Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu mỗi trường phái sử học, nghiên cứu sinh sẽ thấy được các quan điểm về đối tượng, phương pháp sử học, về nhiệm vụ và vai trò của sử học. Người học sẽ nhận thức được những biến chuyển chung của sử học, những tác động của thời đại đối với sử học và những giá trị của mỗi trường phái sử học để lại.
Đại học Quốc gia Hà Nội Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Khoa: Lịch sử ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Các trƣờng phái sử học đại Modern and Contemporary Historiographical Tendencies Thông tin giảng viên Họ tên: H Học hàm, học vị: PGS.TS Thời gian làm việc: Thứ hai, thứ năm Địa điểm làm việc: Khoa Lịch sử, Tầng 3, Nhà B Trường Đại học KHXH&NV - ĐHQG Hà Nội - 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Địa liên hệ: Khoa Lịch sử - 336 Nguyễn Trãi - Thanh Xuân - Hà Nội Điện thoại: 0912351188 04.8.545698 Email: Các hướng nghiên cứu chính: - Phương pháp luận sử học - Các trường phái sử học - Lịch sử sử học đại Việt Nam Thông tin chung môn học - Tên môn học: đại - Mã môn học: HIS 8042 - Số tín chỉ: 02 - Môn học: T - Địa khoa/bộ môn phụ trách môn học: Khoa Lịch sử, Trường Đại học KHXH&NV, ĐHQG Hà Nội Mục tiêu môn học - Mục tiêu kiến thức: Người học nắm họat động sử học thời cận đại đại, c Nghiên cứu trường phái sử học, nghiên cứu sinh thấy quan điểm đối tượng, phương pháp sử học, nhiệm vụ vai trò sử học Người học nhận thức biến chuyển chung sử học, tác động thời đại sử học giá trị trường phái sử học để lại - Mục tiêu kỹ năng: - Biết xem xét đánh giá quan điểm sử học trình vận động sử học - Biết cách lựa chọn tiếp thu yếu tố tích cực trường phái sử học - Biết lý giải đời chi phối xu hướng nghiên cứu sử học đương đại - Biết đặt hệ thống giá trị cá nhân mối quan hệ với hệ thống giá trị khác - Tạo điều kiện để hội nhập quốc tế nghiên cứu lịch sử Tóm tắt nội dung môn học: Khảo cứu trư xuất từ kỷ XIX đến nay, bao gồm: Trường phái sử học thông thái, Trường phái sử học cấu trúc, Trường phái sử học biện chứng, Trường phái sử học mới, Trường phái sử học cách tân Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Thảo luận: cứu: 24 Tổng: 30 Lên lớp: Lý thuyết Nội dung Trƣờng phái sử học thông thái Tự học, tự nghiên 1.1 Bối cảnh đời 1.2 Tư tưởng tôn sùng kiện nhà sử học kỷ XIX 1.3 Ranke khuynh hướng sử học khách quan 1.3.1 Sự kiện lịch sử với tính khách quan tuyệt đối 1.3.2 Nhận thức lịch sử mang tính học nhà sử học 1.4 Langlois Seignobos với chủ nghĩa thực chứng sử học 1.4.1 Triết học thực chứng 1.4.2 Sự kiện lịch sử theo quan điểm thực chứng 1.4.3 Khôi phục kiện lịch sử phương pháp thực chứng Nội dung Trƣờng phái sử học cấu trúc 2.1 Nguyên nhân đời sử học cấu trúc 2.2 Kết cấu lịch sử theo quan điểm cấu trúc 2.3 Về “mối liên hệ” cấu trúc 2.4 Các mô hình cấu trúc lịch sử 2.5 Những hạn chế sử học cấu trúc Nội dung Trƣờng phái sử học biện chứng 3.1 Lý giải kiện lịch sử theo quan điểm biện chứng 3.2 Lý giải trình lịch sử theo quan điểm biện chứng 3.3 Lý giải cấu trúc lịch sử theo quan điểm biện chứng 3.4 Giải thích nguyên nhân lịch sử theo quan điểm biện chứng 3.5 Chủ nghĩa vật lịch sử sử học Nội dung Trƣờng phái sử học 4.1 Sự xuất hịên “sử học mới” 4.2 Các luận điểm “sử học mới” 4.2.1 Đối tượng sử học: tòan yếu tố liên quan đến họat động người với thời gian dài, không gian rộng 4.2.2 Nhiệm vụ sử học: Góp phần hiểu biết tòan diện người 4.2.3 Phương pháp nghiên cứu: phương pháp liên khoa học 4.2.4 Nhân tố chủ quan nhân tố khách quan “sử học mới” Nội dung Sử học cách tân 5.1 Nguyên nhân đời “sử học cách tân” 5.1.1 Từ bất cập “sử học mới” 5.1.2 Từ thay đổi nhận thức “sự tiến bộ” 5.1.3 Sự lòng tin vào họat động trị 5.2 Đối tượng nghiên cứu: lịch sử vi mô 5.3 Phương pháp nghiên cứu: trực quan tự thuật 5.4 Một số đại diện sử học cách tân Học liệu 6.1 Danh mục tài liệu tham khảo bắt buộc Hòang Hồng, Lịch sử sử học giới, Tập giảng, ĐHKHXH&NV, H., 2003 6.2 Danh mục tài liệu tham khảo thêm Hà Văn Tấn, Triết học lịch sử đại, ĐHTH, H 1990 Hoàng Hồng, Vài nét trào lưu “Sử học mới” sử học phương Tây đại, Tạp chí Khoa học, ĐHQGHN, số 4, 2002 Hoàng Hồng, Vài nét khuynh hướng sử học Tây âu kỷ XIX, Thông báo khoa học trường đại học, Bộ Giáo dục Đào tạo, số 1, 1993 J Topolski, Phương pháp luận sử học, Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp, H 1973 N.A Erôphêép, Lịch sử gì, NXB Giáo dục, H, 1981 E.H.Carr, Lịch sử gì?, Nxb Macmilan, 1986 (Bản dịch Trường Đại học KHXH&NV, HN) Guy Bourde - Hervé Martin, Các trường phái sử học, Viện Sử học Việt Nam, Hà Nội, 2001 Vu Bái, Lí luận sử học, Nxb Đại học Lan Châu, 2002 (Bản dịch Trường Đại học KHXH&NV, HN) 10 Arnold Toynbee, Nghiên cứu lịch sử - Một cách thức diễn giải, Nxb Thế giới, Hà Nội, 2002 11 Viện Thông tin Khoa học X hội, Cải cách sử học, H, 1996 12 Viện Thông tin Khoa học X hội, Sử học, tiếp cận thời mở cửa, H., 1997 13 Viện Thông tin Khoa học X hội, Sử học trước ngưỡng cửa kỷ XXI, H., 1997 14 Viện Thông tin Khoa học X hội, Sử gia thời đại, H., 1998 Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập môn học Thi hết môn: Hình thức: : 100% Phê duyệt Trƣờng Chủ nhiệm khoa Ngƣời biên soạn PGS.TS Hoàng Hồng ... lịch sử Tóm tắt nội dung môn học: Khảo cứu trư xuất từ kỷ XIX đến nay, bao gồm: Trường phái sử học thông thái, Trường phái sử học cấu trúc, Trường phái sử học biện chứng, Trường phái sử học mới,... điểm biện chứng 3.5 Chủ nghĩa vật lịch sử sử học Nội dung Trƣờng phái sử học 4.1 Sự xuất hịên sử học mới” 4.2 Các luận điểm sử học mới” 4.2.1 Đối tượng sử học: tòan yếu tố liên quan đến họat động... Trường phái sử học cách tân Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học Nội dung Hình thức tổ chức dạy học Thảo luận: cứu: 24 Tổng: 30 Lên lớp: Lý thuyết Nội dung Trƣờng phái sử học thông thái Tự học,