SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai KI M TRA , NH GI Kết QU H C T P C A H C SINH THEO CHU N KI N TH C, K N NG MễN NG V N A L DO CH N SNG KI N KINH NGHI M I Cơ sở lý luận Kiểm tra , đánh giá l m t khõu quỏ trỡnh d y h c nh ng l m t khõu cú tớnh chi ph i v quy t nh vỡ : KT ỏnh giỏ s cho ta th y k t qu c a m c tiờu giỏo d c, n i dung, hỡnh th c t ch c d y hoc, ph ng phỏp v ph ng ti n d y h c cú th núi qua ki m tra ỏnh giỏ c b n ta s th y c di n m o c a m t n n giỏo d c Thụng th ng ta s th y ki m tra ỏnh giỏ nh th no thỡ d y h c nh th y Kết đánh giá th ớc đo tiến học tập học sinh Với giáo viên nhà quản lý GD s l s nhìn nhận trình học tập học sinh, nhìn nhận trình dạy học quản lý II Cơ sở thực tiễn M t nh ng i m y u kộm nh t c a ta l ỏnh giỏ cỏc lo i n ng l c c a ng i h c T nhi u n m nay, quan ni m, hi u bi t, cỏch lm ỏnh giỏ c a cỏn b qu n lý giỏo d c c ng nh cỏc giỏo viờn ớt thay i, cũn thiờn v kinh nghi m Mức độ đánh giá tính phân hóa, ch a đảm bảo yêu cầu cần thiết ( độ khó, độ tin cậy, tính giá trị ) cỏch ki m tra cũn phi n di n, n i u, thi u c s khoa h c, chí ngai đề, lấy lại đề cũ Nó khuyến khích học sinh nói lại điều nghe thầy cô giảng mà khuyến khích sáng tạo em dẫn đến việc h c v t, h c t tập trung vào rèn luyện kỹ viết kỹ nghe, nói em Coi trọng điểm số mà ý đến chức điều chỉnh ( lời phê ) Ph n l n cỏc giỏo viờn u quan ni m, vi c ki m tra cho h c sinh n gi n l cú i m s ghi vo s i m T ú, cú c n c cu i h c k , cu i n m ỏnh giỏ h c sinh M t khỏc a số giáo viên ch a hiểu ch a xây dựng đ ợc ma trận đề kiểm tra cách khoa học, n ng l c c a m t s giỏo viờn nhỡn chung cũn h n ch , khú c nh ng ki m tra cú c n c khoa h c, th ờng có lỗi kỹ thuật M t nh ng i m i c a vi c ki m tra, ỏnh giỏ l hỡnh th c tr c nghi m khỏch quan c ỏp d ng r ng rói Nh ng GV ch a c o t o m t cỏch bi b n khõu biờn so n , nờn ch t l ng ki m tra tr c nghi m ch a t yờu c u M t khỏc, c thự c a cỏc mụn khoa h c xó h i r t khú biờn so n nh ng cõu h i yờu c u HS ph i v n d ng, phõn tớch, t ng h p, ỏnh giỏ lo i cõu h i tr c nghi m H n n a, i u ki n lm vi c c a giỏo viờn cũn khú kh n M i giỏo viờn ph i m ng m t kh i l ng cụng vi c l n Sĩ s m i l p h c l i ụng Vỡ th , giỏo viờn khụng cú th i gian u t cho ho t ng ki m tra, ỏnh giỏ Cũn hi u tr ng thỡ b s c ộp b i nhi u cụng vi c khụng tờn nờn c ng cú khụng ụm xu c vi c ỏnh giỏ SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai Tất tạo cho học sinh tâm sợ kiểm tra tỡm cỏch i phú ho c cú nh ng bi u hi n gian l n HS h c t p th ng, thi u t tin, thi u ch ng sỏng t o M t khỏc, suy ngh c a a s HS thỡ, mỡnh l i t ng b ki m tra, lm ki m tra l y i m, ch khụng ph i ki m nh l i quỏ trỡnh h c t p c a b n thõn Vi c tham gia vo quỏ trỡnh t ki m tra, ỏnh giỏ v ki m tra ỏnh giỏ l n i v i s ụng HS v n cũn l m i l Trờn nh ng c s nh v y qua sỏng ki n ny tụi mu n cựng trao i, th ng nh t v i cỏc ng nghi p v vi c ki m tra ỏnh giỏ h c sinh ỳng v t t nh t B Nội dung nghiên cứu I Ki m tra, ỏnh giỏ theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học: i m i ki m tra ỏnh giỏ k t qu h c t p c a h c sinh theo chu n ki n th c k n ng l m t ũi h i b c thi t, nh m m b o tớnh khoa h c, chớnh xỏc, khỏch quan, ton di n giỳp ng i d y v ng i h c nhỡn nh n ỳng th c ch t vi c d y h c b mụn, t ú cú nh ng bi n phỏp thi t th c nõng cao ch t l ng Chu n ki n th c, k n ng l ? Khỏi ni m chu n c hi u l yờu c u c b n, t i thi u c n t c vi c xem xột, ỏnh giỏ ch t l ng s n ph m Do v y chu n ỏnh giỏ l bi u hi n c th nh ng yờu c u c b n, t i thi u v ki n th c, k n ng m HS c n ph i t c sau hon thnh ch ng trỡnh giỏo d c c a t ng c p h c, l p h c v mụn h c t ng ng" Vi c xỏc nh chu n ỏnh giỏ s l c s nh c th n i dung v hỡnh th c ki m tra mụn h c, c ng l c n c cú th o m t cỏch chớnh xỏc cỏc m c nh n th c v v n d ng c a h c sinh II.Cụng tỏc th c hi n ki m tra, ỏnh giỏ theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học: Hỡnh th c ki m tra, cỏc lo i bi ki m tra môn Ngữ văn, Theo quy nh hi n hnh thỡ vi c ki m tra ỏnh giỏ h c sinh cú m t s hỡnh th c v cỏc lo i bi ki m tra nh sau: - Hỡnh th c ki m tra: Ki m tra mi ng (ki m tra b ng h i ỏp), ki m tra vi t ( Một số môn khác có ki m tra th c hnh) - Cỏc lo i bi ki m tra: + Ki m tra th ng xuyờn g m: ki m tra mi ng; ki m tra d i m t ti t + Ki m tra nh k g m: ki m tra vi t t m t ti t tr lờn; ki m tra h c k - Theo tinh th n i m i ki m tra ỏnh giỏ k t qu h c t p c a h c sinh hi n mụn Ng V n cú hai cỏch : + theo hỡnh th c tr c nghi m + theo hỡnh th c t lu n => Thực tế cho thấy việc kiểm tra, đánh giá theo hình thức trắc nghiệm c a môn Ng v n phải thận trọng, tỉ lệ hợp lí, th m khụng nờn Th c hi n ki m tra, ỏnh giỏ theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học( Theo hình thức kiểm tra): a.Kiểm tra miệng: - Không đợc bỏ qua hình thức kiểm tra SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai - Khụng nh t thi t ch ki m tra v n ỏp 10-15 phỳt u gi v ch ki m tra ki n th c c a bi v a h c (nh ta quen g i l ki m tra bi c ) Hỡnh th c ki m tra v n ỏp, giỏo viờn cú th s d ng m i th i i m ti t h c Ng v n, cho m i i t ng h c sinh v i nhi u yờu c u v m c ớch khỏc Trong ki m tra v n ỏp giỏo viờn cú th h i v ki n th c c ho c nh ng ki n th c khỏc cú liờn quan n bi m i ang h c - Ki m tra v n ỏp GV ph i xỏc nh rừ: n i dung, yờu c u, m c ớch h i, xỏc nh rừ t ng i t ng nh m n c a m i cõu h i, cú lo i yờu c u th p (tỏi hi n, nh c l i ki n th c ó h c) cho h c sinh y u, TBỡnh; cú lo i ũi h i yờu c u cao (thụng hi u, gi i thớch, phõn tớch, v n d ng) cho h c sinh khỏ, gi i - Trong vi c ki m tra v n ỏp, khụng ch chỳ tr ng n ki n th c, m ũi h i ph i rốn luy n n ng l c núi v k n ng trỡnh by l u loỏt, di n c m cho h c sinh c bi t ph i chỳ tr ng s a cho h c sinh nh ng l i v : chớnh õm, chớnh t , cỏch di n t - C n t n d ng t i đa cõu h i SGK, SGV v cú th xõy d ng thờm cỏc cõu h i khỏc cho phự h p b Kiểm tra viết: Cú b n khõu quan tr ng: - Ra kiểm tra - Coi ki m tra - Vi c ch m bi, cho i m - Vi c tr bi: b.1 Ra đề kiểm tra : * ki m tra l nh ng cõu h i ho c bi t p c a ra, ũi h i HS ph i tr l i, gi i quy t cú quy nh t ng i c th v th i gian th c hi n, qua ú nh m xem xột k t qu h c t p c a HS quỏ trỡnh h c t p b mụn theo chuẩn kiến thức , kĩ môn học * Kĩ thuật đề : B c 1: Xỏc nh yờu c u ki m tra Đo : Tiếng Việt? Văn văn hoc ? làm văn Tức xỏc nh khung nội dung ki m tra õy l b c nh tớnh quan tr ng cho m t b cụng c ki m tra Chỳng ta li t kờ tờn t ng n v bi h c, xỏc nh tr ng tõm ki n th c v xỏc nh cỏc m c tiờu ki m tra c th cho m i n v bi h c c v ki n th c v k n ng theo chu n Vớ d : i v i v n b n tỏc ph m t s , cú th nờu cỏc cõu h i v : + C t truy n, cỏc bi n c , cỏc tỡnh ti t chớnh c a cõu chuy n; + Nhõn v t chớnh( hỡnh dỏng, c ch , ngụn ng v ý ngh c a nhõn v t ) + Ngụi k , l i k , i m nhỡn quan sỏt v miờu t + Cỏc bi n phỏp ngh thu t sỏng t o chi ti t, hỡnh nh + T t ng ch , ý ngh a c a truyện Mỗi truyện có thành công đặc sắc riêng, hỏi xoáy sâu vào sáng tạo riêng biệt đó: Vợ nhặt, Chiếc thuyền xa thầnh công tình SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai truyện; Hai đứa trẻ, Vợ chồng Aphủ thành công nhiều miêu tả tâm lí nhân vật i v i cỏc v n b n tỏc ph m tr tỡnh, cú th nờu cỏc cõu h i v : + C m xỳc ch o c a tỏc gi , nhõn v t tr tỡnh; + Nh ng chi ti t th hi n c m xỳc: hỡnh nh, nh p i u, bi n phỏp tu t , ngụn ng ( nhón t - t m t, c nh cỳ- cõu hay), gi ng i u; + T t ng ch , ý ngh a c a tỏc ph m - i v i v n b n, tỏc ph m ngh lu n, cú th nờu cỏc cõu h i v : + V n , lu n i m chớnh c nờu v n b n; + Cỏc lu n i m chớnh, cỏch l p lu n, trỡnh by lu n c , d n ch ng c a tỏc gi ; + Giỏ tr c a v n b n v n i dung v tớnh thuy t ph c i v i v n b n tỏc ph m thuy t minh, cú th nờu cỏc cõu h i v : + i t ng c thuy t minh; + Cỏch thuy t minh c a tỏc gi ( s d ng cỏc ki n th c tr c ti p, giỏn ti p); + Cỏc ph ng phỏp thuy t minh c s d ng v hi u qu c a chỳng; + Giỏ tr c a v n b n thuy t minh i v i v n b n sõn kh u, cú th nờu cỏc cõu h i v : + V trớ, s ki n chớnh c a o n trớch tỏc ph m; + Nhân v t chớnh v m i quan h v i cỏc nhõn v t khỏc; + Cỏch xõy d ng xung t k ch, tớch cỏch cỏc nhõn v t, ngụn ng , hnh ng th hi n qua xung t; + í ngh a c a v n c t v gi i quy t o n trớch v tỏc ph m i v i v n b n nh t d ng, cú th nờu cỏc cõu h i v : + Tớnh ch t c p thi t v ý ngh a c a cỏc v n t v n b n; + Cỏch ti p c n v n c a tỏc gi ( dựng ph ng th c bi u t t s , tr tỡnh, thuy t minh hay ngh lu n, ); + Ngh thu t n i b t c a v n b n( bi n phỏp tu t , ngụn ng , hỡnh nh, gi ng i u, ); + Bi h c nh n th c c a ng i c v ph ng h ng hnh ng ki m tra phõn mụn Ti ng Vi t Ki n th c Ti ng Vi t THPT bao g m cỏc ki n th c v t v ng, ng phỏp, phong cỏch ngụn ng , bi n phỏp tu t , ho t ng giao ti p Cỏc ki n th c ny ó cú m t ch ng trỡnh t l p n l p n ch ng trỡnh THPT, cỏc ki n th c ny c ụn l i, c ng c v m r ng thờm Ki n th c Ti ng Vi t g n li n v i ki n th c V n h c Ph n l n cỏc v n b n v n h c cung c p ng li u v t ng , ng phỏp, cỏc bi n phỏp tu t , k c phong cỏch ngụn ng v ho t ng giao ti p Theo tinh th n chỳ tr ng n m c ớch giao ti p v kh n ng th c hnh, v n d ng Ti ng Vi t, ki m tra khụng t p trung vo lớ thuy t, khỏi ni m hay nh ngh a m chỳ tr ng n kh n ng nh n bi t, kh n ng v n d ng( s d ng ỳng v s d ng cú hi u qu ) t o l p v n b n( núi v vi t) Cỏc cõu h i cú th h ng vo: + Kh n ng nh n bi t khỏi ni m cỏc n v ki n th c bi h c; SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai + Kh n ng nh n di n c cỏc n v ki n th c v n b n ó h c ho c v n b n t ng t hay khỏc v i v n b n ó h c; + Kh n ng lớ gi i v phõn tớch c t i l i dựng nh th m khụng dựng cỏch khỏc; + Kh n ng th y c cỏi hay, cỏi p s d ng Ti ng Vi t; + Kh n ng v n d ng ki n th c ti ng Vi t t o l p v n b n núi v vi t thu c ph m vi nh tr ng c ng nh cu c s ng ki m tra phõn mụn Lm v n Lm v n l phõn mụn ch y u mang tớnh ch t th c hnh, v n d ng ki n th c V n h c v Ti ng Vi t rốn luy n k n ng t o l p v n b n Tuy nhiờn, nh th khụng cú ngh a l Lm v n khụng cú ki n th c lớ thuy t Lớ thuy t v cỏc ki u v n b n v ph ng th c bi u t; lớ thuy t v tớnh th ng nh t v hon ch nh c a v n b n; lớ thuy t v h th ng thao tỏc ch ng minh, gi i thớch, l p lu n; cỏc ki u bi v n t s , bi u c m, thuy t minh, ngh lu n Nh ng lớ thuy t th ng l ng n ho c 15 hay 20 phỳt ch y u ki m tra v nh n di n cỏc ki u v n b n v ph ong th c bi u t chớnh, cỏc thao tỏc ph c v cho vi c t o l p v n b n, cỏc yờu c u tỡm hi u , tỡm ý, l p dn ý Ph n th c hnh t o l p v n b n l ph n quan tr ng nh t Th ng thỡ Lm v n th c hnh ch y u l d ng t lu n Cỏc v n c n t p trung ki m tra l: + Kh n ng v n d ng lớ thuy t lm ỳng yờu c u c a bi; + Kh n ng d ng o n v n b n hon ch nh; + Kh n ng vi t bi v n theo b c c ph n: m bi, thõn bi, k t bi; + Kh n ng võn d ng ki n th c V n h c v ti ng Vi t t o l p v n b n( núi ho c vi t) ( Bi lm ỳng th lo i; ý, s p x p ý m ch l c; v n cú hỡnh nh, c m xỳc; hnh v n trụi ch y, khụng m c cỏc l i chớnh t , dựng t , t cõu ) Đến mức độ no? Các cấp độ t cần thiết đợc đánh giá: + Nhận biết: Học sinh nhớ khái niệm bản, nêu lên nhận chúng đợc yêu cầu( Nêu lên đợc? phát biểu đợc?trình by đợc? kể lại đợc?chỉ đợc? mô tả đợc?) VD: Đọc thuộc thơ, liệt kê tên nhân vật truyện + Thông hiểu: Học sinh hiểu khái niệm v vận dụng chúng chúng đợc thể theo cách tơng tự nh cách giáo viên giảng nh ví dụ tiêu biểu khái niệm đó( xác định đợc? Phân biệt đợc?Phát đợc? Tóm tắt đợc?) VD: dùng lời văn tóm tắt nôị dung truyện, xác định biện pháp tu từ đoạn văn, đoạn thơ + Vận dụng: Cấp độ thấp : Học sinh hiểu đợc khái niệm cấp độ cao thông hiểu , tạo đợc liên kết logic khái niệm v vận dụng chúng để tổ chức lại thông tin đợc trình by giống với bi giảng giáo viên sách giáo khoa VD: Phân tích đoạn thơ, phân tích nhân vật SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai Cấp độ cao: Học sinh sử dụng khái niệm môn học chủ đề để giải vấn đề mới, không giống với điều đợc học trình by SGK nhng phù hợp đợc giải với kỹ v kiến thức đợc giảng dạy mức độ nhận thức ny Đây l vấn đề giống với tình học sinh gặp ngoi xã hội ( Giải thích đợc? chứng minh đợc ? liên hệ đợc? ) VD: - V n h c cỏch m ng ó lm giu cho v n h c dõn t c b ng vụ v p hi n th c c a t n c v ng i Vi t Nam Hóy ch n l c v phõn tớch m t s bi th tiờu bi u th i ch ng Phỏp lm sỏng t ý ki n trờn - Bn v c sỏch, nh t l c cỏc tỏc ph m v n h c l n, ng i x a núi: Tu i tr c sỏch nh nhỡn tr ng qua k , l n tu i c sỏch nh ng m tr ng ngoi sõn, tu i gi c sỏch nh th ng tr ng trờn i.( D n theo Lõm Ng ng, S ng p, Nguy n Hi n Lờ d ch, NXB Tao n, Si Gũn, 1965) Anh (ch ) hi u ý ki n trờn nh th no? Bớc2: Lập bảng đặc trng hai chiều( ma trận): - Ma tr n th ng c c u trỳc theo hai chi u, chi u ngang ghi l nh v c n i dung ki n th c, k n ng c n ki m tra, chi u d c ghi m c nh n th c, cỏc ụ ghi s l ng cỏc cõu h i v s i m cho cho m i cõu h i S l ng cõu h i c a t ng l nh v c tu thu c vo m c quan c a nú, th i gian lm bi ki m tra v s i m quy định cho t ng m ch ki n th c, t ng m c nh n th c - Nh ng b c l p b ng c tr ng hai chi u : + Xỏc nh t ng s i m cho t ng m ch ki n th c: c n c vo s ti t v m c quan tr ng c a m i m ch ki n th c, k n ng ch ng trỡnh + Xỏc nh t ng s i m cho t ng hỡnh th c cõu h i : Tr c nghi m khỏch quan hay t lu n theo t ng b ki m tra + Xỏc nh t ng s i m cho t ng m c nh n th c, m c nh n th c trung bỡnh cú t ng s i m khụng nhi u h n cỏc m c nh n th c khỏc + Xỏc nh s l ng cõu h i cho t ng ụ ma tr n Vớ d : Ma tr n thi t k ki m tra h c kỡ I - l p 10- Ch ng trỡnh chu n Ch Nh n bi t Thụng hi u V n d ng V n d ng T ng th p cao Ti ng vi t 1- 1đ 1-1đ V nh c 1- 2đ Làm văn Tổng - 5đ 1-2đ 1-1đ 1-2đ 2-7đ 1-2đ 1-2đ 1-5đ 4-10đ SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai Viết câu hỏi: Đề kiểm tra học kì I - Môn Ngữ văn Thời gian lm bi : 90 phút không kể thời gian giao đề Đề bi: Câu 1( 1điểm) : Thế tính cá thể phong cách ngôn ngữ sinh hoạt? Câu 2( điểm ): Khi lập dàn y cho văn thuyết minh cần phải làm ? Câu 3( điểm): Hãy viết đoạn văn học mà em rút đợc từ Truyện An Dơng Vơng v Mị Châu - Trọng Thuỷ Câu 4( điểm ) : Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ Cảnh ngy hè Yêu cầu đề kiểm tra: Đúng( Nội dung, hình thức) ; Đủ( Ma trận) ; Hay ( Diễn đạt) Bớc 3: Xây dựng hớng dẫn chấm: Với hai yêu cầu - Rõ ràng, xác - Có thể đo đếm đợc Theo quy chế Bộ Giáo dục & Đào tạo, thang đáng giá gồm 11 bậc từ đến 10 điểm, có điểm lẻ 0,5 kiểm tra định kì Đáp án- Biểu điểm: Câu 1: Tính cá thể phong cách ngôn ngữ sinh hoạt đợc thể hiện( Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt có đặc trng bản: Tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể) - Trong lời ăn tiếng nói hàng ngày, ngời có giọng nói riêng, có vốn từ ngữ dùng riêng, có cách nói riêng ( 0,5đ) - Qua giọng nói, qua từ ngữ cách nói quen dùng ta biết đợc lời nói ai, chí đoán đợc tuổi tác, giới tính, cá tính, địa phơng họ( 0,5đ) Ví dụ: Có ngời giọng nói trầm ấm, có ngời giọng cao, có ngời giọng trầm, ngời hay nói dài dòng, vòng vo, ngời hay nói ngắn gọn, cộc lốc Câu 2: Về lập dàn y văn thuyết minh cần: - Xác định đợc đề tài( 0,5đ) - Xây dựng dàn y( 1,5đ) + Mở bài: nêu đợc đề tài( đối tợng) thuyết minh Tạo ấn tợng với ngời đọc, ngời nghe + Thân bài: Tìm ý, chọn ý, xếp ý + Kết bài: khẳng định lại vấn đề trình bày Câu 3: Viết đoạn văn (khoảng 10 câu), nêu đợc số học sau: - Bài học tinh thần cảnh giác, không nên chủ quan, tự mãn với có( 0, 75đ) - Bài học mối quan hệ lí trí tình cảm( 0,75đ) - Bài học dung hòa mối quan hệ riêng chung Trong quan hệ tình cảm tình riêng phải đặt mối quan hệ riêng chung mực Tình yêu đòi hỏi hi sinh ( 0,5đ) - Yêu cầu diễn đạt: Đoạn văn viết mạch lạc, lỗi câu, dùng từ lỗi tả Câu 4: Mở bài( 0,25 điểm) : Giới thiệu thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi SKKN n m h c 2010 - 2011 GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai Thân bài(3,5 điểm) : Phân tích vẻ đẹp thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Về làm rõ: - Tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống Nhà thơ đón nhận cảnh vật với nhiều giác quan: thị giác, thình giác, khứu giác liên tởng Sự giao cảm mạnh mẽ cho thấy tranh thiên nhiên sinh động đầy sức sống, đồng thời cho thấy tinh tế lòng u hồn thơ ức Trai với thiên nhiên Bài thơ mở cho ngời đọc ngỡ ngàng tranh thiên nhiên đẹp giàu sức sống( 1,5đ) - Tấm lòng u với dân, với nớc: Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên, nhng hết lòng ông tha thiết với ngời, với dân, với nớc Nhìn cảnh sống dân, đặc biệt ngời lao động- ngời dân chài lam lũ - đợc sống yên vui, no đủ, Nguyễn Trãi ớc có đợc đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam phong ca ngợi cảnh " Dân giàu đủ khắp đòi phơng"( 1,0 đ) -Lí tởng" Dân giàu đủ, khắp đòi phơng" Nguyễn Trãi với ngày hôm mang nghĩa thẩm mĩ nhân văn sâu sắc( 0,5đ), - Nghệ thuật: Thể thơ, dùng từ ( 0,5đ) Kết bài( 0,25 điểm): Cảm nhận chung giá trị vẻ đẹp thơ b.2 Coi ki m tra nghiờm tỳc: H c sinh khụng s d ng c ti li u, khụng trao i, khụng coi cúp c a Nh v y m i ỏnh giỏ c th c ch t ki n th c v n ng l c c a HS b.3 i m i vi c ch m bi , cho i m: i v i bi ki m tra mi ng: C n l u ý ki n th c c b n, k n ng trỡnh by c a h c sinh, Cú th cho i m 0, i m (n u HS khụng thu c bi, khụng hi u bi) v cho n i m ho c 10 (n u HS hi u bi v trỡnh by t t) + i v i bi ki m tra vi t: Ch m bi GVBM bỏm sỏt thang i m, h n ch t i a y u t ch quan, c m tớnh, ch m bi k cng t l i chớnh t , dựng t , n t cõu, di n t c bi t m i bi ki m tra GV ph i ghi rừ l i phờ (l i nh n xột) v u i m, khuy t i m v thỏi lm bi ki m tra c a m i h c sinh b.3 Vi c tr bi : - Vi c tr bi c ng l m t khõu r t quan tr ng i m i ki m tra ỏnh giỏ k t qu h c t p c a HS N u ch m bi m khụng tr bi thỡ c ng coi nh khụng Khi tr bi, GV c n ch nh ng u i m v khuy t i m c a HS bi lm, h ng d n cho cỏc em cỏch ch a Cỏch lm nh v y t o h ng thỳ cho h c sinh lm bi ki m tra V giỳp cỏc em lm bi sau k t qu t t h n - Bi ki m tra ph i c l u gi th ng xuyờn c h c sinh l n giỏo viờn (giỏo viờn l u m i m c bi/ l p) III Thực hnh: Ra đề thi thử THTHPT lớp 12- chơng trình chuẩn Vớ d : Ma tr n thi t k thi thử TNTHPT l p 12- Ch ng trỡnh chu n Ch Nh n bi t Thụng hi u V n d ng V n d ng T ng th p cao SKKN n m h c 2010 - 2011 VHNN GV: Nguy n Thu Ph ng - THPT s TP Lo Cai 1- 2đ 1-2đ NLVH 1- 5đ 1-5đ NLXH 1-3đ 1-3đ 2-8đ 3-10đ Tổng 1-2đ Viết câu hỏi Đáp án- Biểu điểm C Thời gian thực sáng kiến v Kết đạt đợc Thời gian thực sáng kiến : Từ tháng năm 2010 đến tháng năm 2011 Kết đạt đợc: - Về phía giáo viên : Từ việc nắm thống đợc việc đề kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ việc kiểm tra, đánh giá giáo viên có nhiều thuận lợi : + Ra c nh ng ki m tra cú c n c khoa h c, khụng m c lỗi kỹ thuật + Mức độ đánh giá cú tính phân hóa, đánh giá thực chất ngời học, đảm bảo yêu cầu cần thiết ( độ khó, độ tin cậy, tính giá trị ) - Về phía học sinh: + Tạo cho học sinh tâm không sợ kiểm tra, không tỡm cỏch i phú nh ng bi u hi n gian l n + Khuyến khích sáng tạo em trỏnh việc h c v t, h c t tập trung rèn luyện cỏc kỹ cho em + Trên sở bi ki m tra, học sinh có khả gi i cỏc bi ki m tra ch ng trỡnh h c t t nh t, có khả vận dụng nâng cao D Đề Xuất T ch c h i th o chuyờn cho giỏo viờn b mụn v n t ng n m giỏo viờn cú d p trao i kinh nghi m, thống tỡm bi n phỏp t i u ,tớch c c nõng cao ch t l ng kiểm tra, đánh giá Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên kiểm tra, quản lý, xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, đánh gia stheo chuẩn kiến thức, kĩ Mong đợc góp ý đồng nghiệp để hoàn thành sáng kiến Xin chân thnh cảm ơn! Lào Cai, tháng năm 2011 Ngời viết Nguyễn Thu Phơng