skkn tieng anh; một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi

Kinh nghiêệm BỒI DƯỢNG HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH A PHẦN MỞ ĐẦU : I CƠ SỞ CHỌN CHUN ĐỀ : Chúng ta sống thời đại khoa học cơng nghệ phát triển với tốc độ cao Cùng với phát triển đó, đất nước ta ngày đổi chuyển sang kinh tế thị trường - mở cửa , giao lưu hội nhập quốc gia khác giới Song song với xu trên, lựa chọn số ngoại ngữ tiếng Anh, xem ngơn ngữ quốc tế việc giao lưu, trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn Chính vậy, từ tiến hành cơng đổi Đảng ta quan tâm đến ngành giáo dục chọn mơn tiếng Anh mơn học bắt buộc để giảng dạy trường phổ thơng cao đẳng đại học Hơn nữa, chủ trương lớn Đảng nhà nước ta giáo dục thời kỳ đổi là: nâng cao nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm việc thật khơng dễ Nó đòi hỏi nỗ lực sáng tạo khơng biết mệt mỏi người làm cơng tác giáo dục nói chung tồn thể đội ngũ giáo viên nói riêng Nhằm tạo nguồn nhân tài tương lai cho đất nước từ em ngồi ghế nhà trường cần phải theo dõi, phát tiến hành bồi dưỡng em nhằm giúp em phát huy hết khả Là giáo viên phụ trách giảng dạy mơn tiếng Anh trường Trung học sở, song song với cơng tác giảng dạy lớp theo chun mơn tơi tham gia cơng tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tiếng Anh trường Với kinh nghiệm lĩnh vực này, tơi xin trình bày cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo chia sẻ cho tơi thêm kinh nghiệm cơng tác nhằm đưa phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi tiến thêm bước II.PHẠM VI CHUN ĐỀ : Trong phạm vi chun đề tơi trình bày số giải pháp việc bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tiếng Anh THCS ( khối ) vòng Huyện vòng Tỉnh trường THCS Hựu Thành A , huyện Trà Ơn B PHẦN NỘI DUNG : I HỆ THỐNG LÝ LUẬN : Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác mũi nhọn việc bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho huyện nhà nói chung Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn lâu dài, đòi hỏi nhiều cơng sức thầy trò Cơng tác bồi giỏi khơng việc thực nhiệm vụ chung mà nhân tố thúc đẩy phong trào học tập-giảng dạy giáo viên học sinh Thơng qua giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi mà lực giáo viên học sinh nâng lên Và kết thi học sinh giỏi góp phần khích lệ giáo viên học sinh tự tin vào lực thân, mạnh dạn động giảng dạy học tập II TÌNH HÌNH THỰC TIỄN : 1.Tình hình chung Trà Ơn huyện vùng sâu Tỉnh Vĩnh Long , tiếp giáp với huyện Vũng Liêm, Bình Minh, Tam Bình thuộc Tỉnh Vĩnh Long, Cầu Kè thuộc Trà Vinh Trường THCS Hựu Thành A đóng địa bàn xã Hựu Thành, xã vùng nơng thơn sâu Huyện Trà Ơn, với 20 lớp học 700 học sinh Được quan tâm Ban giám hiệu nhiệt tình tập thể sư phạm nhà trường, trường THCS Hựu Thành A bước khẳng định bên cạnh thuận lợi khó khăn đơn vị : Thuận lợi : - Trường THCS Hựu Thành A nằm trung tâm xã Hựu Thành , có vị trí thuận lợi việc phát triển kinh tế, văn hố , giáo dục xã hội Phong trào giảng dạy học tập giáo viên học sinh quan tâm khích lệ mức - Giáo viên quan tâm , động viên kịp thời Ban giám hiệu, tập thể đồng nghiệp, hội PHHS, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tìm tòi học hỏi thêm cơng tác chun mơn , việc bồi học sinh giỏi - Đa số em học sinh ngoan, số em học giỏi , động chịu khó học hỏi, có tinh thần tập thể cao, say mê với mơn tiếng Anh Khó khăn : - Chương trình học học sinh THCS nhiều mơn khác, nên em dành nhiều thời gian cho mơn này, hạn chế thời gian luyện tập thêm nhà, mà muốn học giỏi mơn tiếng Anh cần nhiều thời gian luyện tập ( Practice makes perfect ) - Trường chưa có điều kiện tạo nguồn ( bồi giỏi ) từ lớp để làm tảng cho tiếng Anh lớp 8, lớp - Bản thân giáo viên đứng lớp vừa phải bảo đảm tiêu chất lượng mơn, vừa phải hồn thành tiêu học sinh giỏi, nên việc đầu tư cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có phần bị hạn chế - Việc soạn giảng gặp nhiều khó khăn, tốn nhiều thời gian Bản thân dạy bồi giỏi phải tự soạn chương trình dạy , theo kinh nghiệm thân, theo chủ quan, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu , tự bỏ tiền mua nhiều sách Trước tình phân tích trên, muốn đạt kết tốt người giáo viên tham gia dạy bồi giỏi phải thường xun học hỏi, tự trau dồi nâng cao trình độ, phải liên tục cập nhật nâng cao kiến thức để theo kịp đổi phương pháp giảng dạy u cầu kỳ thi học sinh giỏi huyện, tỉnh III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN : Đối với giáo viên : Qua nhiều năm giảng dạy thân tơi rút số kinh nghiệm mà theo tơi nghĩ có hiệu q trình bồi dưỡng học sinh giỏi sau: a Thái độ cơng tác : Mặc dù cơng tác bồi học sinh giỏi việc vất vả, chiếm nhiều thời gian cơng sức tiền bạc Nhưng khơng mà thân tơi nhụt chí, năm tơi tham gia cơng tác Tơi thường quan niệm : thành cơng học sinh thành cơng thân tơi Hằng năm giao nhiệm vụ bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, tơi thường soạn lại kế hoạch bồi dưỡng, cho phù hợp với đối tượng học sinh năm , xác định lượng kiến thức cần cho em, từ có hướng soạn giáo án bồi giỏi thích hợp b Phối hợp cơng việc : Ln phối hợp tốt với giáo viên đồn thể khác nhà trường q trình bồi dưỡng - Với giáo viên mơn tổ : ln trao đổi học hỏi kinh nghiệm, nắm bắt tình hình học sinh qua năm trước , để tìm mặt mạnh hạn chế em đội tuyển, thường xun trao đổi để có dạng tập hay - cho cơng tác bồi dưỡng - Với đồn thể khác ngồi nhà trường : thường xun phối hợp tham mưu với tổ chức đồn thể để tạo điều kiện tốt cho em đội tuyển ơn tập Nhờ giáo viên chủ nhiệm thường xun nhắc nhở nề nếp học tập em , phối hợp với phụ huynh học sinh để thơng báo thời gian ơn luyện nhu cầu cần thiết em q trình ơn luyện c Xác định tư tưởng cho học sinh: Việc tham gia ơn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ nhiều thời gian cho mơn học này, nhiều ảnh hưởng đến mơn học khác Đã khơng học sinh có ý định bỏ chừng em tham gia ơn tập Để em có thái độ tích cực, tơi thường phân tích cho em hiểu lợi ích sau việc ơn thi học sinh giỏi khơng đơn ơn tập để thi xong Mơn tiếng Anh theo em lâu q trình học tập, lợi ích cơng việc tương lai em sau Từ em thấy tầm quan trọng mơn học có thái độ tích cực ơn tập Ngồi để tạo điều kiện cho em tham gia mơn học khác tốt, tơi thường bố trí thời gian học tập , ơn tập phù hợp cho em tránh q tải thời gian, việc nhồi nhét kiến thức d Tài liệu tham khảo : Việc ơn tập bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành làm thật nhiều dạng tập nâng cao khác nhau, thân tơi sưu tầm nhiều loại sách nâng cao qua năm học Các loại sách thường sử dụng : Sách tập tiếng Anh ( Mai Lan Hương – Nguyễn Thanh Loan ) Bài tập bổ sung tiếng Anh ( Võ Thị Thúy Anh – Tơn nữ phương Chi ) 30 kiểm tra tiếng Anh ( Nguyễn Bá – Thảo Ngun ) Câu hỏi tập trắc nghiệm TA9 ( Nguyễn Thị Minh Hương ) Nâng cao dạng tập trắc nghiệm TA9 ( Nguyễn Thị Tường Phước ) 35 đề tiếng Anh thi vào lớp 10 ( Mai Lan Hương – Hà Thanh Un ) Thực hành tiếng Ạnh ( Tơn Nữ Cẩm Tú ) … Ngồi loại sách tham khảo trên, thân tơi thường xun sưu tầm tập mạng Internet, đồng thời giới thiệu hướng dẫn em lên mạng để làm quen với đề thi Điều giúp em thực hành nhiều gây nhiều hứng thú để em học tập Đối với học sinh : - Tập phải ghi chép cẩn thận - Ơn luyện theo hướng dẫn giáo viên - Có tinh thần tự giác học tập nâng cao trường nhà Nội dung dạy vòng sơ tuyển ( vòng Huyện ) - Thời lượng : 10-11 tuần ( tháng đến tháng 12 ) - Giới thiệu cho em số sách tham khảo dạng đề thi vòng sơ tuyển - Củng cố kiến thức cũ, trang bị kiến thức ( HKI lớp ) + Tenses + Active-Passive Forms + Reported speech ( Statements & Questions) + Conditions ( Type & ) + Wishes + Tag-questions + Prepositions of time / place + Adjectives ( comparison ) + Adverbs of time / place / frequency / manner + Gerunds + Modals ( may, might, must, can, should, ought to, have to…) + Adverb Clauses of Reason/ Result/ Purpose + Word form * Cách tiến hành : - Mỗi tuần tiến hành ơn luyện chủ điểm ngữ pháp, dạng tập - Cuối tuần cho em làm Test ( thường tổng hợp đủ dạng tập có đề thi ) - Hướng dẫn em cách làm dạng đề , Ví dụ : @ Cách làm phần nghe : - Trước nghe : suy nghĩ chủ đề nghe , chuẩn bị trước từ vựng theo chủ đề dễ dàng nghe - Trong nghe : tập trung cao độ, cố gắng khơng để bị xao nhãng, khơng nên đặt mục tiêu q cao phải nghe hiểu hết tất nội dung Hãy cố gắng nghe từ sau đốn ý nghe Thơng thường từ này, người nói thường phát âm rõ, to ,lên cao để gây ý cho người nghe , bình tĩnh để ý thấy ý ln ln người nói lặp lặp lại 2,3 lần nhiều lần Một điều ý dựa vào văn cảnh để đốn nghĩa từ @ Cách làm phần ngữ âm - Chú ý hai dạng : phát âm nhấn âm + Phát âm : ơn lại cách phát âm danh từ số nhiều , động từ bất qui tắc, số qui tắt đơn giản ngun âm từ ,… + Nhấn âm ( trọng âm ) : u cầu học sinh ý vị trí trọng âm từ giáo viên dạy từ vựng lớp Ngồi giới thiệu thêm số qui tắt đơn giản: @ Thơng thường nhấn trước vần sau : cion, tion, sion, cial, tial Ví dụ : reputátion @ Thơng thường động từ nhấn sau Ví dụ : compléte, depénd , @ Cách làm tập từ vựng : phân thành loại word form word choice + Word form : dạng tập cho phương án từ gia đình Ta phải xác định chổ trống cần có loại từ : động từ , tính từ hay trạng từ, … khơng qn dịch nghĩa câu Ví dụ : There’s a …match between Leeds United and Manchester United next week A friendship B friendless C friendly D friendliness + Word choice : dạng phương án đưa khác Ta phải dịch nghĩa câu Ngồi cần phải thuộc lòng số thành ngữ cấu trúc câu thơng thường Ví dụ : ……… attention to all the traffic sign when you are traveling in the street A Make B Pay C Keep D Take ( Pay attention : ý ) @ Cách làm tập trắc nghiệm ngữ pháp : - Đọc cân nhắc tất lựa chọn, cảm thấy đáp án lựa chọn - Nếu chưa tìm lựa chọn cố gắng giải đáp phương pháp loại trừ Một phương pháp loại trừ phổ biến tìm lựa chọn khơng loại bỏ chúng trước, tiếp tục cân nhắc lựa chọn lại - Chú ý hồ hợp chủ ngữ động từ , chủ ngữ câu hỏi chủ ngữ câu trả lời, động từ thường động từ tobe, câu khẳng định câu phủ định Xác định động từ câu, tìm xem thực hành động ( câu chủ động hay bị động ) 10 Ví dụ : My father stopped ………two years ago a smoke b to smoke c smoking d smoked Nếu em nắm vững lý thuyết ngữ pháp dễ dàng loại phương án a,d Vì : stop + to Vinf ( dừng lại để làm ) stop + V-ing ( thơi làm ) @ Cách làm tập sửa lỗi sai : - Chú ý hòa hợp chủ ngữ động từ - Cách dùng tính từ trạng từ , giới từ - Cách sử dụng danh từ số ít, số nhiều , đếm , khơng đếm - Điều quan trọng phải thuộc tất cấu trúc ngữ pháp học Ví dụ : She spoke so quick that I didn’t understand what she meant quickly Nếu nắm trật tự từ câu, dễ dàng nhận sau động từ thường phải sử dụng trạng từ @ Cách làm dạng đọc hiểu điền từ ( điền từ tự - trắc nghiệm ): - Đọc lướt qua đoạn thật nhanh, khơng tập trung vào từ Mục đích hiểu chung đoạn - Nhìn vào chỗ trống cố gắng tưởng tượng xem ý nghĩa từ cần điền, loại từ cần điền, ý hòa hợp ngữ cảnh tức phù hợp với câu khác đoạn văn ý nghĩa cấu trúc ngữ pháp - Nêu dạng có phương án gợi ý , khơng nên lựa chọn phương án trả lời lần đọc đầu tiên, nên xem lại ý nghĩa , từ loại từ, lần lựa chọn đáp án số đáp án gợi ý, ý lựa chọn cần phải phù hợp với ngữ cảnh Ví dụ : 11 We don’t only choose clothes to make us look (1) ……, we also use them to tell the world (2)…… our personality The clothes we wear and our appearance as a whole give other people useful information about what we think and how we feel … 1.a attract b attractive c attractively d attraction 2.a of b with c by d about Nếu hướng dẫn em cách phân tích đề tốt, em dễ dàng nhận chổ trống số tiếng tính từ nằm sau look ( look + adj  trơng ), chổ trống số giới từ about ( tell …about  nói …) @ Cách làm dạng đọc đoạn văn chọn câu trả lời - Đọc kỹ câu hỏi trước , khơng nên đọc dịch đoạn trước Vì hiểu nội dung câu hỏi, câu hỏi muốn trả lời ,… Chính câu hỏi cung cấp cho ta phần câu trả lời Ví dụ : An increasing number of people are now going on holiday to Egypt Last year, for example , about one and half million tourists visited Egypt The population of Egypt is about fifty million and the capital is El Qahira ( Cairo ), a busy city of just under nine million people … According to the passage, how many people visit Egypt last year ? a million b 1,5 million c million d 15 million Nếu đọc câu hỏi trước em dễ dàng tập trung câu hỏi xác định rõ last year , học sinh cần đọc lướt đoạn xem chi tiết liên quan đến last year, đỡ nhiều thời gian @ Cách làm viết 12 - Phải ý yếu tố xác định thời gian xuất câu - Nắm cấu tạo cụm động từ , giới từ cố định - Sự hồ hợp gữa động từ , chủ ngữ động từ - Xác định cấu trúc đề u cầu Ví dụ : “ Can you solve this problem ?” Bill said to Liz  Bill asked Liz …………………………………… ( Bill asked Liz if she could solve that problem ) Đầu tiên hướng dẫn em phải xác định cấu trúc đề ? ( câu tường thuật ), dạng tường thuật câu hỏi ? Yes/ No hay Wh-question ? sau cần cẩn thận ghi lại cấu trúc câu tường thuật áp dụng vào Nội dung dạy vòng Tỉnh - Thời lượng : 10-11 tuần ( từ cuối tháng 12 đến tháng ) - Rút học kinh nghiệm từ vòng sơ tuyển - Đánh giá tình hình học tập học sinh để định hướng kế hoạch thực thời gian tới - Củng cố kiến thức giai đoạn ( HKI ) - Mở rộng, nâng cao giới thiệu kiến thức giai đoạn ( HKII ) + Adverb Clauses of Concession + Relative Clauses (Defining & Non-defining Relative Clauses ) + Word form * Cách tiến hành : - Vẫn tiếp tục dạy theo chun đề nhằm giới thiệu, mở rộng, nâng cao kiến thức 13 - Tăng cường soạn đề kiểm tra cho em - Giới thiệu hướng dẫn cách viết luận theo chủ đề cho học sinh, cách lập dàn ý, chuẩn bị vốn từ, xác định động từ dùng,…Khi trình bày viết phải ý đến hình thức : có mở bài, thân bài, kết luận Có đầy đủ nội dung theo u cầu đề , ý tưởng mạch lạc, cấu trúc chặt chẽ, ý lỗi ngữ pháp Ví dụ : Your learning English : your opinion about English, your effective ways of learning English and your plan to improve your English + Your opinion about English : useful / interesting / important ,… +Your effective ways of learning English : writing English / the homework/ practice listening to English tapes /… + Your plan to improve your English : learn by heart the new words / use a dictionary for reading /… - Đồng thời nhắc lại cách làm dạng tập cho học sinh (như giai đoạn 1) - Động viên khuyến khích em học tập điều cần thiết giai đoạn Khi dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần nắm vững chủ đề, chủ đề cần soạn dạng tập cụ thể , từ khó đến dễ Trong q trình bồi dưỡng, giáo viên cần ý đến kiến thức cũ thơng qua tập nhà C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : 14 Nhờ liên tục đổi phương pháp cách thức ơn tập học sinh đúc rút kinh nghiệm định việc bồi dưỡng năm học vừa qua tơi đạt kết sau: *Bảng thống kê kết học sinh đạt giải năm gần đây: Số lượng Năm học 2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 Số HS đạt Số HS đạt vòng Huyện vòng Tỉnh 4 học sinh dự thi D PHẦN KẾT LUẬN: Thực tế cho thấy việc bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc đầy khó khăn giáo viên mơn nói chung mơn tiếng Anh mà tơi đảm nhận nói riêng, đòi hỏi cao người giáo viên Với lòng u nghề, mến trẻ có lẽ giáo viên vượt qua khó khăn, gian khổ để cơng việc đào tạo nhân tài cho đất nước ngày có bước tiến vượt bậc Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thân tơi đúc rút q trình bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tiếng Anh năm qua Tơi mong nhận giúp đỡ chân thành q thầy cơ, đồng nghiệp để đến mục đích chung cuối là: góp phần đào tạo cho xã hội người vừa hồng vừa chun đáp ứng nhu cầu “cơng nghiệp hố –hiện đại hố” đất nước 15 E KIẾN NGHỊ Để hỗ trợ cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, cấp quản lý cần quan tâm đặc biệt có biện pháp : - Tạo điều kiện thật thuận lợi cho em tham gia đội tuyển - Quan tâm, theo dõi đáp ứng nguyện vọng đáng giáo viên học sinh phòng học, tài liệu, photo học, tập làm lớp nhà , - Tun dương khen thưởng kịp thời xứng đáng cho em học sinh giáo viên đạt thành tích cao kỳ thi ( giấy khen + phần thưởng ) Hựu Thành, tháng năm 2012 Người viết Nguyễn Thái n Bình DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU 16 [...]... phương pháp và cách thức ôn tập học sinh và đúc rút được những kinh nghiệm nhất định trong việc bồi dưỡng do vậy trong những năm học vừa qua tôi đã đạt được những kết quả sau: *Bảng thống kê kết quả học sinh đạt giải các năm gần đây: Số lượng Năm học 2006 – 2007 2007 – 2008 2008 – 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 Số HS đạt Số HS đạt vòng Huyện vòng Tỉnh 2 6 3 7 5 2 3 2 4 4 học sinh dự thi 2 7 3 8 6 D PHẦN... dictionary for reading /… - Đồng thời nhắc lại cách làm từng dạng bài tập cho học sinh (như giai đoạn 1) - Động viên khuyến khích các em trong học tập là điều rất cần thiết trong giai đoạn này Khi dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên cần nắm vững các chủ đề, mỗi chủ đề cần soạn các dạng bài tập cụ thể , từ khó đến dễ Trong quá trình bồi dưỡng, giáo viên cần chú ý đến các kiến thức cũ thông qua bài tập về... trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi ở bộ môn tiếng Anh trong những năm qua Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ chân thành của các quý thầy cô, của đồng nghiệp để chúng ta đi đến mục đích chung cuối cùng là: góp phần đào tạo ra cho xã hội những con người vừa hồng vừa chuyên đáp ứng nhu cầu “công nghiệp hoá –hiện đại hoá” đất nước 15 E KIẾN NGHỊ Để hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu... thấy việc bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc đầy khó khăn đối với giáo viên các bộ môn nói chung và bộ môn tiếng Anh mà tôi đang đảm nhận nói riêng, nó đòi hỏi rất cao ở người giáo viên Với lòng yêu nghề, mến trẻ thì có lẽ bất kỳ giáo viên nào cũng có thể vượt qua khó khăn, gian khổ để công việc đào tạo nhân tài cho đất nước ngày càng có những bước tiến vượt bậc Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ... thận ghi lại cấu trúc câu tường thuật ra và áp dụng vào 4 Nội dung khi dạy vòng Tỉnh - Thời lượng : 10-11 tuần ( từ cuối tháng 12 đến giữa tháng 3 ) - Rút ra bài học kinh nghiệm từ vòng sơ tuyển - Đánh giá tình hình học tập của từng học sinh để định hướng kế hoạch thực hiện trong thời gian tới - Củng cố kiến thức giai đoạn 1 ( HKI ) - Mở rộng, nâng cao và giới thiệu kiến thức giai đoạn 2 ( HKII )... kiện thật thuận lợi cho các em tham gia đội tuyển - Quan tâm, theo dõi và đáp ứng các nguyện vọng chính đáng của giáo viên và học sinh về phòng học, tài liệu, photo bài học, bài tập làm trên lớp cũng như ở nhà , - Tuyên dương khen thưởng kịp thời xứng đáng cho các em học sinh cũng như giáo viên đạt thành tích cao trong các kỳ thi ( giấy khen + phần thưởng ) Hựu Thành, tháng 1 năm 2012 Người viết... từ - Cách sử dụng danh từ số ít, số nhiều , đếm được , không đếm được - Điều quan trọng là phải thuộc tất cả các cấu trúc ngữ pháp đã học Ví dụ : She spoke so quick that I didn’t understand what she meant quickly Nếu nắm được trật tự từ trong câu, thì sẽ dễ dàng nhận ra sau động từ thường phải sử dụng trạng từ @ Cách làm bài dạng đọc hiểu điền từ ( điền từ tự do - trắc nghiệm ): - Đọc lướt qua cả... dàng nhận ra ở chổ trống số 1 là một tiếng tính từ vì nằm sau look ( look + adj  trông có vẻ ), còn ở chổ trống số 2 là giới từ about ( vì tell …about  nói về …) @ Cách làm bài dạng đọc đoạn văn chọn câu trả lời - Đọc kỹ câu hỏi trước , không nên đọc và dịch cả đoạn trước Vì hiểu được nội dung câu hỏi, câu hỏi muốn chúng ta trả lời cái gì ,… Chính câu hỏi đó cung cấp cho ta một phần câu trả lời Ví... hành : - Vẫn tiếp tục dạy theo chuyên đề nhằm giới thiệu, mở rộng, nâng cao kiến thức 13 - Tăng cường soạn đề kiểm tra cho các em - Giới thiệu và hướng dẫn cách viết bài luận theo từng chủ đề cho học sinh, cách lập dàn ý, chuẩn bị vốn từ, xác định thì động từ sẽ dùng,…Khi trình bày bài viết phải chú ý đến hình thức : có mở bài, thân bài, kết luận Có đầy đủ nội dung theo yêu cầu đề , ý tưởng mạch... passage, how many people visit Egypt last year ? a 1 million b 1,5 million c 9 million d 15 million Nếu đọc câu hỏi trước các em sẽ dễ dàng tập trung hơn vì trong câu hỏi đã xác định rõ last year , khi đó học sinh chỉ cần đọc lướt đoạn xem chi tiết nào liên quan đến last year, đỡ mất nhiều thời gian @ Cách làm bài viết 12 - Phải chú ý các yếu tố xác định thời gian xuất hiện trong câu - Nắm được cấu tạo ... dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Anh trường Với kinh nghiệm lĩnh vực này, xin trình bày cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo chia sẻ cho thêm kinh nghiệm công tác nhằm đưa phong trào bồi dưỡng học sinh. .. HỆ THỐNG LÝ LUẬN : Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi công tác mũi nhọn việc bồi dưỡng nhân tài cho nhà trường nói riêng, cho huyện nhà nói chung Bồi dưỡng học sinh giỏi công việc khó khăn lâu... Công tác bồi giỏi không việc thực nhiệm vụ chung mà nhân tố thúc đẩy phong trào học tập-giảng dạy giáo viên học sinh Thông qua giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi mà lực giáo viên học sinh nâng