Đang tải... (xem toàn văn)
Lập dàn ý cho bài văn nghị luận là một trong những thao tác quan trọng và cần thiết, nó giúp chúng ta có sự định hướng về nội dung và cách thức giải quyết khi đứng trước một vấn đề văn học. Lập dàn ý là khâu trung gian giữa đề bài và bài viết. Nhờ khâu này mà luận đề bước đầu được cụ thể hóa thành một hệ thống những ý lớn, ý nhỏ liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung. Nói cách khác, dàn ý là cái sườn mà người viết dựa vào để định hướng về nội dung, tránh được tình trạng xa đề, lạc đề, lan man. Ngoài ra dàn ý còn giúp người viết phân bố thời gian hợp lý trong quá trình làm bài.
Ngày soạn: / 03/ 2016 Ngày dạy: / 03/ 2016 Ngày dạy: / 03/ 2016 Ngày dạy: / 03/ 2016 Lớp dạy: 10 Lớp dạy: 10 Lớp dạy: 10 Tiết 79: Làm văn LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Mục tiêu a Về kiến thức Giúp học sinh thấy được: - Tác dụng việc lập dàn ý cách thức lập dàn ý cho văn nghị luận b Về kĩ - Rèn kĩ ý thức lập dàn ý viết văn nghị luận - Củng cố, nâng cao kĩ lập dàn ý cho văn nghị luận *Tích hợp kĩ sống: kĩ tự nhận thức, tư sáng tạo - Tự nhận thức cách lập dàn ý - Tư sáng tạo việc triển khai dàn ý thành văn nghị luận c Về thái độ - Trân trọng, giữ gìn văn hóa Việt - Viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng, chặt chẽ Chuẩn bị GV HS a Chuẩn bị GV - SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - Thiết kế giảng Ngữ văn 10 b Chuẩn bị HS - SGK, ghi, soạn Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ Kiểm tra trình dạy * Lời vào (1’): Lập dàn ý cho văn nghị luận thao tác quan trọng cần thiết, giúp có định hướng nội dung cách thức giải đứng trước vấn đề văn học Việc lập dàn ý cho văn nghị luận có tác dụng gì? Cách lập dàn ý tiến hành tìm hiểu học ngày hôm nay: “Lập dàn ý cho văn nghị luận” b Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Yêu cầu HS đọc SGK HS đọc SGK trả lời I Tác dụng việc lập trả lời câu hỏi câu hỏi dàn ý (7’) ? Theo em, lập dàn ý? (Nêu khái niệm lập dàn ý?) - Lập dàn ý công việc lựa chọn xếp Khái niệm - Lập dàn ý công việc lựa chọn xếp nội dung dự định triển khai vào bố cục ba phần văn Bố cục ba phần là: Mở bài, thân bài, kết ? Lập dàn ý có tác dụng gì? * Tác dụng việc lập dàn ý: - Việc lập dàn ý giúp người viết bao quát nội dung chủ yếu, luận điểm, luận cần triển khai, phạm vi mức độ nghị luận, nhờ tránh tình trạng xa đề, lạc đề lặp ý - Viết trọng tâm, tránh việc bỏ sót, triển khai ý không cân xứng - Phân bố thời gian làm hợp lý, tránh triển khai thiếu ý, lạc ý, lan GV mở rộng: man Lập dàn ý khâu trung gian đề viết Nhờ khâu mà luận đề bước đầu cụ thể hóa thành hệ thống ý lớn, ý nhỏ liên kết chặt chẽ với nội dung Nói cách khác, dàn ý sườn mà người viết dựa vào để định hướng nội dung, tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lan man Ngoài dàn ý giúp người viết phân bố thời gian hợp lý trình làm Mô hình: Đề - Dàn ý - Bài văn Trong đó: - Đề cho trước, mang tính bắt buộc nội dung dự định triển khai vào bố cục ba phần văn Tác dụng - Giúp người viết bao quát nội dung chủ yếu, hệ thống luận điểm, luận - Viết trọng tâm - Phân bố thời gian hợp lý - Dàn ý xây dựng, mang tính sáng tạo, tùy thuộc vào trình độ, sở thích, kĩ cá nhân - Bài viết: sản phẩm ngôn ngữ cụ thể, hoàn chỉnh, phản ánh đầy đủ cách hiểu đề, cách lập dàn ý, khả vận dụng tri thức, kĩ người viết ? Vậy theo em, lập dàn ý cho văn gồm bước bản, nội dung bước gì? - Lập dàn ý cho văn gồm bước bản: + Bước 1: Tìm ý cho văn + Bước 2: Lập dàn ý ?Lập dàn ý cho văn nghị luận có bước văn thông thường không? - Lập dàn ý cho văn nghị luận triển khai theo bước văn thông thường - Lập dàn ý cho văn nghị luận triển khai theo bước văn thông thường Vậy tìm hiểu phần II, cách lập dàn ý văn nghị luận II Cách lập dàn ý văn nghị luận Để hiểu cách lập dàn ý cho văn nghị luận phân tích đề cụ thể ví dụ SGK trang 89 GV gọi HS đọc ví dụ yêu cầu HS làm theo yêu cầu SGK ? Em hiểu tìm ý? ? Khi tìm ý cho văn cần làm gì? HS đọc đề thảo luận trả lời câu hỏi Tìm ý cho văn (15’) - Tìm ý tìm hệ thống luận điểm, luận cho văn - Khi tìm ý cho văn cần: + Xác định luận đề + Xác định luận điểm + Tìm luận cho luận điểm Luận đề vấn đề trung tâm đưa bàn luận Luận điểm ý kiến thể quan điểm, tư tưởng Luận lí lẽ vận dụng để làm sáng tỏ luận điểm ? Xác định kiểu thao tác sử dụng để làm bài? *Kiểu bài: nghị luận vấn đề văn hóa xã hội → Sử dụng thao tác giải thích bình luận Đề thuộc kiểu nghị luận vấn đề văn hóa xã hội, cần sử dụng thao tác giải thích bình luận Giải thích giúp cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm Bình luận bàn bạc, nhận xét, đánh giá vấn đề ?Đề đề cập tới vấn đề gì? (bài văn cần làm sáng tỏ vấn đề gì?) a Xác định luận đề * Luận đề *Luận đề: - Bài văn cần làm sáng tỏ - Vai trò tác dụng to vai trò tác dụng lớn sách sách đời sống tinh thần người ? Em có thường hay đọc sách không? Đó loại sách gì? Khi đọc sách em cảm thấy nào? - Đọc sách vào lúc rảnh rỗi, truyện tranh Cảm thấy học hỏi nhiều điều thú vị ? Quan điểm em vấn đề đó? (Vai trò tác dụng sách đời sống tinh thần người có đắn không?) - Đây vấn đề - Đây vấn đề đắn Sách tác động vào tinh thần người, làm tâm hồn người mở rộng Để làm sáng tỏ cụ thể luận đề vai trò tác dụng sách xác định luận điểm b Xác định luận điểm ?Theo em, sách gì? - Sách sản phẩm tinh - Luận điểm 1: Sách thần kì diệu sản phẩm tinh thần người ghi lại người hiểu biết giới tự nhiên xã hội tích lũy hàng ngàn năm ? Sách có tác dụng gì? (Theo em, đọc sách giúp người đọc có điều gì, có phải hiểu biết lĩnh vực, vấn đề không?) ? Thái độ em sách việc đọc sách nào? (Em có thích đọc sách không? Khi đọc sách em đọc nào?) Có người đọc sách xem độ dày, có người xem bìa, có người lật trang, có người đọc đoạn đầu giở xuống đoạn cuối, có người xem từ trang ? Khi có sách yêu thích tay, em bảo quản nào? - Sách có nhiều tác - Luận điểm 2: Sách mở dụng mở mang rộng chân trời hiểu biết người, nâng cao tri thức kĩ sống, mách bảo người kinh nghiệm môi trường tự nhiên, xã hội Cung cấp tư liệu lịch sử, văn hóa xã hội qua mốc thời gian cụ thể - Cần có thái độ đắn, biết trân trọng, giữ gìn, bảo quản sách, đọc sách nghiêm túc, có suy nghĩ, chọn lọc - Học điều hay sách bên cạnh điều học thực tế sống - Tạo thói quen lựa chọn sách để đọc, học tập lựa chon theo sách có nội dung tốt, trừ, phê phán sách không tốt, sách có nội dung xấu - Luận điểm 3: Cần có thái độ sách việc đọc sách Bên cạnh việc học - Cất giữ cẩn thận điều hay thực tế giá sách, để gọn gàng sống, đọc sách bàn, góc học tập em cần phải học hỏi vận dụng vào sống thân Mỗi luận điểm có luận để làm sáng tỏ chứng minh cho luận điểm GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: - Ở luận điểm 1: Sách sản phẩm tinh thần kì diệu người vậy: ? Sách sản phẩm thuộc lĩnh vực người? (Có phải lĩnh vực vật chất không? Nếu thuộc lĩnh vực nào?) + Sách sản phẩm tinh thần kì diệu người ? Sách phản ánh lưu giữ thành tựu nhân loại? + Sách sản phẩm văn minh nhân loại, kết lao động trí tuệ, kho tàng tri thức phản ánh thành tựu khoa học, kinh nghiệm sống nhân loại ? Sách có chịu ảnh hưởng thời gian không gian không? + Sách có sức mạnh vượt thời gian không gian, phương tiện giúp ta vượt qua thời gian không gian c Tìm luận cho luận điểm - Luận điểm + Luận 1a: Sách sản phẩm tinh thần kì diệu người + Luận 1b: Sách kho tàng tri thức phản ánh thành tựu khoa học, kinh nghiệm sống nhân loại + Luận 1c: Sách phương tiện giúp ta vượt qua thời gian không gian - Ở luận điểm 2: Sách mở rộng chân trời ? Sách đem lại cho người hiểu biết tự nhiên xã hội? ? Sách có tác dụng với sống riêng tư trình tự hoàn thiện mình? - Luận điểm + Sách cung cấp + Luận 2a: Sách giúp hiểu biết giới xung người hiểu biết quanh, vũ trụ bao la, lĩnh vực tự nhiên, xã hội đất nước xa xôi giới, giúp người hiểu biết lĩnh vực tự nhiên, xã hội + Luận 2b: Sách + Sách giúp ta hiểu biết giống người bạn sống, người tâm tình gần gũi, giúp qua thời kì khác người tự hoàn thiện nhau, hiểu biết đời sống nhân cách văn hóa, tâm tư, tình cảm - Luận điểm khát vọng người khác nhau, giống người bạn tâm tình gần gũi, giúp người tự hoàn thiện nhân cách - Ở luận điểm 3: Cần có thái độ với sách việc đọc sách ?Thái độ em loại sách? + Đọc sách mang lại nhiều lợi ích nên phải biết chọn sách mà đọc, biết học hỏi làm theo điều tốt đẹp sách Tùy theo loại sách mà có thái độ ứng xử cho phù hợp Sách tốt học theo, sách không tốt loại bỏ, trừ ? Đọc sách tốt nhất? + Luận 3a: Thái độ sách: Yêu quý, trân trọng sách, tích cực đọc sách Chọn sách tốt để đọc Biết cách đọc sách có hiệu Học làm theo sách Chọn sách tốt giúp ta nhận thức vật, việc, người để từ có hành động tiến bộ, nâng cao phẩm chất đạo đức, làm phong phú đời sống tinh thần + Tạo thói quen lựa chọn sách, đọc sách có nội dung tốt, đọc sách có hứng thú + Học làm theo sách sau đọc xong Cần loại bỏ sách có nội dung xấu bóp méo thật, xuyên tạc lịch sử, kích động hiểu biết dung tục tầm thường, thúc đẩy hành vi sai trái, thiếu đạo đức Ví dụ Đọc Bandắc ta hiểu giới tư với sức mạnh lạnh lùng đồng tiền, đọc thơ Tago, thơ Lí Bạch, Đỗ Phủ, ta hiểu đời sống tâm hồn dân tộc Đọc sách viết Nguyễn Du, Hổ Xuân Hương, Cao Bá Quát… ta hiểu xưa cha ông ta đau khổ mơ ước gì… GV mở rộng vận dụng lí thuyết vào tập ? Em hiểu câu tục ngữ: “Học đôi với hành”? Khi đọc sách cần chọn thời gian nơi đọc thích hợp, học tập trung vào học không mang sách, truyện đọc nói đọc sách tốt Ngoài cần chọn sách đọc phù hợp với lứa tuổi, nội dung đảm bảo, không xuyên tạc, lệch lạc - Cần gắn việc học tập sách với thực tế sống - Cuộc sống giống “trường học” dạy cho ta nhiều “bài học” - Tránh trở thành kẻ học theo sách cách máy móc, giáo điều, mù quáng, vận dụng + Luận 3b Chọn thời gian nơi đọc thích hợp Chọn lọc tiếp thu tri thức tốt, bổ sung kiến thức cho thân, loại bỏ sách không tốt Đọc vận dụng kết hợp thực tế sống ? Sau tìm ý cho văn, cần làm tiếp theo? GV yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi ? Nên mở trực tiếp hay gián tiếp? Làm để nêu vấn đề phương hướng nghị luận cho toàn bài? cách xa thực tế chuốc lấy thất bại - Lập dàn ý HS đọc thảo luận, trả lời câu hỏi Lập dàn ý (10’) * Mở bài: Có thể mở theo cách trực tiếp hoạc gián tiếp yêu cầu phải dẫn dắt nội dung tới nhằm đưa phương hướng triển khai cho toàn văn ? Sắp xếp luận điểm luận cho hợp lí? ? Khi kết cần đảm bảo điều gì? (GV dùng bảng phụ tóm tắt bước lập dàn ý) Ví dụ kết đóng: Sách có vai trò tác dụng to lớn đời sống tinh a Mở - Có cách mở bài: Trực tiếp gián tiếp - Nêu vai trò sách đời sống tinh thần người từ xưa đến - Trích dẫn câu nói M Go - rơ - ki b Thân - Sắp xếp luận điểm - Luận điểm 1: toàn luận + Luận 1a luân điểm sau + Luận 1b đến luận điểm luận + Luận 1c khác hết - Luận điểm 2: luận điểm + Luận 2a + Luận 2b - Luận điểm 3: + Luận 3a + Luận 3b c Kết - Khẳng định vai trò - Khẳng định vai trò tác dụng sách tác dụng sách người người - Nêu phương hướng - Nêu phương hướng hành động thân hành động thân thần người, kho tàng tri thức nhân loại, người bạn, người thầy giúp ta tự hoàn thiện thân Đúng nhà văn M Go - rơ - ki nói “sách mở rộng trước mắt chân trời mới” - Kết mở: Sách có vai trò tác dụng vô to lớn đời sống tinh thần người, tình hình thị trường phức tạp: số lượng sách nhiều lại có nhiều sách không kiểm chứng, có nội dung không tốt Vấn đề đặt dường giới trẻ đọc sách có nhiều kênh thông tin lôi ? Qua việc tìm hiểu tác dụng cách lập dàn ý văn nghị luận, em rút học cho thân? Bài học - Muốn lập dàn ý văn nghị luận cần: + Nắm yêu cầu đề + Tìm hệ thống luận điểm, luận + Sắp xếp, triển khai chúng theo thứ tự hợp lí, có trọng tâm - Dàn ý văn nghị luận gồm phần: + Mở (giới thiệu định hướng triển khai vấn đề) + Thân (Triển khai luận điểm, - Muốn lập dàn ý văn nghị luận cần: + Nắm yêu cầu đề + Tìm hệ thống luận điểm, luận + Sắp xếp, triển khai chúng theo thứ tự hợp lí, có trọng tâm - Dàn ý văn nghị luận gồm phần: + Mở + Thân GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK trang 91 (Cho HS tập viết mở đề SGK T89) luận cứ) + Kết (nhấn mạnh mở rộng vấn đề) * Ghi nhớ: SGK trang 91 - Đã từ lâu, sách ăn tinh thần thiếu sống hàng ngày Sách kho tàng huyển bí làm kích thích tò mò người Nó bí ẩn gợi say mê người nhiêu Nếu sống thiếu bạn ta sống thiếu sách Sách chìa khóa mở mang hiểu biết làm đẹp đời Cho nên nhận định giá trị sách, nhà văn Gor-ki có viết:“Sách mở rộng trước mắt chân trời mới” ? GV yêu cầu HS đọc thảo luận trả lời tập SGK Đây đề nghị luận xã hội Nội dung vấn đề cần nghị luận “đức” “tài” Thao tác lập luận giải thích nên cần vận dụng luận điểm, luận cho phù hợp đầy đủ để người đọc (người nghe) hiểu vấn đề cách cặn kẽ, thấu đáo + Kết III Luyện tập (10’) HS đọc tiến hành thảo luận Bài tập 1 Bài tập a Bổ sung ý thiếu: - Đức tài có mối quan hệ khăng khít với người - Cần thường xuyên phấn đấu rèn luyện để có đức tài b Lập dàn ý * Mở - Giới thiệu câu nói Hồ Chí Minh - Định hướng tư tưởng viết * Thân - Giải thích câu nói Hồ Chí Minh - Lời dạy Bác có ý nghĩa sâu sắc việc rèn luyện, tu dưỡng cá nhân * Kết - Cần phải thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có tài lẫn đức - Ý kiến thân - Vấn đề nghị luận Bài tập 2 Bài tập câu tục ngữ * Mở vừa có mặt đúng, vừa có - Lời mở đầu: Dẫn ý, dẫn mặt chưa Người câu tục ngữ viết cần xác định ý - Giá trị câu tục ngữ ý chưa * Thân trước lập dàn ý, đồng - Giải thích câu tục ngữ: thời xác định cách vận “Cái khó bó khôn” dụng tục ngữ vào thực - Rút học: Trong tiễn học tập thân sống khó khăn hạn cho phù hợp chế lực sáng tạo người - Câu tục ngữ có mặt đúng, có mặt sai + Mặt đúng: Nói lên phát triển chủ quan chịu tác động khách quan hoàn cảnh + Mặt sai: Còn phiếm diện, chưa đánh giá vai trò, nỗ lực hoàn cảnh khách quan - Rút học cho thân: Khi tính toán công việc gì, phải có kế hoạch, hoàn cảnh phải vượt lên khó khăn tất nỗ lực thân * Kết - Khó khăn môi trường để ta rèn luyện, giúp ta thành công sống c Củng cố, luyện tập (1’) * Củng cố: Qua học em cần nắm được: - Tác dụng việc lập dàn ý, bước lập dàn ý cho văn nghị luận - Rèn luyện, hình thành thói quen lập dàn ý trước giải vấn đề văn học - Hoàn thành tập vào soạn * Luyện tập: Không luyện tập d Hướng dẫn HS tự học nhà (1’) * Học cũ - Học cách lập dàn ý bước lập dàn ý cho văn nghị luận - Học thuộc ghi nhớ SGK trang 91 - Lập dàn ý cho đề sau: ?Đề bài: Suy nghĩ em lòng chân thành? *Mở bài: Suy nghĩ “chân thành” *Thân bài: Giải thích: - Chân thành gì? Chân thành thái độ ứng xử người: + Ứng xử chân thực, đồng thời phải thiện ý (tốt) + Chân thành khái niệm rộng trung thực (Có thể trung thực chưa có thiện ý trung thực vừa thể trung thực thiện ý - Biểu hiện: + Trong sống: Cử chỉ, hành động, qua nụ cười, ánh mắt, yêu thương, qua lời nói + Trong học tập: Người có lòng chân thành sẵn sàng động viên an ủi người xung quanh - Bàn luận: Tại phải chân thành? + Trung thực gì? Là thiện ý với người xung quanh, làm cho đối tượng cảm thấy hạnh phúc, ta người yêu quý + Chân thành: Không dối trá, cảm thấy thản nhẹ nhàng, bình yên tâm hồn + Nếu không chân thành Mọi người xa lánh, cảnh giác, thân cảm thây đơn độc, không chia sẻ Luôn phải toan tính, lo lắng, tâm trạng lúc căng thẳng, mệt mỏi - Đánh giá: + Trong xã hội bên cạnh gương biết đối xử chân thành với người xung quanh nhiều người sống vô cảm, dửng dưng với người khác - Giải pháp: + Mọi người cần sống thực với lòng mình, không dối trá, yêu thương người xung quanh + Để lòng chân thành đạt hiệu cao ta phải tinh tế, ý nhị cách ứng xử + Bản thân học sinh phải *Kết bài: Khẳng định lại tầm quan trọng vấn đề chân thành - Đưa thông điệp * Chuẩn bị - Soạn “Truyện Kiều” tác giả Nguyễn Du - Nội dung chuẩn bị: Tóm tắt nét đời Nguyễn Du, kiện, yếu tố ảnh hưởng đến ông đời, tác phẩm chính, nội dung nghệ thuật Truyện Kiều e Rút kinh nghiệm sau dạy - Thời gian - Nội dung - Phương pháp [...]... lập dàn ý bài văn nghị luận, em rút ra được bài học gì cho bản thân? 3 Bài học - Muốn lập dàn ý bài văn nghị luận cần: + Nắm chắc yêu cầu của đề + Tìm hệ thống luận điểm, luận cứ + Sắp xếp, triển khai chúng theo thứ tự hợp lí, có trọng tâm - Dàn ý bài văn nghị luận gồm 3 phần: + Mở bài (giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề) + Thân bài (Triển khai lần lượt các luận điểm, - Muốn lập dàn ý bài văn. .. dẫn HS tự học ở nhà (1’) * Học bài cũ - Học cách lập dàn ý và các bước lập dàn ý cho bài văn nghị luận - Học thuộc ghi nhớ trong SGK trang 91 - Lập dàn ý cho đề sau: ?Đề bài: Suy nghĩ của em về lòng chân thành? *Mở bài: Suy nghĩ về “chân thành” *Thân bài: Giải thích: - Chân thành là gì? Chân thành là thái độ ứng xử của con người: + Ứng xử chân thực, đồng thời phải thiện ý (tốt) + Chân thành là khái niệm... tất cả sự nỗ lực của bản thân * Kết bài - Khó khăn chính là môi trường để ta rèn luyện, giúp ta thành công trong cuộc sống c Củng cố, luyện tập (1’) * Củng cố: Qua bài học các em cần nắm được: - Tác dụng của việc lập dàn ý, các bước lập dàn ý cho bài văn nghị luận - Rèn luyện, hình thành thói quen lập dàn ý trước khi giải quyết một vấn đề văn học - Hoàn thành các bài tập vào vở soạn * Luyện tập: Không... (Triển khai lần lượt các luận điểm, - Muốn lập dàn ý bài văn nghị luận cần: + Nắm chắc yêu cầu của đề + Tìm hệ thống luận điểm, luận cứ + Sắp xếp, triển khai chúng theo thứ tự hợp lí, có trọng tâm - Dàn ý bài văn nghị luận gồm 3 phần: + Mở bài + Thân bài GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK trang 91 (Cho HS tập viết mở bài đề SGK T89) luận cứ) + Kết bài (nhấn mạnh hoặc mở rộng vấn đề) * Ghi nhớ: SGK trang... dưỡng của từng cá nhân * Kết bài - Cần phải thường xuyên rèn luyện phấn đấu để có cả tài lẫn đức - Ý kiến của bản thân - Vấn đề nghị luận trong Bài tập 2 2 Bài tập 2 bài là một câu tục ngữ * Mở bài vừa có mặt đúng, vừa có - Lời mở đầu: Dẫn ý, dẫn mặt chưa đúng Người câu tục ngữ viết cần xác định các ý - Giá trị của câu tục ngữ đúng và các ý chưa đúng * Thân bài trước khi lập dàn ý, đồng - Giải thích câu... hiểu biết và làm đẹp cuộc đời Cho nên khi nhận định về giá trị của sách, nhà văn Gor-ki có viết:“Sách mở rộng ra trước mắt tôi những chân trời mới” ? GV yêu cầu HS đọc và thảo luận trả lời các bài tập trong SGK Đây là một đề bài nghị luận xã hội Nội dung vấn đề cần nghị luận là “đức” và “tài” Thao tác lập luận chính là giải thích nên cần vận dụng các luận điểm, luận cứ sao cho phù hợp và đầy đủ để người... + Kết bài III Luyện tập (10’) HS đọc và tiến hành thảo luận Bài tập 1 1 Bài tập 1 a Bổ sung các ý còn thiếu: - Đức và tài có mối quan hệ khăng khít với nhau trong mỗi con người - Cần thường xuyên phấn đấu rèn luyện để có cả đức và tài b Lập dàn ý * Mở bài - Giới thiệu câu nói của Hồ Chí Minh - Định hướng tư tưởng của bài viết * Thân bài - Giải thích câu nói của Hồ Chí Minh - Lời dạy của Bác có ý nghĩa... vào thực - Rút ra bài học: Trong tiễn học tập của bản thân cuộc sống khó khăn hạn sao cho phù hợp chế năng lực sáng tạo của con người - Câu tục ngữ trên có mặt đúng, có mặt sai + Mặt đúng: Nói lên sự phát triển chủ quan chịu tác động khách quan của hoàn cảnh + Mặt sai: Còn phiếm diện, chưa đánh giá đúng vai trò, nỗ lực của hoàn cảnh khách quan - Rút ra bài học cho bản thân: Khi tính toán công việc gì,... thiện ý và trung thực vừa thể hiện trung thực và thiện ý - Biểu hiện: + Trong cuộc sống: Cử chỉ, hành động, qua nụ cười, ánh mắt, yêu thương, qua lời nói + Trong học tập: Người có lòng chân thành sẵn sàng động viên an ủi mọi người xung quanh - Bàn luận: Tại sao phải chân thành? + Trung thực là gì? Là thiện ý với người xung quanh, làm cho đối tượng cảm thấy hạnh phúc, ta được mọi người yêu quý + Chân... lòng mình, không được dối trá, luôn yêu thương mọi người xung quanh + Để lòng chân thành đạt hiệu quả cao ta phải tinh tế, ý nhị trong cách ứng xử của mình + Bản thân là học sinh phải *Kết bài: Khẳng định lại tầm quan trọng của vấn đề chân thành - Đưa ra thông điệp * Chuẩn bị bài mới - Soạn “Truyện Kiều” và tác giả Nguyễn Du - Nội dung chuẩn bị: Tóm tắt những nét cơ bản nhất về cuộc đời của Nguyễn ... - Lập dàn ý cho văn gồm bước bản: + Bước 1: Tìm ý cho văn + Bước 2: Lập dàn ý ?Lập dàn ý cho văn nghị luận có bước văn thông thường không? - Lập dàn ý cho văn nghị luận triển khai theo bước văn. .. thường - Lập dàn ý cho văn nghị luận triển khai theo bước văn thông thường Vậy tìm hiểu phần II, cách lập dàn ý văn nghị luận II Cách lập dàn ý văn nghị luận Để hiểu cách lập dàn ý cho văn nghị luận. .. hiểu tìm ý? ? Khi tìm ý cho văn cần làm gì? HS đọc đề thảo luận trả lời câu hỏi Tìm ý cho văn (15’) - Tìm ý tìm hệ thống luận điểm, luận cho văn - Khi tìm ý cho văn cần: + Xác định luận đề +