báo cáo bồi dưỡng thường xuyên giáo dục thường xuyên modul 1, 13,17,21

Kết quả đánh giá Họ và tên KQ đánh giá Giáo dục thường xuyên GDTX trong hệ thống giáo dục quốc dân Điể m TB Gh i ch ú Kiến thức Vận dụng NguyễnThị Thắm Kết quả tự đánh giá của cá nhân Kế

Trang 1

TIẾN TRÌNH VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BDTX

NĂM HỌC 2015 - 2016.

MÔ ĐUN 1: GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TRONG HỆ

THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN

1 Nội dung bồi dưỡng

GDTX 1: Giáo dục thường xuyên (GDTX) trong hệ thống giáo dục quốc dân

2 Thời gian bồi dưỡng

Từ ngày 25 tháng 08 năm 2015 đến ngày 04 tháng 05 năm 2016

3 Hình thức bồi dưỡng

Tự bồi dưỡng

4 Kết quả đạt được

- GDTX giúp mọi ngươi vừa học vừa làm, học liên tục, học suốt đời nhằm hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn nghiệp vụ để cải thiện chất lượng cuộc sống, tìm việc làm, thích nghi với cuộc sống

- Vai trò của GDTX và những định hướng về phát triển GDTX đến năm 2020

5 Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy

và giáo dục tại đơn vị

Tuyên truyền giáo dục đạo đức cho học viên trong nhưng buổi sinh hoạt tập thể, giờ sinh hoạt

6 Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm giải quyết những nội dung khó này

Trang 2

* Khó khăn

- Nhiều phụ huynh học viên còn chưa hiểu rõ về giáo dục thường xuyên

- Một số học viên còn chưa nâng cao được ý thức tự giác tiếp thu gặp khó khăn cho việc tuyên truyền

* Đề xuất

- Tiếp tục tuyên truyền cho phụ huynh học viên hiểu rõ về giáo dục thường xuyên, mục đích, vai trò và chiến lược phát triển của giáo dục thường xuyên

7 Tự đánh giá

Sau khi tự bồi dưỡng tôi tự đánh giá khả năng thu được 70% so với

kế hoạch đã đăng ký

8 Kết quả đánh giá

Họ và tên KQ đánh giá

Giáo dục thường xuyên (GDTX) trong hệ thống giáo dục quốc dân

Điể m TB

Gh i ch ú

Kiến thức

Vận dụng

NguyễnThị

Thắm

Kết quả tự đánh giá của

cá nhân Kết quả đánh giá của Tổ chuyên môn

Trang 3

Kết quả xếp loại của Trung tâm

tên

Nguyễn Thị Thắm

MÔ ĐUN 13: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DẠY HỌC

Trang 4

GDTX 13: Xác định mục tiêu dạy học

Tự bồi dưỡng

- Khái niệm mục tiêu dạy học là kết quả sản phẩm mong đợi đạt

được khi kết thúc quá trình dạy học, thể hiện ở mô hình nhân cách người tốt nghiệp bao gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ

- Xác định mục tiêu bài học phù hợp với đối tượng

- Viết được mục tiêu dạy học đúng kỹ thuật

Vận dụng vào xác định mục tiêu bài dạy trong chương trình sinh học

10, 11 12 phù hợp với đối tượng học viên giáo dục thường xuyên

- Đối với học viên giáo dục thường xuyên khả năng thu nhận kiến thức còn chậm

- Số lượng học viên trong lớp nhiều và có sự chênh lệch về khả năng tiếp thu kiến thức dẫn đến mực tiêu đặt ra chưa phù hợp hết với cả lớp

Trang 5

8 Kết quả đánh giá

Xác định mục tiêu dạy học

Điể m TB

Gh i ch ú Kiến

thức

Vận dụng

NguyễnThị

Thắm

cá nhân

Kết quả đánh giá của Tổ chuyên môn

tên

Trang 6

MÔ ĐUN 17: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH

CỰC PHÙ HỢP VỚI GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN

GDTX 17: Một số phương pháp dạy học tích cực phù hợp với giáo dục thường xuyên

Tập trung:

Trang 7

- Mô tả được cách thức thực hiện một số PPDH tích cực phù hợp với

GDTX

- Thực hiện dạy học một số bài bằng phương pháp dạy học tích cực:

Sử dụng một số phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học tích cực trong tực tiễn bài giảng

+ Bài: Axit Nuclêic (sinh học 10)

+ Bài: Tập tính của động vật (sinh học 11)

+ Bài: Cấu trúc các loại virut (sinh học 10)

Khó khăn

- Ý thức tự giác của học viện trong lớp chưa cao dẫn đến khi thực hiện bài giảng bằng phương pháp dạy học tích cực sẽ khó quản lý và gây ồn ào

- Học viên chưa chủ động về kiến thức và nhiệm vụ ở nhà dẫn đến khi lên lớp giáo viên gặp khó khăn trong việc triển khai kiến thức mới

Trang 8

phương pháp dạy học tích cực phù hợp với giáo dục thường

xuyên

Điể m TB

Gh i ch ú

Kiến thức

Vận dụng

NguyễnThị

Thắm

cá nhân

tên

Trang 9

MÔ ĐUN 21: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ VÀ SỬ DỤNG

PHẦN MỀM DẠY HỌC

GDTX 21: Thiết kế bài giảng điện tử và sử dụng phần mềm dạy học

* Tập trung:

Địa điểm: Trung tâm GDTX Phù Cừ

Báo cáo viên: Phan Trung Chinh

* Tự bồi dưỡng

Trang 10

- Soạn giảng một số bài học trong chương trình sinh học 10, 11, 12 bằng bài giảng điện tử

- Sử dụng phần mềm E – learning, phần mềm I – mindmap

- Thực hiện dạy học một số bài bằng bài giảng điện tử

+ Bài: Axit Nuclêic (sinh học 10)

+ Bài: Tập tính của động vật (sinh học 11)

+ Bài: Cấu trúc các loại virut (sinh học 10)

+ Bài: Sự nhân lên của virut trong tế bào chủ (sinh học 10)

- Kỹ thuật soạn bài giảng điện tử

- Kỹ dạy học bằng bài giảng điện tử

- Kỹ thuật sử dụng một số phần mềm: E – learning, I – mindmap, Violet

- Ý thức tự giác của học viện trong lớp chưa cao dẫn đến khi thực hiện bài giảng bằng phương pháp dạy học tích cực sẽ khó quản lý và gây ồn ào

- Học viên chưa chủ động về kiến thức ở nhà dẫn đến khi lên lớp giáo viên gặp khó khăn trong việc triển khai kiến thức mới

Họ và tên KQ đánh giá Thiết kế bài

giảng điện

Điể m

Gh i

Trang 11

tử và sử dụng phần mềm dạy học

ú

Kiến thức

Vận dụng

NguyễnThị

Thắm

cá nhân

tên

Kết quả tự đánh giá của cá

nhân

Kết quả đánh giá của Tổ

chuyên môn

Kết quả xếp loại của Trung

Trang 12

Giáo viên ký tên

CM

PHÒNG GD&ĐT PHÙ CỪ

TRUNG TÂM GDTX PHÙ CỪ

BÁO CÁO

CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2015 – 2016

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Thắm

Tổ chuyên môn: Văn hóa

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	78 KB