tình trạng trẻ em nghèo đa chiều vùng nam trung bộ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - TRỊNH NGỌC DUỆ TÌNH TRẠNG TRẺ EM NGHÈO ĐA CHIỀU VÙNG NAM TRUNG BỘ Chuyên ngành : Kinh tế học Mã số chuyên ngành : 60 03 01 01 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ THANH LOAN TP Hồ Chí Minh, Năm 2015 iii TÓM TẮT Trong luận văn tình trạng trẻ em nghèo tính toán từ số liệu khảo sát mức sống năm 2012 Tổng cục Thống kê tiến hành, theo hai phương pháp tiếp cận tiền tệ đa chiều, nhiên chủ yếu tập trung đo lường nghèo t rẻ em theo phương pháp đa chiều Trong nghèo tiền tệ tính theo chi tiêu nghèo đa chiều tính theo nhu cầu trẻ, gồm giáo dục, y tế, dinh dưỡng, nhà ở, nước vệ sinh, vui chơi giải trí, lao động sớm, thừa nhận bảo trợ xã hội dựa theo quan điểm Bộ Lao động – Thương binh Xã hội UNICEF Do khảo sát mức sống năm 2012 không thu thập số liệu dinh dưỡng vui chơi giải trí trẻ em nên luận văn tập trung phân tích lĩnh vực (chiều nghèo), trừ lĩnh vực dinh dưỡng vui chơi giải trí trẻ Theo quan điểm đa chiều, trẻ em xác định nghèo không đảm bảo nhu cầu Các tiêu đặc thù cho trẻ em sử dụng để đo mức thiếu thốn chiều áp dụng ngưỡng để xác định liệu trẻ em có chịu thiếu thốn chiều cụ thể hay không Kết tính toán trẻ em nghèo vùng Nam Trung Bộ năm 2012 dựa mẫu thu nhập chi tiêu khảo sát mức sống 2012 gồm 1.089 hộ gia đình, với 4.326 nhân Trong số 1.089 hộ gia đình có 439 hộ trẻ em, 650 hộ có trẻ em gồm 1.156 trẻ em Dựa vào nghiên cứu trước, đặc điểm vùng nghiên cứu Nam Trung Bộ mức độ sẵn có liệu nghiên cứu xác định yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng trẻ em nghèo đa chiều, gồm giới tính trẻ em, giới tính chủ hộ, tuổi chủ hộ, khu vực, dân tộc, quy mô hộ, tỷ lệ phụ thuộc lao động, trình đ ộ học vấn chủ hộ, tình trạng hôn nhân chủ hộ, tình trạng nghề nghiệp chủ hộ Theo phương pháp đa chiều tỷ lệ trẻ em nghèo 20,67%, tức ước khoảng 538.474 trẻ em vùng Nam Trung Bộ 16 tuổi sống cảnh nghèo đa chiều Theo phương pháp tiền tệ tỷ lệ trẻ em nghèo 19,98% Cả phương pháp cho thấy có bất bình đẳng giới tính, dân tộc trẻ khu vực sinh sống trẻ iv Tình trạng trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ phần lớn liên quan đến thiếu hụt hai chiều y tế (85,27%), nước vệ sinh môi trường (32,18%) Các nhu cầu không đáp ứng giáo dục (12,19%), thừa nhận bảo trợ xã hội (8,91%), lao động trẻ em (6,56%), nhà (5,36%) Đặc biệt trẻ em dân tộc thiểu số có đến 5/6 chiều có tỷ lệ nghèo cao so với trẻ em dân tộc Kinh, bao gồm y tế, giáo dục, nhà ở, nước vệ sinh môi trường, lao động trẻ em Tình trạng giao nhóm trẻ em nghèo xác định theo phương pháp đo lường nghèo tiền tệ nghèo đa chiều cho thấy có 11,33% trẻ em xác định nghèo theo phương pháp đa chiều (nhóm A), 10,64% trẻ em xác định sống hộ gia đình nghèo tiền tệ (nhóm B), 9,34% trẻ em xác định nghèo theo hai phương pháp (nhóm AB) lại 68,69% trẻ không nghèo Nghiên cứu nghèo đa chiều dựa đặc tính trẻ, chủ hộ, thành viên hộ gia đình làm rõ nguyên nhân nghèo trẻ em Tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều có chênh lệch giới tính trẻ, khu vực thành thị/nông thôn, dân tộc, giới tính chủ hộ, tuổi chủ hộ, số thành viên hộ, tỷ lệ phụ thuộc lao động, trình độ học vấn chủ hộ, tình trạng hôn nhân chủ hộ, tình trạng nghề nghiệp chủ hộ Xác suất nghèo trẻ giảm khi: tuổi chủ hộ không già, trẻ em khu vực thành thị, chủ hộ dân tộc Kinh, chủ hộ có trình độ học vấn cao, chủ hộ có vợ chồng, chủ hộ có nghề nghiệp qua đào tạo Xác suất nghèo trẻ tăng khi: giới tính cùa trẻ nam, số người hộ tăng v MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cám ơn .ii Tóm tắt iii Mục lục v Mục lục hình viii Mục lục bảng ix Bảng chữ viết tắt xi Chương 1: PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Vấn đề nghiên cứu 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu 1.5.1 Phương pháp định lượng 1.5.2 Phương pháp phân tích thống kê mô tả 1.6 Dữ liệu nghiên cứu 1.7 Ý nghĩa đề tài nghiên cứu 1.8 Kết cấu luận văn Chương 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC 2.1 Các khái niệm 2.1.1 Khái niệm trẻ em 2.1.2 Độ tuổi trẻ em 2.1.3 Các khái niệm nghèo 2.1.4 Một số phương pháp xác định nghèo đói 2.1.5 Các khái niệm trẻ em nghèo 10 2.1.6 Một số phương pháp tiếp cận nghèo trẻ em 11 2.2 Một số lý thuyết nghèo nghèo đa chiều 13 vi 2.2.1 Lý thuyết tăng trưởng nông nghiệp nghèo đói nông thôn (trích Đinh Phi Hổ, 2008) 13 2.2.2 Mô hình nhân tố ảnh hưởng đến nghèo đói Phil Bartle 14 2.2.3 Mô hình nghèo đói Gillis - Perkins - Roemer – Snodgrass (trích Nguyễn Trọng Hoài, 2010) 16 2.2.4 Mô hình vòng luẩn quẩn nghèo khổ Đinh Phi Hổ 17 2.2.5 Mô hình nghèo đói Nguyễn Minh Đức 18 2.2.6 Phương pháp đo lường nghèo đa chiều Alkire Foster (AF) 19 2.2.7 Các thước đo số nghèo bất bình đẳng (Nguyễn Trọng Hoài, 2010; Dwight H.Perkins, Steven Radelet David L.Lindauer, 2006) 22 2.3 Các nghiên cứu có liên quan đến nghèo đói trẻ em nghèo 23 2.3.1 Nguyễn Trọng Hoài (2005) 23 2.3.2 Nguyễn Sinh Công (2004) 24 2.3.3 Bùi Quang Minh (2007) 24 2.3.4 Lê Thanh Sơn (2008) 25 2.3.5 Trần Tiến Khai Nguyễn Ngọc Danh (2012) 25 2.3.6 Nghèo đa chiều thành phố Hồ Chí Minh – Phát từ điều tra cho đề xuất sách hỗ trợ tương lai (Nguyễn Bùi Linh, Phạm Minh Thu, Richard Marshall Mihika Chatterjee, 2014) 25 2.3.7 Trẻ em nghèo Việt Nam sống đâu? – xây dựng áp dụng cách tiếp cận đa chiều trẻ em nghèo (Bộ Lao động – Thương binh Xã hội UNICEF, 2008) 28 2.3.8 Báo cáo tình trạng trẻ em nghèo đa chiều Việt Nam (Tổng cục Thống kê UNICEF, 2011) 30 Chương 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 3.1 Tổng quan phương pháp nghiên cứu 32 3.2 Phương pháp nghiên cứu cụ thể 32 3.2.1 Phương pháp trích thông tin từ liệu VHLSS 2012 32 vii 3.2.2 Phương pháp phân tích mô hình kinh tế lượng 33 Chương 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 41 4.1 Tổng quan địa bàn nghiên cứu vùng Nam Trung Bộ 41 4.1.1 Vị trí địa lý lợi vùng Nam Trung Bộ 41 4.1.2 Một số tiêu kinh tế - xã hội nghèo đói 43 4.2 Kết tính toán tiêu trẻ em nghèo đa chiều 44 4.2.1 Mô tả liệu nghiên cứu 45 4.2.2 Kết tính toán tiêu nghèo trẻ em (bước 1) 47 4.2.3 Tỷ lệ trẻ em nghèo theo chiều (bước 2) 55 4.2.4 Tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều (bước 3) 58 4.2.5 Phân tích tình trạng trẻ em nghèo đa chiều nghèo chi tiêu 60 4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến tình trạng trẻ em nghèo đa chiều 63 4.3.1 Phân tích nghèo trẻ em theo đặc điểm cá nhân hộ gia đình 63 4.3.2 Phân tích kết hồi quy Binary Logistic xác định yếu tố ảnh hưởng đến xác suất trẻ em rơi vào tình trạng nghèo 70 Chương 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 5.1 Kết luận 77 5.2 Kiến nghị 79 5.3.1 Đối với quyền tỉnh vùng Nam Trung Bộ ngành chức 79 5.3.2 Đối với Bộ Lao động – Thương binh Xã hội, UNICEF nhà nghiên cứu có liên quan 80 5.3 Hạn chế luận văn 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤC LỤC 85 Phụ lục 1: Định nghĩa phương pháp tính tiêu trẻ em nghèo 85 Phụ lục 2: Kết hồi quy Binary Logistis Trẻ em nghèo vùng Nam Trung Bộ 2012 88 viii MỤC LỤC HÌNH Hình 2.1 Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến nghèo đói Phil Bartle 15 Hình 2.2 Mô hình vòng luẩn quẩn nghèo khổ Đinh Phi Hổ 17 Hình 2.3 Mô hình nghèo đói theo Nguyễn Minh Đức 18 Hình 3.1 Sơ đồ giác độ để xác định tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều 36 Hình 4.1 Cơ cấu GRDP theo giá hành vùng Nam Trung Bộ phân theo nhóm ngành so với nước năm 2012 43 Hình 4.2 Tỷ lệ trẻ em nghèo theo chiều 56 Hình 4.3 Tỷ lệ trẻ em nghèo theo chiều chia theo giới tính trẻ 57 Hình 4.4 Tỷ lệ trẻ em nghèo theo chiều chia theo thành thị nông thôn 57 Hình 4.5 Tỷ lệ trẻ em nghèo theo chiều chia theo dân độc 58 Hình 4.6 Tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều theo nhóm tuổi 59 Hình 4.7 Sơ đồ Venn biểu thị nhóm trẻ .61 Hình 4.8 Trẻ em nghèo đa chiều theo số thành viên hộ gia đình 67 ix MỤC LỤC BẢNG Bảng 2.1 Tiêu chuẩn nghèo đói World Bank (Đinh Phi Hổ, 2008) .9 Bảng 2.2 Sử dụng phương pháp Alkire Foster 21 Bảng 2.3 Thước đo nghèo đa chiều TP Hồ Chí Minh, Khảo sát nghèo đô thị 2012 (UPS 2012) 26 Bảng 2.4 Nghèo đa chiều thành phố Hồ Chí Minh, UPS 2012 28 Bảng 3.1 Bảng trích liệu chi tiêu hộ gia đình, VHLSS 2012 33 Bảng 3.2 Bảng trích liệu tiêu trẻ em nghèo theo lĩnh vực 33 Bảng 3.3 Bảng trích liệu nhân tố ảnh hưởng đến trẻ em nghèo 34 Bảng 3.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến tình trạng trẻ em nghèo đa chiều 38 Bảng 4.1 Tổng sản phẩm địa bàn (GRDP) theo giá hành tỉnh Nam Trung Bộ 43 Bảng 4.2 Tỷ lệ người nghèo – Khoảng cách nghèo – Hệ số bất bình đẳng chi tiêu 44 Bảng 4.3 Số hộ trẻ em vùng Nam Trung Bộ 45 Bảng 4.4 Tỷ lệ trẻ em hộ gia đình vùng Nam Trung Bộ 45 Bảng 4.5 Số trẻ em theo tiêu nghèo đa chiều 46 Bảng 4.6 Tỷ lệ trẻ em nghèo theo tiêu vùng Nam Trung Bộ 2012 47 Bảng 4.7 Tỷ lệ trẻ em không học tuổi 48 Bảng 4.8 Tỷ lệ trẻ em không hoàn thành cấp tiểu học độ tuổi 49 Bảng 4.9 Tỷ lệ trẻ em không đến sở y tế 12 tháng qua 50 Bảng 4.10 Tỷ lệ Trẻ em từ 0-15 tuổi sống hộ gia đình điện sinh hoạt 51 Bảng 4.11 Tỷ lệ trẻ em từ 0-15 tuổi sống hộ gia đình có nhà không đạt tiêu chuẩn 51 Bảng 4.12 Tỷ lệ trẻ em sống hộ gia đình hố xí hợp vệ sinh 52 Bảng 4.13 Tỷ lệ trẻ em sống hộ gia đình nguồn nước uống 52 Bảng 4.14 Tỷ lệ trẻ từ 6-15 tuổi phải làm việc tạo thu nhập hộ gia đình 12 tháng qua 53 x Bảng 4.15 Tỷ lệ trẻ em sống hộ gia đình có chủ hộ không làm việc già yếu tàn tật 54 Bảng 4.1.6 Bảng tỷ lệ trẻ em nghèo theo chiều (lĩnh vực) 55 Bảng 4.17 Tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ 59 Bảng 4.18 Tỷ lệ trẻ em nghèo chi tiêu tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều 60 Bảng 4.19 Tỷ lệ trẻ em theo đặc điểm nhân học nhóm trẻ em nghèo, VHLSS 2012 62 Bảng 4.20 Trẻ em nghèo đa chiều theo giới tính trẻ 64 Bảng 4.21 Trẻ em nghèo đa chiều theo giới tính chủ hộ 64 Bảng 4.22: Trẻ em nghèo đa chiều theo tuổi chủ hộ 64 Bảng 4.23 Trẻ em nghèo đa chiều theo khu vực 65 Bảng 4.24 Trẻ em nghèo đa chiều theo dân tộc chủ hộ 66 Bảng 4.25 Trẻ em nghèo đa chiều theo số người phụ thuộc hộ 67 Bảng 4.26 Trẻ em nghèo đa chiều theo số lao động độ tuổi 68 Bảng 4.27 Trẻ em nghèo đa chiều theo trình độ học vấn chủ hộ 68 Bảng 4.28 Trẻ em nghèo đa chiều theo tình trạng nghề nghiệp chủ hộ 69 Bảng 4.29 Trẻ em nghèo đa chiều theo tình trạng hôn nhân chủ hộ 69 Bảng 4.30 Kiểm tra liệu mô hình 70 Bảng 4.31 Kiểm định mức độ phù hợp mô hình 71 Bảng 4.32 Tóm tắt kết hồi quy Binary Logistis mô hình nghiên cứu 71 Bảng 4.33 Kiểm định mức độ giải thích mô hình 72 Bảng 4.34 Kiểm định mức độ dự báo xác mô hình 73 Bảng 4.35 Bảng xác suất trẻ em rơi vào tình trạng nghèo 73 xi BẢNG CHỮ VIẾT TẮT AF Alkire Foster CCF Quỹ Trẻ em Đạo Cơ Đốc CRC Công ước quyền trẻ em DEV Tình trạng Thiếu thốn, Sự tách biệt Tính dễ bị tổn thương ESCAP Ủy ban Kinh tế Xã hội châu Á Thái Bình Dương EU CWI Chỉ số tình trạng phúc lợi trẻ em thuộc Liên Minh Châu Âu GRDP Tổng sản phẩm địa bàn HDI Chỉ số phát triển người KSMS Khảo sát mức sống hộ gia đình MCA Phương pháp phân tích đa tiêu chuẩn (Multiple Correspondence Analysis) MICS Bộ liệu Điều tra đánh giá mục tiêu trẻ em phụ nữ MOLISA Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (Ministry of Labor, War Invalids and Social Affairs) MPI Tích số phần trăm người nghèo cường độ nghèo trung bình PCA Phân tích thành phần (Principal Component Analysis) TCTK Tổng cục Thống kê UNICEF Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc UNDP Chương trình phát triển Liên Hợp Quốc Việt Nam (United Nations Development Program) US CWI Chỉ số tình trạng phúc lợi trẻ em niên Hoa Kỳ UPS Khảo sát nghèo đô thị (Urban Poverty Survey) VHLSS Điều tra mức sống hộ gia đình Việt Nam (VietNam Living Household Standard Survey) 70 160 có 61 trẻ em nghèo đa chiều, tỷ lệ 38,13% Tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều sống chủ hộ có vợ chồng thấp 20 điểm phần trăm so với chủ hộ có tình trạng hôn nhân khác Tóm lại, nhóm đặc điểm có ảnh hưởng tới khác biệt đáng kể tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều gồm: (i) nhóm biến hộ gia đình gồm khu vực thành thị/nông thôn, dân tộc (ii) nhóm biến mang đặc tính hộ gia đình gồm giới tính trẻ, giới tính chủ hộ, tuổi chủ hộ, số người hộ, tỷ lệ phụ thuộc lao động, trình độ học vấn chủ hộ, tình trạng hôn nhân chủ hộ, tình trạng nghề nghiệp chủ hộ 4.3.2 Phân tích kết hồi quy Binary Logistic xác định yếu tố ảnh hƣởng đến xác suất trẻ em rơi vào tình trạng nghèo - Phương trình mô hình hồi qui hồi quy Binary Logistic:  P(TRE_EM_N GHEO)  Log   1  P(TRE_EM_N GHEO)  β2*GIOI_TINH_TRE + = α + β1*GIOI_TINH_CHU_HO + β3*TUOI_CHU_HO + β4*TUOI_CHU_HO_BP + β5*KHU_VUC + β6*DAN_TOC + β7*QUY_MO_HO + β8*TY_LE_PHU_THUOC + β9*TRINH_DO_HV_CHU_HO + β10*CO_VO_CHONG + β11*NGHE_NGHIEP_CHU_HO Biến phụ thuộc xác suất trẻ em rơi vào tình trạng nghèo đa chiều Trong tổng số 1.156 trẻ em mẫu nghiên cứu có 239 trẻ em nghèo đa chiều, tỷ lệ 20,67% Có 917 trẻ em không nghèo, tỷ lệ 79,33% 4.3.2.1 Kiểm tra liệu: Bảng 4.30 Kiểm tra liệu mô hình Unweighted Casesa Included in Selected Cases Analysis Missing Cases Total Unselected Cases Total N 1156 1156 1156 Percent 100 100 100 Nguồn: trích từ kết hồi quy Binary Logistis Số trẻ em quan sát 1.156 Không có trường hợp bị thiếu liệu (missing) 71 4.3.2.2 Kiểm định mức độ phù hợp mô hình (Kiểm định Omnibus) Bảng 4.31 Kiểm định mức độ phù hợp mô hình Step Chi-square 214,262 214,262 214,262 Step Block Model df 11 11 11 Sig 0,000 0,000 0,000 Nguồn: trích từ kết hồi quy Binary Logistis Dựa vào kết kiểm định mức độ phù hợp mô hình, ta thấy Sig.[...]... lệ trẻ em nghèo đa chiều ở vùng Nam Trung Bộ (ii) Phân tích tình trạng trẻ em nghèo đa chiều và nghèo về tiền tệ ở vùng Nam Trung Bộ (iii) Xác định các đặc điểm cá nhân và hộ gia đình của trẻ ảnh hưởng đến tình trạng trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ 3 1.3 Câu hỏi nghiên cứu (i) Những chỉ tiêu nào ảnh hưởng đến tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều ở vùng Nam Trung Bộ? (ii) Sự khác biệt tỷ lệ trẻ em nghèo. .. Trung Bộ? (ii) Sự khác biệt tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều và nghèo về tiền tệ như thế nào? (iii) Các đặc điểm cá nhân và hộ gia đình nào ảnh hưởng đến tình trạng trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ? 1.4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tập trung đối tượng là trẻ em đang sống trong những hộ gia đình ở vùng Nam Trung Bộ Tình trạng trẻ em nghèo được tính toán từ số liệu Khảo sát mức sống... hưởng đến xác suất trẻ em rơi vào tình trạng nghèo ở vùng Nam Trung Bộ 1.5.2 Phƣơng pháp phân tích và thống kê mô tả Sử dụng phần mềm Excel 2010 và SPSS 18.0 để mô tả dữ liệu kết hợp với tính toán những chỉ tiêu ảnh hưởng đến tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều ở vùng Nam Trung Bộ, so sánh sự khác biệt tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều và nghèo về tiền tệ 4 1.6 Dữ liệu nghiên cứu Đề tài dựa trên bộ số liệu KSMS 2012... niệm trẻ em nghèo đa chiều 2.1.5.2 Trẻ em nghèo đa chiều Theo Báo cáo Trẻ em nghèo sống ở đâu” (MOLISA và UNICEF, 2008) thì Nghèo trẻ em trong cách tiếp cận đa chiều là nghèo trẻ em bao gồm các đối tượng dưới 16 tuổi không được hưởng các quyền quy định trong Công ước năm 1989 của Liên Hợp Quốc về quyền trẻ em và không được tiếp cận các nhu cầu cơ bản của con người Dựa trên 8 nhu cầu cơ bản của trẻ. .. nghèo chính thức lại chủ yếu tập trung vào phương pháp đo lường tiền tệ, phương pháp này có một số hạn chế khi đánh giá tình trạng nghèo trẻ em Thực trạng thiếu sự quan tâm đến nghèo trẻ em và nhược điểm của phương pháp tiền tệ đã đặt ra yêu cầu phải có hướng tiếp cận khác để thấy rõ thực trạng của nghèo trẻ em Nghiên cứu tình trạng nghèo của trẻ em mong muốn đưa ra những mô tả đầy đủ hơn về thực trạng. .. vào khía cạnh kinh tế mà còn xem xét cả vấn đề lao động trẻ em và khả năng tiếp cận các nhu cầu cơ bản khác của trẻ em như giáo dục, y tế, dinh dưỡng, nhà ở, nước sạch và vệ sinh môi trường, vui chơi giải trí, sự thừa nhận và bảo trợ xã hội Vì vậy, luận văn chọn đề tài Tình trạng trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ Theo quan điểm đa chiều, một trẻ em được xác định là nghèo khi không được đảm bảo... xem là hộ nghèo khi thu nhập bình quân đầu người từ 400.000đ/tháng trở xuống, tương ứng ở thành thị là 500.000đ/tháng Đây là chuẩn nghèo được Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội áp dụng làm cơ sở xác định hộ nghèo và thực hiện chính sách giảm nghèo trên cả nước hiện nay 2.1.5 Các khái niệm trẻ em nghèo 2.1.5.1 Trẻ em nghèo đơn chiều (nghèo tiền tệ) Trẻ em nghèo thường được quan niệm là những trẻ em. .. nhân quả và những mối liên hệ nội hàm của tình trạng phúc lợi ở trẻ em Tuy nhiên, phương pháp này không nhằm đưa ra một kết quả định lượng riêng biệt về tình trạng nghèo trẻ em để phục vụ cho công tác giám sát và đánh giá 2.1.6.5 Khung DEV về nghèo trẻ em Khung DEV về nghèo trẻ em được Quỹ Trẻ em Đạo Cơ Đốc (CCF) phát triển dựa trên ba khía cạnh chính là tình trạng Thiếu thốn, Sự tách biệt và Tính dễ... tài này chọn mẫu thu nhập chi tiêu các hộ gia đình ở vùng duyên hải Nam Trung Bộ và tách số liệu trẻ em dưới 16 tuổi đang sống ở các hộ này Từ bộ số liệu này có thể phân tích được tình trạng trẻ em sống trong các hộ gia đình theo từng chỉ tiêu và từng lĩnh vực nghiên cứu, mối liên hệ giữa các yếu tố cá nhân và hộ gia đình đến tình trạng nghèo trẻ em 1.7 Ý nghĩa của đề tài nghiên cứu Vận dụng các kiến... niệm trẻ em nghèo đa chiều dựa trên 8 nhu cầu cơ bản của trẻ trên các lĩnh vực là giáo dục, y tế, dinh dưỡng, nhà ở, nước sạch và vệ sinh, lao động trẻ em, vui chơi giải trí, sự thừa nhận và bảo trợ xã hội (Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội và UNICEF, 2008) Nghèo đói tác động nặng nề lên đối tượng trẻ em Trẻ em sống trong cảnh nghèo và không được đáp ứng những nhu cầu cơ bản thì bản thân các em và ... lệ trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ (ii) Phân tích tình trạng trẻ em nghèo đa chiều nghèo tiền tệ vùng Nam Trung Bộ (iii) Xác định đặc điểm cá nhân hộ gia đình trẻ ảnh hưởng đến tình trạng. .. trạng trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ 3 1.3 Câu hỏi nghiên cứu (i) Những tiêu ảnh hưởng đến tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều vùng Nam Trung Bộ? (ii) Sự khác biệt tỷ lệ trẻ em nghèo đa chiều nghèo. .. niệm trẻ em, nghèo tiền tệ, nghèo đa chiều, trẻ em nghèo đa chiều phương pháp tiếp cận trẻ em nghèo đa chiều Đồng thời nghiên cứu nghiên cứu trước nghèo trẻ em nghèo để rút chiều nghèo đa chiều