Một số biện pháp huy động trẻ đến lớp mẫu giáo bé ở trường mầm non c thị trấn văn điển

M ột s ốbi ện pháp nh ằm huy độn g tr ẻ đến l ớp m ẫu giáo Một số biện pháp nhằm huy động trẻ đến lớp mẫu giáo Giáo dục mầm non bậc học đầu tiên, mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ đặt móng sở hình thành phát triển nhân cách người Việt Nam đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hướng phát triển thời đại Ngay từ Luật Giáo Dục năm 1998, thấy Đảng Nhà nước ta thực coi trọng Giáo dục mầm non, coi Giáo dục mầm non móng then chốt chất lượng cho bậc học Do vậy, từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề mục tiêu, chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non giai đoạn 2001 – 2020, mục tiêu đặt đến năm 2020 : “Xây dựng hoàn chỉnh phát triển bậc học Mầm non cho hầu hết trẻ em độ tuổi…” Nhận thức đắn vị trí giáo dục mầm non chiến lược phát triển người giúp cho giáo dục nước ta phát triển theo kịp nước tiên tiến khu vực giới Bậc học mầm non bậc học cung cấp kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua hoạt động học vui chơi Các môn trường mầm non môn học mang tính chất “Nhận biết” “Làm quen” với tượng tự nhiên vấn đề xã hội Tuy nhiên kiến thức thông qua nhận biết làm quen ban đầu trường mầm non trẻ vào học trường tiểu học khó khăn Các cháu non gieo trồng không chăm bón tốt non cằn cỗi, úa tàn Ở độ tuổi cô dạy trẻ kiến thức : Nói to, rõ ràng, đủ câu, nhận biết gọi tên đồ vật – việc, vận động thô – tinh, hát, múa… Điều thực quan trọng mang lại lợi ích sau cho trẻ lớp mẫu giáo Vì trẻ đến lớp học trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp cô, bạn người xung quanh… Từ đó, để xây dựng nếp, thói quen cách tổ chức thực hoạt động học tập ngày trẻ trường mầm non Ngày với phát triển chung xã hội, gia đình có sống sung túc Chính trẻ em hưởng chăm sóc đặc biệt gia đình toàn xã hội Thế số gia đình xót không muốn cho học “Không biết cho học lớp mẫu giáo bé có chăm sóc chu đáo nhà, hay có cho gửi lớp tư thục, nhà có ông bà trông yên tâm hơn….” Năm học 2014 – 2015 phòng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học : “Đảm bảo tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ mẫu giáo tăng từ 0,5 – 1%, phấn đấu tỉ lệ chung toàn Huyện đạt 30% trẻ độ tuổi nhà trẻ 98,5% trẻ độ tuổi mẫu giáo đến trường” Chính việc huy động trẻ đến trường cần thiết Thực tế trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển trường thành lập, có phòng học rộng rãi thoáng mát, xây dụng thiết kế theo quy mô trường chuẩn quốc gia mức độ II Nhiều phụ huynh chưa nắm tầm quan trọng Giáo dục mầm non, việc huy động trẻ lớp gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ huy động trẻ mẫu giáo bé đến lớp chưa đủ số lượng theo tiêu giao Phòng giáo dục đào tạo huyện Thanh Trì Tỉ lệ toàn trường chưa cao so với mặt chung toàn huyện Là giáo viên trực tiếp dạy lớp mẫu giáo bé trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển, suy nghĩ công tác huy động số lượng việc làm vô quan trọng, trước hết nhằm trì phát triển ngành học mầm non sau đào tạo chủ nhân tương lai đất nước Mà thực tế lớp tôi, số học sinh lớp ít, tổng số 15 trẻ Vì băn khoăn trăn trở làm để huy động số trẻ độ tuổi lớp nhiều Chính lí mà chọn đề tài : “Một số biện pháp nhằm huy động trẻ đến lớp mẫu giáo bé trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển” GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN : Trong năm gần đây, nhiều nghiên cứu khoa học cho thấy : Sự tăng tốc trình phát triển thể lực trẻ phụ thuộc vào mối liên quan chặt chẽ dinh dưỡng chăm sóc sức khoẻ việc hình thành kỹ vận động thô, vận động tinh, khéo léo phối hợp giác quan phụ thuộc nhiều vào môi trường giáo dục trình tự rèn luyện đứa trẻ có định hướng người lớn Từ lọt lòng đến tuổi : trẻ sơ sinh có khả mới, có nhu cầu gắn bó, giao tiếp xúc cảm trực tiếp với người gần gũi (lúc chủ yếu người thân : bà, bố, mẹ…) Trẻ từ – tuổi : Kỹ thuật chụp cắt lớp hình ảnh não xạ hạt positron cho phép khẳng định việc nuôi, dạy trẻ năm đầu có tính định đến phát triển não người, thời kỳ trẻ chập chững biết đồng thời thời kỳ thám hiểm, đứa trẻ “một nhà thực nghiệm”, “một nhà hoạt động thực tiễn”, giới đồ vật trở thành đối tượng nhận thức trẻ, nảy sinh nhu cầu giao tiếp ngôn ngữ, thời kỳ phát cảm ngôn ngữ, xuất “Cái tôi” dấu hiệu khởi đầu hình thành nhân cách, yếu tố di truyền cung cấp chất liệu “ thô” môi trường giáo dục tiếp tục đúc nặn tâm hồn ý chí đứa trẻ Lứa tuổi mẫu giáo – tuổi : Vui chơi trở thành hoạt động chủ đạo phát triển trẻ, nhu cầu giao tiếp trẻ người, trẻ lứa tuổi, môi trường thiên nhiên môi trường xã hội trở nên mạnh mẽ, trẻ có nguyện vọng mong muốn tự lực, nhiều đứa trẻ bộc lộ “cái tôi” cách mạnh mẽ Bên cạnh kiểu tư trực quan hành động tuổi nhà trẻ xuất kiểu tư trực quan hình tượng, sơ đồ, tiền đề phát triển tư logic cần thiết tuổi học đường sau Như vậy, đứa trẻ sống gia đình phạm vi tiếp xúc với môi trường xung quanh, với người hạn hẹp không đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ mà có đưa trẻ đến trường mầm non, nơi có môi trường giáo dục theo hệ thống, tác động giáo dục lúc, phù hợp với độ tuổi giúp trẻ phát triển cách toàn diện Đó cần thiết phải cho trẻ độ tuổi Mầm non đến trường CƠ SỞ THỰC TIỄN : Đặc điểm chung : Trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển nằm khu tập thể Yên Ngưu, 01 03 trường mầm non thuộc địa bàn Thị Trấn Văn Điển Trường có 10 lớp có 03 lớp mẫu giáo bé Nhà trường quan tâm Huyện ủy, hội đồng nhân dân, Ủy Ban Nhân Dân, Phòng Giáo Dục Đào Tạo huyện Thanh Trì tạo điều kện tốt sở vật chất khang trang cho nhà trường, động viên tinh thần, hỗ trợ sở vật chất Ủy Ban Nhân Dân thị Trấn Văn Điển bậc phụ huynh Thời gian bàn giao muộn nên số trẻ lớp chưa cao Trường bàn giao vào tháng năm 2014 muộn so với kế hoạch nên việc chuẩn bị tổ chức hoạt động cho năm học gặp khó khăn Thời gian tuyển sinh gấp, 100% trẻ tuyển sinh nên số trẻ lớp chưa cao, nhà trường phải có kế hoạch tuyển sinh liên tục năm học Năm học 2014 – 2015, nhà trường vinh dự công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ II Đa số phụ huynh làm nghề công nhân, buôn bán Một số phụ huynh chưa thực hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ tới trường, lớp mầm non Một số gia đình có ông bà nhà trông cháu nên thường xuyên cho nghỉ học Năm học 2014 – 2015, phân công dạy lớp mẫu giáo bé C1 với sĩ số 15 trẻ Lớp có cô với trình độ cô có trình độ đại học, hai cô có trình độ trung cấp sư phạm mầm non Thuận lợi : Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm học 2012 – 2013 với đội ngũ giáo viên nhiệt tình đạt nhiều danh hiệu Được quan tâm cấp, nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ Cả 03 cô phụ trách lớp có tuổi đời trẻ, nhiệt tình tâm huyết với nghề Bản thân tốt nghiệp đại học sư phạm, có nhiều năm công tác, nhiều năm kinh nghiệm dạy lớp mẫu giáo tuổi Phụ huynh nhiệt tình quan tâm tới việc học tập Khó khăn : Trường thành lập số trẻ địa bàn học trường khác lân cận trường tư thục nhiều Vì vậy, trẻ lớp chưa đông Có nhiều trường tư thục mở địa bàn Việc xây dựng cầu nối khu Quốc Bảo với Yên Ngưu chưa hoàn thiện nên việc phụ huynh cho vào học chưa thuận lợi Một số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan trọng phải đưa trẻ đến lớp mẫu giáo, nghĩ trẻ tuổi nhà với ông bà cho học trường tư thục Một số gia đình có ông bà nhà trông cháu nên thường xuyên cho nghỉ học Tỷ lệ chuyên cần lớp chưa cao III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : Xây dựng kế hoạch thực công tác huy động trẻ lớp : Việc xây dựng kế hoạch thực công tác huy động trẻ lớp có ý nghĩa quan trọng nhà trường cá nhân giáo viên trường Kế hoạch cụ thể bao nhiêu, tốt nhiêu * Cách thực : Kế hoạch huy động trẻ lớp lập vào đầu năm học, tháng Khi phòng giáo dục chuyển nhân từ trường mầm non A Thị Trấn Văn Điển sang trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển để xây dựng môi trường lớp học, xác định xây dựng kế hoạch huy động trẻ lớp để đạt tiêu theo “Điều lệ trường mầm non” Vì trường hoàn toàn thành lập, lớp học thiết kế theo trường chuẩn mà trẻ lớp chưa cao nên việc thu hút trẻ đến lớp điều cần thiết Ban Giám Hiệu giáo viên trường Trên sở từ kế hoạch chung nhà trường mà rà soát, nắm đối tượng cần huy động lớp để lên kế hoạch cụ thể Nắm số lượng trẻ độ tuổi từ đến tuổi địa bàn phụ trách theo kết điều tra nhà trường phân công Xây dựng nội dung cụ thể, đưa phương pháp biện pháp ? Công tác phối hợp thực ? Để vận động trẻ lớp đạt hiệu Sau lập kế hoạch xong, trình kế hoạch lên cho hiệu trưởng nhà trường duyệt, bổ sung hoàn thiện kế hoạch Tôi dựa vào phương pháp, biện pháp tìm kế hoạch để vận dụng linh hoạt vào thực tế công tác thực lớp phụ trách Tôi xây dựng kế hoạch theo tháng cụ thể sau : STT Thời gian Nội dung công việc – Ổn định tổ chức đưa trẻ vào nếp Biện pháp thực – Tổ chức hoạt động đưa t nếp ăn, ngủ, sinh hoạt – Xây dựng nội dung họp phụ – Họp phụ huynh học sinh năm học huynh đầu năm 2014 – 2015 – Tổ chức Tết Trung Thu cho trẻ Tháng – Rèn trẻ tiết mục văn ngh tham gia tết trung thu tổ ch chợ quê nhằm thu hút trẻ lớ – Vẽ tạo nhiều góc mở cho trẻ động, sử dụng sản phẩm tr – Trang trí môi trường lớp học đẹp, gây hứng thú trang trí lớp, tuyên truyền phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu… – Điều tra trẻ độ tuổi mầm – Phối kết hợp với Ban Giám H non địa bàn đồng nghiệp, ban ngành, đoàn địa bàn đến nhà dân để tra Tháng 10 – Phát biểu ý kiến với Ban Giá Hiệu kết hợp với ban ngàn địa bàn thông báo thô – Tham mưu với Ban Giám Hiệu để đại chúng để huy động trẻ lớ huy động trẻ lớp – Gây hứng thú cho trẻ đư Tháng 11 – Duy trì số trẻ lớp có Tiếp đến lớp, tạo tin tưởng cho p tục vận động trẻ lớp để đạt huynh tiêu số trẻ lớp – Tham gia tập luyện văn nghệ – Tập luyện tiết mục văn n chuẩn bị lễ : “Đón công nhận để tham gia hội diễn, biểu diễn Tháng 12 trường mầm non đạt chuẩn quốc giacông chúng địa phương mức độ II” chuẩn bị hội diễn văn phụ huynh biết biết thươ nghệ : “Mừng Đảng – Mừng xuân” hiệu trường Từ đó, bậ huynh tự tuyên truyền thích đến học trường mầm no Thị Trấn Văn Điển – Rèn trẻ tập văn nghệ biểu tro ngày lễ noel Tạo phấn khở – Tổ chức tốt : “Ngày lễ noel” cho mạnh dạn hứng thú cho trẻ lớp trẻ – Căn vào kết khảo sát trẻ, lên danh sách Họ – Chuẩn bị tốt công tác sơ kết học kỳ I huynh thông báo kết học t lớp sức khỏe 100% trẻ phụ huynh – Duy trì số trẻ có Tiếp tục nhận – Tuyên truyền phụ huynh cho trẻ độ tuổi vào lớp học lớp học – Họp sơ kết học kỳ I lên kế hoạch Tháng thu hút trẻ lớp – Thông báo sĩ số trẻ lớp hoạt động trẻ trường mầ non, thông báo để phụ huynh t truyền cho kế hoạch h động trẻ lớp tháng theo năm học – Phối kết hợp với Ban Giám đồng nghiệp trang trí trườn tổ chức tiết mục văn ng tự tin đến lớp Gia đình cần thiết phải trao đổi với giáo viên đặc điểm riêng , ví dụ thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính …để cô giáo có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp * Cách thực : Ngày đầu trẻ đến trường ngày trẻ thay đổi sống bình thường nên gặp nhiều khó khăn : Cô giáo, bạn, sinh hoạt mẻ lạ lẫm Có nhiều cháu nhút nhát, sợ, nhiều cháu thường hay tự chạy, nhảy cào cấu bạn …Vì nhận cháu vào lớp thường giành thời gian để trao đổi với phụ huynh, tìm hiểu đặc điểm riêng trẻ, hoàn cảnh gia đình, yêu cầu phụ huynh lớp học Để dễ dàng hiểu trẻ yêu cầu phụ huynh xin cháu vào trường nộp phiếu nhập học, photo hộ Trên sở nắm bắt đặc tính thói quen trẻ để chăm sóc giáo dục trẻ tốt Để trẻ dễ quen lớp, quen cô thường quan sát, trò chuyện với trẻ trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe tình hình học tập trẻ lớp, tạo tâm trẻ thích đến trường, lớp cho cháu Ví dụ: Lớp có cháu Diệu Anh đến lớp cháu thường hay ngồi chỗ không chơi với bạn Phụ huynh có phản ánh cháu thay đổi hẳn tính tình trước đây, cháu hay líu lo kể chuyện thường chơi với bà từ học hôm cháu lầm lì lớp Khi học cháu nói, cười, không hồn nhiên trước Qua trao đổi tìm hiểu hoàn cảnh gia đình cháu biết cháu chơi với bà, tiếp xúc với người Hàng ngày, dành thời gian trò chuyện với cháu Tạo điều kiện cho cháu tham gia vào hoạt động, quan tâm đến cháu nhiều hơn… Chỉ sau đến hai tháng cháu thích học, vui vẻ chơi với bạn, thường hay kể gia đình Ngay từ ngày đầu trẻ vào học, vui vẻ đón trẻ tay phụ huynh, cử niềm nở, tạo cho trẻ ấn tượng đẹp niềm tin trẻ xa cha mẹ Tôi cố gắng dỗ dành cháu để cháu không khóc nhiều Những lúc cháu khóc tìm đủ cách cho cháu mến phụ huynh yên lòng trao cho mà không khóc Sau đó, tìm cách gần gũi cháu vào rảnh rỗi : Sau học trò chuyện cháu hay ca hát, kể chuyện cháu nghe qua giáo dục lễ giáo cho cháu giáo dục thẩm mỹ, để cháu mến hơn, việc học điều kiện khó khăn với trẻ tuổi * Kết : Sau thời gian – tuần mà trẻ lớp quen cô giáo, tự tin đến lớp, nhiều trẻ tự đeo ba lô đến lớp cách tự giác, không trường hợp quấy khóc ngày đến lớp Phụ huynh yên tâm đưa đến lớp, nhiều phụ huynh tâm nhà biết tự lập số lao động tự phục vụ : Cất đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, biết tự xúc ăn, biết chào hỏi lễ phép….Đa số phụ huynh có thiện cảm với môi trường lớp học đồng nghiệp lớp tạo nên Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng – chăm sóc – giáo dục trẻ : Phát triển giáo dục mầm non, tạo bước chuyển biến bản, vững toàn diện đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng nuôi dưỡng – chăm sóc – giáo dục trẻ sở quan trọng để làm tốt công tác huy động trẻ lớp * Cách thực : + Chất lượng nuôi dưỡng – chăm sóc : Là trường thành lập, muốn trẻ lớp ngày nhiều phải lấy uy tín chất lượng nuôi dưỡng – chăm sóc thật tốt Tôi theo dõi trẻ lớp phụ trách tham khảo ý kiến đồng nghiệp phụ trách số lớp khác xem trẻ có thích ăn ăn trường hay không Nên chị em trường phát biểu góp ý kiến đề xuất lên Ban Giám Hiệu thay đổi, chế biến ăn hợp vị trẻ để trẻ ăn hết xuất, tìm tòi thực phẩm để trẻ có bữa ăn đủ lượng, đủ chất cân đối dinh dưỡng Để phụ huynh nắm bắt thực đơn ăn trẻ làm bảng tuyên truyền có dán thực đơn ăn trẻ cho phụ huynh đọc tìm hiểu Phối kết hợp với nhân viên y tế cân đo, theo dõi biểu đồ tăng trưởng khám sức khoẻ định kỳ cho 100% trẻ lớp để kịp thời có biện pháp giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng : Tuyên truyền, vận động phụ huynh tăng phần trứng, sữa cho trẻ tuần, ý tới trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi nhiều bữa ăn Hàng năm cân, đo cho 100% trẻ lần/năm vào : tuần II tháng 09, tháng 12, tháng 02 tháng 04 Trẻ suy dinh dưỡng, béo phì thấp còi tháng cân, đo lần Chăm sóc trẻ hoạt động ăn : Tôi động viên cháu nên ăn nhiều để tốt cho sức khỏe mau lớn, dạy trẻ cầm thìa tay phải để tự xúc ăn, xếp xen kẽ cháu ăn nhanh với cháu ăn chậm để cháu đua ăn hết suất ăn Khi chuẩn bị bữa ăn lúc ta tạo kích thích để hướng trẻ vào bữa ăn Tiếng động chuẩn bị đồ dùng ăn uống, mùi thơm, màu sắc thức ăn, tiếng nói… lặp lại nhiều ngày liên tiếp có tác dụng kích thích trẻ thèm ăn Cũng cần ý cho trẻ ăn vào định để giúp hệ tiêu hóa trẻ tiết dịch hoạt động tốt Thời gian chuẩn bị nên từ – 10 phút, không nên để trẻ chờ đợi lâu Chăm sóc trẻ bữa ăn : Tôi ý tạo không khí vui vẻ cho bữa ăn qua nét mặt, cử chỉ, lời nói trẻ ăn Giới thiệu ăn hấp dẫn Sử dụng trò chơi đơn giản dẫn dắt trẻ vào bữa ăn trẻ ăn (đối với trẻ chưa ý ăn trẻ biếng ăn) : Tôi ý xúc thức ăn cho trẻ : dùng thìa vừa miệng trẻ, lượng thức ăn xúc vừa phải Cho trẻ nhai nuốt hết thức ăn xúc tiếp Khuyến khích trẻ tập tự xúc thức ăn Dù trẻ tự xúc rơi vãi, chưa có ý thức nhặt cơm vãi vào đĩa Tôi động viên trẻ, trẻ xúc ăn gọn Cho trẻ tự xúc thức ăn, trẻ thích thú với bữa ăn Tôi hướng dẫn cho trẻ cách cầm thìa, cách xúc phụ giúp với trẻ Nếu trẻ ngậm thức ăn miệng, dỗ dành cho trẻ nhai nuốt Có thể bày trò chơi thi ăn để trẻ hào hứng Nếu trẻ ăn chậm, nuốt không hết thức ăn miệng, cho trẻ uống thìa nước nước canh, giúp cho trẻ nuốt thức ăn dễ dàng nhiều lượng nước bọt trẻ tiết làm trẻ khó nuốt Đối với trẻ ăn chậm, thức ăn lấy vào bát vừa phải, ăn hết lấy tiếp Không nên để thức ăn chảy vữa ngon Khi trẻ ăn nên có lời khen trẻ Cũng cần ý tuyệt đối, không nên la mắng, dọa, chí đánh trẻ Điều làm cho trẻ sợ bữa ăn, ăn không ngon miệng Dần dần trẻ dễ trở thành biếng ăn Giờ ngủ : Tôi mở băng hát ru cho trẻ nghe để trẻ dễ dàng vào giấc ngủ ngủ sâu giấc Tạo tâm thoải mái cho trẻ không cảm thấy mệt mỏi, uể oải Trẻ cảm thấy khỏe mạnh, sảng khoái sau giấc ngủ trưa Đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ : Tôi ý rà soát đồ dùng đồ chơi sắc nhọn Các vật nhọn, sắc : dao, kéo, để nơi quy định, xa tầm tay trẻ Đồ chơi quy cách, có đầu mép không sắc, nhọn, không cho trẻ chơi đồ bị hư hỏng, gãy vỡ lộ đầu sắc Tránh điện giật tránh bỏng : Các vật nóng : nước sôi, thức ăn nóng, thiết bị nhiệt, điện… để xa tầm với trẻ Tránh hóc, sặc dị vật đường thở : đồng xu, cúc áo; sặc nước, cháo, gối, chăn vật khác bịt đường thở trẻ ngủ Chất lượng giáo dục: Cùng với việc huy động trẻ lớp thực công tác giáo dục trẻ theo lĩnh vực phát triển chương trình giáo dục mầm non Tôi thường xuyên tham gia buổi sinh hoạt chuyên môn để tìm hình thức dạy học sinh động, lôi cuốn, thu hút trẻ, tìm nội dung tích hợp vào tiết dạy nhằm mục đích giúp trẻ hứng thú học, đạt hiệu dạy cao Từ đó, trẻ hứng thú, thích học nhà Trong hoạt động giáo dục trẻ ngày, ý tạo hứng thú học tập cho trẻ để trẻ thích đến lớp, thích học tập, vui chơi bạn Với hoạt động thể dục sáng, phụ huynh thấy vui tươi, phấn khởi trẻ đến lớp hình thức cho trẻ tập thể dục sáng sân trường Để phụ huynh thấy nếp học tập trẻ lớp khác hẳn nhà Trẻ có tiến thay đổi học Qua đó, họ yên tâm gửi cho cô giáo Tạo động lực cho học Trẻ độ tuổi thích hình ảnh sinh động, màu sắc sặc sỡ nên hoạt động giáo dục chuẩn bị nhiều đồ chơi phong phú : đồ chơi rau củ, quả, viên gạch nhỏ, bóng, hoa nhiều màu sắc, đồ chơi lắp ghép ….và tranh ảnh, mô hình theo chủ đề hướng trẻ “Học mà chơi – chơi mà học” với đồ chơi Để trẻ tiếp thu kiến thức phù hợp với lứa tuổi trọng việc đổi hình thức tổ chức dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát huy hết tính tích cực trẻ, tạo môi trường phong phú, an toàn cho trẻ hoạt động Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi phong phú, phù hợp chủ đề để bổ sung cho góc chơi trẻ Chủ động, sáng tạo, linh hoạt việc thiết kế hình thức tổ chức dạy học sinh động, hấp dẫn, thu hút trẻ Tích cực ý rèn luyện cho cháu mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động tập thể, thích giao lưu với bạn bè, từ cháu thích học hơn, tỷ lệ chuyên cần tỷ lệ bé ngoan tăng cao Khi trẻ tiếp thu kiến thức bản, sử dụng hình thức tích hợp tuyên truyền tới bậc phụ huynh qua em cách trước trẻ học dặn dò trẻ nhà phải múa hát, đọc thơ, kể truyện… cho ông bà, bố mẹ nghe Qua việc làm đơn giản thấy phụ huynh vui vẻ yên tâm với công tác chăm sóc giáo dục tôi, thường xuyên cho học Tôi kết hợp vơi đồng nghiệp trang trí tạo màu sắc bật sân trường tham gia tô màu sơn hình ảnh ngộ nghĩnh mảng tường sân trường vườn cổ tích, để làm đẹp trường, lớp Gây thích thú cho trẻ đến trường Tôi cho trẻ chơi trời khu vườn cổ tích, trẻ thích hào hứng chơi vườn cổ tích chiều trẻ khoe với ông, bà, bố, mẹ đòi chơi vườn cổ tích Nhiều phụ huynh có ý định cho vào trường học thăm quan tìm hiểu môi trường lớp học, môi trường bên thích trường, lớp khang trang, sạch, đẹp Họ yên tâm gửi trường tốt phù hợp với trẻ mầm non Giờ hoạt động góc, làm nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú : Tôi rà soát lại đồ dùng, đồ chơi lớp, đồ dùng mua sắm, đồ dùng cần làm, bổ sung từ từ theo chủ đề, đồ chơi cần phải bổ sung trước Tôi Tận dụng nguyên vật liệu để làm đồ chơi cho trẻ : Ngoài đồ dùng, đồ chơi có sẵn tận dụng nguyên vật liệu dạng phế liệu sẵn có địa phương : Thùng cattong, xốp, đĩa video cũ, giấy báo có trang bìa quảng cáo, chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cơm, vải vụn, chuỗi hạt, vỏ ốc, vỏ ngao, vỏ sò, ống chỉ, tăm tre, khối gỗ, … tất nguyên vật liệu cần đảm bảo an toàn tính mạng, không gây độc hại, không sắc nhọn, không nặng nề trẻ Từ nguyên vật liệu làm nhiều đồ chơi góc cho trẻ Ví dụ: Tôi dùng đĩa video cũ cắt hình rẻ quạt, hình thoi, trang trí giấy decan cho trẻ xếp hình cá dùng bình nhựa làm số đồ dùng gia đình : Nồi cơm điện dùng ốc gạo xếp hình nhà, giấy bìa báo vò thành nắm nhỏ đắp núi, làm cây, làm lá, vỏ ốc, sò làm vỏ mãng cầu, vỏ thuốc bắc làm quýt, ống hút làm xe đạp… Cũng từ nguyên vật liệu đó, trẻ sử dụng hoạt động góc trẻ làm nhiều sản phẩm : Trẻ dùng vỏ chai nước C2, trà xanh để xây hàng rào, thùng giấy làm xe kéo hàng… Đặc biệt việc chuẩn bị đồ dùng cần phải phù hợp với nội dung chủ điểm Ví dụ: Chủ đề Tết – Mùa xuân cô giáo cần chuẩn bị đồ dùng : Lon nước yến, hộp giấy hình vuông, chuối, cành khô, giấy màu, hồ dán, tranh ảnh ngày tết, hát, thơ mùa xuân, … trẻ chơi góc trẻ có đủ đồ dùng để thực số nội dung : dán hoa ngày tết, hát múa ngày tết, mùa xuân, xem tranh ảnh ngày tết, mùa xuân Tận dụng khối xốp để làm bánh sinh nhật để tổ chức sinh nhật cho trẻ có ngày sinh mùa xuân Tận dụng quạt hỏng đem dán giấy lại để làm quạt cho lúc chơi đóng kịch, từ quạt hát múa sử dụng quạt hoạt động chung trẻ thích Từ nội dung đó, nhằm hỗ trợ cho hoạt động chung giúp trẻ sáng tạo việc thực số hoạt động giúp trẻ khắc sâu kiến thức Hoạt động nêu gương bé ngoan vào buổi chiều, động viên trẻ cố gắng học đều, giờ, ngoan ngoan ngoãn, biết lời người lớn Nêu gương bé ngoan hàng ngày nhằm tạo phấn khởi, ham thích học cháu * Kết quả: Trẻ chủ động tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, học tập, tạo tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người xung quanh, biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè lớp, biết lễ phép với người lớn tuổi, có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, gia đình nơi công cộng, có nếp thói quen vệ sinh cá nhân, tăng số trẻ đến trường, lớp Đặc biệt trẻ thích học để thưởng phiếu bé ngoan Trẻ có ý thức học đều, hứng thú đến lớp Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh cộng đồng để huy động trẻ Mầm non lớp Nghị Đảng ta rõ : ” Giáo dục nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân…” đặc biệt Giáo dục Mầm non phải làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới bậc cha mẹ có độ tuổi mầm non toàn thể nhân dân 5.1 Làm tốt công tác tham mưu phối hợp, kết hợp với ban ngành, đoàn thể địa phương : * Cách thực : Đối với công tác vận động trẻ lớp, cô giáo chắn gặp nhiều khó khăn Vì cần phải có hỗ trợ giúp đỡ cấp quyền ban, ngành có liên quan Trước hết giáo viên cần làm tốt công tác phổ cập để nắm số lượng trẻ độ tuổi lớp mẫu giáo Tham mưu với Ban Giám Hiệu liên hệ với ban ngành đoàn thể : Cấp Ủy Đảng, quyền đơn vị khu vực, thông tin văn hóa, hội phụ nữ, ban bảo vệ chăm sóc trẻ em, trưởng khu dân cư… qua đó, thông tin tuyên truyền đến với người dân đạt kết khả quan cách : + Có cách giao tiếp tốt với phụ huynh, với cộng đồng, với trẻ + Thực tốt chuẩn mực người giáo viên mầm non, tự học tập bồi dưỡng, sáng tạo hoạt động, nâng cao trình độ mặt tạo niềm tin cho phụ huynh gửi trường Tham mưu tuyên truyền hệ thống loa đài truyền Khu dân cư, UBND Thị Trấn Văn Điển Tuyên truyền thông qua buổi họp khu dân cư, họp chi khu tập thể Yên Ngưu để phụ huynh khu vực nắm bắt cho đến lớp học * Kết : Phụ huynh nắm bắt đưa đến trường học Một số gia đình cho theo học lớp tư thục chuyển xin trường mầm non C để học 5.2 Làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh: * Cách thực : Tôi trực tiếp tuyên truyền, vận động phụ huynh cho em đến trường vào đầu năm học, cần phải rà soát nắm đối tượng cần huy động lớp để lên kế hoạch cụ thể Tôi dành thời gian đến gia đình để gặp trực tiếp phụ huynh phổ biến tinh thần, kế hoạch năm học để vừa tìm hiểu nắm bắt tâm tư, nguyện vọng phụ huynh, tạo tin tưởng bắt đầu mối quan hệ tốt đẹp phụ huynh cô giáo Tổ chức họp phụ huynh vào đầu tháng 9, tháng 01, tháng 05 để thông báo tình hình sức khỏe trẻ, tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống bệnh : bệnh tay chân miệng, tiêu chảy cấp,… thông qua nội dung học tập, vui chơi mà trẻ học trường cho phụ huynh biết Cũng qua họp ban chấp hành hội, toàn thể phụ huynh đưa thảo luận công tác đưa trẻ đến trường đạt tiêu kế hoạch, nhà trường đưa tiêu lớp để phụ huynh lớp tham gia chịu trách nhiệm huy động Tuyên truyền với phụ huynh sở vật chất trường khang trang, rộng rãi thoáng mát, đầu tư đầy đủ trang thiết bị dạy học cho trẻ : Tivi, máy tính, đồ chơi, phòng học rộng, nhà vệ sinh đạt chuẩn, vườn cổ tích cho trẻ chơi trời đầy đủ đồ chơi …Để phụ huynh biết hoàn toàn yên tâm gửi vào trường có đầy đủ đồ dùng phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng dạy học không thua trường tư thục chất lượng cao.Thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh phụ huynh đưa đón con, trao đổi thông tin với phụ huynh qua sổ bé ngoan tình hình sức khỏe trẻ, tình hình học tập diễn biến tâm sinh lí bất thường trẻ trường cho phụ huynh biết phối hợp với gia đình để có biện pháp giáo dục đắn cho trẻ, đồng thời tạo cởi mở thân thiện gia đình nhà trường Kết : Tôi gây thiện cảm với phụ huynh, phụ huynh yên tâm tự hào cho đến lớp học, yên tâm gửi trường đẹp, khang trang, đầy đủ sở vật chất KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Qua biện pháp với thời gian thực nghiệm nhóm lớp tổng hợp số trẻ toàn trường, khối mẫu giáo bé lớp phụ trách dạy hàng tháng (thời điểm nghiệm thu : Ngày 01 hàng tháng) Tổng số trẻ lớp phụ Số trẻ khối mẫu giáo trách bé Số trẻ trường Giả Tăng so Tháng/năm Giảm so Số trẻ với đầu Số trẻ Số trẻ Số trẻ năm Tháng 09/2014 Tháng 10/2014 Tháng 11/2014 Tháng 12/2014 Tháng 01/2015 Tháng 02/2013 Tháng 03/2013 Tháng 04/2015 Tháng 05/2015 15 17 19 20 25 26 30 31 33 02 04 05 10 11 15 16 18 Tăng so với với đầu Số trẻ với đầu năm năm 0 0 0 0 72 73 78 79 79 80 81 95 101 01 06 07 07 08 09 23 29 0 0 0 0 năm 216 238 250 251 253 255 266 293 310 * Đối với nhà trường : Nhà trường thu hút cháu vào trường ngày nhiều, gây uy tín, tin tưởng với với cấp lãnh đạo Luôn đầu phong trào : Văn nghệ mừng Đảng – mừng Xuân đạt giải xuất sắc huyện, tham gia ngày hội sách huyện tổ chức, tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ cho trẻ tham gia tạo tin yêu, thiện cảm phụ huynh trường 22 34 35 37 39 50 77 94 0 0 0 0 * Đối với lớp : Đã thu hút cháu độ tuổi mẫu giáo bé lớp, gây thiện cảm phụ huynh cho đến lớp học, tạo tin tưởng phụ huynh cho gửi vào lớp số trẻ đến lớp ngày nhiều * Đối với học sinh : Đa số cháu thích đến trường, cháu ý thức việc đến lớp học Một số cháu trước hay nhõng nhẽo ông, bà, bố, mẹ không muốn học sau thời gian học cháu thích đến lớp Có cháu bố, mẹ đến đón không muốn thích chơi lớp Trẻ mạnh dạn, tự tin * Đối với thân : qua việc làm giúp xây dựng kế hoạch dài hạn, ngắn hạn cách xác, đầy đủ Phấn khởi nhờ có chăm sóc trẻ chu đáo nên tiếng lành đồn xa, xung quanh xã lân cận trường, phụ huynh đem trẻ đến gửi trường, số cháu hàng tháng tăng lên * Đối với bậc phụ huynh : Đa số bậc phụ huynh thấu hiểu cần thiết phải đưa đến trường mầm non tự tuyên truyền lẫn để đưa trẻ đến trường mầm non chăm sóc dạy dỗ cô nhiệt tình, chu đáo KẾT LUẬN Công tác huy động trẻ lớp công tác then chốt hàng đầu trường mầm non, mẫu giáo, góp phần định thành công việc thực nhiệm vụ năm học Để thực tốt công tác đòi hỏi cô giáo phải thật yêu nghề, mến trẻ, có tâm huyết, có trách nhiệm với công tác; phải thường xuyên trao dồi kiến thức lực chuyên môn giỏi, có khả giao tiếp nhẹ nhàng, mềm mỏng với phụ huynh học sinh Tạo tin yêu phụ huynh cô giáo niềm tin trẻ đến trường với cô giáo Qua nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm trên, thân rút số kinh nghiệm sau : – Phải theo dõi nắm vững sĩ số học sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng đồng thời có biện pháp hữu hiệu để khắc phục, phòng ngừa Phải tìm hiểu nguyên nhân trẻ hay nghỉ học, tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân Xử lý trường hợp cụ thể, không hò hét chung chung – Yêu nghề mến trẻ, tâm huyết với nghề gắn bó với nghiệp giáo dục Luôn phải kiên trì, tận tâm tận lực phải tâm niệm rằng: “Tất trẻ em hôm – Thế giới ngày mai” Một điều quan trọng nhiệt tình, tận tụy với công việc Những giảng cô giáo cần phải tạo cho trẻ tâm lí muốn học thích đến lớp Các cô giáo chăm sóc mà lên lớp dạy trẻ học hàng ngày theo thời khóa biểu Vì vậy, với giáo viên không cần có chuyên môn tốt mà phải kiên trì, hiểu tâm lí trẻ tận tụy với nghề – Thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao cho trẻ Qua hoạt động cho thấy trẻ đến trường đến để học mà đến trường vừa học, vừa chơi – Cần phải nhiệt tình, chịu khó, gương mẫu phong trào thi đua, hoạt động nhà trường, trau dồi đạo đức lối sống, không ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tìm giải pháp tốt để thực tốt công tác điều tra trẻ độ tuổi mầm non cách đầy đủ, xác – Phải thật tuyên truyền viên giỏi để tuyên truyền đến bậc phụ huynh, tham mưu với Ban Giám Hiệu kết hợp với ban ngành đoàn thể khu vực, đồng chí lãnh đạo địa phương kế hoạch huy động trẻ mầm non đến trường nhiều hình thức khác – Phải xác định rõ công tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường trách nhiệm chung người riêng để có biện pháp chủ động, phối hợp, tích cực, hiệu – Phải thường xuyên nâng cao ý trách nhiệm người giáo viên thời đại mới, thực tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ – Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục – Chân thành cởi mở, hoà đồng với nhân dân phụ huynh địa phương Trên vài kinh nghiệm việc xây dựng : “Một số biện pháp huy động trẻ đến lớp mẫu giáo bé trường mầm non C Thị Trấn Văn Điển” Rất mong góp ý cấp lãnh đạo, ban thi đua xem xét đóng góp ý kiến để sáng kiền kinh nghiệm mầm non đạt hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! [...]... Đối với lớp : Đã thu hút đư c c c cháu trong độ tuổi mẫu giáo bé ra lớp, gây đư c thiện c m c a phụ huynh khi cho con đến lớp h c, tôi tạo đư c sự tin tưởng c a phụ huynh khi cho con gửi vào lớp tôi và số trẻ đến lớp ngày c ng nhiều * Đối với h c sinh : Đa số c c cháu thích đến trường, c c cháu ý th c đư c vi c đến lớp h c Một số cháu trư c kia hay nhõng nhẽo ông, bà, bố, mẹ vì không muốn đi h c nhưng... với c a trẻ Tránh h c, s c dị vật ở đường thở như : đồng xu, c c áo; s c nư c, cháo, gối, chăn ho c c c vật kh c bịt đường thở khi trẻ đang ngủ Chất lượng giáo d c: C ng với vi c huy động trẻ ra lớp là th c hiện c ng t c giáo d c trẻ theo c c lĩnh v c phát triển trong chương trình giáo d c mầm non Tôi thường xuyên tham gia c c buổi sinh hoạt chuyên môn để tìm ra c c hình th c dạy h c sinh động, lôi cuốn,... c u chuyện c a trẻ về trường lớp, c c bạn ho c hỏi han trẻ những gì đã xảy ra ở lớp, c gắng động viên và khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ c m gi c tự tin khi đến lớp Gia đình c ng c n thiết phải trao đổi với giáo viên những đ c điểm riêng c a con mình , ví dụ như thói quen ăn uống, s c khỏe, c tính …để c giáo c biện pháp chăm s c – giáo d c phù hợp * C ch th c hiện : Ngày đầu trẻ đến trường c ng... đem trẻ đến gửi tại trường, số cháu hàng tháng c ng tăng lên * Đối với c c b c phụ huynh : Đa số c c b c phụ huynh đã thấu hiểu sự c n thiết phải đưa con đến trường mầm non và đã tự tuyên truyền lẫn nhau để đưa trẻ đến trường mầm non vì ở đó sự chăm s c dạy dỗ c a c c cô rất nhiệt tình, chu đáo KẾT LUẬN C ng t c huy động trẻ ra lớp là c ng t c then chốt hàng đầu ở trường mầm non, mẫu giáo, nó góp phần... Tích c c làm đồ dùng, đồ chơi phong phú, phù hợp chủ đề để bổ sung cho c c g c chơi c a trẻ Chủ động, sáng tạo, linh hoạt trong vi c thiết kế c c hình th c tổ ch c dạy h c sinh động, hấp dẫn, thu hút trẻ Tích c c chú ý rèn luyện cho c c cháu mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động tập thể, thích giao lưu với bạn bè, từ đó c c cháu thích đư c đi h c hơn, tỷ lệ chuyên c n và tỷ lệ bé ngoan tăng cao Khi trẻ. .. đó, phụ huynh thấy sự kh c biệt c a con khi ở nhà và ở trường Mỗi khi đến đón con họ rất vui vẻ, c phụ huynh c n tâm sự con chỉ thích đi h c, không thích ở nhà Phụ huynh tuyên truyền nhau nên cho con đi h c đều và yên tâm khi gửi con cho c giáo Một số phụ huynh c n tuyên truyền cho những phụ huynh kh c có con trong độ tuổi chưa đi h c đến xin vào trường để con đư c h c trong môi trường giáo d c rất... chi bộ khu tập thể Yên Ngưu để phụ huynh trong khu v c nắm bắt và cho con đến lớp h c * Kết quả : Phụ huynh đã nắm bắt và đưa con đến trường h c Một số gia đình đang cho con theo h c lớp tư th c cũng đã chuyển xin con về trường mầm non C để h c 5.2 Làm tốt c ng t c tuyên truyền với c c phụ huynh: * C ch th c hiện : Tôi tr c tiếp tuyên truyền, vận động phụ huynh cho con em đến trường vào đầu năm h c, ... biết tự x c ăn, biết chào hỏi lễ phép….Đa số phụ huynh đã c thiện c m với tôi và môi trường lớp h c do tôi và đồng nghiệp c ng lớp tạo nên 4 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng – chăm s c – giáo d c trẻ : Phát triển giáo d c mầm non, tạo bư c chuyển biến c bản, vững ch c và toàn diện đáp ứng yêu c u nâng cao chất lượng chăm s c giáo d c trẻ Chất lượng nuôi dưỡng – chăm s c – giáo d c trẻ là c sở quan trọng... khởi c a trẻ mỗi khi đến lớp bằng hình th c cho trẻ tập thể d c sáng ở sân trường Để phụ huynh thấy đư c nếp h c tập c a trẻ ở lớp kh c hẳn ở nhà Trẻ c sự tiến bộ thay đổi khi đư c đi h c Qua đó, họ yên tâm khi gửi con cho c giáo Tạo động l c luôn cho con đi h c đều Trẻ ở độ tuổi này rất thích những hình ảnh sinh động, màu s c s c sỡ nên trong c c hoạt động giáo d c tôi chuẩn bị rất nhiều đồ chơi phong... môi trường lớp h c, gia đình và những nơi c ng c ng, c nền nếp thói quen vệ sinh c nhân, tăng số trẻ đến trường, lớp Đ c biệt trẻ rất thích đi h c để đư c thưởng phiếu bé ngoan Trẻ c ý th c đi h c đều, hứng thú đến lớp 5 Làm tốt c ng t c tuyên truyền tới phụ huynh và c ng đồng để huy động trẻ Mầm non ra lớp Nghị quyết c a Đảng ta đã chỉ rõ : ” Giáo d c là sự nghiệp c a toàn Đảng, c a Nhà nư c và c a ... chuyên c n lớp chưa cao III BIỆN PHÁP TH C HIỆN : Xây dựng kế hoạch th c công t c huy động trẻ lớp : Vi c xây dựng kế hoạch th c công t c huy động trẻ lớp c ý nghĩa quan trọng nhà trường c ... xu, c c áo; s c nư c, cháo, gối, chăn vật kh c bịt đường thở trẻ ngủ Chất lượng giáo d c: C ng với vi c huy động trẻ lớp th c công t c giáo d c trẻ theo lĩnh v c phát triển chương trình giáo d c. .. để đại chúng để huy động trẻ lớ huy động trẻ lớp – Gây hứng thú cho trẻ đư Tháng 11 – Duy trì số trẻ lớp c Tiếp đến lớp, tạo tin tưởng cho p t c vận động trẻ lớp để đạt huynh tiêu số trẻ lớp –