Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non

Mu n th c hi n ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ạo: ào tạo: ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ực hiện: ện: đượng chăm sóc, đc

Phòng Gd&ĐT KR NG ANA C ng ho xã h i ch ngh a Vi t nam ễNG ANA Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam ộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam à xã hội chủ nghĩa Việt nam ộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam ủ nghĩa Việt nam ĩa Việt nam ệt nam Tr ường ng

M U GI O BèNH MINH ẪU GIÁO BèNH MINH ÁO BèNH MINH Động hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam ập - Tự do - Hạnh phúc c l p - T do - H nh phúc ự do - Hạnh phúc ạnh phúc .

T I:

ĐỀ TÀI: ÀI: M T S BI N PH P CH ỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT Ố BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ỆM ÁO BèNH MINH Ỉ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ĐẠO NÂNG CAO CHẤT O N NG CAO CH T ÂNG CAO CHẤT ẤT

L ƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON NG GI O D C TRONG TR ÁO BèNH MINH ỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON ƯỜNG MẦM NON NG M M NON ẦM NON

-Ng ười thực hiện: i th c hi n: ực hiện: ện: Nguy n Th Th y ễn Thị Thỳy ị Thỳy ỳy

n v công tác:

Đơn vị công tác: ị công tác: Tr ường Mẫu giỏo Bỡnh Minh ng M u gi o B nh Minh ẫu giỏo Bỡnh Minh ỏo Bỡnh Minh ỡnh Minh

Tr nh ỡnh độ chuyên môn: độ chuyên môn: chuyên môn: Đại học sư phạm ọc sư phạm ư ại học sư phạm i h c s ph m

Giáo d c m m non l b c h c ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,u tiên trong h th ng giáo d c qu c dân,ện: ống giáo dục quốc dân, ống giáo dục quốc dân,

l n n t ng ào tạo: đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,u tiên c a ng nh Giáo d c v ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ào tạo: Đào tạo: ạo: o t o Ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng ch m sóc,ăm sóc,

giáo d c tr trười thực hiện:ng m m non t t có tác d ng r t l n ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục đến chất lượng giáo dụcn ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c

b c h c ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

Giáo d c m m non có m c tiêu, nhi m v quan tr ng nhầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ằm giáo d c

to n di n cho tr v th ch t, tình c m, ào tạo: ện: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ất lượng chăm sóc, đạo: đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểo c, th m m , trí tu l c s ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ào tạo: ơn vị công tác: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

hình th nh nên nhân cách con ngào tạo: ười thực hiện:i m i XHCN Vi t Nam v chu n b nh ngớn đến chất lượng giáo dục ện: ào tạo: ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ị công tác: ững

ti n đ c n thi t cho tr bầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ướn đến chất lượng giáo dục ào tạo: c v o trười thực hiện:ng Ti u h c ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đượng chăm sóc, ống giáo dục quốc dân,c t t

Ph ng Gi o d c v ũng Giỏo dục và Đào tạo Krụng Ana ỏch quan ục và Đào tạo Krụng Ana à xã hội chủ nghĩa Việt nam Đà xã hội chủ nghĩa Việt nam ạnh phúc o t o Kr ng Ana ục và Đào tạo Krụng Ana

Tr ường ng M u gi o B nh Minh ẫu giỏo Bỡnh Minh ỏch quan ỡnh Minh

Đ ÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT Ố BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT Ỉ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ÂNG CAO CHẤT ẤT

L ƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON NG GI O D C TRONG TR ÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT ỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON ƯỜNG MẦM NON NG M M NON ẦM NON

H v t n: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ời thực hiện: Nguy n Th Thuý ễn Thị Thỳy ị Thỳy

n v c ng t c:

Đơn vị công tác: ị công tác: ỏc: Tr ường Mẫu giỏo Bỡnh Minh ng M u gi o B nh Minh ẫu giỏo Bỡnh Minh ỏo Bỡnh Minh ỡnh Minh

Tr nh ỡnh độ chuyên môn: độ chuyên môn: chuy n m n: ời thực hiện: Đại học sư phạm ọc sư phạm ư i h c s ph m ại học sư phạm

M n đào tạo: ạo: Gi o d c m m nono t o: ỏo Bỡnh Minh ục mầm non ầm non

Nh Bác H kính yêu ã nói: “Giáo d c m m non t t s m ư ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một đ ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ống giáo dục quốc dân, ẽ mở đầu cho một đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,u cho m tộ chuyên môn:

n n giáo d c t t” Trống giáo dục quốc dân, ười thực hiện:ng m m non có nhi m v ch m sóc, nuôi dầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: ăm sóc, ưỡnh độ chuyên môn: ng, giáo

d c các cháu, b i dồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng cho các cháu tr th nh ngào tạo: ười thực hiện:i công dân có ích

Vì v y, Trậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ười thực hiện:ng m m non có nhi m v giáo d c tr có ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: đượng chăm sóc,c nh ng thóiững quen h c t p, sinh ho t h ng ng y Mu n th c hi n ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ạo: ào tạo: ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ực hiện: ện: đượng chăm sóc, đc i u ó, trđ ướn đến chất lượng giáo dụcc h tến chất lượng giáo dục

người thực hiện:i qu n lý ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o chuyên môn ph i nh n th c úng v nhi m v , yêu c uậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ ện: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

c a ng nh h c, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộtng th i n m v ng các ch tiêu, k ho ch c a ng nh h c giao.ời thực hiện: ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ững ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ến chất lượng giáo dục ạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

Ng y nay, v i y u c u ng y c ng cao c a xó h i, h th ng trào tạo: ớn đến chất lượng giáo dục ời thực hiện: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ào tạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ộ chuyên môn: ện: ống giáo dục quốc dân, ười thực hiện:ng l pớn đến chất lượng giáo dục

m m non ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đượng chăm sóc,c m r ng v quy mô v s lộ chuyên môn: ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ượng chăm sóc,ng h c sinh t ng nhanh Trong khiọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc,

đ ực hiện: ạo: độ chuyên môn: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ện: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ất lượng chăm sóc, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,

gi ng d y M t s giáo viên khi lên l p c n cú nh ng h n ch nh t l ch aạo: ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ững ạo: ến chất lượng giáo dục ất lượng chăm sóc, ào tạo: ư phát huy đượng chăm sóc,c tính tích c c sáng t o tr T ng s giáo viên i h c nâng caoực hiện: ạo: ổng số giáo viên đi học nâng cao ống giáo dục quốc dân, đ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, trình độ chuyên môn: chuyên môn nghi p v ện: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đạo: t tr nh ỡnh độ chuyên môn: độ chuyên môn: trên chu n còn nhi u Giáoẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để viên v a i h c, v a i l m nên nh ( đ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ( đ ào tạo: đến chất lượng giáo dụcn ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c v hi u qu côngào tạo: ện: tác N ng l c chuyên môn nghi p v , tay ngh c a giáo viên không ăm sóc, ực hiện: ện: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộtng đ u Nhi u giáo viên m i ra trớn đến chất lượng giáo dục ười thực hiện:ng trình độ chuyên môn: tay ngh còn non nên c ng nh hũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ư ng

n vi c nâng cao ch t l ng ch m sóc, giáo d c tr trong nh tr ng

đến chất lượng giáo dục ện: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc, ăm sóc, ào tạo: ười thực hiện:

V i trách nhi m l n lao c a m t ngớn đến chất lượng giáo dục ện: ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ộ chuyên môn: ười thực hiện:i cán b qu n lý, tôi luôn tr n tr ,ộ chuyên môn: ăm sóc, suy ngh l m th n o ) ào tạo: ến chất lượng giáo dục ào tạo: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để nâng cao ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng ch m sóc, giáo d c tr ăm sóc, đượng chăm sóc, ống giáo dục quốc dân,c t t

ây l nhi m v quan tr ng v c n ph i có s n l c ph n u, quy t tâm cao

Đ ào tạo: ện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao ực hiện: ất lượng chăm sóc, đất lượng chăm sóc, ến chất lượng giáo dục

C n ph i chú tr ng công tác chuyên môn, l m t t công tác xã h i hóa giáo d c,ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: công tác nâng cao ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr nh m duy trì v phát tri n ch tằm duy trì và phát triển chất ào tạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ất lượng chăm sóc,

lượng chăm sóc,ng giáo d c trong nh trào tạo: ười thực hiện:ng ng y c ng i lên áp ng v i yêu c u sào tạo: ào tạo: đ đ ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ớn đến chất lượng giáo dục ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: nghi p giáo d c m m non Ch nh v v y t i ó chon ện: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đ đ t i ào tạo: M t s bi n pháp ột số biện pháp ố biện pháp ện pháp

ch ỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non đại học sư phạm o nâng cao ch t l ất lượng giáo dục trong trường mầm non ượng giáo dục trong trường mầm non ng giáo d c trong tr ục mầm non ường Mẫu giỏo Bỡnh Minh ng m m non ầm non

3 M c ích nghiên c u ục và Đào tạo Krụng Ana đích nghiên cứu ứu

- L m r th c tr ng c a trào tạo: ( ực hiện: ạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ười thực hiện:ng để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để rút ra b i h c kinh nghi mào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện:

- Cú nh ng bi n ph p phù h p ững ện: ỏc: ợng chăm sóc, để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để nâng cao ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng chuyên môn cho

i ng giáo viên nh m áp ng v i nh ng yêu c u i m i c a xó h i

độ chuyên môn: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ằm duy trì và phát triển chất đ ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ớn đến chất lượng giáo dục ững ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đổng số giáo viên đi học nâng cao ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ộ chuyên môn:

II ĐỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT I T ƯỢNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON NG, C S V PH Ơ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ở VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ÀI: ƯƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NG PH P NGHIÊN C U ÁO BèNH MINH ỨU

a Đối tượng ượng : Giáo viên, h c sinh Tr i t ng ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ười thực hiện:ng M u giáo B nh Minh –ẫu giáo Bỡnh Minh – ỡnh độ chuyên môn: Huy n Kr ng Ana – T nh ện: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu Đăm sóc,k L kăm sóc,

- Phươn vị công tác: ng pháp ki m tra, ánh giá ch t lể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo viên, h c sinh.ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

ươn vị công tác: đ ạo: độ chuyên môn: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc,

c Gi i h n ới hạn đề tài ạnh phúc đích nghiên cứuề tài à xã hội chủ nghĩa Việt nam t i

Đống giáo dục quốc dân, ượng chăm sóc, ào tạo: ộ chuyên môn: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ất lượng chăm sóc,

lượng chăm sóc,ng chuyên môn r t a d ng v phong phú ây tôi tr nh b y m t s bi nất lượng chăm sóc, đ ạo: ào tạo: đ ỡnh độ chuyên môn: ào tạo: ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ện:

ph p qu n lý ch ỏc: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o nâng cao ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c cho gi o vi n trỏc: ời thực hiện: ười thực hiện:ng

M u gi o B nh Minhẫu giáo Bỡnh Minh – ỏc: ỡnh độ chuyên môn:

III N i dung V K T QU NGHI N C U ộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam ÀI: ẾN KINH NGHIỆM Ả NGHIấN CỨU ấN CỨU ỨU

1 Th c tr ng ự do - Hạnh phúc ạnh phúc

Th c hi n nhi m v n m h c 2009 - 2010 c a b c h c m m non Trực hiện: ện: ện: ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ười thực hiện:ng

MG B nh Minh quy t tâm ph n ỡnh độ chuyên môn: ến chất lượng giáo dục ất lượng chăm sóc, đất lượng chăm sóc,u xây d ng trực hiện: ười thực hiện:ng đạo: t chu n Qu c gia Vìẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ống giáo dục quốc dân,

v y, ngo i vi c mua s m trang thi t b d y h c, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ện: ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ến chất lượng giáo dục ị công tác: ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ch i ph c vơn vị công tác:

ch m sóc, giáo d c tr C n ph i có nhi u bi n pháp tích c c ăm sóc, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: ực hiện: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để nâng cao ch tất lượng chăm sóc,

lượng chăm sóc,ng ch m sóc, giáo d c tr Song vi c nâng cao ch t lăm sóc, ện: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr cú

nh ngững thu n l i v khó kh n sau:ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ợng chăm sóc, ào tạo: ăm sóc,

* Thu n l i: ận lợi: ợng giáo dục trong trường mầm non.

- Trười thực hiện:ng có độ chuyên môn: i ng giáo viên tr , kh e, nhi t tình, t n t y, yêu thũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ỏc: ện: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ươn vị công tác: ng các cháu Tích c c tham gia h c t p nâng cao trình ực hiện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, độ chuyên môn: chuyên môn nghi p vện:

v n ng l c s ph m cho b n thân.ào tạo: ăm sóc, ực hiện: ư ạo:

- C s v t ch t trang thi t b , ơn vị công tác: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ến chất lượng giáo dục ị công tác: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng d y h c có s t ng trạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ăm sóc, ư ng, ápđ

ng yêu c u giáo d c m m non trong giai o n hi n nay

ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đ ạo: ện:

- Ban đạo: i di nện: cha mẹ h cọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, sinh quan tâm, ch m lo ăm sóc, đến chất lượng giáo dụcn vi c h c t p c aện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, các cháu, tích c c tham gia v o các ho t ực hiện: ào tạo: ạo: độ chuyên môn: ng c a nh trủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ười thực hiện:ng

- T l huy ện: độ chuyên môn: ng tr đạo: ến chất lượng giáo dụct k ho ch 100% C th : Trong n m h c 2009-ạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

2010 Trười thực hiện:ng MG B nhỡnh độ chuyên môn: Minh có 101 cháu/ 04 l p T t c các l p ớn đến chất lượng giáo dục ất lượng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục đ u th c hi nực hiện: ện:

chươn vị công tác: ng trình MN m iớn đến chất lượng giáo dục c a ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, B GD& Tộ chuyên môn: Đ

* Khó kh n: ăn:

- Độ chuyên môn: i ng giáo viên ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng m i ra trớn đến chất lượng giáo dục ười thực hiện: , trình ng độ chuyên môn: không đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộtng đ u, ch a cóư kinh nghi m trong gi ng d y.ện: ạo:

- a s giáo viên Đ ống giáo dục quốc dân, đ u angđ i h c đ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để nâng cao trình độ chuyên môn: chuyên môn n nời thực hiện:

nh hư ng đến chất lượng giáo dụcn ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng công tác

- Lào tạo: năm sóc,m h c ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,u tiên nh trào tạo: ười thực hiện:ng th c hi n thí i m chực hiện: ện: đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ươn vị công tác: ng tr nhỡnh độ chuyên môn: GDMN m i n n c n g p nhi u khú kh n trong công tác d y v h cớn đến chất lượng giáo dục ời thực hiện: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ăm sóc, ạo: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

- 100% h c sinh l ngọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ười thực hiện: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộti ng b o DTTS n n vi c ti p c n chào tạo: ời thực hiện: ện: ến chất lượng giáo dục ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ươn vị công tác: ng

tr nh GDMN m i c n h n ch ỡnh độ chuyên môn: ớn đến chất lượng giáo dục ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ạo: ến chất lượng giáo dục

Trướn đến chất lượng giáo dụcc tình hình th c tr ng c a nh trực hiện: ạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ười thực hiện:ng, tôi tr n trăm sóc, suy ngh tìm ra)

m t s bi n pháp ch ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ện: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o nh m nâng cao ch t lằm duy trì và phát triển chất ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr nh sauư :

2 M t s bi n pháp ch ộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt nam ối tượng ệt nam ỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong đích nghiên cứuạnh phúc o nâng cao ch t l ấN CỨU ượng ng giáo d c trong ục và Đào tạo Krụng Ana

a Bi n pháp 1: Xây d ng k ho ch chuyên môn ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ựng kế hoạch chuyên môn ế hoạch chuyên môn ạch chuyên môn

- D a v o k ho ch nhi m v n m h c ực hiện: ào tạo: ến chất lượng giáo dục ạo: ện: ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, c a ng nh, Hi u trủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ện: ư ng để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để xây

d ng k ho ch chuyên môn c th , sát v i tình hình c a trực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ười thực hiện:ng

- Xây d ng k ho ch n m h c, k ho ch ực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ạo: h c kọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỳ, k ho ch tháng, kến chất lượng giáo dục ạo: ến chất lượng giáo dục

ho ch tu n, xây d ng ch ạo: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ến chất lượng giáo dục độ chuyên môn: sinh ho t, chạo: ươn vị công tác: ng trình d y cho các kh i l p phùạo: ống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục

h p Ch ợng chăm sóc, ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: GVCN c c kh i l , ch i , m mo ỏc: ống giáo dục quốc dân, ỏc: ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, xây d ng kực hiện: ến chất lượng giáo dục ho ch ho t ạo: ạo: độ chuyên môn: ng cho các l p phù h p v i t nh h nh th c t c a ớn đến chất lượng giáo dục ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: ỡnh độ chuyên môn: ực hiện: ến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đị công tác: a phươn vị công tác: ng v ph i phù h p v iào tạo: ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục

tr nh ỡnh độ chuyên môn: độ chuyên môn: nh n th c c a tr , k ho chậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ến chất lượng giáo dục ạo: đượng chăm sóc,c nh trào tạo: ười thực hiện:ng phê duy t m i th cện: ớn đến chất lượng giáo dục ực hiện:

hi n H ng tháng giáo viên báo cáo k ho ch, l ch d y c a l p cho nh trện: ào tạo: ến chất lượng giáo dục ạo: ị công tác: ạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ào tạo: ười thực hiện:ng Qua ó Ban giám hi u dđ ện: ễ theo dõi, ki m tra v có bi n pháp ch ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ện: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: ống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác: o t t h n

- D a v o ch t lực hiện: ào tạo: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng c a vùng v ch t lủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c c a các l p, nhủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ào tạo:

trười thực hiện:ng giao ch tiêu ch t lỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng cho các kh i c th : ống giáo dục quốc dân, ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

+ Kh i lống giáo dục quốc dân, ỏc: : TB tr lên: 97% Trong ó Khá-Gi i: 70%đ ỏc:

+ Khối ch iồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một : TB tr lên: 96% Trong ó Khá-Gi i: 65%đ ỏc:

+ Khối mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,m: TB tr lên: 95% Trong ó Khá-Gi i: 60%đ ỏc:

i v i tr 5 tu i,

Đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ổng số giáo viên đi học nâng cao cu i n mống giáo dục quốc dân, ăm sóc, b n giao ch t lào tạo: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng đạo: t TB 97% tr lên Trong ó các môn ph i đ đạo: t khá - gi i theo quy ỏc: đị công tác: nh trên thì l p ó m i ớn đến chất lượng giáo dục đ ớn đến chất lượng giáo dục đượng chăm sóc,c

l p tiên ti n Ch t lớn đến chất lượng giáo dục ến chất lượng giáo dục ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giao khoán g n v i ch tiêu thi ua c a l p, c a ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ớn đến chất lượng giáo dục ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đ ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, m iỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao cá nhân v o cu i n m V i bi n pháp n y ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ện: ào tạo: c cỏc: giáo viên đ u ph i tr n tr , tìm tòiăm sóc, nhi u bi n pháp trong vi c giáo d c tr , trong k ho ch, phện: ện: ến chất lượng giáo dục ạo: ươn vị công tác: ng pháp ôn luy nện:

ki n th c cho tr thêm v o các th i i m trong ng y ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ời thực hiện: đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đạo: đượng chăm sóc,t c ch tiêu ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đ ra

b Bi n pháp 2: Th nh l p t chuyên môn ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ành lập tổ chuyên môn ập tổ chuyên môn ổ chuyên môn vành lập tổ chuyên môn xõy d ng k ho ch ựng kế hoạch chuyên môn ế hoạch chuyên môn ạch chuyên môn nghi n c u ờn cứu ứu.

* Th nh l p t chuyên môn ành lập tổ chuyên môn ận lợi: ổ chuyên môn

T chuyên môn trong ổng số giáo viên đi học nâng cao trười thực hiện:ng tôi hi n t iện: ạo: g m có 3ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một chí ( /c Nam, /ng đ đ

c Tươn vị công tác: đi, /c H’Bluin Ktla) đạo: i di n cho các kh i (ện: ống giáo dục quốc dân, lỏc: , ch iồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một , m mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ) vào tạo: l l c lào tạo: ực hiện: ượng chăm sóc,ng

nũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượngng

c t, vì v y c n ch n giáo viên có trình ống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, độ chuyên môn: đạo: t chu n, có ph m ch t ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ất lượng chăm sóc, đạo: đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểo c

t t, có uy tín ống giáo dục quốc dân, đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho mộti v i ng nghi p, có n ng l c s ph m t t ện: ăm sóc, ực hiện: ư ạo: ống giáo dục quốc dân, để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o phân công cho giáo viên Xây d ng k ho ch ho t ực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: ạo: độ chuyên môn: ng t ng tháng, tu n, ( ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ng yào tạo: H ngào tạo: tháng sinh ho t 01 l n t o n n p trong sinh ho t, có ánh giá k t qu v kạo: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ạo: ến chất lượng giáo dục ạo: đ ến chất lượng giáo dục ào tạo: ến chất lượng giáo dục

ho ch ti p n i.ạo: ến chất lượng giáo dục ống giáo dục quốc dân,

* Xõy d ng k ho ch nghi n c u ựng kế hoạch nghiờn cứu ế hoạch nghiờn cứu ại học sư phạm ờng Mẫu giỏo Bỡnh Minh ứu

Sau khi đượng chăm sóc,c ti p thu chuyên ến chất lượng giáo dục đ do ng nh t ch c, nh trào tạo: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ười thực hiện:ng xây d ngực hiện:

k ho ch t ch c tri n khai chuyên ến chất lượng giáo dục ạo: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ cho to n th cán b giáo viên h c t pào tạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ộ chuyên môn: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

v i các n i dung b i d y a d ng, phong phú theo t ng ch ớn đến chất lượng giáo dục ộ chuyên môn: ào tạo: ạo: đ ạo: ( ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ , ch i m T tủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ất lượng chăm sóc,

c c n b gi o vi n ph i n m v ng m c ích, ý ngh a, yêu c u c a n i dungỏc: ộ chuyên môn: ỏc: ời thực hiện: ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ững đ ) ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ộ chuyên môn:

chươn vị công tác: ng tr nh GDMN Vi c b i dỡnh độ chuyên môn: ện: ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng cho giáo viên ây l m t đ ào tạo: ộ chuyên môn: đị công tác: nh hướn đến chất lượng giáo dụcng giúp giáo viên n m ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao đượng chăm sóc,c ki n th c m i trong vi c nâng cao ch t lến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ớn đến chất lượng giáo dục ện: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng cho tr

c t m t i, kh m ph , tr i nghi m v a ra k t qu t t nh t

đượng chăm sóc, ỡnh độ chuyên môn: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ỏc: ỏc: ện: ào tạo: đư ến chất lượng giáo dục ống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc,

D a trên v n ki n th c GV n m ực hiện: ống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao đượng chăm sóc,c qua chuyên đ , qua chươn vị công tác: ng tr nhỡnh độ chuyên môn:

t h c BDTX chu k II, nh trực hiện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỳ ào tạo: ười thực hiện:ng ti n h nh t ch c ki m tra chuyên ến chất lượng giáo dục ào tạo: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ b ngằm duy trì và phát triển chất cách d gi , thao gi ng, thi GVDG c p trực hiện: ời thực hiện: ất lượng chăm sóc, ười thực hiện:ng T t c ất lượng chăm sóc, đ u th c hi n theoực hiện: ện:

chươn vị công tác: ng tr nh GDMN m i, các ti t chuyên ỡnh độ chuyên môn: ớn đến chất lượng giáo dục ến chất lượng giáo dục đ , thao gi ng đượng chăm sóc,c BGH nhào tạo:

trười thực hiện:ng đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ưu t ch t ch v n i dung, h nh th c, phặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ẽ mở đầu cho một ộ chuyên môn: ỡnh độ chuyên môn: ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ươn vị công tác: ng pháp d y Sau m i ti tạo: ỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao ến chất lượng giáo dục

d gi , thao gi ng nh trực hiện: ời thực hiện: ào tạo: ười thực hiện:ng t ch c góp ý rút kinh nghi m ti t d y T óổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ến chất lượng giáo dục ạo: ( đ công tác b i dồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng chuyên đ đ ó gi p GV n ng ỳ ăm sóc, độ chuyên môn: ng, sáng t o h n v bi tạo: ơn vị công tác: ào tạo: ến chất lượng giáo dục

đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ư ) ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỡnh độ chuyên môn: ạo: độ chuyên môn:

d y.ạo:

Ví d : Mu n cho tr tích c c tham gia v o ho t ống giáo dục quốc dân, ực hiện: ào tạo: ạo: độ chuyên môn: ng KPKH th GVMNỡnh độ chuyên môn:

c n ph i suy ngh ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ) đặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và họct ra nhi u t nh hu ng ỡnh độ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để tr đượng chăm sóc,c khám phá, tr i nghi m,ện:

so sánh v gi i quy t t nh hu ng ó.ào tạo: ến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, đ

V i nhi u h nh th c a d ng v tranh, nh, mô h nh, phim, v t th tớn đến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ ạo: ỡnh độ chuyên môn: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, … Tranh v r r ng, m u s c n i b t cú n t ri ng bi t, m h nh s ng ẽ mở đầu cho một ( ào tạo: ào tạo: ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ổng số giáo viên đi học nâng cao ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ời thực hiện: ện: ỡnh độ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, độ chuyên môn: ng để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để lôi

cu n tr v o ho t ống giáo dục quốc dân, ào tạo: ạo: độ chuyên môn: ng m t cách thích thú, tránh nh m chán.ộ chuyên môn: ào tạo:

VD: Kh m ph con g (l p m m) – Ch i m: ỏc: ỏc: ào tạo: ớn đến chất lượng giáo dục ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để Độ chuyên môn: ng v t s ng trong giaậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ống giáo dục quốc dân, nh

đỡnh độ chuyên môn:

Cô dùng l i gi ng gi i, ời thực hiện: đào tạo: m tho i, trao ạo: đổng số giáo viên đi học nâng caoi tr chuy nũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ện: … cho tr xem phim (tranh, nh) các ho t ạo: độ chuyên môn: ng c a con g , s sinh s nủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ực hiện: … Cho tr tham quan

đào tạo: ào tạo: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ười thực hiện: ười thực hiện: ào tạo: đặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ỏc: ười thực hiện: ười thực hiện: ững con g g ? (g m i- g tr ng- g con vv) Ngo i ra c n cú nh ng con v t gào tạo: ỡnh độ chuyên môn: ào tạo: ỏc: ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ào tạo: ào tạo: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ững ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỡnh độ chuyên môn:

s ng trong gia ống giáo dục quốc dân, đỡnh độ chuyên môn: nh n a?ững

Ch ng ta c n ch tr ng tr ỳ ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỳ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, H c nh th n o ọc sư phạm ư ế hoạch nghiờn cứu ành lập tổ chuyên môn h n l ơn vị công tác: ào tạo: H c c i g ọc sư phạm ỏo Bỡnh Minh ỡnh Minh; c n coiầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

tr ng qu tr nh ho t ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỏc: ỡnh độ chuyên môn: ạo: độ chuyên môn: ng h n l k t qu ho t ơn vị công tác: ào tạo: ến chất lượng giáo dục ạo: độ chuyên môn: ng; h c m t cách tích c cọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ực hiện: qua t m hi u, tr i nghi m; h c thông qua s h p tác gi a tr v i ngỡnh độ chuyên môn: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ợng chăm sóc, ững ớn đến chất lượng giáo dục ười thực hiện: ớn đến chất lượng giáo dụci l n vào tạo:

gi a tr v i tr ững ớn đến chất lượng giáo dục

c Bi n pháp 3: Ch ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ỉ đạo tích cực việc thực h đạch chuyên môn o tích c c vi c th c h ựng kế hoạch chuyên môn ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ựng kế hoạch chuyên môn i n ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn : "D y th t - H c th t ạch chuyên môn ập tổ chuyên môn ọc thật ập tổ chuyên môn

- K t qu th t" ế hoạch chuyên môn ả thật" ập tổ chuyên môn

Nâng cao ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr , v n ất lượng chăm sóc, đ đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,u tiên ó l k t qu vi cđ ào tạo: ến chất lượng giáo dục ện: giáo d c B i v y tích c c hậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ướn đến chất lượng giáo dụcng d n vi c t ch c d y h c có n n p l vi cẫu giáo Bỡnh Minh – ện: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ào tạo: ện:

l m thào tạo: ười thực hiện:ng xuyên Ch nh v v yớn đến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, m i giáo viên ỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao c nầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nghiêm túc th c hi n kực hiện: ện: ến chất lượng giáo dục

ho ch giáo d c tr , t ch c ạo: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc,y các ho t ạo: độ chuyên môn: ng trong ng y nh : ho t ào tạo: ư ạo: độ chuyên môn: ng chung, ho t ạo: độ chuyên môn: ng góc, ho t ạo: độ chuyên môn: ng ngo i tr i, ho t ào tạo: ời thực hiện: ạo: độ chuyên môn: ng chi u Giáo án so nạo:

y ,

đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, có ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng, úng n i dung, yêu c u v ki n th c, kđ ộ chuyên môn: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để n ng phátăm sóc, tri n ngôn ng , trí tu , ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ững ện: đạo: đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểo c, th m m cho tr ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để Bi t l a ch n, v n d ngến chất lượng giáo dục ực hiện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

phươn vị công tác: ng pháp giáo d c tích c c t o tình hu ng, c h i nh m phát huy trí tu ,ực hiện: ạo: ống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác: ộ chuyên môn: ằm duy trì và phát triển chất ện: tính sáng t o c a tr T o môi trạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ạo: ười thực hiện:ng giáo d c phù h p v i ch ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ , ch i m,ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để kích thích tr tìm tòi, khám phá, tìm ra cái m i, th hi n s hi u bi t c a trớn đến chất lượng giáo dục ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ực hiện: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, trong cu c s ng h ng ng y.ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ào tạo: ào tạo:

V d : Trong ch ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ TG V- ch Đ ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ nh nh ỏc: Nh ng con v t g n g i ững con vật gần gũi ận lợi: ầm non ũi Gi oỏc:

vi n c n nghi n c u chu n b nh ng ời thực hiện: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ời thực hiện: ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ị công tác: ững đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ực hiện: d ng, con v t ph c v cho ho t ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ạo: độ chuyên môn: ng

cú ch ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đớn đến chất lượng giáo dụcch, ho t ạo: độ chuyên môn: ng gúc, ho t ạo: độ chuyên môn: ng ngo i tr i, m i l c m i n i ào tạo: ời thực hiện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỳ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để tr quan

s t, t m t i, kh m ph nh ng con v t g n g i xung quanh tr ỏc: ỡnh độ chuyên môn: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ỏc: ỏc: ững ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng

- Tr tích c c, h ng thú, t nguy n tham gia vực hiện: ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ực hiện: ện: ào tạo: các ho t o ạo: độ chuyên môn: ng giáo d c

tr t o ra s n ph m, tìm tòi khám phá, giáo viên ạo: ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để tuy t ện: đống giáo dục quốc dân, không l m thay, vi ào tạo: ẽ mở đầu cho một thay cho tr N u th y tr không l m ến chất lượng giáo dục ất lượng chăm sóc, ào tạo: đượng chăm sóc,c cô có th dùng l i hể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ời thực hiện: ướn đến chất lượng giáo dụcng d n g i ýẫu giáo Bỡnh Minh – ợng chăm sóc,

tr hi u v th c h nh

để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ực hiện: ào tạo: Giáo viên hình th nh v rèn luy nào tạo: ào tạo: ện: t nhớn đến chất lượng giáo dục t l p,ực hiện: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

kh ng l iỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ạo: v o ngào tạo: ười thực hiện:i khác để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để cho tr có thao tác úng vđ ào tạo: thu n th c m t sầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, thói quen v n n p h c t p ến chất lượng giáo dục ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

- Giáo viên luôn theo dõi s phát tri n, nh n th c c a tr trên các l nh v cực hiện: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ) ực hiện: phát tri n nể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hư: phát tri n nh n th c, ngôn ng , tình c m, th m m v phát tri nể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ững ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

th l c ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ực hiện: Qua ó c n đ ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đánh giá k t qu c a tr úng th c ch t, khách quan, côngến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ực hiện: ất lượng chăm sóc,

b ng, tôn trằm duy trì và phát triển chất ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,ng s n ph m c a tr Vì th ngẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ến chất lượng giáo dục ười thực hiện:i giáo viên mu n có k t qu th tống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

th ỡnh độ chuyên môn: ph i bi t th c hi n t t phến chất lượng giáo dục ực hiện: ện: ống giáo dục quốc dân, ươn vị công tác: ng pháp d y h c tích c c, bi t t o m i c h iạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác: ộ chuyên môn:

ôn luy n thêm ki n th c cho tr v o các th i i m trong ng y

để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ời thực hiện: đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: B i tr m mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, non d nhễ ực hiện: ễ quên nên ho t , d ạo: độ chuyên môn: ng vui ch i l ho t ơn vị công tác: ào tạo: ạo: độ chuyên môn: ng ch ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đạo: o c a tr ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc,

“H c m ch i, ch i m h c” l k t qu t t nh t vì trong quá trình ch i giúpọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ơn vị công tác: ơn vị công tác: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ến chất lượng giáo dục ống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ơn vị công tác:

tr ôn luy n ki n th c m tr ã ện: ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: đ đượng chăm sóc,c tr i nghi m, ện: đượng chăm sóc,c khám phá

Vì v y, vi c nâng cao ch t lậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr t t góp m t ph n v o vi cống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ện:

th c hi n t t cu c v n ực hiện: ện: ống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, độ chuyên môn: ng “Hai không” Đưa ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr ngang

t m v i yêu c u giáo d c trong th i k ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ời thực hiện: ỳ đổng số giáo viên đi học nâng caoi m i.ớn đến chất lượng giáo dục

d Bi n pháp 4: ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn Đ ánh giá k t qu th c hi n sau m i ch ế hoạch chuyên môn ả thật" ựng kế hoạch chuyên môn ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ỗi chủ đề- chủ ủ đề- chủ đề- chủ - ch ủ đề- chủ

i m

đ ểm

Sau khi k t thúc m t ch ến chất lượng giáo dục ộ chuyên môn: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ Ban giám hi u t p trung giáo viên l i nh nện: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ạo: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, xét, ánh giá các công vi c ó l m trong th i gian qua v r t kinh nghi m xemđ ện: đ ào tạo: ời thực hiện: ào tạo: ỳ ện:

cú nh ng vi c g c n b sung, ch nh s a cho ch ững ện: ỡnh độ chuyên môn: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ổng số giáo viên đi học nâng cao ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ửa cho chủ đề sắp tới Đây là một việc ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ s p t i ây l m t vi cắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ớn đến chất lượng giáo dục Đ ào tạo: ộ chuyên môn: ện:

l m c n thi t giúp giáo viên có ào tạo: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục đượng chăm sóc,c nh ng b i h c b ích ững ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ổng số giáo viên đi học nâng cao để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để có nh ng c iững

ti n ho c i u ch nh các ho t ến chất lượng giáo dục ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ạo: độ chuyên môn: ng ti p theo ến chất lượng giáo dục đạo: ến chất lượng giáo dụct k t qu h n.ơn vị công tác:

V d : Trong ch ớn đến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ : Gia đỡnh độ chuyên môn: nh; gi o vi n xõy d ng m c ti u ph t tri nỏc: ời thực hiện: ực hiện: ời thực hiện: ỏc: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

5 m t cho tr qu cao so v i tr nh ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ỏc: ớn đến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: độ chuyên môn: nh n th c c a tr t i ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ạo: đị công tác: a phươn vị công tác: ng, đặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và họcc

bi t l m c ti u ph t tri n v m t nh n th c Y u c u GV nghi n c u h th pện: ào tạo: ời thực hiện: ỏc: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ời thực hiện: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ời thực hiện: ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: ất lượng chăm sóc,

xu ng trong n i dung ch ống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ s p t i.ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ớn đến chất lượng giáo dục

Qu tr nh ánh giá liên quan t i hai ỏc: ỡnh độ chuyên môn: đ ớn đến chất lượng giáo dục đống giáo dục quốc dân, ượng chăm sóc,i t ng ó l tr v giáo viên.đ ào tạo: ào tạo:

*Giáo viên ánh giá tr v t ánh giá vi c t ch c các ho t đ ẻ và tự đánh giá việc tổ chức các hoạt động giáo ành lập tổ chuyên môn ựng kế hoạch nghiờn cứu đ ện pháp ổ chuyên môn ứu ại học sư phạm đột số biện pháp ng giáo

d c c a m nh ục mầm non ủa mỡnh ỡnh Minh nh m i u ch nh phù h p, k p th i các ho t ằm duy trì và phát triển chất đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ợng chăm sóc, ị công tác: ời thực hiện: ạo: độ chuyên môn: ng giáo d c ti pến chất lượng giáo dục theo để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đạo: t hi u qu t t h n Ví d : i u ch nh v n i dung, cách th c,ện: ống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác: Đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ộ chuyên môn: ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

phươn vị công tác: ng ti n ho c th m chí i u ch nh c nh ng m c ích, m c tiêu ban ện: ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ững đ đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,u cho phù h p v i t nh h nh th c t ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ỡnh độ chuyên môn: ỡnh độ chuyên môn: ực hiện: ến chất lượng giáo dục

* C n b qu n lý v ỏo Bỡnh Minh ột số biện pháp ản lý và đồng nghiệp đánh giá việc tổ chức các hoạt động ành lập tổ chuyên môn đồng nghiệp đánh giá việc tổ chức các hoạt động ng nghi p ánh giá vi c t ch c các ho t ện pháp đ ện pháp ổ chuyên môn ứu ại học sư phạm đột số biện pháp ng giáo d c c a giáo viên ục mầm non ủa mỡnh nh m h tr giáo viên v chuyên môn, nghi p v vằm duy trì và phát triển chất ỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao ợng chăm sóc, ện: ào tạo:

đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: ướn đến chất lượng giáo dục ẫu giáo Bỡnh Minh – ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ực hiện: ện: ươn vị công tác: ỡnh độ chuyên môn: ời thực hiện:

t i ớn đến chất lượng giáo dục đạo: ến chất lượng giáo dụct k t qu t t h n.ống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác:

đ Bi n pháp 5: Ch ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ỉ đạo tích cực việc thực h đạch chuyên môn o ch t l ất lượng ượng ng

Vi cện: th c hi n phân lo i giáo viên ực hiện: ện: ạo: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để có k ho ch b i dến chất lượng giáo dục ạo: ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng thích h pợng chăm sóc,

i v i

đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục nh ngững giáo viên có tay ngh còn non, giáo viên m i tuy n trong n mớn đến chất lượng giáo dục ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ăm sóc,

c nầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chú trong b i dồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng thêm phươn vị công tác: ng pháp d y, cách t ch c ho t ạo: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: độ chuyên môn: ng giáo

d c

V dớn đến chất lượng giáo dục : T ch c thao gi ng, d gi d y t t; b i dổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ực hiện: ời thực hiện: ạo: ống giáo dục quốc dân, ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng công tác t h cực hiện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

t p c a giáo viên ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc,

i v i giáo viên khá - t t, b i d ng n ng l c s ph m, k

Đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ống giáo dục quốc dân, ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ăm sóc, ực hiện: ư ạo: ỹ, trí tuệ là cơ sở để n ng, tácăm sóc, phong, s sáng t o linh ho t cho giáo viên.ực hiện: ạo: ạo:

* Bên c nh ó c n xây d ngạo: đ ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: t ch c ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để t t c cống giáo dục quốc dân, ỏc: H i thi ộ chuyên môn: v ỡnh độ chuyên môn: H i thi l nhộ chuyên môn: ào tạo: đỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu cao c a phong tr o thi ua ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: đ d y t t, h c t t ại học sư phạm ố biện pháp ọc sư phạm ố biện pháp Vì v y ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nh trào tạo: ười thực hiện: ph i có kến chất lượng giáo dụcng

ho ch ch ạo: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o th c hi n m t cách nghiêm túc v khoa h c Trong n m quaực hiện: ện: ộ chuyên môn: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc,

trười thực hiện:ng đ ổng số giáo viên đi học nâng caoã t ch c t t các H i thi nh : thi l m ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ư ào tạo: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng d y h c,ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, thi gi o vi nỏc: ời thực hiện:

d y gi i c p trạo: ỏc: ất lượng chăm sóc, ười thực hiện: ; Môi trng ường Mẫu giỏo Bỡnh Minh ng v v sinh cá nhân ành lập tổ chuyên môn ện pháp c p trất lượng chăm sóc, ười thực hiện:ng v tham gia dào tạo: ực hiện: thi c pất lượng chăm sóc, huy n; tham gia ện: d thi ực hiện: GVMN h t dõn caỏc: c p huy n, c p t nhất lượng chăm sóc, ện: ất lượng chăm sóc, ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu Qua H iộ chuyên môn: thi óđ rút ra đượng chăm sóc,c nhi u kinh nghi m v nâng cao ch t lện: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c v l d pào tạo: ào tạo: ị công tác: giáo viên, các cháu th hi n nh ng t i n ng c a mình v có s h c h i l n

để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ững ào tạo: ăm sóc, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ào tạo: ực hiện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỏc: ẫu giáo Bỡnh Minh – nhau; n ng l c s ph m ăm sóc, ực hiện: ư ạo: đượng chăm sóc,c nâng lên rõ r t.ện:

* Vi cện: ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o l p i m ớn đến chất lượng giáo dục đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để c ng l m t trong nh ng vi c l m r t quanũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ào tạo: ộ chuyên môn: ững ện: ào tạo: ất lượng chăm sóc,

tr ng v ây ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỡnh độ chuyên môn: đ l òn b y phong tr o, l c s ào tạo: đ ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ào tạo: ơn vị công tác: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để nâng cao n ng l căm sóc, ực hiện: chuy nời thực hiện: môn v ch t lào tạo: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c to n di n cho tr T ó ào tạo: ện: ( đ để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để nhân đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểi n h nhỡnh độ chuyên môn: ra

di n r ng v ch t lện: ộ chuyên môn: ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c trong to n trào tạo: ười thực hiện:ng Trong n m h c 2009-2010ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhào tạo: trười thực hiện:ng đã ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o 2 l pớn đến chất lượng giáo dục i m (đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để l p l c Nam, c H’ớn đến chất lượng giáo dục ỏc: M t ban v l p ch iớn đến chất lượng giáo dục ất lượng chăm sóc, ào tạo: ớn đến chất lượng giáo dục ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một

c Ngõn, c H’ Le) V i các l p ch ớn đến chất lượng giáo dục ớn đến chất lượng giáo dục ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểo i m nh trào tạo: ười thực hiện:ng ã có k ho ch chđ ến chất lượng giáo dục ạo: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu

đạo: ( đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo:

tác t ng căm sóc, ười thực hiện: v CSVC, ng đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng trang thi t b d y h c, ến chất lượng giáo dục ị công tác: ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ch i, ch ơn vị công tác: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o trang trí l p t o môi trớn đến chất lượng giáo dục ạo: ười thực hiện:ng giáo d c Ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o vi c th c hi n t ch c các ho t ện: ực hiện: ện: ổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: độ chuyên môn: ng, xây d ng b h s , giáo án t t (cô ực hiện: ộ chuyên môn: ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ơn vị công tác: ống giáo dục quốc dân, Phươn vị công tác: ng Nam, c Tươn vị công tác: ).i

Qua ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở đểo i m, giáo viên ã h c t p th c hi n t t nhi m v chuyênđ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ện: ống giáo dục quốc dân, ện: môn Ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c tr đượng chăm sóc,c nâng lên

* ánh giá ch t lĐ ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c, kh o sát ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng: đánh giá úng, th cđ ực hiện:

ch t k t qu giáo d c c a tr , ánh giá 2 l n trong n m h c (L n 1 v o thángất lượng chăm sóc, ến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo:

10, l n 2 v o tháng 3) c th :ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

T

T Kh i ối tượng

S tr ối tượng ẻ tham gia

K t qu ết quả ả

Th ường ng xuyên Th nh tho ng ỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong ả Ch a có ư

Lầ

n 1

Lầ

n 2

L

%

Qua ánh giá k t qu c a giáo viên, cán b qu n lý ph i có s ki m tra,đ ến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ộ chuyên môn: ực hiện: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để xác su t, th c ch t k t qu T ó có bi n pháp ch ất lượng chăm sóc, ực hiện: ất lượng chăm sóc, ến chất lượng giáo dục ( đ ện: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o tích c c, b sungực hiện: ổng số giáo viên đi học nâng cao

nh ng thi u sót, k p th i ch n ch nh, b i dững ến chất lượng giáo dục ị công tác: ời thực hiện: ất lượng chăm sóc, ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng cho giáo viên, n ng l c ánhăm sóc, ực hiện: đ giá, b công c ánh giá, phát hi n nh ng cháu có ki n th c còn h n ch ộ chuyên môn: đ ện: ững ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: ến chất lượng giáo dục để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

b i dồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ưỡnh độ chuyên môn: ng, ôn luy n thêm Vì v y, so v i l n 1, l n 2 ch t lện: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng ã t ng lên rõđ ăm sóc,

r t.ện:

* Phát độ chuyên môn: ng phong tr o t l m ào tạo: ực hiện: ào tạo: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng d y h c, ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ch i: ơn vị công tác: Đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dụci v i tr ,

đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ơn vị công tác: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ến chất lượng giáo dục đượng chăm sóc, ạo: độ chuyên môn: ơn vị công tác: ào tạo:

ho t ạo: độ chuyên môn: ng ch ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đạo: o c a tr , ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dụci v i vi c h c m ch i, ch i m h c giúp choện: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ơn vị công tác: ơn vị công tác: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

tr nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao.m đượng chăm sóc,c nh ng ki n th c c b n, ôn luy n c ng c ki n thúc cho tr quaững ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ơn vị công tác: ện: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục

ho t ạo: độ chuyên môn: ng vui ch i.ơn vị công tác:

M i giáo viên l m t c ng tác viên tham gia v i BGH, các b c cha m h cỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao ào tạo: ộ chuyên môn: ộ chuyên môn: ớn đến chất lượng giáo dục ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ẹ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, sinh để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để mua s m v t n d ng các nguyên v t li u ó qua s d ng ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ào tạo: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: đ ửa cho chủ đề sắp tới Đây là một việc để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để sáng t oạo:

ra nh ng ững đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng nh m ph c v cho các ho t ằm duy trì và phát triển chất ạo: độ chuyên môn: ng nh : lon bia, chai nư ướn đến chất lượng giáo dụcc, h pộ chuyên môn:

s a Y mt, x p, l ch cững ống giáo dục quốc dân, ống giáo dục quốc dân, ị công tác: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng… Đặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và họcc bi t l tranh c v tr c ng s ng t o th ti t d yện: ào tạo: ào tạo: ực hiện: ỏc: ạo: ỡnh độ chuyên môn: ến chất lượng giáo dục ạo:

s sinh ẽ mở đầu cho một độ chuyên môn: ng h n v ơn vị công tác: ào tạo: đượng chăm sóc,c tr yêu thích h n nh : tranh nh, mô h nh, conơn vị công tác: ư ỡnh độ chuyên môn:

v tậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, … Vì v y, vi c phát ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: độ chuyên môn: ng phong tr o t l m ào tạo: ực hiện: ào tạo: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ch i l m t vi cơn vị công tác: ào tạo: ộ chuyên môn: ện:

l m thào tạo: ười thực hiện:ng xuyên, một năm sóc,m m i giáo viên l m 1- 2 ỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao ào tạo: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng có ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng tham gia d thiực hiện: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng, đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ch i c p trơn vị công tác: ất lượng chăm sóc, ười thực hiện:ng Do ó, s lđ ống giáo dục quốc dân, ượng chăm sóc,ng đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ch i, ơn vị công tác: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng

đ đượng chăm sóc, ăm sóc,

e Bi n pháp 6: T ng c ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ăng cường công tác kiểm tra nội bộ trường học ườn cứu ng công tác ki m tra n i b tr ểm ội bộ trường học ội bộ trường học ườn cứu ng h c ọc thật

Ki m tra l m t vi c l m thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ộ chuyên môn: ện: ào tạo: ười thực hiện:ng xuyên, ki m tra b ng nhi u hình th c,ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ằm duy trì và phát triển chất ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để

ki m tra to n di n, chuyên ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ện: đ , ki m tra theo ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đị công tác: nh k , ki m tra ỳ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để độ chuyên môn: t xu t ất lượng chăm sóc, T(

đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc, đến chất lượng giáo dục

th i i m hi n t i nh trời thực hiện: đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ạo: ào tạo: ười thực hiện:ng ó đ ki m tra to n di n ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ện: đượng chăm sóc,c 70% giáo viên;

ki m tra chuyên ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ m i giáo viên ki m tra 2 l n/n m ỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc,

Vi c ki m tra ện: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để độ chuyên môn: t xu t m t s n i dung: Ki m tra vi c th c hi n chất lượng chăm sóc, ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ộ chuyên môn: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ực hiện: ện: ươn vị công tác: ng trình, h s , giáo án, th c hi n ch ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ơn vị công tác: ực hiện: ện: ến chất lượng giáo dục độ chuyên môn: sinh ho t, vi c ánh giá ch t lạo: ện: đ ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng

Ki m tra k n ng c a tr ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để ăm sóc, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, như v t p tô, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, bộ chuyên môn: l m quen ào tạo: v iớn đến chất lượng giáo dục toán, t o hìnhạo: …

Ví d : Trong đợng chăm sóc,t ki m tra ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để độ chuyên môn: t xu t t i ph t hi n 1 s v t o h nh, vất lượng chăm sóc, ỏc: ện: ống giáo dục quốc dân, ạo: ỡnh độ chuyên môn: LQVT có nh ng ững đ t i ó h c r i nh ng không th c hi n trong v , h i ra m iào tạo: đ ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một ư ực hiện: ện: ỏc: ớn đến chất lượng giáo dục

bi t các cháu ó ngh h c hôm th c hi n ến chất lượng giáo dục đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: ện: đ ào tạo: ào tạo: t i n y Tôi ó ch đ ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o GV t ch cổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để cho các chaú đượng chăm sóc,c h c bù v o th i gian ho t ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ời thực hiện: ạo: độ chuyên môn: ng góc, m i lúc m i n i.ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác:

Qua ki m tra, ã u n n n m t s sai l ch c a giáo viên trong công tácể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ ống giáo dục quốc dân, ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ện: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo d c T ó có bi n pháp ch ( đ ện: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o c th giúp cho giáo viên ôn luy n ki nể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện: ến chất lượng giáo dục

th c, xây d ng k ho ch ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: b iồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dưỡnh độ chuyên môn: ng giúp cho tr có ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c t tống giáo dục quốc dân,

h n.ơn vị công tác:

g Bi n pháp 7: Ph i k t h p v i gia ình, c ng ện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn ối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục ế hoạch chuyên môn ợng ới gia đình, cộng đồng để giáo dục đ ội bộ trường học đồng để giáo dục ng đểm giáo d c ục trẻ

i v i tr m m non vi

Đống giáo dục quốc dân, ớn đến chất lượng giáo dục ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ệc th c hi n công tác tuyên truy n, ph bi n ki nực hiện: ện: ổng số giáo viên đi học nâng cao ến chất lượng giáo dục ến chất lượng giáo dục

th c khoa h c, ch m sóc, nuôi d y các cháu góp ph n nâng cao ch t lức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ăm sóc, ạo: ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo

d c trong nh trào tạo: ười thực hiện:ng B i v y trậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ười thực hiện:ng t ch c ph i k t h p v i ph huynh quaổng số giáo viên đi học nâng cao ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục các cu c h p ph huynh to n trộ chuyên môn: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ười thực hiện:ng, qua h i ph n thôn buôn, o n thanhộ chuyên môn: ững đ ào tạo: niên, qua các góc tuyên truy n nh ng i u cha m c n bi t nh m giúp cho phững đ ẹ ầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ằm duy trì và phát triển chất huynh n m ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao đượng chăm sóc,c m t s ki n th c giáo d c, rèn luy n cho tr có thói quen,ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ện:

h nh vi v n minh trong giao ti p, bi t yêu thào tạo: ăm sóc, ến chất lượng giáo dục ến chất lượng giáo dục ươn vị công tác: ng quý tr ng cô giáo, b m ,ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ống giáo dục quốc dân, ẹ

người thực hiện: ớn đến chất lượng giáo dụci l n Có thói quen n n p trong h c t p, trong các ho t ến chất lượng giáo dục ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ạo: độ chuyên môn: ng, t ó ch t( đ ất lượng chăm sóc,

lượng chăm sóc,ng giáo d c đượng chăm sóc, ăm sóc,c t ng lên, tr nắm v ng các ki n th c, k n ng, tr l iững ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để ăm sóc, ời thực hiện: nhanh, m nh d n, t tin.ạo: ạo: ực hiện:

5 K t qu ết quả ả đích nghiên cứuạnh phúc đích nghiên cứuượng t c

Trong n m h c 2009-2010 nh có bi n pháp ch ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ời thực hiện: ện: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o, xây d ng k ho chực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo:

m t cách khoa h c Ch t lộ chuyên môn: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng d y v h c ạo: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đượng chăm sóc,c nâng lên r r t, c th nh( ện: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ư sau:

* Đối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục ới gia đình, cộng đồng để giáo dục i v i giáo viên

- 100% GV trong nh trào tạo: ười thực hiện:ng ó n m đ ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao đượng chăm sóc,c phươn vị công tác: ng pháp d y h c theoạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

chươn vị công tác: ng tr nh GDMN m i Gi o vi n n m ỡnh độ chuyên môn: ớn đến chất lượng giáo dục ỏc: ời thực hiện: ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao đượng chăm sóc,c n i dung, phộ chuyên môn: ươn vị công tác: ng pháp d y trạo: theo hướn đến chất lượng giáo dụcng tích c c, phát huy tính sáng t o c a h c sinh.ực hiện: ạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

- GVCN ó ch đ ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, độ chuyên môn: ng s p x p chắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ến chất lượng giáo dục ươn vị công tác: ng tr nh ph h p v i t ng ch ỡnh độ chuyên môn: ực hiện: ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ( ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ,

ch i m Phát huy kh n ng ham h c h i, t m t i suy ngh , s ng t o ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ăm sóc, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ỏc: ỡnh độ chuyên môn: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ) ỏc: ạo: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ống giáo dục quốc dân, v n

ki n th c ng y c ng t ng ến chất lượng giáo dục ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ào tạo: ăm sóc, Đặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và họcc bi t l khi chuy n ch ện: ào tạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ , bi t t n d ngến chất lượng giáo dục ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, nguyên v t li u, D – C c a ch ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ện: Đ Đ ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ n y n i k ti p sang ch ào tạo: ống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ến chất lượng giáo dục ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ sau m tộ chuyên môn: cách phù h p v bi t linh ho t trong quá tr nh d y v h c.ợng chăm sóc, ào tạo: ến chất lượng giáo dục ạo: ỡnh độ chuyên môn: ạo: ào tạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

- Ki m tra sau chuyên ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đ : 70% giáo viên đạo: t lo i t tạo: ống giáo dục quốc dân,

30% giáo viên đạo: t lo i khá.ạo:

- 100% GV bi t s p x p môi trến chất lượng giáo dục ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao ến chất lượng giáo dục ười thực hiện:ng h c t p phù h p v i t ng ch ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ợng chăm sóc, ớn đến chất lượng giáo dục ( ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ có

hi u qu ện: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ạo: d y tr , giúp tr h c d nh , d nh n bi t v t ng ho t ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ễ ớn đến chất lượng giáo dục ễ ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ến chất lượng giáo dục ( ạo: độ chuyên môn: ng

m i lúc m i n i.ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ơn vị công tác:

- 80% giáo viên bi t t lên k ho ch ho t ến chất lượng giáo dục ực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: ạo: độ chuyên môn: ng theo các ch ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, đ khác nhau v áp d ng có hi u qu v o công tác ch m sóc, giáo d c tr ào tạo: ện: ào tạo: ăm sóc,

* Đối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục ới gia đình, cộng đồng để giáo dục ọc thật i v i h c sinh

Tr nhanh nh n, ho t bát, hi u ẹ ạo: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để đượng chăm sóc,c n i dung các ho t ộ chuyên môn: ạo: độ chuyên môn: ng, bi t t t mến chất lượng giáo dục ực hiện: ỡnh độ chuyên môn:

t i kh m ph th gi i thu nh xung quanh tr Bi t l m th nghi m m t sũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ỏc: ỏc: ến chất lượng giáo dục ớn đến chất lượng giáo dục ỏc: ến chất lượng giáo dục ào tạo: ớn đến chất lượng giáo dục ện: ộ chuyên môn: ống giáo dục quốc dân,

ho t ạo: độ chuyên môn: ng đơn vị công tác: n gi n qua l i gi i thích c a cô.ời thực hiện: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc,

H nh th nh tr t nh t tin, bi t t m nh t m hi u kh m ph ho c li nỡnh độ chuyên môn: ào tạo: ớn đến chất lượng giáo dục ực hiện: ến chất lượng giáo dục ực hiện: ỡnh độ chuyên môn: ỡnh độ chuyên môn: ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỏc: ỏc: ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ời thực hiện:

k t c ng b n, kh ng c n l i v o ngến chất lượng giáo dục ực hiện: ạo: ũ giáo viên hiện nay cũn nhiều bất cập về chất lượng ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu ạo: ào tạo: ười thực hiện:i khác H nh th nh c c k n ng nghe,ỡnh độ chuyên môn: ào tạo: ỏc: ỹ, trí tuệ là cơ sở để ăm sóc, nói để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để chu n b cho tr ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ị công tác: đọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,c, vi t Giúp tr t tin, ến chất lượng giáo dục ực hiện: độ chuyên môn: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,c l p khi giao ti p gi a côến chất lượng giáo dục ững

v tr , ch ào tạo: ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, độ chuyên môn: ng trong các câu tr l i, ời thực hiện: để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để tr đượng chăm sóc,c th t s thông qua ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ực hiện: h c m ọc sư phạm ành lập tổ chuyên môn

ch i, ch i m h c ơi, chơi mà học ơi, chơi mà học ành lập tổ chuyên môn ọc sư phạm Qua ó phát tri n to n di n cho tr v 5 m t nh : Nh nđ ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ào tạo: ện: ặp nhiều khú khăn trong công tác dạy và học ư ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

th c, ngôn ng , th ch t, th m m , t nh c m xó h i.ức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ững ể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ất lượng chăm sóc, ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ỹ, trí tuệ là cơ sở để ỡnh độ chuyên môn: ộ chuyên môn:

6 B i h c kinh nghi m à xã hội chủ nghĩa Việt nam ọc ệt nam

Giáo d c m m non l m t b c h c òi h i có ngh thu t khoa h c khácầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ộ chuyên môn: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đ ỏc: ện: ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,

v i các b c h c khác Vì v y, trớn đến chất lượng giáo dục ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ướn đến chất lượng giáo dụcc h t ngến chất lượng giáo dục ười thực hiện:i cán b qu n lý ph i có s n ngộ chuyên môn: ực hiện: ăm sóc,

độ chuyên môn: ạo: độ chuyên môn: ện: ẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ất lượng chăm sóc, đạo: đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để ống giáo dục quốc dân,

s ng, ch ống giáo dục quốc dân, ủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc, độ chuyên môn: ng trong công tác ch ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o chuyên môn, ch t lất lượng chăm sóc, ượng chăm sóc,ng giáo d c trong

nh trào tạo: ười thực hiện:ng:

- Xây d ng k ho ch m t cách khoa h c v ch ực hiện: ến chất lượng giáo dục ạo: ộ chuyên môn: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, ào tạo: ỉ đạo chuyên môn phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu đạo: o th c hi n nghiêm túcực hiện: ện:

k ho ch.ến chất lượng giáo dục ạo:

- Tham m u tích c c v i ư ực hiện: ớn đến chất lượng giáo dục đị công tác: a phươn vị công tác: ng để chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để mua s m ắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao đầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đủa ngành Giáo dục và Đào tạo Chất lượng chăm sóc,y các trang thi tến chất lượng giáo dục

b , ị công tác: đồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một dùng d y h c.ạo: ọc đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,