Để việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào trong bài giảng có liênquan đến môi trường đạt được hiệu quả cao nhất thì theo tôi, ngay từ lớp 6 giáoviên cũng đã hướng dẫn học sinh làm
Trang 1PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Môi trường sống hiện nay của chúng ta đang ô nhiễm trầm trọng Bảo vệmôi trường trở thành nhiệm vụ cấp bách đối với mỗi người trên Trái Đất Để giảiquyết được vấn đề này thì công việc giáo dục bảo vệ môi trường là một trongnhững biện pháp hữu hiệu nhất, có tính bền vững và sâu rộng nhất trong số cácbiện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường
Trong số các môn học ở trường trung học cơ sở thì môn Vật lí là một trongnhững môn học thực nghiệm, nó cung cấp cho học sinh rất nhiều các kiến thức
cơ bản về thế giới tự nhiên nói chung và về môi trường xung quanh Vì thế quamôn học này, mỗi khi hướng dẫn học sinh một đơn vị kiến thức cơ bản có liênquan đến môi trường thì người giáo viên có thể lồng ghép giáo dục bảo vệ môitrường vào đơn vị kiến thức thích hợp trong bài giảng của mình
Để việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào trong bài giảng có liênquan đến môi trường đạt được hiệu quả cao nhất thì theo tôi, ngay từ lớp 6 giáoviên cũng đã hướng dẫn học sinh làm quen với môn Vật lí và đã lồng ghép bảo
vệ môi trường vào những nội dung thích hợp của nội dung bài Và đến lớp 7giáo viên tiếp tục lồng ghép bảo vệ môi trường trong môn Vật lí Chúng ta cầnphải làm gì để không những gây được sự hứng thú học tập cho các em về mônhọc này, mà còn có thể lồng ghép kiến thức về môi trường và vấn đề bảo vệ môitrường để rồi từ đó xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho các em học sinh
Là một giáo viên dạy môn vật lí lớp 7, tôi luôn tìm hiểu và nghiên cứu vềvấn đề bảo vệ môi trường để làm thế nào vừa dạy cho học sinh nắm vững cáckiến thức cơ bản của bộ môn và vừa lồng ghép các đơn vị kiến thức về môitrường cho học sinh
Trên cơ sở tìm tòi các tài liệu về bảo vệ môi trường, thu thập thông tin quasách ,báo, Internet,… Đặt biệt là nắm bắt về phương pháp dạy học có lồng ghép
về môi trường
Trang 2Thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức về
tự học và sáng tạo”; phong trào thi đua xây dựng “Trường học - thân thiện, học
sinh - tích cực” và việc “Bảo quản tốt và sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học”
do Trường triển khai Vì vậy tôi quyết định viết sáng kiến kinh nghiệm “Lồng
ghép bảo vệ môi trường trong Vật lí 7” để giáo dục học sinh bảo vệ môi trường
trong giảng dạy môn Vật lí 7 đạt hiệu quả
Trang 3PHẦN II: NỘI DUNG
1 Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.
- Môi trường bao gồm tất cả các yếu tố vô sinh và hữu sinh có tác động,ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sức khỏe, đời sống của con người Môitrường cung cấp cho ta không gian để sống, cung cấp nguồn tài nguyên để sảnxuất và là nơi chứa đựng chất thải
- Bảo vệ môi trường chính là bảo vệ sự sống của chúng ta Chính phủ đãban hành hàng loạt các văn bản pháp luật về bảo vệ môi trường nhằm xử lý, răn
đe những tổ chức, cá nhân có hành vi làm tổn hại đến môi trường, rồi các côngnghệ xử lý rác thải, phát minh khoa học ra đời nhằm giảm thiểu những tác độngđến môi trường
- Hiện nay, môi trường là vấn đề nóng của toàn nhân loại Chúng ta thấy
rằng, khí hậu ngày càng khắc nghiệt và khó dự báo hơn, mưa bão, lũ lụt thấtthường, suy thoái đất, nước, suy giảm nguồn tài nguyên rừng, ô nhiễm môitrường xảy ra trên diện rộng,… Đó là các vấn đề về môi trường mà toàn nhânloại đã và đang phải đối mặt Con người đã tác động quá nhiều đến môi trường,khai thác đến mức cạn kiệt các nguồn tài nguyên, thải nhiều chất độc làm chomôi trường không còn khả năng tự phân hủy
- Nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của các vấn đề môi trường nhưmột nguồn lực để sinh sống, lao động và phát triển của mỗi cá nhân, cộng đồng,quốc gia và quốc tế Từ đó có thái độ cách ứng xử đúng đắn trước các vấn đềmôi trường, xây dựng quan niệm đúng về ý thức trách nhiệm, về giá trị nhâncách
- Có tri thức, kĩ năng, phương pháp hành động để nâng cao năng lực lựachọn phong cách sống, thích hợp với việc sử dụng hợp lí và bảo vệ các nguồn tàinguyên thiên nhiên; có thể tham gia có hiệu quả vào việc phòng ngừa và
giải quyết các vấn đề môi trường cụ thể nơi đang sống và nơi làm việc
Trang 42 Thực trạng ban đầu của vấn đề.
- Bảo vệ môi trường hiện đang là nhiệm vụ của toàn xã hội, trong đó cóhọc sinh Trước sự ô nhiễm môi trường như hiện nay, để bảo vệ chính mình vàngười thân của mình, thì mỗi con người phải có ý thức bảo vệ môi trường.Thông qua những việc làm cụ thể là tất cả học sinh đang ngồi trên ghế nhàtrường đều phải có ý thức bảo vệ môi trường đang sống Vì các em còn nhỏ nênviệc nhận thức về môi trường cũng còn hạn chế, rất nhiều học sinh không mấyquan tâm, thậm chí thờ ơ đối với việc bảo vệ môi trường Nhưng có nhiều việclàm để các em có thể góp một phần vào phong trào bảo vệ môi trường đang đượcthực hiện ở khắp mọi nơi trên đất nước và trên toàn thế giới Trường Trà Phú đã
và đang phát động các phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”,
“Môi trường xanh – sạch - đẹp”
- Đối với học sinh lớp 7, tuy các em đã có kiến thức cơ bản về môi trườngnhưng vẫn còn hạn chế Do điều kiện phục vụ dạy học, cơ sở vật chất trang thiết
bị còn thiếu, tài liệu, sách báo cho GV và HS tham khảo chưa được phong phú,chưa đáp ứng được nhu cầu và hấp dẫn học sinh
- Trong khi đó, thời gian của mỗi tiết học 45 phút và chỉ có một tiết trêntuần đối với môn Vật lí 7 Trường chưa có máy quay dùng để thu thập tư liệu,tranh ảnh, các tư liệu về môi trường và bảo vệ môi trường Học sinh chưa đượctiếp cận với thông tin về tình hình ô nhiễm môi trường đang diễn ra ngày càngtrầm trọng như hiện nay
- Sáng kiến kinh nghiệm về “Lồng ghép bảo vệ môi trường trong Vật lí
7” là một sáng kiến khá quan trọng nhằm giáo dục HS bảo vệ môi trường có liên
quan đến từng nội dung trong các bài học cụ thể, lại vừa gần gũi với sự hiểu biếtcủa học sinh Qua đây, tôi có thể nhờ các em mang các kiến thức bảo vệ môitrường về tuyên truyền cho gia đình, và những gia đình người xung quanh , đểmọi người chúng ta sẽ quan tâm nhiều hơn về việc bảo vệ môi trường họ đangsống và đang làm việc
Trang 53 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Sáng kiến kinh nghiệm “Lồng ghép bảo vệ môi trường trong Vật lý 7” là
việc giáo dục học sinh có ý thức tốt hơn đối với môi trường sống, bên cạnh đólàm tăng tính hứng thú học tập, mở rộng sự hiểu biết của học sinh, đặc biệt làhướng sự quan tâm của các em tới môi trường để từ đó biết cách bảo vệ môitrường
Để lồng ghép bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn vật lý nói chung, mônvật lý 7 nói riêng có hiệu quả là một vấn đề không phải là đơn giản Giáo viênphải giảng dạy đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỹ năng của bộ môn, còn phải đưanhững kiến thức về giáo dục môi trường từ cuộc sống thực tế vào bài giảng nhằmgiáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh
Để giảng dạy các tiết có lồng ghép bảo vệ môi trường đạt hiệu quả, trướchết giáo viên phải nắm chắc chắn chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài, kết hợp tìm
tư liệu có liên quan như tranh ảnh, video,… đến kiến thức bảo vệ môi trườngtừng nội dung bài học qua sách,báo, internet, đài…, xác định được mục tiêu khilồng ghép các kiến thức, những đơn vị kiến thức phải dễ hiểu, và sự vật, hiệntượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm trong tầm hiểu biết của học sinh lớp 7 Bằng phương pháp giảng dạy, đưa những kiến thức bảo vệ môi trường đơngiản, cụ thể gắn liền với nội dung bài học , với cuộc sống và địa phương của các
em, kết hợp với việc sử dụng máy vi tính và máy chiếu để dạy học sẽ phát huycao tính trực quan của bài dạy Đặc biệt phần lồng ghép bảo vệ môi trườngkhông chỉ cung cấp kiến thức, kĩ năng mà quan trọng là hình thành ở học sinhthái độ trước các vấn đề về môi trường, điều này sẽ đạt được hiệu quả cao khicác em được chứng kiến những hình ảnh về thực trạng cũng như hậu quả của ônhiễm môi trường
Sáng kiến kinh nghiệm “lồng ghép bảo vệ môi trường trong Vật lí 7”
thông qua từng tiết học cụ thể như sau:
Bài 1 NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG
Trang 6dễ bị cận Còn các học sinh ở nông thôn học tập, làm việc và vui chơi chủ yếudưới ánh sáng tự nhiên, chính vì thế ít bị cận hơn.
? Để khắc phục tình trạng cận thị thì các học sinh ở thành phố cần phải làmgì?
- HS: Các học sinh ở thành phố cần có kế hoạch học tập hợp lí, tổ chức vuichơi, dã ngoại ở những nơi có nhiều ánh sáng tự nhiên sẽ giảm bớt tình trạng bịcận
Trang 7GV cần nhấn mạnh: Khi các em học tập phải đảm bảo đủ ánh sáng, hạn
chế học tập dưới ánh sáng nhân tạo để giảm bớt tình trạng cận thị.
Bài 3 ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG
? Trong học tập ta cần làm như thế nào để không có bóng tối?
- HS: Trong sinh hoạt và học tập ta cần lắp nhiều bóng đèn nhỏ thay vì lắpmột bóng đèn lớn để đảm bảo đủ ánh sáng, không có bóng tối
? Vì sao ở các thành phố thường bị ô nhiễm ánh sáng?
- HS: Ở các thành phố thường bị ô nhiễm ánh sáng, do có quá nhiều loạinguồn sáng và cường độ chiếu sáng khác nhau
? Sự ô nhiễm ánh sáng có gây tác hại gì cho con người?
- HS: Ô nhiễm ánh sáng có thể làm rối loạn nhịp sinh học, gây mất ngủ, suynhược cơ thể, ung thư và các bệnh về tim mạch
Trang 8Sự ô nhiễm ánh sáng ngày càng phổ biến ở các thành phố lớn
? Làm thế nào để giảm thiểu ánh sáng nơi đô thị?
- HS: Để giảm thiểu ánh sáng đô thị cần phải:
- Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu
- Tắt đèn khi không cần thiết hoặc sử dụng chế độ hẹn giờ
- Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, có thể tập trung ánh sáng vào nơicần thiết
- Lắp các loại đèn phát ra ánh sáng phù hợp với sự cảm nhận của mắt
GV cần nhấn mạnh: Để đảm bảo đủ ánh sáng không có bóng tối, không
gây ra ô nhiễm ánh sáng ta nên sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu, tắt đèn khi không cần thiết.
Bài 5 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG
Trang 10quan trọng vào việc điều hòa khí hậu tạo ra môi trường sống trong lành cho conngười.
? Vậy các em cần phải làm gì để giữ cho dòng sông nơi em ở trong xanh và sạch?
- HS: Dòng sông ở địa phương em đang ở tình trạng ô nhiễm Vì vậy, bảnthân em và người thân trong gia đình không nên vứt rác thải xuống sông, vàtuyên truyền cho mọi người xung quanh ý thức giữ gìn dòng sông sạch
GV cần nhấn mạnh: Để giữ cho mặt nước trong sạch, mỗi học sinh nên
tuyên truyền cho người thân và mọi người xung quanh không vứt rác thải bừa bải xuống sông
Bài 8 GƯƠNG CẦU LÕM a.Địa chỉ lồng ghép
Gương cầu lõm có tác dụng biến một chùm tia sáng song song thành mộtchùm tia phản xạ hội tụ vào một điểm và ngược lại, biến đổi một chùm tia tớiphân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song song
b Phương pháp lồng ghép
Làm thí nghiệm (Hình 8.2 –SGK VL7), kết hợp sử dụnh hình ảnh về lợi ích của việc dùng gương cầu lõm trong đời sống hằng ngày
Trang 11GV giới thiệu do Mặt Trời ở rất xa Trái Đất nên chùm sáng từ Mặt Trờitruyền đến Trái Đất xem như chùm sáng song song.
? Ánh sáng của Mặt Trời có vai trò như thế nào đối với cuộc sống conngười?
- HS: Ánh sáng của Mặt Trời có một vai trò rất quan trọng cho sự sống trênTrái Đất, và là một nguồn năng lượng tự nhiên
? Vậy ta có thể sử dụng được nguồn năng lượng tự nhiên này không?
- HS: Ta có thể sử dụng được nguồn năng lượng này
? Việc sử dụng nguồn năng lượng này có mang lại lợi ích gì không?
- HS: Việc sử dụng nguồn năng lượng này là một yêu cầu cấp thiết nhằmgiảm thiểu việc sử dụng nguồn năng lượng hóa thạch, do đó sẽ tiết kiệm được tàinguyên đồng thời bảo vệ được môi trường Ngoài ra guơng cầu lõm còn nhiềuứng dụng vào trong cuộc sống như nấu nướng, nấu chảy kim loại…
GV giới thiệu hình ảnh: Sử dụng gương cầu lõm để nấu nướng.
GV nhấn mạnh: Việc sử dụng nguồn năng lượng Mặt Trời là một yêu
cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng nguồn năng lượng hóa thạch, do đó
sẽ tiết kiệm được tài nguyên đồng thời bảo vệ được môi trường.
Trang 12Bài 15 CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN
? Em hãy nêu các tác hại của tiếng ồn?
- HS: Các tác hại của tiếng ồn như
+ Về sinh lý, nó gây mệt mỏi toàn thân, nhức đầu, choáng váng, ăn không
Trang 13ngon, gầy yếu Ngoài ra người ta còn thấy tiếng ồn quá lớn làm suy giảmthị lực.
+ Về tâm lý, nó gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh,mất tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu chính xác
? Mỗi người cần phải làm gì để phòng chống ô nhiễm tiếng ồn?
HS: Phòng chống ô nhiễm tiếng ồn bằng một số phương pháp cơ bản nhưsau
+ Hạn chế tiếp xúc với các nguồn gây ô nhiễm tiếng ồn: Không đứng gầncác máy móc, thiết bị gây ồn lớn như máy khoan cắt, máy hàn,… Còn khi cầntiếp xúc với các thiết bị, máy móc đó thì phải sử dụng các thiết bị bảo vệ như
mũ chống ồn, nhắt bông vào tai và tuân thủ các quy tắc an toàn
+ Trồng cây xanh: Xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, trênđường phố và đường cao tốc nên trồng cây xanh là cách hiệu quả để giảm thiểu ônhiễn tiếng ồn Xây dựng các trường học, trạm xá, bệnh viện, khu dân cư xanguồn âm gây ra ô nhiễm tiếng ồn
+ Lắp đặt thiết bị giảm âm trong phòng làm việc như rèm nhung, tườngphủ dạ, thiết bị cách âm để giảm thiểu tiếng ồn từ bên ngoài truyền vào
+ Đề ra nguyên tắc: Lập bảng thông báo quy định về việc không gây ồn vàcùng nhau xây dựng ý thức giữ trật tự, văn hóa cho mọi người
? Đối với mỗi học sinh, em cần làm gì để chống ô nhiễm tiếng ồn nơitrường, lớp học?
- HS: Cần thực hiện các nếp sống văn minh tại trường, lớp học như: Bướcnhẹ nhàng khi lên cầu thang, không nói chuyện to trong giờ học, không nô đùa,mất trật tự trong trường học,…
GV nhấn mạnh: Phòng chống ô nhiễm tiếng ồn bằng một số phương pháp
cơ bản như hạn chế tiếp xúc với các nguồn gây ô nhiễm tiếng ồn, trồng cây xanh, lắp đặt thiết bị giảm âm.
Đối với mỗi học sinh, em cần thực hiện các nếp sống văn minh tại trường,
Trang 14lớp học như bước nhẹ nhàng khi lên cầu thang, không nói chuyện to trong giờ học, không nô đùa, mất trật tự trong trường học,…
Bài 17 SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT
? Vào những lúc trời mưa dông, các đám mây bị cọ xát vào nhau nênnhiễm điện trái dấu Sự phóng điện giữa các đám mây (sấm) và giữa đám mâyvới mặt đất (sét) vừa có lợi vừa có hại cho cuộc sống con người như thế nào?
- HS: + Lợi ích: Giúp điều hòa khí hậu, gây ra phản ứng hóa học nhằmtăng thêm lượng ôzôn bổ sung vào khí quyển,…
- HS: + Tác hại: Phá hủy nhà cửa và các công trình xây dựng, ảnh hưởngđến tính mạng con người và sinh vật, tạo ra các khí độc hại (NO, NO2,…)
Trang 15? Để giảm sấm sét, bảo vệ tính mạng của người và các công trình xâydựng, ta phải làm gì?
- HS: Để giảm tác hại của sét, bảo vệ tính mạng của người và các côngtrình xây dựng, cần thiết xây dựng các cột thu lôi
GV cần nhấn mạnh: Để giảm tác hại của sét, bảo vệ tính mạng của
người và sinh vật, các công trình xây dựng, giảm tạo ra các khí độc hại (NO,NO2,…), cần xây dựng các cột thu lôi.
học sinh ở nông thôn?
a Vì các học sinh ở thành phố phải học tập, làm việc và vui chơi dưới ánhsáng nhân tạo
b Vì các học sinh ở thành phố vui chơi dưới ánh sáng
c Vì các học sinh ở thành phố phải học tập dưới ánh sáng đèn bàn
d Vì các học sinh ở thành phố thường vui chơi dưới mọi ánh sáng
Câu 2: Để khắc phục tình trạng cận thị thì các học sinh ở thành phố cần
phải làm gì?
a Cần có kế hoạch học tập, tổ chức vui chơi ở nhiều nơi
b Cần có kế hoạch thực tế đi chơi nhiều nơi
Trang 16a Cần lắp một bóng đèn lớn.
b Cần lắp nhiều bóng đèn lớn
c. Cần lắp nhiều bóng đèn nhỏ
d Cần lắp một bóng đèn nhỏ
Câu 4: Sự ô nhiễm ánh sáng có ảnh ảnh gì cho con người?
a Làm cho con người dễ ngũ
b. Làm cho con người luôn bị mệt mỏi
c Làm cho con người vui vẽ
d Làm cho con người cảm thấy thoải mái
Câu 5: Em cần phải làm gì để giữ cho dòng sông nơi ở trong sạch?
a. Không nên vứt rác thải xuống sông
b Nên đổ rác xuống dòng sông
c Không nên để rác đúng quy định
d Treo bảng thông báo quy định
Câu 6: Để giữ cho mặt nước trong sạch, mỗi học sinh nên tuyên truyền
cho người thân và mọi người xung quanh:
a Không nên để rác đúng quy định
b Nên vứt rác thải bừa bải xuống sông
c Không vứt rác thải bừa bải xuống sông
d Nên đổ rác thải bừa bải không đúng quy định
Câu 7: Sử dụng nguồn năng lượng Mặt Trời có lợi ích gì?
a Giảm năng lượng Mặt Trời
b. Tiết kiệm được tài nguyên thiên nhiên
c Sử dụng năng lượng Mặt Trời để nấu ăn
d Năng lượng thiên nhiên hóa thạch
Câu 8: Em cần phải làm gì để phòng chống ô nhiễm tiếng ồn?
a. Trồng nhiều cây xanh
b Lập bảng thông báo quy định