Giáo án Khoa học lớp 5 (theo PP Bàn tay nặn bột)

d/ Đề xuất thí nghiệm tìm tòi-nghiên cứu: -GV yêu cầu HS đề xuất thí nghiệm: +Để tìm câu trả lời cho câu hỏi này, theo em chúng ta tiến hành cách thí nghiệm - nghiên cứu -HS kể: Giần, sà

Trang 1

GIÁO ÁN KHOA HỌC LỚP 5

CÓ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT

KHOA HỌC TRE, MÂY, SONG

A-MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

-Kể được tên một số đồ dùng làm từ tre, mây, song

- Nhận biết một số đặc điểm của tre, mây, song

- Học sinh nêu được cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây, song được sử dụng trong gia đình

2.Kĩ năng : Quan sát, nhận biết một số đồ dùng làm từ tre, mây, song và cách bảo quản chúng 3.Giáo dục : Giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm, bảo quản các đồ dùng trong gia đình.

II Kiểm tra bài cũ:

-Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm của tuổi dậy thì?

+ Kể tên các bệnh đã học? Nêu cách phòng chống

một bệnh?

-Giáo viên nhận xét

III Bài mới :

1) Giới thiệu bài :

-Cho HS đọc tên chủ đề của phần 2 chương trình

khoa học

-Chủ đề này giúp các em tìm hiểu về đặc điểm và

công dụng của một số vật liệu thường dùng: tre,

song, mây, sắt, đồng, nhôm, gang, thép, đá vôi, xi

măng, thuỷ tinh, cao su, chất dẻo, tơ sợi, sự biến

đổi hoá học của một số chất và sử dụng một số

dạng năng lượng Những bài học đầu tiên các em

sẽ tìm hiểu về đặc điểm và công dụng một số vật

liệu thường gặp trong đời sống và sản xuất Bài

học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu về: tre, mây,

Trang 2

tre, mây, song

*Cách tiến hành:

-GV hỏi: Em hãy kể tên một số đồ dùng trong

thực tế mà em biết được làm từ mây, tre, song

-GV kết luận, chuyển ý qua hoạt động 2

b) Hoạt động 2 : Làm việc với SGK ( Bàn tay

-GV nêu câu hỏi:Tre, mây, song có đặc điểm gì?

b/ Nêu ý kiến ban đầu của HS:

-GV yêu cầu HS mô tả bằng lời những hiểu biết

của mình về đặc điểm của tre, mây, song vào vở

thí nghiệm( thời gian 2 phút)

+GV theo dõi phát hiện các biểu tượng ban đầu

khác biệt

-Cho HS trình bày biểu tượng ban đầu về đặc

điểm của tre, mây, song:

+Theo em, tre, mây, song có đặc điểm gì?

+Em nào có ý kiến khác bạn?

-GV ghi nhanh lên bảng một số ý kiến tiêu biểu

(Phần này giữ lại để so sánh với kết luận sau này)

c/Đề xuất câu hỏi :

+Từ những ý kiến khác nhau về đặc điểm của tre,

mây, song như trên, hãy nêu điều thắc mắc của

em?

-GV tập hợp các câu hỏi:

+ Tất cả những thắc mắc của các em là đều muốn

biết : Tre, mây, song có đặc điểm gì?

d/ Đề xuất thí nghiệm tìm tòi-nghiên cứu:

-GV yêu cầu HS đề xuất thí nghiệm:

+Để tìm câu trả lời cho câu hỏi này, theo em

chúng ta tiến hành cách thí nghiệm - nghiên cứu

-HS kể: Giần, sàng, rổ, rá, nong, nia, …

-HS mô tả bằng lời những hiểu biết củamình về đặc điểm của tre, mây, song vào

Trang 3

1/

………… ………… ………… …………

-GV nhắc lại yêu cầu và mục đích nghiên cứu

-Cho HS tiến hành thí nghiệm-nghiên cứu theo

nhóm 4:đọc thông tin trong SGK, thảo luận và ghi

kết quả vào vở thí nghiệm

e/Kết luận, kiến thức mới:

-Tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả sau khi thí

+Hướng dẫn HS so sánh kết luận với các ý kiến

ban đầu trên bảng lớp

+Cho HS so sánh kết luận với biểu tượng ban đầu

của mình.(Dự đoán ban đầu của em là gì? Kết luận

của chúng ta là gì?… )

-GV liên hệ: Tre, mây, song được sử dụng rộng

rãi trong gia đình.Chúng ta cần có biện pháp khai

thác chúng một cách hợp lí để bảo vệ môi trường

thiên nhiên.

c) Hoạt động 3 : Quan sát và thảo luận

*Mục tiêu:

-HS nhận ra được một số đồ dùng hằng ngày làm

bằng tre, mây, song

-HS nêu được cách bảo quản các đồ dùng bằng

tre, mây, song được sử dụng trong gia đình

-GV yêu cầu : các nhóm quan sát hình 4, 5, 6, 7

trang 47-SGK và nói tên từng đồ dùng có trong

mỗi hình, đồng thời xác định xem đồ dùng đó

được làm từ vật nào ?

-Cho đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc

-GV theo dõi và nhận xét

-GV yêu cầu cả lớp thảo luận câu hỏi:

+Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây,

song có trong nhà bạn

-Kết luận: Tre, mây, song là những vật liệu phổ

biến, thông dụng ở nước ta.Sản phẩm của những

vật liệu này rất đa dạng và phong phú.Những đồ

dùng trong gia đình được làm từ tre hoặc mây,

song thường được sơn dầu để bảo quản, chống

ẩm mốc

4) Củng cố :

-Nêu công dụng của tre, mây, song

-Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng tre, mây,

song được sử dụng trong gia đình

-Thảo luận theo cặp và trả lời

+ Tre: chõng tre, sọt, thuyền nan, bè, thang,cối xay, lồng bàn,

+ Mây, song: bàn, giỏ hoa,

- HS tiếp nối nhau trả lời

-HS trả lời

- HS lắng nghe

-HS trả lời

-Lắng nghe

Trang 4

A- MỤC ĐÍCH-YÊU CẦU :

1.Kiến thức:

- Quan sát và phát hiện một vài tính chất của đồ dùng làm bằng gang, thép

- Nêu được nguồn gốc của sắt, gang, thép và một số tính chất của chúng

2.Kĩ năng:

- Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng gang, thép

- Học sinh biết cách bảo quản đồ dùng bằng gang, thép có trong nhà

+ Nêu công dụng của tre, mây, song ?

+ Nêu cách bảo quản các đồ dùng bằng tre,

mây, song được sử dụng trong gia đình ?

-GV nhận xét

-Cho HS quan sát cái kéo, hỏi:

+ Đây là cái gì? Nó được làm bằng gì?

-GV nêu: Đây là cái kéo, nó được làm từ sắt, từ

hợp kim của sắt Sắt và hợp kim của sắt có nguồn

gốc từ đâu? Chúng có tính chất và ứng dụng như

thế nào trong thực tiễn? Các em sẽ tìm thấy câu

trả lời trong bài học hôm nay

Trang 5

của mình về nguồn gốc của sắt, gang, thép và một

số tính chất của sắt, gang, thép vào vở thí nghiệm

( thời gian 2 phút)

khác biệt

-Cho HS trình bày biểu tượng ban đầu về nguồn

gốc của sắt, gang, thép và một số tính chất của sắt,

gang, thép:

+Theo em, sắt, gang, thép có nguồn gốc từ đâu?

+Sắt, gang, thép có tính chất gì?

+Từ những ý kiến khác nhau về nguồn gốc của

sắt, gang, thép và một số tính chất của sắt, gang,

thép như trên, hãy nêu điều thắc mắc của em?

biết : Sắt, gang, thép có nguồn gốc từ đâu? Sắt,

gang, thép có tính chất gì?

Trang 6

3/

1/

nhóm 4:đọc thông tin trong SGK, thảo luận và ghi

kết quả vào vở thí nghiệm

của chúng ta là gì?… )

-Kết luận:

+Trong tự nhiên, sắt có trong thiên thạch và

trong các quặng sắt Gang, thép đều là hợp kim

của sắt và cacbon

+Sắt màu trắng xám, cứng, giòn…

+Gang cứng, không thể uốn hay kéo thành

sợi.Thép có ít cacbon hơn và thêm một số chất

khác nên bền và dẻo hơn gang

-Khi khai thác sắt trong tự nhiên phải chú ý bảo

vệ môi trường, tránh ô nhiễm gây hại môi trường.

HĐ 2: Quan sát và thảo luận :

*Mục tiêu: Giúp HS :

-Kể được tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng

được làm từ gang hoặc thép

-Nêu được cách bảo quản một số đồ dùng bằng

gang, thép

-Giảng: Sắt là một kim loại được sử dụng dưới

dạng hợp kim Hàng rào sắt, đường sắt, thực

chất được làm bằng thép

-Yêu cầu HS quan sát các hình trang 48, 49 SGK

theo nhóm đôi và nói xem gang hoặc thép được sử

dụng để làm gì

-Cho HS trình bày kết quả làm việc của nhóm

mình

-Bổ sung cho hoàn chỉnh

-Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

+Kể tên một số dụng cụ máy móc, đồ dùng được

làm từ gang hoặc thép khác mà bạn biết

+Nêu cách bảo quản những đồ dùng bằng gang,

thép có trong nhà bạn

-Kết luận:

+Các hợp kim của sắt được dùng làm các đồ

dùng như nồi, chảo (gang ); dao, kéo, cày, cuốc

-Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm

-HS trình bày kết quả làm việc của nhómmình

-HS kể tên một số dụng cụ máy móc, đồdùng được làm từ gang hoặc thép khác.-HS nêu cách bảo quản những đồ dùng bằnggang, thép có trong nhà mình

-HS nghe

Trang 7

và nhiều loại máy móc, cầu,…( thép ).

1.Kiến thức : Sau bài học, HS biết :

- Kể tên một số vùng núi đá vôi, hang động của chúng Nêu ích lợi của đá vôi

2.Kĩ năng : Làm thí nghiệm để phát hiện ra tính chất của đá vôi.

3.Giáo dục :

- Thích tìm tòi, ham hiểu biết, yêu môn học

B-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Hình trang 54, 55- SGK

- Một vài mẫu đá vôi, đá cuội ; giấm chua

- Sưu tầm các tranh ảnh, thông tin về các dãy núi đá vôi và hang động cũng như ích lợi của

+ Nêu tính chất của nhôm

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng nhôm

-Giáo viên nhận xét

-Cho HS giới thiệu tranh ảnh về các hang động đá

-Hát

-2 HS trả lời

-HS giới thiệu tranh

Trang 8

vôi sưu tầm được

-Giới thiệu : Ở nước ta có nhiều hang động, núi đá

vôi Đó là những vùng nào ? Đá vôi có tính chất

và ích lợi gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học

hôm nay

2) Hoạt động :

a) Hoạt động 1: Làm việc với các thông tin

và tranh ảnh sưu tầm được

* Mục tiêu:

HS kể được tên một số vùng núi đá vôi cùng

hang động của chúng và nêu được ích lợi của đá

vôi

* Cách tiến hành:

-Bước 1: Làm việc theo nhóm

+GV yêu cầu các nhóm viết tên hoặc dán tranh

ảnh những vùng núi đá vôi cùng hang động của

chúng và ích lợi của đá vôi đã sưu tầm được vào

giấy

+Nếu nhóm nào không sưu tầm được thì yêu cầu

các em kể tên một số vùng núi đá vôi mà em biết

-Bước 2: Làm việc cả lớp

+Yêu cầu các nhóm treo sản phẩm lên bảng và cử

người trình bày

+GV kết luận : Nước ta có nhiều vùng núi đá vôi

với những hang động nổi tiếng như : Hương Tích

(Hà Tây), Bích Động (Ninh Bình), Phong Nha

(Quảng Bình) và các hang động khác ở vịnh Hạ

Long (Quảng Ninh), Ngũ Hành Sơn (Đà Nẵng),

Hà Tiên (Kiên Giang),…

Có nhiều loại đá vôi, được dùng vào những việc

khác nhau: lát đường, xây nhà, nung vôi, sản xuất

ximăng, tạc tượng, làm phấn viết, …

Đá vôi có nhiều ích lợi trong cuộc sống Khi

khai thác đá vôi cần chú ý tránh phá huỷ môi

trường thiên nhiên

b) Hoạt động 2: Làm việc với mẫu vật (Bàn

-GV nêu câu hỏi: Đá vôi có những tính chất gì?

của mình về tính chất của đá vôi vào vở thí

nghiệm ( thời gian 2 phút)

-HS nghe

-HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu củaGV

-Cả nhóm treo sản phẩm lên bảng và cửngười trình bày

-HS nghe

-HS theo dõi

-HS làm việc cá nhân

Trang 9

+Theo em, đá vôi có những tính chất gì?

+Từ những ý kiến khác nhau về tính chất của đá

vôi như trên, hãy nêu điều thắc mắc của em?

biết : một số tính chất của đá vôi

nào?

-GV chọn phương án: Thí nghiệm

-GV yêu cầu HS viết câu hỏi,dự đoán, cách tiến

hành thí nghiệm của mình vào vở thí nghiệm

nhóm 4: thực hành theo hướng dẫn SGK, ghi vào

bảng tổng kết

nghiệm-nghiên cứu

-GV nhận xét

-GV kết luận: Đá vôi không cứng lắm Dưới tác

dụng của a-xit, đá vôi bị sủi bọt

-GV cho HS so sánh kết luận với ý kiến ban đầu

để khắc sâu kiến thức:

-Xem bài sau: “Gốm xây dựng: Gạch, ngói“.

-HS nối tiếp nhau phát biểu

-Đại diện từng nhóm báo cáo kết quả thínghiệm và giải thích kết quả thí nghiệm củanhóm mình

-HS lắng nghe

-HS làm việc theo hướng dẫn của GV

-4 HS đọc -HS lắng nghe

Trang 10

Rút kinh nghiệm :

………

……… ………

KHOA HỌC GỐM XÂY DỰNG : GẠCH, NGÓIA- MỤC ĐÍCH-YÊU CẦU :

1.Kiến thức: Kể tên một số đồ gốm Kể tên một số loại gạch, ngói và công dụng của chúng 2.Kĩ năng: - Phân biệt gạch, ngói với các loại đồ sành, sứ

- Làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của gạch, ngói

3.Giáo dục: -HS ham hiểu biết, thích tìm hiểu khoa học.

B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Hình trang 56, 57 - SGK

- Sưu tầm thông tin và tranh ảnh về đồ gốm nói chung và gốm xây dựng nói riêng

- Một vài viên gạch, ngói khô, chậu nước

C- PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại, thí nghiệm, trực quan, thảo luận, Bàn tay nặn bột

II.Kiểm tra bài cũ : “ Đá vôi “

-Hỏi : + Nêu tính chất của đá vôi

+ Nêu lợi ích của đá vôi ?

- Nhận xét

1) Giới thiệu bài :Trong tiết này chúng ta tìm hiểu

một vật liệu thường dùng nữa đó là: gạch, ngói

a/ HĐ 1 : Thảo luận

*Mục tiêu: Giúp HS :Kể được tên một số đồ gốm;

Phân biệt được gạch, ngói với các loại đồ sành,

sứ

-Các nhóm sắp xếp các thông tin và tranh ảnh về

các loại đồ gốm

-Tổ chức cho HS báo cáo kết quả

-GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận :

+ Tất cả các loại đồ gốm đều được làm bằng gì ?

+ Gạch, ngói khác đồ sành, sứ ở điểm nào ?

8/

Trang 11

ngói

-Các nhóm làm bài tập ở mục Quan sát trang 56,

57- SGK và ghi kết quả vào giấy theo mẫu GV in

sẵn

-GV theo dõi

-Tổ chức cho HS báo cáo kết quả

-GV chữa bài

*Kết luận: Mái nhà ở H.5 được lợp bằng ngói ở

H.4c, Mái nhà ở H.6 được lợp bằng ngói ở H4.a

-GV nêu câu hỏi:Gạch, ngói có tính chất gì ?

của mình về tính chất của gạch, ngói vào vở thí

nghiệm( thời gian 2 phút)

khác biệt

-Cho HS trình bày biểu tượng ban đầu về tính chất

của gạch, ngói :

+Theo em, gạch, ngói có những tính chất gì?

+Từ những ý kiến khác nhau về tính chất của

gạch, ngói như trên, hãy nêu điều thắc mắc của

em?

biết : tính chất của gạch, ngói

nào?

-GV chọn phương án:thí nghiệm

-GV yêu cầu HS viết câu hỏi,dự đoán, cách tiến

hành thí nghiệm của mình vào vở thí nghiệm

-Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình làmcác bài tập ở mục quan sát trang 56, 57-SGK Thư kí ghi lại kết quả quan sát vàogiấy theo mẫu

-Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làmviệc của nhóm mình

-HS lắng nghe

-HS theo dõi

-HS mô tả bằng lời những hiểu biết củamình về tính chất của gạch, ngói vào vở thínghiệm

Trang 12

1/

-Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm 4: Thả

một viên gạch hoặc ngói khô vào nước, nhận xét

xem có hiện tượng gì xảy ra, thảo luận và giải

thích hiện tượng đó rồi ghi kết quả vào vở thí

nghiệm

nghiệm-nghiên cứu

-GV nhận xét

-GV kết luận: Gạch, ngói thường xốp, có những

lỗ nhỏ li ti chứa không khí và dễ vỡ Vì vậy cần

phải lưu ý khi vận chuyển để tránh bị vỡ.

-GV cho HS so sánh kết luận với ý kiến ban đầu

để khắc sâu kiến thức:

-Xem bài sau “ Xi măng “

-HS tiến hành thí nghiệm.Kết luận: Khi thảgạch, ngói vào nước thấy có vô số bọt nhỏ

từ viên gạch hoặc viên ngói thoát ra, nổi lênmặt nước Giải thích: Nước tràn vào các lỗnhỏ li ti của viên gạch hoặc viên ngói, đẩykhông khí ra tạo thành các bọt

-Đại diện từng nhóm báo cáo kết quả thựchành và giải thích hiện tượng

Trang 13

+ Xi măng được làm từ những vật liệu nào?

+ Nêu tính chất, công dụng của xi- măng?

- Nhận xét

-Đưa một số đồ dùng : lọ hoa, li, bóng điện, và

hỏi : những đồ dùng này được làm từ chất liệu gì?

-Những đồ dùng này làm bằng thuỷ tinh Có

những loại thuỷ tinh nào? Chúng có tính chất gì?

Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời những câu

hỏi đó

a/ HĐ 1 : Quan sát và thảo luận (Bàn tay

nặn bột)

* Mục tiêu: HS phát hiện được một số tính chất và

công dụng của thuỷ tinh thông thường

* Cách tiến hành:

-Tính chất của thủy tinh:

a/ Tình huống xuất phát:

-GV nêu câu hỏi:Thủy tinh có tính chất gì ?

của mình về tính chất của thuỷ tinh vào vở thí

nghiệm( thời gian 2 phút)

khác biệt

-Cho HS trình bày biểu tượng ban đầu về tính chất

của thuỷ tinh:

+Theo em, thuỷ tinh có những tính chất gì?

c/Đề xuất câu hỏi, thí nghiệm:

+Từ những ý kiến khác nhau về tính chất của thuỷ

tinh như trên, hãy nêu điều thắc mắc của em?

biết : tính chất của thuỷ tinh

-Hát

-2 HS lần lượt trả lời câu hỏi của GV

-HS quan sát và trả lời: làm từ thuỷ tinh.-HS nghe

-HS theo dõi

-HS mô tả bằng lời những hiểu biết củamình về tính chất của thuỷ tinh vào vở thínghiệm

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	361 KB