Bộ giáo án hướng nghiệm THPT tham khảo theo chuẩn (1)

TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ Tiết: Ngày soạn:…… Ngày lên lớp…… Tại lớp Tháng GAHNN10 CHỦ ĐỀ EM THÍCH NGHỀ GÌ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Qua học sinh cần phải: Về kiến thức: + Biết sở phù hợp nghề + Biết cách lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú, lực thân nhu cầu thò trường lao động Về kỹ năng: Lập “Bản xu hướng nghề nghiệp” thân Về tư tưởng: Bộc lộ hứng thú nghề nghiệp II TRỌNG TÂM CỦA CHỦ ĐỀ Giúp HS biết sở việc chọn nghề để từ lựa chọn nghề phù hợp với mình, có sau em thành công đời Các em phải trả lời ba câu hỏi sau: - Em thích nghề gì? - Em làm nghề gì? - Nhu cầu thò trường nghề nào? III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: - Phát trước câu hỏi, phiếu điều tra cho HS - Hướng dẫn em tìm kiếm thông tin liên quan đến chủ đề - Tổ chức lớp theo nhóm: Lớp trưởng bí thư dẫn chương trình, tổ nhóm để thảo luận Học sinh: - Chuẩn bò trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu điều tra - Sưu tầm mẩu chuyện, gương thành công số nghề IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn đònh lớp, kiểm tra só số GV giới thiệu môn học chủ đề: Hiện với phát triển kinh tế thò trường với cạnh tranh cao độ thò trường lao động với xu hướng hội nhập quốc tế cần nhiều lao động trình độ khác Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 Từ lao động lónh vực công nghệ cao đến lao động ngành nghề đơn giản công nông trường, khu công nghiệp, chế xuất khắp vùng miền đất nước, việc hướng nghiệp cho em học sinh phát triển cần việc triển khai hoạt đông giáo dục hướng nghiệp nhằm: - Phát bồi dưỡng phẩm chất nhân cách nghề nghiệp cho HS, giúp em hiểu mình, hiểu nhu cầu nghề, đònh hướng cho em sâu vào lónh vực mà xã hội có nhu cầu - Một cách cụ thể: Qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp em phải hiểu ý nghóa tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai; biết số thông tin đònh hướng phát triển kinh tế – xã hội đất nước, khu vực đặc biệt đòa hương; biết thông tin nghề nghiệp, thò trường lao động hệ thống giáo dục nghề nghiệp (trong học chuyên nghiệp dạy nghề); cao đẳng,đại học đòa phương nước Các em biết tự đánh giá lực thân điều kiện gia đình nhu cầu xã hội để chọn nghề lập thân, lập nghiệp tương lai cho thân sau tốt nghiệp THPT; tự đánh giá lực thân điều kiện gia đình, trọng việc lựa chọn nghề nghiệp; biết phân tích yếu tố đònh việc chọn nghề cho thân lựa chọn nghề nghiệp cho tương lai Do đặc thù môn học, nên hình thức tổ chức hoạt động lớp linh hoạt đặc biệt chủ yếu dạng thảo luận, xem phim ảnh tham quan, nghe nói chuyện Buổi hôm bắt đầu chủ đề “Em thích nghề gì?” Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn * Hoạt động 1: Tìm hiểu chọn nghề chương trình (NDCT) buổi thảo luận, gì? thường cử HS có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư I Lựa chọn nghề - GV: Giới thiệu NDCT lên làm việc NDCT đưa câu hỏi Vì phải chọn nghề? GV gợi ý: - Thế giới nghề nghiệp rộng lớn, có hàng ngàn nghề khác - Hàng năm có nhiều nghề bò xuất nhiều nghề phát triển khoa học công nghệ: (có thể lấy ví dụ) Vì phải chọn nghề? Gợi ý: NDCT mời đại diện nhóm lên phát biểu ý kiến, đồng thời chuyển tờ giấy ghi lên để thầy phân tích NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến - Sau nghe ý kiến HS, thầy giáo tổng hợp nêu nét em cần nắm Năm học 2014- 2015 T G TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ - Cá nhân người phù hợp với tất nghề khác mà phù hợp với nhóm nghề đó, chí với nghề Tại phải chọn cho nghề? - Con người thành công đời biết chọn nghề phù hợp với - Nghề nghiệp phương tiện mà người dựa vào để sống thỏa mãn nhu cầu đời sống vật chất tinh thần, đam mê, lòng nhiệt huyết, lý tưởng… GV gợi ý: Chọn nghề nào? Để chọn nghề tối ưu với HS cần trả lời câu hỏi sau a Em thích nghề gì? - Trả lời câu hỏi bộc lộ hứng thú với nghề Mỗi người nỗ lực với nghề, với công việc nghề thực hứng thú với b Em làm nghề gì? - Trả lời câu hỏi phần tự nhận thức lực Khi xác đònh lực chọn nghề lực sở trường người thành công nghề nghiệp Nhu cầu xã hội nghề sao? Trả lời câu hỏi tức biết tìm hiểu thực tế tương lai nghề Vì XH vấn đề việc làm vấn đề quan trọng trường Trong thực tế có nghề mà đào tạo nhiều nhu cầu tuyển dụng lại vầy SV thường phải bỏ GAHNN10 NDCT: Tại phải chọn cho nghề? HS phát biểu NDCT giới thiệu câu hỏi Chọn nghề nào? NDCT đònh nhóm tham gia cử người ghi tóm tắt nội dung người phát biểu GV tổng hợp ý kiến, nêu nhận xét đưa câu trả lời NDCT lấy ví dụ đam mê nghề nghiệp cá nhân từ sách, báo… để lớp nghe HS lắng nghe Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 nghề làm nghề phải học thêm nghề * Hoạt động 2: Tìm hiểu phù hợp nghề gì? II Sự phù hợp nghề NDCT đưa số tình huống: Thế phù hợp nghề? - Phù hợp nghề đặc điểm tâm sinh TH1: Có bạn cho học tập tốt lý phù hợp với yêu cầu nghề đề với đến năm lớp 12 xem bố mẹ bảo thi vào trường thi vào trường Hãy cho ý người lao động kiến quan niệm đó? Các mức độ phù hợp - Không phù hợp: Là đặc điểm - HS phát biểu tâm sinh lý phù hợp với đòi hỏi TH2: báo niên đăng tin cô gái người việt đònh cư nước nghề - Phù hợp phần: Tuy ngoài, từ nhỏ cô say mê nghề thiết đònh HS xu kế thời trang hướng rõ ràng, không say mê gắn bó với Tuy gia đình cô lại cho nghề tương lai chẳng nghề phải nghề danh giá ngăn cấm phù hợp nghề phù hợp nghề cô Với đam mê mình, cô gái trẻ VD: - Phù hợp phần lớn: Có nhiều đặc điểm tâm tâm lên thành phố tự thuê sinh lý phù hợp với đòi hỏi nghề nhà vừa làm vừa học thời trang Thế cô đạt ước mơ nhóm nghề đònh việc giành giải thiết kế VD: thời trang đất khách trở - Phù hợp hoàn toàn: Là trường hợp bộc lộ nên tiếng Em đánh giá xu hướng, lực trội “Năng khiếu” việc làm cô gái đó? với đòi hỏi nghề - HS phát biểu VD: NDCT: Kính mời thầy cho ý kiến Thầy nhận xét: Những em không phù hợp với nghề GV mời tất lớp thảo luận chủ đề chọn khó trở thành hứng thú nghề tương lai chuyên gia giỏi III Em thích nghề gì? * Hoạt động 3: HS tự phát biểu GV lắng nghe phát biểu em hứng thú nghề nghiệp GV yêu cầu HS mô tả nghề thích NDCT: Đây phần mà nhóm phát theo cấu trúc mô tả nghề biểu chung nhóm nghề nghề GV hướng dẫn HS ghi nội dung mô tả mà thích (Lưu ý, chưa phải nghề theo mẫu nghề chọn) IV Bản xu hướng nghề nghiệp HS phát biểu hứng thú nghề nghiệp Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 Cấu trúc xu hướng nghề Dự đònh chọn nghề cho tương lai: (kể tên nghề theo thứ tự ưu tiên) a …………………………………… b ………………………………… c ………………………………… Kể tên 10 nghề mà em quan tâm thẻ hứng thú (Cho điểm – 10 theo mức độ hứng thú) GV: Nhận mô tả nghề em HS để nhà đọc ghi nhận xét lấy tư liệu cho buổi học sau nghề mà thích, phát biểu trước nhóm trước lớp V Thi kể chuyện xem phim người thành đạt nghề Phương án 1: Thi kể chuyện Phương án 2: Xem phim GV giới thiệu nhân vật phim mục đích xem nội dung gương thành đạt để làm GV nhận xét ý kiến phát biểu * Hoạt động 4: HS thi kể chuyện xem phim gương thành đạt nghề HS thi kể chuyện NDCT: Xin mời lớp xem phim gương thành đạt nghề HS xem phim NDCT: Sau xem phim, bạn cho biết cảm tưởng qua gương HS phát biểu suy nghó sau xem phim qua câu chuyện bạn khác kể - HS phát biểu Tổng kết đánh giá Qua chủ đề, em thu hoạch gì? Hướng chọn nghề em nào? NDCT: phát mẫu xu hướng nghề nghiệp cho nhóm HS hoàn thành nội dung mô tả nghề sau nộp lại cho NDCT NDCT thu lại để nộp cho GV IV SƠ KẾT BÀI HỌC Bài u cầu học sinh nắm phải chọn nghề? Chọn nghề nào? Thế phù hợp nghề? Từ định hướng nghề nghiệp tương lai cho mình? u cầu nhà tham khảo ý kiến gia đình bạn bè nghề bước đầu định hướng? Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 Tiết: Ngày soạn:…… Ngày lên lớp:…… Tại Lớp…… Chủ đề Tháng 10 NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong u cầu học sinh cần phải Về kiến thức: Biết lực thân qua trình học tập lao động Về kỹ năng: Biết điều kiện truyền thống gia đình việc chọn nghề tương lai - Biết tìm kiếm thông tin liên quan đến nghề nghiệp, làng nghề truyền thống 3.Về tư tưởng: Có ý thức tìm hiểu chọn nghề (chú ý đến lực thân truyền thống gia đình) II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: - Phát trước câu hỏi phiếu điều tra cho HS - Thống kê có nhận đònh sơ lực truyền thống nghề nghiệp gia đình HS lớp - Chuẩn bò phim làng nghề truyền thống Học sinh: - Chuẩn bò nội dung câu trả lời phiếu điều tra - Sưu tầm câu chuyện người thành công thất bại đường tìm lực sở trường III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: - Em cho biết sở khoa học việc chọn nghề (hay nói cách khác để chọn nghề tối ưu HS phải trả lời câu hỏi nào?) - Giới thiệu khái quát nội dung học Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò T Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 G GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình (NDCT) buổi thảo luận, thường cử HS có khả diễn thuyết lớp trưởng bí thư GV mời người dẫn chương trình lên vò trí làm việc GV quan sát nhóm làm việc hướng dẫn em nội dung thảo luận GV gợi ý: Năng lực nghề nghiệp gì? Năng lực nghề nghiệp phẩm chất, nhân cách cần có giúp người lónh hội hoàn thành hoạt động đònh với kết qủa cao Phát lực bồi dưỡng lực thân a Phương pháp phát lực thân - Thông qua việc học tập môn học văn hóa - Thông qua hoạt động ngoại khóa - Các hoạt động gia đình đòa phương b Học sinh nên bồi dưỡng lực - Cần tự giác bồi dưỡng lực vào nhu cầu hoạt động nghề nghiệp tương lai Bất ngành nghề đòi hỏi lực nhận thức biết ứng dụng tri thức vào thực tiễn lực mà học sinh không ngừng bồi dưỡng Chú ý phát sở trường tuổi học sinh phổ thông Một số lực em chưa bộc lộ học sinh nên tham gia nhiều hoạt động khác học, chăm tham gia buổi lao động, học nghề,… có có hội để thể lực, sở trường - Biết cách chọn nghề vào khuynh * Hoạt động 1: Tìm hiểu lực nghề nghiệp NDCT lên vò trí làm việc nêu câu hỏi Năng lực nghề nghiệp ? HS thảo luận HS phát biểu HS lắng nghe - Người dẫn chương trình đưa câu trắc nghiệm lực nghề nghiệp NDCT: Thông qua học tập môn học thể lực ? HS phát biểu nhận thức HS lắng nghe gợi ý thầy NDCT đọc số ví dụ thực tế yêu cầu nhóm phân tích khía cạnh lực trường hợp sau: Trường hợp 1: “Darwin – thời học sinh ông học không thật xuất sắc Người cha dư ïđònh cho Darwin chuyển sang học thần học Nhưng Darwin biết rõ nhược điểm trí nhớ kém, nói vụng về, xã giao kém, không hợp với chất mục sư tương lai Tuy nhiên ông lại nhìn thấy điểm vượt trội say mê lónh vực sinh học, Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ hướng phù hợp nghề GV bổ sung + Năng lực nhận thức ý khả quan sát, trí tưởng tượng khả tư + Năng lực diễn đạt + Năng lực trình bày vấn đề trước đám đông - Thông qua hoạt động khác: ngoại khóa, lao động nghề nghiệp hoạt động đòa phương + Qua hoạt động dễ dàng phát lực lực tổ chức, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sách c Lao động nghề nghiệp lực Nhờ lục mà thành công lao động nghề nghiệp Ngược lại qua lao động nghề nghiệp ảnh hưởng lớn đến lực người, đồng thời tạo điều kiện cho lực phát triển tới trình độ cao VD: Các công nhân dệt vải có khả phân biệt màu sắc cao người bình thường nhiều lần GV lắng nghe GV gợi ý: - Nghề truyền thống nghề lưu truyền từ hệ sang hệ khác với kinh nghiệm bí riêng nghề đòa phương gia đình Ảnh hưởng nghề truyền thống với việc chọn nghề + Nếu chọn nghề truyền thống tiếp thu nhiều kinh nghiệm từ hệ di trước để lại tTổng kết đánh giá GV khái quát học kiểm tra nhận thức học sinh GAHNN10 lực phát lực tư mình, ông đònh chọn nghề sinh học làm nghề tương lai mình” - HS phát biểu Trường hợp 2: Có bạn quan niệm lực bẩm sinh người không cần phải bồi dưỡng - HS phát biểu Trường hợp 3: NDCT: Người nói anh khờ khạo lónh vực lại co thể nỗi trội lònh vực khác Ý nói ? HS thảo luận HS lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng truyền thống gia đình tới việc chọn nghề NDCT: Bạn kể tên làng nghề truyền thống mà bạn biết đặc điểm chung làng nghề ? HS phát biểu HS lắng nghe HS phát biểu - Phát biểu nhận thức sau học Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 - Nêu nội dung học IV BỔ SUNG Phiếu điều tra TÌM HIỂU NĂNG LỰC VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH CỦA HỌC SINH Em kể rõ nghề bố, mẹ, anh,chò, ông bà: Bố: Mẹ: Anh, chò: Ông, bà: Em có dự đònh sau theo nghề bố, mẹ, anh, chò hay không? Vì sao? Có: Không: Em thường điểm cao môn học ? Môn học đạt điểm cao nhất: Môn học đạt điểm cao thứ hai: Em kể số hoạt động học nhà trường Hoạt động 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3: Vào ngày nghỉ em thường làm ? Hoạt động 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3: IV SƠ KẾT BÀI HỌC u cầu học sinh cần nắm lực nghề nghiệp gì? Phát bồi dưỡng lực nào? Nghề truyền thống gì? Từ học sinh phát lực nghề nghiệp từ có tác dụng việc chọn nghề nghiệp V BỔ SUNG: Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 Tiết:3 Ngày soạn:……… Ngày lên lớp: …… Tại lớp…… Tháng 11 Chủ đề NGHỀ DẠY HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau buổi học HS cần phải: Về kiến thức: Nắm ý nghóa, vò trí, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mô tả cách tìm hiểu thông tin nghề Về kỹ năng: Tìm hiểu thông tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3.Về tư tưởng: có ý thái độ đắn nghề dạy học II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ: Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học - Sưu tầm hình ảnh tình nghóa thầy trò, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước giới Học sinh: - Sưu tầm câu chuyện tình nghóa thầy trò - Những ấn tượng tốt đẹp quên tình cảm thầy trò quãng đời học sinh III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC Ổn đònh lớp Kiểm tra cũ: - Em cho biết học chủ đề mục tiêu chủ đề gì? - Giới thiệu khái quát nội dung Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò T G GV tổ chức theo nhóm, cử người dẫn chương * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghóa Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 GV: Tổ chức HS theo nhóm, cử người dẫn chương trình GV gợi ý: I Ý nghóa tằm quan trọng nghề: Sơ lược lòch sử phát triển lónh vực y dược - Nghề y- dược phát triển từ lâu đời, kinh nghiện từ hàng năm để lại cho phương pháp thuốc q báo - Đông y Việt Nam phát triển theo hướng đại hóa - Tây y thâm nhập vào việt nam từ thực dân pháp xâm chiếm nước ta - Y dược hai lónh vực tách rời - Y học lónh vực chăm sóc sức khỏe người qua bước khám, điều trò phục hồi sức khỏe Ý nghóa tầm quan trọng nghề GV gợi ý: Nghề Y – Dược nghề cao quý chăm lo sức khỏe cho người xã hội tôn gọi “thầy thuốc” - Nghề tầng lớp xã hội quan tâm coi trọng Con người sức khỏe không làm việc III Đặc điểm yêu cầu nghề Đặc điểm: A Ngành Y a Đối với lao động: Là người với bệnh tật họ b Nội dung lao động bao gồm việc: - Khám bệnh: Người thầy thuốc thực công việc phòng khám sở y tế nhà bác só Khám bệnh, chẩn đoán nhằm xác đònh cho bệnh người bệnh nhân Để kết luận bệnh tật xác, người thầy thuốc phải quan sát, hỏi chi tiết biểu từ người bệnh * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghóa tầm quan trọng nghề Y, Dược NDCT: Bạn cho biết lòch sử, vai trò nghề Y, Dược HS thảo luận HS lắng nghe NDCT: Có phải nghề Y Dược lónh vực không ? HS thảo luận NDCT: Mời bạn tham gia phát biểu ý kiến HS lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu nghề thuộc lónh vực Y Dược NDCT: Bạn nêu đặc điểm yêu cầu nghề Y HS: Thảo luận phát biểu ý kiến NDCT: Bạn phải khám bệnh bệnh viện chưa? Bạn cho biết qui trình để khám chữa bệnh bệnh viện ? HS phát biểu theo nhóm NDCT: Bạn kể tên thiết bò, Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ người nhà người bệnh Nếu bệnh phức tạp, bác só phải sử dụng thiết bò thăm khám ống nghe, nhiệt kế đo thân nhiệt máy móc thiết bò thăm khám khác thiết bò soi chiếu chụp Xét nghiệm Sau xác đònh bênh tật rồi, bác só lập phác đồ điều trò cho bệnh nhân quan đơn thuốc - Điều trò bệnh: Công việc phải thực nghiêm ngặt theo phác đồ điều trò bước khám bệnh, đồng thời bác só phải theo dõi tình trạng sức khỏe bệnh nhân để kòp thời điều chỉnh phác đồ điều trò theo hướng tiến triển sức khỏe người bệnh giai đoạn này, bệnh nhân phaior tuyệt đối tuân thủ đònh bác só sở y tế - Phục hồi sức khỏe: Người bệnh thường bò sức khỏe bệnh tật va điều trò nên bệnh khỏi cần lấy lại sức khỏe, bác só thường hướng dẫn bệnh nhân khám, tập luyện ăn uống làm việc theo chế độ quy đònh để bệnh nhân lấy lại sức khỏe bình thường cho xuất viện Do tính cấp bách việc chữa bệnh nên thầy thuốc thường phải trực tiếp tiếp xúc với loại bệnh tật, bệnh nguy hiểm dễ lây như: Lao, HIV… Người vận hành thiết bò chuẩn chụp thường phải tiếp xúc với hóa chất máy móc nguy hiểm máy chiếu tia X, máy xạ trò… Ngoài hàng ngày thầy thuốc phải tiếp xúc tới tiếng kêu, thét, đau đớn, máu mủ… Vì thầy thuốc phải biết thương yêu bệnh nhân biết chia sẻ động viên bệnh nhân có đạo đức người thầy bác hồ dạy “Lương y phải từ mẫu” - Công cụ lao động nghề: Gồm công GAHNN10 máy móc dùng việc khám chữa bệnh ? HS thảo luận xung phong phát biểu NDCT: Tại nghề Y, Dược cần phải đặt vấn đề y đức lên hàng đầu ? HS thảo luận Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ cụ đơn giản ống nghe, đèn soi, nhiệt máy móc phức tạp, máy siêu âm, máy chụp X, máy xạ trò, mát xét nghiệm… Các yêu cầu nghề: + Phải có chuyên môn học vấn đề nhóm bệnh + Phải có lòng nhân yêu thương người + Không sợ máu mủ, không ghê sợ bệnh tật người bệnh + Tính tình vui vẻ mềm mỏng trước người bệnh - ĐK lao động chống đònh + ĐK lao động phải làm việc sở y nhà nước tư nhân + Thường phải làm việc đột xuất bệnh tật bệnh nhân có tính cấp bách + Tiếp xúc với loại bệnh tật, loại thuốc, hóa chất - Chống đònh + Không mắc bệnh tim, hay chóng mặt + Không mắc bệnh truyền nhiễm + Không dò ứng với loại thuốc, hóa chất B Ngành dược: a Đối tượng lao động - Sử dụng phương tiện, máy móc, kỹ thuật, để bào chết thuốc từ hóa chất, loại cây, vật b Nội dung lao động Nghiên cứu biến đổi nguyên liệu làm thuốc (dược liệu) thành loại thuốc (dược phẩm) gồm công việc xuất, phân tích, tổng lượng hóa chất, sản xuất thành loại thuốc, thuốc viên, thuốc nước, thuốc xò, thuốc xoa… - Công cụ lao động: Các máy móc thiết bò GAHNN10 NDCT: Bạn chi biết yêu cầu nghề Y ? HS thảo luận theo nhóm cử đại diện phát biểu NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề Dược HS thảo luận theo nhóm phát biểu NDCT: Hãy cho biết mối liên hệ mật thiết nghề Y Dược HS phát biểu Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 dùng để bào chế, chiết suất, pha trộn, sấy, đóng gói… - Điều kiện lao động: Làm việc nhà xưởng vệ sinh sẽ, phải tiếp xúc với hóa chất, phải LV xác (khi cân đong đo đếm, phải có tính kỹ thuật cao, tuân thủ nội qui chặt chẽ, có trách nhiệm ý thứ đạo đức) Chống đònh y học: + Có sức khỏe, không bò bệnh tật tim, mạch… + Không dò ứng với hóa chất NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo + Không mắc bệnh da, truyền nhiễm nghề Y Dược IV Việc đào tạo nghề Các sở đào tạo + Các trường ĐH, CĐ + Các trường TH Y – Dược Nơi LV sở y tế * Hoạt động 3: Thi kể chuyện cách Triển vọng nghề danh y việt nam giới V Thi kể chuyện Tổng kết đánh giá Hãy tóm tắt nội dung chủ đề ? Em liên hệ thân với việc chọn nghề Các em chuẩn bò tinh thần xem trước nội dung mẫu báo cáo kết để học sau tham quan sở sản xuất VI BỔ SUNG Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ Tiết:7 Ngày soạn:…… Ngày lên lớp:… Tại Lớp:… Tháng 03 GAHNN10 Chuyên đề TÌM HIỂU THỰC TẾ MỘT ĐƠN VỊ SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP HOẶC NÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau thực tế đơn vò sản xuất, học sinh phải: Về kiến thức:Biết thông tin cần thiết đơn vò sản xuất trình lao động nghề nghiệp sở sản xuất (đối tượng lao động, nội dung lao động, công cụ lao động, sản phẩm…) Về kỉ năng:Biết đặc điểm, điều kiện, môi trường làm việc nghề Về tư tưởng:Tôn trọng người lao động sản phẩm lao động Có ý thức đắn với lao động nghề nghiệp II TRỌNG TÂM CỦA BUỔI THAM QUAN THỰC TẾ Tham quan tìm hiểu đối tượng, nội dung lao động, công cụ lao động, điều kiện lao động sở sản xuất tình hình thu nhập người công nhân III CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ - Giáo viên: + Rà soát đòa bàn (bán kính < 10 km) để lựa chọn đơn vò sản xuất phù hợp với yêu cầu (thứ tự lựa chọn: đơn vò sản xuất công nghiệp đơn vò sản xuất công nghiệp trường đại học, cao đẳng sư phạm bệnh viện, trạm xá) + Giáo viên đến sở sản xuất xin phép đưa học sinh đến tham quan xác đònh ngày tham quan, thống nội dung tham quan, trình tự tham quan (giáo viên chuẩn bò nội dung tham quan từ trước) Mời cán bộ, nhân viên sở sản xuất giới thiệu nội Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 duyng cần thiết công việc nghề nghiệp sở Bố trí người hướng dẫn cụ thể từn khâu * Ngày tham quan: Từ…… đến … … ngày … /……/…… * Nội dung tham quan, trình tự tham quan: Nghe lãnh đạo sở sản xuất thông báo đặc điểm tình hình đơn vò sản xuất (tên đơn vò, máy tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, sơ qua lòch sử xây dựng phát triển sở, mức thu nhập bình quân người công nhân…) nội quy, qui đònh sở Tham quan trình lao động nghề nghiệp sở sản xuất (đối tượng lao động, nội dung lao động, công cụ lao động, sản phẩm…) Tham quan theo thứ tự dây chuyền sản xuất: từ đầu vào khâu sản xuấtsản phẩm + Chuẩn bò phiếu thu hoạch phát cho học sinh trước đến ngày để em chuẩn bò + Chuẩn bò quà lưu niệm (nếu cần), lời cảm ơn lãnh đạo sở sản xuất + Chuẩn bò kế hoạch tổ chức cho học sinh đến đòa điểm tham quan: thông báo cụ thể đòa điểm tham quan cho học sinh trước ngày Khai thác nguồn lực (ở phụ huynh học sinh) hoạt động tham quan học sinh (phụ huynh công tác sở hay phụ huynh nhà gần sở tham quan) - Học sinh: + Chuẩn bò phương tiện (xe đạp) lại, đồ dùng học tập: bút, vở, máy ảnh, máy quay… + Lớp trưởng chuẩn bò lời cảm ơn lãnh đạo sở sản xuất nhân viên hướng dẫn tham quan + Được biết mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ buổi tham quan + Biết trước thời gian, đòa điểm tham quan, cách thức tổ chức đi, đòa điểm tập kết + Tìm hiểu sơ qua thông tin cần thiết sở đến tham quan Biết trước nội quy tham quan + Có trước phiếu thu hoạch buổi tham quan giáo viên cấp Phiếu tham quan Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ STT Nội dung viết kế hoạch Tên sở sản xuất Đòa sở sản xuất Người lãnh đạo sở sản xuất GAHNN10 Đối tượng lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Điều kiện lao động Các sản phẩm lao động Năng suất lao động 10 Lương phụ cấp 11 Những chống đònh y học 12 Thái độ thân với nghề sở sản xuất n Phong., ngày…….tháng… năm 2009 Người ghi phiếu IV TIẾN TRÌNH BUỔI THAM QUAN Thời gian Hoạt động Người phụ cụ thể trách Đòa điểm Phương tiện, phương pháp tiến hành thực Từ: đến * Hoạt động 1: Tổ chức lớp đến đòa điểm tham quan - Các tổ, nhóm tự đến đòa điểm tập kết - Tập hợp toàn lớp để nắm sơ tình hình lớp - Phổ biến an toan lao động * Hoạt động 2: - Các tổ Từ nhà trưởng, nhóm đến sở trưởng sản xuất - Trong sở sản - Lớp trưởng xuất (ngay cổng sở sản xuất) - Tại vò trí - Giáo viên tập kết hướng dẫn ban đầu Tự xe đạp, theo nhóm (mỗi xóm, xã nhóm) - Đại diện lãnh đạo - Tăng âm loa dài, máy chiếu đa phương tiện (nếu có) Thuyết - Trong - Điểm danh, quan sát, đàm thoại, kiểm tra quân tư trang dụng cụ học tập Giảng giải minh họa Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ Từ đến Từ đến Từ 11h Học nội quy sở sản xuất sở sản xuất nghe giới thiệu sơ qua tình hình sở GAHNN10 hội trường trình, đàm thoại học sinh với đơn vò lãnh đạo sở Hoạt động 3: Tham quan sản xuất - Học sinh xếp hàng theo tổ tới phân xưởng, phận sản xuất Đi theo trình tự sản xuất: Từ đầu vào – trình chế biến – đầu sản phẩm - Cán bộ, nhân viên -Các phân hướng dẫn, xưởng giáo viên phụ sở trách, cán lớp Hoạt động 4: Kết thúc buổi tham quan: học sinh tập hợp lại đòa điểm: - Hoàn thành nốt phiếu thu hoạch - Nhận xét, rút kinh nghiệm, dặn dò học sinh chuẩn bò cho sau, nhắc nhở việc nhà - Cảm ơn sở sản xuất Hoạt động 5: Đánh giá thu hoạch - Giáo viên, cán bộ, nhân -Hội viên trường hay sở sân, hiên sở - Giáo viên, -Như cán lớp, nhân viên Như hướng dẫn lại -Lớp trưởng phòng làm việc ban giám đốc Tại nhà riêng hay phòng làm việc - Cán bộ, nhân viên sở giới thiệu trình sản xuất: Đối tượng lao động, công cụ lao động, sản phẩm, qui trình sản xuất - Giáo viên quan sát học sinh sẵn sàng can thiệp, nhắc nhở tượng vi phạm nội qui, qui đònh sở, tượng trốn tránh Giáo viên ghi lại tượng (tốt, kém) để có sở nhắc nhở, đánh giá học sinh - Học sinh phải ghi nhớ chép lại nội dung quan trọng Có thể chụp số kiểu ảnh lưu niệm hay quay số đoạn phim để làm tư liệu, học tập cho năm sau - Tự luận, trao đổi, đàm thoại với nhân viên hướng dẫn - Giảng giải minh họa, thuyết trình + Biểu dương học sinh có ý thức tham quan tốt… + Phê bình, nhắc nhở học sinh vi phạm nội quy, qui đònh sở buổi tham quan… - Nếu buổi tham quan cuối năm học nên có vật kỷ niệm - Chấm điểm xếp loại theo mức: Tốt, khá, trung bình, yếu, Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ học sinh qua phiếu tham quan Giáo viên tình hình, ý thực hướng dẫn tham quan học sinh GAHNN10 giáo viên V BỔ SUNG Tiết Ngày soạn:…… Ngày lên lớp:… Tháng 04 Tại Lớp:…… Chủ đề TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau buổi học HS phải: Về kiến thức: Hiểu vò trí xã hội tầm quan trọng số nghề thuộc ngành xây dựng - Biết số thông tin nghề xây dựng Về kỹ năng: Hiểu trình bày số nghề thuộc ngành xây dựng theo mô tả nghề Về tư tưởng Có ý thức liên hệ thân việc chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: - Sưu tầm tài liệu, sách giáo khoa để có kiến thức cần thiết ngành xây dựng Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 - Liên hệ với quyền đòa phương để nắm qui hoạch xây dựng quận, huyện… - Chuẩn bò trò chơi đề tài xây dựng Học sinh: - Chuẩn bò nội dung theo mô tả nghề ngành xây dựng - Cử người kể chuyện hát hát liên quan đến lónh vực xây dựng III: NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ Ổn đònh lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký nhóm trưởng Tiến trình tổ hức dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò TG GV tổ chức lớp hoạt động theo nhóm, cử người dẫn chương trình GV: Hướng dẫn HS thảo luận theo chủ đề * Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghóa tầm GV: Lắng nghe phát biểu học sinh quan trọng nghề xây dựng GV gợi ý: NDCT: Mời bạn nêu lên lòch sử hình I Ý nghóa tầm quan trọng nghề thành nghề xây dựng? xây dựng HS thảo luận giơ tay phát biểu - Có từ lâu đời việc trú ngụ HS lắng nghe người hang động trở nên chật NDCT: Ban cho biết ý nghóa tầm quan hẹp thiếu thốn trọng nghề? GV: Lắng nghe ý kiến HS gợi ý HS thảo luận theo nhóm sau phát biểu - Ý nghóa: ngành tạo sở hạ tầng cho hoạt động xã hội loài người * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm yêu như: nhà cửa, cầu đường, công trình, thũy cầu nghề xây dựng? lợi, rạp hát, sân vận động… II Đặc điểm yêu cầu nghề Đối tượng lao động : Đa dạng phong phú tùy theo chuyên môn VD:… Nội dung lao động: Gồm công đoạn + Giai đoạn chuẩn bò đầu tư: Xác đònh mục đích sử dụng công trình, yêu cầu công nghệ, đất đai, phải lập dự án đầu tư luận chứng kinh tế kỹ thuật NDCT: Bạn cho biết đặc điểm yêu cầu nghề xây dựng HS thảo luận theo nhóm HS phát biểu Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ Giai đoạn chuẩn bò xây dựng: Khảo sát, thiết kế, ký kết hợp đồng, chuẩn bò cho ngày khởi công công trình + Giai đoạn xây lắp: gồm: - Đào, san lắp mặt - Xây dựng phần ngầm công trình - Công đoạn xây dựng hoàn thiện công trình Công cụ lao động GV gợi ý: Các công cụ đơn giản xẻng, quốc, bay thợ xây - Công cụ đại: Máy dầm, máy nén, búa máy, máy trộn bê tông, cần cẩu + Nhóm công cụ lao động + Nhóm công cụ phụ trợ + NhómThò Xã Hà Tiên công cụ chuyên chở Các yêu cầu nghề GV gợi ý: - Xây dựng dân dụng công nghiệp - Xây dựng cầu đóng - Xây dựng công trình thủy - Xây dựng công trình biển dầu khí - Công nghiệp vật liệu cấu kiện xây dựng - Cơ điện xây dựng - KT môi trường - KT xây dựng - Kiến trúc - Tin học xây dựng Về kỹ năng: Đọc vẽ xây dựng làm thành thạo công việc cụ thể chuyên môn đảm nhận - Có kỹ phối hợp theo nhóm, tổ để hình thành nhiệm vụ - Sử dụng thành thạo công cụ lao GAHNN10 NDCT: Bạn cho biết công cụ ngành xây dựng HS thảo luận theo nhóm NDCT: Bạn cho biết yêu cầu nghề xây dựng người lao động? HS: Thảo luận theo nhóm Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ động nghề - Sáng tạo lao động Những yêu cầu tâm sinh lý - Có tính kiên trì( đọc, thiết kế linh hoạt, xác, khách quan) - Có khiếu mỹ thuật * Đạo đức nghề nghiệp - Có hướng tâm nghề nghiệp, có ý thức lao động làm việc * Về sức khỏe: Phải có sức khỏe tốt Điều kiện lao động chống đònh y học nghề + Điều kiện lao động - Thường làm việc trời, cao - Thường di chuyển đòa điểm làm việc - MT bụi, nguy hiểm + Các chống đònh - Không bệnh tim mạch, thấp khớp, bệnh đường hô hấp, dò ứng với thời tiết III Đào tạo triển vọng nghề Giới thiệu sở đào tạo Các sở đào tạo gồm: + Các trường trungc ấp xây dựng + Các trường Cao đẳng, Đại học Triển vọng nghề Việt Nam đất nước thực công công nghiệp hóa, đại hóa phải xây dựng nhiều sở hạ tầng cho nhiều ngành cần nhiều cán thuộc lónh vực xây dựng V Tổng kết đánh giá GV gọi HS trình bày Nội dung chủ đề gì? Hãy liên hệ thân việc chọn nghề tương lai GAHNN10 NDCT: Bạn cho biết điều kiện lao động nghề xây dựng ? HS: Thảo luận phát biểu ý kiến NDCT: Bạn cho biết sở đào tạo nghề? HS phát biểu NDCT: Mời đại biểu nhóm t1om tắt nội dung chủ đề Qua chủ đề thu hoạch gì? Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 VI BỔ SUNG Tiết:9 Ngày soạn:…… Ngày lên lớp…… Tại Lớp:…… Tháng 05 Chủ đề NGHỀ TƯƠNG LAI CỦA TÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau buổi học HS phải Về kiến thức: giải thích sở chọn nghề cần có phù hợp yêu cầu nghề nghiệp với lực thân nhu cầu xã hội Về kỹ năng: Lập bản” kế hoạch nghề nghiệp tương lai” phù hợp với lực hứng thú thân Về tư tưởng: Chủ động tự tin việc đề kế hạch thực ước mơ mình… Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ GAHNN10 II CHẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên: Chuẩn bò trước mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp Một hành động cá nhân Đònh hướng trước cho HS hình thức nội dung buổi thảo luận Học sinh: Chuẩn bò ý kiến xu hướng nghề Đóng góp trò chơi chủ đề nghề tương lai thích III.NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: Ổn đònh lớp Tổ chức hướng theo nhóm, cử HS dẫn chương trình, thư ký trưởng nhóm Tiến trình tổ chức dạy học Hoạt động thầy giáo Hoạt động học sinh GV: chia lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình GV: Nhận xét mức độ xác ý kiến tóm tắt lại Chúng ta nhìn rõ để chọn nghề tối ưu người chọn nghề phải trả lời câu hỏi: - Tôi thích nghề gì? (Câu hỏi xác đònh hứng thú nghề nghiệp cá nhân với nghề đó) - Tôi làm nghề gì?( Câu hỏi hằm xác đònh lực thân nghề Đặc biệt cho thấy só phù hợp yêu cầu nghề với đặc điểm tâm sinh lý mà người có hay không?) - Nhu cầu xã hội nghề sao? ( câu hỏi nhằm xác đònh tính khả thi chọn nghề thực phù hợp với đòi hỏi nghề có lơ hội làm việc theo nghề không quan tâm tới nhu cầu xã hội với nghề, tới triển vọng nghề sau này) GV: Lập kế hoạch nghề nghiệp thực * Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung sở việc chọn nghề NDCT: Chúng ta ôn lại cở sở chọn nghề tối ưu gì? TG HS: Thảo luận ôn lại nội dung học * Hoạt động 2: lập kế hoạch nghề tương lai NDCT: Chúng ta thảo luận theo nội dung: Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ nào? GV: hướng dẫn nội dung học sinh thỏa luận theo nhóm GV: Lắng nghe ý kiến phát biểu, nhận xét GV: Kết luận: - Mỗi học sinh cần phải xác đònh dự đònh nghề nghiệp để phấn đấu, nhờ có dự đònh mà trở thành động để thúc đẩy học sinh học tập tốt môn học liên quan đến nghề đònh chọn Do học sinh tự thân cần nói lên nguyện vọng nghề nghiệp tương lai Trong trình xây dựng kế hoạch nghề nghiệp học sinh nên tham khảo ý kiền thầy cô giáo, cha mẹ, người trước để vạch đường để đạt ước mơ Để đạt điều học sinh cần: - Tham gia số hoạt động lên lớp, tham gia buổi hoạt động hướng nghiệp, buổi học nghề, buổi lao động sản xuất - Có kế hoạch cụ thể để phấn đấu học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe - Chú y sưu tầm tài liệu liên quan đến nghề đònh chọn GV: Lắng nghe kế hoạch nghề nghiệp nhận xét GV: Theo dõi phát biểu nhận xét kết đạt sau buổi thảo luận Tổng kết đánh giá: -Em cho biết mục tiêu học gì? - Thầy giáo(cô giáo) tổng kết lại buổi thảo luận lưu ý em đặt mục tiêu nghề nghiệp cần phải sức phấn đấu học tập rèn luyện đạt nguyện vọng chúc em thành công GAHNN10 - Lập kế hoạch nghề nghiệp gì? HS trao đổi đưa ý kiến nhóm - Đại diện nhóm phát biểu NDCT: thực kế hoạch nghề nghiệp gì? HS: Thảo luận theo nhóm NDCT: Xin mời tổ phát biểu ý kiến HS lắng nghe NDCT: Phát kế hoạch nghề nghiệp tương lai HS: Hoàn thiện kế hoạch nghề nghiệp NDCT: Đề nghò đại diện số bạn nhóm đọc kế hoạch Hoạt động 2: Sinh hoạt chung NDCT: Xin mời đại diện nhóm lên biểu diễn trò chơi(nếu có) tham gia văn nghệ hát hát liên quan đến nghề) Hoạt động 3: Kết thúc thảo luận NDCT: Mời đại diện nói lên cảm nghó thu hoạch qua buổi thảo luận Hoạt động 3: Kết thúc thảo luận NDCT: Mời đại diện nhóm lên phát biểu cảm tưởng thu hoạch qua buổi thảo luận HS nhóm trình bày ý kiến Cả lớp lắng nghe thầy cô tổng kết IV BỔ SUNG Năm học 2014- 2015 [...]... trạm xá) + Giáo viên đến cơ sở sản xuất xin phép được đưa học sinh đến tham quan và xác đònh ngày giờ tham quan, thống nhất nội dung tham quan, trình tự tham quan (giáo viên chuẩn bò nội dung tham quan từ trước) Mời cán bộ, nhân viên tại cơ sở sản xuất sẽ giới thiệu những nội Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ 2 GAHNN10 duyng cần thiết về công việc nghề nghiệp của cơ sở Bố trí người hướng dẫn... 3: Tham quan sản xuất - Học sinh xếp hàng theo tổ rồi lần lượt đi tới các phân xưởng, các bộ phận sản xuất Đi theo trình tự sản xuất: Từ đầu vào – quá trình chế biến – đầu ra sản phẩm - Cán bộ, nhân viên -Các phân hướng dẫn, xưởng của giáo viên phụ cơ sở trách, cán bộ lớp Hoạt động 4: Kết thúc buổi tham quan: học sinh tập hợp lại ở một đòa điểm: - Hoàn thành nốt phiếu thu hoạch - Nhận xét, rút kinh nghiệm, ... rút kinh nghiệm, dặn dò học sinh chuẩn bò cho bài sau, nhắc nhở việc đi về nhà - Cảm ơn cơ sở sản xuất Hoạt động 5: Đánh giá thu hoạch - Giáo viên, cán bộ, nhân -Hội viên của cơ trường hay sở sân, hiên của cơ sở - Giáo viên, -Như trên cán bộ lớp, nhân viên Như trên hướng dẫn hoặc lại -Lớp trưởng phòng làm việc của ban giám đốc Tại nhà riêng hay phòng làm việc của - Cán bộ, nhân viên của cơ sở giới thiệu... 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ 2 GAHNN10 II CHẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ 1 Giáo viên: Chuẩn bò trước các mẫu phiếu điều tra xu hướng nghề nghiệp Một bản hành động cá nhân Đònh hướng trước cho HS hình thức và nội dung buổi thảo luận 2 Học sinh: Chuẩn bò ý kiến của mình về xu hướng nghề Đóng góp trò chơi về chủ đề nghề tương lai mình thích III.NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 1 Ổn đònh lớp 2 Tổ chức hướng theo nhóm,... trong hoạt động tham quan của học sinh (phụ huynh công tác trong cơ sở hay phụ huynh nhà gần cơ sở tham quan) - Học sinh: + Chuẩn bò phương tiện (xe đạp) đi lại, đồ dùng học tập: bút, vở, máy ảnh, máy quay… + Lớp trưởng chuẩn bò lời cảm ơn lãnh đạo cơ sở sản xuất và các nhân viên hướng dẫn tham quan + Được biết mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ buổi tham quan + Biết trước thời gian, đòa điểm tham quan, cách... động, công cụ lao động, sản phẩm…) Tham quan theo thứ tự dây chuyền sản xuất: từ đầu vào các khâu sản xuấtsản phẩm + Chuẩn bò phiếu thu hoạch rồi phát cho học sinh trước 1 đến 2 ngày để các em chuẩn bò + Chuẩn bò quà lưu niệm (nếu cần), lời cảm ơn lãnh đạo cơ sở sản xuất + Chuẩn bò kế hoạch tổ chức cho học sinh đi đến đòa điểm tham quan: thông báo cụ thể đòa điểm tham quan cho học sinh trước 1 2 ngày... dựng theo bản mô tả nghề 3 Về tư tưởng Có ý thức liên hệ bản thân trong việc chọn nghề II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ 1 Giáo viên: - Sưu tầm các tài liệu, sách giáo khoa để có kiến thức cần thiết về ngành xây dựng Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ 2 GAHNN10 - Liên hệ với chính quyền đòa phương để nắm được qui hoạch xây dựng của quận, huyện… - Chuẩn bò trò chơi về đề tài xây dựng 2 Học sinh: - Chuẩn. .. Năng lực đánh giá, soạn, giảng bài + Năng lực giáo dục: nắm bắt được tâm lý HS, khả năng thuyết phục HS và cảm hóa các em, đònh hướng để các em phấn đấu trở thành các nhà khoa học kinh doanh giỏi - Năng lực tổ chức: + Biết tổ chức quá trình dạy học khoa học + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu quả cao + Biết hướng dẫn HS thực hiện nề nếp học tập, xây dựng phong cách học tập mới, biết làm việc theo nhóm... thoại với nhân viên hướng dẫn - Giảng giải minh họa, thuyết trình + Biểu dương các học sinh có ý thức tham quan tốt… + Phê bình, nhắc nhở những học sinh vi phạm nội quy, qui đònh của cơ sở và của buổi tham quan… - Nếu là buổi tham quan cuối cùng của năm học thì nên có hiện vật kỷ niệm - Chấm điểm hoặc xếp loại theo các mức: Tốt, khá, trung bình, yếu, kém Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ 2 của... hoặc xếp loại theo các mức: Tốt, khá, trung bình, yếu, kém Năm học 2014- 2015 TRƯỜNG THPT N PHONG SỐ 2 của học sinh qua phiếu tham quan Giáo viên và tình hình, ý thực hướng dẫn trong khi tham quan của từng học sinh GAHNN10 giáo viên V BỔ SUNG Tiết 8 Ngày soạn:…… Ngày lên lớp:… Tháng 04 Tại Lớp:…… Chủ đề 8 TÌM HIỂU MỘT SỐ NGHỀ THUỘC NGÀNH XÂY DỰNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau buổi học này HS phải: 1 Về kiến