Tưn 31 : Táûp âc : CÄNG VIÃÛC ÂÁƯU TIÃN (126) I. Mủc âêch u cáưu : - Âc lỉu loạt, diãøn cm ton bi - Hiãøu cạc tỉì ngỉỵ trong bi, diãùn biãún cáu chuûn - Hiãøu näüi dung bi, nguûn vng v lng nhiãût thnh ca mäüt phủ nỉỵ dng cm mún lm viãûc låïn, âọng gọp cäng sỉïc. II. Âäư dng dảy hc : - Tranh minh hoả bi âc trong SGK - Bng phủ III. Cạc hoảt âäüng dảy hc : Bi c: Kiãøm tra 2 hc sinh - Chiãúc ạo di âọng vai tr nhỉ thãú no trong trang phủc ca phủ nỉỵ Viãût Nam xỉa - Em cọ cm nháûn gç vãư v âẻp ca phủ nỉỵ khi h màûc ạo di. - Giạo viãn nháûn xẹt, ghi âiãøm. 1 hc sinh âc âoản 1 2 v tr låìi 1 hc sinh âc âoản 3 4 v tr låìi Bi måïi : Giåïi thiãûu - Hoảt âäüng 1 : Luûn âc (12’) Bi 1 : Giạo viãn gi 1 hc sinh âc Hc sinh âc ton bi låïp âc tháưm - Giạo viãn âỉa tranh minh hoả lãn v giåïi thiãûu vãư tranh Hc sinh quan sạt v làõng nghe Bi 2 : Hc sinh âc âoản näúi tiãúp - Giạo viãn chia âoản + Âoản 1 : Tỉì âáưu . giáúy gç + Âoản 2 : nháûn cäng viãûc . ráưm ráưm + Âoản 3 : Vãư âãún nh . nghe anh HS dng bụt chç âạnh dáúu âoản trong SGK 3 HS âc näúi tiãúp 3 HS âc phạt ám Láún 1 : Giạo viãn gi hc sinh âc Giạo viãn luûn âc tỉì khọ Ba Cháøn, truưn âån, qung cạo, tháúp thm, håït hi Láưn 2 : GS gi hc sinh âc GV hỉåïng dáùn âc diãøn cm. Ging âc diãøn t âụng tám trảng häưi häüp, båí ngåỵ tỉû ho ca cä gại . + Låìi anh Ba : án cáưn, mỉìng råỵ + Låìi Ụt: mỉìng råỵ, GV hỉåïng dáùn âc âoản 3 - GV âc Láưn 3 : HS âc trong nhọm GV âc máùu 3 HS âc näúi tiãúp nhàõc tỉì chụ gii 2 HS âc HS âc theo càûp näúi tiãúp Hat âäüng 2 : Tçm hiãøu bi (12’) GV nãu cáu hi Cáu 1 : Cäng viãûc âáưu tiãn anh Ba giao cho chë Ụt l gç ? âoản 1 HS âc tháưm âoản 1 Ri truưn âån Giåïi thiãûu cäng viãûc lm ca chë Ụt Cáu 2 : Nhỉỵng chi tiãút no cho tháúy chë Ụt ráút häưi häüp khi nháûn cäng viãûc âáưu tiãn ? Giåïi tỉì : bäưn chäưn, tháúp thm Cáu 3 : Chë Ụt â nghé ra cạch gç âãø ri hãút truưn âån ? HS âc tháưm âoản 2 Chë Ụt cỉï bäưn chäưn tháúp thm, ng khäng n, nỉía âãm dáûy nghé cạch giáúu truưn âån Khong 3giåì sạng chë â âi bạn cạ cng vỉìa sạng t. âoản 2 Chë Ụt ráút dng cm â hon thnh cäng viãûc âỉåüc giao. HS âc tháưm âoản 3 HS TL nhọm âäi 2 nhọm trçnh by Låïp nháûn xẹt C4/ Vç sao chë Ụt mún âỉåüc thoạt ly ? âoản 3. GV chäút GV hi Bi vàn nọi gç ? (GV treo näüi dung chênh bi) Vç chë Ụt u nỉåïc ham hoảt âäüng mún lm tháût nhiãưu viãûc cho cạch mảng. Nãu lãn nguûn vng ca chë Ụt. Nguûn vng v lng nhiãût thnh ca mäüt phủ nỉỵ dng cm mún lm viãûc låïn, âọng gọp cäng sỉïc cho cạch mảng. HÂ3/ Âc diãùn cm (6’) GV treo bng phủ Ghi âoản 1 GV âc Gv cho HS thi âc GV nháûn xẹt khen nhỉỵng HS âc hay HÂ4/ Cng cäú dàûn d GV nháûn xẹt tiãút hc Dàûn d : Chøn bë bi sau : Báưm åi (130) 3 HS âc diãùn cm näúi tiãúp 1 säú HS thi âc Låïp nháûn xẹt 3 HS nhàõc lải näüi dung chênh Chênh t nghe viãút T ạo di Viãût Nam (128) I. Mủc âêch u cáưu : - Nghe viãút âụng chênh t bi T Ạo Di Viãût Nam. - Tiãúp tủc luûn viãút hoa tãn cạc hn chỉång, danh hiãûu gii thỉåíng. II. Âäư dng dảy hc : - Bng phủ ghi näüi dung BT 2 - 2 phiãúu ghi cạc tỉì in nghiãng åí BT3 âãø tham gia tr chåi tiãúp sỉïc III. Cạc hoảt âäüng dảy hc Bi c : (4’) GV âc cạc tỉì ngỉỵ Hn chỉång Sao Vng Hn chỉång Qn cäng Hn chỉång lao âäüng GV nháûn xẹt 2 GV lãn bng viãút Låïp viãút vo bng con Bi måïi : Giåïi thiãûu HÂ1/ Hỉåïng dáùn nghe viãút (22’) B1/ Hỉåïng dáùn chênh t GV âc láưn 1 C låïp theo di trong SGK GV hi Âoản vàn kãø âiãưu gç ? Kãø vãư âàûc âiãøm ca hai loải ạo di ca Viãût Nam GV lỉu nhỉỵng tỉì ngỉỵ dãù viãút sai säúng lỉng, vảt ạo, büc thàõt, cäø truưn. B2/ Gv âc HS viãút GV âc HS viãút bng con HS viãút Líp – Tn Thø hai, ngµy th¸ng 10 n¨m 2011 TO¸N LUN TËP A Mơc tiªu: Gióp HS: - Thùc hµnh t×m c¸c phÇn b»ng cđa sè - Gi¶i c¸c bµi to¸n liªn quan ®Õn t×m c¸c phÇn b»ng cđa sè B §å dïng d¹y häc C Ho¹t ®éng d¹y häc I KiĨm tra bµi cò:(5’) HS lªn b¶ng lµm bµi 1, T31 - NhËn xÐt, ch÷a bµi vµ cho ®iĨm HS II Giíi thiƯu bµi: Lun tËp III: Lun tËp - Thùc hµnh Bµi 1: Y/c HS nªu c¸ch t×m 1/2 cđa sè, 1/6 cđa sè vµ lµm bµi - Y/c HS ®ỉi chÐo vë ®Ĩ kiĨm tra bµi cđa - Ch÷a bµi vµ cho ®iĨm HS Bµi 2: Gäi HS ®äc ®Ị bµi - Mn biÕt V©n tỈng b¹n bao nhiªu b«ng hoa, chóng ta ph¶i lµm g×? - Y/c HS tù lµm bµi: Gi¶i Sè b«ng hoa V©n tỈng b¹n lµ: 30 : = (b«ng hoa) §¸p sè: b«ng hoa - Ch÷a bµi vµ cho ®iĨm HS Bµi 4: Y/c HS quan s¸t h×nh vµ t×m h×nh ®· ®ỵc t« mµu 1/5 sè « vu«ng - HS lµm, gi¶i thÝch c©u tr¶ lêi + Mçi h×nh cã mÊy « vu«ng? +1/5 cđa 10 « vu«ng lµ bao nhiªu « vu«ng? - H×nh vµ h×nh 4, mçi h×nh t« mµu mÊy « vu«ng IV Cđng cè, dỈn dß (5’) - C« võa d¹y bµi g×? - VỊ nhµ lun tËp thªm vỊ t×m c¸c phÇn b»ng cđa sè - NhËn xÐt tiÕt häc TËP §äC – KĨ CHUN BµI TËP LµM V¨N A Mơc tiªu: + TËp ®äc a) KiÕn thøc: N¾m ®ỵc nghÜa cđa c¸c tõ ng÷ bµi: kh¨n mïi soa, viÕt lia li¹, ng¾n ngđn HiĨu néi dung c©u chun: Lêi nãi cđa Hs ph¶i ®i ®«i víi viƯc lµm ®· nãi th× cè lµm cho ®ỵc ®iỊu mn nãi b) Kü n¨ng: §äc tr«i ch¶y c¶ bµi.Chó ý c¸c tõ ng÷ c¸c tõ dƠ ph¸t ©m sai: lµm v¨n, loay hoay, rưa b¸t ®Üa, ng¾n ngđn, vÊt v¶ BiÕt ph©n biƯt lêi ngêi kĨ vµ víi c¸c nh©n vËt BiÕt ®äc thÇm n¾m ý c¬ b¶n c) Th¸i ®é: Gi¸o dơc Hs hiĨu lêi nãi ph¶i ®i ®«i víi hµng ®éng + KĨ Chun - Dùa vµo trÝ nhí vµ c¸c tranh minh ho¹ kĨ l¹i ®ỵc c©u chun - BiÕt s¾p xÕp c¸c tranh theo ®óng thø tù c©u chun - BiÕt theo dâi b¹n kĨ, nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ ®óng lêi kĨ cđa b¹n B Chn bÞ: * GV: Tranh minh häa bµi häc SGK B¶ng phơ viÕt ®o¹n v¨n cÇn híng dÉn lun ®äc * HS: SGK, vë C C¸c ho¹t ®éng d¹y häc: I.Bµi cò: HS ®äc bµi Cc häp cđa ch÷ viÕt + Ch÷ c¸i vµ dÊu c©u häp bµn vỊ viƯc g×? GV: Ngun Thanh Hµ Líp – Tn II.Giíi thiƯu bµi: Bµi tËp lµm v¨n 1: Lun ®äc Mơc tiªu: Gióp Hs bíc ®Çu ®äc ®óng c¸c tõ khã, c©u khã Ng¾t nghØ h¬i ®óng ë c©u dµi * Gv ®äc mÉu bµi v¨n - Giäng ®äc nh©n vËt “ t«i” nhĐ nhµng, hån nhiªn - Giäng mĐ dÞu dµng - Gv cho Hs xem tranh minh häa * Gv híng dÉn Hs lun ®äc kÕt hỵp víi gi¶i nghÜa tõ - Gv mêi Hs ®äc tõng c©u - Gv viÕt b¶ng: Liu – xi – a, C« – li – a - Hs tiÕp nèi ®äc tõng c©u - Gv mêi Hs ®äc tõng ®o¹n tríc líp - Gv lu ý Hs ®äc ®óng c¸c c©u hái: Nhng ch¼ng lÏ l¹i nép mét bµi v¨n ng¾n ngđn nh thÕ nµy? T«i nh×n xung quanh, mäi ngêi vÉn viÕt L¹ thËt, c¸c b¹n viÕt g× mµ nhiỊu thÕ? - Gv mêi Hs gi¶i thÝch tõ míi: kh¨n mïi soa, viÕt lia lÞa, ng¾n ngđn - Gv cho Hs ®äc tõng ®o¹n nhãm - Ba nhãm tiÕp nèi ®äc ®ång ®o¹n - Gv mêi Hs ®äc l¹i toµn trun 2: Híng dÉn t×m hiĨu bµi Mơc tiªu: Gióp Hs n¾n ®ỵc cèt trun, hiĨu néi dung bµi - Gv ®a c©u hái: - Hs ®äc thÇm ®o¹n 1, vµ tr¶ lêi c©u hái: + Nh©n vËt xng “ t«i” trun nµy lµ tªn g×? + C« gi¸o cho líp ®Ị v¨n thÕ nµo? + V× C« – li – a c¶m thÊy khã viÕt bµi v¨n? - Gv mêi Hs ®äc ®o¹n + ThÊy c¸c b¹n viÕt nhiỊu C« – li – alµm c¸ch g× ®Ĩ viÕt bµi dµi ra? - C¶ líp ®äc thÇm ®o¹n - Gv cho Hs th¶o ln tõng nhãm ®«i ®Ĩ tr¶ lêi c©u hái: +V× khÝ mĐ b¶o C« – li –a giỈt qn ¸o, lóc ®Çu c« – li –a ng¹c nhiªn? + V× sau ®ã C« – li –a lµm theo líi mĐ? + Bµi häc gióp em hiĨu ®iỊu g×? 3: Lun ®äc l¹i, cđng cè Mơc tiªu: Gióp HS ®äc ®óng nh÷ng c©u v¨n dµi, toµn bµi - GV chän ®äc mÉu ®o¹n 3, - Gv mêi Hs tiÕp nèi ®äc ®o¹n v¨n - Gv nhËn xÐt 4: KĨ chun Mơc tiªu: D¹ vµo c¸c tranh minh häa kĨ l¹i c©u chun a) S¾p xÕp l¹i tranh theo ®óng thø tù c©u chun - Gv treo tranh ®· ®¸nh sè - Gv mêi hs tù s¾p xÕp l¹i c¸c tranh - Gv nhËn xÐt: thø tù ®óng lµ: – – – b) KĨ l¹i mét ®o¹n cđa c©u chun theo lêi cđa em - Gv mêi vµi Hs kĨ - tõng cỈp hs kĨ chun - Gv mêi 3Hs thi kĨ mét ®o¹n bÊt k× cđa c©u chun - Gv nhËn xÐt, c«ng bè b¹n nµo kĨ hay III Cđng cè’ dỈn dß - VỊ lun ®äc l¹i c©u chun - Chn bÞ bµi: Ngµy khai trêng - NhËn xÐt bµi häc GV: Ngun Thanh Hµ Líp – Tn Thø ba, ngµy th¸ng 10 n¨m 2011 TËP §äC NHí L¹I BI §ÇU §I HäC A Mơc tiªu: a) KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m ®ỵc néi dung bµi: Bµi v¨n lµ nh÷ng håi tëng ®Đp ®Ï cđa nhµ v¨n Thanh TÞnh vỊ bi ®Çu tiªn ®Õn trêng - HiĨu c¸c tõ: bi ®Çu, nao nøc, m¬n man, n¶y në quang ®·ng, bì ngì, ngËp ngõng b) Kü n¨ng: RÌn cho Hs ®äc tr«i ch¶y cc¶ø bµi, ®äc ®óng c¸c tõ dƠ ph¸t ©m sai - Ng¾t nghØ h¬i ®óng sau c¸c dÊu c©u c) Th¸i ®é: Gi¸o dơc Hs biÕt yªu q nh÷ng kØ niƯm ®Đp B Chn bÞ: * GV: B¶ng phơ ghi ®o¹n v¨n cÇn híng dÉn lun ®äc * HS: Xem tríc bµi häc, SGK, VBT C C¸c ho¹t ®éng d¹y häc: I.Bµi cò: GV gäi häc sinh ®äc bµi Cc häp cđa ch÷ viÕt II Giíi thiƯu bµi: Nhí l¹i bi ®Çu ®i häc Ho¹t ®éng 1: Lun ®äc Mơc tiªu: Gióp Hs ®äc ®óng c¸c tõ, ng¾t nghØ ®óng gi÷a c©u c©u v¨n dµi *Gv ®äc toµn bµi (giäng håi tëng nhĐ nhµng, t×nh c¶m) *Gv híng dÉn Hs lun ®äc kÕt hỵp víi gi¶i nghÜa tõ - GV híng dÉn HS chia lµm ®o¹n (mçi lÇn xng dßng lµ ®o¹n) - Gv gióp Hs hiĨu nghÜa c¸c tõ: n¸o nøc, m¬n man, bì ngì, ngËp ngõng - Gv yªu cÇu Hs ®äc tõng ®o¹n nhãm - Gv theo dâi, híng dÉn c¸c em ®äc ®óng Ho¹t ... Thứ ngày tháng 9 năm 2007 HỌC VÂN CÁC NÉT CƠ BẢN. A. Mục đích yêu cầu: Rèn HS có thói quen nền nếp, tư thế ngồi viết, cách cầm bút để vở khi viết bài. - Viết đúng các nét cơ bản: B. Chuẩn bị: - Bài viết mẫu ở bảng phụ. - Vở tập viết, phấn màu. C. Các hoạt động dạy học : ND Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1Bài mới: H Đ1:Giới thiêụ các nét cơ bản HĐ2: H/dẫn cách đọc và viết H Đ3 Trò chơi H Đ4Luyện viết H Đ5: C/cố-Dặn dò GV hướng dẫn HS 1 số nền nếp khi ngồi viết, cách để vở, kỹ thuật cầm bút. GV giới thiệu và hướng dẫn từng nét cơ bản. GVđọc mẫu-HDcách đọc Y/cầu hsđọc-T/dõi sữa chữa GV viết mẫu-H/d ẫn cách viết Y/cầu hs viết bảng con-T/dõi,uốn nắn Tiết 2 H/dẫn hs chơi t/chơi nh ận bi ết c ác n ét Hướng dẫn HS viết vào vở . - GV theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ các em yếu. - GV chấm bài. GV nhận xét bàiviết của HS . Nêu gương những HS viết đúng, đẹp. Nhắc nhở các HS viết chưa đúng. Nhận xét tiết học.Dặn về nhà luyện viết đúng và đẹp hơn. Lắng nghe HS quan sát- lắng nghe. T/dõi-nắm cách đọc HSđọc theo cá nhân,nhóm, lớp Quan sát - HS viết vào bảng con. 2nhómchơi:1nhómđọc– 1nhóm viết và ng ược lại HS viết vào vở theo hiệu lệnh của GV. Theo d õi L ắng nghe- thực hiện tốt TOAÏN(T 1) Tiãút hoüc âáöu tiãn A. Mủc tiãu: Giụp HS - Nháûn biãút nhỉỵng viãûc thỉåìng lm trong cạc tiãút hc Toạn 1.nh - Bỉåïc âáưu tiãn u cáưu cáưn âảt âỉåüc trong hc táûp Toạn 1. B. Âäư dng dảy hc: - Sạch toạn. - Bäü âäư dng hc Toạn 1 ca HS. C. Cạc hoảt âäüng dảy hc: ND HÂ1: HD sỉí dủng SGK toạn HD2: HS lm quen våïi mäüt säú H hc táûp toạn 3. GV G/thiãûucạc u cáưu cáưn âảt sau khi hc toạn HÂ4 HD cạch s/dủngâäư dng thỉûchnh Toạn Täøng kãút- Dàûn d HÂ-GV GV cho hs xem sạch Toạn 1 - GV h/dáùn hs sỉí dủng sạch Toạn. GV G/thiãûu:Tỉì bça âãún “Tiãút hc âáưu tiãn”.Sau” tiãút hc âáưu tiãn” mäùi tiãút hc cọ mäüt phiãúu tãn mäùi bi hc âàût åí âáưu trang. Mäùi phiãúu cọ pháưn b/táûp, pháưn t/hnh Theo di -hdáùn thãm -Y/cáưu hs t/hnh gáúp måí sạch- H/dáùn hs giỉỵ gçn sạch -H/dáùn hs måí sgk q/sạt tỉìng tranh v tho lûn xem hs låïp 1 thỉåìng cọ nhỉỵng hoảt âäüng no,bàòng cạch no, sỉí dủng nhỉỵng hoảt âäüng hc táûp no HD hs t/hnh theo kê hiãủ. G/thiãûu cho hs cạc u cáưu cå bn trng tám sau khi hc toạn låïp 1: hs biãút âc,âãúm, viãút säú, so sạnh säú, lm tênh cäüng trỉì, gii bi toạn, âôäü di, biãút xem lëch . GV hỉåïng dáùn HS cạch måí v láúy cạc âäư dng. Giå tỉìng âäư dng âãø giåïi thiãûu tãn gi, tạc dủngcho HS. Hỉåïng dáùn cạc thao tạc måí, dng, cáút, bo quncạc âäư dng Dàûn chøn bë âáưy â dủng củ hc táûp Chøn bë bi sau:” Nhiãưu hån, êt hån”. HÂ-HS HS måí sạch Toạn-T/hnh quan sạt theo nhọm âäi -Nàõm cạch sỉí dủng v giỉỵ gçn sgk HS T/hnh gáúp sạch, måí sạch. Giỉỵ gçn sạch H måí sạch Toạn “Tiãút hc âáưu tiãn”. Quan sạt tỉìng tranh. HS t/lûn nhọm 2 Âải diãûn cạc nhọm trçnh by Nhọm khạc bäø sung HS biãút t/hnh âụng kê hiãûu hc toạn HS nàõm nhỉỵng nẹt cå bn cáưn âảt ca män toạn -HS láúy räưi måí häüp âỉûng âäư dng hc Toạn 1. HS theo di v thỉûc hnh. Làõng nghe- thỉûc hiãûn täút TH TỐN LÀM QUEN VỚI BỘ ĐỒ DÙNG HỌC TỐN I Mục tiêu: HS biết đợcbộ đồ dùng học toán: SGK,bộ thực hành toán, bảng con.Biết đợc tác dụng và cách sử dụng Rèn kỹ năng sử dụng bộ đồ dùng học toán nhanh, đúng G/dục thói quen cẩn thận, ngăn nắp khi sử dụng. II Đồ dùng DH: Bộ đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy học ND HĐ1: G/thiệu bài HĐ2: HD hs làm quen vớibộ đồ dùng học Toán HĐ3:Tròchơi:Đúng nhanh 8 Tổng kết dặn dò: HĐ-GV G/thiệu nd y/cầu tiết học - G/v g/thiệu cho hs làm quen với sách Toán Bảng con h/dẫn cách sử dụng từng loại Y/cầu hs t/hành- T/dõi giúp đỡ -G/thiệu và h/dẫn cách sử dụng bộ đồ dùng t/hành -GVlàm mẫu-HDẫn -Y/cầu hs thực hành-theo dõi, giúp đỡ GV hớng dẫn cách chơi Cho hs tiến hành chơi Nhận xét Dặn hs chuẩn bị đầy đủ bộ đồ đùng học toán HĐ-HS Theo dõi nắm y/cầu Quan sát- Lắng nghe T/hành theo y/cầu Đa bộ đồ dùng lên bàn Quan sát nắm tên gọi , cách sử dụng T/hành theo y/cầu của gv HS tham gia trò chơi đúng theo y/cầu TH Tiếng Việt: TH các nét Tuần 19 Thứ hai ngày tháng năm 2009 Tập đọc: Ngời công dân số một. I. Mục tiêu:*HS biết đọc đúng văn bản kịch cụ thể: - Đọc phân biệt lời các nhân vật, lời kể. đọc đúng ngữ điệu của câu kể, câu cầu khiến phù hợp với tính cách tâm trạng của nhânvật. Biết phân vai đọc diễn cảm đoạn kịch. * Hiểu tâm trạng day dứt, trăn trở tìm con đờng cứu nớc,cứu dân cảu thanh niên Nguyễn Tất Thành. * Giáo dục lòng yêu nớc và lòng biết ơn tôn kính Bác. II. Đồ dùng: Tranh minh hoạSGKvà bảng nhóm viết doạn văn hớng dẫn. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu. Nội dung HĐ của GV HĐ của HS 1. Giới thiệu bài. -Giới thiệu chủ điểm: Ngời công dân, chủ điểm này giúp các em hiểu rõ quyền lợi nghĩa vụ của mỗi công dân với đất nớc. - GT bài:Bài học đầu tiên hôm nay nói về ngời công dân số 1. Ngời đó là ai? Tại sao lại gọi nh vậy. - Nghe giới thiệu. 2. Luyện đọc 12 - Gọi HS khá đọc phần nhân vật cảnh trí. - Đọc đoạn trich vở kịch ( giọng thay đổi linh hoạt) - chia đoạn: 3 đoạn +Đ1: Từ đầu vào sài gòn làm gì? +Đ2: Tiếp theoở Sài Gòn này nữa. + Đ3: Phần còn lại. _cho HS đọc nối tiếp đoạn. - HD HS luyện đọc những từ dễ sai: Phắc tuya, Sa xơ -lu Lô ba,. - cho HS đọc kết hợp với giảI nghĩa từ. - Cho HS luyện đọc phân vai theo nhóm. - Gọi 2,3 HS đọc diễn cảm cả bài. - Cô nx, sửa sai cho HS. -1HS đọc, lớp theo dõi. - Nghe đọc. -Đọc nối tiếp. -Luyện đọc từ, câu. -GiảI nghĩa từ. -Luyện đọc nhóm -2,3 Hs đọc diễn cảm. 3. HD tìm hiểu bài. - Cho lớp đọc lớt toàn bài, trả lời câu hỏi. H: Anh Lê giúp anh Thành việc gì? H: Những câu nói nào cho thấy anh Thành luôn nghĩ tới dân tới nớc? *NX,giảng: Những câu nói ấy thể hiện sự lo lắng của anh Thành về dân, về nớc. -Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôI trả lời câu hỏi sau: H: Câu chuyện của anh Thành và anh Lê nhiều lúc không ăn nhập với nhau. Hãy tìm - Lớp đọc thầm, suy nghĩ trả lời câu hỏi. - Thảo luận,trả lời: 1 những chi tiết thể hiện điều đó và giảI thích vì sao? *Giảng: Câu chuyện của anh Thành và anh Lê nhiều lúc không ăn nhập với nhau vì mỗi ngời theo đuổi 1 ý nghĩ khác nhau. Anh Lê chỉ nghĩ đến công ăn việc làm của bạn, đến c/s hàng ngày, còn anh Thành nghĩ đến việc cứu dân cứu nớc. - Các nhóm lần lợt trả lời, Nx vàbổ xung 4. HD đọc diễn cảm. 4.Tổng kết dặn dò. - Cho HS đọc phân vai. - Treo bảng phụ chép đoạn 1 để HS luyện đọc. -GV đọc diễn cảm 1 lần. - Cho HS thi đọc. -NX khen nhóm đọc hay. H:Em hãy nêu ý nghĩa của trích đoạn kịch. - NX tiết học. - 3 HS phân vai (ngời dẫn chuyện, anh Lê, anh Thành) -luện đọc theo HD của cô. - 3 nhóm thi đọc. -lớp NX, bình chọn. - Tâm trạng day dứt trăn trở tìm con đờng cứu n- ớc Toán ( Tiết 92) Diện tích hình thang. I- MC TIấU : - Hỡnh thnh c cụng thc tớnh din tớch hỡnh thang. - Cú k nng tớnh ỳng din tớch hỡnh thang vi sụ o cho trc. - Bc u vn dng cụng thc tớnh din tớch hỡnh thang vo gii toỏn cú ni dung thc t. II- DNG DY - HC : - GV : + Hỡnh thang ABCD bng bỡa + Kộo, thc k, phn mu + + Bng ph ni dung kim tra bi c - HS : B dựng hc Toỏn ; giy mu cú k ụ vuụng ct 2 hỡnh thang bng nhau. III- HOT NG DY - HC : Nội dung HĐ của HS HĐ của HS 2 Kim tra bi c 2.Hình thành công thức tính diện tích hình thang. *HD HS cắt ghép hình. * So sánh đối chiếu các yếu tố hình học giữa hình thang và hình tam giác. - Tớnh din tớch hỡnh tam giỏc cú di ỏy bng 12dm, chiu cao 4dm. - V thờm cỏc on thng c hỡnh thang.( GV vẽ trớc 2 cạnh ) - NX, cho điểm. - Yêu cầu HS lấy 1 trong 2 hình thang đã chuẩn bị,đặt hình thang đó là ABCD trong đó AB là đáy bé, DC là đáy lớn, -YC HS xác định trung điểm M của cạnh BC - YC vẽ đờng cao AH của hình thang,rồi nối A với M. -YC cắt hình thang thành 2 hình theo đờng AM.và ghép 2 mảnh vừa cắt thành 1 hình tam giác. - Thao tác cùng HS, dán bảng. -Xuống lớp kiểm tra sản phẩm của HS. -YC HS dặt tên cho hình tam giác mới. H: DT hình thang ABCD nh thế nào so với DT hình tam giác ADK? H: Hãy tính DT hình tam giác ADK? H: Hãy so sánh đọ dài của AK với DC và CK? H: Hãy sô sánh độ dài của CK.AB? H: Vởy độ dài của DK ntn so với độ dài của DC và AB? Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Tuần 6 - Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: . "truyện kiều" của Nguyễn du A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc những nét chủ yếu về cuộc đời, con ngời, sự nghiệp văn học của Nguyễn Du. - Nắm đợc cốt truyện, những giá trị cơ bản về ND và NT của Truyện Kiều. Từ đó thấy đợc truyện Kiều là kiệt tác của văn học dân tộc: Chuẩn bị cơ sở để học sinh học tốt các đoạn trích truyện Kiều. - Rèn kĩ năng khái quát và trình bày ND: dựa vào SGK để kể tóm tắt Truyện Kiều. B- Chuẩn bị của thầy và trò. 1- Giáo viên: Văn bản truyện Kiều + một số tranh của BGD về TP "Truyện Kiều". Soạn bài: - Su tầm một số lời bình về Nguyễn Du và Truyện Kiều. 2- Học sinh: Chuẩn bị bài - tóm tắt ND truyện Kiều theo SGK. C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của Thầy- trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Khởi động. GV đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ 1. Kiểm tra bài cũ: Trình bày giá trị ND và NT của hồi thứ 14, tác phẩm "Hoàng Lê Nhất Thống Chí". HS : trả lời. ĐA: Các tác giả "HLNTC" đã tái hiện chân thực hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, sự thảm bại của quân tớng nhà Thanh và số phận bi đát của vua tôi Lê Chiêu Thống. 2- Giới thiệu bài mới: Có một nhà thơ mà ngời Việt Nam không ai không yêu mến, kính phục, có một truyện thơ mà hơn 200 năm qua không mấy ngời Việt Nam không thuộc lòng nhiều đoạn, nhiều câu. Ngời ấy, thơ ấy đã trở thành niềm tự hào của dân tộc Việt Nam. Đó là đại thi hào Nguyễn Du và Truyện Kiều nổi tiếng mà chúng ta sẽ cũng tìm hiểu hôm nay. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 1 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Hoạt động 2: I- Đọc, hiểu văn bản Gv: Hãy nêu những nét chính về thời đại, gia đình cuộc đời, Nguyễn Du đã có ảnh hởng đến việc sáng tác Truyện Kiều. A - Tác giả Nguyễn Du ( 1765 - 1820) Tên tự Tố Nh , Hiệu Thanh Hiên. Quê Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh HS : Chọn lọc sáng kiến, phát biểu 1- Thời đại, xã hội - Sinh trởng trong một thời đại có nhiều biến động dữ đội. + Xã hội phong kiến Việt Nam bớc vào thời kì khủng hoảng sâu sắc. + Phong trào nông dân khởi nghĩa nổ ra liên tục đỉnh cao là k/n Tây Sơn. "Một phen thay đổi Sơn Hà" thất bại, Triều Nguyễn đợc thiết lập =>Tất cả tác động mạnh đến đời sống tình cảm nhận thức của Nguyễn Du. " Trải qua .đau đớn lòng". Gv: Em hãy giới thiệu về cuộc đời, SN tác của Nguyễn Du? 2- Cuộc đời và sự nghiệp a- Cuộc đời - Sinh ra trong một gia đình Đại quý tộc phong kiến nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học cha đỗ tiến sĩ làm tễ tớng, Anh say mê nghệ thuật, nỗi tiếng hào hoa, Mẹ là Trần Thị Tần, ngời kinh Bắc: HS : Giới thiệu "Bao giờ ngàn Hống hết cây GV: Giới thiệu: Cuộc đời Nguyễn Du chia làm 3 giai đoạn. Sông Lam hết nớc, họ này hết quan" 1- ấu thơ và thanh niên: Mồ côi cha năm 9 tuổi - mẹ năm 12 tuổi . Sống và học ở trong gia đình. Học giỏi nhng thi thì đỗ tạm trờng. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 2 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà 2- Những năm lu lạc sống ở quê vợ Thái Bình ( 1786 -96) ở Hà Tĩnh (96-02) Hiểu, cảm thông sâu sắc với dân. - Là ngời hiểu sâu biết rộng có vốn sống phong phú. Trong những biến động dữ dội của LS, nhà thơ đã sống nhiều năm lu lạc , tiếp xúc với nhiều cảnh đời ngang trái . 3- Nguyễn ánh sau khi đánh bại TS mời ông ra làm quan từ chối không đợc ông phải làm quan. 1913 đợc cử làm chánh sứ sang TQ sau giữ chức tham tri bộ lễ. 1820 đ- ợc cử đi làm chánh sứ TQ lần 2 bệnh ốm chết ở Huế. -Có trái tim giàu lòng yêu thơng .=> ảnh hởng đến sáng tác của nhà thơ. b- Sự nghiệp sáng tác: Ông là một thiên ùai VH cả về chữ Hán - chữ Nôm. Là một nhà thơ vĩ đại của dân tộc và là danh nhân văn hoá thế giới. - Chữ Hán + Thanh Hiên thi tập + Nam trung tạp ngâm + Bắc Hành tạp lục - Chữ Tuần 20 Tập đọc Tiết 39 Thứ hai : BỐN ANH TÀI ( tt ) I Mục đích – Yêu cầu 1 – Kiến thức - Hiểu các từ ngữ mới trong truyện : quả núc nác, túng thế. - Hiểu nghóa câu truyện : Ca ngợi sức khoẻ , tài năng, tinh thần đoàn kết, hiệp lực chiến đấu quy phục yêu tinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu Khây. 2 – Kó năng + Đọc trôi chảy lưu loát toàn bài. (hs trung bình ) - Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần HS đòa phương dễ phát âm sai. - Biết đọc diễn cảm bài văn. Giọng đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện.( hs khá –giỏi ) II Đồ dùng dạy - học - Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK. - Bảng phụ ghi sẵn các câu văn cần luyện đọc diễn cảm. III Các hoạt động dạy – học 1 – Khởi động 2 – Bài cũ : Chuyện cổ tích về loài người - Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng bài thơ và trả lời câu hỏi. 3 – Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài - b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc - GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho HS. - Đọc diễn cảm cả bài. c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài - Tới nơi yêu tinh ở , anh em Cẩu Khây gặp ai và được giúp đỡ như thế nào ? - Yêu tinh có phép thuật gì đặc biệt ? Thuật lại cuộc chiến đấu của 4 anh em chống yêu tinh? - Vì sao anh em Cẩu Khây chiến thắng được yêu tinh ? -Nêu nội dung chính của bài d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm toàn bài. Giọng hồi họp ở đoạn đầu; giọng dồn dập, gấp gáp, giọng vui vẻ,khoan thai. - Xem tranh minh hoạ - HS khá giỏi đọc toàn bài . - 5 HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn. - 1,2 HS đọc cả bài . - HS đọc thầm phần chú giải từ mới. - HS đọc thầm 2 đoạn đầu – thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi 1. - HS đọc thầm trả lời câu hỏi 2, 3.(hs trung bình ) HS thuật lại.(hs khá –giỏi ) -HS trao đổi nhóm 4TLCH(hs khá –giỏi ) Câu chuyện ca ngợi sức khoẻ , tài năng, tinh thần đoàn kết, hiệp lực chiến đấu quy phục yêu tinh, cứu dân bản của bốn anh em Cẩu Khây. - HS luyện đọc diễn cảm theo cặp -HS thi đua đọc diễn cảm trước lớp. Nhận xét 1 Chú ý hướng dẫn HS ngắt giọng , nhấn giọng đúng. 4 – Củng cố – Dặn dò Ý nghóa của truyện này là gì? (Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn kết , hiệp lực chiến đấu quy phục yêu tinh, giúp dân bản của bốn anh em Cầu Khây.) - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt. - Về nhà kể lại câu chuyện. - Chuẩn bò : Trống đồng Đông Sơn. Tiết 96 Môn: Toán PHÂN SỐ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: Giúp HS - Bước đầu nhận biết về phân số; về tử số & mẫu số. 2.Kó năng: - Biết đọc, viết phân số (dạng phân số thực sự) II.CHUẨN BỊ: - Các mô hình hoặc hình vẽ theo các hình vẽ trong SGK - Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu : Hoạt động1: Giới thiệu phân số - GV đưa hình vẽ bằng bìa cái bánh hình tròn có kẻ thành 4 phần bằng nhau - GV lấy 3 phần cái bánh bỏ qua một bên. Vậy đã lấy đi mấy phần của cái bánh? - Yêu cầu vài HS nhắc lại - GV giới thiệu: + Ba phần tư viết thành 3 4 (viết số 3, viết gạch ngang, rồi viết số 4 dưới gạch ngang & thẳng cột với số 3) + 3 là phân số (yêu cầu vài HS nhắc lại) 4 + Phân số 3 có tử số là 3, mẫu số là 4 4 (yêu cầu vài HS nhắc lại) - Mẫu số là số tự nhiên như thế nào? - HS sửa bài - HS nhận xét - HS quan sát. - Lấy đi ba phần tư. - Vài HS nhắc lại. - Vài HS nhắc lại. - Mẫu số là số tự nhiên khác không. - Mẫu số viết dưới gạch ngang. 2 - Mẫu số được viết ở vò trí nào? - Mẫu số cho biết cái gì? - Tử số là số như thế nào? - Tử số được viết ở đâu? - Tử số cho biết cái gì? Làm tương tự như vậy đối với các phân số 1 , 2 , 4 . Cho HS tự nêu nhận xét như 2 3 8 phần in đậm trong SGK. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - Cho HS nêu yêu cầu của bài tập 1 rồi làm bài & chữa bài. Bài tập 2: - Cho HS nêu cách đọc phân số, viết cách đọc phân số đã cho rồi tô màu vào hình cho phù hợp với phân số đã cho. Bài tập 3: Bài tập 4:GV hướng dẫn hs làm GV chấm bài –nhận xét Củng cố - [...]... kinh và các giác quan a) Kỹ năng: Biết đợc vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh c) Thái độ: Giá dục biết giữ gìn cơ quan thần kinh B Chuẩn bị: * GV: Hình trong SGK trang 26, 27 Hình cơ quan thần kinh phóng to * HS: SGK, vở C Các hoạt động dạy học: I.Bài cũ: Tại sao chúng ta cần giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nớc tiểu? II.Giới thiệu bài: Cơ quan thần kinh Hoạt động 1: Quan sát tranh Mục tiêu: Kể tên... của cơ quan thần kinh trên sơ đồ và trên cơ thể mình Bớc 1: Làm việc theo nhóm + Chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan thần kinh trên sơ đồ? + Trong các cơ quan đó, cơ quan nào đợc bảo vệ bởi họp sọ, cơ quan nào đợc bảo vệ bởi cột sống? - Nhóm trởng đề nghị các bạn chỉ vị trí của bộ nảo, tủy sống trên cơ thể bạn Bớc 2: Gv treo hình sơ đồ phóng to lên bảng Yêu cầu Hs chỉ các bộ phận của cơ quan thần... giác quan bị hỏng? Bớc 3: Gv mời các nhóm đại diện lên trình bày kết quả của nhóm mình GV: Nguyễn Thanh Hà Lớp 3 Tuần 6 + Gv nhận xét, chốt lại: Não và tủy sống là trung ơng thần kinh điều khiển mọi hoạt động của cơ thể Một số ây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận đợc từ các cơ quan của cơ thể vầ não hoặc tủy sống Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tủy sống đến các cơ quan III... sống, các dây thần kinh và các giác quan Bớc 1: Gv cho cả lớp cùng chơi một trò chơi đòi hỏi phản ứng nhanh, nhạy của ngời chơi Ví dụ trò chơi: Con thỏ, ăn cỏ, uống nớc, vào hang - Kết thúc trò chơi Gv hỏi HS: Các em đã sử dụng những giác quan nào để chơi? Bớc 2: Thảo luận nhóm + Não và tủy sống có vai trò gì? + Nêu vai trò của các dây thần kinh và các giác quan? + Điều gì sẽ xảy ra nếu não hoặc tủy... Củng cố về chia hết, chia có d và đặc điểm của số d B Đồ dùng dạy học: + HS, GV : SGK C Hoạt động dạy học I Kiểm tra bài cũ (5) HS lên bảng làm bài 1, 3 /36 , 37 - GV nhận xét, chữa bài và cho điểm HS II Giới thiệu bài: Luyện tập GV: Nguyễn Thanh Hà Lớp 3 Tuần 6 III : Luyện tập - Thực hành Bài 1: 1 HS nêu y /c của bài - Y/c HS tự làm bài - Y/c HS từng lên bảng nêu rõ cách thực hiện phép tính của mình... bài của nhau Bài 3: Gọi 1 HS đọc đề bài 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vơ Giải: Lớp đó có số HS giỏi là: 27 : 3 = 9 ( HS) Đáp số : 9 HS - Chữa bài và cho điểm HS Bài 4: Gọi 1 HS đọc đề bài - Trong phép chia, khi số chia là 3 thì số d có thể là những số nào? - Có số d lớn hơn số chia không? - Vậy trong các phép chia với số chia là 3 thì số d lớn nhất là số nào? - Vậy khoanh tròn vào chữ... ngoẹo đầu Bài tập 3: Gv mời 1 Hs đọc yêu cầu của bài - Gv chia lớp thành 2 nhóm Thảo luận: - Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng Câu a) Siêng năng xa xiết Câu b) Mớng thởng nớng III Củng cố, dặn dò - Những Hs viết cha đạt về nhà viết lại - Nhận xét tiết học Tự NHIêN Xã HộI Cơ QUAN THầN KINH A Mục tiêu: - Kiến thức: Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh Nêu... Buổi học kết thúc thế nào? + Cảm xúc của em về buổi học đó? - Gv mời 1 Hs khá kể Gv nhận xét - Gv mời từng cặp Hs kể cho nhau nghe về buổi đầu đi học - Gv mời 3 4 hs thi kể trớc lớp - Gv nhận xét, công bố bạn nào kể hay GV: Nguyễn Thanh Hà Lớp 3 Tuần 6 Hoạt động 2: Từng Hs làm việc Mục tiêu: Giúp các em viết lại những điều vừa kể thành đoạn văn - Gv gọi Hs đọc yêu cầu đề bài - Gv nhắc nhở các em viết...Lớp 3 Tuần 6 - Gv mời 2 HS đoạc lại đoạn văn sẽ viết - Gv hớng dẫn Hs nắm nội dung bài thơ: + Đoạn viết gồm có mấy câu? + Các chữ đầu câu thờng viết thế nào? - Gv hớng dẫn các em viết ra nháp những từ dễ... lần lợt các tổ trởng nhận xét về nề nếp học tập trong tuần - GV đánh giá,nhận xét về nề nếp học tập,VS trờng lớp,VS cá nhân - Bình xét,xếp loại các tổ trong tuần Phổ biến nội dung tuần tới GV: Nguyễn Thanh Hà ... ta cÇn gi÷ vƯ sinh c¬ quan bµi tiÕt níc tiĨu? II.Giíi thiƯu bµi: C¬ quan thÇn kinh Ho¹t ®éng 1: Quan s¸t tranh Mơc tiªu: KĨ tªn vµ chØ ®ỵc vÞ trÝ c¸c bé phËn cđa c¬ quan thÇn kinh trªn s¬ ®å... sinh c¬ quan bµi tiÕt níc tiĨu Bíc 1: Gv Hs th¶o ln c©u hái: - Gv hái: T¹i chóng ta cÇn gi÷ vƯ sinh c¬ quan bµi tiÕt níc tiĨu? => gi÷ vƯ sinh c¬ quan bµi tiÕt níc tiĨu gióp cho c¬ quan bµi tiÕt... viƯc theo cỈp -Gv cho Hs xem h×nh 2, 3, 4, trang 25 SGK : + C¸c b¹n h×nh ®ang lµm g×? + ViƯc lµm ®ã cã lỵi g× ®èi víi viƯc gi÷ g×n vƯ sinh vµ b¶o vƯ c¬ quan bµi tiÕt n íc tiĨu? Bíc 2: Lµm viƯc