ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN MÁC – LÊNIN VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN ĐỀ 1 : NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Câu 1 : Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức. Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ việc tìm hiểu mối quan hệ này. Trả lời : Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng giữa vật chất và ý thức có mối quan hệ biện chứng với nhau, mối quan hệ này được thể hiện ở chỗ: - Vật chất là cái có trước, ý thức là cái có sau. Vật chất là nguồn gốc sản sinh ra ý thức và quyết định ý thức. + Vật chất quyết định nguồn gốc của ý thức: Không có sự tác động của thế giới khách quan vào bộ não con người thì sẽ không có ý thức. Ý thức là sản phẩm của một dạng vật chất có tổ chức cao là bộ não con người. + Vật chất quyết định nội dung của ý thức: Ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan, nội dung của ý thức mang tính khách quan do thế giới khách quan quy định. + Vật chất quyết định bản chất của ý thức: Vật chất quyết định phương thức, kết cấu của ý thức. - Ý thức có tính độc lập tương đối nghĩa là có khả năng tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn của con người, diễn ra theo 2 khuynh hướng tích cực và tiêu cực. + Nếu nhận thức đúng sự vật hiện tượng thì sẽ đưa ra những hành động đúng biện pháp có lợi và đạt kết quả tốt . + Ngược lại, nếu ý thức phản ánh không phù hợp với vật chất thì nó sẽ kìm hãm thế giới vật chất không phát triển. * Ý nghĩa: Từ việc tìm hiểu mối quan hệ này cho phép chúng ta rút ra một số ý nghĩa về phương pháp luận như sau: - Tôn trọng các nguyên tắc khách quan tức là tôn trọng vai trò quyết định của những nhân tố vật chất, điều kiện vật chất, phương tiện vật chất, lực lượng vật chất…chống tư tưởng chủ quan, duy ý chí. - Tạo mọi điều kiện thuận lợi để phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của ý thức. - Tôn trọng tri thức khách quan và phổ biến tri thức khách quan vào trong quần chúng. Câu 2: Trình bày mối quan hệ biện chứng giữa cái riêng và cái chung? Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ việc tìm hiểu mối quan hệ này. Trả lời: * Khái niệm cái riêng và cái chung: - Cái riêng: là một phạm trù triết học dùng để chỉ một sự vật, một hiện tượng,một quá trình riêng lẻ nhất định. - Cái chung: là một phạm trù triết học dùng để chỉ những mặt, những thuộc tính, những tính chất được lặp đi lặp lại ở nhiều sự vật, nhiều hiện tượng hoặc nhiều quá trình. * Từ việc tìm hiểu khái niệm trên ta rút ra được kết luận về mối quan hệ biện chứng giữa cái riêng và cái chung: - Cái chung chỉ tồn tại trong cái riêng, thông qua cái riêng mà biểu hiện sự tồn tại của mình, nghĩa là không có cái chung nào ở bên ngoài cái riêng. - Cái riêng chỉ tồn tại trong mối liên hệ với cái chung, nghĩa là không có cái riêng nào độc lập tuyệt đối, không có liên hệ với cái chung. - Cái riêng là cái toàn thể, cái chung là cái bộ phận . + Cái riêng phong phú, đa dạng hơn cái chung. + Cái chung sâu sắc, bản chất hơn cái riêng. *Ý nghĩa: - Trong hoạt động nhận thức, muốn tìm cái chung thì phải xuất phát từ cái riêng, so sánh đối chiếu từ nhiều cái riêng để tìm ra cái chung. - Trong hoạt động thực tiễn, muốn tái tạo cái riêng phải sử dụng cái chung. - Khi vận dụng cái chung vào thì phải tính đến đặc điểm cái riêng. Câu 3: Trình bày mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng. Trả lời: * Khái niệm CSHT và KTTT: - Cơ sở hạ tầng (CSHT) : dùng để chỉ toàn bộ những quan hệ sản xuất hợp thành cơ cấu kinh tế của một hình thái kinh tế - xã hội nhất định. - Kiến trúc thượng tầng (KTTT): dùng để chỉ toàn bộ hệ thống kết cấu các hình thái ý thức xã hội cùng với các thiết chế chính trị - xã hội tương ứng, được hình thành trên một CSHT nhất định. *Mối quan hệ biện chứng giữa CSHT và KTTT: CSHT và KTTT có mối quan hệ với nhau: - CSHT quyết định KTTT: + CSHT như thế nào thì sẽ sản sinh ra một KTTT như thế ấy. + Khi CSHT thay đổi đến một mức nào đó thì KTTT do nó sinh ra cũng thay đổi theo + CSHT bị thủ tiêu thì KTTT do nó sinh ra cũng bị thủ tiêu nhưng không toàn bộ. - KTTT có tính cách độc lập tương đối nghĩa là có khả năng tác động trở lại CSHT. Sự tác động trở lại này được thể hiện ở chỗ. + KTTT ra sức duy trì, củng cố, bảo vệ và phát triển CSHT sản sinh ra nó. + Nếu KTTT phù hợp với CSHT sẽ dẫn đến thúc đẩy CSHT phát triển, từ đó thúc đẩy nền kinh tế phát triển. Còn ngược lại, nếu ko phù hợp thì sẽ kìm hãm. Phần trắc nghiệm CĐ1: (Có trong Tập tài liệu) : (50 câu – 5 điểm)
ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN MÁC – LÊNIN ( Nhi) VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH CHUYÊN ĐỀ : NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Câu : Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc tìm hiểu mối quan hệ Trả lời : Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng với nhau, mối quan hệ thể chỗ: - Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất nguồn gốc sản sinh ý thức định ý thức + Vật chất định nguồn gốc ý thức: Không có tác động giới khách quan vào não người ý thức Ý thức sản phẩm dạng vật chất có tổ chức cao não người + Vật chất định nội dung ý thức: Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, nội dung ý thức mang tính khách quan giới khách quan quy định + Vật chất định chất ý thức: Vật chất định phương thức, kết cấu ý thức - Ý thức có tính độc lập tương đối nghĩa có khả tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người, diễn theo khuynh hướng tích cực tiêu cực + Nếu nhận thức vật tượng đưa hành động biện pháp có lợi đạt kết tốt + Ngược lại, ý thức phản ánh không phù hợp với vật chất kìm hãm giới vật chất không phát triển * Ý nghĩa: Từ việc tìm hiểu mối quan hệ cho phép rút số ý nghĩa phương pháp luận sau: - Tôn trọng nguyên tắc khách quan tức tôn trọng vai trò định nhân tố vật chất, điều kiện vật chất, phương tiện vật chất, lực lượng vật chất…chống tư tưởng chủ quan, ý chí - Tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo ý thức - Tôn trọng tri thức khách quan phổ biến tri thức khách quan vào quần chúng Câu 2: Trình bày mối quan hệ biện chứng riêng chung? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc tìm hiểu mối quan hệ Trả lời: * Khái niệm riêng chung: - Cái riêng: phạm trù triết học dùng để vật, tượng,một trình riêng lẻ định - Cái chung: phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính, tính chất lặp lặp lại nhiều vật, nhiều tượng nhiều trình * Từ việc tìm hiểu khái niệm ta rút kết luận mối quan hệ biện chứng riêng chung: - Cái chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn mình, nghĩa chung bên riêng - Cái riêng tồn mối liên hệ với chung, nghĩa riêng độc lập tuyệt đối, liên hệ với chung - Cái riêng toàn thể, chung phận + Cái riêng phong phú, đa dạng chung + Cái chung sâu sắc, chất riêng *Ý nghĩa: - Trong hoạt động nhận thức, muốn tìm chung phải xuất phát từ riêng, so sánh đối chiếu từ nhiều riêng để tìm chung - Trong hoạt động thực tiễn, muốn tái tạo riêng phải sử dụng chung - Khi vận dụng chung vào phải tính đến đặc điểm riêng Câu 3: Trình bày mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Trả lời: * Khái niệm CSHT KTTT: - Cơ sở hạ tầng (CSHT) : dùng để toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế hình thái kinh tế - xã hội định - Kiến trúc thượng tầng (KTTT): dùng để toàn hệ thống kết cấu hình thái ý thức xã hội với thiết chế trị - xã hội tương ứng, hình thành CSHT định *Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT: CSHT KTTT có mối quan hệ với nhau: - CSHT định KTTT: + CSHT sản sinh KTTT + Khi CSHT thay đổi đến mức KTTT sinh thay đổi theo + CSHT bị thủ tiêu KTTT sinh bị thủ tiêu không toàn - KTTT có tính cách độc lập tương đối nghĩa có khả tác động trở lại CSHT Sự tác động trở lại thể chỗ + KTTT sức trì, củng cố, bảo vệ phát triển CSHT sản sinh + Nếu KTTT phù hợp với CSHT dẫn đến thúc đẩy CSHT phát triển, từ thúc đẩy kinh tế phát triển Còn ngược lại, ko phù hợp kìm hãm Phần trắc nghiệm CĐ1: (Có Tập tài liệu) : (50 câu – điểm) CHUYÊN ĐỀ 2: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Chương 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc I Chủ nghĩa yêu nước tiến thân dân tộc: Câu hỏi liên quan: (Chú ý : Dưới có nhiều câu hỏi đổi từ ngữ có câu trả lời !) Câu 1: - Tạo chủ nghĩa yêu nước tiến thân dân tộc động lực ? - Theo quan điểm HCM, nước thuộc địa chủ nghĩa yêu nước, tinh thần dân tộc động lực lớn cách mạng giải phóng dân tộc? Trả lời: Trên sở phân tích cấu xã hội, Nguyễn Ái Quốc tới xây dựng Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX có nhiều mâu thuẫn mâu thuẫn nông dân địa chủ phong kiến, tư sản với vô sản mâu thuẫn dân tộc mâu thuẫn lớn nhất, gay gắt Đó mâu thuẫn toàn dân tộc Việt Nam tay sai, mâu thuẫn biểu bề mặt xã hội phong trào đấu tranh, khởi nghĩa, tất phong trào thể tinh thần yêu nước, ý thức tự tôn dân tộc với việc xác định chủ nghĩa yêu nước, tinh thần dân tộc động lực lớn Vì vậy, Nguyễn Ái Quốc yêu cầu quốc tế cộng sản danh nghĩa kêu gọi phát huy tinh thần dân tộc nước thuộc địa Ở Việt Nam, tinh thần dân tộc sức mạnh đoàn kết truyền thống yêu nước sức mạnh vật chất sức mạnh tinh thần II Mối quan hệ cách mạng dân tộc cách mạng thuộc địap Câu hỏi liên quan: Câu 2: - Phân tích tính sáng tạo HCM giải mối quan hệ CM dân tộc CM vô sản? - Theo tư tưởng HCM, “Cách mạng giải phóng dân tộc phải tiến hành chủ động, sáng tạo có khả giành thắng lợi trước CM vô sản quốc? Trả lời: CMGPDT cần tiến hành cách chủ động sáng tạo - Sức sống CNTB tập trung nước thuộc địa: Khi CNTB chuyển sang giai đoạn độc quyền từ đặt yêu cầu thị trường chúng xâm lược nước thuộc địa, nước thuộc địa trở thành nguồn sống CNĐQ, Người khẳng định: Tất sinh lực CNTB quốc tế lấy - nước thuộc địa, nọc độc sức sống rắn độc TBCN tập trung nước thuộc địa Khả CM to lớn nhân dân nước thuộc địa: Trong đấu tranh chống CNĐQ, CN thực dân CM thuộc địa có tầm quan trọng đặc biệt, nhân dân nước thuộc địa có khả cách mạng to lớn Do theo Người phải làm cho dân tộc thuộc địa đoàn kết lại - cánh CMVS Trên sở đánh giá vai trò, vị trí CM thuộc địa, HCM cho : dân tộc thuộc địa phải tự lực cánh sinh, vươn lên giải phóng mình, nổ lực tự giải phóng, luận điểm sáng tạo, đóng góp lý luận thực tiễn phong trào CM giới nói chung CM Việt Nam nói riêng Quan hệ CM thuộc địa với CMVS quốc - HCM cho rằng: “giữa CMGPDT thuộc địa CMVS quốc có mối quan hệ mật thiết tác động qua lại lẫn đấu tranh chống kể thù chung CNĐQ, chung mục đích xóa bỏ áp - bóc lột, chung đường CMVS quan hệ bình đẳng ko lệ thuộc Do mâu thuẫn nước dân tộc thuộc địa diễn gay gắt, điều kiện để CM nổ sớm chín - muồi HCM cho CMGPDT dân tộc thuộc địa nổ giành thắng lợi trước CMVS quốc, CM thuộc địa sau thắng lợi tác động trực tiếp trở lại CMVS, thúc đẩy CMVS phát triển Chương : Tư tưởng HCM xây dựng Đảng Câu hỏi liên quan: Câu 3: Tính tất yếu phải xây dựng Đảng? Trả lời: Câu 4: Nội dung công tác xây dựng Đảng? Trả lời: - Xây dựng Đảng tư tưởng lý luận Xâu dựng Đảng trị Xây dựng Đảng tổ chức, máy cán Xây dựng đạo đức Câu 5: Nội dung xây dựng Đảng tổ chức, máy cán bộ? Trả lời: Đảng Cộng Sản VN tổ chức thống có vai trò quan trọng theo nguyên tắc sau đây: + Tập trung dân chủ : nguyên tắc sinh hoạt Đảng dân chủ tức tất mội người có quyền bày tỏ ý kiến riêng để từ tới thống tập trung + Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách: tập thể lãnh đạo để phát huy dân chủ, cá nhân phụ trách để hướng tới tập trung + Tự phê bình phê bình: quy luật phát triển ĐCSVN tự phê bình phê bình nhằm mục tiêu nêu ưu điểm để phát huy nhược điểm để khắc phục + Kỹ luật nghiêm minh tự giác + Đoàn kết thống Đảng • Công tác cán - Cần phải hiểu đánh giá cán - Cần phải đặt cán công nhiệm phải khéo dùng cán - Phải có sách “chiêu hiền đãi sĩ”, “cầu người hiền tài” - Trong công tác cán cần phải chống tư tưởng bè phái, cục địa phương họ hàng Câu : - Theo tư tưởng HCM, nói “tự phê bình”, “phê bình” quy luật phát triển ĐCSVN? - Nguyên tắc “tự phê bình phê bình” Trả lời: “Tự phê bình-phê bình” quy tắc sinh hoạt Đảng, quy luật phát triển Đảng Tự phê bình Đảng viên phải tự thấy rõ để phát huy mặt ưu điểm, khắc phục nhược điểm Tự phê bình mà tốt phê bình người khác “muốn đoàn kết Đảng, phải thống tư tưởng, mở rộng dân chủ nội bộ, mở rộng tự phê bình phê bình” Đó vũ khí sắc bén để rèn luyện đảng viên “Một Đảng mà giấu giếm khuyết điểm Đảng hỏng Một Đảng có gan thừa nhận khuyết điểm mình, vạch rõ đâu mà có khuyêt điểm đó, xét rõ hoàn cảnh sinh khuyêt điểm tìm cách sữa chữa khuyết điểm Như Đảng tiến bộ, mạnh dạn, chắn, chân chính” Thái độ, phương pháp phê bình thật nghiêm túc ko phải dễ dàng Nó vấn đề khoa học nghệ thuật CM “ Phải tiến hành thường xuyên rửa mặt ngày: phải trung thực, chân thành, thẳng thắn, ko nể nang, ko giấu giếm ko thêm bớt khuyết điểm, phải có tình đồng chí yêu thương lẫn nhau” Cán bộ, đảng viên phải dùng khéo dùng Để thực tốt nguyên tắc này, người cần trung thực chân thành với với với người khác “phải có tình đồng chí yêu thương lẫn nhau” Bác nhắc, tránh lợi dụng phê bình để nói xấu, bôi nhọ nhau, đả kích Câu 7: Nguyên tắc “ Tập thể lãnh đạo cá nhân phụ trách”? Trả lời: Tập thể lãnh đạo, nhiều người thấy hết việc, hiểu hết mặt vấn đề, có nhiều kiến thức, tránh tệ bao biện, quan lieu, độc đoán, chủ quan “Việc bàn kỹ lưỡng rồi, kế hoạch rõ ràng rồi, cần phải giao cho người nhóm người phụ trách kế hoạch mà thi hành Như có chuyên trách, công việc chạy” Cá nhân phụ trách, sau bàn bạc kỹ lưỡng phải giao cho người phụ trách ( nhóm người có người phụ trách chính) để tránh bừa bãi, lộn xộn, vô phủ dễ hỏng việc CHƯƠNG 7: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ VĂN HÓA, ĐẠO ĐỨC I Tư tưởng HCM văn hóa: Câu 8: Phân tích khái niệm văn hóa theo tư tưởng Hồ Chí Minh? Trà lời: a Khái niệm văn hóa theo tư tưởng HCM: Khái niệm văn hoá có nội hàm phong phú ngoại diên rộng Chính mà có nhiều định nghĩa khác văn hoá Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, khái niệm văn hóa hiểu theo nghĩa rộng, hẹp hẹp - Theo nghĩa rộng, Hồ Chí Minh nêu văn hóa toàn giá trị vật chất tinh thần loài người sáng tạo nhằm đáp ứng lẽ sinh tồn, đồng thời mục đích sống loài người - Theo nghĩa hẹp “ văn hóa giá trị tinh thần đời sống xã hội” - Theo nghĩa hẹp, văn hóa đơn giản “trình độ học vấn người đánh giá cấp học phổ thông”, xóa mù chữ,… - Xác định định hướng xây dựng văn hoá mới: Theo Người, văn hoá dân tộc phải xây dựng điểm lớn sau đây: Xây dựng tâm lý: tinh thần độc lập tự cường Xây dựng luân lý: biết hy sinh mình, làm lợi cho quần chúng Xây dựng xã hội: nghiệp liên quan đến phúc lợi nhân dân xã hội Xây dựng trị: dân quyền Xây dựng kinh tế Muốn xây dựng văn hoá dân tộc phải xây dựng tất mặt kinh tế, trị, xã hội, đạo đức, tâm lý người Câu 9: Quan điểm HCM vị trí vai trò văn hóa đời sống? Trả lời: - Một là, văn hoá đời sống tinh thần xã hội thuộc kiến trúc thượng tầng + Hồ Chí Minh đặt văn hoá ngang hàng với trị, kinh tế, xã hội, tạo thành vấn đề đời sống chúng có mối quan hệ mật thiết với + Trong quan hệ trị: trị, xã hội có giải phóng văn hóa giải phóng, trị giải phóng mở đường cho văn hóa phát triển + Trong quan hệ kinh tế : phải trọng xây dựng kinh tế, xây dựng sở hạ tầng để có điều kiện xây dựng phát triển văn hóa - Hai là, văn hoá đứng mà phải kinh tế trị, phải phục vụ nhiệm vụ trị thúc đẩy phát triển kinh tế + Hồ Chí Minh cho rằng, văn hoá có tính tích cực, chủ động, đóng vai trò động lực to lớn thúc đẩy kinh tế trị phát triển Người khẳng định: “Trình độ văn hoá nhân dân lên cao giúp cho đẩy mạnh công khôi phục kinh tế, phát triển dân chủ, cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hoà bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh” Câu 10: Phân tích quan điểm HCM tính chất (or chất) văn hoá? Vận dụng quan điểm Người vào việc xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Việt Nam nay? Or (Trách nhiệm sinh viên việc bảo tồn văn hóa dân tộc phát huy tính chất văn hóa?) Trả lời: a Quan điểm HCM tính chất văn hoá: Văn hóa trình xây dựng phát triển cần phải đảm bảo tính chất sau đây: - Văn hóa phải mang tính dân tộc, đặc tính dân tộc tức phải phản ánh thể giá trị văn hóa tiêu biểu đặc trưng tinh túy vùng miền quốc gia phải thể niềm tự hào dân - tộc Văn hóa phải mang tính khoa học, phải mang tính tiến bộ, tính nhân văn, nhân đạo cần phải loại bỏ - thủ tục lạc hậu, mê tín dị đoan Văn hóa phải mang tính đại chúng tức phải lấy nhân dân lấy số đông chủ thể sáng tạo thưởng thức văn hóa, văn hóa phải phản ánh tâm tư nguyện vọng tình cảm số đông b Trách nhiệm sinh viên việc bảo tồn văn hóa dân tộc phát huy tính chất văn hóa or (Vận dụng quan điểm Người vào việc xây dựng văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Việt Nam nay): Nhiệm vụ hàng đầu sinh viên trình xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc với nội dung sau: - Có tinh thần yêu nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc CNXH, có ý chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, đoàn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội - Có ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu lợi ích chung - Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần, kiệm, trung thực, nhân nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước cộng đồng, có ý thức bảo vệ cải thiện môi trường sinh thái - Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo, suất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội - Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết, trình độ chuyên môn, trình độ thẩm mỹ thể lực - Bảo tồn phát huy di sản văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa góp phần làm phong phú thêm văn hóa nhân loại trình giao lưu, hội nhập quốc tế Phải nhận thức giao lưu, hội nhập xu tất yếu khách quan nay, chứa đựng mặt tích cực tiêu cực Mở rộng giao lưu, hội nhập sở lấy sắc dân tộc làm tảng Cần nhìn nhận văn hóa mối quan hệ với phát triển - Phải đấu tranh chống xâm nhập yếu tố phản văn hóa Chống khuynh hướng hòa tan giá trị, áp đặt giá trị văn hóa ngoại lai, bước hủy hoại nhân cách người, đầu độc nhân dân Câu 11: Quan điểm chức văn hóa? Trả lời: - Bồi dưỡng tư tưởng đạo đức đắn tình cảm cao đẹp cho người Người thường xuyên quan tâm đến bồi dưỡng lý tưởng cho cán Đảng viên tầng lớp nhân dân Đó chức cao quý văn hóa HCM nói phải làm cho văn hóa soi đường cho quốc dân đi, sâu vào tâm lý quốc dân để - xây dựng tình cảm lớn cho người Nâng cao dân trí “mọi người phải hiểu biết quyền lợi mình…phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nhà nước, truuwosc hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ” Khi miền bắc độ lên CNXH Người nói “Chúng ta phải biến nước dốt nát, cực khổ thành nước - văn hóa cao đời sống vui tươi hạnh phúc” Bồi dưỡng phẩm chất tốt đẹp, phong cách lành mạnh, hướng người tới chân – thiện- mỹ để ko ngừng hoàn thiện thân Câu 12: Phân tích quan điểm HCM văn hóa giáo dục? Trả lời: Theo quan điểm HCM, van hóa giáo dục tảng để hình thành phát triển nhân cách sau giải phóng dân tộc HCM chủ trương xây dựng phát triển giáo dục - Mục tiêu văn hoá giáo dục thực ba chức văn hoá dạy học Đó là: + Đào tạo người vừa có đức vừa có đức có tài; học để làm việc, làm người, làm cán + Cải cách giáo dục, xây dựng hệ thống trường lớp với chương trình nội dung dạy học thật khoa học, hợp lý, phù hợp với bước phát triển đất nước - Nội dung giáo dục: bao gồm văn hóa, trị, khoa học - kỹ thuật, chuyên môn nghề nghiệp, lao động… Nghĩa phải thực giáo dục toàn diện - Phương châm, phương pháp giáo dục: học đôi với hành, lý luận phải đôi với thực tiễn, kết hợp học tập với lao động sản xuất phối hợp khâu gia đình, nhà trường xã hội + Học nơi, lúc, học người; học suốt đời; coi trọng việc tự học, tự đào tạo đào tạo lại; “học chán, học không đủ, sống phải học” + Phương pháp giáo dục phải bám vào mục tiêu giáo dục - Về đội ngũ giáo viên: Theo Bác cần quan tâm xây dựng bồi dưỡng trước hết giáo viên phải có phẩm chất đạo đức cách mạng, yêu nghề yên tâm công tác, đoàn kết, giỏi chuyên môn, thục phương pháp, phải gương sáng đạo đức, học tập, tạo môi trường giáo dục lành mạnh dân chủ công II Tư tưởng HCM đạo đức: Câu 13: Phân tích quan điểm HCM vị trí, vai trò đạo đức cách mạng? Trả lời: *Vị trí, vai trò: - Đạo đức gốc, tảng người cách mạng Đạo đức nguồn nuôi dưỡng phát triển người gốc cây, nguồn song suối, người cách mạng phải có đạo đức ko có đạo đức dù có tài mấy, giỏi không lãnh đạo dân Người cách mạng phải có đạo đức CM hoàn thành CM cách vẻ vang + Người cán bộ, Đảng viên muốn cho dân tin dân phục phải có tư cách đạo đức + Người yêu cầu Đảng phải đạo đức phải văn minh phải giữ gìn Đảng ta thật xứng đáng người lãnh đạo người đầy tớ trung thành dân + HCM lấy đạo đức đặt bên cạnh tài HCM coi đạo đức sức mạnh tiêu chuẩn hàng đầu người CM - Bác coi đạo đức nhân tố tạo nên hấp dẫn CNXH Sức hấp dẫn CNXH giá trị đạo đức cao đẹp phẩm chất người cộng sản ưu tú Tấm gương đạo đức HCM có sức hấp dẫn lớn nhân dân VN giới Bác yêu cầu cán Đảng viên phải gương đạo đức Câu 14: Theo tư tưởng HCM, đạo đức cách mạng thể qua phẩm chất (chuẩn mực) nào? Trả lời: Đạo đức cách mạng thể qua phẩm chất sau: - Trung với nước, hiếu với dân: Trong mối quan hệ đạo đức mối quan hệ với nhân dân đất nước, dân tộc lớn Vì vậy,trung hiếu phẩm chất đạo đức dân tộc bao trùm + Trung với nước : tuyệt đối trung thành với nghiệp dựng nước giữ nước + Hiếu với dân: đặt lợi ích nhân dân lên trên, tin tưởng liên hệ mật thiết với dân, chăm lo điều kiện vật chất tinh thần cho nhân dân - Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư: + Cần: siêng năng, chăm chỉ, lao động có kế hoạch, có hiệu quả, có suất cao tinh thần tự lực cánh sinh + Kiệm: tiết kiệm thời gian, công sức, cải nước dân +Liêm: tôn trọng công dân, ko tham lam tiền địa vị danh tiếng +Chính: thẳng thắn, đắn mình, với người, với công việc Chính tức ko tà Đối với Người ko nịnh người trên, ko khinh kẻ dưới, giữ thái độ chân thành Đối với công việc ko ngại khó, nguy hiểm Đối với phải nghiêm túc, ko tự cao, tự kỉ + Chí công vô tư: công bằng, công tâm, ko riêng tư, thiên vị, làm ko nghĩ đến trước, biết Đảng, dân tộc “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Chí công vô tư nêu cao chủ nghĩa tập thể trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân - Yêu thương người: sống có tình có nghĩa yêu thương dân, yêu thương người mà chấp nhận gian khổ, hy sinh để đem lại độc lập tự do, cơm no áo ấm cho người - Có tinh thần quốc tế sáng: đoàn kết quốc tế nhằm thể mục tiêu thời đại hòa bình, đọc lập, dân chủ, tiến xã hội, hợp tác hữu nghị theo tinh thần phương vô sản, bề anh em Câu 15: Trách nhiệm sinh viên vận động học tập làm theo gương đạo đức HCM ? Trả lời: Là người đoàn viên, niên phải không ngừng tìm hiểu, học tập tiếp thu tư tưởng đạo đức gương đạo đức Bác, cần tập trung vào phẩm chất: - Trung với nước, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, ý thức tổ chức kỷ luật, ý 10 thức phục vụ nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí; tình yêu thương người, tinh thần quốc tế sáng - Tổ chức nghiên cứu, tìm hiểu tư liệu, tác phẩm văn học, nghệ thuật điện ảnh tiêu biểu đời, nghiệp, tư tưởng Bác - Tổ chức tham quan, học tập khu di tích cách mạng, bảo tàng, địa danh lịch sử gắn với đời hoạt động cách mạng Bác Hồ - Đề chương trình hành động cụ thể đồng thời phải xây dựng nội dung, mục tiêu để phấn đấu học tập làm theo lời Bác người đoàn viên, niên - “Học tập làm theo lời Bác” toàn Đoàn tuổi trẻ thực với tinh thần vừa “xây” vừa “chống”, “xây” chủ yếu, theo nội dung như: + Xây dựng tinh thần đoàn kết, tình nguyện, tương thân, tương cộng đồng Chống lối sống bàng quan, vị kỷ cá nhân, thiếu trách nhiệm tuổi trẻ + Xây dựng ý thức tiết kiệm, tiêu dùng khả năng, thực “cần kiệm nếp sống đẹp tuổi trẻ” Chống tham nhũng, lãng phí, xa hoa sinh hoạt, lao động + Xây dựng thái độ học tập, nghiên cứu khoa học thực chất, làm việc phải học, học suốt đời, bồi đắp ý chí tự lực, tự cường, tự tin hội nhập kinh tế quốc tế Chống tiêu cực, bệnh thành tích học tập, thi cử, tụt hậu trình độ, kiến thức khoa học nhận thức xã hội; biểu tự ti, mặc cảm hội nhập kinh tế quốc tế + Xây dựng tinh thần lao động cần cù, sáng tạo, kỷ luật, phấn đấu đạt suất chất lượng cao lao động Chống chây lười, thụ động, ỷ lại, thiếu sáng tạo, vô kỷ luật lao động + Xây dựng ý thức công dân, ý thức cộng đồng, thói quen ứng xử văn hóa, tôn trọng bảo vệ lẽ phải, tích cực tham gia xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Chống tự tùy tiện, biểu coi thường pháp luật hành vi thiếu văn hóa đời sống, hành vi xâm hại đến lợi ích nhà nước, tập thể, quyền lợi ích hợp pháp công dân Câu 16: Phân tích nội dung vấn đề “ Chí công vô tư” HCM? Trả lời: Chí công vô tư: công bằng, công tâm, ko riêng tư, thiên vị, làm ko nghĩ đến trước, biết Đảng, dân tộc “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ” Chí công vô tư nêu cao chủ nghĩa tập thể trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân.Chủ nghĩa cá nhân biết đến mình, muốn “mọi người mình” 11 Nó giặc nội xâm nguy hiểm giặc ngoại xâm HCM viết: “Một dân tộc, đảng người, ngày hôm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, ko định hôm đc ng yêu mến ca ngợi, lòng ko sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân” HCM phân biệt lợi ích cá nhân chủ nghĩa cá nhân Chí công vô tư tính tốt gồm điều : nhân, nghĩa, trí, dũng, liêm Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư để vững vàng qua thử thách; “Giàu sang ko quyến rũ, nghèo khó ko thể chuyển lay, uy vũ ko thể khuất phục” Câu 17: Phân tích nội dung vấn đề “Yêu thương người, sống có tình có nghĩa”? Trả lời: - Thương yêu, quý trọng người lập trường giai cấp công nhân; phải biến thành hành động cụ thể; thương yêu người bị áp bức, đói nghèo, bệnh tật - Tình thương yêu người HCM biểu sáng ngời việc thấm nhuần chủ nghĩa Mác-Lênin Theo HCM, hiểu chủ nghĩa Mác-Lênin phải sống với cho có tình có nghĩa - Tình yêu thương người tình yêu bạn bè, đồng chí, có thái độ tôn trọng người, điều có ý nghĩa người lãnh đạo - Tình thương yêu người không phạm vi dân tộc mà phạm vi nhân loại Câu 18: Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh nguyên tắc xây dựng đạo đức mới? Trả lời: Các nguyên tắc xây dựng đạo đức mới: a Nói đôi với làm, phải nêu gương đạo đức: Nói làm luôn đôi với đem lại hiểu thiết thực cho cho người khác b Xây đôi với chống phải tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi: Xây dựng đạo đức phải giáo dục phẩm chất, chuẩn mực đạo đức cho người VN thời đại theo tư tưởng HCM, từ gia đình, nhà trg, đến xã hội Phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh người Bên cạnh đó, phải ko ngừng chống lại xấu, sai, vô đạo đức Để xây chống có kế phải tạo thành phong trào rộng rãi, phải chống lại chủ nghĩa cá nhân c Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời: Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức công việc kiên trì bền bỉ, ko thể chủ quan tự mãn Mỗi người có điều tốt dở, thiện ác Phải đánh thức tốt đẹp người Có “tu thân” làm việc lớn khác “Trị quốc bình thiên hạ” Đạo đức cách mạng nhằm giải phóng đem lại hạnh phúc, tự cho người Việc tu dưỡng đạo đức phải thực thực tiễn hoạt động ngày, lao động sản xuất, chiến đấu, sinh hoạt,…và thể mối quan hệ ngày Có việc tu dưỡng có kết 12 13 [...]... gia xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Chống tự do tùy tiện, các biểu hiện coi thường pháp luật cũng như các hành vi thi u văn hóa trong đời sống, các hành vi xâm hại đến lợi ích của nhà nước, của tập thể, quyền và lợi ích hợp pháp của công dân Câu 16: Phân tích nội dung của vấn đề “ Chí công vô tư” của HCM? Trả lời: Chí công vô tư: là công bằng, công tâm, ko riêng tư, thi n vị, làm gì cũng... tập, thi cử, sự tụt hậu về trình độ, kiến thức khoa học và nhận thức xã hội; những biểu hiện tự ti, mặc cảm trong hội nhập kinh tế quốc tế + Xây dựng tinh thần lao động cần cù, sáng tạo, kỷ luật, phấn đấu đạt năng suất và chất lượng cao trong lao động Chống chây lười, thụ động, ỷ lại, thi u sáng tạo, vô kỷ luật trong lao động + Xây dựng ý thức công dân, ý thức cộng đồng, thói quen ứng xử văn hóa, tôn... cũng phân biệt lợi ích cá nhân và chủ nghĩa cá nhân Chí công vô tư là tính tốt có thể gồm 5 điều : nhân, nghĩa, trí, dũng, liêm Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư là để vững vàng qua mọi thử thách; “Giàu sang ko quyến rũ, nghèo khó ko thể chuyển lay, uy vũ ko thể khuất phục” Câu 17: Phân tích nội dung của vấn đề “Yêu thương con người, sống có tình có nghĩa”? Trả lời:... nghĩa đối với người lãnh đạo - Tình thương yêu con người không chỉ trong phạm vi dân tộc mà cả phạm vi nhân loại Câu 18: Phân tích quan điểm của Hồ Chí Minh về những nguyên tắc xây dựng đạo đức mới? Trả lời: Các nguyên tắc xây dựng đạo đức mới: a Nói đi đôi với làm, phải nêu gương về đạo đức: Nói và làm luôn luôn đi đôi với nhau đem lại hiểu quả thi t thực cho chính mình và cho người khác b Xây đi đôi... người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức đó là công việc kiên trì bền bỉ, ko thể chủ quan tự mãn Mỗi người ai cũng có điều tốt và dở, thi n và ác Phải đánh thức những gì tốt đẹp trong mỗi con người Có “tu thân” mới làm được những việc lớn khác như “Trị quốc bình thi n hạ” Đạo đức cách mạng là nhằm giải phóng và đem lại hạnh phúc, tự do cho con người Việc tu dưỡng đạo đức phải thực hiện trong... của vấn đề “ Chí công vô tư” của HCM? Trả lời: Chí công vô tư: là công bằng, công tâm, ko riêng tư, thi n vị, làm gì cũng ko nghĩ đến mình trước, chỉ biết vì Đảng, vì dân tộc “lo trước thi n hạ, vui sau thi n hạ” Chí công vô tư là nêu cao chủ nghĩa tập thể trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân.Chủ nghĩa cá nhân là chỉ biết đến mình, muốn “mọi người vì mình” 11 Nó là giặc nội xâm còn nguy hiểm hơn cả giặc ngoại xâm... Tổ chức nghiên cứu, tìm hiểu những tư liệu, những tác phẩm văn học, nghệ thuật và điện ảnh tiêu biểu về cuộc đời, sự nghiệp, tư tưởng của Bác - Tổ chức tham quan, học tập tại các khu di tích cách mạng, bảo tàng, các địa danh lịch sử gắn với cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác Hồ - Đề ra chương trình hành động cụ thể đồng thời phải xây dựng các nội dung, mục tiêu để phấn đấu học tập và làm theo lời... trong thời đại mới theo tư tưởng HCM, từ gia đình, nhà trg, đến xã hội Phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh ở mọi người Bên cạnh đó, phải ko ngừng chống lại những cái xấu, cái sai, vô đạo đức Để xây và chống có kế quả phải tạo thành phong trào rộng rãi, phải chống lại chủ nghĩa cá nhân c Phải tu dưỡng đạo đức suốt đời: Mỗi người phải thường xuyên chăm lo tu dưỡng đạo đức đó là công việc kiên trì bền bỉ,... lập trường của giai cấp công nhân; phải biến thành hành động cụ thể; thương yêu con người bị áp bức, đói nghèo, bệnh tật - Tình thương yêu con người của HCM là một biểu hiện sáng ngời của việc thấm nhuần chủ nghĩa Mác-Lênin Theo HCM, hiểu chủ nghĩa Mác-Lênin là phải sống với nhau cho có tình có nghĩa - Tình yêu thương con người còn là tình yêu bạn bè, đồng chí, có thái độ tôn trọng con người, điều... vừa “xây” vừa “chống”, trong đó “xây” là chủ yếu, theo những nội dung cơ bản như: + Xây dựng tinh thần đoàn kết, tình nguyện, tương thân, tương ái vì cộng đồng Chống lối sống bàng quan, vị kỷ cá nhân, thi u trách nhiệm của tuổi trẻ + Xây dựng ý thức tiết kiệm, tiêu dùng đúng khả năng, thực hiện “cần kiệm là nếp sống đẹp của tuổi trẻ” Chống tham nhũng, lãng phí, xa hoa trong sinh hoạt, lao động + Xây