PHẦN I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1. lý do chọn đề tài Đất nước ta đang trên tiến trình sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc, với mục tiêu : “ Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển , nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản đã trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại hoá” từ năm 20012020 theo Nghị Quyết TW2 (khoáVIII) đã khẳng định . Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là những công dân, những người làm chủ tương lai đất nước sau này. Đáp ứng yêu cầu đó, mục tiêu giáo dục đào tạo là đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng nhân ái, yêu đất nước, yêu CNXH. Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học tiếp lên các bậc học cao hơn. Nhiều năm nay, các phong trào của Đội thực sự đã thu hút đông đảo các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như : Phong trào nghìn việc tốt, Công tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ .... Hoạt động đội còn là cầu nối giữa nhà trường và xã hội, góp phần thực hiện nguyên lý giáo dục của Đảng.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG “ĐỘI VIÊN VÀ NHẬT KÝ NHỮNG BÔNG HOA NHỎ” Người thực : Nguyễn Hữu Dương Chức vụ : Giáo viên (Tổng phụ trách Đội) Đơn vị công tác : Trường TH Định Hải SKKN thuộc lĩnh vực : Công tác đội THANH HOÁ NĂM 2013 PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG lý chọn đề tài Đất nước ta tiến trình nghiệp đổi toàn diện sâu sắc, với mục tiêu : “ Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển , nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hoá” từ năm 2001-2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoáVIII) khẳng định Để tiến hành nghiệp đổi nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước Muốn phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người” Trong lớp thiếu niên, nhi đồng hôm công dân, người làm chủ tương lai đất nước sau Đáp ứng yêu cầu đó, mục tiêu giáo dục đào tạo đào tạo người có tính tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng nhân ái, yêu đất nước, yêu CNXH Trong giáo dục tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ để học tiếp lên bậc học cao Nhiều năm nay, phong trào Đội thực thu hút đông đảo hệ thiếu nhi tham gia trở thành truyền thống Đội : Phong trào nghìn việc tốt, Công tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ Hoạt động đội cầu nối nhà trường xã hội, góp phần thực nguyên lý giáo dục Đảng Dưới lãnh đạo Đảng dìu dắt Đoàn TNCSHCM phong trào thiếu nhi nước ngày phát triển mạnh mẽ, hoạt động Đội thực trở thành nơi hội tụ thiếu niên, nhi đồng nhà trường, xứng đáng lực lượng tích cực, góp phần lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Là thời đại người “vừa hồng vừa chuyên” Bác Hồ kính yêu dạy Thực tế cho thấy, số trường Tiểu học việc bồi dưỡng nhân cách cho học sinh qua mô hình hoạt động Đội chưa trọng không thực thường xuyên, đặn, chưa có chiều sâu hiệu chưa cao Việc tổ chức mô hình chưa nhà trường quan tâm trọng, họ sợ tốn kém, thời gian, công sức, hoạt động cầm chừng qua loa Xuất phát từ lí trên, việc chọn mô hình hoạt động phù hợp, lôi nhiều thiếu nhi tham gia tham gia tích cực, đồng thời đáp ứng mục đích giáo dục nhân cách có chiều sâu khó Vì qua nhiều thời gian nghiên cứu chọn mô hình để triển khai hoạt động Một mô hình với thời gian hoạt động dài hơn, đồng hành với học sinh lâu hơn, mô hình hoạt động kéo dài năm học mà không tốn kém, đầu tư nhiều, lại tập trung nhiều lực lượng xã hội quan tâm Mô hình “ Đội viên nhật ký hoa nhỏ”, ghi lại điều tốt, việc tốt, có ý nghĩa mà em thấy, làm hàng ngày Mục đích yêu cầu : Đưa mục tiêu ý nghĩa hoạt động Đội gắn liền suốt trình hình thành phát triển nhân cách học thời gian dài, sẻ với em đời Hình thành em thói quen, việc làm, tư hướng điều tốt Việc thường xuyên thực sẻ khắc sâu Các em sẻ thực yêu cầu mô hình hoạt động em không lớp, không trường Các em hoạt động lúc nơi, hoàn cảnh Việc ghi nhật ký không nhiều thời gian, sức lực, mang lại cho em thích thú Đặc biệt ghi nhật ký những điều tốt, việc tốt mà học sinh chứng kiến, việc học sinh làm Như hướng em đến điều tốt đẹp, thích làm điều tốt đẹp, trở thành mục tiêu, trở thành lý tưởng sống Đối tượng nghiên cứu : Liên đội trường Tiểu học Định Hải phạm vi nghiên cứu thời gian thực Phạm vi nghiên cứu: Học sinh khối 3; 4; Trường Tiểu học Định Hải Thời gian nghiên cứu: - Năm học 2012-2013 Tài liệu tham khảo - Tìm hiểu mô hình trang mạng HĐĐ tỉnh toàn quốc - Tìm hiểu tình hình số Liên đội huyện - Tìm hiểu thực tế nhà trường địa bàn dân cư - Cẩm nang cho người phụ trách đội TNTP Hồ Chí Minh - Người TPTĐ cần biết PHẦN II : NỘI DUNG SÁNG KIẾN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi : Là liên đội có truyền thống nhiều năm liên tục đạt Liên đội vững mạnh, Chi uỷ, Ban giám hiệu, Hội đồng đội xã đoàn thể nhà trường quan tâm, ủng hộ chăm lo phát triển công tác đội Tổng phụ trách anh chị phụ trách nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm sáng tạo công tác đội Các em học sinh có tảng nếp tốt, yêu thích tham gia hoạt động Đội tổ chức Khó khăn : Định Hải địa phương có diện tích rộng, mặt kinh tế chưa phát triển Là địa phương có tỷ lệ hộ nghèo cao, tình hình dân trí thấp, sở hạ tầng nhiều hạn chế Đường từ nhà đến trường số thôn xa, có em phải tới 3km, giao thông lại khó khăn vào mùa mưa bão, đặc biệt địa phương có tuyến đường sắt qua hai thôn thôn thôn (không có rào chắn) Các em thời gian học trường phải phụ giúp bố mẹ việc gia đình (đa số dân cư xã Định Hải làm nông nghiệp) nên có thời gian tham gia hoạt động nhà trường, Đội Nhà trường thực học hai buổi ngày nên thời gian tổ chức hoạt động ngoại khoá, lên lớp có phần bị hạn chế II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : Thực trạng : Hiện hoạt động phong trào Đội thu hút đông đảo em học sinh tham gia, đặc biệt học sinh bậc Tiểu học Mô hình hoạt động Đội phong phú sinh động tùy vào tình hình, điều kiện Liên đội, hoạt động Đội góp phần tích cực vào phong trào học tập, em vui mà học – học mà vui cách hài hòa Các mô hình hoạt động Đội có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ Trong môi trường Đội nhân cách trẻ hoàn thiện cách tự nhiên định hướng trở thành công dân tương lai, chủ nhân đất nước, người hoàn thiện đức tài Thực tế việc tổ chức mô hình hoạt động tốn vật chất, trí lực thời gian, làm đảo lộn nhiều hoạt động khác nhà trường Ở nhà trường việc triển khai mô hình hoạt động đặn, có sáng tạo Trong năm học Liên đội tổ chức khoảng đến hai mô hình hoạt động nhiều, mô hình thường triển khai vào dịp lễ, dịp kỉ niệm cố định năm học Vậy phần lớn thời gian lại : thời gian nhà thứ 7, chủ nhật, thời gian nghỉ tết, thời gian hè…các em hoạt động gì, quan tâm theo dõi, hướng dẫn đánh giá em Ta nghe, thấy lời nói không hay, việc làm chưa tốt tai nạn không may xảy lứa tuổi em Nguyên nhân em thiếu kĩ tự ý thức, tự điều chỉnh thân, kĩ tự rèn luyện Để hình thành kĩ cần tập, cần tạo, cần hình thành cho em mô hình phù hợp, mô hình phải có thới gian gắn bó lâu dài trường mà phải nơi, thời điểm Nội dung : Các em thực việc ghi lại nhật ký hàng ngày, nhật ký dành cho ghi điều tốt, việc tốt mà em chứng kiến điều, việc tốt mà em làm Các giải pháp thực 3.1 Tham mưu với cấp Uỷ, Ban giám hiệu nhà trường để đồng thuận, ủng hộ đạo thực mô hình - Bất hoạt động nhà trường trước tiên phải đồng thuận ủng hộ cấp Uỷ đảng, Ban giám hiệu nhà trường hoạt đọng Vì việc tham mưu làm thông xuốt đạt đồng tình ủng hộ lãnh đạo quan trọng Nó sở để phát triển bước thực mô hình - Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách phải nắm rõ chủ đề, nhiệm vụ chương trình hoạt động mà Hội đồng đội huyện hướng dẫn, từ xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp với tình tình đơn vị trình lên cấp Uỷ đảng, Ban giám hiệu nhà trường để xin ý kiến đạo hoạt động 3.2 Triển khai lấy ý kiến bổ sung để hoàn thiện mô hình hoạt động - Tham khảo ý kiến cụ thể cuả Phụ trách đội vào kế hoạch hoạt động mô hình Đặc biệt tham khảo ý kiến cụ thể cho kế hoạch giai đoạn thực hiện, nội dung hoạt động Đặc biệt dịp Đại hội Liên đội đầu năm học - Tham khảo ý kiến đóng ghóp đồng nghiệp ngoại nhà trường kể đồng nghiệp huyện Để học tập ưu điểm, cách làm hay mà trường bạn làm được, chánh vấp phải hạn chế, sai lầm đưa hoạt động đạt kết cao - Tham quan mô hình trường bạn để học tập rút kinh nghiệm Đặc biệt Liên đội có đặc điểm tương đồng với Liên đội để học tập Tích cực tham khảo mô hình hoạt động đăng tải trang mạng Đội toàn quốc 3.3 Giao nhiệm vụ cụ thể cho Phụ trách đội thành phần liên quan trình thực - Giao nhiệm vụ cụ thể tăng cường trách nhiệm việc thực hoạt động - Ban giám hiệu, Tổng phụ trách phụ trách đội (giáo viên chủ nhiệm) họp thống nhiệm vụ, trách nhiệm cá nhân cụ thể xuốt trình thực hoạt động mô hình 3.4 Đảm bảo chế độ kiểm tra, báo cáo liên tục thời gian thực - Việc trì thông tin báo cáo tình hình hoạt động xuốt thời gian thực quan trọng, từ nắm tình hình mà có hướng thay đổi, điều chỉnh, khắc phục - Tổng phụ trách thường xuyên trao đổi thông tin từ giáo viên chủ nhiệm báo cáo với cấp Uỷ, Ban giám hiệu - Giáo viên chủ nhiệm kiểm tra thường xuyên việc ghi chép nhật ký học sinh hàng tuần, hàng tháng có nhận xét, đánh giá - Ngoài việc lấy thông tin từ phía học sinh, Tổng phụ trách, giáo viên chủ nhiệm phải lấy ý kiến phản hồi từ phía gia đình địa phương để đáng giá trình ghi nhật ký học sinh, ảnh hưởng hay thay đổi từ phía học sinh việc ghi nhật ký đem lại Thời gian trường thời gian địa phương Thực thông tin hai chiều liên tục để có hướng điều chỉnh, khắc phục - Cập nhật thường xuyên liên tục tình hình em nhà trường phụ huynh, nhà trường với địa phương để có thông tin sác việc em làm 3.5 Hợp tác chặt chẽ với Đoàn thể lực lượng xã hội địa bàn dân cư Việc hợp tác chặt chẽ với đoàn thể địa bàn dân cư cần thiết trình thực hoạt động Trong Đoàn niên Hội đồng đội xã hai đoàn thể có ảnh hưởng lớn đến công tác đội nhà trường, vừa lãnh đạo, kiểm tra vừa phối hợp hoạt đồng giúp đỡ hỗ trợ hoạt động đội Đoàn niên Hội đồng đội xã trực tiếp hướng dẫn, theo dõi em hoạt động ngày thứ 7, ngày chủ nhật thời gian sinh hoạt hè.Đồng thời với mạnh người địa phương, anh em, hàng xóm đoàn viên niên chi đoàn thôn dễ dàng nhắc nhở, động viên , khuyến khích em Việc thực thông tin hai chiều qua buổi sinh hoạt thường vụ xã đoàn tổ chức hàng tháng nhanh chóng thuận tiện Đặc biệt việc phới hợp với đài truyền xã thường xuyên phát tin tuyên dương toàn xã, tuyên dương kịp thời hành động, việc làm có ích, viêc làm hay, việc làm tốt em Từ động viên , khích lệ em làm lan truyền sang em khác, lan truyền vào sâu rộng cộng đồng 3.6 Đánh giá, khen thưởng Khen thưởng hình thức kích thích em nhiều hoạt động, em tích cực hơn,và nổ Ngay từ đầu năm học triển khai hoạt động, Chi bô, Ban giám hiệu, Kiên đội bàn bạc, thống mức khen thưởng nhằm động viên, khích lệ tinh thần, gây nên hào hứng, phấn khởi cho em tham gia - Trong năm học phải thực trưng bày “Những trang nhật ký đẹp” vào dịp kỷ niệm, chào mừng ngày lễ lớn Giới thiệu đọc nhật ký trước toàn thể em để giáo dục, để em học tập lẫn để tuyên dương chủ nhân trang nhật ký Có quà, có giấy khen trao tặng em - Thực sơ kết, tổng kết việc thực mô hình theo kỳ học, năm học nhằm đánh giá, rút kinh nghiệm phong trào trở thành thói quen, trở thành nếp - Liên đội, Đoàn niên, Chi nhà trường trao quà, trao giấy khen cho em xuất sắc theo hạng : xuất sắc lớp,xuất sắc khối, xuất sắc cấp trường vào dịp sơ kết , tổng kết Kết Sau năm học thực mô hình hoạt động (tính đến tháng 4/2013) mô hình hoạt động đạt kết sau: - So sánh với năm học trước : 2011-2012 Số liệu tham gia: Học kì I Đơn vị Học kì II Ghi SL TL SL TL Khối 20/32 64% 32/32 100% Khối 40/40 100% 40/40 100% Khối 40/40 100% 40/40 100% - Năm học : 2011-2012 Số liệu tham gia: Học kì I Đơn vị SL Học kì II ( đến 4/2013) TL SL Ghi TL Khối 32/32 100% 32/32 100% Khối 32/32 100% 32/32 100% Khối 40/40 100% 32/32 100% Sau hai năm thực mô hình thu hút 100% em đội viên tham gia kể từ học kỳ II năm học 2011-2012, trì 100% đội viên tham gia xuốt năm học 2012-2013 Mô hình đa số lượng lượng hưởng ứng, có giúp đỡ đoàn thể toàn xã Đặc biệt việc thông tin hai chiều, việc tuyên dương, đưa tin phát Ngay đoàn thể tham gia thấy thích thú với mô hình, mô hình lan truyền sang đối tượng khác Điều quan trọng em hào hứng, thích thú trình tham gia, tình hình nếp học sinh nếp học đường cải thiện rõ rệt 10 - Trong Liên đội không tượng học sinh đánh nhau, nói tục, chửi bậy Việc gọi bạn xưng tôi, kính thầy mến bạn, tự nguyện nhạc rác, nhạt lá, chăm trở thành nề nếp với tất học sinh - Các em tích cực hoạt động học tập, hoạt động giờ, hoạt động lao động, nề nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp hoạt động Đội - Biểu em nhà phản ánh với nhà trường qua phụ huynh tích cực, việc em chăm học em biết tự giác giúp đỡ bố mẹ công việc nhỏ phù hợp với lứa tuổi - Học lực em nâng lên rõ rệt - Trong hai năm học qua nhà trường xếp thứ hạng cao đợt tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, Liên đội đạt Liên đội vững mạnh - Năm hoc 2012-2013 số lương học sinh giỏi cấp huyện tăng lên đáng kể nhà trường có hai học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh tổng số hai em tham gia Kết luận - Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trường Tiểu học, góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh , tạo hứng thú học tập cho em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội lực lượng giáo dục thiếu nhà trường vai trò sáng tạo TPTĐ quan trọng - Trong tổ chức hoạt động Đội người TPTĐ phải xác định rõ nhiệm vụ mình, chủ động lên kế hoạch mà chủ động phối kết hợp với lực lượng giáo dục, với tổ chức giáo dục nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt hoạt động Đội 11 - Việc TPTĐ trường chưa chuyên trách mà phải kiêm nhiệm yếu tố có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội nhà trường - Nhìn chung phối kết hợp GVTPTĐ với lực lượng giáo dục có nhiều Liên Đội chưa trì thường xuyên, phong trào hoạt động Đội nhiều Liên đội chưa thu kết mong muốn, TPTĐ linh hoạt động hoạt động chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường ngày nâng cao - Đội cánh tay đắc lực Đoàn TN lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi, giúp em học vui chơi, thực quyền bổn phận Mọi hoạt đội nâng cao tri thức nâng cao hiểu biết để em lĩnh hội hết hay đẹp sống để trở thành người toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Từ kết nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu hoạt động đội công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, xin đưa số ý kiến đề xuất sau : - Hiệu trưởng với chi bộ, BCH chi đoàn tìm chọn TPTĐ có đủ lực phẩm chất cần thiết để lãnh đạo hoạt động Đội nhà trường tạo điều kiện để họ thường xuyên bồi dưỡng lực công tác Đội để họ làm tốt nhiệm vụ - Mỗi trường học cần bố trí GV - TPTĐ chuyên trách đào tạo nghiệp vụ công tác Đội Có họ làm tốt nhiệm vụ giao - Việc tập huấn tham qua mô hình hoạt động Đội cho TPT năm phải hai lượt trở lên 12 Trên kinh nghiệm nghiên cứu mô hình “Nhật ký hoa nhỏ”, áp kinh nghiệm mô hình hai năm học vừa qua, mang lại hiệu cao công tác Đội trường Tôi hi vọng với kinh nghiệm nhỏ chia sẻ với đồng chí đồng nghiệp góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày vững mạnh hơn, sâu sắc Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước đào tạo hệ trẻ thành người lao động “Vừa hồng, vừa chuyên” XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hoá, ngày 28 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác 13 [...]... Mỗi trường học cần bố trí một GV - TPTĐ chuyên trách và được đào tạo về nghiệp vụ công tác Đội Có như vậy họ mới làm tốt nhiệm vụ được giao - Việc tập huấn và tham qua mô hình hoạt động Đội cho TPT trong một năm ít nhất phải hai lượt trở lên 12 Trên đây là kinh nghiệm nghiên cứu của tôi về mô hình Nhật ký những bông hoa nhỏ”, tôi đã áp kinh nghiệm mô hình này trong hai năm học vừa qua, nó đã mang lại... mà phải kiêm nhiệm là một trong những yếu tố có ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường - Nhìn chung sự phối kết hợp giữa GVTPTĐ với các lực lượng giáo dục có nhiều Liên Đội chưa duy trì thường xuyên, do đó phong trào hoạt động Đội của nhiều Liên đội chưa thu được những kết quả như mong muốn, nếu như TPTĐ linh hoạt và năng động hơn trong hoạt động thì chất lượng giáo dục toàn... nếp với tất cả học sinh - Các em tích cực hơn trong mọi hoạt động như học tập, các hoạt động ngoài giờ, hoạt động lao động, nề nếp vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp và các hoạt động của Đội - Biểu hiện của các em khi ở nhà được phản ánh với nhà trường qua phụ huynh đều rất tích cực, ngoài việc các em chăm học các em còn biết tự giác giúp đỡ bố mẹ những công việc nhỏ phù hợp với lứa tuổi - Học lực của... và ngoài nhà trường do đó vai trò sáng tạo của TPTĐ rất quan trọng - Trong khi tổ chức các hoạt động của Đội thì người TPTĐ phải xác định rõ những nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với các tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ chức tốt các hoạt động của Đội 11 - Việc TPTĐ ở các trường... KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động đội trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh, tôi xin đưa ra một số ý kiến đề xuất sau : - Hiệu trưởng cùng với chi bộ, BCH chi đoàn tìm chọn ra một TPTĐ có đủ năng lực và phẩm chất cần thiết để lãnh đạo hoạt động Đội trong nhà trường và tạo mọi điều kiện để họ được thường xuyên bồi dưỡng năng lực công tác Đội... và nhà trường cũng đã có hai học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh trên tổng số hai em tham gia 5 Kết luận - Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Tiểu học, nó đã góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh , tạo hứng thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và. .. Đội là cánh tay đắc lực của Đoàn TN và là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thanh thiếu nhi, giúp các em học và vui chơi, thực hiện quyền và bổn phận của mình Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri thức nâng cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc sống để trở thành con người toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng đất nước III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Từ kết quả nghiên... hiệu quả cao trong công tác Đội ở trường Tôi hi vọng rằng với kinh nghiệm nhỏ này được chia sẻ cùng với các đồng chí đồng nghiệp góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động Đội ngày một vững mạnh hơn, sâu sắc hơn Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu của đất nước là đào tạo ra thế hệ trẻ thành những người lao động mới “Vừa hồng, vừa chuyên” XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ