SKKN một số biện pháp giúp học sinh thực hiện tốt phân môn vẽ tranh đề tài

Mẫu 01/BCSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Hưng, ngày 20 tháng 04 năm 2015 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến : “Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài” - Họ tên : Nguyễn Anh Dũng - Đơn vị công tác : Trường THCS Thạnh Hưng - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 15/08/2015 đến ngày 30/12/2015 I ĐẶT VẤN ĐỀ Tên sáng kiến đề tài, đề án, giải pháp công tác, giải pháp tác nghiệp: Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến (lý nghiên cứu) Hội hoạ mơn nghệ thuật có phạm vi rộng Để có tác phẩm đẹp trước tiên cần có kiến thức mỹ thuật có kết hợp khéo léo óc sáng tạo nhuần nhuyễn đơi tay Học vẽ giúp em có nhìn vật, giới xung quanh, giúp em hiểu nguyên tắc, phương pháp Từ em tự tin hào hứng học môn học Vẽ tranh theo đề tài hình thức rèn luyện cho học sinh tập sáng tạo vẽ tranh, đưa em tiếp cận với đẹp, tạo điều kiện cho khiếu mĩ thuật em phát triển Vẽ tranh theo đề tài tổng hợp kiến thức phân mơn, kích thích cho học sinh thói quen quan sát, tìm tịi khám phá tính chất, quy luật phát triển đời sống xã hội Qua làm giàu thêm kiến thức, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, rèn luyện cho em thói quen làm việc chăm chỉ, nghiêm túc, say mê giáo dục cho em yêu sản phẩm lao động Vẽ tranh nhằm mục đích phát triển khả sáng tạo học sinh, qua trình học tập, giáo viên hướng dẫn cung cấp cho học sinh cách chọn nội dung đề tài, cách xếp hình ảnh chính, phụ Sử dụng màu sắc để thể nội dung đề tài Tuy vậy, đa số em thực hành vẽ tranh thường lúng túng không xây dựng bố cục, tốt vẽ Một số em thường xây dựng tranh đơn điệu không rõ nội dung đề tài Khơng phác mảng chính, phụ tranh làm cho tranh không sinh động, màu sắc thể chưa rõ đẹp…Vì ngun nhân mà xin đưa số kinh nghiệm thân tơi q trình giảng dạy lớp mà đúc kết II NỘI DUNG SÁNG KIẾN: Hình thành số thói quen: Để thực tiết dạy vẽ tranh theo đề tài có hiệu từ đầu năm học, tơi hướng dẫn cho em số thói quen sau: − Chuẩn bị đồ dùng học tập cho năm học cần chọn: + Bút chì nên chọn bút chì có ký hiệu mã số từ 3B đến 6B, mềm dễ vẽ dễ tẩy xố vẽ chưa xác + Nên cho em chuẩn bị giấy A4 để hình thành thói quen vẽ khổ giấy lớn khác, thuận tiện trình bày bảng cho học sinh nhận xét + Các loại màu vẽ, tẩy, giấy màu, sáp nặn phục vụ cho phân mơn… − Khi vẽ hình đơn tay không, tuyệt đối không dùng thước hay com-pa để vẽ( điểm học sinh hay mắc phải ) Để học sinh khơng nhìn nhau, chép tập vẽ, sách giáo khoa… thân quán triệt học sinh từ đầu năm, từ lớp nhỏ, để tránh triệt để tình trạng Các biện pháp thực hiện: Khi vẽ, hoạt động không đánh giá công phu bàn tay mà quên cử động đôi bàn tay tham gia trực tiếp huy mắt đầu óc Nói trước thực hành vẽ, giáo viên cần phải cho học sinh tìm hiểu quy trình tìm chọn nội dung đề tài, hướng dẫn học sinh cách vẽ (uốn nắn hướng dẫn học sinh vẽ theo phương pháp khoa học) không thiết phải khéo léo đôi bàn tay mà nội dung đề tài cho trước Vậy, để tiết vẽ tranh theo đề tài có hiệu quả, theo phải chuẩn bị ki nhà lên lớp cụ thể sau: a Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Đối với môn học vẽ tranh theo đề tài, đòi hỏi học sinh phải tư duy, có trí tưởng tượng cao Những điều diễn giải lời nói nhiều mơ hồ, trừu tượng học sinh khó nắm bắt Chỉ hình ảnh, trực quan cụ thể, sinh động giúp cho em tiếp thu tốt học Qua đồ dùng học tập tranh, ảnh, hình vẽ minh hoạ đó, học sinh nắm vững hiểu rõ khái niệm, kiến thức mà giáo viên cần truyền đạt Từ giúp em hiểu đề tài, hình dung đề tài, chọn chủ đề, bố cục, cách xây dựng hình tượng, cách vẽ màu… • Trong q trình giảng dạy, thân tơi chuẩn bị sau: − Tranh vẽ cần đa dạng đề tài, thể loại, cách vẽ − Tranh minh hoạ đề tài vẽ cần có tranh khác cách vẽ, bố cục, hình tượng màu sắc − Tranh học sinh cũ để em có nhìn phù hợp với lứa tuổi, để động viên khích lệ em vẽ đẹp − Phác hình minh hoạ bước vẽ tranh, bố cục hình mảng, phác hình tượng, vẽ chi tiết vẽ màu Nghiên cứu kĩ nội dung dạy, chuẩn bị thường xuyên tranh, ảnh, vẽ… để đảm bảo tốt cho dạy Trong trình hướng dẫn học sinh thực hành vẽ tranh, điều quan trọng phải cho học sinh chuẩn bị trước nội dung đề tài bài, sưu tầm bạn, quan sát thực tế Cần tập luyện cho em quan sát từ bao quát đến chi tiết cảnh vật thực tế, để làm tảng trình tìm chọn nội dung đề tài b Hướng dẫn khai thác nội dung chủ đề: Đây bước quan trọng, học sinh nắm nội dung đề tài em có khả nắm cách tiến hành giáo viên hướng dẫn cách vẽ thể tốt vẽ Mỗi đề tài có nhiều chủ đề khác nhau, có hiểu nội dung chủ đề, học sinh nhớ lại, tưởng tượng hình ảnh có liên quan đến nội dung vẽ Cần chuẩn bị tranh ảnh có liên quan đến nội dung đề tài hệ thống câu hỏi có tác dụng dẫn dắt em từ tổng thể đến chi tiết • Ví dụ: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi khai thác nội dung: − Bức tranh thuộc thể loại gì? − Bức tranh diễn tả gì? − Hình ảnh tranh vẽ nào? − Màu sắc tranh nào? − Em nêu hình ảnh có tranh? − Em cho biết nhân vật tranh làm gì? − Em kể tên màu vẽ tranh? − Màu sắc vẽ nhiều (màu chủ đạo)? − Đâu hình ảnh chính, hình ảnh phụ? − Trong tranh này, có tranh phù hợp với đề tài mà em vẽ? Ở phần thường sử dụng phương pháp trực quan kết hợp phương pháp vấn đáp - gợi mở giúp học sinh liên hệ thực tế, dẫn dắt khơi gợi trí tưởng tượng học sinh Hình dung nhớ lại hình ảnh quen thuộc mà em trơng thấy, bắt gặp sống lời nói sinh động, hấp dẫn lôi em Phải dựng lên trước học sinh khung cảnh lời hình dáng, màu sắc, hoạt động…có tranh Có học sinh chọn cho nội dung đề tài phù hợp với đề bài, bước quan trọng làm cho học sinh không bị lúng túng khó khăn trước chuẩn bị cho giáo viên hướng dẫn vẽ em thực hành • Ví dụ: “Vẽ cảnh sân trường chơi” Đây đề tài gần gũi thường ngày học sinh, cho em quan sát trực tiếp liên tưởng đến hình ảnh sân trường khai thác góc nhỏ, khía cạnh nhỏ đủ để nói lên cảnh đẹp sân trường như: cột cờ, cối, mái trường, phòng học, đặc biệt hoạt động vui chơi sân trường bạn học sinh chơi… Hướng dẫn học sinh khai thác đề tài giúp em hiểu sâu đề tài tìm cách thể (cách vẽ) khác Tìm ý hay dí dỏm cho Ở phần thường chuẩn bị kĩ nội dung khâu phân phối thời gian Nếu sâu vào tìm hiểu nội dung đề tài tìm hiểu khung cảnh lớn, nhiều chi tiết, nhiều hình ảnh khơng đảm bảo thời gian cho học sinh thực hành lớp c Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh đề tài: Cách vẽ tranh theo đề tài theo quy trình chung, phác thảo mảng chính, mảng phụ mặt trang giấy, sau dựa vào mảng để vẽ hình, cuối vẽ màu, cách nhìn, cách làm việc khoa học Trên thực tế lớp phụ trách đa số học sinh bỏ qua khâu phác mảng phụ mà vẽ hình ngay, đối tượng học sinh nhỏ (lớp 6, 7) Riêng tơi thấy, châm chước cho học sinh lớp 6, cho em vẽ hình nét vẽ em cịn vụng vẽ theo mảng việc làm khó đối tượng học sinh này, đến lớp 8, nên cho em làm quen cách vẽ hình mảng định Bởi vậy, giáo viên chuẩn bị giới thiệu tranh quy trình trước học sinh thực hành vẽ thừa mà cách làm thường xun hình thành thói quen cho học sinh, nữa, quy trình vẽ tranh mang tính giáo dục, làm việc khoa học Sau khai thác đề tài chọn cho học sinh hình tượng chủ yếu, thường gợi ý hướng dẫn em cách vẽ với bước chủ yếu sau: − Chọn nội dung chủ đề định vẽ vẽ phác hình mảng (phần học sinh chọn nội dung đề tài cho phần tìm chọn nội dung đề tài mà giáo viên gợi ý hoạt động trên) − Vẽ hình to trước vào khoảng trang giấy, có kích thước vừa phải, cân khung tranh (tờ giấy vẽ), sau vẽ mảng phụ, nhân vật phụ (nếu phù hợp đề tài nội dung học) − Hướng dẫn em ý đến hình dáng, động tĩnh hình ảnh người, hình ảnh vật (đi, đứng, chạy, nhảy…) hình nhà, (đứng, ngả, nghiêng…) − Gợi ý cho học sinh vẽ màu theo ý thích, khơng thiết phải vẽ màu thực, cho ph hợp với nội dung đề tài − Tranh vẽ có màu đậm, màu nhạt màu tươi sáng hay rực rỡ theo nội dung tranh Chỉ nhắc nhở em đừng vẽ màu loè loẹt, đừng vẽ màu tối xỉn, đừng đặt màu rời rạc − Khi thể hiện, nét vẽ em cịn vụng về, tỉ lệ người hình ảnh tranh chưa cân đối, màu sắc cịn lem nhem, xếp lộn xộn, phối cảnh cịn hạn chế… Ở điểm này, tơi động viên khích lệ em, khơng nên chê trách làm cho học sinh hứng thú dẫn đến em tự ti Cần để em tự thể suy nghĩ sở giáo viên uốn nắn dần − Ở lớp yêu cầu xếp bố cục đặt ra, yêu cầu em vẽ hình ảnh phù hợp với đề tài có tính chất liệt kê vật Như nói phần trên, phần châm chước cho em − Ở lớp 8, yêu cầu học sinh xếp tranh có trọng tâm có mảng chính, mảng phụ, u cầu khơng q lớn, bước hình thành thói quen, làm việc khoa học cho học sinh − Khi vẽ màu, thường hướng dẫn học sinh vẽ màu theo quy luật gần đậm, xa nhạt để tập diễn tả khơng gian  Tuyệt đối tránh tình trạng bắt em vẽ theo ý muốn giáo viên hướng dẫn Đến bước tơi treo tranh quy trình cho học sinh nắm lại bước vẽ tranh, tuỳ theo đối tượng học sinh mà giáo viên cần chốt lại cho cụ thể Trước cho học sinh thực hành vẽ tranh đề tài, cho học sinh tham khảo số vẽ học sinh khác, học sinh năm trước để em tìm đâu vẽ có bố cục hợp lí, có hình ảnh chính, hình ảnh phụ, cách thể màu sắc tranh…  Lưu ý: nên chọn số vẽ học sinh mức độ khác như: hoàn thành tốt, hoàn thành chưa hoàn thành để học sinh so sánh Đối với bước quan sát tìm hiểu nội dung đề tài hướng dẫn học sinh cách vẽ, nên chuẩn bị ki nhà lên lớp để cân đối thời gian phù hợp hoạt động, dành thời gian nhiều cho học sinh hoạt động luyện tập thực hành III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: Tính Sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài” - Lần đầu áp dụng trường THCS Thạnh Hưng - Đã áp dụng thử trường THCS Thạnh Hưng đem lại hiệu cao - Nội dung sáng kiến không trùng với nội dung sáng kiến công nhận trước Tính hiệu khả thi Trong năm học 2015-2016, với hoạt động tổ chức chào mừng ngày 20-11 trường Nhà trường tổ chức phong trào thi vẽ tranh tất khối lớp, học sinh khối lớp tham gia nhiệt tình đạt kết cao Những vẽ đạt kết cao Qua trình thực năm học 2015 – 2016, học sinh phụ trách giảng dạy, nhận thấy phân môn vẽ tranh theo đề tài từ lớp đến lớp so với kết đầu năm học kì I kết cuối năm có tiến rõ Cụ thể sau: Lớp Khối lớp Mức Khối lớp Khối lớp Khối lớp Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ % % % % % % % % HKI HKII − Đ: − CĐ : Chưa đạt Đạt Phạm vi áp dụng Tôi triển khai thực đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài”.Tại trường THCS Thạnh Hưng, huyện Cái Nước năm học qua đạt nhiều kết cao, chia cho giáo viên trường để đồng nghiệp vận dụng vào lớp lớp đạt kết khả quan IV KẾT LUẬN Trong trình thực hiện, thân rút học kinh nghiệm sau: − Phải uốn nắn hình thành cho học sinh thói quen học tập từ đầu 10 − Cần nghiên cứu chuẩn bị kỹ đồ dùng dạy học cho phù hợp với mục đích yêu cầu dạy − Cần chuẩn bị tranh vẽ cho học sinh quan sát to, rõ nội dung, đẹp, đủ hình thức, thể loại tranh để gợi ý khai thác nội dung dạy, thu hút ý quan sát học sinh − Giáo viên cần chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi để gợi ý, hướng dẫn học sinh khai thác nội dung đề tài − Hướng dẫn cho học sinh quan sát hướng dẫn cách vẽ theo trình tự khoa học Tập cho em có thói quen làm việc theo khoa học, phát triển óc quan sát, kết hợp nhanh linh hoạt đầu óc, mắt đơi bàn tay − Cần quan tâm nhiều hướng dẫn ki đối tượng học sinh yếu thực hành − Động viên khen thưởng kịp thời nhằm giúp học sinh phấn chấn tinh thần, tích cực thi đua học tập Nội dung số kinh nghiệm cá nhân tôi, áp dụng trình giảng dạy, tơi thấy học sinh tơi phụ trách có tiến q trình học tập môn Mỹ thuật, phân môn vẽ tranh theo đề tài Vì kinh nghiệm cá nhân tơi nên chắn chưa hồn thiện, mong tham khảo ý kiến đóng góp quý lãnh đạo, anh chị, bạn bè đồng nghiệp Giúp cho giáo viên phụ trách mơn học có kinh nghiệm q báu trình giảng dạy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP Người báo cáo Võ Anh Dũng 11 Mẫu 02/BCTTSK CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Hưng, ngày 20 tháng 04 năm 2016 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến : “Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài” - Họ tên : Nguyễn Anh Dũng - Đơn vị công tác : Trường THCS Thạnh Hưng - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 15/08/2015 đến ngày 30/12/2015 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Hội hoạ mơn nghệ thuật có phạm vi rộng Để có tác phẩm đẹp trước tiên cần có kiến thức mỹ thuật có kết hợp khéo léo óc sáng tạo nhuần nhuyễn đôi tay Học vẽ giúp em có nhìn vật, giới xung quanh, giúp em hiểu nguyên tắc, phương pháp Từ em tự tin hào hứng học môn học 12 Vẽ tranh theo đề tài hình thức rèn luyện cho học sinh tập sáng tạo vẽ tranh, đưa em tiếp cận với đẹp, tạo điều kiện cho khiếu mĩ thuật em phát triển Vẽ tranh theo đề tài tổng hợp kiến thức phân mơn, kích thích cho học sinh thói quen quan sát, tìm tịi khám phá tính chất, quy luật phát triển đời sống xã hội Qua làm giàu thêm kiến thức, phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, rèn luyện cho em thói quen làm việc chăm chỉ, nghiêm túc, say mê giáo dục cho em yêu sản phẩm lao động Mơ tả sáng kiến: - Hình thành thói quen - Biện pháp thực + Chuẩn bị đồ dùng dạy học + Hướng dẫn khai thác nội dung chủ đề + Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh đề tài Đánh giá tính sáng kiến: Sáng kiến: “Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài” - Lần đầu áp dụng trường THCS Thạnh Hưng - Đã áp dụng thử trường THCS Thạnh Hưng - Nội dung sáng kiến không trùng với nội dung sáng kiến cơng nhận trước Đánh giá tính hiệu khả thi sáng kiến: Qua trình thực năm học 2015 – 2016, học sinh phụ trách giảng dạy, nhận thấy phân môn vẽ tranh theo đề tài từ lớp đến lớp so với kết đầu năm học kì I kết cuối năm có tiến rõ Cụ thể sau: Lớp Mức HKI HKII Khối lớp Đ% CĐ % Khối lớp Đ% CĐ % 13 Khối lớp Đ% CĐ % Khối lớp Đ% CĐ % − Đ: − CĐ : Chưa đạt Đạt Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Tôi triển khai thực đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh thực tốt phân môn vẽ tranh đề tài” trường THCS Thạnh Hưng xã Tân Hưng, huyện Cái Nước năm học qua đạt kết cao tiếp tục bổ sung nội dung cho phù hợp để áp dụng triển khai cho năm học tới Kết luận, đề xuất: Trong trình thực hiện, thân tơi rút học kinh nghiệm sau: − Phải uốn nắn hình thành cho học sinh thói quen học tập từ đầu − Cần nghiên cứu chuẩn bị kỹ đồ dùng dạy học cho phù hợp với mục đích yêu cầu dạy − Cần chuẩn bị tranh vẽ cho học sinh quan sát to, rõ nội dung, đẹp, đủ hình thức, thể loại tranh để gợi ý khai thác nội dung dạy, thu hút ý quan sát học sinh − Giáo viên cần chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi để gợi ý, hướng dẫn học sinh khai thác nội dung đề tài − Hướng dẫn cho học sinh quan sát hướng dẫn cách vẽ theo trình tự khoa học Tập cho em có thói quen làm việc theo khoa học, phát triển óc quan sát, kết hợp nhanh linh hoạt đầu óc, mắt đôi bàn tay − Cần quan tâm nhiều hướng dẫn ki đối tượng học sinh yếu thực hành − Động viên khen thưởng kịp thời nhằm giúp học sinh phấn chấn tinh thần, tích cực thi đua học tập Ý kiến xác nhận Hưng Mỹ, ngày 20 tháng 04 năm 2016 thủ trưởng đơn vị Người báo cáo 14 15