Giáo án sinh học lớp 8 theo chuẩn (1)

Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh B ài : BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Kiến thức: a, Đạt chuẩn: - HS nêu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người - Hs xác định vị trí người giới Động vật Kĩ năng: - Rèn hs kĩ tư độc lập làm việc với sgk Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể II PHƯƠNG TIỆN: GV: Bảng phụ HS: Ơn lại kiến thức lớp 7, soạn III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Kiểm tra cũ: Kiểm tra lại số kiến thức lớp Bài mới: GV giới thiệu mới: Giới thiệu sơ qua mơn thể người vệ sinh chương trình sinh học lớp  để hs có cách nhìn tổng qt kiến thức học  gây hứng thú  vào Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Vò trí người giới Động vật: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, hoạt I Vị trí người giới Động vật: động nhóm, trả lời câu hỏi ∇1 SGK : Con người thuộc lớp thú, tiến hóa nhất: + Có tiếng nói, chữ viết ? Trong chương trình sinh học lớp 7, + Có tư trừu tượng em học ngành động vật + Hoạt động có mục đích nào? => làm chủ thiên nhiên ? Lớp động vật ngành ĐVCXS có vò trí tiến hoá cao nhất? - HS: trao đổi nhóm, vận dụng kiến thức học để trả lời : - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, tiếp tục thảo luận nhóm hoàn thành tập mục ∇2 HS: nghiên cứu thông tin SGK, hoạt động nhóm hoàn thành tập mục ∇2 Yêu cầu: ô đúng: 2, 3, 5, 7, Đại diện vài nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét đưa đáp án ? Đặc điểm tiến hóa người so với lớp thú? - HS trả lời, bổ sung GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh - GV kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích ý II Mục đích, ý nghĩa kiến thức phần nghĩa kiến thức phần thể người thể người: - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin * Mục đích: SGK để trả lời câu hỏi: - Cung cấp kiến thức cấu tạo chức ? Mục đích môn học thể người sinh lý quan thể vệ sinh gì? - Nêu mối quan hệ thể người với - HS nghiên cứu thông tin SGK , trả lời môi trường để đề biện pháp bảo vệ thể câu hỏi - Nắm mối liên quan với mơn học - GV nhận xét, bổ sung khác y học, điêu khắc, hội hoạ, TDTT - GV cho HS quan sát tranh phóng to hình * Ý nghĩa: - Biết cách rèn luyện thân thể, phòng chống 1.1-3 SGK kết hợp với kiến thức thực bệnh tật, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ mơi trường tế trả lời câu hỏi mục ∇ SGK - Tích lũy kiến thức để sâu vào - HS quan sát tranh, kết hợp kiến thức ngành nghề liên quan thực tế, trả lời, bổ sung ? Nêu ý nghĩa kiến thức phần thể người? - HS trả lời - GV nhận xét bổ sung kết luận, giáo III Phương pháp học tập mơn học Cơ thể dục hs ý thức học tập tầm quan trọng người vệ sinh: (SGK) -Quan sát tranh ảnh , mơ hình , tiêu , mẫu mơn học thể người vệ sinh… Hoạt động : Phương pháp học tập mơn sống  hiểu rõ hình tháu , cấu tạo học thể người vệ sinh - GV cho hs tự nghiên cứu phương -Bằng thí nghiệm  tìm chức sinh lý pháp học tập mơn thể người vệ sinh quan , hệ quan -Vận dụng kiến thức  giải thích tượng sgk… thực tế có biện pháp vệ sinh rèn luyện thể HS: Đọc thơng tin GV: Muốn học tập tốt phải làm - Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm mơn học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận gì? GV: nhận xét bổ sung cho học sinh rút dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống kết luận Củng cố: - GV cho HS đọc kết luận cuối ? Vị trí người giới động vật? ? Nêu mục đích ý nghĩa kiến thức phần thể người? Dặn dò : - Học trả lời câu hỏi cuối - Xem soạn trước nội dung  - GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh Tuần : Tiết : Chương I : Bài : KHÁI QT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức : a, Đạt chuẩn: - Nêu đặc điểm thể người - Học sinh kể tên xác đònh vò trí quan thể người b, Trên chuẩn: - Giải thích vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan Kó : Rèn cho HS - Kó quan sát, so sánh , nhận biết - Kó hoạt động nhóm Thái độ : - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thể, sức khoẻ thân II PHƯƠNG TIỆN: 1.Gv: Tranh vẽ hình 2.1-3, SGK , mô hình thể người, bảng phụ 2.HS: Soạn III PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : Kiểm tra cũ : ? Trình bày đặc điểm giống khác thể người động vật thuộc lớp Thú? ? Hãy cho biết lợi ích việc học tập môn học “Cơ thể người vệ sinh” Bài : * Giới thiệu : GV nêu tất hệ quan mà HS nghiên cứu suốt năm học Để có khái niệm chung, hôm giới thiệu cách khái quát thể người * Các hoạt động : Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thể người - GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to I Cấu tạo: hình 2.1-2 SGK, thảo luận nhóm, trả lời Các phần thể: - Cơ thể người da bao bọc, da có sản câu hỏi ∇ SGK: ? Cơ thể người bao bọc quan phẩm như: tóc, lông, móng nào? Sản phẩm quan đó? - Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân ? Cơ thể người chia làm phần? tay chân Kể tên phần - Phần thân hoành ngăn thành khoang: ? Khoang bụng khoang ngực Khoang ngực khoang bụng ngăn cách quan nào? + Khoang ngực chứa tim, phổi ? Các quan nằm khoang ngực ? + Khoang bụng chứa dày, ruột, gan, tụy, ? Các quan nằm khoang bụng? thận, bóng đái quan sinh dục - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung mở rộng thêm GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn vai trò hoành - GV gọi vài HS lên mô tả mô hình - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác, nhận xét, bổ sung - GV kết luận - GV thông báo: Cơ thể người có nhiều hệ quan Mỗi hệ quan gồm nhiều quan phối hợp hoạt động để thực chức đònh - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, hoàn thành bảng SGK - HS đọc thông tin SGK mục I.2 dựa vào hiểu biết có để thực lệnh ∇ SGK - GV treo bảng phụ, gọi đại diện vài nhóm hoàn thành - Đại diện nhóm hoàn thành, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chỉnh sửa xác hóa kết bảng điền ? Ngoài hệ quan trên, thể có hệ quan nào? - HS trả lời - GV kết luận Hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hóa Hệ tuần hoàn Hệ hô hấp Hệ tiết Hệ thần kinh Giáo án Sinh Các hệ quan: - Trong thể người gồm hệ quan: hệ vận động,hệ tiêu hóa,hệ tuần hồn,hệ hơ hấp,hệ tiết,hệ thần kinh - Ngoài có : Da, giác quan, hệ nội tiết hệ sinh dục (Nội dung cụ thể bảng SGK) Các quan Chức hệ quan hệ quan Cơ xương Vận động thể,nâng đỡ Miệng, ống tiêu hóa Tiếp nhận biến đổi thức ăn thành chất dinh tuyến tiêu hóa dưỡng cung cấp cho thể, hấp thụ chất dinh dưỡng Tim hệ mạch Vận chuyển chất dinh dưỡng, oxi tới tế bào vận chuyển chất thải, CO từ tế bào tới quan tiết Mũi, họng, quản, Thực trao đổi khí O2 CO2 thể khí quản, phế quản môi trường phổi Thận, ống dẫn nước tiểu Bài tiết nước tiểu bóng đái Não, tủy sống dây Tiếp nhận trả lời kích thích môi thần kinh trường, điều hòa hoạt động quan Hoạt động 2: Tìm hiểu phối hợp hoạt động quan: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thực II Sự phối hợp hoạt động quan: Các quan thể người khối theo lệnh ∇ SGK GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh - HS thực ∇ SGK, trả lời bổ sung thống nhất, có phối hợp với thực - GV nhận xét dựa vào sơ đồ hình 2.3 giảng chức sống điều khiển hệ giải thêm phối hợp chặt chẽ, thống thần kinh hệ nội tiết quan - GV kết luận, lấy ví dụ Củng cố: - GV cho HS đọc kết luận cuối - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi : + Trình bày chức hệ quan ? + Lấy ví dụ phối hợp hệ quan thể ? Dặn dò : - Học trả lời câu hỏi cuối - Xem lại cấu tạo tế bào thực vật động vật - Xem soạn trước nội dung  Tuần Tiết Bài 3: TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Kiến thức : a, Đạt chuẩn: - Mô tả thành phần cấu tạo tế bào phù hợp với chức chúng - Học sinh trình bày cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gôn gi, trung thể), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) b, Trên chuẩn: - HS phân biệt chức cấu trúc tế bào - HS chứng minh tế bào đơn vò chức thể Kó : Rèn cho HS - Kó quan sát, so sánh , phân tích - Kó hoạt động nhóm Thái độ : - Giáo dục cho HS ý thức yêu thích môn học II PHƯƠNG TIỆN: GV: Tranh vẽ hình 2.1-3, 3.1SGK , mô hình thân người, bảng phụ HS: Soạn mới, kẻ bảng 2.1, 2.2 III PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : Kiểm tra cũ : ? Cơ thể người gồm phần? Trình bày cấu tạo chức hệ quan? ? Bằng ví dụ, em phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động hệ quan thể? Bài : * Giới thiệu : Tế bào đơn vò sở cấu tạo nên quan, phận thể người, tế bào có cấu trúc chức nào? Bài hôm tìm hiểu cấu trúc, chức hoạt động sống bào GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh * Các hoạt động : Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào:GV I Cấu tạo tế bào: đặt vấn đề: thể người gồm nhiều tế bào, tế bào có hình dạng, kích thước…khác Song tế bào điển hình gồm thành phần cấu tạo nào? - GV cho HS quan sát hình 3.1 SGK, thực lệnh ∇ SGK: ? Trình bày cấu tạo tế bào điển hình? - HS quan sát tranh, nêu thành phần cấu tạo tế bào - GV gọi HS trình bày tranh - HS trình bày - GV nhận xét, hướng dẫn HS quan sát xác đònh thành phần cấu tạo tế bào - GV mở rộng kiến thức: màng sinh chất có lỗ nhỏ đảm bảo mối liên hệ máu, nước mô Chất tề bào chứa nhiều bào quan, nhân có chứa NST (AND), AND qui đònh thành phần cấu trúc prôtêin đặc trưng cho loài - GV kết luận, cho hs đọc thêm mục em có biết Hoạt động : Tìm hiểu chức phận tế bào: - GV yêu cầu HS đọc bảng 3.1 SGK: ? Trình bày chức bào quan tế bào? - HS đọc bảng 3.1 SGK, trả lời, nhận xét, bổ sung - GV giải thích xác hóa kiến thức bảng 3.1 SGK - GV cho HS thực phần lệnh∇ SGK theo nhóm: ? Giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, tế bào chất nhân? ? Tại nói tế bào đơn vị chức thể? - HS thảo luận nhóm, sau cử đại diện nhóm phát biểu câu trả lời - GV nhận xét hướng dẫn HS đưa kết luận HS rút kết luận, giải thích: thể có đặc trưng trao đổi chất, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành tế bào… Cấu tạo tế bào gồm: - Màng sinh chất - Chất tế bào (lưới nội chất, ti thể, ribôxôm, máy Gôn gi, trung thể… ) - Nhân : chứa nhiễm sắc thể nhân II Chức phận tế bào: (Bảng 3.1/11 sgk) Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa III Thành phần hóa học tế bào: học tế bào: GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh - GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK trả lời Gồm: - Chất hữu cơ: protein, gluxit, lipit, câu hỏi: ? Thành phần hòa học tế bào gồm Axit Nucleic - Chất vơ cơ: muối khống chứa: phần nào? - HS thu nhận thông tin SGK, trình bày, bổ Ca, K, Na… sung - GV nhận xét xác hóa đáp án ? Em có nhận xét thành phần hóa học tế bào nguyên tố hóa học có tự nhiên Điều nói lên gì? ? Tại phần ăn người cần có đủ prơtein, lipit, gluxit, vitamin, khống…? - HS trả lời - GV: nhận xét, chốt kiến thức, giảng giải thêm giáo dục hs… Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống IV Hoạt động sống tế bào: - Tế bào tham gia hoạt động sống tế bào: - GV cho HS quan sát tranh phóng to hình 3.2, như: trao đổi chất, sinh trưởng, sinh sản cảm ứng hoạt động nhóm trả lời câu hỏi: - Tế bào đơn vò chức ? Mối quan hệ thể mơi trường thể thể vì: tế bào thực trao đổi chất nào? với môi trường thể Sự sinh ? Các hoạt động sống tế bào gì? trưởng, sinh sản, cảm ứng sở để ? Tế bào thể có chức ? - HS quan sát tranh phóng to hình 3.2 SGK, thảo thể sinh trưởng, sinh sản cảm ứng luận nhóm trả lời - GV yêu cầu HS thực lệnh SGK -HS: Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV Nhận xét, kết luận, giáo dục hs… Củng cố: - GV gọi HS đọc kết luận cuối - GV yêu cầu học sinh làm tập trả lời câu hỏi SGK Dặn dò : - Học trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “ Em có biết ” - Xem soạn trước nội dung  Tuần Tiết B ài 4: MƠ I MỤC TIÊU: Kiến thức : a, Đạt chuẩn: - HS trình bày khái niệm mô Phân biệt loại mô thể GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh - Hiểu rõ cấu tạo chức loại mô thể Kó : Rèn cho HS kó quan sát, phân biệt, nhận biết, khái quát hoá, kó hoạt động nhóm Thái độ : Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ II PHƯƠNG TIỆN: GV: Tranh vẽ phóng to hình 4.1-4, Bảng SGK HS: Soạn III PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, trực quan IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : Kiểm tra cũ : - Hãy nêu cấu tạo chức phận tế bào? - Hoạt động sống tế bào thể điểm nào? Bài : * Giới thiệu :Trong thể người có nhiều loại tế bào với chức khác tế bào thực chức đònh gọi mô Vậy mô gì? Bài hôm giúp em nghiên cứu kĩ loại mô thể người * Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm mô - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK , thảo luận nhóm thực phần ∇ SGK: ? Kể tên tế bào có hình dạng khác mà em biết? ? Vì tế bào có hình dạng khác nhau? ? Kể tên số mơ thực vật người? - HS nhiên cứu thông tin mục I SGK, thảo luận nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung ? Mô ? - HS: trả lời, bổ sung - GV nhận xét kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu loại mô : - GV giới thiệu loại mô thể - GV: cho hs quan sát tiêu loại mơ thể kết hợp với thơng tin hình vẽ sgk, thảo luận nhóm làm phiếu học tập sau : (mỗi nhóm làm loại mơ) +Nhóm 1: Mơ biểu bì +Nhóm 2: Mơ +Nhóm 3: Mơ liên kết +Nhóm 4: Mơ thần kinh - HS: thảo luận nhóm, làm phiếu - GV: gọi nhóm lên ghi đáp án - HS: Đại diện nhóm ghi đáp án vào bảng, nhóm GV: Đỗ Việt Long NỘI DUNG I Khái niệm mơ: - Mô tập hợp tế bào chuyên hóa có cấu tạo giống nhau, đảm nhiệm chức đònh II Các loại mơ: Trong thể có loại mơ : Mơ biểu bì, mơ liên kết, mơ cơ, mơ thần kinh (Nội dung cụ thể phiếu học tập) Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh khác nhận xét, bổ sung - GV: nhận xét, hồn chỉnh bảng PHIẾU HỌC TẬP: Mơ biểu bì Mơ liên kết Mơ Phủ ngồi da, lót Có khắp Gắn vào xương, quan thể,rải rác thành ống tiêu hóa, mạch rỗng chất máu - Chủ yếu tế - Gồm tế bào - Chủ yếu tế bào, phi bào bào, khơng có phi phi bào - Tế bào dài, xếp thành lớp, bào - Gồm mơ sụn, thành bó - Tế bào xếp xít mơ xương, mơ - Gồm mơ tim, mơ vân, thành lớp sợi, mơ mỡ, mơ mơ trơn dày máu - Gồm biểu bì da, biểu bì tuyến Bảo vệ, hấp thụ, Nâng đỡ (máu Co, dãn tạo nên vận động tiết vận chuyển quan thể chất) Mơ thần kinh Nằm não, tủy sống, tận quan - Các tế bào thần kinh (nơron), tế bào thần kinh đệm - Nơron có thân nối với sợi trục sợi nhánh Tiếp nhận kích thích, dẫn truyền xung thần kinh, xử lí thơng tin, điều hòa hoạt động quan - GV: tiếp tục cho hs thảo luận : ? Tại máu gọi mơ liên kết lỏng? ? Mơ sụn, mơ xương xốp có đặc điểm gì? Nó nằm phần thể? ? Vai trò mơ xương cứng? ? Tìm khác mơ vân, mơ tim, mơ trơn? - HS trả lời bổ sung cho - GV: nhận xét, chốt lại, mở rộng giáo dục hs… Củng cố: GV gọi HS đọc kết luận cuối - GV yêu cầu học sinh làm tập SGK Dặn dò : - Học trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bò theo nhóm : Một miếng thòt lợn nạc tươi - Xem trước nội dung  - Tuần Tiết Bài : THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MƠ I- Mục tiêu: Kiến thức: a, Đạt chuẩn:: - Chuẩn bị tiêu tạm mơ vân - Phân biệt điểm khác mơ, mơ biểu bì, mơ cơ, mơ liên kết - Quan sát vẽ tế bào tiêu làm sẳn: Tế bào niêm mạc miệng( mơ biểu bì, mơ cơ, mơ liên kết… Kĩ năng: + Rèn luyện kĩ quan sát tế bào mơ kính hiển vi GV: Đỗ Việt Long Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh +Rèn kĩ sử dụng kín hiển vi, quan sát vẽ tế bào * Kĩ sống: - Kĩ hợp tác nhóm để chuẩn bị mẫu quan sát - Kĩ chia sẻ thơng tin quan sát - Kĩ quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm phân cơng Thái độ: Giáo dục tư tưởng cho học sinh :thấy tầm quan trọng tế bào - GD ý thức nghiêm túc bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau thực hành II- Phương pháp chuẩn bị: 1-Phương pháp: thực hành quan sát 2- chuẩn bị: SGK III- Tiến trình giảng Kiểm tra cũ: Khơng Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1; u cầu thực hành Gọi HS đọc phần I GV nhấn mạnh u cầu quan sát so sánh loại mơ Hoạt động 2; Hướng dẫn thực hành Làm tiêu quan sát tế bào mơ vân Làm tiêu quan sát tế Gv hướng dẫn cho hs làm tương tự SGK lưu ý bào mơ vân học sinh thực a.Cách làm tiêu bảnmơ vân HS: đọc SGK làm theo hướng dẫn Gv - Rạch da đùi ếch lấy bắp Gv chia tổ đổi lại cho thực - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp HS: nhóm làm, quan sát nhận xét - dung ngón trỏ ngón ấn GV: theo dõi thao tác Hs điều chỉnh Hs làm sai bên mép rạch HS: Trao dổi thống ý kiến -lấy kim mũi mác gạt nhẹ tách GV; nắm số nhóm làm tiêu đạt u cầu chưa sợi mảnh đạt u cầu - Đặt sợi mảnh nới tách lên lam GV: Y/C HS điều chỉnh kính hiển vi kính, nhỏ DD sinh lý 0.65% NaCl Gv: Y/ C HS quan sát tế bào kính nhận xét thống - Đậy lamen, nhỏ axit axetic ý kiến b Quan sát tế bào HS: Quan sát nhận xát thống ý kiến ghi nhận kết -Thấy phần chính: GV:Y/C Thấy màng, nhân, vân ngang, tế bào dài Màng, tế bào chất, nhân, vân Hoạt động quan sát tiêu loại mơ khác ngang, tế bào dài… Mục tiêu: phân biệt điểm khác mơ, mơ quan sát tiêu loại biểu bì, mơ cơ, mơ liên kết mơ khác - Quan sát vẽ tế bào tiêu làm sẳn: Tế bào niêm mạc miệng( mơ biểu bì, mơ cơ, mơ liên kết GV: Y/C HS quan sát mơ vẽ hình HS: Các nhóm điều chỉnh kính để thấy rỏ tiêu bản, quan sát → vẻ hình GV: Y/C Hs quan sát thành phần cấu tạo, hình dáng - Mơ biểu bì: tế bào xếp xít tế bào mơ GV: Theo dõi hoạt động nhóm giải đáp thắc mắc - Mơ sụn: có 2- tế bào tạo HS thành nhóm Hs: quan sát thành phần cấu tạo, hình dáng tế bào - Mơ xương: tế bào nhiều mơ - Mơ cơ: tế bào nhiều dài 3.Đánh giá thực hành Trả lời; cách làm tiêu bản, quan sát, Gv nhận xét GV: Đỗ Việt Long 10 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh Tuyến n Tuyến giáp Tuyến cận giáp Tuyến thận 10 Tuyến sinh dục Câu III: (4,5đ) Điền vào chỗ trống: a)(2,5đ) Bệnh Ngun nhân 1……………………………………………… Thiếu iot phần ăn … Bệnh Bazơđơ 2………………………………………… Bệnh bướu cổ, lồi mắt tích nước 3………………………………………… b)(2đ) Tuyến n tuyến quan trọng nhất, tiết…………………………… hoạt động nhiều……………………khác đồng thời tiết hoocmon ảnh hưởng đến tăng trưởng…………………….` chất khống, trao đổi nước co thắt……………… N -ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂM Câu I: (3đ) 1c; 2e; 3b; 4c; 5b; 6a (Mỗi ý 0,5đ) Câu II: (2,5đ)Tuyến ngoại tiết: 1,3,4,5; Tuyến nội tiết: 6,7,8,9; Tuyến pha: 2, 10(Mỗi ý 0,25đ) Câu III: Bệnh bướu cổ (1đ) a) (2,5đ) Do tuyến giáp hoạt động mạnh (1đ) Rối loạn chức tuyến giáp (0,5đ) b)(2đ) Các hoocmon kích thích/ Tuyến nội tiết/ Trao đổi glucozo/ Các trơn (Mỗi ý 0,5đ Ngày soạn: 06/4/11 Tuần : 32 Ngày dạy: 07/4/11 Tiết : 62 Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang Trường THCS Quang Trung Họ tên:………………………… Lớp:…………… ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2010 - 2011 Mơn: Sinh vật Thời gian: 45 phút(Khơng kể thời gian phát đề) LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN ĐỀ A: A.TRẮC NGHIỆM : ( điểm ) Câu 1: (2đ) Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng: 1.1/ Khi phá hủy vùng nhận thức hiểu tiếng nói thùy thái dương làm cho người: a Khơng tạo âm rõ ràng b Tiếng nói c Sẽ khơng hiểu tiếng nói GV: Đỗ Việt Long 195 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh d Câm điếc 1.2/ Điều khiển hoạt động vân, lưỡi, hầu, quản do: a Hệ thần kinh vận động c Thân nơron b Hệ thần kinh sinh dưỡng d Sợi trục 1.3/ Hoocmon testosteron tiết từ? a Buồng trứng b Tuyến n c Tinh hồn d Nang trứng 1.4/ Hoocmon thùy trước tuyến n, tiết nhiều bình thường sẽ: a Kích thích tăng trưởng, làm cho người cao lớn q kích thước bình thường b Làm cho người lùn c Làm cường độ trao đổi chất tăng nhiều d Thần kinh ln bị kích thích, hoảng hốt Câu 2: (1đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: a Em bé biết bú phản xạ……………………… b …………….là q trình ức chế để bảo vệ phục hồi khả hoạt động hệ thần kinh c Bệnh bướu cổ rối loạn tuyến……………… d ………………là tuyến nhỏ hạt đậu trắng nằm sọ Câu 3: (1đ) Các ý sau sai nói tuyến tụy: a b c d Có chức ngoại tiết Tiết dịch tiêu hóa Chỉ tuyến ngoại tiết Sản phẩm tiết tuyến tụy sản xuất từ tế bào đảo tụy B TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (3đ) Trình bày tính chất vai trò số hoocmon? Từ xác định rõ tầm quan trọng hệ nội tiết nói chung? Câu 2: (2đ) Phân tích q trình thành lập phản xạ tiết nước bọt ánh sáng đèn chó? Câu 3: (1đ) Ý nghĩa điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết? …………………….…………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… GV: Đỗ Việt Long 196 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… GV: Đỗ Việt Long 197 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Trường THCS Quang Trung Năm học: 2010 - 2011 Họ tên:………………………… Mơn: Sinh vật Lớp:…………… Thời gian: 45 phút(Khơng kể thời gian phát đề) ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN ĐỀ B: A.TRẮC NGHIỆM : ( điểm ) Câu 1: (2đ) Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng: 1.1/ Nếu tiểu não bị cắt bỏ làm: a Trương lực bị rối loạn b Thân khơng đứng vững, tứ chi run rẩy c Khơng phối hợp hoạt động d Cả a, b, c 1.2/ Điều khiển hoạt động nội quan hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, sinh dục, tiết do: a Hệ thần kinh vận động c Thân nơron b Hệ thần kinh sinh dưỡng d Sợi trục 1.3/ 1.4/ Hoocmon Ơstrogen tiết từ? a Buồng trứng b Tuyến n c Tinh hồn d Nang trứng 1.4/ Hoocmon thùy trước tuyến n, tiết bình thường sẽ: a Kích thích tăng trưởng, làm cho người cao lớn q kích thước bình thường b Làm cho người lùn c Làm cường độ trao đổi chất tăng nhiều d Thần kinh ln bị kích thích, hoảng hốt Câu 2: (1đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: a Em bé biết đòi mẹ phản xạ…………………… b ………………là tuyến nhỏ hạt đậu trắng nằm sọ c …………….là q trình ức chế để bảo vệ phục hồi khả hoạt động hệ thần kinh d Bệnh bướu cổ rối loạn tuyến……………… Câu 3: (1đ) Kết hợp ý sau cho hợp lí: Tế bào œ chuyển hóa Glucozo thành Glicogen 2.Tế bào ß GV: Đỗ Việt Long 1……… a Có tác dụng 2……… 198 b Tiết insulin Trường THCS Tiến Sơn Glucagon Insulin 3……… 4……… Giáo án Sinh c Có tác dụng chuyển Glicogen thành Glucozo d Tiết glucagon B TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (3đ) Trình bày tính chất vai trò số hoocmon? Từ xác định rõ tầm quan trọng hệ nội tiết nói chung? Câu 2: (2đ) Phân tích q trình thành lập phản xạ tiết nước bọt ánh sáng đèn chó? Câu 3: (1đ) Ý nghĩa điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… GV: Đỗ Việt Long 199 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM MƠN: SINH HỌC – 2010 -2011 A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (4điểm) ĐỀ A Mỗi ý 0,5 điểm Câu 1: c Câu 2: a Câu 3: c Câu : a Mỗi từ 0,25 điểm a Có điều kiện b Ngủ ĐỀ B Mỗi ý 0,5 điểm Câu 1: d Câu 2: b Câu 3: d Câu 4: b Mỗi từ 0,25 điểm c Giáp d Tuyến n a Có điều kiện b Tuyến n Mỗi ý 0,25 điểm GV: Đỗ Việt Long Mỗi ý 0,25 điểm 200 c Ngủ d Giáp Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 1- Đ 2- Đ 3- S 4- Đ B 1-d 2- b 3-c 4-a TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (3,0đ) Tính chất, vai trò hoocmon: * Tính chất: - Tính đặc hiệu: Mỗi hoocmon ảnh hưởng đến quan xác định, số q trình sinh lí định, số chức định (0,5đ) - Hoocmon có hoạt tính sinh học cao: tác động với lượng nhỏ gây hiệu rõ rệt (0,5đ) - Hoocmon khơng mang tính đặc trưng cho lồi: insulin bò dùng chữa bệnh tiểu đường cho người (0,5đ) * Vai trò: - Duy trì tính ổn định mơi trường bên thể (0,5đ) - Điều hòa q trình sinh lí diễn bình thường (0,5đ) * Vì vậy, cân hoạt động tuyến nội tiết thường dẫn đến bệnh lí (0,5đ) Câu 2: (2đ) Q trình thành lập phản xạ tiết nước bọt ánh sáng đèn chó: - Khi chó ăn trung khu điều khiển tiết nước bọt trụ não bị hưng phấn làm nước bọt tiết (PXKĐK), đồng thời trung khu ăn uống vỏ não bị hưng phấn (0,5đ) - Khi bật đèn sáng trung khu thị giác hưng phấn, chó quay đầu phía ánh sáng (PXKĐK) Nếu bật đèn chó ăn trung khu ăn uống trung khu thị giác bị hưng phấn có khuếch tán hưng phấn não (1đ) - Nhiều lần kết hợp vậy, vừa bật đèn vừa cho chó ăn thành lập phản xạ có điều kiện tiết nước bọt bật đèn (PXCĐK) (0,5đ) Câu 3: (1đ) Ý nghĩa điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết: - Sự điều hòa tuyến nội tiết chế tự điều hòa tuyến nội tiết nhờ thơng tin ngược (0,5đ) - Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đảm bảo q trình sinh lí thể diễn bình thường (0,5đ) …………………….…………………… Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Trường THCS Quang Trung Năm học: 2009-2010 Họ tên:………………………… Mơn: Sinh vật Lớp:…………… Thời gian: 45 phút(Khơng kể thời gian phát đề) ĐIỂM GV: Đỗ Việt Long LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN 201 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ĐỀ A: A.TRẮC NGHIỆM : ( điểm ) Câu 1: (2đ) Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng: 1.1/ Điều khiển hoạt động vân, lưỡi, hầu, quản do: a Hệ thần kinh vận động c Thân nơron b Hệ thần kinh sinh dưỡng d Sợi trục 1.2/ Khi phá hủy vùng nhận thức hiểu tiếng nói thùy thái dương làm cho người: a Khơng tạo âm rõ ràng b Tiếng nói c Sẽ khơng hiểu tiếng nói d Câm điếc 1.3/ Hoocmon thùy trước tuyến n, tiết nhiều bình thường sẽ: a Kích thích tăng trưởng, làm cho người cao lớn q kích thước bình thường b Làm cho người lùn c Làm cường độ trao đổi chất tăng nhiều d Thần kinh ln bị kích thích, hoảng hốt 1.4/ Điều kiện cần cho thụ tinh gì? a Trứng tinh trùng phải tới cổ tử cung b Trứng gặp tinh trùng tinh trùng lọt vào trứng để tạo thành hợp tử c Trứng gặp tinh trùng tử cung hòa lẫn vào d Cả a b Câu 2: (1đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: f g h e Em bé biết bú phản xạ……………………… …………….là q trình ức chế để bảo vệ phục hồi khả hoạt động hệ thần kinh Bệnh bướu cổ rối loạn tuyến……………… ………………là tuyến nhỏ hạt đậu trắng nằm sọ Câu 3: (1đ) Các ý sau sai nói tuyến tụy: e f g h Có chức ngoại tiết Tiết dịch tiêu hóa Chỉ tuyến ngoại tiết Sản phẩm tiết tuyến tụy sản xuất từ tế bào đảo tụy B TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (3đ) Trình bày cấu tạo chức hệ tiết nước tiểu? Câu 2: (2đ) Phân tích q trình thành lập phản xạ tiết nước bọt ánh sáng đèn chó? Câu 3: (1đ) Ý nghĩa điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết? …………………….…………………….Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Trường THCS Quang Trung Năm học: 2009-2010 Họ tên:………………………… Mơn: Sinh vật Lớp:…………… Thời gian: 45 phút(Khơng kể thời gian phát đề) ĐIỂM GV: Đỗ Việt Long LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN 202 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ĐỀ B: A.TRẮC NGHIỆM : ( điểm ) Câu 1: (2đ) Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng: 1.1/ Điều khiển hoạt động nội quan hệ tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa, sinh dục, tiết do: a Hệ thần kinh vận động c Thân nơron b Hệ thần kinh sinh dưỡng d Sợi trục 1.2/ Nếu tiểu não bị cắt bỏ làm: a Trương lực bị rối loạn b Thân khơng đứng vững, tứ chi run rẩy c Khơng phối hợp hoạt động d Cả a, b, c 1.3/ Hoocmon thùy trước tuyến n, tiết bình thường sẽ: a Kích thích tăng trưởng, làm cho người cao lớn q kích thước bình thường b Làm cho người lùn c Làm cường độ trao đổi chất tăng nhiều d Thần kinh ln bị kích thích, hoảng hốt 1.4/ Điều kiện cần cho thụ thai gì? a Lớp niêm mạc tử cung phải dày xốp b Hợp tử (trứng thụ tinh) phải di chuyển xuống tử cung c Hợp tử bám làm tổ lớp niêm mạc tử cung d Cả a, b c Câu 2: (1đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: e Em bé biết đòi mẹ phản xạ…………………… f ………………là tuyến nhỏ hạt đậu trắng nằm sọ g …………….là q trình ức chế để bảo vệ phục hồi khả hoạt động hệ thần kinh h Bệnh bướu cổ rối loạn tuyến……………… Câu 3: (1đ) Kết hợp ý sau cho hợp lí: Tế bào œ chuyển hóa Glucozo thành Glicogen 2.Tế bào ß Glucagon 3……… Insulin 4……… 1……… a Có tác dụng 2……… b Tiết insulin c Có tác dụng chuyển Glicogen thành Glucozo d Tiết glucagon B TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (3đ) Trình bày cấu tạo chức hệ tiết nước tiểu? Câu 2: (2đ) Phân tích q trình thành lập phản xạ tiết nước bọt ánh sáng đèn chó? Câu 3: (1đ) Ý nghĩa điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết? Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang Trường THCS Quang Trung ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM MƠN: SINH HỌC – 2009 -2010 B TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (4điểm) ĐỀ A GV: Đỗ Việt Long ĐỀ B 203 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh Mỗi ý 0,5 điểm Câu 1: a Câu 2: c Câu 3: a Câu : b Mỗi từ 0,25 điểm a Có điều kiện b Ngủ Mỗi ý 0,5 điểm Câu 1: b Câu 2: d Câu 3: b Câu 4: d Mỗi từ 0,25 điểm c Giáp d Tuyến n a Có điều kiện b Tuyến n Mỗi ý 0,25 điểm 1- Đ 2- Đ 3- S 4- Đ B c Ngủ d Giáp Mỗi ý 0,25 điểm 1-d 2- b 3-c 4-a TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (3đ) Cấu tạo chức hệ tiết nước tiểu: * Cấu tạo: - Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái (1đ) - Thận gồm với khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu (0,75đ) - Mỗi đơn vị chức thận gồm: cầu thận, nang cầu thận, ống thận (0,75đ) * Chức năng: Bài tiết giúp thể loại chất cặn bã chất độc khác để trì tính ổn định mơi trường (0,5đ) Câu 2: (2đ) Q trình thành lập phản xạ tiết nước bọt ánh sáng đèn chó: - Khi chó ăn trung khu điều khiển tiết nước bọt trụ não bị hưng phấn làm nước bọt tiết (PXKĐK), đồng thời trung khu ăn uống vỏ não bị hưng phấn (0,5đ) - Khi bật đèn sáng trung khu thị giác hưng phấn, chó quay đầu phía ánh sáng (PXKĐK) Nếu bật đèn chó ăn trung khu ăn uống trung khu thị giác bị hưng phấn có khuếch tán hưng phấn não (1đ) - Nhiều lần kết hợp vậy, vừa bật đèn vừa cho chó ăn thành lập phản xạ có điều kiện tiết nước bọt bật đèn (PXCĐK) (0,5đ) Câu 3: (1đ) Ý nghĩa điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết: - Sự điều hòa tuyến nội tiết chế tự điều hòa tuyến nội tiết nhờ thơng tin ngược (0,5đ) - Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đảm bảo q trình sinh lí thể diễn bình thường (0,5đ) Trường THCS Quang Trung GV: Đỗ Việt Long …………………….…………………… 204 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ II MƠN: SINH VẬT – NĂM HỌC: 2010-2011 Bài 43: Giới thiệu chung hệ thần kinh Bài 46: Trụ não, tiểu não, não trung gian Bài 52: Phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện Bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh Bài 45: Giới thiệu chung hệ nội tiết Bài 48: Tuyến sinh dục Bài 56: Tuyến n, tuyến giáp Bài 57: Tuyến tụy tuyến thận Bài 59: Sự điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết GVBM Tơ Thị Mỹ Dung Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang GV: Đỗ Việt Long ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II(Thi lại) 205 Trường THCS Tiến Sơn Trường THCS Quang Trung Họ tên:………………………… Lớp:…………… ĐIỂM Giáo án Sinh Năm học: 2009-2010 Mơn: Sinh vật Thời gian: 45 phút(Khơng kể thời gian phát đề) LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN A.TRẮC NGHIỆM : ( điểm ) Câu 1: (1đ) Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng: 1.1/ Điều khiển hoạt động vân, lưỡi, hầu, quản do: a Hệ thần kinh vận động c Thân nơron b Hệ thần kinh sinh dưỡng d Sợi trục 1.2/ Hoocmon thùy trước tuyến n, tiết bình thường sẽ: a Kích thích tăng trưởng, làm cho người cao lớn q kích thước bình thường b Làm cho người lùn c Làm cường độ trao đổi chất tăng nhiều d Thần kinh ln bị kích thích, hoảng hốt Câu 2: (2đ) Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: a Em bé biết bú phản xạ……………………… b …………….là q trình ức chế để bảo vệ phục hồi khả hoạt động hệ thần kinh c Bệnh bướu cổ rối loạn tuyến……………… d ………………là tuyến nhỏ hạt đậu trắng nằm sọ Câu 3: (1đ) Các ý sau sai nói tuyến tụy: i j k l Có chức ngoại tiết Tiết dịch tiêu hóa Chỉ tuyến ngoại tiết Sản phẩm tiết tuyến tụy sản xuất từ tế bào đảo tụy B TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (4đ) Trình bày cấu tạo chức hệ tiết nước tiểu? Câu 2: (2đ) Ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống động vật người? …………………….…………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… GV: Đỗ Việt Long 206 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… GV: Đỗ Việt Long 207 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… Phòng Giáo Dục & Đào Tạo Kbang Trường THCS Quang Trung ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM MƠN: SINH HỌC – 2009 -2010 A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (4điểm) Câu 1: (1đ) Câu 1.1/: a (0,5đ) Câu 1.2/ b (0,5đ) Câu 2: (2đ) Mỗi từ 0,5 điểm a Có điều kiện b Ngủ c Giáp d Tuyến n Câu 3: (1đ) Mỗi ý 0,25 điểm 1- Đ 2- Đ 3- S 4- Đ B TỰ LUẬN: (6điểm) Câu 1: (4đ) Cấu tạo chức hệ tiết nước tiểu: GV: Đỗ Việt Long 208 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh * Cấu tạo: - Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái (1đ) - Thận gồm với khoảng triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu (1đ) - Mỗi đơn vị chức thận gồm: cầu thận, nang cầu thận, ống thận (1đ) * Chức năng: Bài tiết giúp thể loại chất cặn bã chất độc khác để trì tính ổn định mơi trường (1đ) Câu 2: (2đ) Ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống động vật người: + Đối với động vật: đảm bảo thích nghi với mơi trường điều kiện sống thay đổi (1đ) + Đối với người: đảm bảo hình thành thói quen, tập qn sinh hoạt cộng đồng (1đ) …………………….…………………… GV: Đỗ Việt Long 209 [...]... Chuẩn bị cho bài thực hành theo nhóm như mục II SGK tr.40 - GV hướng dẩn HS chuẩn bị bài trước theo nơi dung bài thực hành - GV nhận xét lớp  - Ngày Soạn: 25 9/2012 Ngày giảng: Lớp 8 A… /…./2012 Lớp 8 B… /…./2012 Tiết 12 Bài 12: THỰC HÀNH TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BĨ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG.(Lấy điểm 15 phút) I/ Mục tiêu 1 Kĩ năng: GV: Đỗ Việt Long 29 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án. .. chất thừa d.Giúp tế bào thải các chất Đâp án 1.e 2.c 3.b 4 Dặn dò - Học bài trả lời câu hỏi SGK Đọc mục "Em có biết" ? - Tìm hiểu về tim phòng bệnh dịch trẻ em và một số bệnh khác - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới  - GV: Đỗ Việt Long 34 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 Ngày Soạn: …./ …./2012 Ngày giảng: Lớp 8 A… /…./2012 Lớp 8 B… /…./2012 Tiết 14 Bài 14: BẠCH CẦU –... GV thơng báo đáp án đúng + Tìm hiểu có bao nhiêu em làm đúng, 4 Dặn dò:- Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào vở bài tập - Đọc trước bài mới: Bài 9 tr.32 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài ở nhà  - GV: Đỗ Việt Long 20 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 Ngày Soạn: 25 9/2012 Ngày giảng: Lớp 8 A… /…./2012 Lớp 8 B… /…./2012 Tiết 9 Bài 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I/ Mục tiêu 1 Kiến... Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 - GV cho các nhóm nhận xét đánh giá kết quả lẫn nhau: - GV chọn 3 nhóm làm đúng và đẹp nhất đánh giá, rút kinh nghiệm cho các nhóm khác ? Em cần làm gì khi tham gia giao thơng, lao động, vui chơi tránh cho mình và người khác khơng bị gãy xương ? - Đảm bảo an tồn giao thơng - Tránh đùa nghich, vật nhau - Tránh giẫm lên chân tay bạn 3 Củng cố: - GV đánh giá chung giờ... cầu (nếu có) - u cầu dọn dẹp vệ sinh lớp GV: Đỗ Việt Long 31 * Băn bó cố định: - Với xương ở tay: Dùng băng y tế quấn chặt từ trong ra cổ tay → làm dây đeo cẳng tay vào cổ - Với xương ở chân: Băng từ cổ chân vào, nếu vào xương đùi thì dùng nẹp dài từ sườn đến rót chân và buộc cố Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 Ngày Soạn: …./ …./2012 Ngày giảng: Lớp 8 A… /…./2012 Lớp 8 B… /…./2012 Tiết 13 Chương III... GV: Đỗ Việt Long 23 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 - Vận dụng lí thuyết và thực tế → rèn luyện cơ thể * Kĩ năng sống:- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin - Kĩ năng giải quyết vấn đề - Kĩ năng trình bày sáng tạo 3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn hệ sinh hệ cơ II/ Phương pháp và chuẩn bị: 1 Phương pháp:- Dạy học nhóm, vấn đáp, tìm tòi, trục quan 2 Chuẩn bị: - Máy ghi cơng của cơ và các loại... Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn của lứa tuổi HS II/ Phương pháp và chuẩn bị: 1 Phương pháp:Thảo luận nhóm nhỏ, động não, vấn đáp, tìm tòi, trực quan 2 .Chuẩn bị: - GV: + Tranh vẽ hình 8. 1 đến 8. 4 SGK GV: Đỗ Việt Long 17 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 + Hai xương đùi ếch sạch + Chuẩn bị mẫu xương ngâm trong dung dịch HCL 10% + Panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dung dịch... người ? 4.Dặn dò - Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào vở bài tập - Đọc mục “ Em có biết “ ? - Có điều kiện luyện cơ tay bằng trò chơi: Vật tay, kéo ngón - Kẻ bảng 11 SGK tr 38 vào vở - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới - GV nhận xét lớp  - Ngày Soạn: 25 9/2012 Ngày giảng: Lớp 8 A… /…./2012 Lớp 8 B… /…./2012 Tiết 11 Bài 11: TIẾN HĨA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I/... Học thuộc bài, trả lời câu hỏi SGK vào vở bài tập - Ơn lại một số kiến thức về lực, cơng cơ học - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài mới - GV nhận xét lớp Ngày Soạn: 25 9/2012 Ngày giảng: Lớp 8 A… /…./2012 Lớp 8 B… /…./2012 Tiết 10 Bài 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ I/ Mục tiêu 1 Kiến thức : a, Đạt chuẩn: - Chứng minh được cơ co sinh ra cơng Cơng của cơ được sử dụng vào lao động và di chuyển - Trình bày được ngun nhân... VÀ HS GV: Đỗ Việt Long NỘI DUNG 35 Trường THCS Tiến Sơn Giáo án Sinh 8 *Hoạt động 1:TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA BẠCH CẦU - GV u cầu HS đọc TT SGK Hs: thảo luận nhóm ? Thế nào là kháng ngun, kháng thể ? ? Sự tương tác giữa kháng ngun và kháng thể ? - HS đọc thơng tin SGK ( Thảo luận nhóm ) - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm còn lại theo dõi bổ sung -GV yu cầu HS quan st hình 14.2 trả lời ... sung kết luận, giáo III Phương pháp học tập mơn học Cơ thể dục hs ý thức học tập tầm quan trọng người vệ sinh: (SGK) -Quan sát tranh ảnh , mơ hình , tiêu , mẫu mơn học thể người vệ sinh Hoạt động... Phương pháp học tập mơn sống  hiểu rõ hình tháu , cấu tạo học thể người vệ sinh - GV cho hs tự nghiên cứu phương -Bằng thí nghiệm  tìm chức sinh lý pháp học tập mơn thể người vệ sinh quan ,... vệ sinh rèn luyện thể HS: Đọc thơng tin GV: Muốn học tập tốt phải làm - Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm mơn học kết hợp quan sát, thí nghiệm vận gì? GV: nhận xét bổ sung cho học sinh