GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 8 TUẦN 34 CHUẨN

Tuần: 34 Tiết: 125 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Vấn đề mơi trường tệ nạn xã hội địa phương 2.Kỹ năng:Quan sát, phát hiện, tìm hiểu ghi chép thơng tin Bày tò ý kiến, suy nghĩ vấn đề xã hội, tạo lập văn ngắn vấn đề d0ó trình bày trước tập thể 3.Thái độ: Có ý thức trách nhiệm sống thân địa phương II/ CHUẨN BỊ: Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, khảo sát, Phương tiện: a GV: soạn thảo chủ đề b HS: chuẩn bị văn theo u cầu GV III TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp( 1’) 2/ Kiểm tra cũ (3’) Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài a Giới thiệu (1’) Như em biết với phát triển tiến xã hội xuất vấn đề xã hội tệ nạn xã hội :Ma t, thuốc vấn đề mơi trường rác thải, khơng khí nhiễm để giúp em tìm hiểu thực trạng địa phương hơm - Nội dung bài: Báo cáo kết làm địa phương em theo chủ đề hướng dẫn chuẩn bị - Hình thức văn bản: Tự chọn (Tự miêu tả, báo cáo thuyết minh, thống kê ) - Trình bày miệng rõ ràng, truyền cảm b Dạy TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN 12’ HĐ 1: u cầu tiết học - GV nêu u cầu tiết học - GV hướng dẫn cách làm: + Điều tra việc thu gom rác thải nơi em Đưa kiến nghị phương pháp khắc phục + Cống, rãnh, đường, ngõ làng em vấn nạn đến bao giờ? Thực trạng giải pháp + Hoạt động chống ma túy xã em + Bố (anh trai) cai thuốc ? 25’ HĐ 2: Trình bày văn - Cho tổ trưởng báo cáo tình HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I u cầu: - HS lắng nghe - Báo cáo kết làm tình hình địa phương - Nghe hướng dẫn chọn theo chủ đề: chủ đề cho viết + Mơi trường: Vệ sinh, xử lý rác thải, khơi thơng cống rãnh… + Chống nghiện hút: Thuốc lá, ma túy,,, - Hình thức: Vb tự chọn (TS, MT, BC, NL, BC, ĐT, TK…) dài khỏang trang II Trình bày văn bản: - Tổ trưởng tổ báo cáo Trình bày miệng ngắn hình làm tổ tình hình viết tổ gọn, rõ ràng truyền giới thiệu làm cảm tổ đánh giá cao - Cho đại diện tổ trình - Đại diện tổ trình bày bày trước lớp viết tổ - GV nhận xét, đánh giá - Nhận xét chung 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh chưa biết cách hoạt động nhóm, khảo sát thực tế → Giáo viên cần nêu u cầu rõ ràng, hướng dẫn cụ thể 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Chuẩn bị bài: Tổng kết phần Văn  Rút kinh nghiệm: Tuần: 34 Tiết: 126 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … TỔNG KẾT PHẦN VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Một số khái niệm liên quan đến đọc – hiểu văn chủ đề, đề tài, nội dung u nước, cảm hứng nhân văn - Hệ thống văn học, nội dung đặc trưng thể loại thơ văn - Sự đổi thơ Việt Nam từ đầu kỉ XX đến 1945 phương diện thể loại, đề tài, chủ đề, ngơn ngữ - Sơ giản thể loại thơ Đường luật, thơ Kĩ - Khái qt, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu tư liệu để nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể - Cảm thụ, phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu số thơ đại học Thái độ: HS có ý thức rút học tư tưởng cho thân từ văn học II/ CHUẨN BỊ Phương pháp: Suy nghĩ độc lập, so sánh, phân tích, Phương tiện: a GV: hệ thống hóa kiến thức, tìm khác biệt b HS: hệ thống hóa kiến thức III/ TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1/ Ổn định lớp( 1’) 2/ Kiểm tra cũ: (2’) Sự chuẩn bị học sinh 3/ Giới thiệu mới: (1’) giới thiệu ngắn gọn chương trình, nội dung ơn tập phần Văn: (gồm tiết) 4/ Dạy mới: TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 5’ HĐ 1: I/Hệ thống hóa văn GV treo bảng hệ thống thơ hóa trình bày giấy to, bảng phụ 10’ HĐ 2: II/Sự khác biệt thơ GV treo bảng u cầu thơ cổ điển HS điền vào u cầu khác biệt thơ cũ thơ +Tp +Tác giả ai? +Hình thức nghệ thuật 20’ HĐ 3: Cá nhân thực theo III/Những câu thơ hay Cho HS đọc câu thơ mà em thơ thơ cho hay nhất? Giải thích VD:Trong Nhớ rừng +Vào nhà ngục Quảng Nào đâu đêm vàng bên Đơng cảm tác bờ suối, +Đập đá Cơn Lơn Ta say mồi đứng uống ánh trăng +Nhớ rừng tan +Q hương 5’ HĐ 4: IV/Luyện tập Phụ lục BẢNG HỆ THỐNG HĨA VB THƠ Số Văn TT Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác Đập đá Cơn Lơn Tác giả Phan Bội Châu 18671904 Phan Châu Trinh 18721926 Muốn làm Tản Đà thằng Cuội 18891939 Ơng đồ Vũ Đình Liên 19131996 Tế Hanh 1921 Q hương Khi tu hú Tức cảnh Hồ Chí Pác-Bó Minh 18901969 10 Ngắm trăng(trích Nhật kí tù) Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Đường Khí phách anh hùng Giọng điệu hào hùng luật thất phong thái ung dung khống đạt, có sức ngơn bát chà chí sĩ u nước truyền cảm mạnh mẽ cú Đường Hình tượng oai phong Bút pháp lãng mạn, luật thất lẫm liệt người tù u giọng điệu hào hùng ngơn bát nước Cơn Lơn tràn đầy khí phách cú Đường luật thất ngơn bát cú Hai chữ Á Nam Song nước nhà Trần thất lục Tuấn bát Khải 18951983 Nhớ rừng Thế Lữ Thơ 1907thể 1989 chữ Thể loại Thơ thể ngũ ngơn Thơ thể chữ Tố Hữu Lục bát 19202002 Thất ngơn tứ tuyệt Đường luật Hồ Chí Thất Minh ngơn tứ 1890tuyệt 1969 chữ Hán Tâm chán ghét thực Giọng điệu lãng mạn tại, muốn li vào cõi siêu thốt, có đơi chút mộng tưởng ngơng nghênh Mượn chuyện cha Giọng điệu trữ tình Nguyễn Phi Khanh thống thiết, mượn tích để bộc lộ cảm xác, khích xưa để nói chuyện lệ lòng u nước đồng bào Mượn lới hổ để bộc lộ nỗi bất bình trước thực tại,thể khao khát tự tác giả, khơi gợi lòng u nước Qua tính cách đáng thương ơng đồ, bộc lộ niềm cảm thương nhớ tiếc cảnh cũ người xưa Tình q hương thân thiết lên qua hình ảnh làng chài; với người dân chài đầy sức sống Khát vọng tự tình u sống người chiến sĩ cách mạng chốn lao tù Tinh thần lạc quan, phong thái ung dung vị lãnh tụ Bút pháp lãng mạn, nghệ thuật tạo hình, phép tương phản đối lập, đổi vần, nhịp, câu thơ Cơ đọng, hàm súc, đối lập tương phản, tả cảnh ngự tình, câu hỏi tu từ, hình ảnh gợi cảm Hình ảnh thơ bình dị, mộc mac4 mà tinh tế, giàu tính biểu tượng Trí tưởng tượng phong phú, lời thơ tha thiết, sơi Giọng thơ hóm hỉnh, vừa đẹp vừa cổ điển, vừa đại, miêu tả Tình u thiên nhiên, Nhân hóa, điệp từ, câu phong thái ung dung, hỏi tu từ, đối lập nghệ sĩ Bác cảnh ngục tù 11 Đi Hồ Chí Thất Ý nghĩa triết lí sâu sắc: Điệp từ, tính đa nghĩa đường(tríc Minh ngơn tứ đường đời gian lao, hình ảnh thơ h Nhật kí 1890tuyệt vượt qua tù) 1969 chữ Hán thắng lợi SỰ KHÁC BIỆT GIỮA THƠ MỚI VÀ THƠ CỔ ĐIỂN Tác phẩm Tác giả Thơ cổ điển (Đường luật) Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác, Đập đá Cơn Lơn, Muốn làm thằng cuội Các nhà nho tinh thơng Hán học Thơ Nhớ rừng, Ơng đồ, Q hương Nhà trí thức chịu ảnh hưởng văn hóa phương Tây Hình thức - Hạn định số câu, số tiếng, niêm luật - Thơ tự do, đổi vần điệu, nhịp nghệ thuật chặt chẽ, gò bó điệu, lời thơ tự do, giảm tính cơng thức - Cảm xúc tư cũ: tơi cá ước lệ nhân khơng đề cao 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh khơng tìm câu thơ hay →Giáo viên cần nhẹ nhàng hướng dẫn, khuyến khích em trình bày cảm nhận 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Chuẩn bị bài: Kiểm tra Tiếng Việt  Rút kinh nghiệm: Tuần: 34 Tiết: 127 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … ƠN TẬP TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định - Các hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác Kĩ - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc thái khác giao tiếp làm văn Thái độ: HS biết vận dụng kiến thức Tiếng Việt vào VB viết nói II/ CHUẨN BỊ Phương pháp: Suy nghĩ độc lập, phán đốn, định, so sánh, phân tích, Phương tiện: a GV: Soạn giảng biểu b HS: đọc trả lời câu hỏi sách GK III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1/Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (2’) Kiểm tra chuẩn bị HS 3/Giới thiệu mới: (1’) Trong tiết học hơm cần nắm nội dung : kiểu câu; Các kiểu hành động nào, TTT câu 4/Dạy mới: TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 10’ HĐ 1: I/Ơn lại kiến thức: +Nhắc lại đặc điểm +Cá nhân thực 1/ Kiểu câu: nghi vấn,cầu chức loại khiến, cảm thán, trần thuật, câu? phủ định: +Đọc xác định kiểu câu +Cá nhân thực BT1: Nhận dạng kiểu câu đoạn văn Nam (1)Câu trần thuật ghép có Cao? vế câu phủ định (2)Câu trần thuật đơn (3)Câu trần thuật ghép vế sau có nột vị ngữ phủ định BT2: Tạo câu nghi vấn -HS thực theo HD BT2: Tạo câu nghi vấn GV Cái tính tốt người ta bị che lấp mất? (Hỏi kiểu câu bị động) Những che lấp tính tốt người ta? (Hỏi theo kiểu câu chủ động) Cái tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp Những nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp tính tốt người ta khơng? BT3: Tạo câu cảm thán - Chao buồn! - Ơi, buồn q! - Buồn thật! - Buồn buồn! BT4: Nhận biết cách dùng BT4: Nhận biết cách dùng -HS thực theo HD kiểu câu: kiểu câu: GV a/+Câu trần thuật: (1),(3),(6) Câu (2) dùng để bộc +Câu cầu khiến (4) lộ ngạc nhiên việc +Câu nghi vấn (2),(5),(7) lão Hạc nói chuyện b/+Câu nghi vấn dùng để hỏi (7) xảy tương c/+ Câu nghi vấn (2),(5) lai, chưa xảy trước mắt câu khơng dùng để Câu (5) dùng để giải thích hỏi cho đề nghị nêu câu (4) BT3: Tạo câu cảm thán -HS thực theo HD GV 10’ HĐ 2: +Cá nhân thực +Hành động nói gì? Kể BT1: kiểu hành động nói TT HĐN thường gặp Câu trình bày Giải thích: (hành động kể) +Kiểu câu: phân loại theo Câu nghi vấn(Hđ cấu tạo phục vụ mục đích bộc lộ cảm xúc) nói Câu trình bày(Hđ +Hành động nói: trấn an) thực kiểu Câu điều câu khiển(đề nghị) +Trực tiếp hay gián tiếp Câu trình bày(Giải thích cho câu 4) Câu trình bày(Phủ định bác bỏ) Câu nghi vấn(hỏi) 10’ HĐ 3: u cầu HS đọc +cá nhân thực trả lời tập 2/ Hành động nói: BT1: 1/Thực hành động kể (thuộc kiểu trình bày) 2/Bộc lộ cảm xúc 3/Nhận định 4/Đề nghị 5/Là câu giải thích thêm ý cho câu(4) thuộc kiểu câu trình bày 6/ Phủ định bác bỏ( thuộc kiểu câu trình bày) 7/Hỏi BT2: TT KC HĐN CD TT KỂ Tt NV Gt TT NGẠC Tt CK NHIÊN Tt NV NHẬN Gt TT ĐỊNH Gt NV ĐỀ NGHỊ Tt GIẢI THÍCH PĐ BÁC BỎ HỎI BT3: Bổ khuyết hành động nói a/ Cam kết b/Hứa hẹn 3/ Lựa chọn trật tự từ câu: BT1: Tác dụng TTT câu: Các trạng thái hoạt động sứ giả xếp theo thứ tự xuất thực hiện: Thoạt tiên tâm trạng kinh ngạc, sau 10’ HĐ 4: Treo bảng phụ, GV u +Thực nhóm cầu HS xác định.( chơi trò tiếp sức A-B) Đọc trả lời câu hỏi +Cá nhân Nhóm lại trả lời u cầu câu hỏi? Có cách? +Nhóm Đổi cho biết chỗ khác cách diễn đạt +Cá nhân thực câu cho với câu em chuyển? mừng rỡ, cuối hoạt động tâu vua BT2: Những giá trị khác a/Nối kết câu b/Nhấn mạnh làm bật đề tài câu nói BT3: Giá trị nhạc câu (a) IV/Luyện tập: 1/ BT1: Kiểu câu +Câu cầu khiến: (a),(e) +Câu trần thuật: (b),(h) +Câu nghi vấn: (c),(d) +Câu cảm thán: (g) BT2: Hành động nói: 1/ a/Bộc lộ cảm xúc (kiểu hđ điều khiển) b/Phủ định (kiểu hđ trình bày) c/Khun (điều khiển) d/Đe doạ (điều khiển) e/Khẳng định (kiểu hđ trình bày) 2/Viết lại câu (b),(d) hình thức khác VD: [ Nhà cháu túng lại phải đóng suất sưu cho nữa, nên lơi thơi thế.] Chứ cháu khơng dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước đâu! BT3 LỰA CHỌN TTT TRONG CÂU: 1/ Từ rón đặt vị trí khác nhau: a/Đứng đầu câu b/Đứng cuối câu c/Đứng sát trước động từ trung tâm VN thứ hai d/Đứng sát trước động từ trung tâm thứ e/Đứng sát sau động từ trung tâm thứ f/Đứng cuối câu khơng ngăn cách với phận đứng trước dấu phẩy, 2/ Từ hoảng q đứng vị trí khác nhau: a/ Hoảng q, anh Dậu… b/Anh Dậu hoảng q… c/…ra đó, hoảng q, khơng nói… d/…gì, hoảng q BT3: a/VN đảo nhấn mạnh trạng thái hoảng q (b),(c),(d) đóng vai trò vị ngữ trạng thái xảy đồng thời với hoạt động: để bát cháo xuống phản, lăn đùng đó, khơng nói câu 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Tiết học nhiều thời gian →Giáo viên nên u cầu học sinh thực hoạt động nhóm trước học thức 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Chuẩn bị “Văn tường trình”  Rút kinh nghiệm: Tuần: 34 Tiết: 128,129 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Hệ thống kiến thức văn hành Mục đích, u cầu quy cách làm văn tường trình Kỹ năng: Nhận diện phân biệt văn tường trình với văn hành khác Tái lại việc văn tường trình 3.Thái độ: Biết cách làm văn hành mẫu II/ CHUẨN BỊ: Phương pháp: Vấn đáp, động não, suy nghĩ độc lập, Phương tiện: a GV: Phân biệt đơn từ, đề nghị với tường trình b HS: Câu hỏi SGK III/ TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/ Ổn định lớp( 1’) 2/ Kiểm tra cũ (3’) 3/ Giới thiệu (1’) Khi gặp tình việc xảy gây hậu người có thẩm quyền chưa có sở để đánh giá kết luận phương hướng xử lý Lúc đó, người thực chứng kiến việc cần làm tường trình 4/ Dạy mới: (37’) TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 17’ HĐ 1:Khái niệm (17’) 1/Thế VBTT? +u cầu HS đọc thầm Cá nhân trả lời +Là loại VB trình bày thiệt hại VBTT SGK Nhóm trả hay mức độ trách nhiệm lời câu hỏi người tường trình H: Ai người phải viết +VB 1: HS Phạm Việt việc xảy gây hậu cần tường trình viết cho ai? Dũng tường trình với xem xét Bản tường trình viết giáo mơn +Người viết TT người có nhằm mục đích gì? VB 2: HS Vũ Ngọc Kí liên quan đến việc, người với thầy Hiệu trưởng nhận TT cá nhân H: Nội dung thể thức +Nội dung phải rõ ràng quan có thẩm quyền xem xét tường trình có đáng +Người viết cần có thái giải ý? độ khách quan H: Người viết tường trình +Cá nhân tự phát biểu cần có thái độ việc tường trình? H: Nêu số trường hợp +Ghi nhớ cần viết VBTT học tập sinh hoạt trường 20’ HĐ 2: Cách làm 2/Cách làm văn tường H: Trong tình (a),(b) cần làm TT, trình: sau, tình cần lại khơng cần a/Tình cần viết VBTT viết VBTT? Vì sao? Ai b/Cách làm VBTT: viết? Viết cho ai? +VBTT phải tn thủ thể thức, HS quan sát VBTT rút +Cá nhân trả lời: phải trình bày đầy đủ, phần chủ yếu xác thời gian, địa điểm, 10 vbtt ?(Giáo dục KNS) việc, họ tên người liên quan đề nghị người viết; có đầy đủ người gửi, người nhận, ngày tháng, địa điểm có giá trị 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh viết sai thể thức văn → Giáo viên cần viết mẫu, ý rèn luyện cách trình bày cho học sinh 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập VBTT  Rút kinh nghiệm: 11 [...]...một vbtt ? (Giáo dục KNS) việc, họ tên những người liên quan cùng đề nghị của người viết; có đầy đủ người gửi, người nhận, ngày tháng, địa điểm thì mới có giá trị 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình huống Học sinh viết sai thể thức văn bản → Giáo viên cần viết mẫu, chú ý rèn luyện cách trình bày cho học sinh 5.Dặn dò: - Học thuộc bài - Hoàn thành bài tập - Chuẩn bị bài: ... Tuần: 34 Tiết: 1 28, 129 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH I/ MỨC ĐỘ CẦN... Tuần: 34 Tiết: 126 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … TỔNG KẾT PHẦN VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức... thức văn hành Mục đích, u cầu quy cách làm văn tường trình Kỹ năng: Nhận diện phân biệt văn tường trình với văn hành khác Tái lại việc văn tường trình 3.Thái độ: Biết cách làm văn hành mẫu II/ CHUẨN