ĐỔI mới CÔNG tác QUẢN lý TRONG NHÀ TRƯỜNG

PHÒNG GDĐT QUẬN GÒ VẤP TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN NGHI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự -Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG I.MỞ ĐẦU Năm học 2010-2011 Bộ Giáo dục Đào tạo xác định chủ đề năm học là: “Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Là cán quản lý nhiều năm, tâm huyết cho nghiệp giáo dục, đồng tình ủng hộ câu hiệu Bộ Giáo dục – Đào tạo Theo trường muốn đổi quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục sản phẩm cuối là: - Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp cao, số lượng học sinh đỗ vào trường THPT nhiều, có học sinh đỗ vào trường chuyên, có học sinh giỏi cấp quận, cấp thành phố cho tất môn lượng học sinh yếu giảm - Trường học tệ nạn xã hội không vi phạm pháp luật - Hội đồng giáo dục nhà trường tập thể đoàn kết Mỗi giáo viên phải có trách nhiệm với công việc giao Lãnh đạo nhà trường phải biết lắng nghe, chia sẻ khó khăn với giáo viên Tuy nhiên, thực tế khó phụ thuộc nhiều yếu tố như: trình độ người, điều kiện sở vật chất, chế quản lý nay, trình độ học sinh không đồng số lượng học sinh lớp đông… năm học này, vừa bổ nhiệm Hiệu trưởng trường THCS Nguyễn Văn Nghi với thực tế nhà trường nhận thấy cần phải có đổi quản lý Đó lý mà chọn đề tài: “ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG ” II NỘI DUNG 1/ Tình hình sở vật chất đội ngũ Năm học 2010-2011 nhà trường có tổng số 30 lớp, với 1361 học sinh 90 cán bộ, giáo viên, nhân viên (trong gồm cán quản lý, 60 giáo viên với 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo) Thực việc đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường trọng đến việc nâng cao lực quản lý trình độ chuyên môn, nhà trường có cán quản lý theo học lớp Thạc sĩ ( quản lý giáo dục, chuyên ngành văn, giáo viên theo học cao học Trong năm 2010 có cán quản lý vừa bảo vệ thành công luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lý giáo dục xếp loại xuất sắc), nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn Sở,Phòng; Cùng với đổi công tác quản lý việc dạy học nhà trường bước vào nề nếp, tượng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, tình trạng học sinh vi phạm nội qui nhà trường khắc phục 2/ Đổi công tác quản lý nhà trường Đổi công tác quản lý nhà trường cách đổi tư nhằm đạt mục đích nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, cách quản lý hiệu nghiệm để đạt chất lượng giáo dục nhà trường Chất lượng giáo dục nhà trường mức độ đạt mục tiêu giáo dục thỏa mãn nhu cầu học sinh, kết trình giáo dục biểu mức độ nắm vững kiến thức, hình thành kỹ năng, thái độ cần thiết đo chuẩn mực: - Chất lượng đầu vào điều kiện đảm bảo chất lượng nhà trường: chương trình, nội dung, giáo viên, sở vật chất- thiết bị dạy học, tài chính, quản lý có tính chất lượng đầu vào học sinh - Chất lượng trình dạy học- giáo dục gồm phương pháp dạy học, cải tiến kỹ thuật dạy học, tương tác sư phạm giáo viên – học sinh, khai thác tiềm học sinh, hệ thống đánh giá thích hợp - Chất lượng kết học tập: Tiếp thu kiến thức, hình thành kỹ cho học sinh a)Công tác quản lý nhà trường gồm bước: + Xây dựng kế hoạch (plan) + Thực kế hoạch ( do) + Kiểm tra – Đánh giá ( check) + Sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm, tác động cải tiến ( action) Để thực tốt qui trình đòi hỏi nhà trường phải xây dựng văn hóa chất lượng nhà trường Văn hóa chất lượng nhà trường tổ hợp niềm tin, giá trị người trường thừa nhận, chia sẻ, hợp tác, thực mục đích chất lượng, trình đổi phong cách, phương pháp làm việc cán quản lý, giáo viên, học sinh Muốn phải xây dựng môi trường sư phạm, nếp dạy học, sinh hoạt trường, người biết cách cư xử, gần gũi, chia sẻ, thông cảm, giúp đỡ lẩn nhau, tự giác hoàn thành nhiệm vụ, phát huy chế dân chủ nhà trường, người biết, bàn, làm, kiểm tra tự kiểm tra hướng tới chất lượng giáo dục nhà trường b) Các giải pháp điều kiện để đổi công tác quản lý nhà trường + Đòi hỏi thành viên trường đồng thuận, tâm thực kế hoạch cá nhân, tổ chuyên môn, trường hướng vào chất lượng học sinh + Thực cải tiến bước vững chắc, cải tiến liên tục, kế thừa mặt mạnh, khắc phục bước yếu Cải tiến phải đảm bảo vừa sức đảm bảo thành công công tác quản lý + Trong công tác quản lý đòi hỏi phải có kế hoạch rõ ràng: Làm gì, làm nào, làm, làm, điều kiện thực hiện, chuẩn cần đạt được, phân công trách nhiệm rõ ràng, đặt người vào vai trò khả họ, đồng thời xác định rõ ràng chức trách, bổn phận, quyền hạn họ nhà trường cho đem lại chất lượng hiệu giáo dục tốt lợi ích, nhu cầu học sinh, cha mẹ học sinh c) Phải tạo lập mạng lưới thông tin hai chiều thông suốt từ Hiệu trưởng đến giáo viên đến học sinh đến cha mẹ học sinh ngược lại cách thường xuyên kịp thời giúp người quản lý định điều chỉnh kịp thời trình thực kế hoạch, tạo gắn kết, thống nhà trường Quản lý nhà trường cần có bồi dưỡng kiến thức, kỹ quản lý, tổ chức lao động cách khoa học tạo thay đổi nhận thức chất lượng nhà trường d) Tạo môi trường cung cách làm việc, học hỏi chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp hướng vào nâng cao chất lượng hoạt động sư phạm nhằm đem đến thường xuyên giá trị gia tăng giúp cho học sinh phát triển e) Để công tác quản lý nhà trường tốt, người quản lý cần phải người có văn hóa quản lý hội đủ ba nhân tố: tầm nhìn quản lý, kỹ quản lý phong cách quản lý 3/ Làm để đổi công tác quản lý nhà trường có hiệu quả? Chúng ta biết rằng, hiệu trưởng thuyền trưởng tàu Ngôi trường phát triển hay thất bại lãnh đạo sáng suốt hiệu trưởng Muốn hiệu trưởng cần đảm bảo yêu cầu sau: - Xây dựng kế hoạch năm học hướng phấn đấu nhà trường tương lai Phân công giáo viên chuyên môn nghiệp vụ Minh bạch thu chi tài nhà trường - Xây dựng trường thân thiện mà người biết yêu thương - giúp đỡ lẫn Quy định chức quyền hạn giáo viên Có kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ Hiệu trưởng phải biết chia sẻ với giáo viên, học sinh Hiệu trưởng cần xác định quản lý giáo dục không quản lý người mà quan trọng quản lý công việc, quản lý kế hoạch chiến lược - Hiệu trưởng người vừa nắm bắt thông tin vừa kiểm soát thông tin biết cách xử lý thông tin hợp tình hợp lý - Mạnh dạn đổi chấp nhận rủi ro - Đừng đổi giá: Người làm công tác quản lý, muốn đổi phải nắm tình hình thực tế trường mình, phải biết rõ trường mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn… điểm để tránh chạy theo phong trào, áp dụng chủ trương gặp lực cản, cán quản lý phải người biết động viên, tạo niềm tin để cán bộ, giáo viên trường toàn tâm toàn ý cho việc đổi Tôi cho rằng, người yếu tố định Cho nên, người làm công tác quản lý phải tập hợp đội ngũ giỏi, tâm huyết, đặc biệt đội ngũ trẻ tuổi Từ có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng cho đội ngũ Lưu ý: Đổi cần đổi mới, đổi nhỏ mang lại hiệu thiết thực - Nắm bắt hội để hội nhập giới Ngày dạy học phấn trắng bảng đen mà phải có thêm điều kiện đại cho em học tập phòng môn, phòng nghe nhìn, phòng thực hành….Nếu dựa vào bốn phòng theo tiêu chuẩn nhà nước cấp cho trường không đủ III KẾT LUẬN: Đổi công tác quản lý khâu đột phá định để nâng cao chất lượng nhà trường Trong năm qua, nhiều trường vươn lên mạnh mẽ đạt hiệu cao đào tạo người hiệu trưởng phải có phẩm chất, lực có phong cách lãnh đạo, quản lý có tín nhiệm phục tùng tự nguyện quần chúng cấp Ngược lại, giáo viên mong đợi hiệu trưởng? Mong mỏi lớn giáo viên người hiệu trưởng việc đổi quản lý phải làm cho thu nhập họ tăng lên Kế đến việc ổn định đời sống giáo viên, giảm áp lực công việc phát triển lực giảng dạy giáo viên Theo ThS Phan Tấn Chí – phó trưởng khoa sở Trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh nêu giải pháp: “Hiệu trưởng phải tiết kiệm sử dụng nguồn thu, tìm kiếm nguồn hỗ trợ bên ngoài, cần giảm bớt hội họp thủ tục rườm rà, cải tiến chế độ thông tin nhà trường để kịp thời nghe ý kiến phản hồi giáo viên ” Theo TS Đinh Phương Duy, chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục TP Hồ Chí Minh, “vẽ” lên chân dung người hiệu trưởng thời kỳ mới: “Hiệu trưởng cần trang bị kỹ mềm để có đủ tự tin điều hành nhà trường doanh nghiệp không làm sắc nhà trường phổ thông Người hiệu trưởng cần đẹp hơn, uy nghi hơn, hoạt bát hơn, lưu loát hơn, lạc quan hơn, tự chủ hơn, độc lập hơn… đặc biệt phải giàu có để có đủ tâm sức, tư hành động với ưu nhà quản trị đại” Người viết SKKN Châu Thị Hoàng ... e) Để công tác quản lý nhà trường tốt, người quản lý cần phải người có văn hóa quản lý hội đủ ba nhân tố: tầm nhìn quản lý, kỹ quản lý phong cách quản lý 3/ Làm để đổi công tác quản lý nhà trường. .. với đổi công tác quản lý việc dạy học nhà trường bước vào nề nếp, tượng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, tình trạng học sinh vi phạm nội qui nhà trường khắc phục 2/ Đổi công tác quản lý nhà trường. .. trường Đổi công tác quản lý nhà trường cách đổi tư nhằm đạt mục đích nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, cách quản lý hiệu nghiệm để đạt chất lượng giáo dục nhà trường Chất lượng giáo dục nhà trường