KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC

PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜI TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Lợi, ngày 06 tháng năm 2015 KẾ HOẠCH “ Về việc Đổi phương pháp dạy học Âm nhạc” Căn vào tình hình thực tế nhà trường năm học 2014 – 2015 Nay xin xây dựng kế hoạch “Đổi phương pháp dạy học môn Âm nhạc” sau: I Thực trạng vấn đề: Như biết việc dạy hát thông thường chủ yếu Giáo viên truyền thụ kiến thức cho Học sinh thông qua phương pháp thực hành, làm mẫu; dạy hát kiểu truyền miệng không phát huy tính chủ động, tích cực học sinh, học nhàm chán Học sinh nghe câu hát lại dẫn đến nhiều hứng thú môn học Do đòi hỏi Giáo viên phải chủ động thay đổi vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học nhằm phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo Học sinh học hát để học đạt kết tốt hơn, học sinh hứng thú Trong cấp tiểu học em chưa tiếp cận với mốn âm nhạc, nên lên THCS em khó khăn việc nghe cảm thụ Âm nhạc : II Chỉ tiêu năm học 2014 – 2015: + Chỉ tiêu điểm thi môn Âm nhạc: Lớp Điểm thi từ trung bình trở lên Ghi 6A1 100% 100% 6A2 100% 100% 6A3 100% 100% 7A1 100% 100% 7A2 100% 100% 8A1 100% 100% 8A2 100% 100% 9A1 100% 100% 9A2 100% 100% + Chỉ tiêu điểm trung bình môn Âm nhạc: Lớp Điểm thi từ trung bình trở lên Ghi 6A1 100% 100% 6A2 100% 100% 6A3 100% 100% 7A1 100% 100% 7A2 100% 100% 8A1 100% 100% 8A2 100% 100% 9A1 100% 100% 9A2 100% 100% III Giải pháp: Công tác giảng dạy: - Kết hợp phương pháp dạy học đặc thù môn với phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư học sinh như: + Thực nghiệm trực quan + Nối tiếp + Dạy học nêu vấn đề + Vấn đáp gợi mở + Hướng dẫn chung lớp + Hợp tác nhóm nhỏ - Thực tốt nề nếp chuyên môn: soạn giảng có chất lượng; chấm chữa kiểm tra nghiêm túc, công bằng, có phê bình động viên cho học sinh; tích cực việc đổi phương pháp dạy học môn - Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học môn, sử dụng phương pháp dạy học với đặc trưng dạy tiến tới bước hình thành kỹ đổi PPDH, VD: Giáo viên tạo tình có vấn đề, có hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh nhận thức theo trình tự lôgic: + Quan sát + Tìm tòi phát + Thực hành + Tư giấy + Thu thập thông tin + Xử lí thông tin - Tăng cường sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay theo lối đọc - chép, tích cực sáng tạo việc sử dụng làm đồ dùng dạy học Chuẩn bị phương tiện dạy học đầy đủ, chu đáo cho tiết dạy như: thước, phấn màu, đàn organ, máy CD, tranh ảnh, bảng phụ… - Luôn sáng tạo việc đổi PPDH nhiều hình thức khác nhau, xây dựng tiết học sôi nổi, hứng thú giúp HS phát huy tính tích cực, chủ động học tập - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, đầu tư nghiên cứu xây dựng phần mềm phục vụ cho môn Tích cực thiết kế mô hình máy vi tính, chọn lọc xây dựng kho tư liệu môn có chất lượng để tích lũy thành hệ thống phục vụ thường xuyên, lâu dài thuận lợi cho việc đổi PPDH - Tạo hứng thú, lôi HS yêu thích môn, Âm nhạc Định hướng cho học sinh cần thiết việc đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh thay đổi cách học chuyển từ thụ động sang chủ động, tạo cho học sinh tính tự giác học tập rèn luyện - Đầu tư vào hoạt động bồi dưỡng học sinh có khiếu phát huy tốt lực mình, hướng dẫn học sinh tự vỡ bài, nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động trình học tập - Tham dự chuyên đề đổi PPDH phòng trường tổ chức - Đối với học sinh yếu kém: + Luôn kiểm tra hướng dẫn em, tích cực đọc SGK; nhóm xây dựng ý kiến - Đối với học sinh giỏi: + Luôn nhắc nhở kiểm tra, tìm số câu hỏi có tính chất suy luận để phát triển tính độc lập, tư sáng tạo + Biết quan sát nhận xét tượng thực tế - Kỹ tự học nhà: + Biết sử dụng thao tác tư vào việc xử lí thông tin rút kết luận + Sử dụng SGK để tự học, đọc tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức + Có hứng thú việc học tập môn Âm nhạc cũng áp dụng kiến thức kĩ vào hoạt động sống gia đình cộng đồng Đổi kiểm tra đánh giá, chấm chửa kiểm tra học sinh - Thường xuyên quan tâm đến học sinh thuộc đối tượng, đặc biệt học sinh thuộc đối tượng giỏi yếu kém, tăng cường kiểm tra học sinh việc chuẩn bị nhà, tăng cường kiểm tra miệng đầu giờ, tăng cường kiểm tra 15 phút… - Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đổi phương pháp dạy học nhiều hình thức khác nhau, rèn luyện kỹ tự đánh giá cho học sinh - Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm học Tùy đối tượng học sinh lớp mà giáo viên có biện pháp cụ thể để giúp học sinh khắc sâu phần trọng tâm lớp - Chấm chữa thường xuyên, kịp thời, bổ sung kiến thức mà em chưa nắm - Kiểm tra ghi, tập HS thường xuyên, yêu cầu em có đầy đủ SGK, dụng cụ học tập đầy đủ cho tiết học, đặc biệt nháp Tham gia dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề - Tích cực dự thăm lớp để học học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc đổi PPDH - Tích cực học tập giảng dạy, tích cực tham gia trao đổi đóng góp ý kiến buổi chuyên đề tổ cấp lãnh đạo tổ chức nhằm rút kinh nghiệm cho thân trình dạy học theo phương pháp - Thực chuyên đề, thao giảng để trao đổi, đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp Công tác tự học, tự rèn để nâng cao trình độ CMNV - Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn trình độ lý luận, tích cực học tập thực chuẩn kiến thức, kỹ Thành thục phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh - Luôn tìm tòi, tham khảo tài liệu liên quan đến môn, tài liệu hướng dẫn kĩ nghiệp vụ sư phạm, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ - Viết báo cáo khoa học, làm đề tài sáng kiến đổi PPDH DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TTCM Phan Thị Đỗ Quyên NGƯỜI LẬP Nguyễn Thế Anh Sơ kết học kỳ I: Giải pháp cho học kỳ II: Kết năm:  ... thích môn, Âm nhạc Định hướng cho học sinh cần thiết việc đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn học sinh thay đổi cách học chuyển từ thụ động sang chủ động, tạo cho học sinh tính tự giác học tập...1 Công tác giảng dạy: - Kết hợp phương pháp dạy học đặc thù môn với phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư học sinh như: + Thực nghiệm trực quan + Nối tiếp + Dạy học nêu vấn đề + Vấn... linh hoạt phương pháp dạy học môn, sử dụng phương pháp dạy học với đặc trưng dạy tiến tới bước hình thành kỹ đổi PPDH, VD: Giáo viên tạo tình có vấn đề, có hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh