báo cáo bồi dưỡng thường xuyên giáo dục thường xuyên modul 13,15,21, 34

Nó là những chỉ tiêu, tiêu chí, những yêu cầu cụ thể đối với từng cấp học, môn học, từng chương, từng bài học cụ thể trong từng thời điểm mà quá trình dạy học phải đạt được.. Từ mục tiêu

TRUNG TÂM GDTX PHÙ CỪ

TỔ: VĂN HOÁ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập -Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2015- 2016

THÔNG TIN CÁ NHÂN

1 Họ và tên: Vũ Thị Thảo Giới tính: Nữ

2 Ngày tháng năm sinh: 17/ 03/ 1982

3 Trình độ chuyên môn: Cử nhân Ngữ văn

4 Tổ : Văn hoá

5 Chức vụ: Giáo viên

6 Nhiệm vụ được giao:

Giảng dạy: + Ngữ văn 11A, 11B + Giáo dục công dân: 12A, 12B, 11A,11B, 10A

NỘI DUNG BÁO CÁO

A Nội dung bồi dưỡng:

1 Nội dung bồi dưỡng 1: Mã mô đun GDTX 13: Xác định mục tiêu dạy học

2 Nội dung bồi dưỡng 2: Mã mô đun GDTX 15: Khai thác, xử lí thông tin

phục vụ bài giảng

3 Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun GDTX 21: Thiết kế giáo án điện tử và sử

dụng phần mềm dạy học

4 Nội dung bồi dưỡng 4: Mã mô đun GDTX 34: Tự học, tự bồi dưỡng đối với

giáo viên giáo dục thường xuyên

B Thời gian bồi dưỡng: Từ ngày 01 tháng 8 năm 2015 đến ngày 10 tháng 5

năm 2016

C Hình thức bồi dưỡng: Tự bồi dưỡng, học tập nghị quyết của Đảng do cấp

trên triển khai

D Kết quả đạt được: Sau khi nghiên cứu học tập, bản thân nắm bắt, tiếp thu

được những kiến thức sau:

I NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1: GDTX 13: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DẠY HỌC

1 Nội dung:

Xác định mục tiêu dạy học

2 Kết quả đạt được

a Khái niệm mục tiêu dạy học, ý nghĩa của mục tiêu dạy học

* Khái niệm mục tiêu dạy học

Mục tiêu dạy học là dự kiến kết quả phải đạt được của quá trình dạy học

Nó là những chỉ tiêu, tiêu chí, những yêu cầu cụ thể đối với từng cấp học, môn học, từng chương, từng bài học cụ thể trong từng thời điểm mà quá trình dạy học phải đạt được

* Cách xác định mục tiêu dạy học

Đề cập tới ba lĩnh vực học tập chính là kiến thức, kỹ năng, thái độ

* Ý nghĩa của việc xác định mục tiêu dạy học:

- Mục tiêu dạy học là căn cứ để tổ chức hoạt động dạy và học của giáo viên và học viên

- Mục tiêu dạy học là tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng dạy học

- Mục tiêu dạy học chi phối các thành tố khác của quá trình dạy học Từ mục tiêu dạy học để thiết kế nội dung, chương trình, lựa chọn phương pháp, phương tiện và các hình thức dạy học

b Căn cứ để xác định mục tiêu dạy học

Căn cứ để xác định mục tiêu dạy học đối với một bài cụ thể là cần dựa vào:

- Mục tiêu của chương trình môn học theo từng lớp: Là những yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ mà học viên cần đạt được sau khi học xong chương trình môn học của lớp đó

- Chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng bài học cụ thể được quy định trong chương trình

- Sách giáo khoa

- Trình độ nhận thức của học viên ở các trung tâm GDTX

- Các điều kiện đảm bảo để thực hiện bài học như cơ sở vật chất, thiết bị dạy học…ở các trung tâm GDTX

c Cách xác định mức độ yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ cụ thể của một bài học/chuyên đề

* Cách xác định mục tiêu dạy học một bài học/chuyên đề

- Người học phải nắm được gì sau khi học xong bài học/chuyên đề này?

- Người học phải có khả năng làm được gì sau khi học xong bài học/chuyên đề này?

- Người học có thể xử lí, ứng dụng được những kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống, lao động sản xuất hay không?

* Ba loại lĩnh vực chính về mục tiêu học tập

- Kiến thức là hệ thông những khái niệm, phạm trù, những quy tắc, lí thuyết… của từng bài học/chuyên đề mà học viên cần nắm vững

- Kĩ năng là khả năng thực hiện được các công việc cụ thể sau khi người học đã hoàn thành một môn học, một nội dung kiến thức

- Thái độ là biểu hiện ý thức của học viên đối với việc học tập,ứng dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống, lao động sản xuất

* Mức độ cần đạt được về kiến thức, kỹ năng, thái độ

+ Kiến thức: Có 6 mức độ cần đạt được về kiến thức

+ Kĩ năng: Có 5 mức độ để hình thành kĩ năng

+ Thái độ: Có 5 mức độ đánh giá thái độ

* Xác định đúng mục tiêu của bài học/chuyên đề

- Đọc kĩ sách giáo khoa, kết hợp với các tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung của mỗi mục trong bài và cái đích cần đạt tới của mỗi mục Trên cơ sở đó xác định đích cần đạt tới của cả bài về kiến thức, kĩ năng, thái độ Đó chính là mục tiêu của bài

- Cuối mỗi bài học thường có hệ thống câu hỏi và bài tập Giáo viên cũng có thể dựa vào đó để xác định mục tiêu bài học

* Một số động từ thường được sử dụng để biểu đạt các yêu cầu về kiến thức,

kĩ năng, thái độ

3 Vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại Trung tâm GDTX Phù Cừ

- Bản thân đã vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục với tất cả các tiết dạy trong năm học

4 Những khó khăn và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm giải quyết những nội dung khó này

- Đối với nội dung này khi áp dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tôi không thấy khó khăn về cách thức tổ chức bồi dưỡng

5 Tự đánh giá

Sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào thực tiễn công tác được 95% so với yêu cầu và kế hoạch

6 Kết quả đánh giá

Mô đun1:

GDTX 13

Điểm TB

Ghi chú Kiến

thức

Vận dụng

Vũ Thị Thảo

Kết quả tự đánh giá của cá nhân 5 4 9

KQ đánh giá của Tổ chuyên môn Kết quả xếp loại của Trung tâm

II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2: GDTX 15: KHAI THÁC, XỬ LÍ THÔNG

TIN PHỤC VỤ BÀI GIẢNG

1 Nội dung:

Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

2 Kết quả đạt được

a Tìm hiểu một số vấn đề chung về công tác khai thác, xử lí thông tin phục

vụ bài giảng đối với Trung tâm GDTX

b Một số nội dung cơ bản, cần thiết trong công tác khai thác, xử lý thông tin phục vụ bài giảng đối với Trung tâm GDTX

- Quá trình dạy học bao gồm nhiều thành tố như; mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, thời gian, địa điểm, kiểm tra, đánh giá có thể khai thác từ mạng Internet rất nhiều nội dung trên Tuy nhiên, điều quan trọng là phải đánh giá được độ tin cậy và độ giá trị của thông tin thu được từ mạng Internet

- Ví dụ, nội dung của môn học có thể khai thác các bài giảng, bài kiểm tra, các

tư liệu hình ảnh, video, mô phỏng phục vụ bài giảng

- Quá trình dạy học được tổ chức ở trung tâm GDTX có những đặc thù riêng như học viên vừa làm vừa học, hay học ngoài giờ làm việc, học viên lớn tuổi ngại tiếp xúc với công nghệ thông tin

c Các biện pháp tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng

* Tìm kiến thông tin trên Google

- Tìm kiếm tư liệu văn bản

+ Kích đúp biểu tượng Internet Explorer trên desktop để mở trang Internet, gõ

địa chỉ http://www.google.com.vn vào ô Addresss à Enter

+ Giao diện của Google xuất hiện Gõ cụm từ chìa khoá (trong dấu kép) cần tìm kiếm vào, ví dụ: “Văn minh Sông Hồng”, “Gandhi”,…à Enter.

Để lưu lại nội dung bài viết trên trang web này thì dùng chuột bôi đen nội dung cần lưu à kích chuột phải à copy rồi mở trang word để dán vào (paste) vào hoặc chọn File à Save as…à chọn đường dẫn (Save in) để lưu vào máy tính hay USB à gõ tên tài liệu vào ô file name (gõ không dấu)à Save.

- Tìm kiếm tư liệu tranh, ảnh, bản đồ…

+ Sau khi vào trang tìm kiếm Google, thay vì chọn Web để tìm các bài viết thì

chọn Hình ảnh để tìm hình ảnh rồi nhập từ chìa khoá cần tìm à Enter

+ Trang web sẽ xuất hiện các hình ảnh liên quan đến từ chìa khoá với các kích

cỡ khác nhau, nên chọn cỡ Trung bình hoặc Lớn trong khung Hiển thị (với các

cỡ ảnh từ 50Kb trở lên mới có thể sử dụng tốt trong dạy học)

+ Kích chuột phải vào hình lớn à kích vào Save Picture As (hay kích vào biểu

tượng Save ở góc trên, trái của hình) à chọn đường dẫn đến nơi lưu trên máy

tính hay USB (Save in), đặt lại tên trong ô File name (nếu cần) à Save

* Tải dữ liệu từ web

- Lưu cả nội dung của trang hiện thời

+ Vào menu File, chọn Save As

+ Khi xuất hiện hộp thoại Save Web Page, lưu lại file vào thiết bị (file ngầm định ở dạng *.htm, *html)

- Lưu một đoạn văn bản

Chọn (bôi đen) đoạn văn bản cần lưu trữ, sau đó vào menu Edit, chọn Copy (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl+C) rồi chuyển sang một chương trình xử lí văn bản như Word, vào menu Edit của Word chọn Paste (hoặc nhấn tổ hợp phím Ctrl+V) Các văn bản trên trang web tiếng Việt cho đến thời điểm hiện tại đều

sử dụng font Unicode theo chuẩn quổc tế (Times New Roman, Verdana, ), vì vậy sau khi copy và dán vào một chương trình xử lí văn bản, nếu muốn sửa chữa, cần phải sử dụng bộ gõ Tiếng Việt đặt ở chế độ Unicode

- Lưu lại hình ảnh

Nhấp chuột phải vào ảnh trên trang web, chọn Save Picture As Khi xuất hiện hộp thoại Save Picture As, đặt tên file (nếu cần) và lưu trữ như lưu trữ cả trang web

- Download File

+ Muốn tải file từ siêu liên kết, kích chuột vào vị trí liên kết, thông thường là

Download

+ Khi xuất hiện bảng thông báo File Dmvnload, chọn Save Khi xuất hiện hộp thoại Save As, chọn ổ đĩa, thư mục lưu trữ File và nhấn chọn Save để tải file

về máy tính

* Tìm kiến, tải vi deo từ youtube

- Bước 1:

+ Vào trang www.youtub e com

+ Gõ từ hoặc cụm từ cần tìm kiếm vào ô tìm kiếm, sau đó nhấn nút Search

- Bước 2:

+ Nhấn đúp chuột vào hình video để xem hoặc tải về máy tính

+ Nhấn chuột vào ô URL (khi đó toàn bộ nội dung text trong ô sẽ được bôi đen) + Nhấn chuột phải và chọn Copy

- Bước 3:

+ Khởi động trình duyệt, mở trang http: / /keepvid.com

+ Nhấn chuột vào ô URL, sau đó nhấn chuột phải, chọn Paste để dán nội dung vừa copy trước đó vào ô URL sau đó nhấn nút Download ở bên cạnh.

+ Nhấn chuột phải vào link có chữ Download thứ nhất (get - video.fLv-Low Quality) trong phần Download Links và chọn Save Target As

+ Nhấn nút save để bắt đầu

+ Nhấn Save để chuẩn bị tải về máy tính Đặt tên cho file, sau đó nhấn Save để bắt đầu quá trình tải movie về máy tính

- Bước 4: Xem Video

+ Để xem được các movie ở định dạng FLV cần phải có phần mềm hỗ trợ xem định dạng này

+ Có thể tải các phần mềm đọc file FLV miến phí từ:

http: / / www.flvsoft.com/flv_player

http: /,''www.applian.com/flvplayer

http: / /www.videolan.oigd Phương pháp tổ chức các hoạt động dạy học có ứng dụng khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng phù hợp với từng đối tựợng, điều kiện học tập trong Trung tâm GDTX

d Phương pháp tổ chức các hoạt động dạy học có ứng dụng khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng phù hợp với từng đối tựợng, điều kiện học tập trong Trung tâm GDTX

- Đối với trung tâm GDTX giáo viên cần nắm chắc khả năng nhận thức của học sinh Từ đó xây dựng chương trình và nội dung học cho phù hợp

- Với đối tượng học sinh GDTX học sinh nhận thức chậm vì vậy khi xây dựng các bài giảng cho đối tượng này giáo viên cần chọn lọc nội dung kiến thức đơn giản, cơ bản để học sinh nắm được nội dung bài

- Khi thiết kế các bài giảng điện tử giáo viên không nên đưa các nội dung phức tạp, bên cạnh nội dung của bài giáo viên kết hợp các kiến thức thực tế mà giáo viên khai thác được trên mạng internet giúp học sinh dễ hiểu bài và hiểu bài dễ hơn

e Phương pháp đánh giá và sử dụng kết quả của công tác khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học viên Trung tâm GDTX

- Qua các bài giảng có khai thác lí thông tin phục vụ bài giảng giáo viên cần có phương pháp kiểm tra đánh giá các nội dung đã học từ đó đánh giá được khả năng nhận thức của học viên từ đó điều chỉnh các nội dung kiến thức mà giáo viên cần cung cấp cho học viên trong các nội dung tiếp theo

3 Vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại Trung tâm GDTX Phù Cừ

- Với nhận thức trên, tôi đã lên kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng theo các bước trên.

- Bản thân đã vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục trong cả năm học

4 Những khó khăn và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm giải quyết những nội dung khó này

* Những khó khăn

- Thông tin mạng Internet rất nhiều, đa dạng vì vậy độ tin cậy và độ giá trị của

thông tin thu được từ mạng Internet chưa cao

- Quá trình dạy học được tổ chức ở trung tâm GDTX có những đặc thù riêng như học viên vừa làm vừa học, hay học ngoài giờ làm việc, học viên lớn tuổi ngại tiếp xúc với công nghệ thông tin

* Những đề xuất

- Quá trình dạy học bao gồm nhiều thành tố như; mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, thời gian, địa điểm, kiểm tra, đánh giá có thể khai thác từ mạng Internet rất nhiều nội dung trên Tuy nhiên, điều quan trọng là phải đánh giá được độ tin cậy và độ giá trị của thông tin thu được từ mạng Internet Vì vậy, người GV chủ yếu làm nhiệm vụ hướng dẫn người học biết cách khai thác, xử

lí, lưu trữ thông tin, từ đó đưa ra những quyết định chính xác

- Gv khai thác các bài giảng, bài kiểm tra, các tư liệu hình ảnh, video, mô phỏng phục vụ bài giảng, tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp HS thấy được vai trò của mạng Internet trong học tập

5 Tự nhận xét và đánh giá

Sau khi học tập, bồi dưỡng và bản thân đã vận dụng các nội dung trên vào thực tiễn công tác đạt 90% so với yêu cầu và kế hoạch

6 Kết quả đánh giá

Mô đun 2:

GDTX 15

Điểm TB

Ghi chú Kiến

thức

Vận dụng

Vũ Thị Thảo

Kết quả tự đánh giá của cá nhân 5 4 9

KQ đánh giá của Tổ chuyên môn Kết quả xếp loại của Trung tâm

III NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 3: GDTX 21: THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN

TỬ VÀ SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC

1 Nội dung:

Thiết kế bài giảng điện tử, giáo án điện tử, phần mềm dạy học

2 Kết quả đạt được

a Khái niệm bài giảng điện tử, giáo án điện tử, phần mềm dạy học

* Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế

hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hoá do giáo viên điều khiển thông qua môi trường multimedia do máy vi tính tạo ra

* Giáo án điện tử là kế hoạch bài học, là kịch bản sư phạm đã được GV chuẩn

bị chi tiết trước khi lên lớp, thể hiện được mổi quan hệ sư phạm tương tác giữa

GV và học viên, học viên và học viên

* Phần mềm dạy học (hay phần mềm giáo dục)

Phần mềm giáo dục là phần mềm máy tính có nhiệm vụ chính là hỗ trợ dạy học hoặc tự học

b Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục thường xuyên hiện nay

GV cũng thường sử dụng CNTT để thu hút học viên học tập với mục đích này GV thường sử dụng các bài trình chiếu được thiết kế hấp dẫn hoặc sử dụng những đoạn video, những clíp, những phần mềm mô phỏng có nội dung liên quan trực tiếp đến bài học để thu hút học viên

c Quy trình thiết kế bài giảng điện tử

Bài giảng điện tử có thể được xây dựng theo quy trình gồm 6 bước sau:

Bước 1 Xác định mục tiêu bài học

Bước 2 Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm Bước 3 Multimedia hoá kiến thức

Bước 4 Xây dựng các thư viện tư liệu

Bước 5 Lựa chọn ngôn ngữ hoặc các phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể

Bước 6 Chạy thử chương trình, sửa chữa và hoàn thiện

d Một số phần mềm dạy học đang phổ biến

* Phần mềm PowerPoint

Để thiết kế một bài giáo án điện tử trên Microsoft PowerPoint, cần tiến hành theo các bước:

Bước 1 Khởi động chương trình PowerPoint, định dạng và tạo File mới

Khởi động PowerPoint: Chọn Start\Program\Microsoft PowerPoint, hoặc có thể vào nhấp vào biểu tượng trên thanh Office bar hoặc trên màn hình Windows

Lưu file mới: Chọn File\Save (Ctrl + S) hoặc vào biểu tượng Save trên thanh công cụ

Bước 2 Nhập nội dung văn bản, đồ hoạ cho từng Slide

Hiệu chỉnh định dạng ký tự: vào Format\Font, xuất hiện hộp thoại Font Trong hộp thoại Font, có các mục chọn sau: Font (chọn các loại Font chữ), Font Style (dạng chữ), Size (cỡ chữ), Color (màu chữ), Under line (gạch dưới), Shadow (tạo bóng mờ), Emboss (chữ nổi), SuperScript (chữ ở chỉ số trên), SubScript (chữ ở chỉ số dưới) Những định dạng chữ ở trên có thể dùng phím nóng hoặc dùng biểu tượng trên thanh công cụ Formatting

Tạo Bullets & Numbering (định dạng đầu dòng): chọn Format\Bullets and Numbering, hộp thoại Bullets and Numbering xuất hiện, chọn dạng cần thiết trong các ô mẫu, chọn màu trong khung Color, chọn kích cỡ trong khung Size

Để chọn các Bullets, kích vào Customize hoặc Picture

Sử dụng thanh công cụ Drawing để thực hiện đồ hoạ Nếu thanh Drawing chưa xuất hiện, vào trình đơn View\Toolbar\Drawing để làm xuất hiện công cụ

đồ hoạ Cũng có thể sử dụng các hình mẫu trong AutoShapes

Bước 3 Chọn dạng màu nền phần trình diễn

Chọn mẫu Template (mẫu màu nền): Chọn Format\Slide Designs, xuất hiện hộp thoại Apply a Designs Template, chọn các mẫu màu nền thích hợp Chọn màu nền cho Template: Vào Format\Background, xuất hiện hộp thoại Background, trong hộp thoại này có hai lựa chọn More Colors và Fill Effeets

Bước 4 Chèn hình ảnh, đồ họa, âm thanh, video clip vào Slide

Chèn ảnh ClipArt: Chọn Insert\Picture\ClipArt, xuất hiện cửa sổ ClipArt, chọn hình ảnh muốn chèn

Chèn tập tin ảnh: Chọn Insert\Picture\From File, xuất hiện cửa sổ From File, trong cửa sổ này muốn chèn hình ảnh ở thư mục nào thì mở thư mục đó ra, chọn các File ảnh thích hợp (có dạng *.bmp, *.jpg, *.tif, *.emf, *.wmf)

Chèn phim ảnh và âm thanh: Chọn Insert\Movie and Sound\ trong trình đơn này có các mục sau:

- Movie from Gallery: chèn phim từ thư viện của chương trình Microsoft Office Drag chuột vào phim muốn chèn từ thư viện phim vào slide cần chèn