BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC

II. Kết quả tìm hiểu 1. Tình hình giáo dục ở địa phương Trường THPT Phú Lộc đóng trên địa bàn thị trấn Phú Lộc, huyện Phú Lộc, tỉnh Thừa Thiên Huế; cách trung tâm thành phố Huế về phía Nam 40 km. Trường có khuôn viên đẹp ít bị ảnh hưởng của tác động bên ngoài. Cơ sở vật chất tuy chưa đồng bộ, khang trang nhưng đã thu xếp, sắp đặt gọn gàng đảm bảo ngăn nắp thuận tiện; cảnh quan vườn trường xanh, sạch, đẹp. Đội ngũ giáo viên đoàn kết, năng động, nhiệt tình trong công tác dạy học; tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy và học hiện nay. Kết quả chất lượng văn hóa đại trà, mũi nhọn ngày càng tăng là niềm tin để thực hiện nhiệm vụ năm học tiếp theo. Các tổ chức, đoàn thể làm tốt chức năng nhiệm vụ của mình, hoạt động có hiệu quả luôn đạt Trong sạch vững mạnh nhiều năm liền. Tuy nhiên trường cũng gặp phải một số khó khăn như: Địa bàn tuyển sinh hạn chế ngày càng thu hẹp (Thị Trấn Phú Lộc và Xã Lộc Trì), hầu hết học sinh các trường trên địa bàn tuyển sinh đều được học, nên tỷ lệ yếu kém còn cao. Tỷ lệ học sinh chuyển trường, bỏ học còn nhiều, một bộ phận phụ huynh chưa quan tâm đúng mức, quản lý con em chưa chặt chẽ

BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC Họ tên sinh viên : Lớp : Khoa : Trường thực tập : THPT Phú Lộc Thời gian thực tập : I Phương pháp tìm hiểu Nghe báo cáo Đoàn sinh viên thực tập nghe báo cáo lịch sử, sở vật chất, tình hình giáo dục trường THPT Phú Lộc Dặn dò công tác thực tập sinh viên, thầy Nguyễn Khả - Bí thư Đảng bộ, Hiệu trưởng nhà trường trình bày Tình hình công tác dạy học trường, nội quy, quy chế trường cô Trần Thị Hồng Hạnh – Phó bí thư Đảng ủy, Phó hiệu trưởng nhà trường Số lượng sinh viên nghe báo cáo: 38 sinh viên trường Đại học Sư phạm Huế, trường Đại học thể dục thể thao Đà Nẵng trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng Tại phòng hội trường Ngày 15/02/2016 Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu - Sổ chủ nhiệm giáo viên hướng dẫn lớp 11A1 - Báo cáo tự đánh giá trường THPT Phú Lộc năm 2014 - Trang web trường THPT Phú Lộc: thpt-ploc.thuathienhue.edu.vn - Hồ sơ số sách lớp chủ nhiệm(sơ yếu lí lịch, số đầu bài…) - Các thông báo hoạt động đoàn, công tác tháng, tuần Điều tra thực tế - Khảo sát sở vật chất, thiết bị dạy học, thư viện nhà trường - Văn phòng Đoàn niên II Kết tìm hiểu Tình hình giáo dục địa phương Trường THPT Phú Lộc đóng địa bàn thị trấn Phú Lộc, huyện Phú Lộc, tỉnh Thừa Thiên - Huế; cách trung tâm thành phố Huế phía Nam 40 km Trường có khuôn viên đẹp bị ảnh hưởng tác động bên Cơ sở vật chất chưa đồng bộ, khang trang thu xếp, đặt gọn gàng đảm bảo ngăn nắp thuận tiện; cảnh quan vườn trường xanh, sạch, đẹp Đội ngũ giáo viên đoàn kết, động, nhiệt tình công tác dạy học; tích cực đổi phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Kết chất lượng văn hóa đại trà, mũi nhọn ngày tăng niềm tin để thực nhiệm vụ năm học Các tổ chức, đoàn thể làm tốt chức nhiệm vụ mình, hoạt động có hiệu - đạt Trong vững mạnh nhiều năm liền Tuy nhiên trường gặp phải số khó khăn như: Địa bàn tuyển sinh hạn chế - ngày thu hẹp (Thị Trấn Phú Lộc Xã Lộc Trì), hầu hết học sinh trường địa bàn tuyển sinh học, nên tỷ lệ yếu cao Tỷ lệ học sinh chuyển trường, bỏ học nhiều, phận phụ huynh chưa quan tâm mức, quản lý em chưa chặt chẽ Trường THPT Phú Lộc thành lập năm 1983, tiền thân trường Lộc Trì A sau trường cấp 2- Phú Lộc vào năm 1983 (năm có lớp 10 đầu tiên) - nhu cầu học hành nhân dân địa phương khu Trung tâm khu II huyện Phú Lộc - trường cấp 2-3 Phú Lộc hình thành Năm 1985 có lớp cấp với 158 học sinh Năm 1999 trường tách thành trường THPT Phú Lộc với 14 lớp cấp 693 học sinh Trường đầu tư xây với 19 phòng học số phòng chức khác diện tích 20470m2 (có sân chơi bãi tập, nhà giáo viên, ) Sau 30 năm, nhà trường không ngừng phát triển lên quy mô trường lớp, học sinh, đội ngũ ngày tăng, sở vật chất đầu tư đầy đủ, đồng Trường có khoảng 29 phòng học, có đầy đủ phòng thực hành - thiết bị, phòng học môn, thư viện có số lượng sách giáo khoa, sách tham khảo đảm bảo đầy đủ đáp ứng nhu cầu tham khảo cho giáo viên học sinh Ngoài có sân vận động, khu tập thể giáo viên hội trường…Trường trang bị tivi hình lớn tivi 52 inch hỗ trợ cho việc giảng dạy sử dụng công nghệ thông tin giáo viên Hệ thống máy tính làm việc giảng dạy trang bị đầy đủ, nối mạng internet toàn trường Trường có khu Hiệu đầy đủ phòng làm việc BGH, Công đoàn Đoàn niên, văn thư, tài vụ đảm bảo cho hoạt động giáo dục Xác định vị trường nhiều khó khăn, địa bàn hẹp, so với trường địa bàn chất lượng thấp Tuy nhiên, toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết lòng để nâng cao chất lượng dạy học, bước xây dựng nhà trường khẳng định chất lượng hiệu mặt Sau 30 năm xây dựng, Trường THPT Phú Lộc hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ quản lý hoạt động chuyên môn; tổ chức tốt phong trào thi đua; thực tốt vận động có hiệu quả, chất lượng dạy học trì, kết thi tốt nghiệp THPT, Đại học, học sinh giỏi tỉnh năm sau cao năm trước Chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt Tỷ lệ tốt nghiệp nhiều năm đạt cao, đặc biệt năm học 2011-2012 đạt 100%, tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào trường đại học, cao đẳng) ngày tăng lên Thành khiến phụ huynh yên tâm vị trường ngày khẳng định Các tổ chức, đoàn thể ngày củng cố, kiện toàn, cấp công nhận vững mạnh; số lượng Đảng viên không ngừng phát triển; tổ chức Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phát huy vai trò trách nhiệm, làm nòng cốt cho phong trào Công tác xã hội hoá giáo dục nhà trường hoạt động ngày có hiệu quả, góp phần thúc đẩy hoạt động dạy học Đặc điểm tình hình nhà trường Năm học 2015 - 2016 Trường THPT Phú Lộc có 25 lớp với 825 học sinh, khối 12 có lớp, khối 11 có lớp, khối 10 có lớp.Tổng số cán giáo viên nhân viên trường 76, có 04 cán quản lý (01 Hiệu trưởng Thầy Nguyễn Khả, 03 Phó Hiệu trưởng: Cô Trần Thị Hồng Hạnh – PHT phụ trách chuyên môn, thầy Lê Văn Hà - PHT phụ trách HĐNGLL, thầy Hồ Ngọc Thạch -PHT phụ trách CSVC), 67 giáo viên, 05 nhân viên; 100% cán giáo viên nhân viên đạt chuẩn chuẩn, có 06 Thạc sĩ, 02 theo học Thạc sĩ quản lý Đảng trường THPT Phú Lộc có 05 chi trực thuộc với 37 đảng viên( Thầy Nguyễn Khả - BTĐB, cô Trần Thị Hồng Hạnh – P.BTĐB) 03 dự bị 19 nữ chiếm 53,6% toàn trường Năm 2015 kết nạp 03 đồng chí (kết nạp ngày 26/2/2015) Cơ sở vật chất: Trường THPT Phú Lộc có diện tích 20470m với 29 phòng học, phòng môn toán, lý hóa, phòng thực hành sinh, phòng tin học, thư viện, sân chơi khu nhà giáo viên Trường trang bị tivi hình lớn tivi 52 inch hỗ trợ cho việc giảng dạy sử dụng công nghệ thông tin giáo viên Trang thiết đầu tư sửa chữa, xây dựng ngày khang trang, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục, nuôi dưỡng học sinh nhà trường Số lượng học sinh: năm học 2015-2016 có 831 học sinh với 25 lớp Trong đó: - Khối 10: lớp bao gồm 272 học sinh - Khối 11: lớp bao gồm 271 học sinh - Khối 12: lớp bao gồm 288 học sinh Ba khối lớp chia làm ca : - Ca sáng gồm lớp 12 (12A1, 12A2, 12B1, 12B2, 12B3, 12B4, 12B5, 12B6, 12B7) lớp 10(10A1, 10A2, 10B1, 10B2, 10B3 10B4, 10B5) - Ca chiều gồm lớp 11 (11A1, 11A2, 11B1, 11B2, 11B3, 11B4, 11B5, 11B6, 11B7) Thành tích, kết học tập học sinh: chất lượng giáo dục nhà trường năm gần có tăng Trong học kì I năm học 2015 – 2016 có thành tích sau: - Về hạnh kiểm Tổng Lớp Tốt tố HS Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 10 272 180 66,2 67 24,6 25 9,2 0 11 271 211 77,9 54 19,9 1,5 0,7 12 288 216 75,0 58 20,1 11 3,8 1,0 TT 831 607 73,0 179 21,5 40 4,8 0,6 - Về học lực Lớp Tổng Giỏi số Khá Trung Yếu bình Kém HS SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 10 272 17 6,3 77 28,3 97 35,7 70 25,7 11 4,0 11 271 31 11,4 90 33,2 95 35,1 53 19,6 0,7 12 288 2,1 102 35,4 127 44,1 53 18,4 0 831 54 6,5 269 32,4 319 38,4 176 21,2 13 1,6 Toàn trường “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” xác định nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, suốt đời cán giáo viên, công nhân, viên chức Thực tốt vận động ngành “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, nhiệm vụ “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tham gia có hiệu phong trào hoạt động Ngành, huyện tổ chức, có nhiều đóng góp cho hoạt động phong trào địa phương Trong năm học gần đây, trường đạt danh hiệu Tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh Trong trình xây dựng phát triển trường giáo dục, đào tạo nhiều hệ học sinh trưởng thành tham gia xây dựng đất nước, đặc biệt nhiều em thành đạt trở thành cán phục vụ nhiều ngành nghề địa phương Trường có học sinh giỏi 12 môn văn Quốc gia, học sinh giỏi tỉnh môn Sử, môn Toán Trường tham gia nhiều hoạt động văn hoá xã hội địa phương, nên có tác dụng tích cực việc giáo dục học sinh Đã 05 quan tặng khen việc tìm hiểu pháp luật, Trung ương Đoàn tặng khen hoạt động Đoàn, tổ chức khác đạt danh hiệu vững mạnh Các hội nghị giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học THPT Sở có báo cáo điển hình trường Cơ cấu tổ chức nhà trường - Ban giám hiệu: gồm 04 người + Hiệu trưởng: Thầy Nguyễn Khả - Lĩnh vực phụ trách: Phụ trách chung + Phó Hiệu trưởng: Cô Trần Thị Hồng Hạnh – Lĩnh vực phụ trách: Phụ trách chuyên môn + Phó hiệu trưởng: thầy Lê Văn Hà – Lĩnh vực phụ trách: Phụ trách hoạt động lên lớp + Phó hiệu trưởng: Thầy Hồ Ngọc Thạch – Lĩnh vực phụ trách: Phụ trách sở vật chất - Các tổ chức đoàn thể + Công đoàn: Thầy Trần Minh Cường làm chủ tịch công đoàn + Chi Đảng (35 đảng viên): Thầy Nguyễn Khả Bí thư Đảng ủy, cô Trần Thị Hồng Hạnh Phó bí thư đảng ủy, thầy Lê Văn Hà Đảng ủy viên thầy Hồ Ngọc Thạch UVTV Đảng ủy + Đoàn niên: Ban chấp hành Đoàn trường gồm 15người, 10 giáo viên học sinh Thầy Bùi Ngọc Thành Bí thư Đoàn niên, thầy Hoàng Như Trí thầy Nguyễn Mỹ Phong phó bí thư Đoàn niên + Hội Liên hiệp niên Việt Nam: Thầy Nguyễn Quang Thân chủ tịch hội - Các tổ chuyên môn: + Tổ Toán: gồm 11 giáo viên, thầy Trần Minh Cường tổ trưởng, thầy Trương Anh Tùng làm tổ phó + Tổ Tin – Thư viện: gồm giáo viên, thầy Lê Văn Đống tổ trưởng + Tổ Lý – KTCN: gồm giáo viên, thầy Nguyễn Phạm A Thái tổ trưởng + Tổ Hóa học: gồm giáo viên, cô Lê Thị Soa tổ trưởng + Tổ Sinh – KTNN: gồm giáo viên, thầy Vương Đình Sanh tổ trưởng + Tổ Ngữ văn: gồm giáo viên, cô Trương Thị Thu Thủy tổ trưởng + Tổ Sử - Địa – GDCD: gồm giáo viên, cô Nguyễn Thị Thúy tổ trưởng, thầy Nguyễn Đăng Huy tổ phó + Tổ Ngoại ngữ: gồm giáo viên, cô Đặng Thị Hằng tổ trưởng, cô Nguyễn Thị Quỳnh Như tổ phó + Tổ Thể dục – GDQPAN: gồm giáo viên, thầy Lê Ngọc bách tổ trưởng + Tổ văn phòng: gồm cán bộ, ông Võ Quang Minh làm tổ trưởng Nhiệm vụ giáo viên nhà trường a Giáo viên môn - Giáo dục tư tưởng, đạo đức, xây dựng tập thể học sinh - Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành, thí nghiệm, kiểm tra đánh giá theo quy định; vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp giờ, quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức, tham gia hoạt động tổ chuyên môn - Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phương - Rèn luyện đạo đức, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục - Thự Điều lệ nhà trường; thực định hiệu trưởng, chịu kiểm tra hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục - Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi lợi ích đáng học sinh, đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên khác, gia đình học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh dạy học giáo dục học sinh - Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật - Giảng dạy, giảng lý thuyết, chữa tập, hướng dẫn thực hành, kiểm tra chất lượng, đánh giá học sinh - Giáo dục lao động cho học sinh, học sinh tham gia sản xuất - Soạn bài, chấm bài, làm đồ dùng học tập - Đánh giá, xếp loại học sinh (làm sổ điểm, phê học bạ ….) - Tham gia lớp bồi dưỡng tập trung, tham gia công tác xã hội khác Như vậy, nhiệm vụ giáo viên môn giảng dạy chuyên môn, bên cạnh giáo viên môn nhân tố quan trọng trình giáo dục học sinh, nhịp cầu, thành viên tập thể sư phạm để phối hợp giáo dục em có hiệu b Giáo viên chủ nhiệm - Chức năng: + Giảng dạy: Giáo viên chủ nhiệm người giảng dạy văn hóa lớp + Giáo dục: Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc hình thành “nhân cách” cho học sinh lớp + Tổ chức, quản lý, điều phối hoạt động giáo dục lớp + Là người cố vấn cho tập thể học sinh lớp - Nhiệm vụ: nhiệm vụ quy định cho giáo viên môn có nhiệm vụ sau đây: + Dạy tổ chức hoạt động học tập lên lớp học sinh + Nắm vững kế hoạch giảng dạy, kế hoạch triển khải đoàn trường + Là cố vấn cho học sinh, người giúp đỡ định hướng tích cực cho học sinh, rèn luyện cho học sinh tính tự giác, động, sáng tạo + Hiểu rõ, nắm bắt tâm lý học sinh để có phương pháp giáo dục phù hợp + Chỉ đạo, đánh giá học sinh khách quan + Chịu đạo thống công tác chủ nhiệm nhà trường - Công tác chủ nhiệm + Chuẩn bị chủ nhiệm: Giáo viên dựa vào học bạ học sinh để phân loại học lực hạnh kiểm học sinh; dựa vào sơ yếu lí lịch học sinh để biết hoàn cảnh, nghề nghiệp bố mẹ, sở thích, nguyện vọng, khiếu… học sinh để từ giáo viên hiểu thêm học sinh có phương pháp dạy học phù hợp + Chọn ban cán lớp phù hợp, hợp lí Đây lực lượng nòng cốt lớp nên chọn em có học lực trở lên, hạnh kiểm tốt, Đoàn viên, có sống lành mạnh Tuy nhiên, tình hình lớp có nhiều đặc điểm dặc biệt lười học, nhiều học sinh quậy phá, giáo viên linh hoạt chọn số em vào thành phần ban cán lớp để em thấy có trách nhiệm hơn, giáo viên chủ nhiệm phải theo sát quản lý chặt chẽ Giáo viên chủ nhiệm phải phân công rõ ràng nhiệm vụ thành viên ban cán lớp, tránh chồng chéo hay bỏ trống công việc, theo dõi, đôn đốc Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm phải liên kết chặt chẽ với giáo viên môn, giáo viên giám thị, phụ huynh học sinh + Giáo dục học sinh: Đây nhiệm vụ khó khăn, lâu dài phức tạp mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải có kinh nghiệm, phương pháp riêng phù hợp thành công c Giáo viên thỉnh giảng Thực nhiệm vụ quy định cho giáo vien môn Điều quy định hợp đồng thỉnh giảng d Giáo viên làm công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Là giáo viên trung học bồi dưỡng công tác Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; có nhiệm vụ tổ chức, quản lý hoạt động tổ chức Đoàn nhà trường Các loại hồ sơ học sinh a Sổ gọi tên – ghi điểm Sổ gọi tên, ghi điểm sử dụng từ ngày đầu năm học Văn phòng nhà trường chịu trách nhiệm quản lý Phần Sơ yếu lý lịch học sinh phải ghi thống với hồ sơ tuyển sinh Sở Giáo dục Đào tạo Phòng Giáo dục Đào tạo (đối với trường THCS) phê duyệt, chậm 20 ngày kể từ ngày khai giảng năm học, phần sơ yếu lý lịch học sinh lập xong ghi đầy đủ vào sổ Việc giáo viên chủ nhiệm thực với yêu cầu xác, rõ ràng đẹp Nội dung trang thực đầy đủ, kịp thời theo tiến trình năm học Điểm kiểm tra phải cập nhật thường xuyên, điểm kiểm tra môn học phải giáo viên đảm nhận môn học ghi vào sổ Cuối tháng phải thống kê số nghỉ học có phép, không phép lớp Sổ gọi tên, ghi điểm để bàn giáo viên buổi học, trao trả văn phòng vào cuối buổi học Cuối năm học, sổ gọi tên, ghi điểm phải đưa vào hồ sơ lưu trữ nhà trường b Sổ ghi đầu Sổ ghi đầu Văn phòng nhà trường trực tiếp quản lý giao cho lớp vào ngày học với sổ gọi tên, ghi điểm 10 Căn chuẩn kiến thức, kỹ môn học quy định Chương trình giáo dục phổ thông, thái độ tích cực tiến học sinh để nhận xét kết kiểm tra theo hai mức: - Đạt yêu cầu (Đ): Nếu đảm bảo hai điều kiện sau: + Thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra; + Có cố gắng, tích cực học tập tiến rõ rệt thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ nội dung kiểm tra - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Kết hợp đánh giá cho điểm nhận xét kết học tập môn Giáo dục công dân: - Đánh giá cho điểm kết thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ thái độ chủ đề thuộc môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; - Đánh giá nhận xét tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh theo nội dung môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành học kỳ, năm học Kết nhận xét tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh không ghi vào sổ gọi tên ghi điểm, mà giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi, đánh giá, ghi học bạ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm sau học kỳ tham khảo xếp loại hạnh kiểm c) Đánh giá cho điểm môn học lại d) Các kiểm tra cho điểm theo thang điểm từ điểm đến điểm 10; sử dụng thang điểm khác phải quy đổi thang điểm 17 Kết môn học kết môn học sau học kỳ, năm học: a) Đối với môn học đánh giá cho điểm: Tính điểm trung bình môn học tính điểm trung bình môn học sau học kỳ, năm học; b) Đối với môn học đánh giá nhận xét: Nhận xét môn học sau học kỳ, năm học theo hai loại: Đạt yêu cầu (Đ) Chưa đạt yêu cầu (CĐ); nhận xét khiếu (nếu có) g Hình thức kiểm tra, loại kiểm tra, hệ số điểm kiểm tra Hình thức kiểm tra: Kiểm tra miệng (kiểm tra hỏi-đáp), kiểm tra viết, kiểm tra thực hành Các loại kiểm tra: - Kiểm tra thường xuyên (KTtx) gồm: Kiểm tra miệng; kiểm tra viết tiết; kiểm tra thực hành tiết; - Kiểm tra định kỳ (KTđk) gồm: Kiểm tra viết từ tiết trở lên; kiểm tra thực hành từ tiết trở lên; kiểm tra học kỳ (KThk) Hệ số điểm loại kiểm tra: - Đối với môn học đánh giá cho điểm: Điểm kiểm tra thường xuyên tính hệ số 1, điểmkiểm tra viết kiểm tra thực hành từ tiết trở lên tính hệ số 2, điểm kiểm tra học kỳ tính hệ số - Đối với môn học đánh giá nhận xét: Kết nhận xét kiểm tra tính lần xếp loại môn học sau học kỳ h Số lần kiểm tra cách cho điểm Số lần KTđk quy định kế hoạch dạy học, bao gồm kiểm tra loại chủ đề tự chọn Số lần KTtx: Trong học kỳ học sinh phải có số lần KT tx môn học bao gồm kiểm tra loại chủ đề tự chọn sau: 18 a) Môn học có tiết trở xuống/tuần: Ít lần; b) Môn học có từ tiết đến tiết/tuần: Ít lần; c) Môn học có từ tiết trở lên/tuần: Ít lần Số lần kiểm tra môn chuyên: Ngoài số lần kiểm tra quy định phần 1, điều này, Hiệu trưởng trường THPT chuyên quy định thêm số kiểm tra môn chuyên Điểm KTtx theo hình thức tự luận số nguyên, điểm KT tx theo hình thức trắc nghiệm có phần trắc nghiệm điểm KT đk số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số Những học sinh đủ số lần kiểm tra theo quy định phần 1, điều phải kiểm tra bù Bài kiểm tra bù phải có hình thức, mức độ kiến thức, kỹ thời lượng tương đương với kiểm tra bị thiếu Học sinh không dự kiểm tra bù bị điểm (đối với môn học đánh giá cho điểm) bị nhận xét mức CĐ (đối với môn học đánh giá nhận xét) Kiểm tra bù hoàn thành học kỳ cuối năm học i Kiểm tra, cho điểm môn học tự chọn chủ đề tự chọn thuộc môn học Môn học tự chọn: Việc kiểm tra, cho điểm, tính điểm trung bình môn học tham gia tính điểm trung bình môn học thực môn học khác Chủ đề tự chọn thuộc môn học: Các loại chủ đề tự chọn môn học kiểm tra, cho điểm tham gia tính điểm trung bình môn học j Kết môn học học kỳ, năm học Đối với môn học đánh giá cho điểm: a) Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTB mhk) trung bình cộng điểm KTtx, KTđk KThk với hệ số quy định: 19 ĐTBmhk = TĐKTtx+ x TĐKTđk+ x ĐKThk Số KTtx + x Số KTđk + - TĐKTtx: Tổng điểm KT tx - TĐKTđk: Tổng điểm KT đk - ĐKThk: Điểm KThk b) Điểm trung bình môn năm (ĐTB mcn) trung bình cộng ĐTB mhkI với ĐTBmhkII, ĐTBmhkII tính hệ số 2: ĐTBmcn= ĐTBmhkI+ x ĐTBmhkII c) ĐTBmhk ĐTBmcn số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số Đối với môn học đánh giá nhận xét: a) Xếp loại học kỳ: - Đạt yêu cầu (Đ): Có đủ số lần kiểm tra theo quy định phần 1, 2, Điều 2/3 số kiểm tra trở lên đánh giá mức Đ, có kiểm tra học kỳ - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp lại b) Xếp loại năm: - Đạt yêu cầu (Đ): Cả hai học kỳ xếp loại Đ học kỳ I xếp loại CĐ, học kỳ II xếp loại Đ - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Cả hai học kỳ xếp loại CĐ học kỳ I xếp loại Đ, học kỳ II xếp loại CĐ c) Những học sinh có khiếu giáo viên môn ghi thêm nhận xét vào học bạ 20 Đối với môn dạy học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ làm kết đánh giá, xếp loại năm học k Điểm trung bình môn học kỳ, năm học Điểm trung bình môn học kỳ (ĐTB hk) trung bình cộng điểm trung bình môn học kỳ môn học đánh giá cho điểm Điểm trung bình môn năm học (ĐTB cn) trung bình cộng điểm trung bình năm môn học đánh giá cho điểm Điểm trung bình môn học kỳ năm học số nguyên số thập phân lấy đến chữ số thập phân thứ sau làm tròn số l Các trường hợp miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) Học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật chương trình giáo dục gặp khó khăn học tập môn học mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn bị bệnh phải điều trị Hồ sơ xin miễn học gồm có: Đơn xin miễn học học sinh bệnh án giấy chứng nhận thương tật bệnh viện từ cấp huyện trở lên cấp Việc cho phép miễn học trường hợp bị ốm đau tai nạn áp dụng năm học; trường hợp bị bệnh mãn tính, khuyết tật thương tật lâu dài áp dụng cho năm học cấp học Hiệu trưởng nhà trường cho phép học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thuật học kỳ năm học Nếu miễn học năm học môn học không tham gia đánh giá, xếp loại học lực học kỳ năm học; miễn học học kỳ lấy kết đánh giá, xếp loại học kỳ học để đánh giá, xếp loại năm học Đối với môn GDQP-AN: 21 Thực theo Quyết định số 69/2007/QĐ-BGDĐT ngày 14/11/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tổ chức dạy, học đánh giá kết học tập môn GDQP-AN Các trường hợp học sinh miễn học phần thực hành kiểm tra bù lý thuyết để có đủ số điểm theo quy định m Tiêu chuẩn xếp loại học kỳ xếp loại năm học Loại giỏi, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình môn học từ 8,0 trở lên, điểm trung bình môn Toán, Ngữ văn từ 8,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 8,0 trở lên; b) Không có môn học điểm trung bình 6,5; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại khá, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình môn học từ 6,5 trở lên, điểm trung bình môn Toán, Ngữ văn từ 6,5 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 6,5 trở lên; b) Không có môn học điểm trung bình 5,0; c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại trung bình, có đủ tiêu chuẩn sau đây: a) Điểm trung bình môn học từ 5,0 trở lên, điểm trung bình môn Toán, Ngữ văn từ 5,0 trở lên; riêng học sinh lớp chuyên trường THPT chuyên phải thêm điều kiện điểm trung bình môn chuyên từ 5,0 trở lên; b) Không có môn học điểm trung bình 3,5; 22 c) Các môn học đánh giá nhận xét đạt loại Đ Loại yếu: Điểm trung bình môn học từ 3,5 trở lên, môn học điểm trung bình 2,0 Loại kém: Các trường hợp lại Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại quy định phần 1, điều kết môn học thấp mức quy định cho loại nên học lực bị xếp thấp xuống điều chỉnh sau: a) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết môn học mà phải xuống loại Tb điều chỉnh xếp loại K b) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại G kết môn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb c) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết môn học mà phải xuống loại Y điều chỉnh xếp loại Tb d) Nếu ĐTBhk ĐTBcn đạt mức loại K kết môn học mà phải xuống loại Kém điều chỉnh xếp loại Y n Đánh giá học sinh khuyết tật Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh Học sinh khuyết tật có khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục THCS, THPT đánh giá, xếp loại theo quy định học sinh bình thường có giảm nhẹ yêu cầu kết học tập Học sinh khuyết tật không đủ khả đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục THCS, THPT đánh giá dựa nỗ lực, tiến học sinh không xếp loại đối tượng Các hoạt động GD nhà trường a Tháng 02/2016 23 - Ổn định nề nếp sau tết - Tổ chức vòng loại Hội thi duyên dáng học đường lần thứ hai - Phát động phong trào đăng kí công việc tốt - Tổ chức giao lưu công đoàn giáo viên – đoàn sinh viên thực tập - Mở lớp cảm tình Đoàn đợt b Tháng 03/2016 - Tập huấn kĩ hoạt động niên cho lớp - Phối hợp với tổ chức nhà trường tổ chức hoạt động chảo mừng ngày 8/3 - Phát động phong trào đăng kí tuần học tốt – tiết dạy tốt – công việc tốt - Tổ chức hoạt động chào mừng ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 - Kết nạp Đoàn viên đợt - Chung kết Hội thi “Duyên dáng học đường” - Phối hợp với Hội chữ thập đỏ, công đoàn, GSTT triển khai hoạt động giao lưu tặng quà xã vùng sâu Điều lệ trường thực tập, chế độ, sách ngành giáo dục giáo viên a Nôi quy học sinh III Những học sư phạm sinh viên thu nhận Được trường THPT Phú Lộc tham gia đợt thực tập sư phạm điều may mắn am từ truyền thống nhà trường, bề dày kinh nghiệm thầy cô giúp em học hỏi thêm nhiều điều Tuy thời gian thực tập không lâu em rút điều thực có ý nghĩa thân, trước tiên muốn hoàn thành tốt công tác người giáo viên phải thật cảm thấy gắn bó với nghề thật yêu nghề để lựa chọn bước tới thật niềm vui, say mê, Có yêu nghề, yêu trò tâm huyết với công việc giảng dạy Đặc biệt, thầy cô “tập sự” chúng em cần phải nêu cao yếu tố đó, phải tạo mối quan hệ gắn bó, thân thiện học sinh 24 Được giúp đỡ BGH nhà trường THPT Phú Lộc thầy cô giáo trường, đặc biệt cô … – hướng dẫn chủ nhiệm (11A1) cô … hướng dẫn giảng dạy em đúc kết cho nhiều kinh nghiệm, cụ thể là: - Về công tác chuyên môn: Trước hết phải thấy nhiệm vụ quan trọng người giáo viên không truyền đạt tri thức mà giúp học sinh hình thành hoàn thiện nhân cách Do người giáo viên phải chọn cho phương pháp giảng dạy phù hợp cho điều kiện, đối tượng học sinh Người giáo viên phải thường xuyên trau dồi kinh nghiệm, tri thức, rèn luyện nhân cách, đạo đức, lý tưởng sống Đó tảng, gốc rễ để chi phối hoạt động cho người giáo viên - Về công tác chủ nhiệm: Phải thể vai trò quản lý, người công tâm việc phê bình, nhận xét, đánh giá học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải người biết lắng nghe chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, tình cảm với học sinh; người cố vấn, giúp đỡ học sinh hình thành hoàn thiện nhân cách, đạo đức, hình thành tính độc lập, tự giác Phú Lộc, ngày tháng năm Sinh viên thực tập BCĐ NHẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM 25 BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM HỌC Họ tên sinh viên : Khoa: Thực tập chủ nhiệm lớp: Thực tập giảng dạy lớp: PHẦN I: TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP - Thâm nhập thực tế Ý thức, tinh thần, thái độ thâm nhập thực tế Đã cố gắng tìm hiểu thông qua việc đọc báo cáo thầy hiệu trưởng thầy bí thư đoàn trường, qua tài liệu để biết tình hình trường, lớp - Những thành tích cụ thể: + Tìm hiểu tình hình hoạt động trường, chủ trương, kế hoạch nhà trường năm học thời gian thực tập + Tìm hiểu tình hình lớp, đặc điểm, điểm yếu, điểm mạnh lớp, sơ yếu lý lịch, hoàn cảnh học sinh, tình hình học tập, hạnh kiểm học sinh - Thu hoạch tác dụng công việc + Biết tình hình hoạt động trường, chủ trương, kế hoạch nhà trường năm học thời gian thực tập + Nắm tình hình lớp, đặc điểm, điểm yếu, điểm mạnh lớp, sơ yếu lý lịch học sinh, tình hình học tập, hạnh kiểm học sinh để có cách phát huy điểm mạnh, khắc phục tồn lớp - Thực tập giảng dạy Tinh thần, ý thức công tác + Dự giáo viên đứng lớp giảng dạy, giáo viên tổ chuyên môn dự gờ bạn sinh viên với tinh thần học hỏi thầy cô bạn 26 + Soạn giáo án đầy đủ tiết dạy, đảm bảo kiến thức trọng tâm học, phù hợp với đối tượng học sinh + Tự làm đồ dùng dạy học : phiếu học tập, tranh vẽ, bảng phụ, góp phần làm cho học phong phú + Đã sử dụng công nghệ thông tin: Soạn giáo án điện tử để dạy học + Trong trình dạy học, ý đến việc rèn luyện kĩ hoạt động nhóm học sinh - Những công tác làm công tác cụ thể: + Đã giảng dạy đầy đủ tiết hai lớp … …, có tiết sử dụng công nghệ thông tin với ghi bảng + Dự đầy đủ tiết dạy giáo viên tổ chuyên môn bạn sinh viên +Trình độ nắm nguyên tắc phương pháp lên lớp, thực nề nếp dạy học trường thực tập + Đã nắm vững sử dụng phương pháp vào trình dạy học, kết hợp với hiệu tiết học lên lớp, phát huy tính tích cực học sinh + Đảm bảo nguyên tắc sư phạm dạy học phổ thông - Thu hoạch tác dụng công tác này: + Đã thực tốt tiết lên lớp theo phân công, đảm bảo yêu cầu dạy + Đã nắm yêu cầu số phương pháp giảng dạy + Sau tiết giáo viên nhận xét tiết dạy có ưu điểm, nhược điểm từ rút kinh nghiệm cho thân trình giảng dạy - Thực tập chủ nhiệm Ý thức tinh thần, thái độ công tác chủ nhiệm 27 + Đã có ý thức công tác chủ nhiệm lớp, chăm lo, bám sát lớp, quan tâm đến mặt lớp, học sinh lớp để có biện pháp giáo dục hiệu + Thái độ học hỏi giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm để có cách tức làm việc hiệu - Khả năng, phương pháp chủ nhiệm kết cụ thể: + Bước đầu nắm vững nguyên tắc quản lý, tổ chức giáo dục học sinh + Nắm vững nguyên tắc sư phạm để giáo dục, rèn luyện học sinh + Phương pháp: lập kế hoạch chủ nhiệm đầy đủvà cụ thể cho toàn đợt tuần, chi tiết kế hoạch sinh hoạt 15 phút đầu giờ, kế hoạch tham gia phong trào thi đua đoàn, đề biện pháp phù hợp có tính chất khả thi cho nội dung công việc + Kết thu được: Kỷ cương, nề nếp, thái độ học tập chuyên cần đảm bảo, có tiến rõ rệt Số học sinh vắng giảm xuống Tinh thần học tập nâng cao Các tuần học tập vị thứ lớp có tiến Tham gia tốt hoạt động trường đoàn trường phân công Chủ động tích cực thăm gia thi duyên dáng học đường từ vòng loại vòng chung kết - Một số học công tác chủ nhiệm + Phải tìm hiểu kỹ, nắm hoàn cảnh cụ thể học sinh +Xây dựng kế hoạch tuần, công việc phù hợp với đặc điểm lớp kế hoạc cảu trường Phát huy mặt mạnh hạn chế mặt yếu lớp + Hoạt động phải có sức lôi học sinh có hiệu giáo dục cao Bám sát học sinh, kịp thời uốn nắn hành vi quan hệ học sinh Phát huy khả tự quản tập thể học sinh vai trò ban cán lớp + Biết giáo dục với giáo viên môn accs lực lượng khác nhà trường 28 - Ý thức thực nội quy thực tập Tác phong nghiêm túc, ăn mặc quy định, đảm bảo đứng Có thái độ đắn quan hệ giáo viên học sinh Nghiêm chỉnh chấp hành thực tốt nội quy thực tập PHẦN II ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ HƯỚNG PHẤN ĐẤU - Một số thu hoạch lớn qua đợt thực tập + Thông qua báo cáo Ban giám hiệu Nhà trường, thầy, cô giáo hướng dẫn, tập thể lớp, trang Web trường, em nắm cách thức tổ chức, máy hoạt động nội dung giáo dục nhà trường trung học phổ thông + Trong thực tập giảng dạy: Rút cho nhũng học kinh nghiệm trình giảng dạy để giảng ngày tốt thông qua góp ý bạn sinh viên đặc biệt lời góp ý chân thành đến từ cô giáo hướng dẫn + Trong thực tập chủ nhiệm: Biết cách tổ chức, điều khiển buổi sinh hoạt, chào cờ, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, nắm rõ nhiệm vụ mà giáo viên chủ nhiệm phải làm, biết cách cư xử chuẩn mực học sinh, cách khen thưởng, xử phạt đánh giá hạnh kiểm học sinh + Thắ chặt mối quan hệ thầy trò giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm với giáo sinh, giáo sinh với học sinh, mở rộng tahwts chặt tình cảm bạn bè giáo sinh • Những mặt mạnh mặt yếu: Mặt mạnh: + Luôn chấp hành tốt nội quy nhà trường + Tích cực tham gia hoạt động trường, tổ chuyên môn lớp + Tham gia đầy đủ buổi dự giờ, chủ động đưa ý kiến, nhận xét để góp ý cho tiết dạy hoàn thiện 29 + Chú ý lắng nghe góp ý giáo viên hướng dẫn giảng dạy hướng dẫn chủ nhiệm, giáo sinh dự sau buổi giảng dạy, sinh hoạt lớp để từ rút kinh nghiệm cho thân hoàn thiện tiết dạy + Hòa đồng, bám sát tập thể lớp + Nắm bắt kịp thời thông báo Ban giám hiệu Nhà trường, Đoàn trường, tổ chuyên môn, giáo viên hướng dẫn chuyên môn giáo viên hướng dân chủ nhiệm • Mặt yếu: + Trong công tác giảng dạy: có số thiếu sót nhỏ cần khắc phục + Trong công tác chủ nhiệm: chưa kiểm soát xử lý kịp thời tình học sinh vắng học, trễ vi phạm nề nếp (trang phục) - Tự đánh giá xếp loại thực tập giảng dạy thực tập chủ nhiệm: + Thực tập giảng dạy: Tốt + Thực tập chủ nhiệm: Tốt - Phương hướng phấn đấu sau đợt thực tập: + Luôn rèn luyện tính kỷ cương, nề nếp, nâng cao tinh thần tự giác, tinh thần trách nhiệm công tác giao + Tích cực học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, phương pháp giảng dạy, chủ nhiệm với giáo viên, bạn bè, tìm hiểu phương pháp giảng dạy qua mạng Internet + Nâng cao khả sử dụng vận dụng công nghệ thông tin vào chi tiết dạy + Tích cực tìm hiểu tình sư phạm xảy ngày đưa phương pháp giải phù hợp để rèn luyện cho ình khả thích ứng xử lý nhanh tình sư phạm 30 + Thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy để thu hút ý học sinh buổi học PHẦN III NHẬN XÉT CỦA NHÓM GVHD giảng dạy GVHD chủ nhiệm Nhóm trưởng SV thực tập 31 [...]... trong bài kiểm tra - Chưa đạt yêu cầu (CĐ): Các trường hợp còn lại b) Kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm và nhận xét kết quả học tập đối với môn Giáo dục công dân: - Đánh giá bằng cho điểm kết quả thực hiện các yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ đối với từng chủ đề thu c môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và... tính độc lập, tự giác Phú Lộc, ngày tháng năm Sinh viên thực tập BCĐ NHẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM 25 BÁO CÁO TỔNG KẾT THỰC TẬP SƯ PHẠM NĂM HỌC Họ và tên sinh viên : Khoa: Thực tập chủ nhiệm tại lớp: Thực tập giảng dạy tại lớp: PHẦN I: TỰ ĐÁNH GIÁ QUA CÁC NỘI DUNG THỰC TẬP 1 - Thâm nhập thực tế Ý thức, tinh thần, thái độ thâm nhập thực tế Đã cố gắng tìm hiểu thông qua các việc đọc báo cáo của thầy hiệu trưởng... cán sự lớp + Biết giáo dục với giáo viên bộ môn và accs lực lượng khác trong và ngoài nhà trường 28 4 - Ý thức thực hiện nội quy thực tập Tác phong nghiêm túc, ăn mặc đúng quy định, đảm bảo đứng giờ Có thái độ đúng đắn trong quan hệ giáo viên và học sinh Nghiêm chỉnh chấp hành và thực hiện tốt nội quy thực tập PHẦN II ĐÁNH GIÁ CHUNG VÀ HƯỚNG PHẤN ĐẤU - Một số thu hoạch lớn qua đợt thực tập + Thông qua... dung môn Giáo dục công dân quy định trong chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành trong mỗi học kỳ, cả năm học Kết quả nhận xét sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh không ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm, mà được giáo viên môn Giáo dục công dân theo dõi, đánh giá, ghi trong học bạ và phối hợp với giáo viên... cụ thể: + Tìm hiểu tình hình hoạt động của trường, các chủ trương, kế hoạch của nhà trường trong năm học cũng như trong thời gian thực tập + Tìm hiểu tình hình của lớp, đặc điểm, điểm yếu, điểm mạnh của lớp, sơ yếu lý lịch, hoàn cảnh của học sinh, tình hình học tập, hạnh kiểm của học sinh - Thu hoạch và tác dụng của công việc này + Biết được tình hình hoạt động của trường, các chủ trương, kế hoạch của... biện pháp giáo dục hiệu quả + Thái độ học hỏi giáo viên hướng dẫn chủ nhiệm để có cách tức làm việc hiệu quả - Khả năng, phương pháp chủ nhiệm và kết quả cụ thể: + Bước đầu nắm vững nguyên tắc quản lý, tổ chức giáo dục học sinh + Nắm vững các nguyên tắc sư phạm để giáo dục, rèn luyện học sinh + Phương pháp: lập các kế hoạch chủ nhiệm đầy đủvà cụ thể cho toàn đợt và từng tuần, chi tiết các kế hoạch sinh... số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làm tròn số l Các trường hợp được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thu t, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) 1 Học sinh được miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thu t trong chương trình giáo dục nếu gặp khó khăn trong học tập môn học nào đó do mắc bệnh mãn tính, bị khuyết tật, bị tai nạn hoặc bị bệnh...Lớp trưởng và Giáo viên bộ môn điền các thông tin vào sổ đầu bài theo quy định, những nhận xét - đánh giá của giáo viên bộ môn về tiết học phải chính xác, công bằng, khách quan và có tác dụng giáo dục Các buổi, các tiết nghỉ theo kế hoạch trường hoặc của riêng giáo viên phải do giáo viên chủ nhiệm ghi, ký tên và nêu rõ lý do Các tiết dạy bù, dạy... vùng sâu 8 Điều lệ trường thực tập, các chế độ, chính sách đối với ngành giáo dục và đối với giáo viên a Nôi quy học sinh III Những bài học sư phạm sinh viên thu nhận được Được về trường THPT Phú Lộc tham gia đợt thực tập sư phạm là một điều may mắn đối với am vì từ truyền thống của nhà trường, bề dày kinh nghiệm của thầy cô sẽ giúp em học hỏi thêm được nhiều điều Tuy thời gian thực tập không lâu nhưng... động giáo dục trong Kế hoạch giáo dục cấp THCS, cấp THPT; - Kết quả đạt được của các bài kiểm tra 2 Học lực được xếp thành 5 loại: Giỏi (G), khá (K), trung bình (Tb), yếu (Y), kém (Kém) f Hình thức đánh giá và kết quả các môn học sau một học kỳ, cả năm học 1 Hình thức đánh giá: a) Đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập (sau đây gọi là đánh giá bằng nhận xét) đối với các môn Âm nhạc, Mỹ thu t, Thể dục ... trưởng Nhiệm vụ giáo viên nhà trường a Giáo viên môn - Giáo dục tư tưởng, đạo đức, xây dựng tập thể học sinh - Dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài; dạy thực hành, thí... học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thu t, phần thực hành môn giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) Học sinh miễn học môn Thể dục, môn Âm nhạc, môn Mỹ thu t chương trình giáo dục gặp khó khăn... nhận xét kết học tập môn Giáo dục công dân: - Đánh giá cho điểm kết thực yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ thái độ chủ đề thu c môn Giáo dục công dân quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS,