Skkn một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân

Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân MỤC LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận 2.Thực trạng 2.1 Thuận lợi - khó khăn 2.2 Thành công - hạn chế 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp: 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHI Kết luận 2.Kiến nghị Tài liệu tham khảo 3 3 6 10 10 21 21 21 22 22 23 26 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Tiểu học cấp học đầu tiên đặt tảng cung cấp sở ban đầu tri thức, đặt tảng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh (HS), mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh Trong môn học trường tiểu học nay, môn Tiếng Việt, môn Toán có vai trò quan trọng, nâng dần tri thức kĩ tính toán để em áp dụng vào sống ngày Môn Toán còn giúp học sinh phát triển tư duy, khả suy luận, trau dồi trí nhớ, giải vấn đề có khoa học, xác Nó còn giúp học sinh phát triển trí thông minh, tư độc lập sáng tạo, kích thích óc tò mò, tự khám phá rèn luyện cách làm việc khoa học Trong chương trình môn Toán lớp 5, số thập phân xem nội dung trọng tâm môn học Việc nắm kiến thức số thập phân trước hết giúp HS hoàn thành tốt nội dung chương trình môn học, em vận dụng vào sống để tính toán toán thường gặp Trong trình giảng dạy nhận thấy học sinh chưa nắm tốt khái niệm số thập phân, em lúng túng khó khăn thực phép tính số thập phân đặc biệt phép chia số thập phân Trong phép tính số thập phân, muốn thực phép chia đòi hỏi HS phải thuộc thành thạo bảng cửu chương có vận dụng tốt Bên cạnh đó, thực phép chia số thập phân em cần nắm vững quy tắc chia, biết cách ước lượng thương, Tuy nhiên, HS gặp khó khăn phần này, vận dụng vào giải toán có lời văn toán nâng cao Trong kiểm tra khảo sát, kiểm tra định kì em thường không đạt điểm tối đa điểm phần dẫn đến điểm kiểm tra không cao Làm để HS học tốt phần này? Giáo viên (GV) cần có phương pháp cũng biện pháp giúp học sinh thực tốt phép chia số thập phân hết để em yêu thích môn Toán? Đó điều thân đồng nghiệp Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân quan tâm, trăn trở Đó lí chọn đề tài “Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đưa số biện pháp, giải pháp hướng dẫn học sinh thực phép chia số thập phân từ giúp HS nắm chắc khái niệm số thập phân, nắm cách làm, thực bước phép tính theo thứ tự, nắm chắc quy tắc thực phép tính chia số thập phân, viết số đẹp, đặt dấu phẩy vị trí Để đạt kết tốt luôn tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo linh hoạt phương pháp giảng dạy, hình thức tổ chức dạy học để phù hợp với từng đối tượng học sinh Với mục tiêu giúp học sinh học tốt hơn, đạt kết cao hơn, để tiếp tục áp dụng vào tập có liên quan đến số thập phân phần sau học tốt lớp Đối tượng nghiên cứu Phần chia số thập phân Giới hạn phạm vi nghiên cứu Các phương pháp dạy chia số thập phân cho học sinh khối lớp trường Tiểu học Tây Phong (Từ năm học 2013 – 2014 đến nay) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp điều tra thống kê Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Phương pháp tra cứu tài liệu Phương pháp phân tích tổng hợp Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Ở Tiểu học, học sinh cung cấp kiến thức phổ thông nhiều lĩnh vực khác như: địa lí, lịch sử, văn học, chữ viết, toán học, hội họa, âm nhạc, Trong môn Toán môn học quan trọng chương trình giáo dục tiểu học Môn Toán giúp học sinh nhận biết mối quan hệ số lượng hình dạng không gian giới thực Từ học sinh có sở, phương pháp để nhận thức giới xung quanh, hình thành giới quan Đồng thời, góp phần quan trọng việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận logic, giải vấn đề, hoạt động có hiệu đời sống Từ yêu cầu học toán dần dần hình thành phẩm chất cần thiết quan trọng người lao động như: cẩn thận, tỉ mỉ, cần cù, có ý chí vượt khó, làm việc có kế hoạch, Toán môn học có vị trí quan trọng chương trình giáo dục tiểu học Hệ thống ngôn ngữ toán học, kiến thức kĩ toán học cần thiết cho sống, sở cho việc tiếp tục học lên lớp môn học khác Lớp 5, em bước đầu làm quen với số thập phân, khái niệm cách thực phép tính số thập phân Chương trình gồm 31 tiết cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Chia số thập phân Chuẩn kiến thức kĩ phân chia thành dạng với tiết thực dạy số tiết luyện tập, phần chiếm phần thời gian lớn học phép tính với số thập phân Với việc làm quen Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân với số thập phân học sinh dễ dàng giải phép tính chia có dư, từ giúp em áp dụng vào toán thực tiễn sống Việc không thực được, thực sai phép tính chia số thập phân sẽ dẫn đến giải toán có lời văn không xác Từ thực tế việc thực phép tính chia số thập phân học sinh trường Tiểu học Tây Phong nói chung lớp giảng dạy nói riêng, mạnh dạn đưa số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Thực trạng 2.1 Thuận lợi - khó khăn Nhà trường, tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề trao đổi kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy Trong trình giảng dạy thân đồng nghiệp, học sinh,… tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ Bên cạnh thân làm công tác chủ nhiệm liên tục khối lớp nên có điều kiện theo dõi tìm giải pháp hữu hiệu Đa số học sinh ngoan ngoãn, có ý thức học tập, nhiều học sinh yêu thích học toán, có hứng thú, khiếu môn học Bên cạnh đó, môn Toán nhiều cha mẹ học sinh quan tâm nên thường xuyên trọng kèm cặp rèn giũa cho em hàng ngày Trường Tiểu học Tây Phong đóng địa bàn có điều kiện kinh tế – xã hội khó khăn, tổng số học sinh khối lớp năm học 2013 – 2014 52 em số học sinh dân tộc thiểu số 25 em chiếm 48,1%; tổng số học sinh khối lớp năm học 2014 – 2015 63 em số học sinh dân tộc thiểu số 28 em chiếm 44,4% Trường Tiểu học Tây Phong có điểm trường, điểm trường Buôn Cuê có 80 – 90% học sinh dân tộc thiểu số, khả tiếp thu chậm, số em chưa Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân trọng đến việc học lớp cũng nhà Bên cạnh đó, số hộ dân có trình độ văn hóa thấp, cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học hành mình, học sinh học không chuyên cần thường nghỉ học theo mùa vụ, theo gia đình làm ăn nơi khác, bỏ học làm thuê, nên trở tham gia học tập trở lại em gặp nhiều khó khăn đặc biệt tính toán Với học sinh dân tộc thiểu số (HSDTTS), số học sinh lưu ban nhiều năm dẫn đến tình trạng học tuổi, em có tâm lí ngại ngùng với cô giáo không hợp tác với giáo viên trình học tập 2.2 Thành công - hạn chế Học sinh nắm hàng, phần số thập phân, cách thực phép chia Bên cạnh đó, học sinh có hứng thú việc học toán em tự tin thực tập sách giáo khoa, tập giáo viên đưa tập nâng cao liên quan đến phép chia số thập phân Một số em mạnh dạn tham gia thi môn Toán như: Cuộc thi phát học sinh khiếu, thi giải Toán Internet, … Một số giáo viên chưa thực đầu tư, tìm tòi phương pháp dạy học hữu hiệu giúp học sinh nắm phần chia số thập phân Bản thân giáo viên trường, chưa có nhiều kinh nghiệm nên chưa đưa nhiều biện pháp hữu hiệu giúp học sinh thực tốt, thực nhanh phép tính chia số thập phân Một số học sinh còn nhầm lẫn hàng, phần số thập phân Chưa hiểu chất số thập phân, chưa phân biệt rõ chia số tự nhiên chia số thập phân 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Bản thân có chuyên môn vững vàng, nắm chắc kiến thức môn học có hệ thống, chịu khó học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, tích cực vận dụng phương pháp dạy học giảng dạy Hơn thân tự tin tiết dạy, kịp thời giúp đỡ học sinh em gặp khó khăn trình học tập Đa số học sinh có tảng kiến thức vững vàng, biết chia, biết phân biệt giống khác phép chia số tự nhiên chia số thập phân, số em tiếp thu thực tốt phép chia số thập phân Nhiều em có ý thức tự học, tự tin mạnh dạn trao đổi với thầy cô giáo chưa hiểu Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trình giảng dạy nên việc vận dụng phương pháp dạy học chưa linh hoạt từ mang lại kết dạy học chưa cao Bên cạnh vẫn còn số học sinh chưa chủ động tiếp thu kiến thức, kỹ thực phép chia số tự nhiên học sinh còn chậm yếu, em chưa có kỹ ước lượng thương phép chia, Nhiều em còn nhầm lẫn dịch chuyển dấu phẩy chia, chia số thập phân cho 10, 100, 1000, đặt sai vị trí dấu phẩy, Một số em chưa thuộc hết bảng cửu chương nên vẫn còn gặp khó khăn trình thực phép tính 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn quan tâm đến công tác chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, hội giảng, thao giảng để giáo viên trao đổi, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Giáo viên ý thức vai trò trách nhiệm nên trọng đến công tác tự học tự rèn, bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ Đa số học sinh có ý thức tập trung theo dõi nghe cô giáo giảng bài, nắm lớp biết thắc mắc với cô giáo chưa hiểu Chia số thập phân dạng toán khó chương trình lớp nên nhiều em còn lúng túng việc tiếp thu, lĩnh hội học Một số học sinh chưa tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức với kiến thức khó nên tạo lỗ hổng kiến thức Bảng cửu chương chưa thuộc thuộc vận dụng chưa linh hoạt cũng gây khó khăn việc tiếp thu kiến thức Một số em nắm chưa tốt quy tắc chia số tự nhiên nên chuyển sang chia số thập phân còn lúng túng Vì điều kiện kinh tế khó khăn nên số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc kèm cặp em học tập thêm nhà 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt Trường Tiểu học Tây Phong đóng địa bàn xã Băng Ađrênh, trường có lớp 5, mỗi lớp nằm phân hiệu Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề cấp, hội giảng, thao giảng,… để giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Bên cạnh đó, Ban giám hiệu nhà trường ý đến công tác tự học tự rèn giáo viên để kịp thời giúp đỡ giáo viên gặp khó khăn, đặc biệt giáo viên trường chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy Đa số giáo viên tổ chuyên môn trẻ, nhiệt tình, đào tạo bản, tích cực học hỏi kinh nghiệm, thường xuyên học hỏi phương pháp nhằm tự nâng cao tay nghề Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Bản thân cố gắng tự học, tự rèn, thường xuyên dự giờ đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm, không ngừng tìm kiếm phương pháp, hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh đó, nắm bắt đối tượng học sinh dạy, biết vận dụng văn hướng dẫn thực chuyên môn: hướng dẫn 5842, Thông tư 30, Chuẩn kiến thức kĩ năng, Giáo dục kĩ sống, Giảng dạy vùng miền, hướng dẫn giảng dạy trẻ em có hoàn cảnh khó khăn,…; biết vận dụng nội dung, phương pháp cách linh hoạt, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc trưng môn, với đối tượng học sinh Trong trình dạy học biết đúc rút kinh nghiệm, tìm tòi vấn đề cần thiết nhất, quan tâm đến lĩnh vực yếu em tìm cách giúp đỡ, động viên em kịp thời Luôn yêu thương, thân thiện quan tâm đến suy nghĩ, sống em để kịp thời giúp đỡ Trong trình giảng dạy, giáo viên quan tâm đến tâm lí tất học sinh, kịp thời phát khó khăn chưa thể tự vượt qua học sinh để giúp đỡ, động viên nên việc dạy học đạt nhiều kết tốt Nhiều học sinh yêu thích môn toán, học toán nên em có lòng say mê với môn học, chủ động tiếp thu lĩnh hội kiến thức, chủ động tìm hiểu thêm nhiều kiến thức mới, toán nâng cao kiến thức sách giáo khoa giáo viên đưa Đa số giáo viên tâm huyết với nghề, có đầu tư thời gian vào soạn, tiết dạy, tích cực tìm hiểu phương pháp dạy học nên từ lớp học học sinh có tảng kiến thức vững vàng: số em có khả ước lượng thương tốt, vận dụng linh hoạt bảng cửu chương, cách thực chia số tự nhiên,… nên chuyển sang chia số thập phân em không bị bỡ ngỡ, lúng túng, khó khăn Hơn nữa, nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em chất lượng học học sinh ngày nâng cao Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Bên cạnh nhà trường có nhiều phân hiệu nên khả tiếp thu học sinh ko đồng gây khó khăn cho việc áp dụng phương pháp dạy học Bên cạnh vẫn còn số giáo viên chưa thực quan tâm đến đối tượng học sinh có khả tiếp thu chậm, còn ngại thời gian nên không thường xuyên gọi học sinh có khả tiếp thu chậm làm tập mà gọi học sinh có khả tiếp thu tốt làm cho nhanh Giáo viên chưa sửa chữa kịp thời cho học sinh em làm chưa xác số chi tiết nhỏ ghi số chưa đẹp, viết dấu phẩy chưa ngắn, sắp chữ số chưa thẳng hàng …dần dần hình thành thói quen không cẩn thận học sinh Trong trình giảng dạy, để tiết kiệm thời gian giáo viên cho học sinh nhắc lại qui tắc học cũ tiết “Luyện tập” học sau từ tạo cho em thói quen không học cũ, không chuẩn bị trước đến lớp nên em cảm thấy khó khăn tiếp thu kiến thức Thời gian học lớp nên học sinh không thực hành luyện tập nhiều em tiếp cận kiến thức mà không củng cố, khắc sâu kiến thức đó, em có khả tiếp thu chậm sẽ khó theo kịp bạn từ dẫn đến tâm lí chán nản Ngoài số giáo viên nói nhiều tiết học, với tâm lí sợ học sinh không hiểu dẫn đến tình trạng học sinh ỷ lại, chủ quan ý thức tự học Nhiều em chưa có ý thức việc tự học lớp cũng nhà, vẫn còn tình trạng học trước quên sau không ghi nhớ kiến thức cũ dẫn đến tình trạng hổng kiến thức từ lớp nên việc tiếp thu kiến thức số thập phân lúng túng, khó khăn 10 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp thực phép chia số thập phân Hướng dẫn học sinh cách chia phép tính: 8,4 : Vì số bị chia số thập phân gồm phần phần nguyên phần thập phân Bước 1: Ta chia phần nguyên số bị chia cho số chia : viết 2 x 8, trừ 0, viết Bước 2: Chuyển sang chia phần thập phân số bị chia cho số chia ( lưu ý: trước chia sang phần thập phân ta viết dấu phẩy vào bên phải thương vừa tìm được) tiếp tục chia bình thường Viết dấu phẩy vào bên phải Hạ 4, : viết 1 nhân 4, trừ 0, viết Vậy 8, 4: = 2,1 Thử lại: 2,1 x = 8,4 (giáo viên đưa phép thử để học sinh biết cách kiểm tra kết quả) Học sinh tự tìm quy tắc theo cách hiểu em, sau cho mỗi em tự tìm ví dụ phép chia số thập phân cho số tự nhiên Từ cách chia đó, GV hướng dẫn thêm phép tính: 3,78 : Trong trường hợp phần nguyên nhỏ số chia (3[...].. .Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân Trong phép chia số thập phân có nhiều dạng như: Chia một số thập phân cho một số tự nhiên, chia một số thập phân cho 10, 100, 1000, …, chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà thương tìm đợc là một số thập phân, chia một số tự nhiên cho một số thập phân, chia một số thập phân cho một số thập phân Do có nhiều... của phép chia số thập phân Chia số thập phân trong chương trình Toán lớp 5 gồm 5 dạng: Chia một số thập phân cho một số tự nhiên; chia một số thập phân cho 10, 100, 1000, …; chia 15 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân một số tự nhiên cho một số tự nhiên mà thương tìm được là một số thập phân; chia một số. .. Một số mẹo tính nhanh: 24 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân - Chia một số cho 0 ,5 ta nhân số đó với 2 Ví du: 24, 85 : 0 ,5 = 49,7 24, 85 x 2 = 49,7 - Nhân một số cho 0, 25 ta chia số đó với 4 Ví du: 2 ,5 x 0, 25 = 0,6 25 2 ,5 : 4 = 0,6 25 - Muốn chia một số cho 0, 25 ta nhân số đó với 4 Ví du: 5, 3 : 0, 25. .. học sinh chuyển dấu phẩy rồi đánh dấu bỏ dấu phẩy đầu của số bị chia học sinh thực hiện chia: 23 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân + Bước 1: Đếm chữ số phần thập phân của số chia bao nhiêu chữ số, ta chuyển dấu phẩy ở số bị chia sang bên phải bấy nhiêu chữ số sau đó bỏ dấu phẩy ở số bị chia và số. .. ở số bị chia - Viết dấu phẩy vào bên phải 0 22 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân - 200 : 1 25 được 1 viết 1 1 x 1 25 bằng 1 25, 200 trừ 1 25 bằng 75, viết 75 - Tiếp tục thêm 0 vào số dư, 750 : 1 25 bằng 6, viết 6 6 x 1 25 bằng 750 , 750 trừ 750 bằng 0, viết 0 Lưu ý HS cứ tiếp tục thêm 0 ở số bị chia và số. .. phép chia các số tự nhiên và số dư trong phép chia các số thập phân Các em chưa nắm vững cấu tạo của số thập phân, chưa hiểu được ý nghĩa của các hàng trong số thập phân 19 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân Giúp HS xác định số dư đơn giản nhất là GV hướng dẫn HS dóng thẳng dấu phẩy của số bị chia. .. với số chia: 0,63 x 6 = 3,78 (Với bước này GV củng cố cho HS kiến thức nhân 1 số thập phân với một số tự nhiên) * Trường hợp số dư nhỏ hơn số chia 46,827 18 02 9 5, 203 - 46 : 9 được 5, viết 5 5 x 9 bằng 45, 46 trừ 45 bằng 1, viết 1 - Viết dấu phẩy vào bên phải 5 18 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân. .. phép chia) VD: Bài: Chia số thập phân cho số thập phân (SGK trang 71) 23 ,56 : 6,2 ta chuyển: 23 x5,6 : 6 x2 Để dạy tốt phần chia số thập phân giáo viên nên chia ra làm các dạng như sau: * Dạng 1: Chia số thập phân cho một số tự nhiên Đây là bài học đầu tiên của phép chia số thập phân Trước hết giáo viên củng cố kiến thức chia 2 số tự nhiên các em đã được học ở lớp 3 bằng cách cho HS làm một số bài... sau Khái niệm số thập phân là bài học đầu tiên của phần trọng tâm này, bài hoc giúp học sinh nắm được cấu tạo số thập phân, biết đọc, viết số thập phân Giúp học sinh nắm chắc bài “Khái niệm về số thập phân , phải biết trong số thập phân: số bên trái dấu phẩy là phần nguyên, số bên phải dấu phẩy là phần thập phân Ví du: Trong số 18, 256 : + 18 là phần nguyên, 256 là phần thập phân + 1 là hàng... các em học tốt chương trình Toán lớp 5 13 Trường Tiểu học Tây Phong - Giáo viên: Nguyễn Thị Ngân Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 thực hiện phép chia số thập phân * Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh học thuộc bảng cửu chương và nắm chắc khái niệm số thập phân - Bảng cửu chương là một trong những phần kiến thức học sinh được làm quen từ lớp 2, việc học thuộc bảng cửu chương giúp