200 hoạt động ôn thi delf b2 tại trung tâm văn hóa pháp. ở đây, các bạn có thể rèn luyện 4 kĩ năng nghe, nói, đọc,viết. Ở cuối quyển sách, có một số dạng đề thi thử delf b2, với cấu trúc tương tự bài thi thật.
gL V rrctJYtÊeIi , ,,, r Apie dTP\(J Anatole BLOOMFIELD Ernmanuelle DAILL CLE LE NOUVEL AnatoleBLOOMFIELD Emmanuelle DAILL Allioncefronçaise CLE INTERNATIONAL www.cle-inter.com Directionéditoriale: MichèleGrandmanein Édition : ChristineLigonie Maquetteet miseen pages: GildazMazurié/ Alinéa Couverture: Michel Munier O CLE International/ Sejer,Paris2006 pour la versionavecCD ISBN : 978-2-09-A35231-3 pour la versionsansCD ISBN : 978-2-09-035243-4 AVAN'T-PROPOS - a étéofficiellement Le nouveaudispositifdu DELF- Diplơmed'étudesen languefrançaise modifié en septembre2005.Depuiscettedate,lesunitéscapritalisables ont disparu.Aujourd'hui,le mot DELFou DALF a valeurde diplơme.On distingueainsiI'ordreci-dessous pour Ie public adulte: DELFAl DELFA2; DELF Bl DELF B2; DAI,FCl DALF C2 LesmentionsA1,A2,BI,B2,CI, C2 correspondent aux échelles de niveaudu Cadreeuropéencommun de réference Ce qui impliqueque lesnouveauxdiplơmessontcalibréssur Lesépreuves proposées pour chacundesniveauxsont organisées ceséchelles sousforme de réaliser que pourrait tâchề telles I'on avoir lesmettre en ceuvredansla vie couranteou professionnelle Lesexamensdu DELF sontoffertsà tous ceuxqui ont besoind'une reconnaissance officielle de leur niveauen languefrançaise Cet ouvragecorrespondau DELF 82 qui présentedes épreuvesécriteset oralesen réceptionet en production Il correspondà un enseignement allantde 350à 550heuresde français,selonle contexteet le rythme d'enseignement Lesactivitésd'entrnementproposéessont destinéesà un public de grandsadolescents et d'adultespréparantcediplơme dansune écolede langueau lycéeou I'université En termede connaissance et de compétence,le niveau82 évalueune compétence d'utilisateur dit autonomeet visề rendrecomptedesspécifications du niveauavancé.Le locuteurse concentresur I'efficacitéde l'argumentation.Il rend comptede sesopinions,les défend desarguments,descomdansle cadred'une discussionen s'appuyantsur desexernples, mentaires.Son argumentationestconstruite,nourrit d'élémentsmettanten évidenceles avantages et lesinconvénientsd'un thèmedonné.Ii estcapableclefaireun exposéconstruit de répondre un interlocuteurà bon escient.Parleravecnaturel,comprendredansle ou issusde toute converdétailet s'adapteraux changements de sens,de styleet d'insistance sationsontleséiémentsforts du niveauB2.La mtrisede la languen'estplusun obstacle pour suivreou participerà une conversationavecdesnatifs.L'autocorrection s'effectue naturellementpar la conscience du fonctionnementde la langue Lesobjectifsde ce matérielsont lessuivants: - Cet ouvragepréparề un diplơme dont la descriptiondesépreuvesest décritedans le tableaujoint - il permetà chacunde semesureraux difficultéset aux typesd'épreuves, son rythme,en (mtrisedesdiscours,communication lui faisantacqrirles élémentsindispensables o r a l ee t é c r i t e ) de l'évaluationen franL équipequi a conçucettepréparationestcomposéede spécialistes de certification(auteurde çais,fortementimpliqsdansle DELF et dansd'autressystèmes de centresd'enseignement du français ) manuel,formateurs,responsable Ils ont intégréau plus prèslesindicationset lesorientationsdu Conseilde l'Europeprésentées par le biais du Cadreeuropéencommun de référenceet les référentielspour les langues nationaleset régionales, du ministèrede l'Éducationnationale,de la Commissionnationale du DELF et du DALF et du conseild'orientationpédagogique pour une préparationefficace Ce manuelprésentedonc touslesélémentsindispensables Richard LESCURE IsabelleNORMAND du servicePédagogie et Responsable Responsable de la filière Françaiscommelangue Certificationsde l'AllionceFrançaistrangère(universitéd'Angers); présidentdelury; de Paris du membredu Conseild'orientqtionpédagogique DELF-DALFet du grouped'expertspour la rénovation du DELF-DALF DIPLOME D'ETUDES EN LANGUEFRANCAISE DELF 82 (NIVEAU 82 DU CADRE EUROPÉENCOMMUN DE RÉFÉRENCEPOUR LESTANGUES) DELFBu : naturedesépreuves de I'oral Compréhension r Réponse portant de compréhension desquestionnaires enregistrés: surdeuxdocuments - interview, (uneseutcoute) bultetind'informations, - exposé, documentaire, discours conférence, (deuxécoutes) émission de radioou tétévisée Durée Notesur 3ominutes (environ) 25 Duréemaximaledesdocuments: desécrits Compréhension r R é p o n sàed e sq u e s t i o n n a i rdeesc o m p r é h e n s ipoonr t a n t s u rd e u xd o c u m e n ét sc r i t s: - textề caractère la France informatif, concernant francophone ou l'espace ; - texteargumentatif r heure 25 Production écrite r Prisede positionpersonnelle argumentée (contribution articlecritique ) un débat,lettreformette, r heure 25 Production orale r Présentation d'unpointd e vuề partir et défense d ' u nc o u r d t o c u m e ndté c l e n c h e u r Duréetotale desépreuvescollectives: h 30 I I I Notetotalesur 1oo SeuiIde réussite: 5o/too Noteminimalerequiseparépreuve: 5/25 zo minutes préporotion 3o minutes 25 SOMMAIRE r : Compréhension orale Chapitre pages -\ctivitésd'écouteet de compréhension de I'oral de l'épreuveet desactivitésde compréhension orale Presentation radiodiffusés l Comprendredesannonces, desinstructionsoraleset desdocumentaires professionnels) desexposés, desdiscours(éducationnels, 13 Comprendredesconférences, 18 Comprendreune conversation entrelocuteursnatifs 24 Epreuvestypes 27 Auto-évaluation z : Compréhension écrite Chapitre desécrits \ctivitésde lectureet de compréhension écrite Présentation de l'épreuveet desactivitésde compréhension l Lire un texteinformatif l L i r e u n t e x t e a r g u m e n t a t i f Epreuvestypes Auto-évaluation .29 30 45 60 .64 écrite Chapitre : Production \ctivitésd'écritureet de rédaction Présentation de l'épreuveet desactivitésde productionécrite l R é d i g e r u n t é m o i g n a g e , u n e c r ui tni qc uo eu ,r r i e r p e r s o n n a l i s é l Ecrireun essai,un rapport argumentéou une lettreformelle Epreuvestypes A u t o - é v a l u a t i o.n 65 .66 91 99 100 orate Chapitre : Production \ctivitésd'expression oraleen continu et en interaction Présentationde l'épreuveet desactivitésde production orale l Préparerla présentationd'un point de vue un point de vue construitet argumenter Présenter D é b a t t r e e t d i a l o g u .e r Epreuvestypes Auto-évaluation 101 103 129 146 .154 157 COMPREHENSION ORALE CHAPITRE I ACTIVITÉS D'ÉCOUTE ET DE COMPRÉHENSIONDE TORAL D Description desactivités pour le travailde la n Compréhension en trois de l'oral , sontorganisées [-csactivitésproposées parties radiodiffusés desinstructionsoraleset desdocumentaires l Comprendredesannonces, profèssionnels) desexposés, desdiscours(éducationnels, Comprendredesconférences, une conversation animéeentrelocuteursnatifs Con-rprendre \bus écouterezdifférentstypesde documentscorrespondant desextraitsde conversation, de disde présentationet de programmeradiophonique iussion,d'entretien,d'exposé, (-c: documentsfont référenceaux quatredomaines(sphèresd'activitésou centred'intérêt) : personnel,public, professionnel,éducationnel D Démarche à: -\ l'aidede cesdocumentsvousvousentrnerez - comprendreglobalementune situation; - repérerle point de vue et l'attituded'un locuteur; - prendrecorrectement desnotes; - corrigerdesnotesprisesde fonerronée; - retrouver,reformulerle plan d'un exposé,d'uneprésentationorale; - caractériser en fonction du registrede langueutilisé; le type de relationentrelespersonnages - répondreen argumentantà I'aided'exemples précis; - reformulerle message entendu D Déroulementdesépreuves [)ans cettepartie < Compréhensionde I'oral , de l'examendu Delf B2, vous entendrezdeux tvpesde documentssonores Pourle premierdocument,vousaurezd'abordune minute pour lire lesquestions Ensuitevousentendrezle documentune seulefois (environdeux minutesd'écoute)puis vous aureztrois minutespour répondreaux questions Pourle seconddocument,vousaurezd'abordune minute pour lire lesquestions.Ensuitevous entendrez une premièrefois le document,puis\,'ousaurezune pausede trois minutespour coma u xq u e s t i o n s n r e n e ear r é p o n d r e \ t'rusentendrezune secondefois le document,puis vousaurezencorecinq minutespour compl.iterr.osréponses Chaoitne1 r COMPRÉHENSION ORALE r- Comprendre desannonces, desinstructions orales radiodiffusés et desdocumentaires I pocuvtENT soNoRE Nor activité r Vous devezrédigerune brèvesynthèsesur les chiffresdu tourisme dansle monde et en Francề partir de cereportageradio et l'aide desnotesprisesci-dessous rifiez cesnotes: cochez-lesquand ellessont justeset corrigez-lessi ellessont fausses f, environsix centsmillions de touristesdansle monde I'irnnéederr-rière f un milliard septcentsmillionsprévusdanscinq ou six ans dansle secteurdu tourismeen France I prèsde deuxmillionspersonnes E jusqu'ài2 000emploisdirectsou indirectspar an E entre65 et B0millions de touristesen Francepar an selonlesannées E prèsde 97 millions de visiteursen FranceI'annéedernière activité , lesinformationsprincipaleset vérifiez-les dégagez Pour complétervotre synthèse, l Le secteurdu tourismemondial est a en stagnationéconomique économique b en récession c en expansionéconomique vrai faux J f i I f J on ne saitpas f tr If pour I'avenir envisagent Lesprévisionsstatistiques a une augmentationpar trois du nombrede touristes dansle monde b une diminution par deuxdu nombrede touristes dansle monde c u n ea u g m e n t a t i opna r d e u xd u n o m b r ed e t o u r i s t e s dansle monde vrai faux on ne saitpas La Franceestun paysó le secteurdu tourisme a seporte bien pour le moment maisrisquede conntrede gravesdifficultés b seporte mal et risquede conntreune crisegrave c seporte bien maisdoit seremettreen question vrai faux etévoluer activitê J J f, J J tr f f E on ne saitpas J J f f tr tr J J tr l Pour argumenter,identifiez les problèmesque le secteurdu tourisme en Francedoit résoudre fi Lesstructuresd'accueil,commeleshơtels,ne sontplus asseznombreuses E Lestouristesn'ont pasassezd'argentà dépenser I 1- Comprendredes annonces,des instructionsonaleset des documentainesradiodiffusés COMPREHENSION ORALE E tr E E Le secteurdu tourismeen Francea eu un problèmed'imageet de considération destouristes La populationfrançaisesupportemal la présence Le potentieltouristiquede la Franceestfaible françaisdu tourismene font pasassezla publicitédu potentiel Lesprofessionnels touristiquede la France f, Le tourismeen Francedoit gagneren professionnalisme I Les paysd'Europedu Sud,comme I'Italie, l'Espagneou le Portugalfont trop de la France concurrence fl Beaucoupde visiteursvoyagentà traversla Francemaisn'y restentpasou y séjournent trop peu de temps dansI'ordre oir ils sont mentionnésdansle document sonore Classez-les nol n"2 no3 ^ o A I t a no5 b Sivité + présententle plus complètementles aspectsque le Lequelde cestrois messages tourisme en Francedoit développer? MessageA doit: [esecteur touristique en France Pouraméliorer sesperformances, -augmenterle niveaude sonprofessionnatisme publicitaire et développer sa communication de [aFrance [epotentiel touristique concernant ; - adopterunedémarche pourmieuxpromouvoir de la France tepotentiel touristique marketing ; - dévetopper de courtedurée desséiours touristiques [e marché MessageB doit: en France [esecteur touristique Pouramétiorer sesperformances, - a u g m e n t e[re n i v e a ud e s o np r o f e s s i o n n a l i sem t d v e l o p p se ar c o m m u n i c a t ipounb l i c i t a i r e de la France [e potentieI touristique concernant ; - développer de courtedurée; touristiques [emarché desséjours - améliorer parun changement desstrucet partaquatité descomportements desvisiteurs I'accueiI turesd'accuei[ MessageC en France doit: [esecteur touristique Pouramétiorer sesperformances, - recruter quatifiés plusde personnets ; - augmenter etc.; lescampings, d'accueil touristique commeleshơtels, desstructures [enombre - adopterunedémarche pourmieuxpromouvoir de [aFrance le potentieltouristique marketing ; - baisser pourquelestouristes aientenviede resterptustongtouristiques lesprixdesservices p l u s e t d e c o n s o m m e r temDS Chapitne1 COMPREHENSION ORALE P oocul,tENT soNoRE Noz activité l Rendezcomptede l'information principalede cebulletin d'infbrnration Ce reportageestconstitou composéde plusieursparties:retrouvez-les, reformulez-leset précisezleur finalité activité Expliquezà quoi correspondla datedu juillet 2005 Dites quoi fait référencele chiffre2,65 milliardsmentionnedansle reportage activité7 Rapportezlesparolesde cespersonneset attribuezà chacunelesproposqu'ellea tenus dansce reportage I r L em a i r ea d i o i ndt e N e wY o r le ) J a , , L e sa p p r é c i a t i odnesL ac o m m i s s i o n d'évaluatio so n n tL ] ns u p e r bter e m p l i pn o u r a b o r d eLr e st r e n t ed e r n l e ri so u r sd e n o t r e C a m P a g n eD z L er e s p o n s a bdl ued o s s i e r d eM o s c o u f L ep r é s i d e nd te [ ac a n d i d a t u r e d e l av i t t ed e L o n d r e s tr L em a i r ed e M a d r i d it p te r s u a d éqsu e J b u N o u ss o m r n et so t a i e m e n e u xJ e u x; n o u ss o m m ees nt è t ed a n sI ac o u r s a n o t r ec a n d i d a t uerseti r , g éheu m a i n e , d e sq u e s t i o n s r é a l i s a bel et t i e n tc o m p t e d ' e n v i r o n n e m e>n t n et ê t ee t f a i a r t i ed u p e l o t o d f l c u N o t r ev i L i e n o u sa v o n su n eg r a n d ce h a n c de e l ' e m p o r t e r oe n s irl e p r o j edt e c o n s t r u c t i d Singapou Grand S t a d ee s ta c c e p t é) dn 'évaluation f l d u L er a o o o rdt e l a C o m m i s s i o i ft p o s i t i f> e s to u v e r to, b i e c t e 1O 1- Comprendnedes annonces,des instnuctionsonaleset des documentairesnadiodiffuses PRODUCTION ORALE c Il faut cependantfaireattentionà ce que certainstypesde communicationne développent pasdesmodesde relationstrop virtuelles En vous aidant des activités 167 et 185,notez les différents points qui constitueront I'introduction et la conclusionde votre présentation activité r8z Entrnez-vousmaintenantà faire descomparaisonsavecla situation de votre pays d'origine ou d'autrespaysque vous connaissez l Y a t il deslieux similairesaux cafésfrançaiset ceslieux remplissent-ilsles mêmes fonctions ? Quellescatégoriesde personnesles fréquententet dansquelsbuts ? 144 2- Pnésentenun potnt de vue constnuitet argumenter ORALE PRODUCTION vitér83 Lidée qu'à u partir d'un téléphoneportable,on peut tourner un film en temps réel et I'envoyeren quelquessecondesà desdizainesde personnes) vous passionne.Un forum de discussionInternet estorganiséà ce sujet et vous y participez.Exprimezvotre point de vue octobre 2005 Vendredi ParisMétro/07 Des films plein les poches Le Forum des imagesorganisela premièrdition du festivalPocketfilms u b l ipco u r réag a D e m a i n ,pl e LrFesrtvnt Pocket filmsestné Desimagesuniques r deux - e si m a g ersé a l i s é e sp a r t i rl e m e n a r t i c i p e ce rszL d ' u n ied é ed eL a u r e nH p o r t a b l e l e s thèmes r e n t t a b l e r s o n d e s s u r F o r u m o f f u n e ce u des d'un b e r gd, i r e c t r i d dela vidéo i m a g eE s np l u sd e si n n o v a v- i s i o n o u v e lel et u n i q udeu n L a p r a t i q u e t ec ef e s - m o b i l er ( h1 )e t < L e t i o n st e c h n o l o g i q ui lef as l, l a i ts u j e t f i l m Répliquec < C'està mon avisintéressant en effetd'évoquercethèmecar pour pouvoir parlerde gastronomiecommeun art et commeun plaisiret pouvoiren parlersansproblèmede consciencepar rapportà la faim dansle monde,il estfondamentalquele progrèséconomique puissebénéficierà toussansexception.u Répliqued < Non, ce n'estpasce quej'ai voulu fairecomprendreet d'ailleursceque vousavezcompris ne correspondpasà ma position: en fait,je considèreque cesjournéeséducatives de senparcequ'ellessensibilisent par exemplelesgensà deshabitudes sibilisationsontintéressantes de ne pasoublierqu'il alimentaires traditionnelles En revancheil me semblenécessaire existedesprioritéshumanitairesplus importantesqui concernentla mêmepréoccupation savoir: manger.D Répliquee < fe penseau contrairepartagerun point de vue très réalistecar les entreprisessont de plus en plus confrontéesà la nécessité de construireleur imageautour de cesvaleurs: pour progressifdu commerce elles,c'estmême un enjeconomiqueavecle développement équitable., activité r9z Décrivezl'attitudeadoptéeparlellacandidat(e) dansI'activité 191 Réolicuea 148 Débatbtneet oraroquer ORALE PRODUCTION Répliqueb Répliquec Répliqued Répliquee tivité r93 I Vousvous êtesentrnéà présenterun point de vue argumentéà partir du document de l'activité158 dialogueavecvous et vousposecesquestions À la fin de votre présentation,l'examinateur y répondre Écoutezet lisezlestranscriptionsde cesquestionset exercez-vous hommesfemmesdansle de ceuxet cellesqui considèrentque lesinégalités u Êtes-vous sontune fatalité? > mondeprofessionnel du/dela candidat(e) Réponse diplơmessont-ilssuffisantspotlr ùpprecierla valeur < D'une manièreplus générale,les ?> d'unepersonneen contexteprofessionnel Réponsedu/dela candidat(e) a 149 Chapitne PFODUCTIONORALE l'âettVitêrrp{ P Vousvousêtesentrnéà présenter un point devueargumentéà partir du document deI'activité159.ÉcoutezlesquestionsdeI'examinateur et répondez-y 1.Réponse du/dela candidat(e) Réponsedu/dela candidat(e) Réponsedu/dela candidat(e) ::l.âctivitê'tt5 Procédezdela même manièreque précédemment:le document de référenceest celui de I'activité 160 Écoutezles questionset les sollicitationsde I'examinateuret répondez-y l Réponsedu/dela canditat(e) Réponsedu/dela canditat(e) 150 Débatttneet dialoouer ONALE PRODUCTION Réponsedu/dela canditat(e) ivitê 196 la même manièreque précédemment: le document de référenceest I Procéd,ezde celui de I'activité 163 Réponsedu/dela candidat(e) Réponsedu/dela candidat(e) C h a p i t n4e 151 PRODUCTION ORALE activité r97 réagir aux questionsde I'examinateur P Obserrrezce document et préparez-vous ((Lerefus dels mtse[ê, c'estl'sffsire defaus r Pqtis,jodins dulmdérc,1'iuillet 1.Votreréponse Votreréponse Votreréponse 152 3, Débatbtneet draloquer' \ 2005, Ros5emblement orqunisépor le collectif( 2OO5| plus d'qcuss I ,, composéd'une @otoinedbrqonistiont PRODUCTION ORALE ivitê r98 p Prenezconnaissance de ce document etpréparez-vousà réagir aux questionsde I'examinateur N"r5 juitlet -aỏt-septambrez0og 7; *l Le magazined'infarmstionde la llede Parïs Y'W % W wÊ ,W ,':, &., -: " ""q l Votreréponse Votreréponse Votreréponse a 153 Chaoitne PRODUCỴIONORALE b Activitêt99 Vous dégagereztout d'abord le problèmesoulevépar le document de l'activité 48 Vousprésenterezensuitevotre opinion sur le sujet de manièreargumentéepuis, dansle cadred'un débatavecI'examinateur,vous la défendrezsi nécessaire Vous disposezde 30 minutes de préparation.Iiépreuvefacề I'examinateur durera 20 minutes {( WwỉâwW&rxỉml Wwwe*&&,gr;ỉw ỉN Donnez-leur un peudevotretemps, un peudevotrevoix humaine inoubliable Partagez aveceuxuneexpérience heureux Rendez-les tout simplement enlisant " enchantant"", "ỵ / VoiNqui [isentet rrocal'Êses "a a aveclesservices de bénévoies detousâgesquico[aborent estuneassociation pédiatriques malades : auxenfants deshơpitaux afinde proposer - desvisites pendant leurséjourhospitalier - deslectures voixhautede livres, - desnarrations enfantines, decontes et d'histoires - de courtsspectacles chantés, - desateliers ludiques de chant pourvousengagerauprèsdes enfants, pourdonnezun sensnouvea votretempslibre, pour[e bonheurd'offrirdu bonheurauxautres, de cesenfants simplement en altantà la rencontre RETO|GN EZ-NOUs ! CoNTACTEZ-NOUS, ( VOIXQUILISENT > et VOCALISES 77Ruede l'Espérance Té[.: or 47777777 vlv.org www.voix*qui*[isent* et*vocalises@ 154 Épneuves types PNODUCTIONOBALE /'I rr Vỉâx €E [âgent _- F *& lw.wffiỉT*,;rxg;ỉg ỉW *q& ,', Une expériencetturnçỵne inaubliable '',"i;'tl"e;rrini{rnr"(.nlAn:,z !,!,,'4;it'.t-'r'} /,iil,4t r"rtr\.rrz.tLéltl:,.r:.ia:.',r,ra À{, tt:hl? ,,.t1 (),:ri{t.tfttt ee iif: /r,.*'" r{çnti, tlr ::::t tt4|/ti{r: lé: plll:, ynrà*".t.:41 {t, ilrreti ;:rrti.,,,,l ir ỵ:a.;tLn it ttr,!4n, ) 1,./-i i"t.ti|,Ct'â.t Jt,t"tr!{:, Or,{a ',,t{: t't,.{.fj, liỵ i}'ii /t^,4 irar";iilré vl 'r{ qntltn{t1r*z ;4, fi'i,!i.4 l e ti"cr,v,er ^ti ?(t i"4, lct"}.*a.r ir:r' uti, "i{! ï,t{i tI ,.,a1.til 4rr{, r'.ë|,, !',âi.r (, ila,t.,:ç.'.t ,,.a :, a rF/-, it,}1i.,./ia"",{t-r a, ,4/a 1t3.;a ,, J e a n ' M a r c ,a4nl s ,.,\itlrtsne{t}n'atl3rttirt'ttr.çlt*trtr.q&?$tlttiltttlntvtlrtt.itt: t t t l i t t r s ' , i t } T t e { i t : t t t{: L l i t t / t i ) , ' " \ i : \JÛ '4.5,rt.tt,t}|4vtZt}Ỵllrln|:it: :>t*ftt'rltsà|,|''ơpit*Ll'1ttiztt.,t|t*t:z:t,,u}.rntt1tt,t,ttlt ,4r1 {tL1 r{}tl{Àt|t't' *11, lsttr.lt iLt:s rtvts !1u{1rr{} 1.{:t11ur11tti.?rtt."-l 1.tt1t4tu tyt{}{(}-\t1 Nr:n.;tzt+Le*lt:y||.*?|:;':,'?.'',|'|r,1'LỵW*|.ll"|t!tyl*rt,':q1\,1J|1i'.hïLr.L}e'{.|i;1|}-'{,j14|st1rL'1{1e frtrtt *vet tlrs 4t'n: qttt *t r t n t b c ç û t p t , t t i t ;r r , r t { } t ' , t r n lt t{ttuttvrtr's:i-tvrtvt'ti:, t.tt't et*tt)ttl n y l ; t r t : t t d * L i t : r e i t - t l t L t \ { { I' r : i : : , i , i : û t t t * v t t ç t t l } t : } " ' a L t | t {p: * { L t st.tyts Le savrsty, stttz.u,Lt t't.:*lt.:ir, nJ.\t45t.lL *yprt:nơ t , t " t yl ' { L t t l f t , n c t q t &14 ?.itn ytl.vts.xtr irti ilLititl.il att tst,., A n a s t a s s i az, B a n s ,' ?a-{l:ièwẹ L r.e ,/t liea" raci.o"l, fp* i,a;;*r,kl.it;s.t Wwa.t rle rrecr w",,Fa* /* &amaw", lrater*"û,, r,{ats uw rocii*i, oit, L'ln^4imàualuu'te.e.çtr*4 *tu clert t*u,ja*,tt u*1:.r;,r'y/au &wti.t*t p*ar ;cl.: ytut" w*t,, wû/, e.t4fà?e&te.utassar.tat{ e.'W)fX Qill LlJ'tN7"et: '/ûCALfi'f S ", cl*rt m.rlx**i.t, *e* us,,,*ftrw"ed.:o${iga.ti"ott ctt*y*ewc, ar*arr {,2n*k;t'é, c*.c?rt{rtc&l: teaur*up dt SoLề it;e wt yea ắ;ủre** r.l* r*n tevzyryux {e.;*t",-f,u*4yaut, leux; lu ,w"h'e:,totts, Ly rori.*!té' " faaalkr, your J e a nP a u l ,6 a n s C h a p i t n4e 5 PRODUCTION ORALE w Activitézoo Dêgagezle problèmesoulevépar le document ci-dessous Vousprésenterezensuite votre opinion sur le sujet de manièreargumentéepuis, dansle cadred'un débat avecI'examinateur.vous la défendrezsi nécessaire Vous disposezde 30 minutes de préparation.L épreuvefacề I'examinateur durera20 minutes France S o c i é t éU n ee n q u e t ep r é s e n r eaeu j o u r d ' h ur éi v e l eI ' i m p o r t a n cdeu p o r td e v è t e m e n t s s r g l é sp o u rl e sc o l l é g i e n s Les ados marqs des pieds la tête u Si je mets des chaussures de marque,c'estpour qu'on me laissetranquille Pour être considéré., c a u s ed e s a t e n u e v e s t i mentaire u C'est cet âgelà, préciseBéatriceStella,que les pressionssur les parents S'ils l'avouentdifficilement, sont les plus fortes et que les lesadolescents sont soumis; conflits surgissent., Si un d a n s l e m i c r o c o s m ed e l a quart d'entre eux refusesyscour de récréation,à un véri- tématiquementd'acheterdes t a b l e d i k t a t d e s m a r q u e s marquesà leurs enfantspour C ' e s t c e q u i r e s s o r td ' u n e desraisonsfinancières,55 %o enqtenationaieréaliséeen des parentsoptent pour le 2003-2004 par l'association c o m p r o m i s u S ' i l a b e s o i n je U n i o n d e s f a m i l l e s e n d'une pairede chaussures, Europe auprèsde 539 collé- lui donne une somme et il giens et 472 parentsissusde complètes'il tient une cercatégoriessocioprofession- taine marque ,, expliqueun nellesdiver5s5.u J'ai été très parent Et les adosn'hésitent frappée, souligne la prési- p a s m e t t r e l a m a i n a u dente de l'association,Béa- p o r t e - m o n n a i ep o u r ê t r e r r i c e S t e l l a p a r l e d e g r éd e b r a n c h é L e s 1 - a n s souffrancede ccsenlantsqui dépensentainsi prèsdu quart s o n t e x c l u sp a r l e u r sp a i r s de leur argent de poche en alorsqu ils ne portent pas de f r i n g u e s , s o i t e u r o s p a s mois C'est sanscompter les vêtementssiglés., Le phénomèneconnt un étrennesde Nl et lesbillets pic en sixièmeet cinquième, discrètementglissésdans la oii 68 % desélèvesdéclarent m a i n p a r l e s p a p i s e t l e s Cécile Chaptal conntreun camaraderejeté mamies 156 Épneuves types PRODUCTION ORALE AUTO-EVALUATION Vousavezfait lesactivitésde productionoraledu DELF 82 de : Maintenant,ditessi vousêtescapables Préparerla présentationd'un point de vue un point de vue construitet argumenter Présenter Débattreet dialoguer Si vousrépondez< pastrèsbien > ou ( pasbien du tout ), refaiteslesactivitésconcernées Vosréponses: H ( Y F 'r F O c N ; a +à -a ; l E Ë ? F ' : -à n - tu' Pourpréparerla présentationd'un point de vue,je peux : comprendreet décriren'importequeldocument n * f f Ë tr n f tr tr =l û Ë tr n tr tr tr tr significatifs,tr soulignermettreen évidencedespointsimportants,desaspects desdétailspertinents dégagerun thème de réflexion pour en débattre me poserdesquestionspour préparerune argumentationstructurée W Pourprésenterun point de vue construitet argumenter,je peux : tr introduireIe débat,laréflexion J f organiserclairementmon point de vue sur un problème développerdesargumentsautour d'unequestionou d'un axede réflexion I| f, tr :i donner desexemplesappropriéspour illustrer mes arguments nuancer,anticiperdesobjectionspossiblesà mon point de vue n f tr f, (s)pour conclureet ouvrir le débat proposeruneldesperspective conclurele débat,laréflexion tr tr tr tr tr f t il tr tr fl I tr tr E û tr Ë I f t tr Ë ,w Pour débattre et dialoguer, je peux: mon exposé concernant répondre desquestions apportéespar l'examinateur reformulerdesquestionsou desremarques pourmieuxlesintégrerety répondre apporterdesprécisions apporterunerectification,complétercequej'ai dit mon opinion défendre dela discussion relancer le débatou élargirlesperspectives l T f tJ f D tr tr l f tr tr tr C h a p i t n+e Le niveau82 évalueune compétenced'utilisateurdit 'indépendant"et vise rendre compte des spécifications du niveauavancé.Le locuteur se concentre sur I'effïcacitéde I'argumentation ll rend compte de ses opinions,les défend dansle cadred'une discussionen s'appuyantsur des exemples,des arguments, des commentaires.Son argumentationest construite, nourrie d'éléments mettant en évidenceles avantageset les inconvénientsd'un thème donné ll est capablede faire un exposéconstruitou de répondrề un interlocuteurà bon escient Parler avec naturel, comprendre dàns le détail et s'adapter aux changements de sens,de stylè et d'insistanceissusde toute conversation sont les élémentsforts du niveau82 S'exprimerclairementsur des thèmes extrêmement variés issus des domainespersonnel,public, professionnelou éducationnelest aisé.La mtrise de la languen'est plus un obstaclepour suivre ou participer une conversationavec des natifs [autocorrection s'effectuenaturellementpar la consciencedu fonctionnementde la langue ISBN: 978-2-09-035231-0 ltilltilltllltltutlililull il792090x352313 [...]... x le dos : dans les devis des multinationales, on calcule en jour/homme les responsable,contre seulement 38 7o concours du professorat,on croule de Français ! Il y a bien eu le bref sous les candidatures.Il a fallu dou- cỏts de production, on troque I'in- intermède de la bulle internet Paren- bler les effectifs de classes,avec 770 génieur roumain contre I'informati- thèseenchantéependant laquelle les... aftrment accomplir des les entreprisessont également allergiques aux u vieux ,, : jetés comme trice Comme elle, de plus en pius de tâchescontraires à leur éthique per- salariésne supportent plus de trimer sonnelledans le cadre de leur travail des Kleenex dès 55 ans, c'est en pour des entreprisesqui s'enivrentde Idéaliste,Jean, commercial à France que les seniors travaillent le sharehold.erualue,la... I'actualitépoiitiqueinterntrtionale f un thèmeprofessionnel relatifau domainenrciclic,rl c Elleestdiffusée: f touslesjours E touteslessemaines E touslesmois activité e6 a La sociétédont on parledansdes< Entreprisessur la Toile ,, s'appelle: b Cettesociétéest: fl une entrepriseprivéenationale f une organisationpubliqueinternationale E une organisationindépendante non gouvernenrent.rle c Cettesociété: E a pour... nombredesfamillesmonoparelttitle 27 % destanrillesen Frrrrtce représentent b Lesfamillesmonoparentales c.24o/odesfamillesdansla capitalesont monoparentalcs d 95o/o= part desfemmesqui sontparentisolé e.43 o/o- part des revenusdu travail dans les ressourcestlniurcieresclc'sfemmes parent isolé 2.Donnez cinq informationssur la situationpersonnellede Marie-Laure, a Troisinformationsconcernantsasituationfamiliale:... prochaine < me Je rappelle qu'onne ves.D Je ne croispasque/es l'année on préciseaux enfants que pourcombler Nadège avartdesproblèmes un nouspaiepaspourvenirici.Quand genssengagent - les de valeurs untrou>, aveclestableaux oupourboucher onleurditqu'onvientparcequ'ona manque centimètres décimètres, enviede lesvoir,de lesrencontrer,a j o u t eN a b i l aL e sd e u xf i l l e s mèfres d'ex- Ellem'aavon'yriencomprenI'autre... vientGặlle aupointqu'aucune sonnelle, postj'avais que cesPer' induituncomportement sonengagementcas,elleexpliquait treellesn'évoque que sonnes eu desproblèmestif,celuidel'élèvequipeutcomme avaient a demandé entreamis.Nabila " r C'està celaquepense /esaufresréusslrà l'école, passonnom,tandis sco/alres I'onnedonne quand Ma- KatiaHoreau ellerencontre queGắlle nePasenParler Gặlle avoue hors desparenfs, elle... coauteur d'une vaste enqte parue Signe des temps Le best-seller l'an passésur le bonheur au travail a n r i b o u l o t p c t r r r p p r r r i t r ec o m m e paladoxale dans un pavs or) le taux de la rentréer'appelleBonjourparesse, un pamphlet signé Corinne N{aier, 40 ans, psychanall'steet cadre rebelle d'EDF Initialement tiré à 4 000 C)n entend déjà les ciivaslibéralol i b é r a l e se n t o n n... rechercheet le développement concernantles praticlueslocalesde médecines traditionnelles f la lutte contrel'expansionglobalede la médecinemodernede tvpe occidental activitÉ z7 16 l Quellesourced'information la journalistea-t-elleutiliséepour présentercettesociété? ' 2- Comprendnedes conférences,des exposés,des discours [éducationnel,ppotessronne]l ORALE COMPREHENSION 2 De quellefon la journaliste présente-ellecettesociété?... S o l o s 2 a M a r i e - L a u r ep a r l ed e p e r s o n n e q lesquelles? types 26 Épneuves COMPREHENSION ORALE b Quelleestla raisonde cet intérêt selonMarie-Laure? AUTT]-EVALUATION Vousavezfait lesactivitésde compréhensionoraledu Delf 82 \{aintenant, ditessi vous êtescapablesde : 1 Comprendredesannonces, desinstructionsoraleset desprogrammesradiodiffusés 2 Comprendredesconférences, desexposés,... extrait de lettre (activité 52 b.) Êtes-voustoujours d'accordavecvotre ? Sinon,qu'aimeriez-vouschanger? Pourquoi ? Faitesles changements qui vous semblentimportants DOCUMENT NOz S'engagerpour les autres AFEV Donner un peu de soi Gặlle etNabila neseressemblent Ia file d'attentề la pyramidede attend d'eux.c'estou'ilssecompas.Lapremière j'aivul'affiche quand lescheveux rai- Jussleu de I'A- ... septembre2005.Depuiscettedate,lesunitéscapritalisables ont disparu.Aujourd'hui,le mot DELFou DALF a valeurde diplơme.On distingueainsiI'ordreci-dessous pour Ie public adulte: DELFAl DELFA2; DELF Bl DELF. .. Conseild'orientqtionpédagogique DELF- DALFet du grouped'expertspour la rénovation du DELF- DALF DIPLOME D'ETUDES EN LANGUEFRANCAISE DELF 82 (NIVEAU 82 DU CADRE EUROPÉENCOMMUN DE RÉFÉRENCEPOUR LESTANGUES) DELFBu : naturedesépreuves... plus de deux fl par plus de quatre concernela periode: b Cetteprogression Q 1999 -2003 tr 2000 -2004 ltl[)-i semestre 2001 -prenlier E premiersemestre ? localeparisienne pour I'econontic' profitables