Chủ đề 3: Nghề dạy học

TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC TÌM HIỂU NGHỀ DẠY HỌC I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC CỦA NGHỀ DẠY HỌC II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC. NGHỀ DẠY HỌC. III. TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH III. TÌM HIỂU VẤN ĐỀ TUYỂN SINH VÀO NGHỀ DẠY HỌC VÀO NGHỀ DẠY HỌC I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC CỦA NGHỀ DẠY HỌC 1. Sơ lược lịch sử hình thành nghề dạy học: Nghề dạy học có từ ngàn xưa. Ngay từ thời đồ đá, con người truyền thụ kiến thức cho nhau dưới dạng cha truyền con nối. Đến thời kỳ cơng trường thủ cơng, việc truyền thụ kiến thức được thực hiện dưới dạng kèm cặp từng cá nhân tại nơi làm việc. Nền sản xuất và xã hội ngày càng phát triển thì việc truyền thụ kiến thức cũng được hiện đại hóa theo hình thức tổ, nhóm rồi nâng dần lên thành trường lớp như ngày nay. I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG I. Ý NGHĨA VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NGHỀ DẠY HỌC CỦA NGHỀ DẠY HỌC 2. Ý nghĩa kinh tế, chính trị-xã hội: Nghề dạy học có tầm quan trọng như thế Nghề dạy học có tầm quan trọng như thế nào đối với kinh tế , chính trò – xã hội của đất nào đối với kinh tế , chính trò – xã hội của đất nước? nước? (Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả (Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày bày ) ) CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Trả lời: Trả lời: Nếu không có nghề dạy học thì nền kinh tế Nếu không có nghề dạy học thì nền kinh tế kém phát triển dẫn đến người lao động thiếu kém phát triển dẫn đến người lao động thiếu hoặc không có việc làm, tệ nạn xã hội nảy hoặc không có việc làm, tệ nạn xã hội nảy sinh, chính trò xã hội bất ổn, đất nước có nguy sinh, chính trò xã hội bất ổn, đất nước có nguy cơ tụt hậu. cơ tụt hậu. Về kinh tế: Về chính trò -xã hội: Nghề dạy học góp phần tạo nguồn nhân lực Nghề dạy học góp phần tạo nguồn nhân lực để sản xuất ra của cải vật chất và giá trò tinh để sản xuất ra của cải vật chất và giá trò tinh thần cho xã hội. thần cho xã hội. II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ II. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA NGHỀ DẠY HỌC. DẠY HỌC. 1. Đối tượng lao động: 1. Đối tượng lao động: CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM Đối tượng và công cụ của nghề dạy học là gì? Đối tượng và công cụ của nghề dạy học là gì? So sánh đối tượng và công cụ lao động của So sánh đối tượng và công cụ lao động của nghề dạy học với các ngành nghề khác? nghề dạy học với các ngành nghề khác? (Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả (Các nhóm thảo luận trong 10 phút kết quả thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm thảo luận ghi ra giấy khổ lớn, đại diện nhóm trình bày trình bày ) ) Trả lời: Trả lời: Đối tượng: Đối tượng: Là HS, sinh viên (con người): Có Là HS, sinh viên (con người): Có nhận thức, suy nghó . nhận thức, suy nghó . So sánh: So sánh: Đối tượng lao động của nghề dạy học là con Đối tượng lao động của nghề dạy học là con người, là đối tượng đặc biệt, khác so với các người, là đối tượng đặc biệt, khác so với các ngành nghề khác là vật Chào mừng cô bạn đến tham dự thuyết trình tổ Chñ ®Ò: T×m HiÓu VÒ NghÒ D¹y Häc Nghề dạy học nghề vô cao quý, đào tạo nên nguồn nhân lực định tới phát triển đất nước Không sánh công lao vất vả người thầy giáo, cô giáo nghiệp trồng người III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: Nghèo tiền: Đại đa số thầy giáo có mức sống trung bình nghèo Hiếm có thầy giàu Ngay nước có kinh tế phát triển cao, số đông nhà giáo không thuộc tầng lớp giàu Thanh bạch: Nghèo nhà giáo người sống theo phương châm “đói cho sạch, rách cho thơm” nhà giáo không dạy chữ, dạy nghề mà chủ yếu dạy làm người, phải nêu gương hành động mình, lối sống Thầm lặng: Những nỗ lực người thầy bền bỉ, liên tục, không tên, năm qua năm khác, nỗ lực tập thể Phải qua thời gian dài, có dài thấy thành quả, người đời nhận III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: Học không ngừng: Người thầy ngày phải tự làm mới, tự bồi bổ hiểu biết, nâng cao trình độ để đủ sức khai sáng hệ trẻ ngày khác, ngày khôn theo đà tiến khoa học kỹ thuật Người thầy có trình độ cao khiến học trò nể phục “Người thầy nến, đốt cháy để thắp sáng nhân gian” Giàu tình cảm: Nghề dạy học đòi hỏi người thầy phải giàu tình cảm, phải sống “nhiều đời” nghĩa phải biết hóa thân vào thân phận học trò để hiểu hoàn cảnh, động cơ, mục đích hành động trò từ nghĩ cách dạy, cách nâng đỡ, cách tha thứ cách thuyết phục thành công Người thầy giàu tình cảm trò thương, trò nhớ, gia đình học trò III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: Có duyên thầm: Nghề dạy học khó thu hút người nghề bề hào nhoáng, hấp dẫn níu chân người bước vào nghề duyên thầm Nhiều người lúc đầu cảm tình đặc biệt với nghề bước vào thấm duyên Bén duyên thấy say mê Được nhìn thấy đứa trẻ khôn lớn lên, thành người niềm hạnh phúc vô bờ người thầy Tồn mãi: Trong xã hội, có số nghề có nghề tồn xã hội loài người Nghề dạy học số Thử tưởng tượng xã hội người thầy, xã hội đâu? Thử tưởng tượng ngày thầy cô, gia đình khó xử nhường nào? Không đời từ người lao động bình thường đến nhà khoa học giải Nobel hay nguyên thủ quốc gia mà thầy Mãi Trường THPT BC Trần Quốc Toản Phan Đình Trung Chủ đề 3: NGHỀ DẠY HỌC  I. Mục tiêu chủ đề:  Kiến thức: Nắm được ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả được cách tìm hiểu thông tin về nghề  Kỹ năng: Tìm hiểu được thông tin về nghề dạy học, liên hệ bản thân để chọn nghề.  Thái độ: Có ý thức đúng đắn về nghề dạy học. II. Công tác chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Sưu tầm những gương sáng, những câu chuyện, những câu ca dao về nghề dạy học. - Sưu tầm những hình ảnh về tình nghĩa thầy trò, những tư liệu về những nhà giáo lỗi lạc của đất nước và trên thế giới 2. Học sinh: - Sưu tầm những câu chuyện về tình nghĩa thầy trò. - Những ấn tượng tốt đẹp không thể nào quên về tình cảm thầy trò trong quãng đời học sinh của mình. III. Tiến trình giảng dạy: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Em cho biết chúng ta đã học những chủ đề nào và mục tiêu của từng chủ đề là gì ? Giới thiệu khái quát về nội dung bài mới . 3. Tiến trình bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động1: Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học . GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình. GV theo dõi hoạt động thảo luận của HS và nghe ý kiến trình bày của các em. I. Nghĩa vụ và tầm quan trọng của nghề : 1. Nghề dạy học có từ ngàn xưa ở mỗi giai đoạn thực hiện với mỗi hình thức khác nhau như : - Thời đồ đá việc truyền thụ kiến thức dưới dạng cha truyền con nối . - Thời kì công trường thủ công thì dưới dạng kèm cặp từng cá nhân tại nơi làm việc . - Thời kì xã hội phát triển việc truyền thụ dưới dạng tổ, nhóm rồi thành trường lớp như ngày nay . 2. Ý nghĩa của nghề dạy học đối với xã hội loài người : a. Ý nghĩa kinh tế : - Đào tạo ra nguồn nhân lực để phục vụ lao động sản xuất . - Nền kinh tế phát triển như thế nào lại phụ thuộc vào chất lượng nguồn nhân lực → Nguồn Tìm hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học . - Trước hết chúng ta thảo luận về ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề dạy học . - HS thảo luận theo nhóm . NDCT : Thưa các bạn, từ mẫu giáo đến bây giờ chúng ta đã được học rất nhiều thầy cô ở các cấp học khác nhau nhưng tất cả các thầy cô đã dạy chúng ta có một điểm chung là công tác trong lĩnh vực giáo dục hay nói cách khác là nghề dạy học.Vậy bạn đã hiểu gì về nghề dạy học ? NDCT để các nhóm phát biểu ý kiến rồi mời thầy cô nêu nhận xét . NDCT :- Tại sao nghề dạy học không tạo ra của cải vật chất lại có ý nghĩa kinh tế ? -Tại sao nói nghề dạy học ở nước ta được coi trọng ? Trường THPT BC Trần Quốc Toản Phan Đình Trung nhân lực đóng vai trò quyết định tới sự phát triển kinh tế . b. Ý nghĩa chính trị xã hội : - Chúng ta muốn duy trì thể chế xã hội như thế nào là do chúng ta giáo dục, khi kinh tế phát triển người dân được giáo dục tốt thì xã hội đó ổn định. - Ở Việt nam nghề dạy học luôn được xã hội coi trọng thể hiện ở truyền thống “ Tôn sư trọng đạo “. GV : lắng nghe phát biểu của học sinh. HS trả lời. - Bạn cảm nhận như thế nào về công việc của các thầy, các cô ? - HS phát biểu . - Bạn có thể hát một bài về chủ đề người thầy ? HS xung phong hát Hoạt động2: Tìm hiểu đặc điểm lao động và yêu cầu của nghề dạy học. 1. Đối tượng lao động : - Là con người : là đối tượng đặc biệt. Bằng những tình cảm và chuyên môn của mình người thầy phải làm hình thành, biến đổi vàphát triển phẩm chất nhân cách của người học theo mục tiêu đã chọn trước. 2. Công cụ lao động : gồm ngôn ngữ ( nói, viết ) và các đồ dùng dạy học như giấy, bút, mực, phấn, bảng, các máy móc thí nghiệm. 3. Yêu cầu của Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn  Địa lí 7 0   o0o      Hóa   2/2014 Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn  Địa lí 7 1 1.  2.  3.  - ,  -  - Email: c2dichvonghau.data@gmail.com - Website: http://thcsdichvonghau.edu.vn 4.  STT   Môn  Email 1  02/09/1991  01663584044 toiyeuthaibinh17@gmail.com 2  04/12/1988  0978206260 Vukhanhly3ieu@gmail.com  Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn  Địa lí 7 2  1.     2.   : - . -  .  - Q. -  . - . - . 2.3. T: - . - Hình  -   - . - . 3.   Giáo án: Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn  Địa lí 7 3 -. -. 4.   - HS hc bng vic tham gia thc hin mt d án (là mt bài tp tình hung) có liên h cht ch vi ni dung hc, t quyt nh cách tip cn v, t honh và t chc các hong: Thuyc vè - a trên nhng kin thc, k n ni dung hc. - Làm vic theo nhóm, có s phân chia công vic rõ ràng, c th. - Hoàn thành vic hc vi các sn phm c th: Tranh n vè. - Trình bày và bo v sn phm có tích hp công ngh thông tin ca mình.  -  . - T các ni dung nhìn ra s liên quan ca nó ti các v ca cuc sng: V ng sinh hc và hin trng môi i lnh. - ng v mt d n ni dung hc. - To vai trò cho HS trong d án, làm cho vai trò ca HS gn vi ni dung cn hc. - -  - Giáo viên: Đặng Thị Hiên - Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà Nội SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG MỸ HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ : DẠY HỌC VĂN BẢN NHẬT DỤNG VỚI CHỦ ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Người thực hiện : Đặng Thị Hiên Chức vụ : Giáo viên Trường : THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà Nội Năm học 2014 - 2015 Giáo viên: Đặng Thị Hiên - Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà Nội PHIẾU THÔNG TIN - Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố thành phố Hà Nội - Phòng Giáo dục và Đào tạo Chương Mỹ - Trường THCS Ngô Sỹ Liên - Địa chỉ: Chúc Sơn – Chương Mỹ - Hà Nội Email: C2-ngosylien@chuongmy.edu.vn - Thông tin về giáo viên: Họ và tên: Đặng Thị Hiên Ngày sinh: 14/6/1977 Môn: Ngữ văn Điện thoại: 0932201213 Email: hienvannsl1977@gmail.com.vn PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC Giáo viên: Đặng Thị Hiên - Trường THCS Ngô Sỹ Liên – Chương Mỹ - Hà Nội MỤC LỤC PHỤ LỤC 1: PHỤ LỤC 2: 1. Tên dự án: 2. Mục tiêu của dự án: - Mục tiêu chung - Mục tiêu bài học 3. Đối tượng dạy học: 4. Ý nghĩa bài học: 5. Thiết bị dạy học: 6. Hoạt động dạy - học và tiến trình dạy học: 7. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập: 8. Sản phẩm của học sinh: KẾT LUẬN CHUNG Trang 1 Trang 3 Trang 3 Trang 3 Trang 5 Trang 6 Trang 7 Trang 9 Trang 9 Trang 18 Trang 19 Trang 25 1. Tên dự án: DẠY HỌC VĂN BẢN NHẬT DỤNG VỚI CHỦ ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG. 2. Mục tiêu của dự án: a, Mục tiêu chung: Bảo vệ môi trường là một trong những chủ đề của văn bản nhật dụng. Đó là nội dung đề cập đến một trong những vấn đề gần gũi, bức thiết trong cuộc sống hiện đại bởi thực tế môi trường của chúng ta đang bị ô nhiễm nghiêm trọng. Việc tìm hiểu vấn đề này thông qua một văn bản có ý nghĩa lớn đối với học sinh. Các em hiểu được một trong những nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm môi trường là bao bì ni lông - một loại rác thải sinh hoạt. Các em thấy được mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe con người do thói quen dùng bao bì ni lông của người dân. Không chỉ vậy, các em còn thấy được tính khả thi trong những đề xuất tác giả trình bày. Qua đó các em hiểu đúng ý nghĩa xã hội mà chủ yếu là ý nghĩa thời sự cập nhật, gần gũi, bức thiết qua việc nắm bắt vấn đề được đề cập đến trong văn bản và biết tự rút ra bài học thiết thực nhằm điều chỉnh nhận thức và hành động cho bản thân, hướng tới việc tham gia giải quyết các vấn đề nóng bỏng của cuộc sống hiện tại. Cũng qua việc tìm hiểu chủ đề, học sinh thấy được mối quan hệ giữa con người với môi trường sống để từ đó có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường mà trước hết là bảo vệ môi trường ở chính địa phương các em đang sinh sống và học tập; có những suy nghĩ và hành động tích cực về những việc làm có ý nghĩa trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt và tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện. Đặc biệt, các em còn biết vận dụng kiến thức liên môn tìm hiểu về chủ đề để nắm chắc vấn đề đặt ra và có hướng giải quyết hợp lí. Cụ thể: • Về kiến thức: - Môn Ngữ văn: Học sinh được trang bị kiến thức theo chương ? Câu hỏi Who is the headmaster of Thang Long High school ? Trả lời Mr Pham Trung Dung Câu hỏi Các hoạt động cụ thể nghề dạy học ? Trả lời Giảng dạy Soạn giáo án Họp hội đồng Họp phụ huynh Quản lí học sinh Chấm Bồi dưỡng học sinh giỏi Câu hỏi Trong văn học Việt nam có tác giả coi - thầy giáo, thầy thuốc, nhà văn, ? Trả lời Nguyễn Đình Chiểu Câu hỏi Hai vật dụng gắn liền với công việc người giáo viên ? Trả lời Bảng đen Phấn trắng Câu hỏi Cá nhân trao giải Sao Khuê năm 2006 ? Trả lời Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Giáo sư tiến sĩ Nguyễn Thiện Nhân Câu hỏi Bạn cho biết câu thành ngữ, ca dao tục ngữ nói nghề giáo ? Trả lời - Không thầy đố mày làm nên - Nhất tự vi sư, bán tự vi sư - Muốn sang bắc cầu Kiều Muốn hay chữ yêu lấy Thầy Câu hỏi Danh hiệu cao quý mà nhà nước trao tặng cho Nhà giáo ? Trả lời: Đó danh hiệu Nhà giáo nhân dân Câu hỏi: Những bệnh mà người giáo viên hay mắc phải ? Trả lời - Viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi NHNG YấU CU CA NGH : 1/ Yờu cu phm cht o c - chớnh tr: Do ngi thy phi nờu gng vic giỏo dc o c nhõn cỏch nờn ngi thy phi th hin c yờu cu o to lp ngi gúp phn xõy dng bo v t quc Vit Nam XHCN: trc ht phi cú lũng trung thnh vi lớ tng cng sn - vi vic xõy dng XHCN, cú lp trng giai cp vng vng, cú lũng yờu nc v bo tn giỏ tr húa ca dõn tc Ngi thy phi cú lũng yờu ngh, mn tr, cú tớnh kiờn trỡ, bn b, im m, luụn lm ch c mỡnh, cú tỡnh cm ỳng mc, cụng bng, khỏch quan thng pht Cú nhy bộn t phỏt hin nhng phỏt trin nhõn cỏch bỡnh thng, khụng bỡnh thng cú nhng bip phỏp giỏo dc thớch hp Ngi thy phi gng mu cuc sng gia ỡnh, ngoi xó hi lm gng cho hc sinh noi theo Nu i vi ngi thy vic hc tp, rốn luyn o c - chớnh tr l ht sc quan trng, khụng th li du n xu u hc sinh v ngi thy Sc lan ta v hiu qu giỏo dc ca ngi thy ph thuc vo nhõn cỏch - o c ca ngi thy, kin thc thỡ ngi hc cú th tip thu t nhiu ngi thy, nhng o c - nhõn cỏch thỡ phn ln chu nh hng ca mt ngi thy li du n sõu m ngi hc, kin thc thỡ ngi hc cú th hc vi mt cỏi mỏy c nhng o c - nhõn cỏch thỡ phi hc t ngi thy 2/ Yờu cu v tri thc: Vic cung cp tri thc cho ngi hc l tri thc tng hp, nờn yờu cu tri thc i vi ngi thy khỏc vi yờu cu ca cỏc ngnh ngh khỏc; ngoi kin thc chuyờn mụn ca mụn hc, ca ngnh hc, bc hc ngi thy cũn phi cú kin thc tng quỏt v khoa hc xó hi, v tõm lớ hc, v giỏo dc hc, v húa v thm m hc Tri thc chuyờn mụn: ngi thy phi cú kin thc vng chc v sõu sc v mụn hc, nhúm mụn hc m mỡnh ph trỏch, ging dy kin thc c o to trng s phm, éi hc chuyờn ngnh m cn c bi dng, hc thờm thng xuyờn cp nht húa c kin thc mi Kin thc tng quỏt chung: ngi thy ngoi vic truyn t kin thc b mụn cũn gúp phn giỏo dc nhõn cỏch, k nng cuc sng nờn cn phi am hiu sõu rng nhiu lnh vc cú liờn quan ( hc, ngh thut, minh th gii, cỏc thnh tu khoa hc ca th gii.) Nhng kin thc tng quỏt c thu nhn t nh trng, ti liu sỏch bỏo, phng tin truyn thụng nờn ngi thy phi luụn luụn tỡm tũi, hc tp, c thờm cỏc ti liu, sỏch bỏo liờn quan, nu khụng thỡ kin thc lc hu 3/ Yờu cu v nng lc s phm: Ngh s phm c trng l nng lc s phm truyn th, giỏo dc ngi, nng lc ny va th hin nng khiu, va th hin c quỏ trỡnh rốn luyn, hc * Nng lc dy hc: truyn t kin thc mt cỏch rừ rng d hiu ngi hc d tip thu, cú hng thỳ v mụn hc, cú t c lp suy ngh tớch cc quỏ trỡnh hc Ngi thy phi hiu bit vng chc, sõu rng b mụn ang dy v cỏc b mụn tng ng v bit dng c phng phỏp ging dy * Nng lc ngụn ng v giao tip: ngụn ng l phng tin, cụng c din t rừ rng, mch lc, ý ngh, tỡnh cm ca ngi thy truyn th kin thc, tỏc ng vo tõm t, tỡnh cm ca ngi hc Ngụn ng ca ngi thy phi n gin, rừ rng, d hiu, cú sc thuyt phc mnh m, khụng nng n, n iu, khụng sai sút v ng õm, ng phỏp * Quỏ trỡnh dy hc - giỏo dc l quỏ trỡnh giao tip, ng x nờn ngi thy phi thit lp mi quan h hp lớ, thõn tỡnh, ng x nhanh nhy trc mi tỡnh xy ra, luụn th hin c tớnh thuyt phc qua giỏo dc, nờn nng lc ng x giao tip, nng lc quan sỏt tõm lý [...]... phận từng học trò của mình để hiểu hoàn cảnh, động cơ, mục đích hành động của trò từ đó nghĩ ra cách dạy, cách nâng đỡ, cách tha thứ và cách thuyết phục thành công Người thầy giàu tình cảm luôn được trò thương, trò nhớ, gia đình học trò III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: 6 Có duyên thầm: Nghề dạy học khó thu hút người ngoài nghề bằng bề ngoài hào nhoáng, hấp dẫn nhưng níu chân người đã bước vào nghề bằng... III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: 4 Học không ngừng: Người thầy hằng ngày phải tự làm mới, tự bồi bổ hiểu biết, nâng cao trình độ của mình để đủ sức khai sáng thế hệ trẻ mỗi ngày một khác, mỗi ngày một khôn theo đà tiến bộ của khoa học kỹ thuật Người thầy có trình độ cao khiến học trò nể phục “Người thầy như ngọn nến, đốt cháy mình để thắp sáng nhân gian” 5 Giàu tình cảm: Nghề dạy học đòi hỏi người thầy...III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: 1 Nghèo tiền: Đại đa số thầy giáo có mức sống trung bình và nghèo Hiếm có thầy giàu Ngay cả ở các nước có nền kinh tế phát triển cao, số đông nhà giáo cũng không thuộc tầng lớp giàu 2 Thanh bạch: Nghèo nhưng nhà giáo là người luôn sống theo phương châm “đói cho sạch, rách cho thơm” vì nhà giáo không chỉ dạy chữ, dạy nghề mà chủ yếu là dạy làm người, do đó phải... Nhiều người lúc đầu không có cảm tình đặc biệt với nghề này nhưng bước vào rồi thì mới thấm được cái duyên đó Bén duyên rồi thì thấy say mê Được nhìn thấy một đứa trẻ khôn lớn lên, thành người là niềm hạnh phúc vô bờ của người thầy 7 Tồn tại mãi: Trong xã hội, luôn có một số nghề mất đi nhưng có nghề cứ tồn tại mãi cùng xã hội loài người Nghề dạy học là một trong số đó Thử tưởng tượng một xã hội không... một xã hội không có người thầy, xã hội đó sẽ đi về đâu? Thử tưởng tượng một ngày không có thầy cô, từng gia đình sẽ khó xử nhường nào? Không ai trên đời này từ người lao động bình thường đến nhà khoa học được giải Nobel hay nguyên thủ quốc gia mà không có thầy Mãi mãi sẽ là như vậy ... ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: Có duyên thầm: Nghề dạy học khó thu hút người nghề bề hào nhoáng, hấp dẫn níu chân người bước vào nghề duyên thầm Nhiều người lúc đầu cảm tình đặc biệt với nghề bước vào.. .Nghề dạy học nghề vô cao quý, đào tạo nên nguồn nhân lực định tới phát triển đất nước Không sánh công lao vất vả người thầy giáo, cô giáo nghiệp trồng người III ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC:... ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ DẠY HỌC: Học không ngừng: Người thầy ngày phải tự làm mới, tự bồi bổ hiểu biết, nâng cao trình độ để đủ sức khai sáng hệ trẻ ngày khác, ngày khôn theo đà tiến khoa học kỹ thuật