Đây là nguồn luận văn được tác giả sư tầm tư nhiều nguồn thư viện đáng tin cậy. Luận văn chứa đầy đủ thông tin về lý thuyết cũng như số liệu đều chuẩn xác với tên đề tài nghiên cứu. Bố cục Luận văn được áp dụng theo chuẩn về hình thức lẫn nội dung.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––– TRẦN THỊ THU HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHO CÁN BỘ HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ CẤP CƠ SỞ Ở TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––– TRẦN THỊ THU HẠNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHO CÁN BỘ HỘI LIÊN HIỆP PHỤ NỮ CẤP CƠ SỞ Ở TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ MINH HUẾ THÁI NGUYÊN - 2013 XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN XÁC NHẬN CỦA KHOA TLGD LỜI CAM ĐOAN Luận văn "Quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán hội liên hiệp phụ nữ cấp sở tỉnh Thái Nguyên" thực từ tháng 11 năm 2012 đến tháng 08 năm 2013 Tôi xin cam đoan: - Tôi luôn nỗ lực, cố gắng trung thực suốt trình nghiên cứu đề tài - Luận văn sử dụng nhiều nguồn thông tin khác nhau, thông tin đă chọn lọc, phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn qui định - Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị - Quyết tâm đưa đề tài vào thực tiễn giáo dục nhà trường Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả Trần Thị Thu Hạnh i LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, Phòng Quản lý đào tạo sau Đại học, Khoa Tâm lý giáo dục, thầy cô giáo trường Đại học sư phạm Hà Nội, trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Trần Thị Minh Huế, người hướng dẫn khoa học bảo tận tình, chu đáo, giúp đỡ hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo Hội LHPN tỉnh, huyện, thành phố, thị xã chị Chủ tịch, Phó Chủ tịch Hội LHPN cấp sở giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp khích lệ, động viên, chia sẻ với thời gian qua Mặc dù cố gắng trình thực hiện, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến dẫn, đóng góp thầy cô giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả Trần Thị Thu Hạnh ii MỤC LỤC Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm .79 Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm iii NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT LHPN Liên hiệp phụ nữ TW Trung ương CNH -HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa XHCN Xã hội chủ nghĩa BCH Ban Chấp hành BTV Ban thường vụ CB Cán ĐH Đại học LLCT Lý luận trí NQ Nghị CLB Câu lạc CHQS Chỉ huy quân KT Kiến thức ĐH Đại hội BC Báo cáo iv DANH MỤC CÁC BẢNG Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm .79 Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm v 3.3 Mối quan hệ biện pháp Để quản lý có hiệu hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội LHPN cấp sở nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán Hội cấp sở, đáp ứng yêu cầu công tác vận động quần chúng tình hình mới, lãnh đạo Hội LHPN cấp tỉnh cần thực biện pháp cách đồng Bởi vì, biện pháp đề xuất có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất, tác động lẫn nhau, thúc đẩy lẫn tạo thành quy trình quản lý Biện pháp 1: Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm chức mà lãnh đạo Hội LHPN cấp tỉnh sở biện pháp Biện pháp biện pháp 3: có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, thúc đẩy hoạt động bồi dưỡng phát triển nhằm đạt mục tiêu đề Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực biện pháp đánh giá hiệu mục tiêu hoạt động bồi dưỡng, để có giải pháp thực hiệu quả, thiết thực 3.4 Khảo nghiệm sư phạm Để đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bổi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở, phát phiếu xin ý kiến xem xét quan điểm 40 người gồm: Lãnh đạo Hội LHPN cấp tỉnh cán chủ chốt Hội LHPN cấp huyện, thành phố, thị xã, Ban nữ công Liên đoàn lao động tỉnh, Hội phụ nữ Công an tỉnh Bộ Chỉ huy quân tỉnh Các số liệu kết trả lời thể bảng sau: 78 Bảng 3.1: Kết kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Rất TT cần Các giải pháp thiết (%) Cần thiết (%) Không Rất cần khả thiết thi (%) (%) Khả Không thi khả thi (%) (%) Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho 90 10 75 25 90 10 70 13 đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm Xây dựng hoàn thiện nội dung kiến thức kỹ hoạt động xã hội gắn với thực tiễn địa phương Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý bồi dưỡng theo hướng 70 20 10 72 15 13 tăng cường lực tự bồi dưỡng Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát 90 10 80 20 Kết đánh giá hệ thống biện pháp cho thấy: Biện pháp 1: Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm Các đối tượng hỏi trí mức độ cấp thiết 90% tính khả thi 75% Bởi vì, việc lập kế hoạch có tính chiến lược giúp cho nhà quản lý chủ động bố trí, xếp cân đối nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng chủ động triển khai thực Biện pháp 2: Xây dựng hoàn thiện nội dung kiến thức kỹ hoạt động xã hội gắn với thực tiễn địa phương Các đối tượng hỏi trí mức độ cấp thiết 90% tính khả thi 70% Bởi có xây dựng hoàn thiện nội dung kiến thức kỹ hoạt động xã hội gắn với hoạt động thực tiễn địa phương, giúp cho đối tượng tác 79 động lĩnh hội vận dụng kiến thức học vào thưc tiễn công tác, góp phần xây dựng tổ chức Hội ngày lớn mạnh phát triển bền vững Biện pháp 3: Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý bồi dưỡng theo hướng tăng cường lực tự bồi dưỡng Có 70% số người hỏi khẳng định tính cấp thiết 72% khẳng định tính khả thi biện pháp Việc tự nghiên cứu giúp cho cán Hội LHPN cấp sở đạt kết cao báo cáo viên có định hướng vấn đề nghiên cứu gắn với mô hình hoạt động hiệu thực tế địa phương, giúp cho học viên tự nghiên cứu lựa chọn mô hình có khả áp dụng hiệu địa phương, nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng Biện pháp 4: Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát Đây giải pháp có 90% tán thành tính cấp thiết 80% tán thành tính khả thi Bởi tăng cường hoạt động kiểm tra giám sát giúp cho nhà quản lý kịp thời điều chỉnh, bổ sung vấn đề chưa phù hợp với thực tế, giúp cho hoạt động bồi dưỡng đạt kết tốt 3.5 Kết luận chương Trên sở lý luận thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán Hội cấp sở tỉnh Thái Nguyên, đề giải pháp Muốn nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở tỉnh Thái Nguyên cần thực đồng giải pháp nêu Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi giải pháp cho thấy: Các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở giai đọan đề xuất cấp thiết khả thi 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu thu được, rút kết luận sau: 1.1 Quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở vấn đề quan trọng phát triển tổ chức Hội tỉnh Thái Nguyên 1.2 Qua nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở cho thấy: Mặc dù hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở Ban Thường vụ Hội LHPN tỉnh Thái Nguyên quan tâm thực hiện, qua giúp cán Hội cấp sở nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu công tác tác Hội phong trào phụ nữ tình hình Tuy nhiên hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở hạn chế, là: Việc lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội cấp sở Hội LHPN cấp tỉnh chưa mang tính chiến lược nhiều bất cập việc triển khai thực hiện, kiểm tra giám sát đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng dẫn đến hiệu hoạt động bồi dưỡng không cao; Đội ngũ báo cáo viên chưa đào tạo bản, giảng dạy chủ yếu kinh nghiệm; sở vật chất tài liệu phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng thiếu; đối tượng tham gia hoạt động bồi dưỡng trình độ khác vùng miền khác ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động bồi dưỡng 1.3 Trước yêu cầu đổi công tác Hội phong trào phụ nữ nay, để đội ngũ cán Hội cấp sở thực có trình độ, triển khai có hiệu hoạt động công tác Hội phong trào phụ nữ, Hội LHPN cấp tỉnh cần chủ động phối hợp với ngành liên quan thực tốt giải pháp sau: 81 Biện pháp 1: Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm Biện pháp 2: Xây dựng hoàn thiện nội dung kiến thức kỹ hoạt động xã hội gắn với thực tiễn địa phương Biện pháp 3: Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý bồi dưỡng theo hướng tăng cường lực tự bồi dưỡng Biện pháp 4: Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát 1.4 Kết kiểm chứng cho thấy: Các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở tỉnh Thái Nguyên đề xuất luận văn có tính cấp thiết khả thi Kiến nghị 2.1 Với Nhà nước Quan tâm tạo điều kiện nghiên cứu, bổ sung có sách riêng đào tạo cán nữ nói chung, cán Hội nói riêng 2.2 Với Trung ương Hội LHPN Việt Nam Tiếp tục đề xuất với Đảng Nhà nước ban hành sách đào tạo cán nữ nói chung đào tạo cán Hội nói riêng, tạo điều kiện cho cán Hội học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tăng cường mối quan hệ hợp tác với tổ chức Phi Chính Phủ, tạo điều kiện kinh phí cho Hội LHPN cấp tỉnh tổ chức hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở Xây dựng tài liệu chuẩn cho lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở theo nhiệm kỳ, có cập nhật, bổ sung kịp thời kiến thức 2.3 Với Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân tỉnh Thái Nguyên Tổ chức thực hiện, kiểm tra việc thực thị 37/CT-TW chủ trương Đảng công tác cán nữ tình hình 82 Nghiên cứu ban hành sách riêng cho cán nữ tham gia hoạt động đào tạo nâng cao lực Chỉ đạo ngành liên quan tạo điều kiện cho cán nữ nói chung, cán Hội nói riêng tham gia hoạt động đào tạo, bồi dưỡng 2.4 Với Hội LHPN cấp tỉnh Tăng cường cào tạo, công tác phối hợp với ngành chức tạo điều kiện cho cán Hội đạo tạo, bồi dưỡng nâng cao lực Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng Tạo điều kiện cho đội ngũ báo cáo viên cấp tỉnh học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao Thực có hiệu công tác tuyên truyền vận động cán Hội cấp thực phong trào tự học, tự rèn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán Hội cấp 2.5 Với đội ngũ cán Hội cấp sở Không ngừng học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ lý luận trị, nghiệp vụ công tác quản lý Phấn đấu vươn lên mặt tích cực tham gia công tác xã hội Rèn luyện cho lĩnh trị vững vàng, vượt qua khó khăn định kiến giới để tiến bộ, trưởng thành./ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Luật Lao động năm 1994 Báo cáo chuyên đề công tác tổ chức cán Hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh Thái Nguyên Báo cáo khảo sát thực trạng đội ngũ cán Hội liên hiệp phụ nữ xã, phường, thị trấn tỉnh Thái Nguyên Báo cáo kết thực tiêu kinh tế, xã hội tỉnh Thái Nguyên Báo cáo sơ kết thực Nghị 11/NQ - TW công tác cán nữ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Báo cáo đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng cán Hội cấp Báo cáo kết hoạt động công tác Hội phong trào phụ nữ nhiệm kỳ C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Chương trình Quốc gia Bình đẳng giới giai đoạn 2011 - 2015 10 Chỉ thị 44/CT - TW năm 1984 11 Chỉ thị 37-CT/TW ngày 16/5/1994 12 Đề cương giảng “Công tác vận động quần chúng Đảng” - Viện xây dựng Đảng 13 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, XI, XII 14 Điều lệ hướng dẫn thực Điều lệ Hội LHPN VIệt Nam 15 Đề án“Đào tạo, bồi dưỡng cán Hội LHPN cấp” giai đoạn 2013- 2017 Trung ương Hội LHPN Việt Nam 16 Đề án “Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Hội sở” giai đoạn 20132017 Trung ương Hội LHPN Việt Nam 17 Hồ Chí Minh vấn đề giải phóng phụ nữ, Nxb Phụ nữ 18 Harold Koont,Cyrii Odonell Heinz Weihzich (1992), vấn đề cốt yếu quản lý, Nhà xuất Khoa học kỹ thuật Hà Nội 84 19 Kế hoạch thực Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng cán Hội LHPN cấp” giai đoạn 2013- 2017 20 Kế hoạch thực Đề án “Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Hội sở” giai đoạn 2013- 2017 21 Khoa học tổ chức quản lý số lý luận thực tiễn - NXB Thống kê HN - 1999 22 Nghị định số 56/2012/NĐ-CP ngày 16/7/2012 23 Nghị số 11/NQ -TW, ngày 27/4/2007 24 Nghị định 56 /2012/NĐ - CP 25 Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 26 Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII 27 Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2012 28 Nghị quyêt 04/NQ- TW ngày 12/7/1993 29 Nguyễn Ngọc Quang, nhà sư phạm, người góp phần quản lý dạy học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 1998) 30 Nguyễn Thị Tính (2010), vấn đề quản lý giáo dục, Nhà xuất giáo dục - Hà Nội 31 Phạm Hồng Quang (2010), Phương pháp nghiên cứu khoa học Bài giảng lớp cao học -ĐH Sư Phạm - ĐH Thái Nguyên 32 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục-Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục - Hà Nội 34 Quyết định số 822/QĐ-TTg, ngày 04/10/1997 35 Quyết định số 04 ngày 16/1/2004 Bộ Nội vụ 36 Quyết định số 19/2002 ngày 21/1/2002 37 Quyết định 664/QĐ-TTg ngày 02/6/2008 38 Quyết định số 1891 ngày 14/12/2012 39 Thông tư 139/2010/TT-BTC ngày 21/9/2010 85 40 Thông tư số 03/2011/TT-BNV ngày 25/01/2011 41 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục nhà trường Giáo trình dành cho học viên Cao học, Viện Khoa học, giáo dục Hà Nội, 1997 42 Trần Kiểm (2004) Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn 43 Trần Quốc Thành (2009), Đề cương giảng Khoa học quản lý đại cương 44 Trần Quốc Thành (2009), Lãnh đạo quan lý thay đổi 45 V.I Lênin, Toàn tập, Nxb.Tiến Bộ, Matxcova, 1978 (tập 4) 46 V.I Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến Bộ, Matxcova, 1981 (tập 31) 47 Văn kiện ĐH đại biểu phụ nữ toàn quốc lần thứ XI, nhiệm kỳ 2012- 2017 48 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII 49 Văn kiện Đại hội đại biểu phụ nữ Tỉnh lần thứ XII, nhiệm kỳ 2011 - 2016 50 Vũ Dũng (2006) giáo trình tâm lý học quản lý 86 Phụ lục 1: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Hội phụ nữ cấp tỉnh huyện) Để giúp có sở đánh giá thực trạng hoạt động quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề Câu hỏi 1: Để đánh giá vị trí, vai trò hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho cán Hội cấp sở, xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn? Mức độ đánh giá Rất quan Không quan Quan trọng trọng trọng Nội dung Giúp cán Hội nắm vững kiến thức liên quan đến hoạt động Hội Giúp cán nắm vững kỹ tổ chức hoạt động xã hội Thực có hiệu công tác Hội phong trào phụ nữ Câu hỏi 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng cách đánh dấu (x) vào ô sau Mức độ đánh giá Không đồng Đồng ý Phân vân ý Nội dung Nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng Nâng cao trình độ cho đội ngũ báo cáo viên Nâng cao trình độ cho đội ngũ cán Hội cấp sở Câu hỏi Xin đồng chí liệt kê yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… - Đồng chí đánh dấu (x) vào mức độ ưu tiên yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở Mức độ ưu tiên Các yếu tố ảnh hưởng Câu hỏi 4: Xin đồng chí cho biết ý kiến việc lập kế hoạch hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở Hội LHPN tỉnh Thái Nguyên cách đánh dấu (x) vào ô sau: Mức độ đánh giá Rất Không Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Nội dung Lập kế hoạch bồi dưỡng theo giai đoạn Lập kế hoạch bồi dưỡng năm Lập kế hoạch bồi dưỡng ngắn hạn Câu hỏi 5: Xin đồng chí đánh giá biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán Hội phụ nữ cấp sở tỉnh Thái Nguyên thời gian tới? TT Mức độ đánh giá Các biện pháp Rất cần thiết Chuẩn hoá công tác lập kế hoạch chương trình bồi dưỡng Cần thiế t Khôn Rất Kh g cần khả ả thiết thi thi Không khả thi kiến thức cho đội ngũ cán Hội LHPN cấp sở theo nhiệm kỳ năm Xây dựng hoàn thiện nội dung kiến thức kỹ hoạt động xã hội gắn với thực tiễn địa phương Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý bồi dưỡng theo hướng tăng cường lực tự bồi dưỡng Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát Xin cảm ơn! Phụ lục 2: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho học viên Chủ tịch, Phó chủ tịch Hội phụ nữ cấp sở) - Họ tên:………………………………………………………… - Chức vụ:…………………………………………………………………… - Đơn vị công tác:…………………………………………………… - Thời gian giữ chức vụ:………………………………………………… - Thời gian tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức gần Hội LHPN cấp tỉnh tổ chức:…… Để giúp có sở đánh giá thực trang hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán Hội phụ nữ cấp sở, cin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề đây? Tính phù hợp, thiết thực nội dung bồi dưỡng Mức độ phù hợp, thiết thực Rất phù Không phù Phù hợp, hợp, thiết hợp, không thiết thực thực thiết thực Nội dung Kiến thức nghiệp vụ công tác Hội Kiến thức quản lý nguồn vốn Hội LHPN cấp sở đứng tín chấp với Ngân hàng Kiến thức chuyên đề (Ma túy, tội phạm, HIV/AIDS, môi trường ) Kỹ tổ chức Hội nghị, hội thảo Kỹ thuyết trình Kỹ tư vấn Kỹ điều hành hoạt động nhóm Xin đồng chí đánh giá mức độ thường xuyên nội dung bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở? Mức độ thường xuyên Nội dung Rất thường xuyên Thường xuyên Không thường xuyên Kiến thức nghiệp vụ công tác Hội Kiến thức quản lý nguồn vốn Hội LHPN cấp sở đứng tín chấp với Ngân hàng Kiến thức chuyên đề (Ma túy, tội phạm, HIV/AIDS, môi trường ) Kỹ tổ chức Hội nghị, hội thảo Kỹ thuyết trình Kỹ tư vấn Kỹ điều hành hoạt động nhóm Đồng chí cho rằng, phương pháp báo cáo viên sử dụng hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội có đảm bảo tính phù hợp không? Mức độ đánh giá Rất phù hợp Phù hợp Ko phù hợp Phương pháp Phương pháp thuyết trình Phương pháp vấn đáp Phương pháp đàm thoại Phương pháp tham gia Phương pháp luyện tập Phương pháp thực hành Phương pháp sắm vai xử lý tình Phương pháp dạy học trực quan Phương pháp hoạt động nhóm Phương pháp kiểm tra, đánh giá Xin đồng chí liệt kê hình thức báo cáo viên sử dụng lớp bồi dưỡng? - Đồng chí đánh hình thức trên? Mức độ phù hợp Rất phù Phù hợp Không Hình thức sử dụng hợp phù hợp Đồng chí đánh việ tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở Hội LHPN tỉnh Thái Nguyên - Về việc đảm bảo nội dung bồi dưỡng - Về việc đảm bảo theo kế hoạch bồi dưỡng - Về hiệu bồi dưỡng kiến thức kỹ xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở Theo đồng chí việc kiểm tra giám sát việc thực hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội phụ nữ cấp sở Hội LHPN tỉnh Thái Nguyên - Có thực thường xuyên không? - Có đảm bảo tính phù hợp, kết hợp nhiều phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá không? Xin cảm ơn đồng chí! [...]... cấp cơ sở của Hội LHPN cấp tỉnh 4 Chương 2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở ở Tỉnh Thái Nguyên Chương 3 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở ở Tỉnh Thái Nguyên 5 Chương 1 LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CHO CÁN... ngũ cán bộ, nâng cao chất lượng công tác Hội và phong trào phụ nữ cấp cơ sở hiện nay 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định cơ sở lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở của Hội LHPN cấp tỉnh 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng, thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ Hội. .. cứu Quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở ở Tỉnh Thái Nguyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở ở Tỉnh Thái Nguyên 4 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng và áp dụng được những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng phù hợp với chức năng của Hội LHPN tỉnh, phù hợp với đặc điểm của đội ngũ cán bộ Hội cấp cơ sở, với đặc điểm... và thực tiễn tại Hội LHPN tỉnh trong thời gian hiện nay Xuất phát từ những lý do nêu trên tôi chọn vấn đề Quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ Hội Liên hiệp phụ nữ cấp cơ sở ở Thái Nguyên làm đề tài nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán bộ Hội cấp cơ sở, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của Hội LHPN cấp cơ sở ở Tỉnh Thái Nguyên hiện nay... Hội LHPN cấp cơ sở ở Tỉnh Thái Nguyên 5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở tại Hội LHPN Tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2012 - 2017 6 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cơ bản cho Chủ tịch và Phó chủ tịch Hội LHPN cấp cơ sở ở Hội LHPN... khác do cấp ủy giao, chính quyền địa phương đề nghị 1.3.4.2 Hội LHPN cấp cơ sở và cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở * Vị trí, vai trò của Hội LHPN cấp cơ sở Hội Liên hiệp phụ nữ cấp cơ sở có vai trò quan trọng trong hệ thống tổ chức Hội, là nền tảng của tổ chức Hội, là cầu nối giữa tổ chức Hội với hội viên và phụ nữ, giữa tổ chức Hội với Đảng, chính quyền địa phương Là nơi tổ chức, vận động hội viên, phụ nữ thực... chính trị sơ cấp và tương đương trở lên Đã được đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lĩnh vực công tác mà cán bộ đang đảm nhiệm tương đương trình độ sơ cấp trở lên 1.4 Một số vấn đề về hoạt động bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng hoạt động xã hội cho cán bộ cấp cơ sở của Hội LHPN cấp tỉnh 1.4.1 Mục tiêu Nâng cao kiến thức và kỹ năng cơ bản về nghiệp vụ công tác Hội cho cán bộ Hội phụ nữ cấp cơ sở, góp phần... ngũ cán bộ Hội LHPN cấp cơ sở tỉnh Thái Nguyên, xây dựng tổ chức Hội vững mạnh 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý Quản lý là một hoạt động rất chung và rộng Khái niệm quản lý không dùng riêng cho một chuyên ngành nào mà dùng cho cả quá trình quản lý xã hội như trường học, đoàn thể ; quản lý giới sinh vật; quản lý giới vô sinh Trong quản lý xã hội, người ta chia ra 3 lĩnh vực quản lý cơ bản đó là: quản. .. phận cán bộ còn hạn chế về khả năng nghiên cứu, đề xuất, lập kế hoạch, tổng kết đánh giá, chỉ đạo và tổ chức thực hiện các hoạt động của Hội nên kết quả hoạt động công tác Hội ở cơ sở nói chung chưa cao Việc nghiên cứu, đánh giá công tác bồi dưỡng năng lực và phẩm chất cho cán bộ Hội cấp cơ sở để đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ Hội có ý nghĩa lý luận... thức bồi dưỡng phù hợp 1.2.2.3 Khái niệm hoạt động bồi dưỡng Hoạt động bồi dưỡng là hoạt động mang tính xã hội được thực hiện có mục đích, kế hoạch, trong đó dưới vai trò của chủ thể tác động, đối tượng bồi dưỡng được nâng cao kiến thức, kỹ năng về một lĩnh vực hoạt động nhất định 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng Quản lý hoạt động bồi dưỡng là quá trình tác động có tổ chức, có chủ đích của chủ thể quản ... động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội LHPN cấp sở Tỉnh Thái Nguyên Chương Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội LHPN cấp sở Tỉnh... trạng hoạt động bồi dưỡng, thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến thức kỹ hoạt động xã hội cho cán Hội LHPN cấp sở Tỉnh Thái Nguyên 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kiến... Quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán Hội LHPN cấp sở Tỉnh Thái Nguyên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán Hội LHPN cấp sở Tỉnh Thái Nguyên Giả thuyết