Bài giảng Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học phần 1

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Giới thiệu môn học ‰ Lên lớp: 30 tiết (Từ 03/09/2012 – 18/11/2012) g ‰ Đánh giá: – Thường kỳ: làm việc nhóm (báo cáo, tập nhóm) – Giữa kỳ: ỳ Kiểm tra tự ự luận ậ – Cuối kỳ: Kiểm tra tự luận TS Lê Hùng g Anh Email: vietgreen@gmail.com Mục tiêu học phần • • • • Làm quen phương pháp NCKH Vận dụng PP NCKH để tạo ý tưởng Xây dựng bước tiến hành NCKH Nội dung học phần: – Các khái niệm trình NCKH – Các bước tiến hành NCKH • Nhiệm vụ sinh viên: – Tham dự lớp, thảo luận, kiểm tra Mục tiêu NCKH sinh viên a// Cách Cá h chọn h đề tài: tài Đảm Đả bảo bả tính tí h khoa kh học, h tí tínhh cấp ấ thiết, tính tính phát triển; tính thực tiễn cao b/ PPNC: Sinh viên phải học phương pháp hệ, hệ phương pháp luận phương pháp nghiên cứu c/ Triển khai NC: Giải vấn đề lý thuyết thực nghiệm có d/ Hồn thành vấn đề để làm đồ án, án luận văn tốt nghiệp e/ Đặt móng cho việc học tập bậc sau đại học Tài liệu học tập tập Tham khảo • Bài giảng PP NCKH- Giảng viên phụ trách – Lê Huy Bá- PPL NCKH- NXB TP HCM, 2007 – Vũ Cao ĐàmĐàm PPL NCKHNCKH NXB KHKT, KHKT 1995, 1995 2009 – Phan DũngDũng PPL sáng tạo KHKTKHKT UBKHKT, UBKHKT 1992 – Phạm Viết Lượng- PPL NCKH- NXB ĐHQG Hà Nội 2004 Nội, – Nguyễn Duy Bảo – PPL nghiên cứu KH thực đề tài NCKH, Hà Nội 2007 Nội dung chi tiết • Chương Khái niệm vềề NCKH (4 tiết) ế • Chương g Phương g ppháp p NCKH ((8 tiết)) • Chương Nội dung hoạt động NCKH (10 tiết- tiết lý thuyết + tiết kiểm tra) tiết • Chương Hồn thành cơng trình nghiên cứu (8 tiết) LỜI NĨI ĐẦU • Giáo dục từ chương, chương thi thố tài thuộc lịng hiểu biết, đối đáp thơng thạo trước câu hỏi chứa đựng điển tích, tích luật chơi chữ hóc búa Chuẩn mực người tài người “thông thông kim bác cổ cổ”, hiểu biết “thiên kinh vạn quyển” • Tư tưởng dần bị thay lực định sáng tạo tình khơng ngừng biến động hồn cảnh cảnh • “Hãy học phương pháp đừng học liệu” Thiery Gaudin, nhà tương lai học Đối với công nghệ, Gaudin cho ằ từ cuối ố TK 20, nửa kiến thức CN bị lỗi thời vịng năm Đó lý sao, Gaudin khuyến ế nghị “mỗi người lao động giới đương đại cần ầ phải học cách thường xuyên đặt lại vấn ấ đề vốn hiểu biết ban đầu • Cách hiểu kiến thức phương pháp • Chúng ta khơng thể lịng với vốn kiến hẹp ẹp thu nhận ậ ợ g ghế nhà thức hạn trường, mà phải học suốt đời, phải có đủ kiến phương gp pháp p để tự ự học ọ tập ập suốt thức p đời “Học, học nữa, học mãi” • Phương pháp NCKH dù khoa học khác có chất chung: Đó tìm kiếm điều chưa biết biết Mỗi điều chưa biết khoa học gợi ý cho người nghiên cứu kiện KH KH Mỗi kiện KH đặt trước người nghiên cứu câu hỏi phải giải đáp, đáp gọi vấn đề khoa học Trước ỗi câu â hỏi, hỏi tức ứ vấn ấ đềề KH, ỗi người ời nghiên cứu đưa câu trả lời sơ bộ, tức giả iả thuyết h ế KH KH Mỗi người ời có ó thể hể đưa đ ộ giả thuyết khác nhau, chí trái ngược h Mỗi giả iả thuyết h ế đại đ i biểu biể cho h ộ luận l ậ điểm KH Tiếp đó, người phải tìm cách chứng minh i h giả iả thuyết, h ế tức ứ luận l ậ điểm điể KH ủ Kết chứng minh làm sáng tỏ, giả iả thuyết h ế đúng, đú ộ số ố giả iả thuyết h ế khác sai Xử lí TT định lượng TT định lượng thu thập từ tài liệu thống kê, kê kết quan sát, thực nghiệm Không thể đưa số liệu nguyên thủy (thô) vào tài liệu khoa học mà phải xử lí, xếp để chúng bộc lộ mối quan hệ xu vật vật Số liệu trình bày nhiều dạng, từ thấp đến cao: Con số rời rạc Bảng số liệu Biểu đồ Đồ thị • Con số rời rạc; (Nhóm nghiên cứu khảo sát 23 xí nghiệp, 18 trang trại…) • Bảng số liệu: sử dụng số liệu mang tính hệ thống, thể cấu trúc xu thế Ví dụ, dụ Trong cấu cơng nghiệp năm 1992 XN quốc doanh chiếm 70,6% giá trị tổng sản lượng, lượng 32,5% 32 5% lao động, động 78,9% 78 9% vốn sản xuất; tỷ trọng tương ứng tập thể 8% 10,1%, 2,8%, 10 1% 2,0%; 0%; XN tư doanh 2,8%, 8% 2,3%, 3,1%; hộ cá thể 23,8%, 55,1%, 16 0% 16,0% Bảng… Cơ cấu công nghiệp năm 1992 Số TT Hạng g mục ụ Q Quốc doanh Tập ập thể Tư doanh Cá thể Giá trị tổng sản lượng 70,6 2,8 2,8 23,8 Lao động 32,5 10,1 2,3 55,1 Vố sản Vốn ả xuất ất 78 78,9 20 2,0 31 3,1 16 16,0 • Biểu đồ: Đối với số liệu so sánh, sánh ta chuyển từ bảng số liệu sang biểu đồ để cung cấp cho người đọc hình ảnh trực quan tương quan hai nhiều vật cần so sánh sánh Giả sử ta có bảng số liệu sản lượng lương thực (tấn) vùng East, East West, West North quí (1,2,3,4) 1st Q Qtr 2nd Q Qtr 3rd Q Qtr 4th Q Qtr East 20,4 27,4 90,0 20,4 W t West 30 30,6 38 38,6 34 34,6 31 31,6 North 45,9 46,9 45,0 43,9 Biểu đồ hình cột Đơn vị: Tấn 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr East 20,4 27,4 90,0 20,4 West 30,6 38,6 34,6 31,6 North 45 45,9 46 46,9 45 45,0 43 43,9 100 90 80 70 60 East 50 West 40 North 30 20 10 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr Biểu đồ … Sản lượng lương thực ba vùng East, West, North q Biểu đồ hình quạt East 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr Q 4th Qtr Biểu đồ … Sản lượng lương thực vùng East quí Biểu đồ tuyến tính 100 90 80 70 60 East 50 West North 40 30 20 10 Qtr 1st Q dQ 2nd Qtr dQ 3rd Qtr 4hQ 4th Qtr Biểu đồ … Sản lượng lương thực ba vùng East, West, North q Biểu đồ khơng gian 180 160 140 120 100 80 North 60 West East 40 20 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr Biểu đồ … Sản lượng lương thực ba vùng East, West, North quí Biểu đồ bậc thang 4th Qtr 3rd Qtr North West East 2nd Qtr 1st Qtr 10 20 30 40 500 60 700 80 90 100 Biểu đồ … Sản lượng lương thực ba vùng East, West, North q Bảng1 Bang Cơ cấ cau u thu nhập cua cuả cac ngà nganh nh Năm Năm Năm Năm Tốc độ tăng 2005 2006 2007 2008 (%/nă / êm) Tỷ 92,4 116 132 173,9 23,5 Nong Nôngngưnghiệ ngư nghiệp Tỷ Ty 656 65,6 768 76,8 84 1001 100,1 152 15,2 Tiểu thủ, công nghiệp Tỷ 8,78 12,8 17,2 21,23 34,2 3.Thươngmai, Thương mại, dịchvu dịch vụ Tỷ Ty 18 26,8 31,1 52,53 42,9 Hạng mục ĐVT I Tổng thu nhập Từ số riêng lẻ ban đầu đầu, ta lập thành bảng số liệu để xử lí theo yêu cầu Từ định lượng, đến mức độ Lượng biến thành Chất (định tính) Sai số quan sát Bất phép đo phạm phải sai số Vận dụng số d ng khái niệm sai số kỹ thuật th ật đo lường, ta xem xét cấp độ sai số cho phép sau đây: • Sai số ngẫu nhiên: Do cảm nhận chủ quan người i Trường hợp h quan sát bằ phương tiện đo lường sai số phép đo, saii số ố d lực l quan sát ủ ỗi người ời Đối ối với kiện xã hội, sai lệch ngẫu nhiên nhận hậ thức khác h ủ ỗi người ời sau quan sát (kể lại sau xem phim) • Sai số kỹ thuật: yếu tố khách quan; đo lường phương tiện kỹ thuật độ xác phương tiện đo đo Nếu điều tra xã hội bảng câu hỏi có câu hỏi khơng chuẩn kỹ thuật thuật Nếu vấn điều tra viên thiếu kinh nghiệm nghiệm • Sai số hệ thống: Do qui mô hệ thống định; hệ thống lớn sai số lớn (Tài sản gia đình-cơng ty; tuổi địa chất-trẻ sơ sinh…) PP trình bày độ xác số liệu Độ xác số liệu trình bày với độ xác khác tùy thuộc vào: • Kích thước hệ thống: Tuổi trống đồngđồng trẻ sơ sinh • Phương Ph tiện iệ quan sát: Cân Câ vàng-xi i măng ă • Tính qn trình bày độ xác số ố liệu: GDP tăng 2,1% (1995), 5,23% (2000), 8,124% (2005)[2,10%-5,23%-8,12%] ... Ampère (17 75 (17 75 -18 36) 18 36) phân lọai khoa học dựa đối tượng khoa học vật chất tinh thần • Cournot (18 01- 1877) vào đối tượng phân chia khoa học thành nhóm: – Khoa học toán – Khoa học thực... thực nghiệm – Khoa học nhân văn Phân loại KH • Marx (18 18 -18 83) chia khoa học thành nhóm: – Khoa học tự nhiên: tốn, tốn vật lý, lý sinh học, học học – Khoa học xã hội hay khoa học người: lịch... triết học, đạo đức học • Kedrov: – Triết học, Toán học, Khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật công nghệ, Khoa học nông nghiệp, Khoa học sức khỏe, Khoa học xã hội nhân văn PHÂN LOẠI KHOA HỌC THEO