng mẹ còng dần xuống” “con ngày thêm cao” Câu Nêu hiệu nghệ thuật phép nhân hóa câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ”? Hiệu nghệ thuật phép nhân hóa câu thơ “Thời gian chạy qua tóc mẹ”: Nhân hóa “Thời gian” qua từ “chạy”, cho thấy thời gian trôi nhanh làm cho mẹ già nua người xót xa thương mẹ Câu Những điểm giống nội dung nghệ thuật hai đoạn thơ gì? Trả lời khoảng 6-8 dòng Hai đoạn thơ có điểm giống nội dung: Bộc lộ niềm xót xa lòng biết ơn trước hi sinh thầm lặng mẹ; nghệ thuật: ngôn ngữ tạo hình, biểu cảm, biện pháp tương phản, nhân hóa.Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục BÀI TẬP 24: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (1) Đưa sách với quê hương mình, với mái trường cũ thân thương mình, để em nhỏ không "khát" sách đọc Đó công việc thiện nguyện người tham gia chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam", chung tay đeo đuổi mục tiêu để 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố (2) Anh Nguyễn Quang Thạch, người khởi xướng chương trình trình xuyên Việt từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh Chuyến khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 Anh cử nhân tiếng Anh, trải qua nhiều vị trí quan nhà nước làm việc cho số tổ chức quốc tế Chuyến xuyên Việt anh lần mong muốn kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc (…) (3) Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đời theo mong muốn anh nhằm giải vấn đề thiếu sách nông thôn mà theo anh để nâng cao dân trí, xây dựng tinh thần chia sẻ trách nhiệm xã hội cộng đồng Tâm nguyện anh tạo hệ thống thư viện mi-ni rộng khắp nước để người dân thôn quê tiếp cận tri thức Chương trình Sách hóa nông thôn Việt Nam đến thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm.” (Đưa sách làng, Nhân dân cuối tuần, 26/04/2015) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn Phong cách ngôn ngữ báo chí Câu Đoạn (2) giới thiệu thông tin hành động “đi xuyên Việt” anh Nguyễn Quang Thạch? Hành động xuyên Việt anh Nguyễn Quang Thạch: - hành trình: từ Hà Nội vào TP Hồ Chí Minh - thời gian: khởi hành từ ngày mồng Tết Ất Mùi dự kiến hoàn thành vào trung tuần tháng 6-2015 - mục đích: kêu gọi cộng đồng chung tay nhân rộng tủ sách trường học, dòng họ để đạt số 300 nghìn tủ sách xây dựng toàn quốc vào năm 2017, giúp 10 triệu học sinh nông thôn có sách đọc - 15 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Câu Từ nội dung văn bản, nêu mục tiêu kết đạt chương trình "Sách hóa nông thôn ViệtNam" -Mục tiêu: 10 triệu trẻ em nông thôn có quyền đọc sách có sách đọc trẻ em thành phố - kết đạt chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam": thực thành công năm loại tủ sách, với 3.800 tủ sách xây dựng, giúp 200 nghìn người dân nông thôn, đặc biệt 100 nghìn học sinh nông thôn có hội đọc 40 đầu sách/năm Câu Theo số liệu Bộ Văn hóa - Thể thao - Du lịch: nay, trung bình người Việt đọc 0,8 sách/năm Từ thực trạng này, anh/chị nhận xét ngắn gọn anh Nguyễn Quang Thạch chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam" anh khởi xướng Trả lời khoảng 5-7 dòng Thí sinh nêu quan điểm thân anh Nguyễn Quang Thạch ý nghĩa chương trình "Sách hóa nông thôn Việt Nam" Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Anh Nguyễn Quang Thạch: người có tâm huyết với cộng đồng, có lí tưởng sống đẹp, biết chăm lo cho phát triển hệ trẻ, đặc biệt trẻ em nông thôn - chương trình "Sách hóa nông thôn ViệtNam": chương trình thiết thực, ý nghĩa, giúp cho người có nhận thức sách quan tâm nhiều đến việc đọc sách BÀI TẬP 25 Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Tôi đứng lặng đời nghiêng ngả Bài học đời học Để lần nhớ lại mái trường xưa Có nhắc bóng người đương thời năm cũ Lời dạy có tiếng thoi đưa Có bóng nắng in dòng sông xanh thắm Vun xới mơ trái tim ấp ủ Để đời có tán xum xuê Thoáng quên tháng ngày đắng Bóng mát dừng chân chốn quê Trưởng thành có bóng dáng hôm qua Nơi ơn tạ mái trường nuôi lớn Nhớ điều dạy ngày xa Áp dụng - nhờ cội nguồn có Xin phút tĩnh tâm muôn điều hời hợt Cảm tạ mái trường ơn nghĩa thầy cô Nước mắt thành công hoà nỗi đau đen đỏ Bậc thềm dìu dắt bước (Lời cảm tạ- sưu tầm) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm Câu Nêu rõ phép tu từ sử dụng câu thơ Thoáng quên tháng ngày đắng : Câu thơ Thoáng quên tháng ngày đắng sử dụng phép tu từ ẩn dụ: đắng: thăng trầm, buồn vui đời Câu Nêu nội dung thơ Đoạn thơ ghi lại tâm trạng, suy nghĩ người học trò rời xa mái trường với tình cảm yêu thương, trân trọng lòng biết ơn sâu sắc Càng trưởng thành, nếm trải thăng trầm, buồn vui sống, người lại thấm thía lòng bao dung, yêu thương công lao thầy cô, mái trường Câu Anh chị hiểu hai dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” nào? Từ ý thơ này, viết đoạn văn ngắn nêu vai trò mái trường thầy cô đời người trả lời 5-10 dòng Hai dòng thơ: “Vun xới mơ trái tim ấp ủ/ Để đời có tán xum xuê” thể công lao to lớn thầy cô học trò: chăm chút, thắp sáng ước mơ, niềm tin cho học - 16 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN trò trái tim yêu thương để từ đây, em bước đời vững vàng, cứng cáp, dâng hiến sức cho đời - Đoạn văn cần nêu vai trò thầy cô mái trường đời người: giúp người hoàn thiện thân trí tuệ, tâm hồn BÀI TẬP 26: …Vậy nghĩ biết giới tương lai chúng ta? Thứ nhất, rõ ràng công nghệ phương thuốc chữa bá bệnh cho tất bệnh giới, nhiên việc sử dụng công nghệ cách thông minh tạo khác biệt khổng lồ Trong tương lai, máy tính người ngày phân chia nhiệm vụ nhiều dựa vào khả làm việc hiệu bên Chúng ta dùng trí thông minh người vào việc phải cần đến phán đoán, trực giác, tinh tế giao tiếp mang tính đặc thù người; dùng lực máy tính nhớ vô tận nó, khả xử lí nhanh vô tận dùng cho hoạt động mà đặc điểm sinh học người không cho phép Chúng ta dùng máy tính để tìm mối quan hệ tương quan kiện từ kho liệu khổng lồ để xác định vị trí bắt bọn khủng bố, tra khảo chúng xử lí chúng sau lĩnh vực người pháp luật người Sử dụng rô- bốt chiến trận ngăn chặn chết choc nhờ vào khả xác cao ý thức tình tốt hơn, phán đoán người định chúng dùng hoàn cảnh thực hành động Thứ nhì, giới ảo không vượt qua hay làm thay đổi toàn trật tự hữu giới thật, làm phức tạp tất hành vi người Người dân đất nước thích sống giới mà họ có quyền kiểm soát nhiều - giới ảo cho người dân, giới thật cho nhà nước -và căng thẳng tồn chừng mà internet tồn Những đám đông can đảm giới ảo ngòi nổ cho dậy, nhà nước dùng chiến thuật tàn bạo vụ đàn áp đường phố Các nhóm người thiểu số theo đuổi mục tiêu thành lập nhà nước ảo thắt chặt tinh thần đoàn kết họ đó, dự án họ không thành, người tham gia lí tưởng họ có kết tồi tệ giới thật lẫn giới ảo Thứ ba, nhà nước phải thực hai sách đối ngoại hai sách đối nội – cho giới ảo cho giới thật – sách đối chọi Các nhà nước tổ chức công mạng chống lại quốc gia mà họ cho chẳng dám mơ tưởng công quân Họ cho phép bày tỏ bất đồng mạng, tuần tra chặt chẽ diễn đàn để tìm kiếm người bất đồng lớn tiếng để đàn áp Các nhà nước can thiệp vào hệ thống viễn thông tình khẩn cấp mà chí không cần xem xét đến việc huy động quân đội (hay người máy) để can thiệp Cuối với lan truyền kết nối mạng điện thoại di động khắp giới, công dân có nhiều quyền lực giai đoạn khác lịch sử, điều có giá nó, đặc biệt quyền riêng tư an toàn cá nhân Những công nghệ […] chúng thu thập giữ nhiều thông tin ca nhân – địa điểm sinh sống bạn khứ, tương lai thông tin mà bạn truy cập – tất lưu giữ thời gian cần thiết để hệ thống hoạt động Những thông tin từ trước đến chưa có người nắm được, có khả chúng đem sử dụng cách bất lợi cho bạn Các quốc gia ban hành đạo luật để quản lí hầu hết thông tin sách họ khác nhau, không quốc gia dân chủ quốc gia chuyên quyền, mà quốc gia có hệ tống trị tương đồng với Hiểm họa thông tin lọt bên gia tăng, công nghệ bảo vệ có sẵn cho sử dụng, sai sót người, hoạt động bất thời gian trôi qua có nghĩa việc bảo vệ thông tin cá nhân ngày trở nên khó khăn Các công ti có trách nhiệm lưu giữ liệu có trách nhiệm bảo đảm an toàn chúng ta, điều không thay đổi - 17 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Mặc dù bảo vệ quyền riêng tư cá nhân trách nhiệm họ, trách nhiệm chung họ người sử dụng (Eric Schmidt Jared Conhen, theo Sống thời đại số?, nxb Trẻ) Câu Nội dung văn gì? Nội dung văn tập trung vai trò to lớn cuả kĩ thuật số xã hội đại trách nhiệm người (tổ chức, cá nhân) thời đại kĩ thuật số Câu Dựa vào văn cho biết nhận định sau hay sai? Đánh dấu X vào ô thích hợp Nhận định Đúng Sai Tromg tương lai, dùng máy tính thay cho D hoạt động mà đặc điểm sinh học người không cho phép Đ Trong tương lai, người dân nhà nước thích sống S giới mà họ có quyền kiểm soát-thế giới ảo Trong tương lai, nhà nước tổ chức công D mà không cần huy động quân đội hay người máy Đ Trong tương lai, người dân phải đối mặt với Đ hiểm họa liên quan đến quyền riêng tư an toàn cá nhân kết nối mạng sử dụng điện thoại di động Câu Từ nội dung văn trên, nêu hai điều mà anh/chị cho có loi7 hai điều có hại mà người gặp giới tương lai Văn không nêu trực tiếp mặt lợi hại người gặp giới tương lai HS đọc kĩ để suy luận nêu hai điều mà cho có lợi hai điều có hại mà người gặp giới tương lai Câu Anh/chị thấy hình dung tác gỉa giới tương lai có hợp lí không? Vì sao? HS khẳng định hình dung tác giả giới tương lai hợp lí hay không hợp lí có lí giải cụ thể Phần lí giải phải hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục Câu Anh/chị có mong chờ sống giới tương lai văn đề cập đến không? Hãy lí giải cụ thể cho câu trả lời mình? HS cho biết có mong chờ sống giới tương lai văn đề cập đến hay không có lí giải cụ thể cho câu trả lời Phần lí giải phải hợp lí, có sức thuyết phục BÀI TẬP 27: NGẬM NGÙI Nắng chia nửa bãi; chiều rồi… Ru em sẵn tiếng thùy dương bờ… Vườn hoang trinh nữ xếp đôi rầu Cây dài bóng sế ngẩn ngơ… Sợi buồn nhện giăng mau; - Hồn em mùa thương đau? Em ơi! Hãy ngủ… anh hầu quạt Tay anh em tựa đầu, Lòng anh mở với quạt này; Cho anh nghe nặng trái sầu rụng rơi Trăm chim mộng bay đầu giường (Huy Cận, theo Thi nhân Việt Nam, Sđd) Ngủ em, mộng bình thường! Câu Nhận xét sau nhà thơ Huy Cận? A Nhà thơ niềm khát khao giao cảm mãnh liệt B Nhà thơ nỗi sầu nhân C Nhà thơ nỗi đớn đau tình đời, tình người - 18 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN D Nhà thơ hồn quê, tình quê Câu Những nhận xét sau nhà thơ hay sai? Đánh dấu X vào ô thích hợp Đ Nhận xét úng S Bài thơ thể cảm xúc nồng nàn, thiết D tha với tình yêu đôi lứa Đ Không gian thơ không gian rộng mở S cảnh sông nước, trời mây Thể thơ giai điệu thơ khúc Đ hát ru đắm say đầy mơ mộng Đ Bài thơ sử dụng thủ pháp tương phản để thể S cảm xúc Câu Câu thơ “Vườn hoang trinh nữ xếp đôi rầu” sử dụng phép tu từ có tác dụng việc khơi gợi cảm xúc thơ? Câu thơ sử dụng phép tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “lá rầu”, gợi tả không gian buồn lặng lẽ, thiên nhiên nhuốm nỗi buồn lặng tình người Câu Câu thơ “Hồn em mùa thương đau?” “Cho anh nghe nặng trái sầu rụng rơi” thể cảm xúc gì? Hai câu thơ cho thấy khúc ru chuyển sang giai điệu sầu não, hồn em lòng anh thấm đẫm nỗi niềm sầu đau, ám ảnh thời gian không gian Câu Bài thơ thể dạng thức tồn mà người trải qua? Cảm xúc bao trùm trạng thái gì? Bài thơ thể dạng thức tồn tại: thức, ngủ, mộng người sống tình yêu, đắm say hạnh phúc Tuy nhiên, cho dù dạng thức bao trùm lại nỗi sầu, nỗi sầu tự lòng anh nâng niu giấc ngủ em thấm vào cõi mộng em Nỗi buồn sầu dường không hai người mà tỏa lan không gian Câu Có ý kiến cho thơ Ngậm ngùi mang đậm nỗi sầu nhân Ý kiến anh (chị)? Có thể nêu số ý kiến sau: Nỗi sầu hồn anh, hồn em thấm vào thở, tỏa lan không gian, thời gian, gợi buồn thương, nhớ tiếc cho kiếp người Tất cảm xúc trái sầu kết tinh mọng chín rụng rơi rụng rơi Đến ngày mọc lên đời tiếp nối với khúc ca ngậm ngùi mối sầu thiên cổ! BÀI TẬP 28 Ðêm hôm ấy, lúc trại giam tỉnh Sơn vẳng có tiếng mõ vọng canh, cảnh tượng xưa chưa có, bày buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện , đất bừa bãi phân chuột phân gián Trong không khí khói tỏa đám cháy nhà, ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba đầu người chăm lụa bạch nguyên vẹn lần hồ Khói bốc tỏa cay mắt, làm họ dụi mắt lia Một người tù, cổ đeo gông, chân vướng xiềng, dậm tô nét chữ lụa trắng tinh căng mảnh ván Người tù viết xong chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt phiến lụa óng Và thầy thơ lại gầy gò, run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quan ngục đứng thẳng người dậy đĩnh đạc bảo: - Ở lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn Chỗ nơi để treo lụa trắng trẻo với nét chữ vuông vắn tươi tắn nói lên hoài bão tung hoành đời người Thoi mực, thầy mua đâu tốt thơm Thầy có thấy - 19 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN mùi thơm chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thực đấy: thầy Quản nên tìm nhà quê mà đã, thầy thoát khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện Lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống đất ẩm phòng giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo Ba người nhìn châm, lại nhìn Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: " Kẻ mê muội xin bái lĩnh " (Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, tập một) Câu Tác giả sử dụng thú pháp nghệ thuật để khắc họa cảnh cho chữ? A Tương đồng B Tương phản C Phóng đại D Tượng trưng Câu Sau nhận xét ý nghĩa cảnh tượng cho chữ đoạn trích Đánh dấu X vào ô thích hợp với trường hợp cụ thể Nhận xét Đúng Sai Cái đẹp chân sớm muộn tỏa sáng Khí phách người chiến thắng hoàn cảnh Sự hội ngộ lòng biết trân trọng, yêu quý Đ Đ Đ đẹp Sự cảm thông, chia sẻ người chí S hướng S Câu Nhận định nhân vật Huấn Cao? A Một người tài năng, đức độ, giàu lòng trắc ẩn B Một người sống hiên ngang, bất khuất hoàn cảnh C Một người có lòng bao dung, cởi mở D Một người có tài, có tâm, có chí lớn khí phách Câu Lựa chọn hình ảnh mà anh (chị) tâm đắc đoạn trích lí giải/ bình luận cho tâm đắc Người cho chữ tử tù “cổ đeo gông, chân vướng xiềng” bình tĩnh dậm tô nét chữ Đó người nghệ sĩ anh hùng, tài hoa, sáng tạo đẹp với vẻ bi tráng, uy nghi, lẫm liệt Người xin chữ cai ngục lại khúm núm, run run vái lạy tù nhân, tù nhân răn dạy cai tù… Cuộc thay đổi vị diễn ra, ranh giới cai ngục tử tù bị xóa bỏ Giữa họ đồng cảm người tri kỉ Câu Theo anh (chị), đoạn văn có tạo dựng không khí mang màu sắc cổ xưa không? Vì sao? HS đưa quan điểm thân cách rõ ràng ngầm khẳng đình tác giả thành công lí giải thuyết phục cách dẫn minh chứng như: cách sử dụng nhiều từ cổ (đề xonglạc khoản; giữ thiên lương, bái lĩnh…); cảnh tượng cho chữ, xin chữ (thú vui tao nhã người có học xưa kia)… BÀI TẬP 29 Khi Chí Phèo mở mắt trời sáng lâu Mặt trời lên cao, nắng bên rực rỡ Cứ nghe chim ríu rít bên đủ biết Nhưng lều ẩm thấp lờ mờ Ở người ta thấy chiếu lúc xế trưa gặp đêm bên sáng Chưa Chí Phèo nhận thấy chưa hết say - 20 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Nhưng tỉnh Hắn bâng khuâng tỉnh dậy sau say dài Cũng người say tỉnh dậy, thấy miệng đắng, lòng mơ hồ buồn Người bủn rủn, chân tay không buồn nhấc Hay đói rượu? Nghĩ đến rượu, rùng Ruột gan lại nôn nao lên tí Hắn sợ rượu người ốm thường sợ cơm Tiếng chim hót vui vẻ quá! Có tiếng nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hôm chả có Nhưng hôm nghe thấy Chao ôi buồn! (Nam Cao, Chí Phèo, Ngữ văn 11, tập một) Câu Nội dung đoạn trích gì? A Tâm trạng Chí Phèo tỉnh rượu B Nỗi buồn Chí Phèo đời C Sự ngạc nhiên Chí Phèo trước điều quen thuộc D Cảm giác sợ rượu Chí Phèo sau say dài Câu Những nhận xét sau nói nghệ thuật đoạn trích Đánh dấu X vào ô thích hợp Nhận xét Đúng Sai Một đoạn văn giàu hình ảnh, thấm đẫm chất thơ Đ Tác giả miêu tả tinh tế diễn biến nội tâm nhân vật Đ Giọng văn giàu cảm xúc Đ Khắc họa sinh động, rõ nét chân dung nhân vật S Câu Hàm ý câu: “Ở người ta thấy chiều lúc xế trưa gặp đêm bên sáng.” gì? A Cái lều đèn B Cái lều thấp tối tăm C Cái lều vị trí khó hiểu D Cái lều tềnh toàng ẩm thấp Câu Những âm quen thuộc sống có ý nghĩa với Chí Phèo? HS âm quen thuộc sống có đoạn trích: tiếng mái chèo đuổi cá, tiếng cười nói người chợ, tiếng chim hót; nêu lên ý nghĩa chúng Chí Phèo (tạo nên vang động sâu xa lòng Chí, trở thành tiếng gọi tha thiết, bồi hồi sống) Câu Giá trị nhân đạo thể đoạn trích này? Giá trị nhân đạo thể đoạn trích: niềm tin thức tỉnh nhân phẩm dành cho người đáy xã hội cho thấy mắt tình thương, thái độ trân trọng người tác giả,… BÀI TẬP 30 Điền yêu trăng Cái thường, óc Điền đẫm văn thơ Có đọc văn thơ biết trăng đẹp quý Trăng liềm vàng đống Trăng đĩa bạc thảm nhung da trời Trăng tỏa mộng xuống trần gian Trăng tuôn suối mát để hồn khát khao ngụp lặn Trăng, trăng! Cái vú mộng tròn đầy mà thi sĩ muôn đời mơn man! Điền không ân hận chút Hai thân Điền bán ruộng, vườn Điền học chẳng phí đâu Đã đành người có mục đích làm nên ông phán, ông tham để ấm thân; người hoàn toàn thất vọng thấy leo cau đến tận buồng mà hỏng ăn Điền tạng yếu quá, không nhận vào công sở; người vội cho tiền học thất tiền vất xuống sông Nhưng Điền tin rằng: học thức Điền chẳng giúp cho điền kiếm miểng ăn, có ích cho Điền nhiều Chỉ nói nhờ mà Điền đọc văn thơ, nhờ văn thơ - 21 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN mà hiểu đẹp gió, trăng Và Điền phàn nàn cho tâm hồn cằn cỗi tâm hồn vợ Điền Đối với thị, trăng … đỡ tốn hai xu dầu! (Nam Cao, Trăng sáng, theo Nam Cao - Tác phẩm chọn lọc, NXB Giáo dục việt nam, 2009) Câu Nội dung đoạn trích gì? Nội dung đoạn trích nói niềm say mê khát vọng văn chương lãng mạn Điền Câu Những nhận xét sau nói điền hay sai? Đánh dấu x vào ô thích hợp Nhận xét Đúng Sai Điền người khát khao mộng văn chương Đ Điền người có học thức Đ Điền người mạnh mẽ S Điền người học hành không lập thân Đ Câu Nối thông tin cột a với thông tin cột b để tạo nên lập luận minh chứng phù hợp A - lập luận Việc học hành đem đến cho Điền nhiều ý nghĩa C Cha mẹ Điền phải bán ruộng vườn cho điền học Đ Vợ Điền thưởng thức vẻ đẹp trăng A Văn thơ giúp Điền nhận đẹp sống B A - lập luận A Đối với thị, trăng là… đỡ tốn hai xu dầu! B Có đọc văn thơ, biết trăng đẹp quý C Nhờ mà Điền đọc văn thơ, nhờ văn thơ mà hiểu đẹp gió, trăng D Mục đích nên ông phán, ông tham để ấm thân E Cái vú mộng tròn đầy mà thi sĩ muôn đời mơn man! Câu Đoạn văn sau có đặc sắc nghệ thuật? Tác dụng biện pháp nghệ thuật gì? Trăng liềm vàng đống Trăng đĩa bạc thảm nhung da trời Trăng tỏa mộng xuống trần gian Trăng tuôn suối mát để hồn khát khao ngập lặn Trăng, trăng! Đặc sắc nghệ thuật đoạn văn: Sử dụng câu văn ngắn, Lặp cấu trúc; cách nói so sánh giàu hình ảnh Tác dụng biện pháp nghệ thuật: thể cảm xúc mãnh liệt đắm say nhân vật trước vẻ đẹp trăng, thiên nhiên Câu Anh (chị) suy nghĩ quan điểm sau nhân vật Điền? Điền tin rằng: học thức Điền chẳng giúp Điền kiếm miếng ăn, có ích cho Điền nhiều Chỉ nói nhờ mà Điền đọc thơ văn, nhờ văn thơ mà hiểu đẹp gió, trăng - Đồng tình: nêu suy nghĩ vai trò học thức việc làm phong phú đời sống tâm hồn người, giúp người biết cảm nhận đón nhận đẹp thiên nhiên sống - Không đồng tình: học thức quan trọng phải giúp ngưởi sống được, học thức không giúp người kiếm miếng ăn việc thưởng thwcsa đẹp gió trăng chẳng có ý nghĩa Câu Qua đoạn trích Nam cao thể người trí thức trước Cách mạng? - 22 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN HS nêu số nét người trí thức trước Cách mạng: họ có học thức, có khát vọng, có niềm rung cảm đặc biệt với đẹp nhân gian muốn theo đuổi khát vọng, lại gặp phải khó khăn sống đời thường học thức không giúp họ có đủ miếng cơm manh áo BÀI TẬP 31 Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim… Tôi buộc lòng với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời (Tố Hữu, Từ ấy, Ngữ văn 11, tập hai) Câu Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh trời chân lí gì? A Là hình ảnh soi sáng trí tuệ Tố Hữu B Là lí tưởng cách mạng, lí tưởng cộng sản C Là nguồn cảm hứng cho Tố Hữu D Là lời thúc giục người chiến sĩ trận Câu Những nhận xét bốn câu thơ đầu đoạn trích sau hay sai? Đánh dấu X vào ô thích hợp Nhận xét Đúng Sai Lí tưởng cách mạng nguồn sáng mới, mở Đ tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng, tình cảm Tâm hồn nhà thơ giới tràn đầy Đ sức sống với hương sắc loài hoa, vẻ tươi xanh Nhà thơ sung sướng đón nhận lí tưởng cỏ, S hoa đón ánh mặt trời tâm hồn nhà thơ tràn đầy sức sống S niềm yêu đời Nhà thơ vượt qua tầm thường, ích kỉ đời Đ sống tâm hồn chật hẹp để vươn tới tình yêu vẹn tròn to lớn Câu Tố Hữu dùng từ buộc câu thơ “Tôi buộc lòng với người” để thể điều gì? A Muốn kết đời mình, tâm hồn với quần chúng lao động nghèo khổ B Muốn hòa nhập sống cá nhân với sống chung người C Muốn sống theo tập thể để hòa nhập cá nhân D Vì hoàn cảnh mà nhà thơ gắn bó sống cá nhân với cộng đồng Câu Nét đặc sắc nghệ thuật sử dụng ngôn từ tác giả đoạn trích gì? A Sử dụng nhiều từ ngữ đối lập miêu tả tâm trạng đối lập nhà thơ B Sử dụng nhiều từ lái gợi cảm giác buồn thương, cô đơn C Sử dụng nhiều biện pháp tu từ: ẩn dụ, so sánh, điệp từ D Sử dụng nhiều hình ảnh miêu tả, gợi cảm, độc đáo - 23 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Câu Câu thơ gợi cho anh (chị) suy nghĩ lí tưởng sống niên thời đại ngày nay? Hãy viết – câu để thể suy nghĩ HS nêu suy nghĩ gợi từ đoạn thơ: thể lí tưởng sống người, hòa hợp với cá nhân chung cộng đồng; viết – câu văn Ví dụ: Đoạn thơ truyền đến người đọc lí tưởng sống tân tiến người chiến sĩ cách mạng Đó phải có niềm tin mãnh liệt vào sống, đặt cá nhân chung dân tộc, cộng đồng BÀI TẬP 32 Làm thơ, dùng lời dấu hiệu thay cho lời nói, tức chữ - để thể trạng thái tâm lí rung chuyển khác thường Làm thơ sống nhìn lại sống, câu thơ yêu, tâm hồn rung động có người yêu trước mặt Bài thơ câu, lời diễn lên, làm sống lên tình cảm, nỗi niềm lòng người đọc Bài thơ sợi dây truyền tình cảm cho người đọc Ta nói truyền sang người đọc đứng yên mà nhận Nhưng kì thực, trạng thái tâm lí truyền sang người đọc tự tạo cho mình, nhìn chữ, nghe lời, sợi dây tâm hồn rung lên chạm thấy hình ảnh, ý nghĩ, mong muốn, tình cảm mà lời chữ thơ kéo theo đằng sau vùng sáng xung quanh lửa (Nguyễn Đình Thi, Mấy ý nghĩ thơ, Ngữ văn 12, tập một) Câu Văn viết theo phương thức nào? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu Câu văn nêu nội dung đoạn văn trên? A Làm thơ, dùng lời dấu hiệu thay cho lời nói, tức chữ để thể trạng thái tâm lí rung chuyển khác thường B Làm thơ sống nhìn lại sống, câu thơ yêu, tâm hồn rung động có người yêu trước mặt C Bài thơ câu, lời diễn lên, làm sống lên tình cảm, nỗi niềm lòng người đọc D Ta nói truyền sang người đọc đứng yên mà nhận Câu Theo Nguyễn Đình Thi, nhà thơ dùng phương tiện/ chất liệu để thể tình cảm, cảm xúc mình? Theo Nguyễn Đình Thi, nhà thơ dùng phương tiện/ chất liệu ngôn ngữ (lời chữ) để thể tình cảm, cảm xúc Câu Theo Nguyễn Đình Thi, làm để người đọc hiểu tình cảm nhà thơ? Để người đọc hiểu tình cảm nhà thơ, trước hết, nhà thơ dùng lời dấu hiệu thay cho lời nói, tức chữ để thể trạng thái tâm lí (tình cảm, cảm xúc) mình; người đọc đọc thơ nhìn chữ, nghe lời để chạm thấy hình ảnh, ý nghĩ, mong muốn, tình cảm nhà thơ mà sống lên tình cảm, nỗi niềm nhà thơ lòng - 24 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Câu Trong số thơ đọc học, thơ để lại cho anh(chị) ấn tượng sâu đậm nhất? Tình cảm/ cảm hứng chủ đạo mà nhà thơ gửi gắm thơ gì? Tình cảm/ cảm hứng tác động đến đời sống tinh thần anh (chị)? Hãy trả lời ngắn khoảng 10 – 15 dòng HS nêu tên thơ học đọc để lại cho ấn tượng sâu đậm nêu tình cảm/ cảm hứng chủ đạo mà nhà thơ gửi gắm thơ đó, đồng thời, tác động thơ đến đời sống tinh thần thân Nội dung câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục BÀI TẬP 33 Em buồn làm chi Anh đưa em sông Đuống Ngày xưa cát trắng phẳng lì Sông Đuống trôi Nằm nghiêng nghiêng kháng chiến trường kì Xanh xanh bãi mía bờ dâu Ngô khoai biêng biết Đứng bên sông nhớ tiếc Sao xót xa rụng bàn tay Màu dân tộc sáng bừng giấy điệp Quê hương ta từ ngày khủng khiếp Giặc kéo lên ngùn ngụt lửa tàn Ruộng ta khô Nhà ta cháy Chó ngộ đàn Lưỡi dài lê sắc máu Kiệt ngõ thẳm bờ hoang Mẹ đàn lợn âm dương Chia lìa đôi ngả Đám cưới chuột tưng bừng rộn rã Bây tan tác đâu (Hoàng Cầm, Bên sông Đuống, Ngữ văn 12 Nâng cao, tập một) Bên song Đuống Quê hương ta lúa nếp thơm nồng Trang Đông Hồ gà lợn nét tươi Câu Nội dung đoạn thơ ? Đoạn thơ thể toàn cảnh quê hương “bên sông Đuống” yên bình tâm trạng nhớ tiếc, đau đớn, xót xa nhà thơ quê hương bị tàn phá Câu Trong 10 câu thơ đầu (Em buồn làm chi Sao xót xa rụng bàn tay), hình ảnh sông Đuống lên ? Hình ảnh sông Đuống lên qua hồi tưởng tác giả 10 câu thơ đầu hình ảnh sông tươi tắn với không gian thoáng đạt (bãi sông cát trắng phẳng lì), phủ màu xanh tươi dịu nhẹ (màu ngô khoai, bãi mía, bờ dâu…), lấp lánh ánh sáng (dòng lấp lánh, cát trắng),… Câu Vì nói câu thơ “Nằm nghiêng nghiêng kháng chiến trường kì ”có tính tạo hình cao? HS tính tạo hình câu thơ “Nằm nghiêng nghiêng kháng chiến trường kì” việt nêu lên biện pháp nhân hoá (con sông năm người), từ láy (nghiêng nghiêng), từ trạng thái (nằm), cụm từ địa điểm kết hợp với thời gian (trong kháng chiến trường kì) Các yếu tố nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tình tứ, duyên dáng sông Đuống Câu Những biện pháp tu từ dược sử dụng hai câu thơ sau? Tác dụng biện pháp gì? Đứng bên sông nhớ tiếc Sao xót xa rụng bàn tay - 25 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Các biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ là: câu hỏi tu từ, so sánh Các biện pháp nhằm nhấn mạnh tâm trạng nhớ tiếc sông quê (cũng quê hương) với vẻ đẹp tươi tắn, bình bị tàn phá đau đớn phần thể nhà thơ trước thực đau lòng Câu Cảm nhận anh (chị) hình ảnh “quê hương ta” “Bên song Đuống” tình cảm nhà thơ qua câu thơ sau: Quê hương ta lúa nếp thơm nồng Trang Đông Hồ gà lợn nét tươi Màu dân tộc sáng bừng giấy điệp Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng ba câu thơ sau cho biết tác dụng chúng: Chó ngộ đàn Lưỡi dài lê sắc máu Kiệt ngõ thẳm bờ hoang Câu Tìm phân tích câu thơ tác giả viết hình ảnh “giặc cảm xúc Hoàng Cầm với đối tượng HS cảm nhận “quê hương ta” “ bên sông Đuống” qua câu thơ dẫn theo hướng tập trung vào từ ngữ (quê hương ta, thơm nồng, tươi trong, sáng bừng) để làm rõ vẻ tươi đẹp, trù phú, giàu truyền thống ăn hoá vùng đất Kinh Bắc Qua đó, nhà thơ thể yêu mến, tự hào quê hương Câu Nội dung bốn câu thơ cuối đoạn gì? Bốn câu thơ thể phôi pha giá trị tinh thần; mát, mai nghề nghiệp truyền thống (vốn niềm tự hào quê hương nhà thơ) quân giặc đến Qua đó, Hoàng Cầm thể ngậm ngùi, tiếc nuối, hoang mang, hoài vọng không nguôi ngày tháng bình quê hương Câu Vì nói ngôn ngữ đoạn thơ mang đậm tính nhạc tính hội họa? HS khẳng định ngôn ngữ đoạn thơ mang đậm tính nhạc tính hội hoạ Làm rõ tính nhạc đoạn thơ thể cách gieo vần, ngắt nhịp, âm điệu, nhịp điệu…; làm rõ tính hội hoạ dựa vào việc tác giả sử dụng từ láy tượng hình, từ màu sắc, hình ảnh tranh Đông Hồ nhắc đến,… Câu 10 Bên sông Đuống Hoàng Cầm thơ viết đề tài đất nước thời kì kháng chiến chống Pháp Theo anh (chị), thơ có “mới” so với tác phẩm khác viết đề tài mà anh (chị) học đọc? Hãy nét “mới” Bài thơ Bên sông Đuống có nét “mới” so với tác phẩm khác viết đề tài học (như Việt Bắc – Tố Hữu, Đất nước – Nguyễn Đình Thi,…) khía cạnh: cảm hứng chủ đạo, cung bậc cảm xúc – tâm trạng nhà thơ; khía cạnh nghệ thuật ( xây dựng hình tượng, sử dụng hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, cách gieo vần, ngắt nhịp…) Phần lớn khía cạnh thể đoạn thơ trích dẫn HS nét “mới”/ sáng tạo Hoàng Cầm đoạn thơ theo quan điểm cá nhân Nội dung câu trả lời phải đúng, có sức thuyết phục BÀI TẬP 34 NGỒI BUỒN NHỚ MẸ TA XƯA - 26 - Bần thần hương huệ thơm đêm khói nhang vẽ nẻo đường lên niết bàn TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 chân nhang lấm láp tro tàn bóng mẹ trần gian thuở Mẹ ta yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu rối ren tay bí tay bầu váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Cái cò…sung chat…đào chua… câu ca mẹ hát gió đưa trời ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru Bao mùa thu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm tháng Năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm A B C D MÔN NGỮ VĂN Ngân hà chảy ngược lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru liệu mai sau nhớ Nhìn quê mẹ xa xăm lòng ta chỗ ướt mẹ nằm đêm mưa ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa miệng nhai cơm búm miệng lừa cá xương (Nguyễn Duy, theo thơ Nguyễn Duy, NXB Hội Nhà văn, 2010) Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? Thể thơ có tác dụng việc thể tâm trạng nhân vật trữ tình? Câu Cảm hứng chủ đạo thơ gì? Câu Cảm hứng chủ đạo thơ gợi ý từ đâu? Một câu tục ngữ Một thành ngữ Một câu ca dao Một câu chuyện cổ Câu Hình ảnh người mẹ khổ thơ sau lên nào? Mẹ ta yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu rối ren tay bí tay bầu váy nhuộm bùn áo nhuộm nâu bốn mùa Câu Trong hai dòng thơ sau, nhà thơ triết lí điều gì? Anh (chị) có đồng tình với triết lí không? Vì sao? ta trọn kiếp người không hết lời mẹ ru Câu Hai khổ thơ sau có nét nghệ thuật đặc sắc nào? Hình ảnh người mẹ lên hai khổ thơ nào? Bao mùa thu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm tháng Năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngược lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn vui buồn xa xôi Câu Cảm nhận anh (chị) thong điệp mà nhà thơ gửi gắm khổ thơ sau: - 27 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru liệu mai sau nhớ Câu Khổ thơ cuối thể tâm trạng nhà thơ? Câu Vẻ đẹp riêng Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy với thơ khác viết tình mẫu tử mà anh (chị) đọc học gì? GỢI Ý: Câu Bài thơ viết theo thể lục bát Thể thơ với nhịp điệu chậm rãi, đặn, trầm buồn thích hợp với việc diễn tả tâm trạng buồn, nhớ mẹ nhân vật trữ tình Câu Cảm hứng chủ đạo thơ: Nỗi buồn nhớ, xót thương người mẹ nhà thơ Câu C Câu HS nêu cảm nhận hình ảnh người mẹ khổ thơ dẫn theo hướng: người mẹ nghèo khổ, lam lũ, vất vả, khổ cực Câu Trong hai dòng dẫn, nhà thơ triết lí lời ru mẹ Lời ru mẹ (thường lời câu tục ngữ, ca dao, thơ…) với nhịp điệu êm ái, đặn không giúp ngủ ngon mà chứa đựng tình cảm yêu thương mong muốn, khát vọng học mà mẹ dành cho Chúng ta, có đến hết đời không hiểu hết làm theo điều mẹ gửi lời ru Từ đó, HS bày tỏ đồng tình phản triết lí Phần giải thích phải hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục Câu Những nét nghệ thuật đặc sắc hai khổ thơ dẫn: lặp cấu trúc câu hỏi tu từ (Bao giờ…), giọng điệu thiết tha, sử dụng biện pháp liệt kê (những hình ảnh kỉ niệm thời bé thơ bên mẹ), sử dụng nhiều từ láy…Trong hai khổ thơ này, hình ảnh người mẹ lên trực tiếp gián tiếp qua kỉ niệm tác giả Hình ảnh người mẹ gắn liền với sống bình yên, giản dị thời thơ ấu Câu HS nêu thông điệp mà nhà thơ gửi gắm khổ thơ dẫn theo hướng: Sữa mẹ nuôi dưỡng thân thể ta, lời ru mẹ chứa đựng tình cảm yêu thương lẽ sống đời nuôi dưỡng tâm hồn ta Lời ru hệ trước truyền cho hệ sau, tế hệ truyền cho hệ khác, chứa đựng bao điều tốt đẹp Nhưng liệu hệ sau có nhớ công lao to lớn bậc sinh thành? Câu Tâm trạng nhà thơ khổ thơ cuối bài: nhớ mẹ, thương mẹ, xót xa cho đời mẹ vất vả, lam lũ, cực Câu HS nêu tên thơ khác viết tình mẫu tử mà đọc học, từ riêng/ mới/ sáng tạo sức hấp dẫn riêng Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy so với thơ Nội dung câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục - 28 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 - 29 - MÔN NGỮ VĂN [...]... luận chính trong đoạn văn? Xác định thao tác lập luận chính trong đoạn văn: Phân tích 2 Đoạn văn được viết theo kiểu nào? Đoạn văn được viết theo kiểu: Diễn dịch 3 Nêu nội dung chính của văn bản? Nêu nội dung chính của văn bản: Cách đọc, tư thế của một người đọc văn thật sự 4 Đoạn văn được viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Đoạn văn được viết theo phong cách ngôn ngữ: Phong cách ngôn ngữ khoa học BÀI... NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN - Nội dung cơ bản của đoạn văn: Kêu gọi tất cả người Việt Nam cùng đoàn kết đứng dậy đấu tranh chống thực dân Pháp cứu nước - Đoạn văn trên sử dụng phong cách ngôn ngữ chính luận 2 Xác định phương thức biểu đạt cho văn bản trên - Nghị luận - Biểu cảm 3 Chỉ ra tác dụng của phép liên kết được sử dụng chủ yếu trong đoạn văn? - Nghệ thuật sử dụng phép điệp: từ ngữ, cú pháp -... NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Mặc dù bảo vệ quyền riêng tư cá nhân cũng là trách nhiệm của họ, nhưng đó là trách nhiệm chung giữa họ và người sử dụng (Eric Schmidt và Jared Conhen, theo Sống sao trong thời đại số?, nxb Trẻ) Câu 1 Nội dung của văn bản trên là gì? Nội dung văn bản tập trung vai trò to lớn cuả kĩ thuật số trong xã hội hiện đại và trách nhiệm của con người (tổ chức, cá nhân) trong thời đại... và phong cách ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản - Phương thức: miêu tả, tự sự, biểu cảm - Phong cách ngôn ngữ văn chương BÀI TẬP 19: Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới Mùa thu nay khác rồi Những cánh đồng thơm mát Tôi đứng vui nghe giữa núi đồi Những ngả đường bát ngát Gió thổi rừng tre phấp phới Những dòng sông đỏ nặng phù sa Trời thu thay áo mới Nước chúng ta, nước những người Trong... TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN 4/ Vị cháo hành được nhắc đến trong hai câu thơ cuối là một chi tiết nghệ thuật đặc sẳc trong một tác phẩm của Nam Cao Hãy nêu ý nghĩa của hai câu thơ này với chi tiết nghệ thuật ấy? (“Bát cháo hành” là chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong tác phẩm “Chí Phèo” của nhà văn Nam Cao với các lớp nghĩa: - Nghĩa cụ thể: Một cách chữa cảm, giải độc trong dân gian - Nghĩa liên... lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn trong leo lẻo những vui buồn xa xôi Câu 7 Cảm nhận anh (chị) về thong điệp mà nhà thơ gửi gắm trong khổ thơ sau: - 27 - TÀI LIỆU ÔN THI TỐT NGHIỆP 2014 – 2015 MÔN NGỮ VĂN Mẹ ru cái lẽ ở đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru con liệu mai sau các con còn nhớ chăng Câu 8 Khổ thơ cuối bài thể hiện tâm trạng nào của nhà... người mẹ trong khổ thơ đã dẫn theo hướng: đó là người mẹ nghèo khổ, lam lũ, vất vả, khổ cực Câu 5 Trong hai dòng đã dẫn, nhà thơ triết lí về lời ru của mẹ Lời ru của mẹ (thường là lời của những câu tục ngữ, bài ca dao, bài thơ…) với nhịp điệu êm ái, đều đặn không chỉ giúp con ngủ ngon mà còn chứa đựng trong đó những tình cảm yêu thương mong muốn, khát vọng và cả những bài học mà mẹ dành cho con Chúng... người máy Đ 4 Trong tương lai, người dân có thể phải đối mặt với những Đ hiểm họa liên quan đến quyền riêng tư và an toàn cá nhân do kết nối mạng và sử dụng điện thoại di động Câu 3 Từ nội dung của văn bản trên, hãy nêu ít nhất hai điều mà anh/chị cho là có loi7 và hai điều có hại mà con người gặp trong thế giới tương lai Văn bản không nêu trực tiếp những mặt lợi và hại con người gặp trong thế giới tương... và hai điều có hại mà con người gặp trong thế giới tương lai Câu 4 Anh/chị thấy hình dung của tác gỉa về thế giới trong tương lai có hợp lí không? Vì sao? HS khẳng định hình dung của tác giả về thế giới trong tương lai hợp lí hay không hợp lí và có lí giải cụ thể Phần lí giải phải hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục Câu 5 Anh/chị có mong chờ sống trong thế giới tương lai như văn bản trên đề cập đến... thông, chia sẻ của những con người cùng chí S hướng S Câu 3 Nhận định nào đúng nhất về nhân vật Huấn Cao? A Một con người tài năng, đức độ, giàu lòng trắc ẩn B Một con người sống hiên ngang, bất khuất trong mọi hoàn cảnh C Một con người có tấm lòng bao dung, cởi mở D Một con người có tài, có tâm, có chí lớn và khí phách Câu 4 Lựa chọn một hình ảnh mà anh (chị) tâm đắc nhất trong đoạn trích và lí giải/