Đề: Hãy giới thiệu tác giả tác phẩm văn học nớc Dự kiến cách dạy tốt Giải thích Bài làm TôI yêu em (a.puskin) I Tác giả - Puskin (1799-1837) sinh Nga Năm 1828 ông gặp Natalia Nicôlaiepna Gônsarôva, cô gái đẹp thành phố Ông cô 13 tuổi Puskin lui tới năm 1829 cầu hôn bị khớc từ Đến 1831 lễ cới đợc tổ chức , họ sống Pêtecpua, có : hai trai, hai gái Nợ nần, túng thiếu, hai cô chị vợ nhà ông Ông trở thành nợ Tôi quay cuồng đám thợng lu - Vợ hợp mốt Sống bên vợ trẻ đẹp mà : Em đến lúc Tim anh mong sống đời yên thân. Tai họa hình qua tên Giócgiơ Đăngtex, kẻ bảo hoàng Pháp lu vong, tuổi vợ Puskin, nuôi sứ thần Hà lan Nga Sau gặp vợ Puskin, trắng trợn ve vãn cô Puskin thách đấu với : Tôi thuộc đất nớc muốn tên tuổi Khoảng 16 ngày 27 1837 trận đấu diễn đờng Pêtecpua Pagôlôvô ( ven sông Đen ) Một buổi chiều lạnh, quang đãng, lộng gió Đăngtex bắn trớc, đạn trúng vào Puskin Cái chết đột ngột thiên tài Puskin, ngời ta ví nh mặt trời thi ca Nga lặn Ông sắc Nga : dội, rạch ròi , danh dự - Sự nghiệp: ông nhà thơ, nhà văn lớn Nga Ông thành công nhiều thể loại văn học nhng đóng góp lớn thơ trữ tình Ông đợc gọi Mặt trời thi ca Nga Nội dung thơ: thể tâm hồn nhân dân Nga khao khát tự tình yêu Hình thức: xây dựng, phát triển ngôn ngữ Nga thêm sáng SGK nhận xét: Puskin trớc hết nhà thơ Ngòi bút ông chân thành, cao thợng viết tình yêu Bài thơ Tôi yêu em thơ tình hay Puskin, đợc ví nh viên ngọc vô giá kho tàng thi ca Nga II Tác phẩm Giới thiệu chung - Hoàn cảnh sáng tác: thơ đợc viết vào mùa hè 1829, sau Puskin cầu hôn A.Ô-lê-nhi-a mà không đợc chấp nhận Có tài liệu nói đời Theo tác giả Kôrôvin, thơ hớng cô Ana Ôlenina, cô gái mà Puskin thừa nhận thú vị thời đại, ông cầu hôn bị khớc từ Một tình yêu đơn phơng mãnh liệt Nhng theo tác giả Gôrôđexki, thơ gắn với cô Karôlina Xôbanxkaia, cô gái nhà thơ tuổi, qua nhiều tình mộng ảo, diễm lệ Puskin gọi ngời đàn bà mê hồn thật Đây lời th ông gửi cho cô: Hôm kỷ niệm lần thứ gặp cô, nghĩ, thấy đời gắn với cô, sinh để theo đuổi yêu cô Sớm hay muộn phải dứt bỏ thứ để quỳ dới chân cô. Vậy đối tợng nói tới thơ ? Đây câu đố hóc hiểm nghệ thuật giới Có điều : mối tình say đắm có thật cô gái đẹp tạo thiên tài thơ tình - Giọng đọc: thơ lời từ giã - giãi bày đầy chân thành, giản dị nhng mang nhiều cung bậc tình cảm phức tạp Giọng đọc hai câu đầu: chậm, ngập ngừng nh thú nhận lại nh tự thú Hai câu tiếp: mạnh mẽ nh lời thề Hai câu 5-6 day dứt, u buồn Hai câu cuối: mong ớc tha thiết mà điềm tĩnh - Bố cục: phần ( câu đầu, câu cuối) Phân tích 2.1 Bốn câu đầu: - Hai câu đầu + Bài thơ đợc mở đầu cụm từ yêu em đợc điệp lại lần trở thành giọng điệu quán xuyến toàn Ta cảm tởng nh lời tự thú ngắn gọn, giản dị Trong nguyên tác, cụm từ dùng khứ: yêu em-> lời từ giã cho tình yêu không thành + ẩn dụ lửa tình cho thấy tình yêu ấm nóng, rực rỡ tác giả + Tác giả dùng lối xng hô đặc biệt tôi-em Nó nh vừa muốn gần gũi với em vừa nh tạo khoảng cách -> Tình yêu nồng nàn, rực rỡ - Hai câu sau + Từ nhng xuất nh đập chắn thay đổi suy nghĩ nhân vật Có đấu tranh: muốn giữ tình yêu, lại muốn kết thúc nó; mình, ngời khác Cái thứ thắng + câu đầu đầy phân vân, bối rối câu sau lại mạnh mẽ, dứt khoát Điệp từ không nh dằn lòng nhân vật trữ tình để không làm ngời yêu buồn Tác giả giữ nỗi buồn cho thân -> Yêu đợc xem nh hành vi trao tặng, làm nguời yêu hạnh phúc quan trọng đợc yêu 2.2 Bốn câu sau - Hai câu 5-6: + Nếu câu 3-4 nh lời thề dứt khoát câu 5-6 lại có nhiều ngắt cách, rối bời Trong nguyên bản, câu sử dụng từ phủ định liên tiếp: không lên lời, không hi vọng để nhấn mạnh hoàn toàn vô hiệu mối tình đơn phơng, âm thầm + Cấu trúc lặp lại tái với nhiều cung bậc yêu khác Tác giả không né tránh góc khuất tâm hồn, yếu đuối, bất lực nó.-> tâm hồn yêu âm thầm song cuồng nhiệt, âu lo, tràn đầy sinh lực sống - Hai câu 7-8: + Câu nh lời tổng kết tình yêu nhng dành cho ngời yêu Một lần nữa, tác giả giữ lại sầu khổ cho để dâng tặng bạn lòng tặng vật tốt đẹp tình yêu chân thành + Câu gây cho ta bất ngờ Nó tởng mâu thuẫn với tình yêu sôi trào Yêu nhng lại cầu mong cho ngời yêu có hạnh phúc khác Thực tế, thống với tình yêu Tác giả yêu tới quên thân, vợt lên ích kỉ tầm thờng để gửi gắm vào ngời khác mong ngời yêu đợc hạnh phúc Câu thơ trầm lắng, thiết tha nhng ẩn chút nuối tiếc, xót xa cho mối tình Đồng thời nh kiêu hãnh tác giả nói tới tình yêu mình: chẳng khác yêu em chân thành nh -> Tình yêu mãnh liệt song vô vị tha, cao thợng Tổng kết - Bài thơ thấm đợm nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đơng chân thành, mãnh liệt, vị tha Nó thực tôn vinh phẩm giá ngời với t cách Con Ngời (Bêlinxki) Trong tình yêu, làm nên sức sống vẻ đẹp tình yêu yêu đợc yêu Dù tình yêu không đợc đáp lại nhng quay trở lại làm lọc tâm hồn ta - Hình thức giản dị, hàm súc nhng lại ẩn chứa tâm hồn, t tởng cao Ngôn từ thơ giản dị, sáng Hình ảnh không cầu kì, sử dụng biện pháp tu từ Sức hấp dẫn thơ chân thành tình cảm III Dự kiến phơng án dạy 1/ Mục tiêu Giúp HS: - Thấy đợc vẻ đẹp thơ trữ tình Puskin: giản dị, sáng, tinh tế hình thức ngôn từ lẫn nội dung tâm tình - Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn tình yêu chân thành, say đắm, vị tha Puskin 2/Phơng tiện thực hiện: SGK, SGV, giáo án 3/Cách thức tiến hành: kết hợp PP, biện pháp dạy học: giảng bình, đọc sáng tạo, thảo luận nhóm, trao đổi, trả lời câu hỏi Kết hợp trình chiếu ghi bảng: - Trình chiếu: văn thơ, câu hỏi thảo luận, ý cần phân tích, tổng kết, tập luyện tập - Ghi bảng: tiêu đề lớn, phần giảng văn thơ 4/ Tiến trình dạy học 1.ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1p) 2.Bài (44 p) Hoạt động 1: Lời vào bài, ghi tên học Hoạt động 2: Tìm hiểu tiểu dẫn -Yêu cầu lớp đọc thầm phần tiểu dẫn - HS trình bày nét tác giả, tác phẩm Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - GV ý giọng đọc - HS đọc diễn cảm GV đọc mẫu Hoạt động 4: Tìm hiểu văn - Cho HS xem dịch nghĩa đối chiếu với dịch thơ - HS xác định bố cục - Thảo luận nhóm: phân lớp thành nhóm, nhóm trả lời câu hỏi Câu 1: Tác giả muốn nói điều qua hai câu thơ đầu? Điệp ngữ quán xuyến toàn bài? Tại nhân vật trữ tình xng hô: em mà không phải: anh em? Câu 2: Trong câu 3-4, tác giả muốn nói với ta điều gì? Nó đối lập với câu 1-2? Câu 3: Trong câu 5-6, tác giả thú nhận với ta điều gì? Em cảm nhận tâm trạng nhân vật trữ tình đó? Câu 4: Tại nói câu kết đầy bất ngờ nhng có ý nghĩa lớn toàn thơ? - Nhóm trả lời GV nhận xét, bình giảng câu đầu - Nhóm trả lời GV nhận xét, bình giảng câu 3-4 - Nhóm trả lời GV nhận xét, bình giảng câu 5-6 - Nhóm trả lời GV nhận xét, bình giảng câu cuối Hoạt động 4: Tổng kết HS tổng kết đọc Ghi nhớ Hoạt động 5: Luyện tập Câu1: Điệp ngữ, điệp từ quán xuyến toàn đoạn thơ? a Không b Tôi yêu em c Khi Câu 2: Bài thơ xuất mâu thuẫn nào? a Yêu không đợc yêu b Còn yêu cố quên tình yêu b Ghen tuông, thất vọng vị tha, hi vọng ngời yêu hạnh phúc c Cả đáp án Câu 3: Với tác giả, điều quan trọng hơn? a Yêu b Đợc yêu c Cả hai Câu 4: Câu thơ thể cao thăng hoa tình yêu nhân hậu? a Câu b Câu c.Câu d Câu cuối * Em chọn phơng pháp thảo luận nhóm để quán xuyến dạy bởi: - Đây phơng pháp gây đợc thích thú hoạt động tích cực HS - Bài thơ có đề tài dễ hiểu với HS nhng có nhiều ý kiến, suy nghĩ khác Do vậy, thảo luận cách ta trao đổi, lắng nghe ý kiến, tìm ý kiến hay - Không áp đặt ý kiến, ý tới câu hỏi nêu cảm xúc HS Bên cạnh đó, em ý cho HS đọc diễn cảm thơ Cảm xúc thơ tăng lên với cách đọc phù hợp