Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầu giáo nhỡ 4 tuổi lớp b1 trường mầm non b liên ninh

Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông A – ĐẶT VẤN ĐỀ Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông Giao thông vận tải nói chung hiểu thực nhiều loại hình: Đường bộ, đường sắt, đường không, đường thủy ( gồm có đường sông đường biển) Giao thông vận tải có vai trò quan trọng đất nước, phục vụ nhu cầu lại người dân, thực mối liên hệ kinh tế – xã hội, văn hóa địa phương quốc gia, thúc đẩy hoạt động phát triển kinh tế, văn hóa vùng đất nước tăng cường sức mạnh quốc phòng Giáo dục an toàn giao thông trường mầm non có tầm quan trọng đặc biệt giúp trẻ em có nhận thức ban đầu đơn giản để hình thành hành vi có ý thức tôn trọng luật giao thông từ nhỏ Một số nghiên cứu khẳng định giai đoạn hiệu để giáo dục trẻ kiến thức kĩ mà trẻ ghi nhớ suốt đời lứa tuổi mầm non Một học hay rút từ nước giới là: Một chương trình giáo dục an toàn giao thông nên giáo dục mầm non Bên cạnh ta không khó để nhận thấy tình trạng trật tự an toàn giao thông trở thành vấn đề xúc toàn xã hội Ở thành phố lớn tượng ùn tắc giao thông luôn xảy hàng ngày tai nạn giao thông xảy Trong có nhiều tai nạn giao thông liên quan đến trẻ em, nguyên nhân khách quan có nguyên nhân chủ quan lỗi em Và nguyên nhân trẻ không nắm luật lệ an toàn giao thông Vì việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ thiếu Ông cha ta có câu: “ Tâm hồn trẻ trang giấy trắng” Và người viết nét chữ lên trang giấy trắng không khác người giáo viên mầm non Thật để hình thành thói quen tham gia giao thông qui định bên cạnh vai trò người lớn xung quanh trẻ không kể đến vai trò người giáo viên mầm non Cô giáo người giúp hình thành củng cố mở rộng vốn tri thức trẻ, làm thoả mãn nhu cầu nhận thức giáo dục cho trẻ có thái độ tích cực hành vi ứng xử đắn tham gia giao thông Ý thức nhiệm vụ vai trò đó, người giáo viên mầm non qua nhiều năm giảng dạy khối mẫu giáo nhỡ tìm tòi sáng tạo giảng dạy để mang an toàn giao thôngđến gần với trẻ Từ giúp trẻ áp dụng điều trẻ học vào sống cách tích cực Chính sâu nghiên cứu lựa chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầu giáo nhỡ tuổi lớp B1 trường mầm non B Liên Ninh” B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận” sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông Như biết, hệ thống giao thông vận tải huyết mạch kinh tế quốc dân, điều kiện quan trọng để giao lưu với nước giới nước khu vực Hệ thống giao thông vận tải bao gồm : Giao thông đường bộ, đường sắt, đường thủy nội địa đường hàng không.Hiện nay, gia tăng phương tiện giới mô tô xe máy đường năm gần lớn, đường xá không đáp ứng kịp chất lượng, phần lớn đường hẹp xấu, chưa xây dựng theo tiêu chuẩn kĩ thuật Nhìn chung hệ thống đường bất cập chưa đáp ứng nhu cầu lại người dân công xây dựng đất nước Vì mà giao thông đường thật khó khăn Tai nạn giao thông năm gần ngày gia tăng, trở thành vấn đề quan tâm toàn xã hội Hàng năm tai nạn giao thông làm chết bị thương hàng vạn người thiệt hại hàng chục tỷ đồng có hàng trăm vụ tai nạn giao thông liên quan đến trẻ em, làm chết bị thương hàng trăm em nhỏ Tâm lý trẻ em lứa tuổi mẫu giáo học mà chơi, chơi mà học Đặc biệt với nội dung giáo dục an toàn giao thông nội dung khó việc đưa nhẹ nhàng để giáo dục qui định an toàn giao thông cho phù hợp vào môn học để chất lượng hiệu điều thiếu Căn vào mục tiêu, nội dung giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới, cụ thể nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 việc nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Chính vậy, việc giúp trẻ hiểu biết sâu phương tiện qui định an toàn giao thông giáo viên đặc biệt quan tâm trọng Bản thân trực tiếp đứng lớp theo trẻ liên tiếp năm học độ tuổi – tuổi lên – tuổi Vì vậy, nhận thấy khác biệt rõ rệt nhận thức lứa tuổi Từ có biện pháp đổi để giúp nâng cao chất lượng an toàn giao thông cho trẻ qua việc lồng vào hoạt động ngày Để làm điều người giáo viên cần phát huy tính sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ để trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động cô II Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tình hình Trường mầm non B Liên Ninh nằm tiếp giáp với huyện Thường Tín, gần đường quốc lộ 1A Trường có điểm trường: Điểm lẻ nằm khu Nhị Châu có đường sắt bắc qua Thực đạo BGH nhà trường năm học 2012 – 2013 đầu năm học phân công đứng lớp trực tiếp nhận lớp mẫu giáo nhỡ B1 Năm học 2012 -2013 lớp có thêm cháu lớp chưa qua lớp mẫu giáo bé cháu: Thành Long, Minh Đức, Tuấn phong…với cô giáo phụ trách lớp có cô giáo viên vào trường Cả cô theo học lớp đại học để nâng cao trình độ Từ đặc điểm tình hình lớp thực đề tài gặp số thuận lợi, khó khăn sau : Thuận lợi – BGH nhà trường sát đạo giáo viên chuyên môn giáo án mầm non, động viên khích lệ giáo viên có sáng tạo dạy,tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ, tham dự buổi kiến tập huyện nhà trường tổ chức – BGH tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, tranh ảnh, đĩa VCD số biển báo gần gũi với trẻ để phục vụ cho tiết dạy hoạt động vui chơi trẻ – Trường mầm non B Liên Ninh nằm trung tâm đầu nút giao thông Trường gần đường quốc lộ 1A, có đường sắt bắc qua.Xung quanh trường khu dân cư đông đúc có chợ điểm trường học thuận lợi cho việc giúp trẻ tìm hiểu phương tiện qui định giao thông – Việc tham gia giao thông gần gũi trẻ Hàng ngày trẻ trực tiếp tham gia giao thông với bố mẹ qua trẻ trải nghiệm thực tế – Bản thân giáo viên trẻ yêu nghề mến trẻ thích tìm tòi, sáng tạo Tôi có tinh thần trách nhiệm, có ý thức hăng hái học hỏi, tìm tòi nâng cao trình độ qua phương tiện thông tin đại chúng như: Sách, báo, internet… – Các cháu ngoan ngoãn thích tham gia hoạt động cô – Phụ huynh quan tâm đến trẻ thường xuyên trao đổi với giáo viên kiến thức phương pháp giáo dục trẻ 3 Khó khăn – Học sinh lớp đông : 50 trẻ – Lớp có số trẻ nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin, không giao tiếp với bạn bè, khả nhận thức an toàn giao thông hạn chế : Tùng Dương, Bảo Linh, Văn Khoa… Một số cháu lớp chưa qua lớp mẫu giáo bé như: Tuấn Phong, Thành Long, Gia Huy… Do tình trạng nhận thức trẻ không đồng – Đồ dùng dạy học chưa phong phú, tài liệu phương pháp tổ chức hoạt động an toàn giao thông cho trẻ hạn chế – Do hoạt động giáo dục mầm non an toàn giao thông hoạt động khó đòi hỏi phải có tính ứng dụng cao Điều đòi hỏi người giáo viên phải có thời gian trình tìm hiểu kiến thức kĩ lưỡng – Phần lớn người dân địa phương chưa trang bị cho hiểu biết cần thiết tham gia giao thông – Một số phụ huynh chưa nhiệt tình phối kết hợp cô việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ, bậc phụ huynh lơ việc chấp hành qui định an toàn giao thông Từ khó khăn trên, đưa số biện pháp hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ III Các biện pháp thực Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông qua hoạt động học Giờ hoạt động học hoạt động quan trọng hàng đầu lứa tuổi mầm non, đặc biệt trẻ – tuổi Qua hoạt động học đem lại cho trẻ kiến thức đầy đủ toàn diện mặt ( Nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội…) hình thành trẻ kiến thức phương tiện qui định giao thông để từ giúp trẻ có ý thức tham gia giao thông đắn Với hoạt động học chủ yếu cung cấp kiến thức an toàn giao thông cho trẻ thông qua chủ đề “ Phương tiện qui định giao thông” Ở chủ đề lựa chọn đề tài phù hợp với môn học khác để nâng cao hiểu biết an toàn giao thông cho trẻ sau: * Đối với hoạt động khám phá Ở năm học trước cho trẻ tìm hiểu số phương tiện giao thông đường bộ, đường thủy trò chuyện số biển giao thông đường qui định giao thông qua việc cho trẻ xem selie hình ảnh video tivi Ở năm học này, với nội dung thông qua số trò chơi giúp trẻ sáng tạo, dễ nhớ đặc biệt tiếp thu kiến thức nhanh – Ví dụ: Ở đề tài “ Trò chuyện số biển báo giao thông đường qui định giao thông” Tôi cho trẻ xem video tivi hình ảnh bạn nhỏ tham gia giao thông với bố mẹ ngã tư đường phố Tôi phân nhóm trẻ cho trẻ bàn luận bạn nhỏ video gặp biển báo gì? Chấp hành luật lệ an toàn giao thông nào? Qua giúp trẻ nhớ lại biển báo giao thông gặp ý nghĩa biển báo để giúp trẻ củng cố lại kiến thức biển báo qui định giao thoogn đường Tôi cho trẻ quan sát biển báo giao thông gần gũi với trẻ đồng thời giáo dục trẻ phải tham gia giao thông qui định Sau cho trẻ chơi trò chơi để trẻ ôn luyện củng cố như: Trò chơi “ Biển báo xuất hiện” – Cách chơi: Cô giáo làm xuất số biển báo mà trẻ cô cung cấp Nhiệm vụ trẻ phải đoán biển báo ý nghĩa biển báo Ở trò chơi mời cá nhân trẻ -> nhóm trẻ -> tổ chơi Trò chơi “ Đèn xanh – đèn đỏ” – Cách chơi: Trẻ làm người tham gia giao thông đường Cô người cảnh sát giao thông điều khiển tham gia giao thông -> Kết quả: Thông qua hoạt động trẻ lớp nắm vững số biển báo giao thông gần gũi, qui định giao thông cần thiết tham gia giao thông Hình ảnh trẻ xem video ngã tư đường phố * Đổi mới: Nhưng năm học này, mạnh dạn đổi cho trẻ thực hành số qui định giao thông cách cho trẻ xuống sân trường dùng đèn tín hiệu giao thông để trẻ trực tiếp tham gia giao thông qua trẻ trải nghiệm chấp hành qui định an toàn giao thông Biết cách quan sát hiểu ý nghĩa số biển báo gần gũi -> Kết quả: Qua trình cho trẻ xuống sân thực hành thấy 100% trẻ lớp hứng thú trực tiếp tham gia giao thông Đa số trẻ biết dừng lại có đèn đỏ, gặp đèn xanh đi, đèn vàng thi chậm Bên cạnh trẻ biết phần đường dành cho người Hình ảnh trẻ thực hành sân trường Bên cạnh phối kết hợp vời nhà trường tổ chưc hội thi “ Bé với an toàn giao thông nhằm giúp trẻ tìm hiểu rõ biển báo qui ddingj an toàn giao thông Hình thành ý thức tham gia giao thông cho trẻ Hình ảnh trẻ tham gia hội thi Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông * Đối với hoạt động làm quen văn học Ngoài việc sử dụng thơ, câu chuyện chương trình sưu tầm, sáng tác số thơ, câu chuyện liên quan đến đời sống hàng ngày Ví dụ 1: Với đề tài “ Dạy trẻ kể lại truyện “ Truyện qua đường” – Năm học trước sử dụng hình thức kể truyện qua tranh kết hợp đàm thoại nội dung câu chuyện với trẻ – Nhưng đến năm học với câu chuyện “ qua đường” dạy trẻ đóng kịch Để giúp trẻ đóng kịch đạt hiệu cao, làm đồ dùng để trang trí hoạt cảnh câu chuyện giúp trẻ nhớ lại nội dung truyện nhanh đóng kịch đạt kết Qua trẻ ghi nhớ sâu hiểu xác phương tiện qui định giao thông Ví dụ 2:Với đề tài dạy trẻ đọc thơ “ Khi phố” – Ở năm học trước trẻ làm quen học thuộc thơ qua tranh vẽ + đàm thoại kết hợp với xem video hình ảnh sa bàn – Nhưng đến năm học sâu vào tìm hiểu tâm lý trẻ để từ có phương pháp đổi phù hợp, thu hút trẻ giúp trẻ ghi nhớ lâu Với thơ “ Khi phố” mà sưu tầm.Khi trẻ thuộc thơ cho trẻ xuống quan sát ngã đường để từ trẻ trải nghiệm thực tế, quan sát để từ trẻ nhớ thơ lâu không học vẹt trước Khi phố Khi phố Mỗi lần phố Đi vỉa hè Chớ lòng đường Nhớ bên phải Bé nhớ Coi chừng tàu xe Và ghi lòng Muốn băng qua phố ( Sưu tầm) Phải có mẹ cha Hoặc người lớn Cầm tay dắt qua * Đối với hoạt động tạo hình Như biết hoạt động tạo hình có vai trò lớn nhận thức trẻ đường để giáo dục tình cảm xã hội cho trẻ mầm non hiệu nhanh Trẻ trực tiếp trải nghiệm cảm xúc, trạng thái tình cảm, học hỏi kĩ xã hội trẻ biết cách đánh giá hành vi xã hội Hoạt động giúp cho trẻ có kiến thức sơ đẳng thiên nhiên – xã hội, kích thích tính tò mò ham hiểu biết mong muốn tạo đẹp Hiểu rõ tầm quan trọng Ở năm học trước trẻ vẽ, xé dán…những phương tiện giao thông đơn giản Tại năm học đổi trọng đến việc hình thành kĩ sống cho trẻ thông qua sản phẩm mà trẻ tạo ra.Tôi nhận thấy kĩ sống quan trọng, tiền đề cho ứng xử trẻ sau lĩnh vực giao thông Tôi cho trẻ làm phương tiện giao thông từ nguyên vật liệu phế thải vỏ hộp sữa, vỏ hộp sữa chua…để trẻ trưng bày vào đường qui định nhận xét – sai Hình ảnh trẻ làm phương tiện giao thông từ nguyên vật liệu phế thải Ví dụ 1: Ở hoạt động vẽ ngã tư đường phố ( tiết đề tài ) Bước 1: Cho trẻ quan sát tranh cô Bước 2: Hỏi ý định trẻ + Con vẽ ngã tư đường phố nào? + Có phương tiện tham gia giao thông? + Mọi người tham gia giao thông nào? Bước 3: Tô cho trẻ thực ( Cô quan sát giúp đỡ trẻ yếu) Bước 4: Nhận xét sản phẩm Tôi cho trẻ trưng bày sản phẩm + Cho trẻ quan sát nhận xét sản phẩm bạn để từ trẻ rút hành vi – sai người tham gia giao thông + Cô nhận xét giúp trẻ rút học qui định tham gia giao thông Hình ảnh trẻ nhận xét sản phẩm Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông Bên cạnh nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ hoạt động khác như: Giáo dục âm nhạc; Giáo dục thể chất; Làm quen văn học… Ví dụ: Ở hoạt động âm nhạc Ngoài tiết dạy hát phiên chế sưu tầm, sáng tác hát có giai điệu sôi động, vui tươi để dạy trẻ vận động theo nhạc xoay quanh chủ đề “ Phương tiện qui định giao thông” Ví dụ hát: Bé tìm chỗ chơi; Bài học sang đường; Lời cô dạy; Bé tham gia giao thông… – Ở hoạt động giáo dục thể chất, cụ thể vận động cho trẻ đóng làm người tài xế giỏi để đi, chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, dích dắc theo vật chuẩn Còn với trò chơi vận động tìm tòi sáng tạo nhiều trò chơi “ Đèn xanh – đèn đỏ; Về đường; Bé làm đèn hiệu giao thông; vòng quay giao thông… để từ giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động cô – Ở hoạt động làm quen với toán trọng tạo đồ dùng, đồ chơi đẹp thẩm mỹ để phục vụ cho chủ đề như: Ở tiết “ dạy trẻ xếp theo qui tắc” Tôi chuẩn bị cho trẻ – xe máy -5 mũ bảo hiểm Thông qua giúp trẻ hiểu ý thức việc xe máy phải đội mũ bảo hiểm 3 Giáo dục an toàn giao thông hoạt động ngày Môi trường giáo dục lớp có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Vì việc nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ vô quan trọng để đạt kết mong muốn cố gắng tạo không khí thoải mái để hút trẻ vào hoạt động Từ theo dõi, quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Như giúp trẻ hình thành thói quen hành vi ứng xử tham gia giao thông Ở trẻ mẫu giáo dễ nhớ lại nhanh quên Trẻ khó quên sâu sắc, hấp dẫn nhắc lại nhiều lần Nắm đặc điểm tâm lí trẻ, để đưa an toàn giao thông đến với trẻ giúp trẻ nhớ lâu có ứng xử tham gia giao thông, từ đầu năm học, chủ động tạo môi trường thoải mái, thu hút trẻ Ở lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học Chính sưu tầm sáng tác số trò chơi lạ, sinh động hấp dẫn trẻ * Trò chơi 1: Quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi – sai – Cách chơi: Cô chuẩn bị hình ảnh có tình tham gia giao thông – sai Sau chia trẻ làm đội Khi hình bật lên đội phải quan sát thật nhanh đưa câu trả lời – sai – Luật chơi: Sau giây đội có câu trả lời phải lắc xắc xô thật nhanh trả lời đội phần quà, sai đội khác có quyền trả lời lại Thông qua trò chơi giúp trẻ nắm vững luật đường tín hiệu đèn giao thông ngã tư đường phố, củng cố số hiểu biết luật giao thông đường bộ, tạo phản ứng nhanh nhạy khả tự tin diễn đạt trước đông người -> Kết quả: Thông qua trò chơi giúp trẻ tự tin, đoàn kết có khả làm việc nhóm Qua hình ảnh sai người dân tham gia giao thông giúp trẻ nhớ lâu nhanh kiến thức cô dạy áp dụng vào thực tiễn, trẻ tham gia giao thông đường với bố mẹ biết hành vi – sai bố mẹ người xung quanh Hình ảnh trẻ chơi trò chơi cô: Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông * Trò chơi 2: Ô cửa kì diệu – Cách chơi: Trẻ chọn ô cửa Trong ô cửa hình ảnh phương tiện giao thông, ô cửa mở ứng với phương tiện giao thông trẻ phải hát đọc thơ phương tiện giao thông Ở trò chơi lồng ghép hiệu nhiều môn học như: Âm nhạc, hoạt động khám phá…Thông qua trò chơi giúp trẻ ôn lại hát, thơ học giúp trẻ nắm vững luật đường tín hiệu đèn giao thông ngã tư đường phố, củng cố số hiểu biết luật giao thông đường bộ, tạo phản ứng nhanh nhạy khả tự tin biểu diễn trước đông người -> Kết quả: Thông qua trò chơi trẻ lớp tự tin, mạnh dạn, kiến thức trẻ thu nhận đạt hiệu cao, khả ghi nhớ có chủ đích Biết phương tiện số qui định giao thông qua bào hát, thơ mà trẻ thể Hình ảnh trẻ biểu diễn chơi trò chơi Trò chơi 3: Người lái xe điện hoa – Cách chơi: Tôi chuẩn bị ngã tư đường có dải phân cách, đèn tín hiệu giao thông Chia lớp thành đội, nhiệm vụ thành viên đội xe qua đường đến lấy hoa thư Trên đường gặp đèn đỏ dừng lại phải đường phạm luật không tính – Kết quả: Thông qua trò chơi này, trẻ lớp thích thú tham gia giao thông hiểu số qui định giao thông tham gia giao thông đường Từ trẻ ý thức việc tham gia giao thông kiến thức trẻ thu nhận đạt hiệu cao Ngoài giáo dục an toàn giao thông cho trẻ hoạt động ngày như: *Trong đón trẻ, đầu buổi sáng trò chuyện với trẻ phương tiện giao thông nhằm khơi gợi kinh nghiệm trẻ phương tiện giao thông mà trẻ nhìn thấy đường, tivi gia đình Cho trẻ kể tên phương tiện giao thông, loại phương tiện( Đặc điểm, màu sắc, công dụng…) Hoặc cho trẻ vận động nhẹ nhàng mô loại phương tiện giao thông – Ga xe máy: Trẻ đưa tay thẳng phía trước, bàn tay nắm chặt giả vờ vặn tay ga, miệng kêu “ din, din” Hình ảnh trẻ chơi trò chơi nổ xe máy – Đạp xe đạp: Trẻ nằm ngửa sàn nhà, chân co đạp chân trước chân sau, miệng kêu “ Kính koong” Hình ảnh trẻ chơi trò chơi đạp xe Hoặc trò chuyện với trẻ tầm quan trọng việc đội mũ bảo hiểm xe máy Ngoài hướng dẫn trẻ cách đội mũ bảo hiểm cách cho trẻ thực lớp Hình ảnh trẻ tập đội mũ bảo hiểm * Ở hoạt động góc Tôi giới thiệu, hướng dẫn trẻ chơi góc – Góc xây dựng ( Góc trọng tâm) hướng dẫn trẻ xây ngã tư đường phố – Góc lắp ghép: Tôi cho trẻ lắp ghép phương tiện giao thông – Góc học tập: Cho trẻ tìm tranh – sai qui định giao thông + Cho trẻ làm sách biển báo qui định giao thông – Góc tạo hình: Cho trẻ làm phương tiện giao thông nguyên vật liệu có sẵn * Ở hoạt động trời Tôi cho trẻ quan sát trực tiếp phương tiện giao thông lưu thông đường Để đảm bảo an toàn cho trẻ đứng cổng trường quan sát Qua trẻ bàn luận cách tham gia giao thông người để từ hình thành trẻ ý thức tham gia giao thông * Ở hoạt động chiều Ngoài cho trẻ xem băng đĩa video ngã tư đường phố Tôi sưu tầm quay số hình ảnh tham gia giao thông đường sai để trẻ quan sát nhận xét Bên cạnh trò chuyện nhẹ nhàng với trẻ biển báo,phương tiện qui định giao thông qua tranh ảnh hoạt động hàng ngày mà trẻ trải nghiệm bố mẹ Từ bước đầu trẻ có ý thức thực số qui định đảm bảo an toàn tham gia giao thông, trẻ đồng tình với hành vi thực không đồng tình với hành vi không an toàn giao thông Phối kết hợp phụ huynh để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ Trẻ dễ học làm theo nhìn thấy Chính mà người lớn đặc biệt bố mẹ người gần gũi làm gương quan trọng trẻ Nhiều người cố tình lơ mà bỏ qua hội đơn giản mà thuận lợi để hướng trẻ đến với hành vi thói quen tốt Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ quan trọng cần thiết Bên cạnh tuyên truyền với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ vận động phụ huynh gương cho em noi theo Do trình độ nhận thức bậc phụ huynh khác Chính mà đón trả trẻ thường xuyên tuyên truyền với phụ huynh tìm hiểu biển báo qui định giao thông để từ tham gia giao thông đường với bố mẹ người dẫn dắt đường nhanh dắn cho trẻ.Và đường ngắn để hình thành ý thức hành vi cho trẻ Bên cạnh tuyên truyền với phụ huynh buổi họp phụ huynh vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để trẻ hoạt động tạo sản phẩm lớp Phụ huynh phối kết hợp với cô giáo giáo dục trẻ thói quen tham gia giao thông như: – Bước đầu cho trẻ làm quen với cách ngồi an toàn xe đạp, xe máy ôtô… – Khi qua đường phải với người lớn – Ngồi ôtô không thò đầu, tay – Biết đội mũ bảo hiểm xe máy – Không tự ý lên xuống xe – Đi vỉa hè, không chơi lòng đường, phần đường dành cho người – Hướng dẫn dạy trẻ nhận biết số biển báo gần gũi biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển báo hiệu lệnh, dẫn… – Làm quen với tín hiệu đèn giao thông thực qui định dẫn cảnh sát giao thông… -> Kết quả: 100% phụ huynh bố mẹ hiểu ý thức tầm quan trọng an toàn giao thông người, nhà đặc biệt trẻ Hình ảnh cô tuyên truyền với phụ huynh – 100% tìm hiểu tự trang bị thêm kiến thức qui định giao thông để nhằm phục vụ cho việc hàng ngày tham gia giao thông góp phần giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 100% phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng phối kết hợp cô giáo dục an toàn giao thông cho trẻ Kết Ở năm học trước, nghiên cứu thực trẻ dừng lại mức độ cô hỏi trẻ trả lời mà lượng kiến thức trẻ thu nhận chưa cao Do đó, năm học nghiên cứu tìm tòi sáng tạo trọng giáo dục kĩ cho trẻ qua việc trẻ trực tiếp trải nghiệm thực hành thông qua hoạt động hàng ngày trò chơi nhằm giúp trẻ ý thức thực luật lệ an toàn giao thông Qua thời gian thực đề tài, thấy biện pháp cũ có từ lâu nam học 2012 -2013 mạnh dạn đổi để nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ nhiều hình thức khác Tôi nhận thấy với việc thực đề tài trẻ lớp mang lại hiệu rõ rệt đem lại nhiều thành công giúp trẻ lớp tiến vượt bậc Sau năm thực biện pháp đem đến kết khả quan trẻ, thân người giáo viên bậc phụ huynh lớp Cụ thể: * Đối với trẻ – Khả nhận thức trẻ phương tiện qui định giao thông mở rộng nhiều 100% trẻ có hiểu biết sơ đẳng phương tiện qui định giao thông – Khi tham gia giao thông với bố mẹ trẻ biết quan sát, nhận biết phân biệt số biển báo giao thông gần gũi – Ngoài ra, trẻ biết hành vi – sai người lớn tham gia giao thông nhắc nhở bố mẹ, người thân tham gia giao thông qui định – Nhờ có công tác giáo dục an toàn giao thông mà năm học vừa qua 100% trẻ lớp không gặp tai nạn giao thông – Trẻ hứng thú tích cực tham gia trò chơi hoạt động giáo dục an toàn giao thông cô * Đối với cô – Giáo viên trao dồi kiến thức bản, xác cho thân – Giáo viên tự tin có kinh nghiệm nhiều công tác giáo dục an toàn giao thông cho trẻ – Bản thân người giáo viên có hành vi chuẩn mực tham gia giao thông, thực qui định giao thông * Đối vơi phụ huynh – 100% bậc phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng công tác giáo dục an toàn giao thông với giáo viên cho trẻ Phối kết hợp với giáo viên giáo dục an toàn giao thông cho trẻ lúc, nơi – Hầu hết bậc thụ huynh có ý thức làm gương tham gia giao thông chuẩn mực cho trẻ C – KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận: Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông Qua thời gian thực đề tài trẻ Tôi nhận thấy việc tổ chức cho trẻ nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ vô quan trọng, giúp trẻ có hành vi đắn tham gia giao thông thực qui định an toàn giao thông, phát triển óc tìm tòi nhận biết hành vi – sai Tạo cho trẻ cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái thông qua tiết học tạo cho trẻ niềm say mê hứng thú giúp trẻ phát triển toàn diện Và đề tài mang tính phổ biến giáo viên thực áp dụng Để giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đạt hiệu cao không ngừng trao dồi , học hỏi, tìm tòi để nâng cao kiến thức nhằm giáo dục trẻ cách chuẩn xác tạo tiền đề cho trẻ, giúp trẻ có kĩ tôt làm hành trang cho trẻ sau này.Do vậy, Tôi đổi số biên pháp hình thức Tôi nhận thấy trẻ lớp hứng thú, tự tin sôi nhiều đặc biệt hoạt động trẻ đóng vai tài xé tham gia giao thông đường Bài học kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông Để tổ chức hoạt động nhằm giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đạt hiệu cao Trong trình tổ chức trẻ lớp mẫu giáo mẫu giáo nhỡ B1, đúc rút số kinh nghiệm sau : – Cần tổ chức cho trẻ hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho trẻ để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác – Cô giáo phải có lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ – Cô giáo phải quan tâm, gần gũi với trẻ, nắm bắt tình hình thực tế khả phát triển trẻ để từ xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp – Giáo viên tạo môi trường lớp đẹp , thoải mái để lôi trẻ đến trường – Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có phương pháp giảng dạy phù hợp giúp trẻ phát triển toàn diện – Luôn tìm tòi, sáng tạo, nghiên cứu tài liệu để có hình thức tổ chức hấp dẫn trẻ Khuyến nghị đề xuất Qua việc nghiên cứu đề tài “ Nâng cao giáo dục an toàn giao thông cho trẻ ” để phục vụ cho công tác giáo dục mình, có số ý kiến đề xuất sau: – Phòng giáo dục nên tổ chức đợt kiến tập hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho trẻ để học hỏi rút kinh nghiệm cho thân – Nhà trường cần trang bị thêm tài liệu, sách, báo, đồ dùng, đồ chơi, biển báo…về an toàn giao thông – Ban giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên kiến tập, tham gia lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm sáng kiến kinh nghiệm tổ chức hoạt động học tập vui chơi cho trẻ – Nhà trường cần đầu tư thêm kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo, tìm tòi thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động bổ ích, có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác [...]... biệt là ở hoạt động trẻ < /b> được đóng vai tài xé tham gia giao < /b> thông < /b> trên đường 2 B i học kinh < /b> nghiệm:< /b> Sáng kiến kinh < /b> nghiệm < /b> về an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> Để tổ chức các hoạt động nhằm giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> đạt hiệu quả cao < /b> Trong quá trình tổ chức trên trẻ < /b> tại lớp < /b> mẫu giáo < /b> mẫu giáo < /b> nhỡ < /b> B1 ,< /b> tôi đã đúc rút ra một < /b> số < /b> kinh < /b> nghiệm < /b> như sau : – Cần tổ chức cho < /b> trẻ < /b> hoạt động giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho.< /b> .. tác giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cùng với giáo < /b> viên cho < /b> trẻ < /b> Phối kết hợp cùng với giáo < /b> viên giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> ở mọi lúc, mọi nơi – Hầu hết các b c thụ huynh đã có ý thức làm gương khi tham gia giao < /b> thông < /b> chuẩn mực cho < /b> trẻ < /b> C – KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1 Kết luận: Sáng kiến kinh < /b> nghiệm < /b> về an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> Qua thời gian thực hiện đề tài này trên trẻ < /b> Tôi nhận thấy việc tổ chức cho < /b> trẻ < /b> nâng < /b> cao < /b> giáo.< /b> .. giao < /b> thông < /b> cùng với b mẹ trẻ < /b> biết quan sát, nhận biết và phân biệt được một < /b> số < /b> biển b o giao < /b> thông < /b> gần gũi – Ngoài ra, trẻ < /b> còn biết những hành vi đúng – sai của người lớn khi tham gia giao < /b> thông < /b> và còn có thể nhắc nhở b mẹ, người thân tham gia giao < /b> thông < /b> đúng qui định – Nhờ có công tác giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> mà năm học vừa qua 100% trẻ < /b> lớp < /b> tôi không gặp b t cứ một < /b> tai nạn giao < /b> thông < /b> nào – Trẻ.< /b> .. tiện giao < /b> thông < /b> – Góc học tập: Cho < /b> trẻ < /b> tìm tranh đúng – sai về các qui định giao < /b> thông < /b> + Cho < /b> trẻ < /b> làm sách về các biển b o và các qui định giao < /b> thông < /b> – Góc tạo hình: Cho < /b> trẻ < /b> làm các phương tiện giao < /b> thông < /b> b ng các nguyên vật liệu có sẵn * Ở hoạt động ngoài trời Tôi cho < /b> trẻ < /b> quan sát trực tiếp các phương tiện giao < /b> thông < /b> đang lưu thông < /b> trên đường Để đảm b o an < /b> toàn < /b> tôi cho < /b> trẻ < /b> đứng trong cổng trường < /b> quan... kiến tập các hoạt động về giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> để chúng tôi được học hỏi và rút ra kinh < /b> nghiệm < /b> cho < /b> b n thân – Nhà trường < /b> cần trang b thêm tài liệu, sách, b o, đồ dùng, đồ chơi, biển b o…về an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> – Ban giám hiệu nhà trường < /b> cần tạo điều kiện cho < /b> giáo < /b> viên được đi kiến tập, tham gia các lớp < /b> tập huấn để giáo < /b> viên có cơ hội được học hỏi thêm sáng kiến kinh < /b> nghiệm < /b> tổ chức các hoạt... xe máy phải đội mũ b o hiểm 3 Giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> ở các hoạt động trong ngày Môi trường < /b> giáo < /b> dục < /b> trong lớp < /b> có tác dụng tốt đến quá trình giáo < /b> dục < /b> trẻ < /b> Vì vậy việc nâng < /b> cao < /b> chất < /b> lượng < /b> giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> là vô cùng quan trọng và để đạt được kết quả như mong muốn tôi luôn cố gắng tạo không khí thoải mái để cuốn hút trẻ < /b> vào mọi hoạt động Từ đó tôi theo dõi, quan sát, lắng nghe để... những hành vi đúng – sai của mọi người khi tham gia giao < /b> thông < /b> + Cô nhận xét và giúp trẻ < /b> rút ra những b i học về những qui định khi tham gia giao < /b> thông < /b> Hình ảnh trẻ < /b> nhận xét sản phẩm Sáng kiến kinh < /b> nghiệm < /b> về an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> B n cạnh đó tôi còn nâng < /b> cao < /b> giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> ở các hoạt động khác như: Giáo < /b> dục < /b> âm nhạc; Giáo < /b> dục < /b> thể chất;< /b> Làm quen văn học… Ví dụ: Ở hoạt động âm nhạc Ngoài... hoạt động giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cùng cô * Đối với cô – Giáo < /b> viên đã trao dồi những kiến thức cơ b n, chính xác cho < /b> b n thân – Giáo < /b> viên đã tự tin và có kinh < /b> nghiệm < /b> nhiều hơn trong công tác giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> – B n thân người giáo < /b> viên như tôi cũng luôn có những hành vi chuẩn mực khi tham gia giao < /b> thông,< /b> thực hiện đúng các qui định giao < /b> thông < /b> * Đối vơi phụ huynh – 100% các b c phụ... qui định giao < /b> thông < /b> qua tranh ảnh và những hoạt động hàng ngày mà trẻ < /b> được trải nghiệm < /b> cùng b mẹ Từ đó b ớc đầu trẻ < /b> có ý thức thực hiện một < /b> số < /b> qui định đảm b o an < /b> toàn < /b> khi tham gia giao < /b> thông,< /b> trẻ < /b> đồng tình với những hành vi thực hiện đúng và không đồng tình với những hành vi không đúng về an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> 3 Phối kết hợp cùng phụ huynh để giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> Trẻ con rất dễ học và làm... giáo < /b> dục < /b> an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông < /b> cho < /b> trẻ < /b> là vô cùng quan trọng, giúp trẻ < /b> có những hành vi đúng đắn khi tham gia giao < /b> thông < /b> và thực hiện đúng các qui định an < /b> toàn < /b> giao < /b> thông,< /b> phát triển óc tìm tòi và nhận biết được hành vi đúng – sai Tạo cho < /b> trẻ < /b> cảm giác nhẹ nhàng, thoải mái thông < /b> qua các tiết học tạo cho < /b> trẻ < /b> niềm say mê và hứng thú giúp trẻ < /b> phát triển toàn < /b> diện Và đây là một < /b> đề tài mang tính phổ biến b t ... nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầu giáo nhỡ tuổi lớp B1 trường mầm non B Liên Ninh B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận” sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông. .. việc nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Chính vậy, việc giúp trẻ hiểu biết sâu phương tiện qui định an toàn giao thông. .. định an toàn giao thông Từ khó khăn trên, đưa số biện pháp hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ III Các biện pháp thực Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông qua hoạt