báo cáo thực tập “nghiên cứu các yếu tố tác động đến ý định chọn nghề nhân sự ứng dụng mô hình cấu trúc tuyến tính trường hợp sinh viên ngành quản trị nhân lực trên địa bàn hà nội

LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành nghiên cứu này, trước tiên chúng em xin gửi lời cảm ơn đến BGH nhà trường Ban chủ nhiệm khoa QTNL trường ĐH Thương Mại tổ chức nên hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên (NCKHSV) để chúng em có hội tham gia, góp phần cổ vũ phong trào NCKH bạn sinh viên toàn trường Đặc biệt, chúng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Đắc Thành, GV Bộ mơn Kinh tế nguồn nhân lực, người tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ chúng em nhiều trình thực NCKH Chúng em xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô bạn sinh viên khoa quản trị nhân lực trường: ĐH Thương Mại, ĐH Lao động-Xã hội, ĐH Cơng Đồn, ĐH Nội Vụ tạo điều kiện, giúp đỡ chúng em trình vấn đáp viên, lấy số liệu khảo sát để nhóm hoàn thành tốt nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, nhiên hạn chế vấn đề lại, thời gian, lấy số liệu khảo sát nên nghiên cứu nhiều thiếu sót Vì chúng em mong nhận lời góp ý thầy, bạn để NCKH nhóm hồn thiện mang lại nhiều ý nghĩa thực tế bạn sinh viên, nhà trường xã hội Chúng em xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Kí hiệu viết tắt Đại học ĐH Nghiên cứu khoa học NCKH Nghiên cứu khoa học sinh viên NCKHSV Quản trị nhân lực QTNL DANH MỤC BẢNG BIỂU CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1.1 Tóm lược “Nghiên cứu khoa học q trình quan sát tượng nhằm phát triển tri thức mới” Một nghiên cứu chuẩn mực cần gồm yếu tố là: ý tưởng, thiết kế, cơng cụ Để hiểu yếu tố yếu tố trên, chương giới thiệu này, tác giả trình bày yếu tố ý tưởng Hay nói cách khác, việc đề mục tiêu ý nghĩa nghiên cứu Trước hết lí nhóm chọn đề tài này? Tính cấp thiết thể nào? Thứ hai, tác giả tổng hợp số cơng trình nghiên cứu có liên quan nước nước ngồi nhằm tổng hợp kết nghiên cứu trước tìm ưu, nhược điểm nghiên cứu, từ bổ sung để hồn thiện đề tài Thứ ba, tác giả đưa câu hỏi nghiên cứu, cho biết đề tài bắt nguồn từ đâu hướng đến trả lời cho câu hỏi Cuối phạm vi mục tiêu, ý nghĩa nhóm nghiên cứu hướng đến thực đề tài nghiên cứu Nội dung chi tiết cụ thể hóa phần 1.2 Lý chọn đề tài Theo số liệu thống kê Bộ LĐTB & XH năm 2013, có khoảng 60% sinh viên trường làm trái ngành, trái nghề Thực trạng diễn sinh viên hầu hết ngành nghề đào tạo: kinh tế, sư phạm, nông lâm cấp bậc: cao đẳng, đại học, sau đại học Có điều đáng phải suy ngẫm nhiều trình độ đào tạo cao nguy thất nghiệp hay làm trái ngành trái nghề lớn Câu hỏi đặt chọn học ngành mà trường lại làm ngành khác có liên quan khơng liên quan với ngành nghề đào tạo? Do thị trường lao động hay thân người học? Là sinh viên ngành Quản trị nhân lực (QTNL), nhóm nghiên cứu tự đặt câu hỏi tương tự đối tượng sinh viên ngành QTNL Như biết, quản trị suy cho quản trị người Khi kinh tế phát triền, quy mơ doanh nghiệp mở rộng vai trị cơng tác quản trị nhân lực đề cao, lĩnh vực nhân ngày khẳng định tầm quan trọng phát triển bền vững doanh nghiệp Nghề nhân coi nghề nghề ngày có nhiều bạn lựa chọn nghề nhân để theo đuổi Tuy nhiên, Ngành QTNL, mã ngành D340404 gồm khối thi A, A1, D1, D2, D3, D4 ngành Bộ GD & ĐT đưa vào chương trình đào tạo trường từ năm 2012 Những trường đại học (ĐH) đào tạo ngành địa bàn Hà Nội phải kể đến là: ĐH Lao động Xã hội; ĐH Kinh tế quốc dân, ĐH Thương Mại, ĐH Cơng đồn ĐH Nội vụ So với ngành khác như: kế tốn, tài chính-ngân hàng hay quản trị kinh doanh ngành QTNL có tuổi đời non trẻ, chưa nhiều người biết đến, kể có biết nhiều người khơng biết làm nhân làm cơng việc gì? Cơ hội việc làm sau trường có lớn khơng? Bên cạnh đó, có bạn chọn học ngành QTNL khơng hiểu rõ ngành, cộng thêm chương trình đào tạo chủ yếu thiên lý thuyết tạo tâm lý chán nản q trình học, khơng thấy vai trò khả phát triển nghề nhân tương lai Vì sau trường không chọn làm nhân muốn làm nhân lại khơng có khả khơng tích lũy cho kiến thức, kĩ cần thiết nghề nhân trình năm Đại học Hơn nữa, doanh nghiệp Việt Nam hầu hết công ty vừa nhỏ, công việc người làm nhân cấp độ 1, làm Hành chính-nhân sự, họ phải làm nhiều cơng việc khác nhau, có độ rộng chưa có độ sâu, nhân viên làm nhân chưa thực coi trọng dễ dẫn đến tâm lý chán nản công việc Đặc biệt, nhu cầu ngành nhân nhiều chủ yếu nhân cấp cao: chuyên gia nhân sự, giám đốc nhân cịn nhân viên nhân lại tình trạng thừa Mà sinh viên trường cịn kinh nghiệm, đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng cho vị trí quản lý cấp cao Vì thế, sinh viên muốn lựa chọn, tìm kiếm cơng việc nhân tương đối khó Từ điều nêu trên, nhóm nghiên cứu chọn nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu yếu tố tác động đến ý định chọn nghề nhân - ứng dụng mơ hình cấu trúc tuyến tính: trường hợp sinh viên ngành Quản trị nhân lực địa bàn Hà Nội” 1.3 Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan 1.3.1 Cơng trình nghiên cứu nước (1) Phạm Huy Cường (2009), “Các yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội, đại học Khoa học Xã hội Nhân văn” Mục đích đề tài: Tìm hiểu, đánh giá, so sánh yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên ngành khoa học xã hội; đề xuất định hướng nghiên cứu khuyến nghị thực tiễn cấp quản lý cộng đồng địa bàn nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: phương pháp phân tích tài liệu; phương pháp điều tra hỏi; phương pháp vấn sâu phương pháp thảo luận nhóm Đặc điểm mẫu: Cỡ mẫu lựa chọn 250 mẫu - sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội trường đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Kết sau nghiên cứu: Hầu hết sinh viên có định hướng nghề nghiệp cho thân định hướng đa phần cịn thiếu tính cụ thể sở thực tiễn thực hóa chúng Nhiều sinh viên đến định lựa chọn ngành học học cịn thiếu, trí khơng có thơng tin ngành học Chính thực tiễn xảy phận sinh viên khơng hứng thú với ngành học có định hướng nghề nghiệp khơng phù hợp với ngành theo học Ưu điểm: Tác giả sử dụng “Kiểm định Chi bình phương” đại lượng thống kê Cramer’s V Trong kiểm định Chi bình phương cho biết có tồn mối quan hệ hai biến tổng thể hay không Tuy nhiên Chi bình phương khơng cho biết độ mạnh mối liên kết hai biến Trong kiểm định Chi bình phương, vào độ lớn Pearson Chi-Square Value định Nhược điểm: Trong nghiên cứu, tác giả dừng lại mô tả phân tích dạng phần trăm (2) Trần Thị Phụng Hà (2014), “Định hướng giá trị nghề nghiệp sinh viên đại học Cần Thơ”, tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 34, trang 113-125 Mục đích nghiên cứu: Bài báo hướng đến phân tích việc làm định hướng nghề nghiệp Phương pháp nghiên cứu: Bài báo sử dụng phương pháp thu thập số liệu sơ cấp, thứ cấp phương pháp phân tích số liệu Đặc điểm mẫu nghiên cứu: Cỡ mẫu lựa chọn 170 sinh viên khoa thuộc trường Đại học Cần Thơ Kết sau nghiên cứu: cho thấy sinh viên có khác giới tính, ngành học, năm học, q qn, hồn cảnh xuất thân có định hướng nhận thức, kĩ nghề nghiệp khác Ưu điểm: Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu rõ ràng, nghiên cứu sơ cấp dùng hỏi, vấn; kết luận đưa có sở khoa học, luận khoa học rõ ràng Nhược điểm: Kích cỡ mẫu cịn nhỏ so với tổng thể (170 sinh viên) Đồng thời, tác giả dừng lại thống kê mô tả dạng phần trăm mà chưa có thơng kê nâng cao phân tích (3) Trần Thị Hân, Dương Thị Hằng, Nguyễn Thị Kim Quế (2015), “Những nhân tố ảnh hưởng đến định địa phương làm việc sinh viên ngành Kinh tế trường Đại học Thương Mại”, đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, giáo viên hướng dẫn Th.S Nguyễn Đắc Thành Mục đích ngiên cứu: Nghiên cứu tìm ra, phân tích nhân tố ảnh hưởng mức độ ảnh hưởng nhân tố đến định quê làm việc sinh viên ngành kinh tế trường đại học Thương Mại đưa hàm ý sách Qua đó, giúp nhà trường có nhìn tổng quan nguyện vọng sinh viên muốn trở địa phương làm việc, phối hợp với địa phương tư vấn, hướng nghiệp cho sinh viên Đối với địa phương có nhìn nhận tổng quan thị trường lao động cân cung – cầu khu vực thành thị nơng thơn; có sách thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao tỉnh làm việc Phương pháp nghiên cứu: phương pháp thu thập thông tin; phương pháp nghiên cứu định lượng với việc vận dụng phần mềm thống kê SPSS Amos đề tài Đặc điểm mẫu nghiên cứu: Chọn mẫu theo phương pháp phi xác suất thuận tiện bạn sinh viên ngành Kinh tế trường Đại học Thương Mại Tổng cộng có 403 hỏi hợp lệ sử dụng để tiến hành phân tích Kết sau nghiên cứu: Qua nghiên cứu phát nhân tố mơi trường sống sách thu hút nhân tài ảnh hưởng đến định địa phương làm việc sinh viên ngành kinh tế đưa hàm ý sách cho nhân tố mơi trường sống sách thu hút nhân tài Ưu điểm: Phương pháp nghiên cứu rõ ràng, nghiên cứu định tính kết hợp với nghiên cứu định lượng với việc vận dụng phần mềm thống kê SPSS AMOS Tác giả kiểm định độ tin cậy thang đo Crobach’s Alpha, nhân tố khám phá EFA, phân tích nhân tố khẳng định CFA Nhược điểm: Nghiên cứu có kích thước mẫu nhỏ, dừng lại sinh viên ngành kinh tế trường đại học Thương Mại Bên cạnh đó, nghiên cứu chưa định lượng với việc kiểm định ANOVA T-TEST để liệu có khác giới tính, khóa học, khu vực sinh sống nguyện vọng hay không (4) Lê Thị Thanh (2013), “Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn ngành nghề sinh viên hệ Cao đẳng – Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội”, luận văn thạc sĩ Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố tác động đến lựa chọn ngành nghề học tập sinh viên Trường Cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Qua đó, cung cấp kết luận có sở khoa học nhận định lựa chọn ngành nghề sinh viên, đưa kiến nghị góp phần cải tiến công tác tuyển sinh nhà trường Phương pháp nghiên cứu: phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp điều tra hỏi, phương pháp phân tich tốn học sử dụng phần mềm phân tích số liệu, phương pháp thu thập thông tin Đặc điểm mẫu nghiên cứu: Cỡ mẫu 1133 sinh viên 10 ngành nghề (5 khoa) khóa hệ Cao đẳng: khóa 32 – 34, trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hà Nội Số lượng phiếu thu hợp lệ dùng để phân tích 1008 phiếu; tỷ lệ phiếu thu hợp lệ đạt 90.2% Kết sau nghiên cứu: Nhận thấy nhóm yếu tố: người (bản thân, người thân, mối quan hệ cộng đồng xã hội); thông tin đại chúng xã hội (nghề nghiệp, nhu cầu thị trường, nhà trường) nhóm yếu tố xã hội có ảnh hưởng nhiều đến định lựa chọn ngành nghề sinh viên Trong nhóm yếu tố xã hội, yếu tố nhà trường lại yếu tố có ý nghĩa lớn việc lựa chọn sinh viên Và sinh viên khối ngành khác bị ảnh hưởng yêu tố mức độ khác nhau, sinh viên năm khác giới tính sinh viên khác khơng có khác mức độ ảnh hưởng yếu tố xét đến Ưu điểm: Tác giả điều tra với số lượng mẫu lớn bao gồm sinh viên tất khoa trường cao đẳng nghề công nghiệp Hà Nội Trong nghiên cứu kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha, mơ hình Rashch đồng thời thống kê mô tả ảnh hưởng nhân tố đến lựa chọn nghề nghiệp áp dụng phương pháp định lượng với việc kiểm định ANOVA T-TEST Nhược điểm: Tác giả đưa tranh chung ảnh hưởng yếu tố đến lựa chọn ngành nghề sinh viên theo giá trị trung bình, phần trăm mà chưa sử dụng phương pháp định lượng nhân tố khám phá EFA phân tích nhân tố khẳng định CFA 1.3.2 Cơng trình nghiên cứu nước (5) Eddy S.W Ng Ronald J Burke Lisa Fiksenbaum, (2008),"Career choice in management: findings from US MBA students", Career Development International, Vol 13 Iss pp 346 – 361, Article (Báo) Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu vai trị giá trị, gia đình, khơng thuộc gia đình tác động đến lựa chọn nghề nghiệp sinh viên MBA Mỹ Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản, phương pháp sử dụng bảng câu hỏi tự báo cáo, phương pháp phân tích hồi quy, phương pháp phân tích chiều ANOVA Đặc điểm mẫu nghiên cứu: Một trăm linh chín sinh viên MBA tham gia vào nghiên cứu thời gian mùa thu năm 2006 Với số sinh viên nam chọn nửa (chiếm 51%) số sinh viên nữ chọn để điều tra 49% Kết sau nghiên cứu: Có khác việc lựa nghề nghiệp sinh viên MBA nam nữ Cụ thể là: Nữ có hội có điểm số cao việc lựa chọn nghề nghiệp Trong nam giới mong muốn lập nghiệp sớm trở lên giàu có lập gia đình Một số nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp sinh viên MBA Mỹ như: gia đình, yếu tố ngồi gia đình, giáo dục, giới tính, tình trạng nhân, tự lựa chọn, lương, thăng tiến, kiến thức, lợi ích nghề nghiệp Trong nhân tố nhân tố có mức độ ảnh hưởng cao nhân tố giáo dục hay đào tạo Ưu điểm: Đã rõ hai câu hỏi nghiên cứu lớn là: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề sinh viên Mỹ MBA? Sự khác việc lựa chọn nghề nghiệp nam nữ? Ngoài tất liệu thu thập cách sử dụng bảng câu hỏi tự báo cáo, nâng cao khả nhân tố trả lời bị ảnh hưởng phương pháp sai phổ biến Nhược điểm: Theo nghiên cứu có tới 1.500.000 sinh viên Mỹ học MBA từ năm 1970 Mẫu nghiên cứu lại 109, cho thấy mẫu nhỏ, chưa đủ lớn (6) Galhena B.L and Rathnayake R.M.D.D (2011): “Determinants of Career Choice Decision of Management Undergraduates in Sri Lanka” Mục đích nghiên cứu: Mục đích khám phá ảnh hưởng yếu tố khác định lựa chọn nghề nghiệp sinh viên đại học quản lý Sri Lanka Hơn nữa, nghiên cứu tập trung vào việc kiểm tra tác động cá nhân khác có ảnh hưởng đến định nghiệp sinh viên đại học quản lý Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản, phương pháp điều tra, vấn hỏi, sử dụng phần mềm SPSS (với Phân tích thành phần (Principal Component Analysis – PCA ma trậnVarimax xoay) Đặc điểm mẫu nghiên cứu: Các mẫu bao gồm 156 sinh viên đại học quản lý Đại học Ruhuna học năm thứ ba (n = 64) năm thứ tư (n = 92) chương trình cử nhân bốn năm họ Trong khảo sát, câu hỏi giao cho sinh viên giảng đường họ sau giải thích mục đích nhà nghiên cứu nghiên cứu hỏi sinh viên tình nguyện tham gia nghiên cứu Sau điền vào câu hỏi sinh viên, nhà nghiên cứu thu thập chúng lại Ngoài nhà nghiên cứu phân phát bảng câu hỏi cho sinh viên thường đến giảng viên Mẫu gồm 70 nam giới (45%) 86 nữ (55%) Những người trả lời khoảng tuổi 23-26 năm Đa số sinh viên không kết hôn (n = 154) Kết nghiên cứu: Một số yếu tố ảnh hưởng đến định lựa chọn nghề nghiệp sinh viên đại học quản lý Đại học Ruhuna là: phần thưởng tài chính, yếu tố gia đình, kỹ khả năng, tính cách thuộc tính, yếu tố ngoại sinh như: kiến thức thị trường lao động, tự lựa chọn Kết phân tích sau: Sinh viên đại học quản lý đánh giá kỹ lực (Mean = 6.32, SD = 0,909) yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến định lựa chọn nghề nghiệp họ Cá nhân (Mean = 6.16, SD = 0,783), giáo dục (Mean = 6.15, SD = 0,903) đánh giá yếu tố thứ hai thứ ba ảnh hưởng đến định nghiệp Đối với thiếu tổng số mẫu tiếp cận với lĩnh vực nghề nghiệp khác (Mean = 3.34, SD Bảng 3.27: Regression Weights: (nhom nu - Default model) choice choice choice G22 G23 A1 G26 G25 D14 D13 D15 C10 C8 C9 F20 F19 F21 < < < < < < < < < < < < < < < < < - com family school choice choice choice choice choice com com com family family family school school school Estimate 490 039 075 1.000 879 751 570 534 1.000 1.018 897 1.000 760 654 1.000 919 544 S.E .080 052 054 C.R 6.166 739 1.408 P Label *** beta1 460 beta2 159 beta3 066 058 068 072 13.247 12.847 8.354 7.374 *** *** *** *** 101 094 10.063 9.508 *** *** 110 105 6.887 6.255 *** *** 121 084 7.604 6.444 *** *** Kết kiểm định đa nhóm khả biến bất biến theo nhóm nam nữ: Giá trị khác biệt Chi-square mô hình KHƠNG có ý nghĩa (p > 0.05) => Khơng có khác biệt nam sinh viên nữ sinh viên tác động nhân tố đến ý định lựa chọn nghề nhân CHƯƠNG 4: THẢO LUẬN VÀ KẾT LUẬN 4.1 Tóm lược Phương trình hồi quy tuyến tính nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn nghề nhân sinh viên ngành quản trị nhân lực: Choice = 0,507.Com + 0,009.Family + 0,070.School 44 Trong đó, Choice: Lựa chọn nghề nhân Com: Truyền thơng Family: Gia đình School: Trường học Từ nhận thấy, yếu tố có ảnh hưởng mạnh đến ý định lựa chọn nghề nhân sinh viên Trong đó, yếu tố truyền thơng có tác động mạnh với trọng số hồi quy 0,507; yếu tố quan trọng thứ hai yếu tố nhà trường với trọng số hồi quy 0,07; cuối yếu tố gia đình với trọng số hồi quy 0,009 Từ kết nghiên cứu trên, chương cuối cùng, nhóm xin đưa giải pháp cho yếu tố có ảnh hưởng mạnh đến ý định lựa chọn nghề nhân sinh viên ngành QTNL: truyền thông, nhà trường gia đình Đồng thời, hạn chế đề tài vạch hướng nghiên cứu cho đề tài 4.2 Thảo luận sau nghiên cứu 4.2.1 Đối với yếu tố truyền thông Theo thống kê có tới 45,6% người có độ tuổi từ 18-54 cho internet phương tiện truyền thông có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến người Có thể thấy, phương tiện truyền thơng đại chúng (báo, đài, tivi, mạng xã hội ) ngày có tác động lớn tới người lứa tuổi, đặc biệt lứa tuổi thanh, thiếu niên Vận dụng tác động yếu tố cho sinh viên ngành QTNL việc lựa chọn nghề nhân tương lai, có thể: - Cập nhật, làm nội dung, thay đổi giao diện web, diễn đàn nhân nhằm thu hút quan tâm người, đặc biệt sinh viên theo đuổi nghề nhân Đồng thời, cung cấp cho sinh viên thơng tin hữu ích để sinh viên có thêm định hướng nghề nhân cách đắn - Đổi nội dung, nâng cao chất lượng chương trình truyền hình có nội dung liên quan đến nhân sự: CEO- Chìa khóa thành cơng; đồng thời tổ chức thêm chương trình dành cho sinh viên ngành QTNL - Thường xuyên tổ chức hội thảo nhân dành cho sinh viên chuyên ngành - Xuất tạp chí nhân để sinh viên có thơng tin thống liên quan đến diễn biến ngành, cung cấp kĩ nghề nghiệp 45 nêu gương gương mặt tiêu biểu nghề, mục vui cười nhân để bạn thấy niềm vui nghề 4.2.2 Yếu tố nhà trường Ngay từ ngày đầu bước chân vào Đại học, trường học trở thành môi trường lành mạnh có ý nghĩa suốt trình học sinh viên Quá trình đào tạo, giảng viên, bạn bè, hoạt động ngoại khóa, sở vật chất nhà trường có ảnh hưởng nhiều đến sinh viên q trình lựa chọn nghề nghiệp Hiểu điều này, áp dụng cho sinh viên theo học ngành QTNL, có thể: - Nâng cao chất lượng thi nghề nhân nhằm thu hút tham gia sinh viên, thơng qua tạo hứng thú, tị mị tìm hiểu nghề nhân - Mở rộng câu lạc nhân sự, đặc biệt quy mô, gia tăng số lượng thành viên đểcàng nhiều bạn sinh viên yêu thích, muốn theo đuổi nghề nhân có hội tham gia hoạt động mơi trường bổ ích thiết thực - Nhà trường đầu tư cho sở vật chất, đặc biệt hệ thống phòng máy, phần mềm để tất sinh viên có điều kiện tiếp xúc với phần mềm ứng dụng phổ biến hoạt động tác nghiệp nghề nhân sau - Nhà trường kết hợp với khoa quản trị nhân lực trường tổ chức hướng nghiệp cho sinh viên lần/năm, nhằm cung cấp cho sinh viên thông tin cập nhật tình hình lao động ngành, kết nối sinh viên với doanh nghiệp, hướng cho sinh viên kĩ nghề nhân cần phải rèn luyện để tìm cơng việc phù hợp với 4.2.3 Yếu tố gia đình Theo truyền thống Phương Đơng nói chung truyền thống Việt Nam nói riêng, truyền thống gia đình quan trọng Ngay từ sinh trưởng thành, gia đình ln nơi, chỗ dựa bao bọc, che chở cho bước qua giai đoạn thăng trầm sống Có lẽ mà hành động, định nhiều bị ảnh hưởng gia đình Sự ảnh hưởng thể rõ nét qua thói quen sinh hoạt, hành động, cử chỉ, quan điểm cá nhân lớn nữa, gia đình ảnh hưởng, tác động trình chọn trường, chọn nghề 46 Đề cập cụ thể tới sinh viên theo học ngành QTNL, nhằm hướng sinh viên có lựa chọn theo đuổi nghề chun mơn sau trường, gia đình có thể: - Thấy nghề nhân nghề có khả phát triển cao nên gia đình thường xuyên có buổi trị chuyện, tâm với hướng nên theo ngành - Khuyến khích tham gia câu lạc nhân sự, hoạt động đoàn thể từ ngày vào đại học, thơng qua vừa rèn luyện thân, vừa tạo mối quan hệ với anh chị khóa để nhờ tư vấn nghề nghiệp - Đầu tư cho tham gia khóa đào tạo nhân để hiểu tác nghiệp nghề, có thêm mối quan hệ để phát triển nghề sau trường - Gia đình tìm hiểu, hỏi han thông qua người quen làm nghề nhân hay có hiểu biết nghề để tư vấn, nói chuyện với thêm nghề 4.3 Kết luận sau nghiên cứu 4.3.1 Đóng góp đề tài Đề tài có đóng góp mới: Một là, nhóm điều tra mẫu diện rộng, khóa trường đại học có ngành Quản trị nhân lực địa bàn Hà Nội Hai là, nhóm sử dụng phương pháp định lượng để phân tích đề tài nghiên cứu kiểm định độ tin cậy Crobach’s Alpha, nhân tố khám phá EFA, nhân tố khẳng định CFA, cấu trúc SEM, từ biết nhân tố ảnh hưởng nhiều đến ý định lựa chọn nghề nhân sinh viên để có sách khắc phục hiệu Ngồi ra, nhóm cịn phân tích cấu trúc đa nhóm giới tính (giữa nam nữ) để kiểm định xem có khác ý định lựa chọn nghề nhân nhóm khơng 4.3.2 Hạn chế đề tài Đề tài nhóm cịn hạn chế: Mặc dù điều tra mẫu diện rộng nhóm chưa điều tra hết trường có ngành quản trị nhân lực, trường Kinh tế quốc dân do thời gian lịch học trường khác Bên cạnh đó, việc phát phiếu khóa học trường chưa đồng dẫn đến số liệu chưa thực khách quan Và cuối kĩ sử dụng phần mềm phương pháp nghiên cứu khoa học nhóm nhiều hạn chế 47 4.3.3 Hướng nghiên cứu Hướng nghiên cứu cho đề tài tiếp theo: Khắc phục hạn chế nêu phân bổ việc phát phiếu cho đồng nhóm khác để số liệu có độ xác cao, khách quan phục vụ cho việc phân tích cách xác hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo nước Phạm Huy Cường (2009) Các yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội, đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Nguyễn Khánh Duy (2009) Thực hành mơ hình cấu trúc tuyến tính với phần mềm Amos, NXB Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Trần Thị Phụng Hà (2014) Định hướng giá trị nghề nghiệp sinh viên đại học Cần Thơ, tạp chí khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 34, trang 113-125 48 Trần Thị Hân, Dương Thị Hằng, Nguyễn Thị Kim Quế (2015) Những nhân tố ảnh hưởng đến định địa phương làm việc sinh viên ngành Kinh tế trường Đại học Thương Mại Lê Thị Thanh (2013) Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn ngành nghề sinh viên hệ Cao đẳng – Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Hà Nội Nguyễn Đình Thọ, Nguyễn Thị Mai Trang (2011) Nghiên cứu khoa học Marketing-ứng dụng mơ hình SEM, NXB Lao động Nguyễn Văn Thắng (2015) Thực hành nghiên cứu kinh tế quản trị kinh doanh, NXB Đại học KTQD Tài liệu tham khảo nước Eddy S.W Ng Ronald J Burke Lisa Fiksenbaum, (2008) Career choice in management: findings from US MBA students, Career Development International, Vol 13 Iss pp 346 – 361, Article (Báo) Galhena B.L and Rathnayake R.M.D.D (2011) Determinants of Career Choice Decision of Management Undergraduates in Sri Lanka Identifying The Importance Level of Factors Influencing The Selection Of Nursing As A Career Choice Using AHP: Survey To Compare The Precedence Of Private Vocational High School Nursing Students And Their Parents ( Emrah Önder, Güler Önder, Özlem Kuvat, Nihat Taş) 49 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Danh sách đáp viên STT Sinh viên Năm Tên khoa Tên trường Nguyễn Thanh Bình Quản lý nguồn nhân lực ĐH Lao động Xã hội Lê Thùy Linh Quản trị nhân lực ĐH Thương mại Ma Thị Giang Quản trị nhân lực ĐH Thương Mại Dỗn Huy Hồng Quản trị nhân lực ĐH Thương mại Đào Duy Nam Quản trị nhân lực ĐH Thương mại Nguyễn Thị Ngà Quản trịnhân lực ĐH Kinh tế quốc dân Thân Ngọc Ninh Quản trị nhân lực ĐH Thương mại Nguyễn Văn Ngọc Quản trị nhân lực ĐH Thương mại Tạ Thanh Tùng Quản trị nhân lực ĐH Thương mại 10 Khổng Thanh Thảo Quản lý nguồn nhân lực ĐH Lao động Xã hội Phụ lục : Phiếu điều tra PHẦN 1: THƠNG TIN ĐÁP VIÊN Giới tính Bạn: o Nam o Nữ Bạn sinh viên năm: o Năm o Năm o Năm o Năm Bạn học ngành Quản trị nhân lực trường đại học nào? o Đại học Thương mại o Đại học Lao động Xã hội o Đại học Kinh tế quốc dân o Đại học Cơng đồn o Đại học Nội vụ Bạn khu vực mấy: o Khu vực (được cộng 1.5 điểm thi đại học) o Khu vực 2- nông thôn (được cộng điểm thi đại học) o Khu vực (được cộng 0.5 điểm thi đại học) o Khu vực (không cộng điểm thi đại học) Bạn đỗ vào ngành nguyện vọng mấy? o Nguyện vọng o Nguyện vọng PHẦN 2: CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG TỚI LỰA CHỌN NGHỀ NHÂN SỰ CỦA SINH VIÊN HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Anh/Chị khoanh vào mức điểm phù hợp với phương án đây, với mức thang điểm từ đến đó: – HỒN TỒN KHƠNG ẢNH HƯỞNG – HỒN TỒN ẢNH HƯỞNG A BẢN THÂN Tơi u thích nghề nhân Tơi thấy thân phù hợp với nghề nhân Tơi tị mò nghề nhân sự; tò mò hành vi, 7 cách ứng xử người B NHU CẦU XÃ HỘI VÀ CƠ HỘI THĂNG TIẾN Ngày có nhiều cơng ty đăng thơng báo tuyển dụng nhân viên nhân Tơi thấy có nhiều hội khẳng định thân nghề Có nhiều cơng ty tuyển thực tập sinh nhân Tơi trở thành nhà quản lý nhân C GIA ĐÌNH Gia đình thường xuyên trao đổi với tương lai nghề nhân Gia đình có người làm nghề nhân 10 Gia đình khuyên, định hướng chọn nghề nhân 11.Tôi nhận thấy địa phương có nhu cầu lao động nghề nhân muốn làm công việc để 7 2 3 4 5 6 7 7 7 7 7 7 gần gia đình 12 Tơi nhận thấy thu nhập trung bình nghề nhân tương đối cao để lo cho thân gia đình D YẾU TỐ TRUYỀN THƠNG 13 Tơi hay xem chương trình nhân sự, chương trình CEO – chìa khóa thành cơng 14 Tôi quan tâm đến diễn đàn hiệp hội nhân HRA 15 Tơi thấy thân phù hợp với nghề nhân nghe buổi talkshow tìm hiểu gương thành cơng nghề qua mạng internet E MÔI TRƯỜNG LÀM VIỆC TẠI ĐỊA PHƯƠNG 16 Ở địa phương có người học chọn làm nghề 17 Làm việc địa phương có nhiều thuận lợi: gần nhà, chi phí sinh hoạt thấp… 18 Anh/Chị đồng hương chia sẻ giúp nhận thấy thuận lợi môi trường làm việc hội phát triển nghề nhân địa phương F NHÀ TRƯỜNG 19 Nhà trường có câu lạc nhân 20 Nhà trường, khoa tổ chức nhiều thi liên quan đến nghề nhân giúp tơi nâng cao hiểu biết nghề, tình u nghề 21 Nhà trường có phịng thực hành máy giúp làm quen với phần mềm nhân G Ý ĐỊNH LỰA CHỌN NGHỀ NHÂN SỰ 7 7 7 7 Bạn làm nghề sau tốt nghiệp? o Có (Trả lời tiếp câu 22 đến câu 26) o Khơng (dừng lại) 22 Tơi u thích nghề nhân 23 Tơi cảm thấy muốn gắn bó, theo đuổi nghề nhân 24 Tơi có lộ trình cơng danh rõ ràng lựa chọn nghề nhân 25 Tôi chủ động học hỏi để hoàn thiện kiến thức, kỹ nghề nhân 26 Tôi muốn cống hiến hết khả cho nghề nhân Phụ lục : Thuật ngữ chuyên môn sử dụng báo cáo kết nghiên cứu Thuật ngữ chuyên mơn CFA (Confirmatory factor analysis) Ý nghĩa Phân tích nhân tố khẳng định Cronbach's alpha Hệ số cronbach's alpha EFA (Exploratory factor) Phân tích nhân tố khám phá SEM (Structural equation modeling) Mơ hình cầu trúc tuyến tính Factor loading Trọng số nhân tố