Biện pháp bồi dưỡng năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên ở các trường tiểu học thành phố hạ long

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ TÂM BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẠ LONG | LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2013 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ TÂM BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẠ LONG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS.TRỊNH NGỌC THẠCH THÁI NGUYÊN – 2013 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Trần Thị Tâm i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Khoa sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - Các Thầy, Cô giáo tham gia giảng dạy, quản lý giúp đỡ lớp học suốt trình học tập, nghiên cứu - TS Trịnh Ngọc Thạch - Người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, bảo ân cần, hướng dẫn tác giả hoàn thành việc nghiên cứu luận văn - Lãnh đạo, cán PGD, BGH, giáo viên trường TH Tuần Châu, TH Đại Yên, TH Hà Khẩu, TH Việt Hưng - Thành phố Hạ Long - Tỉnh Quảng Ninh tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học trình nghiên cứu luận văn - Các bạn bè, đồng nghiệp, gia đình quan tâm, chia sẻ động viên, khích lệ giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Mặc dù tác giả cố gắng học tập đặc biệt qua trình thực luận văn, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận dẫn, góp ý Qúy thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận văn Trần Thị Tâm ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Những khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý nhà trường 1.2.2 Năng lực chủ nhiệm lớp giáo viên tiểu học 1.2.3.Bồi dưỡng 1.3 GVCN lớp công tác GVCN lớp trường tiểu học .9 1.3.1 Vị trí, vai trò GVCN lớp trường tiểu học 1.3.2 Chức GVCN lớp trường tiểu học 10 1.3.3 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường Tiểu học 14 1.3.4 Nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học 14 1.3.4.1 Nghiên cứu nắm đặc điểm học sinh gia đình học sinh .14 1.3.4.2 Lập kế hoạch chủ nhiệm lớp 17 1.3.4.3 Phối hợp với gia đình tổ chức xã hội để quản lý, giáo dục HS 20 1.3.4.4 Xây dựng tập thể học sinh đoàn kết vững mạnh 21 1.3.4.5 Thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện học sinh lớp chủ nhiệm 25 1.3.5 Phương pháp giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm trường tiểu học 27 1.4 Những vấn đề bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho GVTH .28 1.4.1 Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng 28 iii 1.4.2 Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng 29 1.4.3 Các biện pháp đạo thực kế hoạch bồi dưỡng 29 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng 32 1.5 Vai trò trưởng phòng Giáo dục – Đào tạo tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên chủ nhiệm 34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG 36 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội Hạ Long 36 2.1.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh .36 2.1.2 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học TP Hạ Long 38 2.1.3 Về chất lượng giáo dục- đào: 43 2.2 Thực trạng công tác GVCN lớp trường tiểu học thành phố Hạ Long 45 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên công tác chủ nhiệm lớp trường TH Thành phố Hạ Long 45 2.2.2 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học TP Hạ Long 46 2.2.2.1 Thực trạng việc thực chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp trường Tiểu học TP Hạ Long 48 2.2.2.2 Thực trạng thực nhiệm vụ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường Tiểu học TP Hạ Long 49 2.2.2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học TP Hạ Long 50 2.3 Thực trạng bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học thành phố Hạ Long .51 2.3.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch: 54 2.3.2 Thực trạng công tác tổ chức thực kế hoạch: 54 iv 2.3.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học thành phố Hạ Long 55 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên tiểu học thành phố Hạ Long 57 2.3.5 Những khó khăn PGD nhà trường việc bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho GVCN lớp trường TH thành phố Hạ Long 59 2.4 Tồn tại, thiếu sót công tác chủ nhiệm lớp bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên trường tiểu học thành phố Hạ Long .62 Kết luận chương 63 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC CHỦ NHIỆM LỚP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ HẠ LONG 64 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 64 3.1.2 Đảm bảo tính khoa học, sáng tạo 64 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa hướng đích 64 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi phù hợp với tình hình thực tế nhà trường 64 3.1.5 Phát huy vai trò quản lý nhà trường, vai trò chủ đạo GVCN lớp 64 3.2 Các biện pháp bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học thành phố Hạ Long 65 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức công tác GVCN lớp 65 3.2.1.1 Biện pháp 65 3.2.1.2 Biện pháp 66 3.2.2 Nhóm biện pháp bồi dưỡng nâng cao lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên 67 3.2.2.1 Biện pháp 67 3.2.2.2 Biện pháp 68 3.2.2.3 Biện pháp 69 3.2.2.4 Biện pháp 71 v 3.2.3 Nhóm biện pháp bổ trợ 73 3.2.3.1 Biện pháp 73 3.2.3.3 Biện pháp 75 3.2.3.4 Biện pháp 77 3.2.3.5 Biện pháp 81 3.2.3.6 Biện pháp 84 3.2.3.7 Biện pháp 85 3.2.4 Mối quan hệ biện pháp 86 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lý công tác GVCN lớp trường TH thành phố Hạ Long 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 97 vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc BGH : Ban giám hiệu BD : Bồi dưỡng CSVC : Cơ sở vật GD& ĐT : Giáo dục Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVCNL : Giáo viên chủ nhiệm lớp HS : Học sinh PGD : Phòng giáo dục QLGD : Quản lí giáo dục TH : Tiểu học TNTP : Thiếu niên tiền phong TNCS : Thanh niên cộng sản iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng nhận thức chức năng, nhiệm vụ công tác chủ nhiệm lớp trường TH .45 Bảng 2.2 Kết khảo sát thực trạng nội dung công tác GVCNL 47 Bảng 2.3 Kết khảo sát đánh giá thực trạng kết đạt GVCNL 49 Bảng 2.4 Kết khảo sát đánh giá thực trạng kết đạt GVCNL 49 Bảng 2.5 Thực trạng sử dụng phương pháp giáo dục học sinh GVCN 50 Bảng 2.6 Thực trạng bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên .52 Bảng 2.7 Kết khảo sát đánh giá thực trạng công tác lập kế hoạch chủ nhiệm lớp GVCNL .54 Bảng 2.8 Thực trạng công tác tổ chức thực kế hoạch chủ nhiệm .55 Bảng 2.9 Các biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao lực chủ nhiệm cho giáo viên trường TH thành phố Hạ Long 56 Bảng 2.10 Thực trạng kiểm tra đánh giá công tác GVCNL 58 Bảng 2.11 Thực trạng khó khăn PGD nhà trường viẹc bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớpcho giáo viên chủ nhiệm 60 Bảng 3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhân thức công tác GVCN lớp .87 Bảng 3.2 Nhóm biện pháp nâng cao lực cho đội ngũ GVCN lớp 87 Bảng 3.3 Nhóm biện pháp bổ trợ 88 v PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, đề xuất biện pháp Bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học thành phố Hạ Long, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến vấn đề cụ thể sau (nếu đồng ý đánh dấu x vào cột tương ứng, không bỏ trống), câu trả lời đồng chí nhằm cung cấp thông tin cho việc nghiên cứu, đề xuất luận văn cá nhân tôi, không nhằm mục đích khác PHỤ LỤC CÂU HỎI DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Câu 1: Theo thầy cô giáo viên chủ nhiệm có vị trí vai trò nhƣ trƣờng tiểu học? a Thay thể hiệu trưởng quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp học b Là người thực nhiệm vụ giáo dục học sinh lớp học c Là người đại diện cho tập thể học sinh lớp học d Là người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Câu 2: Những nội dung công tác sau đƣợc giáo viên chủ nhiệm thực mức độ thực giáo viên chủ nhiệm lớp? Mức độ thực STT Các chức đƣợc thực Nghiên cứu nắm vững chủ trương đường lối quan điểm giáo dục Nghiên cứu nắm vững kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường 97 Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực Nắm vững chức năng, nhiệm vụ tổ chức trường để có kế hoạch phối hợp giáo dục học sinh Nghiên cứu nắm đặc điểm học sinh gia đình học sinh Nghiên cứu đánh giá tình hình để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Phối hợp lực lượng giáo dục để quản lý giáo dục học sinh Xây dựng tập thể học sinh đoàn kết thân Thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện tập thể học sinh Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh 10 Phối hợp với tổng phụ trách đội để tổ chức hoạt động Đọi Sao Nhi đồng cho học sinh 11 Các hoạt động khác Câu 3: Theo đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng ta thực tốt nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm chƣa? a Thực tốt b Thực tốt c Đôi chưa tốt d Chưa tốt Câu 4: Việc báo cáo công tác chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm lớp đƣợc tiến hành nhƣ nào? a Báo cáo thường xuyên tháng lần 98 b Báo cáo theo học kỳ c Báo cáo theo năm học d Báo cáo thường kỳ báo cáo đột xuất theo điều lệ trường trung học Câu 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp sử dụng phương pháp giáo dục học sinh nào? Mức độ sử dụng? Mức độ thực STT Các phƣơng pháp đƣợc sử dụng Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực Phương pháp giáo dục trực tiếp Phương pháp giáo dục thông qua tập thể học sinh em tích cực lớp Phương pháp trách phạt Phương pháp thi đua Phương pháp giao việc Phương pháp khen thưởng Phương pháp kỷ luật tích cực Các phương pháp khác Câu 6: Phòng giáo dục Nhà trƣờng có tiến hành lập kế hoạch bồi dƣỡng lực cho giáo viên thƣờng xuyên không? a Thường xuyên b Chưa thường xuyên c Chưa thực Câu 8: Để tổ chức bồi dƣỡng lực cho giáo viên chủ nhiệm Phòng Giáo dục Nhà trƣờng huy động nguồn lực sau đây? a Thành lập Ban đạo tổ chức bồi dưỡng b Huy động giáo viên cốt cán Phòng tham gia bồi dưỡng c Mời chuyên gia giỏi báo cáo, tập huấn 99 d Huy động tài liệu, giáo trình để bồi dưỡng e Huy động nguồn tài để bồi dưỡng f Động viên khuyến khích giáo viên tham gia bồi dưỡng Câu 7: Phòng Giáo dục nhà trường tiến hành biện pháp đạo sau để bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên chủ nhiệm lớp? Mức độ thực STT Các biện pháp đạo Thƣờng Chƣa Chƣa thực xuyên Mời chuyên gia bồi dưỡng lực công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên Cử giáo viên chủ nhiệm tham gia bồi dưỡng theo chương trình cấp Bồi dưỡng giáo viên cốt cán làm công tác chủ nhiệm lớp nhân rộng điển hình tiên tiến Tổ chức chuyên đề giáo viên chủ nhiệm lớp Mời trường tham gia hội thảo chia sẻ kinh nghiệm chủ nhiệm lớp Tổ chức Hội thảo cha mẹ giáo viên chủ nhiệm để hoàn thiện công tác chủ nhiệm cho giáo viên 10 Hàng năm tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Khuyến khích giáo viên chủ nhiệm tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Thu thông tin phản hồi học sinh để giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn 100 TX thiện phẩm chất lực 11 Các biện pháp khác Câu 8: Các nội dung sau tiến hành bồi dƣỡng cho giáo viên? Mức độ thực STT Các nội dung bồi dƣỡng Thƣờng Chƣa Chƣa thực xuyên Bồi dưỡng chức nhiệm vụ GVCN Bồi dưỡng lực hướng dẫn tư vấn cho giáo viên Bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh tiểu học Bồi dưỡng phương pháp kỷ luật tích cực trường học Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Bồi dưỡng kỹ làm việc với cha mẹ cộng đồng xã hội Bồi dưỡng giáo dục kỹ sống cho học sinh Bồi dưỡng kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh Bồi dưỡng kỹ giáo dục hòa nhập 10 Bồi dưỡng kỹ giáo dục học sinh cá biệt 11 Bồi dưỡng lực xây dựng mô hình lớp học yêu thương 101 TX Bồi dưỡng lực xây dựng trường học 12 thân thiện học sinh tích cực Bồi dưỡng lực vận dụng phối hợp 13 phương pháp giáo dục học sinh Các nội dung khác 14 Câu 9: Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm qua nội dung sau để đánh giá lực giáo viên chủ nhiệm kết bồi dƣỡng? Mức độ thực STT Nội dung quản lý Phong trào, ý thức thành tích học tập học sinh lớp chủ nhiệm Kết thực mặt giáo dục toàn diện tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Kết tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao Kết thực nề nếp nội quy lớp, trường Kết thực phong trào thi đua Trường Ý kiến đánh giá cha mẹ học sinh học sinh lớp chủ nhiệm Báo cáo kết thường kỳ giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp chủ nhiệm 102 Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực 10 Thi viết sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm giỏi Tổ chức hội thảo chuyên đề giáo viên chủ nhiệm để giáo viên báo cáo Các nội dung khác Câu 10: Khó khăn Phòng Giáo dục Nhà trƣờng bồi dƣỡng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên chủ nhiệm lớp khó khăn sau đây? a Thiếu nguồn tài hỗ trợ b Giáo viên chưa nhiệt tình bồi dưỡng c Chưa xây dựng nội dung, chương trình bồi dưỡng phù hợp đáp ứng nhu cầu d Năng lực báo cáo viên bồi dưỡng chưa thu hút học viên e Chưa có công cụ đánh giá hiệu bồi dưỡng 103 PHỤ LỤC CÂU HỎI DÀNH CHO GIÁO VIÊN LÀM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC Xin thầy( cô) vui lòng trả lời số câu hỏi sau: Câu 1: Theo thầy cô giáo viên chủ nhiệm có vị trí vai trò nhƣ trƣờng tiểu học? e Thay thể hiệu trưởng quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp học f Là người thực nhiệm vụ giáo dục học sinh lớp học g Là người đại diện cho tập thể học sinh lớp học h Là người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Câu 2: Thầy cô đánh giá việc thực chức sau giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trƣờng: Mức độ thực STT Các chức đƣợc thực Quản lý giáo dục toàn diện học sinh lớp chủ nhiệm Là cầu nối Ban giám hiệu, tâp thể sư phạm nhà trường với tập thể học sinh Là cố vấn cho hoạt động tự quản học sinh Là người chủ động phối hợp lực lượng để giáo dục học sinh Là người đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh 104 Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực Câu 3: Những nội dung công tác sau đƣợc giáo viên chủ nhiệm thực mức độ thực giáo viên chủ nhiệm lớp? Mức độ thực STT Các chức đƣợc thực Nghiên cứu nắm vững chủ trương đường lối quan điểm giáo dục Nghiên cứu nắm vững kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường Nắm vững chức năng, nhiệm vụ tổ chức trường để có kế hoạch phối hợp giáo dục học sinh Nghiên cứu nắm đặc điểm học sinh gia đình học sinh Nghiên cứu đánh giá tình hình để xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Phối hợp lực lượng giáo dục để quản lý giáo dục học sinh Xây dựng tập thể học sinh đoàn kết thân Thực nhiệm vụ giáo dục toàn diện tập thể học sinh Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Phối hợp với tổng phụ trách đội để tổ 10 chức hoạt động Đọi Sao Nhi đồng cho học sinh 11 Các hoạt động khác 105 Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực Câu 4: Theo đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng ta thực tốt nhiệm vụ chức giáo viên chủ nhiệm chƣa? a.Thực tốt b.Thực tốt c.Đôi chưa tốt d.Chưa tốt Câu 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp sử dụng phƣơng pháp giáo dục học sinh nhƣ nào? Mức độ sử dụng? Mức độ thực STT Các phƣơng pháp đƣợc sử dụng Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực Phương pháp giáo dục trực tiếp Phương pháp giáo dục thông qua tập thể học sinh em tích cực lớp Phương pháp trách phạt Phương pháp thi đua Phương pháp giao việc Phương pháp khen thưởng Phương pháp kỷ luật tích cực Phương pháp tập luyện Phương pháp rèn luyện 10 Các phương pháp khác Câu 6: Khó khăn giáo viên công tác chủ nhiệm lớp khó khăn sau đây? a Hạn chế lực công tác b Cán quản lý chưa quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp 106 c Nhà trường chưa xây dựng định mức lao động rõ ràng giáo viên chủ nhiệm lớp d Chế độ sách giáo viên chủ nhiệm lớp thấp e Có nhiều áp lực giáo viên chủ nhiệm lớp f Cha mẹ học sinh chưa có phối hợp thường xuyên để giáo dục học sinh g Những khó khăn khác Câu 7: Phòng giáo dục Nhà trƣờng có tiến hành lập kế hoạch bồi dƣỡng lực cho giáo viên thƣờng xuyên không? d Thường xuyên e Chưa thường xuyên f Chưa thực Câu 8: Để tổ chức bồi dƣỡng lực cho giáo viên chủ nhiệm Phòng Giáo dục Nhà trƣờng huy động nguồn lực sau đây? a Thành lập Ban đạo bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên chủ nhiệm b Huy động giáo viên cốt cán Phòng tham gia bồi dưỡng c Mời chuyên gia giỏi báo cáo, tập huấn d Huy động tài liệu, giáo trình để bồi dưỡng đ Huy động nguồn tài để bồi dưỡng e Động viên khuyến khích giáo viên tham gia bồi dưỡng 107 Câu 8: Phòng Giáo dục nhà trƣờng tiến hành biện pháp sau để bồi dƣỡng nâng cao lực cho giáo viên chủ nhiệm lớp? Mức độ thực STT Các biện pháp đạo Thƣờng Chƣa Chƣa thực xuyên Mời chuyên gia bồi dưỡng lực công tác chủ nhiệm lớp cho giáo viên Cử giáo viên chủ nhiệm tham gia bồi dưỡng theo chương trình cấp Bồi dưỡng giáo viên cốt cán làm công tác chủ nhiệm lớp nhân rộng điển hình tiên tiến Tổ chức chuyên đề giáo viên chủ nhiệm lớp Mời trường tham gia hội thảo chia sẻ kinh nghiệm chủ nhiệm lớp Tổ chức Hội thảo cha mẹ giáo viên chủ nhiệm để hoàn thiện công tác chủ nhiệm cho giáo viên Hàng năm tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm báo cáo sáng kiến kinh nghiệm Khuyến khích giáo viên chủ nhiệm tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Thu thông tin phản hồi học sinh 10 để giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện phẩm chất lực 11 Các biện pháp khác 108 TX Câu 9: Các nội dung sau tiến hành bồi dƣỡng cho giáo viên? Mức độ thực STT Các nội dung bồi dƣỡng Thƣờng Chƣa Chƣa thực xuyên Bồi dưỡng chức nhiệm vụ GVCN Bồi dưỡng lực hướng dẫn tư vấn cho giáo viên Bồi dưỡng kỹ chăm sóc tâm lý học sinh tiểu học Bồi dưỡng phương pháp kỷ luật tích cực trường học Bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Bồi dưỡng kỹ làm việc với cha mẹ cộng đồng xã hội Bồi dưỡng giáo dục kỹ sống cho học sinh Bồi dưỡng kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh Bồi dưỡng kỹ giáo dục hòa nhập 10 Bồi dưỡng kỹ giáo dục học sinh cá biệt 11 12 13 14 Bồi dưỡng lực xây dựng mô hình lớp học yêu thương Bồi dưỡng lực xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Bồi dưỡng lực vận dụng phối hợp phương pháp giáo dục học sinh Các nội dung khác 109 TX Câu 10: Phòng Giáo dục, Ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm qua nội dung sau để đánh giá lực giáo viên chủ nhiệm kết bồi dƣỡng? Mức độ thực STT Nội dung quản lý Phong trào, ý thức thành tích học tập học sinh lớp chủ nhiệm Kết thực mặt giáo dục toàn diện tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Kết tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao Kết thực nề nếp nội quy lớp, trường Kết thực phong trào thi đua Trường Ý kiến đánh giá cha mẹ học sinh học sinh lớp chủ nhiệm Báo cáo kết thường kỳ giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp chủ nhiệm 10 Thi viết sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm giỏi Tổ chức hội thảo chuyên đề giáo viên chủ nhiệm để giáo viên báo cáo Các nội dung khác 110 Thƣờng Chƣa Chƣa xuyên TX thực Cuối xin đồng chí cho biết đôi điều thân: - Họ tên: Nam Nữ - Năm sinh: - Trình độ đào tạo - Thâm niên công tác - Thâm niên quản lý - Chức công tác - Nơi công tác Xin chân thành cảm 111 [...]... bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn Tiu hc - Chng 2: Thc trng hot ng bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn Tiu hc cỏc trng Tiu hc Thnh ph H Long - Chng 3: Bin phỏp T chc bi dng nng lc ch nhim lp cho GV cỏc trng Tiu hc Thnh ph H Long - Phn Kt lun v khuyn ngh Ngoi phn chớnh vn cũn cú phn danh mc ti liu tham kho v phn ph lc 4 Chng 1 C S L LUN V BI DNG NNG LC CH NHIM LP CHO GIO VIấN TIU HC 1.1 Lch... bi dng nõng cao nng lc cho i ng GVCN lp khoa hc, hp lý, phự hp vi iu kin c th ca tng trng thỡ s gúp phn phỏt trin i ng núi chung v phỏt trin i ng GVCN lp núi riờng trng Tiu hc TP H Long 5 Nhim v nghiờn cu - Nghiờn cu c s lý lun v hot ng bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn Tiu hc - Nghiờn cu thc trng hot ng bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn cỏc trng Tiu hc Thnh ph H Long - xut bin phỏp T... hi cn thit cho mt nhúm dõn c nht nh ca xó hi ú Nh trng c t chc sao cho vic kin to núi trờn t c cỏc mc tiờu m xó hi ú t ra cho nhúm dõn c c huy ng vo s kin to ny mt cỏch ti u theo quan nim ca xó hi Quản lý nhà tr-ờng là quản lý hoạt động dạy - học, tức là làm sao đ-a hoạt động đó từ trạng thái này sang trạng thái khác, t mc phỏt trn thp lờn mc phỏt trin cao để dần dần tiến tới mục tiêu giáo dục Mc... giỏo viờn b mụn vi tp th hc sinh Núi mt cỏch khỏc, GVCN l ngi i din hai phớa, mt mt i in cho Hi ng s phm, mt khỏc li i din cho tp th hc sinh trong quỏ trỡnh thc hin cụng tỏc ch nhim lp - GVCN l ngi c vn cho cụng tỏc i lp ch nhim GVCN gi vai trũ l ngi c vn cho hot ng i, hot ng sao nhi ng trng tiu hc GVCN cú th t vn cho i ng ny v vic lp k hoch v t chc cỏc hot ng theo tụn ch, mc ớch ca tng t chc, ng thi... khỏc nhau cho hc sinh T chc cỏc hot ng giỏo dc lao ng - hng nghip cho hc sinh trong lp ch nhim - Giỏo dc ý thc lao ng; T chc cho hc sinh hc tp lao ng v hng nghip cho hc sinh l ni dung cụng tỏc khụng th thiu ca giỏo viờn ch nhim lp - Phng hng thc hin ni dung: + Giỏo viờn ch nhim lp cn cn c vo nhim v giỏo dc ca nh trng, ca lp, tỡnh hỡnh thc t ca a phng quyt nh hỡnh thc t chc cỏc hot ng trờn cho thớch... nhng lý do trờn, tụi chn ti Bin phỏp bi dng nng lc ch nhim lp cho GV cỏc trng tiu hc thnh ph H Long tnh Qung Ninh lm ti nghiờn cu ca lun vn 2 Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun, kho sỏt, ỏnh giỏ thc trng i ng GVCN lp v cụng tỏc bi dng GVCN lp cỏc trng TH thnh ph H Long, lun vn xut bin phỏp bi dng nõng cao nng lc ch nhim lp cho GVCN lp gúp phn phỏt trin i ng núi chung v phỏt trin i ng giỏo... lp- Ni dung quan trng trong o to bi dng nghip v s phm cho sinh viờn, K yu Hi tho khoa hc: Nõng cao cht lng nghip v s phm cho sinh viờn cỏc trng i hc s phm- H Ni, thỏng 1-2010 Bi vit i sõu vo lnh vc trang b kin thc cng nh cỏc k nng cn thit cho sinh viờn cỏc trng s phm v cụng tỏc ch nhim Tuy nhiờn cỏc bin phỏp t chc bi dng nõng cao nng lc ch nhim lp cho Giỏo viờn Tiu hc trng Tiu hc thỡ hu nh cha cú nghiờn... v i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu: Cụng tỏc qun lớ giỏo viờn ch nhim lp trng Tiu hc thnh ph H Long 2 3.2 i tng nghiờn cu: Hot ng bi dng GVCN lp v cỏc bin phỏp t chc bi dng nng lc ch nhim lp cho giỏo viờn cỏc trng TH thnh ph H Long 4 Gi thuyt khoa hc Cht lng giỏo dc ca cỏc trng TH thnh ph H Long tnh Qung Ninh cũn nhiu hn ch, cha ỏp ng c nhu cu xó hi hin nay Mt trong nhng nguyờn nhõn dn n thc... kinh t quc t s to ra nhng iu kin cn thit v c hi thun li cho nc ta phỏt trin Bỏo cỏo chớnh tr ti i hi i biu ton quc ln th X ó nờu GD-T cựng vi khoa hc v cụng ngh l quc sỏch hng u, l nn tng v ng lc thỳc y cụng nghip húa, hin i húa Ngi CBQL giỏo dc phi cú trỏch nhim nõng cao phm cht o c v nng lc qun lý cho cỏ nhõn mỡnh, cho i ng giỏo viờn v c bit l cho i ng GVCN lp vỡ GVCN lp l ngi cú trỏch nhim ln trong... ph H Long v thu thp thờm cỏc thụng tin cú liờn quan n ti nghiờn cu 6 3 Phng phỏp b tr X dng toỏn thng kờ nhm x lý cỏc s liu ca kt qu nghiờn cu 7 Phm vi nghiờn cu ti ny i sõu nghiờn cu cỏc bin phỏp bi dng nõng cao nng lc ch nhim lp cho GV ca Phũng Giỏo dc Thnh ph H Long thụng qua chc nng v ni dung, phng phỏp cụng tỏc ca giỏo viờn ch nhim lp trng tiu hc Tin hnh kho sỏt 04 cỏc trng TH thnh ph H Long