HƯỚNG dẫn ôn tập hè NGỮ văn 7

Dấu phẩy - Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ pháp - Ngăn cách thành phần phụ với CN - VN - Ngăn cách giữa các vế trong câu - Ngăn cách thành phần chú thích ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ..

Trang 1

KẾ HOẠCH ễN Hẩ NGỮ VĂN 7

- Cảnh thiên nhiên

- Cảnh sinh hoạt

Lu ý đến vai trò của so sánh, nhân hoá trong văn tả cảnh

- Tả chân dung

- Tả ngời trong hoạt động

Lu ý đến vai trò của yếu tố biểu cảm trong văn tả ngời.

* Văn bản: “Sông nớc Cà Mau”, “Bài học đờng đời đầu tiên”

- Nghệ thuật miêu tả

- Nghệ thuật kể chuyện

* Văn bản: “Vợt thác”, “Bức tranh của em gái tôi”

- Tóm tắt văn bản tự sự

* Văn bản: “Cô Tô“, “Cây tre Việt Nam”

so sánh, nhân hoá

- Khái niệm, phân loại

- Nhận diện

- Nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong văn cảnh

- Viết đoạn

ẩn dụ, hoán dụ

- Nhận diện

- Nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong văn cảnh

- Viết đoạn

Câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn

Trang 2

- NhËn diÖn.

- T¹o lËp V¨n b¶n

Hệ thống kiến thức cơ bản.

1 Dấu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

- Dấu chấm câu TT

- Dấu chấm hỏi câu nghi vấn

- Dấu chấm than câu CK và câu cảm

2 Dấu phẩy

- Ngăn cách các từ ngữ có cùng chức vụ ngữ pháp

- Ngăn cách thành phần phụ với CN - VN

- Ngăn cách giữa các vế trong câu

- Ngăn cách thành phần chú thích

ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ.

A Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được :

Trang 3

1 Kiến thức:

Củng cố kiến thức về văn miêu tả

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ năng làm bài văn miêu tả

3 Thái độ:

- Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng khi làm văn miêu tả

B Chuẩn bị về phương pháp, phương tiện:

- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài.

- Học sinh: Ôn tập kiến thức về văn miêu tả.

C Tổ chức các hoạt động dạy - học:

* Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(Lồng trong bài)

* Hoạt động 2: Giới thiệu bài

* Hoạt động 3: Bài mới

? Thế nào là văn miêu tả

? Khi làm văn miêu tả cần có

những năng lực gì

? Để làm văn miêu tả cần phải

làm như thế nào?

? Bài văn miêu tả có bố cục

mấy phần? Mỗi phần có nhiệm

vụ gì?

GV hướng dẫn Hs làm bài tập

? Tả quang cảnh buổi sáng trên

quê hương em, em sẽ nêu

I.Tìm hiểu chung về văn miêu tả

1 Văn miêu tả là gì ?

- Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung những đặc điểm tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc , con người, phong cảnh …làm cho chúng như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe

2.Các năng lực cần thiết khi làm văn miêu tả.:

-Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu

3 Các bước làm văn miêu tả:

- Xác định đối tượng cần tả

- Quan sát, lựa chọn các chi tiết tiêu biểu

- Trình bày kết quả quan sát được theo một trình tự hợp lí

4 Bố cục của bài văn miêu tả.

- Mở bài: Giới thiệu đối tượng được tả.

- Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc người

hoặc cảnh và người)

- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng

được tả

.II Luyện tập.

Bài 4: ( trang 29 SGK)

Tả quang cảnh buổi sáng trên quê hương em

- Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ quả trứng thiên nhiên

- Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa quả cầu xanh) bầu trời sáng trong và mát mẻ như khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, chiếc bát thuỷ tinh, tấm kính lau

Trang 4

những gì?

? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu

để tả dòng sông

? Mùa thu nổi bật với những

cảnh sắc nào

- Hàng cây bức tường thành cao vút, cô gái nghiêng mình, hàng quân danh dự

- Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi

- Những ngôi nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác

Bài 5: (trang 29 SGK)

Tả cảnh dòng sông

- Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian tả

- Dòng sông nào ? ở đâu…?

- Mặt sông

- Hai bên bờ sông

- Điểm nổi bật của dòng sông

Bài 1(T /7 sbt)

a) Cảnh sắc mùa thu c) những chiếc lá vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng tròn sáng như gương

b) Không chọn

A vì đó là bầu trời của mùa hè

B vì đó là khí hậu của mùa đông

D vì đó là đặc điểm của mùa xuân

D Hướng dẫn các hoạt động nối tiếp:

- Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn miêu tả

ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ (TT)

1 Kiến thức:

- Nắm chắc cách tả cảnh, tả người

2 Kĩ năng

- Luyện tập kĩ năng quan sát và lựa chọn, kĩ năng trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo một thứ tự hợp lí

3 Thái độ:

- Có ý thức quan sát ghi chép những chi tiết cần thiết khi làm văn tả cảnh, tả người

- Học sinh: Ôn tập kiến thức về phương pháp tả cảnh, tả người.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

I Hệ thống kiến thức cơ bản

Trang 5

? Muốn miêu tả cảnh chính xác

ta phải làm gì?

? Bố cục bài văn tả cảnh gồm

mấy phần?

? Nhiệm vụ từng phần là gì?

? Muốn tả người ta phải làm

gì?

? Bố cục bài văn tả người gồm

mấy phần?

? Nhiệm vụ từng

phần là gì?

? Nếu tả quang cảnh giờ ra

chơi thì em sẽ quan sát lựa

chọn những hình ảnh cụ thể ,

tiêu biểu nào?

? Hãy lựa chọn một cảnh của

sân trường giờ ra chơi ấy để

viết thành một đoạn văn miêu

tả

- Học sinh viết đoạn văn

trình bày trước lớp

Nhận xét bổ xung

? Lựa chọn đáp án phù hợp

1./ Phương pháp tả cảnh

- Muốn tả cảnh cần:

+ Xác định đối tượng cần tả

+ Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự

- Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu cảnh được tả + Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về cảnh

* Bài tập:

2/ Phương pháp tả người

- Muốn tả người cần:

+ Xác định đối tượng cần tả

+ Quan sát ,lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự

- Bố cục : 3 phần + Mở bài: giới thiệu người được tả + Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử chỉ hành động ,lời nói…)

+ Kết bài: Phát biểu cảm tưởng về người được tả

II Luyện tập.

Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường giờ ra chơi

- Trống hết tiết 2,báo giờ ra chơi đã đến

- HS từ các lớp ùa ra sân

- Cảnh học sinh chơi đùa

- Các trò chơi quen thuộc

- Góc trái sân ,góc phải ,ở giưã sân…

- Trống vào lớp

- Cảm xúc khi vào lớp

Bài tập 2: Chi tiết nào không cần thiết đưa vào dàn ý

tả một cây hoa trong dịp tết đến, xuân về

A Giới thiệu cây hoa mà em định tả

B Cây đó được em quan sát ở đâu

C Giải thích kỹ về nguồn gốc của cây hoa đó

D Lần lượt tả vẻ đẹp của cây hoa theo thứ tự

Đ Nêu nhận xét và suy nghĩ về vẻ đẹp của cây hoa

Bài tập 3: Tả em bé.

Trang 6

? Hãy nêu các chi tiết tiêu biểu

mà em sẽ lựa chọn khi miêu tả

một em bé chừng 4-5 tuổi

- Khuôn mặt: Tròn xoe,bụ bẫm

- Cái miệng :cười toe toét,răng sún

- Tóc lơ thơ -Môi đỏ chon chót

- Hai bàn tay: mũm mĩm

- Gịong nói: ngọng, chưa sõi

- Về nhà ôn tập lại các kiến thức về văn tả cảnh, văn tả người

ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI.

1 Kiến thức:

- Hiểu :Sâu hơn , kỹ hơn nội dung các văn bản

2 Kĩ năng:

- Rèn cách đọc các văn bản: Phát âm chuẩn ,đọc lưu loát,đúng nhịp điệu ,diễn cảm…

- Tóm tắt được các truyện : Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, bức tranh của

em gái tôi, vượt thác

3 Thái độ:

- Yêu thích văn học Việt Nam

- Học sinh: Ôn tập kiến thức về các văn bản văn học hiện đại VN.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

GV nêu nội dung các tiết học

? Kể tên các văn bản đã học trong phần văn

học hiện đại?

? Đọc văn bản này cần đọc với giọng như

thế nào?

GV đọc mẫu 1 đoạn

HS đọc tiếp

* Tóm tắt tác phẩm

1/ Bài học đường đời đầu tiên Cách đọc:

+ Đ1: Đọc với giọng hào hứng,kiêu hãnh ,to ,nhấn mạnh tính từ ,động từ miêu tả

+ Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp

+ Đ3: Đọc giọng chậm buồn,sâu lắng

Trang 7

? Truyện được kể theo ngôi kể thứ mấy?

? Ngôi kể đó có tác dụng gì?

? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện?

Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện

HS khác nhận xét ,bổ xung

GVkhái quát lại nội dung văn bản

? Bài học đầu tiên mà Dế Mèn phải chịu hậu

quả là gì?

? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM

không có nét tính cách nào sau đây?

GV nhắc lại cách đọc

Yêu cầu HS đọc lại văn bản

? Nhận xét ngôi kể, so sánh với ngôi kể của

bài trước? Tác dụng của ngôi kể này?

? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt)

?

? một em hãy nêu lại cách đọc bài?

GV gọi :2 em đọc, sửa lỗi chữa cách đọc

? Truyện được kể theo ngôi nào ?

? Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung câu

chuyện ?

GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục

và có phần bi thương

- Ngôi kể thứ nhất Dế mèn tự xưng tôi,kể chuyện mình Cách lựa chọn ngôi

kể làm tăng tác dụng của biện pháp nhân hoá,làm cho câu chuyện trở nên thân mật,gần gũi,đáng tin cậy đối với người đọc

- Đó là về tác hại của tính nghịch ranh,ích kỉ.Đến lúc nhận ratooij lỗi của mình thì đã muộn TTội lỗi của Dế Mèn thật đáng phê phán,nhưng dù sao thì

DM cũng đã nhận ravaf hối hận chân thành

A Tự tin,dũng cảm

B Tự phụ ,kiêu căng

C Khệnh khạng ,xem thường mọi người

D Hung hăng,xốc nổi

2/ Sông nước Cà Mau

- Giọng đọc hăm hở,liệt kê,nhấn manh các tên riêng

3/ Bức tranh của em gái tôi

- Cần phân biệt rõ giữa lời kể, các đối thoại, diễn biến tâm lý của nhân vật người anh qua các chăng chính

- Ngôi kể thứ nhất

*Tóm tắt

- Chuyện về hai anh em Mèo – Kiều Phương

-Anh trai bực vì em gái hay nghịch bẩn,

Trang 8

HS tóm tắt- Nhận xét ,bổ xung

? Văn bản dược viết theo ngôi kể nào?

? Nêu yêu cầu khi đọc văn bản ?

2 Học sinh đọc văn bản GV nhận xét

? Bài văn tả cảnh gì

? Ca ngợi cái gì ? ca ngợi ai?

? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc của đoạn

trích là gì?

bừa bãi

- Bí mật học vẽ, mầm tài hoa hội hoạ của mèo được bất ngờ phát hiện

- Tâm trạng và thái độ của người anh trước thái độ ấy

- Em gái thành công, cả nhà mừng vui, người anh gượng đi xem triển lãm tranh của người em

- Đứng trước bức tranh của Kiều Phương, người anh hối hận vô cùng

4, Vượt Thác

- Ngôi kể thứ 3

- Cách đọc:

+ Đ1: Đọc giọng chậm, êm + Đ2: Đọc nhanh hơn giọng hồi hộp chờ đợi

+Đ3: Giọng nhanh, nhấn mạnh ĐT,TT…

+ Đ4: Đọc giọng chậm lại, thanh thản

=>Làm nổi rõ cảnh vượt thác của dượng Hương Thư Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ

- Ca ngợi con người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị

=> Biện pháp nghệ thuật nhân hoá,so sánh

- Về nhà ôn tập nắm chắc các văn bản văn học VN hiện đại đã học

ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ

A Mục tiêu bài học

Qua bài này Hs cần đạt được:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức về phép so sánh, nhân hóa, các kiểu so sánh, nhân hóa

- Tác dụng của phép so sánh, nhân hóa

2 Kĩ năng

- Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ so sánh, nhân hóa

Trang 9

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng phép so sánh , nhân hóa trong khi nói và viết, đặc biệt trong các bài viết văn

B Chuẩn bị

- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài.

- Học sinh: Ôn tập

C Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.

? Thế nào là so sánh Lấy ví dụ

? Cấu tạo đầy đủ của phép so sánh

gồm các yếu tố nào?

? Có mấy kiểu so sánh

? So sánh có tác dụng gì

? So sánh có tác dụng gì trong văn

miêu tả ?

? Nhân hóa là gì? Đặt một câu có

sử dụng phép tu từ nhân hóa

? Nêu các kiểu nhân hóa

I Hệ thống kiến thức cơ bản.

1 So sánh.

- So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự

vật , sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt

Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất như một dãy tường thành vô tận

- Cấu tạo của phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm 4 yếu tố sau: sự vật được so sánh, phương diện so sánh, từ so sánh, sự vật dùng để so sánh

- Có 2 kiểu so sánh:So sánh ngang bằng.So sánh không ngang bằng

- Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật, sự việc được cụ thể sinh động hấp dẫn.,vừa có tác dụng biểu hiện tư tưởng tình cảm sâu sắc

- Đối với miêu tả sự vật, sự việc: so sánh tạo hình ảnh cụ thể, sinh động.

- Đối với việc thể hiện tư tưởng , tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc.

2.Nhân hoá:

- Nhân hoá là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ

vật bằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người, làm cho thế giới loài vật,cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ ,tình cảm của con người

*Ví dụ: Trâu ơi, ta bảo trâu này

- Có 3 kiểu nhân hoá:

+Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật

+Dùng những từ vốn chỉ hoạt động tính chất của người để chỉ hoạt động tính chất của vật +Trò chuyện,xưng hô với vật như đối với người

+Tác dụng của phép nhân hóa: Làm cho lời thơ,lời văn có tính biểu cảm cao

Trang 10

Học sinh tìm 4 phép so sánh.

Lớp nhận xét bổ sung

Học sinh trình bày hình ảnh so

sánh em thích

Học sinh đọc bài tập trao đổi

Tìm phép so sánh

Cả lớp nhận xét bổ sung

Giáo viên chốt

II Luyện tập.

Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh

- Dượng Hương Thư như pho tượng đồng đúc hiệp sĩ của Tây Sơn

→ miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp con người lao động rắn chắc, khoẻ mạnh gân guốc và đầy

hào hùng, dũng mãnh trước thiên nhiên.Bài 2:

Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh

Và phép nhân hóa.

Bài 2 Tìm và phân tích loại phép so sánh

a) Việt Nam đất nước ta ơi Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn

b) Ta đi tới trên đường ta bước tiếp Rắn như thép, vững như đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao như núi, dài như sông

Chí ta lớn như biển đông trước mặt c) Đất nước

Của những người con gái con trai Đẹp như hoa hồng cứng hơn sắt thép

* Phân tích tác dụng của phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp hơn

So sánh không ngang bằng b) Rắn như thép ngang bằng Vững như đồng

Đội ngũ cao như núi, dài như sông → ngang bằng

c) Đẹp như hoa hồng → ngang bằng Cứng hơn sắt thép → không ngang bằng

- Về nhà nắm chắc kiến thức về so sánh, nhân hóa

- Chuẩn bị bài ẩn dụ, hoán dụ

ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo)

A Mục tiêu bài học

Qua bài này Hs cần đạt được:

1 Kiến thức:

- Củng cố kiến thức về phép ẩn dụ, hoán dụ, các kiểu ẩn dụ, hoán dụ

- Tác dụng của phép ẩn dụ, hoán dụ

2 Kĩ năng

- Nhận biết và phân tích được giá trị của phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ

Trang 11

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ, hoán dụ trong khi nói và viết, đặc biệt trong các bài viết văn

B Chuẩn bị

- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài.

- Học sinh: Ôn tập

C Tổ chức các hoạt động của giáo viên và học sinh.

? Ẩn dụ là gì

? Nêu các kiểu ẩn dụ

? Thế nào là hoán dụ

? Lấy ví dụ

? Có những kiểu hoán dụ nào

? So sánh ẩn dụ và hoán dụ

I Hệ thống kiến thức cơ bản.

1 Ẩn dụ.

- Ân dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng với nó

- Tác dụng: làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm xúc, tăng tính gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt

.*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc.

- Có 4 kiểu ẩn dụ : + ẩn dụ hình thức, ( dựa trên sự tương đồng với nhau về hình thức)

+ ẩn dụ cách thức, ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cách thức, hành động)

+ ẩn dụ phẩm chất, ( dựa trên sự tương đồng với nhau về phẩm chất)

+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ( dựa trên sự tương đồng với nhau về cảm giác)

2 Hoán dụ:

- Hoán dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

*Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li

Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay

- Các kiểu hoán dụ thường gặp:

+Lấy một bộ phận để gọi toàn thể

+Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng +Lấy dấu hiệu của sự vật để gọi sự vật

+Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng

3 So sánh sự giống nhau, khác nhau giữa

Ẩn dụ và hoán dụ:

- Giống nhau: Đều gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên của sự vật, hiện tượng khác

- Khác nhau:

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	152 KB