thơ làm anh

thơ làm anh tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, kinh do...

Hình ảnh trái tim trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ Thơ Mỹ Dạ rất giàu hình ảnh, thế giới hình ảnh trong thơ Mỹ Dạ vừa đậm sắc màu hiện thực, ngồn ngộn hơi thở cuộc sống vừa mang tính biểu tợng cao. Điều đó đã thể hiện tài năng và sự khéo léo của nhà thơ, nhằm làm cho những bài thơ của mình không chỉ dừng lại ở những lời thuyết lí khô khan, trừu tợng. Thế giời hình ảnh bao giờ cũng gợi ra trong trí tởng tợng của ngời đọc nhiều liên tởng bất ngờ và thú vị, làm cho lời thơ thêm mợt mà, trong sáng. Nhìn lại những bài thơ của Mỹ Dạ, chúng tôi thấy, một số hình ảnh đời th- ờng xuất hiện nhiều trong thơ nh một nỗi ám ảnh, trở thành biểu tợng nghệ thuật nh: giấc mơ, trái tim, biển cảNhng có lẽ không ở đâu hình ảnh trái tim đợc nhắc nhiều nh trong thơ chị. Nữ thi sĩ này có tới 44 bài thơ với 82 lần nhắc đến hình ảnh trái tim ( Trái tim sinh nở, Trái tim buốt nhức, Nói với trái tim, Khoảng thời gian xanh biếc, Tặng nỗi buồn riêng). Đó vừa là trái tim của một cái tôi tữ tình Hạnh phúc thì mỏng đớn đau thì dày, vừa là trái tim của nhiều đối tợng trữ tình khác nhau: trái tim của một ngời mẹ, trái tim của một ngời bạn, trái tim của một ngời đồng chí, trái tim của những ngời lính Mỹ và cả trái tim của những ngời mẹ Mỹ có con hi sinh trong cuộc chiến tranh ở Việt Nam, đó còn là trái tim của mùa xuân, trái tim của đất nớc Trong nếp nghĩ quen thuộc của mọi ngời, hình ảnh trái tim luôn là tiếng nói thổn thức của tình yêu với mọi sắc thái của nó. Biểu tợng trái tim dành cho tình yêu đã có từ thời tiền sử và đợc nhìn thấy trong các bức hoạ hang động thời kỳ đồ đá ở Tây Ban Nha, hay trong các quân bài ở châu Âu vào thế kỷ XV. Hình ảnh trái tim cũng đã từng xuất hiện nhiều trong thơ ca Việt Nam hiện đại. Nữ thi sĩ Xuân Quỳnh khi bộc lộ tình yêu thiết tha và mãnh liệt với ngời mình yêu cũng đã từng đa hình ảnh trái tim mình ra để thề nguyền: Em trở về đúng nghĩa trái tim em Là máu thịt, đời thờng ai chẳng có Cũng ngừng đập lúc cuộc đời không còn nữa Nhng biết yêu anh cả khi chết đi rồi (Tự hát) Hay: Trái tim nhỏ nằm trong lồng ngực Giây phút nào đập chẳng vì anh (Chỉ có sóng và em) Nhng trong thơ Mỹ Dạ, hình ảnh trái tim còn mang một ý nghĩa khác. Nó là một hình ảnh hoán dụ tợng trng cho số phận, cuộc đời không bình yên của cái tôi trữ tình. Trái tim thấm đẫm nỗi đau nhân tình của Lâm Thị Mỹ Dạ đợc biểu hiện qua những trạng huống cảm xúc phức tạp: Ôi trái tim Sao em lại mang dáng lỡi cày Để suốt đời không bao giờ yên ổn 1 Để suốt đời cày lên Đớn đau và hạnh phúc (Nói với trái tim). Bài thơ nh một lời dự báo cho cuộc đời không mấy bình yên của chị. Là một ngời phụ nữ làm thơ đa mang và đa cảm, trái tim đời và trái tim thơ của chị luôn đập lên những nhịp đập thổn thức, bồi hồi và cả nhói đau. Trong thơ Mỹ Dạ, hình ảnh trái tim thờng gắn liền với số phận ngời phụ nữ đa đoan, bất hạnh. Dù là trái tim của đối tợng trữ tình hay trái tim của cái tôi trữ tình thì đó đều là những trái tim biết lắng nghe nhịp thở của Trường MG Vónh Ngn Thơ “ làm anh” GV : Nguyễn Thò Thảo Loan Lớp Năm học 2015 - 2016 trò chuyện giới thiệu Cô đọc thơ Giảng nội dung làm anh khó phải đâu chuyện đùa với em bé gái phải người lớn em bé khóc anh phải dỗ dành em bé ngã anh nâng dòu dàng Bài thơ có tên ? Của tác giả nào? Làm anh khó hay dễ? Làm anh phải làm sao? Phải làm anh được? tr v ề Phan Thò Thanh Nhàn tr v ề làm anh khó phải đâu chuyện đùa với em bé gái phải người lớn tr v ề tr v ề làm anh thật khó mà thật vui yêu em bé làm tr v ề thi xem Trò chơi : nhanh Trò chơi Chọn hành động – sai Văn học: Làm anh GIáO VIÊN:NGUYễN THUý HồNG LớP 5- 6 TUổI B TRường mầm non mỏ na dương Lộc bình- lạng sơn • §äc th¬ lÇn 1 Giáo án văn học Bài thơ: Làm anh Tiết 1 I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức - Giúp trẻ cảm nhận và hiểu bài thơ - Nhớ tựa tựa đề " Làm anh" - Nhận biết được nhịp 2/2 - Cảm nhận được vần điệu: vui vẻ, hóm hỉnh, trang trọng - Hiểu được nội dung cơ bản của bài thơ: Bài thơ nói lên tình cảm của người anh, biết yêu thương, nhường nhịn em nhỏ 2. Kỹ năng - Nghe và hiểu được nội dung - Biết trả lời câu hỏi và nói chọn câu 3. Phát triển - Ngôn ngữ: + Từ khó: người lớn, dỗ dành + Nhớ các câu thơ: " phải dỗ dành, nâng niu, nâng dịu dàng, chia em phần hơn, nhường em luôn, yêu em bé " - Phát triển sự chú ý tưởng tượng và tư duy 4. Giáo dục - Trẻ cảm nhận được giá trị thẩm mỹ của bài thơ - Thông qua nội dung trẻ biết yêu thương, nhường nhịn các em nhỏ II. Phương pháp chủ đạo - Đọc diễn cảm + đàm thoại III. Chuẩn bị - Tranh vẽ và sự kết hợp của cô, trẻ diễn lại tình huống trong bài - Ghế ngồi cho cô và trẻ - Giá để tranh IV. Hướng dẫn Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Ổn định - Cho trẻ chơi trò chơi" Đập bàn tay" 2. Giới thiệu - Đàm thoại trao đổi cùng trẻ - Nhà các con có em bé không? - Em trai hay em gái? - Thế các con có yêu em bé của mình không? - Đội hình chữ U - Dựa vào trẻ có cô đàm thoại tiếp - Trẻ đàm thoại - Thưa có - Ru em ngủ, cho em ăn - Con chơi với em - Các con yêu em như thế nào? - Con đã làm gì cho em ? - Muốn được em bé yêu mình phải làm gì? - Cô cho trẻ xem tranh và hỏi trẻ về tranh vẽ + Các con có thấy gì trong bức tranh này? + Anh có yêu em của mình không? + Tại sao con biết? - Cô cũng có một bài thơ rất hay cũng nói về tình cảm yêu thương của anh dành cho em mình. Bài thơ đó là bài thơ "Làm anh" của Phan Thị Thanh Nhàn. Bây giờ cô sẽ đọc cho các con nghe nha 3. Tiến hành a .Cô đọc bài thơ - Lần 1: Đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn, chuyển tải nội dung + giáo dục - Làm anh phải biết dỗ dành khi em bé - Thương em, chiều em - Anh đã cho em đồ chơi - Thưa có - Tại vì con thấy anh không những dỗ dành em mà còn nhường nhịn em nữa - Ngồi đội hình chữ U - Trẻ chú ý lắng nghe khóc, nâng dậy khi em bé ngã, chia quà bánh cho em, nhường đồ chơi cho em - Làm anh như vậy là rất khó, nhưng nếu yêu em thì phải làm được - Cô giải thích" Người lớn" trong bài thơ: Ý nói làm anh làm chị phải nhường nhịn em, dỗ dành em - Lần 3: Cô đọc diễn cảm + cho trẻ diễn lại b. Trẻ đọc bài thơ - Trẻ đọc theo yêu cầu của cô c. Đàm thoại - Anh phải làm gì khi em bé khóc? - Khi em bé ngã? - Anh có quà bánh và đồ chơi? - Nếu con là anh chị thì con phải làm gì co em bé? - Làm anh có khó không? - Các con có yêu thương em bé không? d. Kết thúc - Cô và trẻ cùng đọc lại bài thơ - Cả lớp, tổ nhóm, bạn trai, nhóm bạn gái, cá nhân - Anh phải dỗ dành - Nâng em lên - Nhường cho em chơi, ăn - Nếu con là anh chị con sẽ chơi với em - Dạ không - Dạ có - Hỏi tên bài thơ, tác giả của bài thơ - Cô đọc cho các bé nghe về một số câu tục ngữ về tình anh em: " Anh em như thể tay chân Lá lành đùm bọc giở hay đở đần Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà mà thôi" - Cô giao nhiệm vụ cho trẻ: Chiều nay sau khi ở trường về các con hãy làm một việc gì đó giúp em. Ngày mai lên lớp kể lại cho cô và cả lớp nghe nha. Giáo án văn học Bài thơ: Làm anh Tiết 2 I. Mục đích yêu cầu - Trẻ ghi nhớ, thuộc và đọc diễn cảm bài thơ theo ba đoạn: + Biết ngắt nhịp 2/2 + Đọc diễn cảm: - 4 câu đầu: đọc vui tươi hóm hỉnh, nhấn mạnh các từ " Làm anh, người lớn" - 8 câu tiếp theo: Đọc chậm và nhấn mạnh các câu" Phải dỗ dành, nâng dịu dàng, Giáo án văn học Bài thơ: Làm anh Tiết 1 I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức - Giúp trẻ cảm nhận và hiểu bài thơ - Nhớ tựa tựa đề " Làm anh" - Nhận biết được nhịp 2/2 - Cảm nhận được vần điệu: vui vẻ, hóm hỉnh, trang trọng - Hiểu được nội dung cơ bản của bài thơ: Bài thơ nói lên tình cảm của người anh, biết yêu thương, nhường nhịn em nhỏ 2. Kỹ năng - Nghe và hiểu được nội dung - Biết trả lời câu hỏi và nói chọn câu 3. Phát triển - Ngôn ngữ: + Từ khó: người lớn, dỗ dành + Nhớ các câu thơ: " phải dỗ dành, nâng niu, nâng dịu dàng, chia em phần hơn, nhường em luôn, yêu em bé " - Phát triển sự chú ý tưởng tượng và tư duy 4. Giáo dục - Trẻ cảm nhận được giá trị thẩm mỹ của bài thơ - Thông qua nội dung trẻ biết yêu thương, nhường nhịn các em nhỏ II. Phương pháp chủ đạo - Đọc diễn cảm + đàm thoại III. Chuẩn bị - Tranh vẽ và sự kết hợp của cô, trẻ diễn lại tình huống trong bài - Ghế ngồi cho cô và trẻ - Giá để tranh IV. Hướng dẫn Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Ổn định - Cho trẻ chơi trò chơi" Đập bàn - Đội hình chữ U tay" 2. Giới thiệu - Đàm thoại trao đổi cùng trẻ - Nhà các con có em bé không? - Em trai hay em gái? - Thế các con có yêu em bé của mình không? - Các con yêu em như thế nào? - Con đã làm gì cho em ? - Muốn được em bé yêu mình phải làm gì? - Cô cho trẻ xem tranh và hỏi trẻ về tranh vẽ + Các con có thấy gì trong bức tranh này? + Anh có yêu em của mình không? - Dựa vào trẻ có cô đàm thoại tiếp - Trẻ đàm thoại - Thưa có - Ru em ngủ, cho em ăn - Con chơi với em - Thương em, chiều em - Anh đã cho em đồ chơi - Thưa có - Tại vì con thấy anh không những dỗ dành em mà còn nhường nhịn em nữa - Ngồi đội hình chữ U + Tại sao con biết? - Cô cũng có một bài thơ rất hay cũng nói về tình cảm y êu thương của anh dành cho em mình. Bài thơ đó là bài thơ "Làm anh" của Phan Thị Thanh Nhàn. Bây giờ cô sẽ đọc cho các con nghe nha 3. Tiến hành a .Cô đọc bài thơ - Lần 1: Đọc diễn cảm không tranh - Lần 2: Đọc diễn giải, trích dẫn, chuyển tải nội dung + giáo dục - Làm anh phải biết dỗ dành khi em bé khóc, nâng dậy khi em bé ngã, chia quà bánh cho em, nhường đồ chơi cho em - Trẻ chú ý lắng nghe - Cả lớp, tổ nhóm, bạn trai, nhóm bạn gái, cá nhân - Anh phải dỗ dành - Làm anh như vậy là rất khó, nhưng nếu yêu em thì phải làm được - Cô giải thích" Ngư ời lớn" trong bài thơ: Ý nói làm anh làm chị phải nhường nhịn em, dỗ dành em - Lần 3: Cô đọc diễn cảm + cho trẻ diễn lại b. Trẻ đọc bài thơ - Trẻ đọc theo yêu cầu của cô c. Đàm thoại - Anh phải làm gì khi em bé khóc? - Khi em bé ngã? - Anh có quà bánh và đồ chơi? - Nếu con là anh chị thì con phải - Nâng em lên - Nhường cho em chơi, ăn - Nếu con là anh chị con sẽ chơi với em - Dạ không - Dạ có làm gì co em bé? - Làm anh có khó không? - Các con có yêu thương em bé không? d. Kết thúc - Cô và trẻ cùng đọc lại bài thơ - Hỏi tên bài thơ, tác giả của bài thơ - Cô đọc cho các bé nghe về một số câu tục ngữ về tình anh em: " Anh em như thể tay chân Lá lành đùm bọc giở hay đở đần Anh em nào phải người xa Cùng chung bác mẹ một nhà mà thôi" - Cô giao nhiệm vụ cho trẻ: Chiều nay sau khi ở trường về các con hãy làm một việc gì đó giúp em. Ngày mai lên lớp kể lại cho cô và cả lớp nghe nha. Giáo án văn học Bài thơ: Làm anh Tiết 2 I. Mục đích yêu cầu - Trẻ ghi nhớ, thuộc và đọc diễn cảm bài thơ theo ba đoạn: + Biết ngắt nhịp 2/2 + Đọc diễn cảm: - 4 câu đầu: đọc vui tươi hóm hỉnh, nhấn mạnh các từ " Làm anh, người lớn" - 8 câu tiếp theo: Đọc chậm và nhấn mạnh các câu" Phải dỗ Văn học: Làm anh GIáO VIÊN:NGUYễN thị huyền LớP 4-5 TUổI (mickey) TR ờng mầm non trang nhung baby home • §äc th¬ lÇn 1 [...]... nhường em luôn làm anh thật khó nhưng mà thật vui ai yêu em bé thì làm được thôi Dạy trẻ đọc thơ Tổ Nhóm Cá nhân ôâ hình kì diệu 1 2 4 3 5 Bài thơ có tên là gì ? Của tác giả nào? Làm anh khó hay dễ? Làm anh thì phải làm sao? Phải như thế nào mới làm anh được? tr ở v ề Phan Thò Thanh Nhàn tr ở v ề làm anh khó đấy phải đâu chuyện đùa với em bé gái phải người lớn cơ tr ở v ề tr ở v ề làm anh thật khó nhưng... được? tr ở v ề Phan Thò Thanh Nhàn tr ở v ề làm anh khó đấy phải đâu chuyện đùa với em bé gái phải người lớn cơ tr ở v ề tr ở v ề làm anh thật khó nhưng mà thật vui ai yêu em bé thì làm được thôi tr ở v ề thi xem Trò chơi : ai nhanh Trò chơi Chọn hành động đúng – sai ... nhường em làm anh thật khó mà thật vui yêu em bé làm Dạy trẻ đọc thơ Tổ Nhóm Cá nhân ôâ hình kì diệu Bài thơ có tên ? Của tác giả nào? Làm anh khó hay dễ? Làm anh phải làm sao? Phải làm anh được?... v ề Phan Thò Thanh Nhàn tr v ề làm anh khó phải đâu chuyện đùa với em bé gái phải người lớn tr v ề tr v ề làm anh thật khó mà thật vui yêu em bé làm tr v ề thi xem Trò chơi : nhanh Trò chơi Chọn... thơ Giảng nội dung làm anh khó phải đâu chuyện đùa với em bé gái phải người lớn em bé khóc anh phải dỗ dành em bé ngã anh nâng dòu dàng mẹ cho quà bánh chia em phần có đồ chơi đẹp nhường em làm