Đang tải... (xem toàn văn)
Bài dự thi tích hợp của mình Đạt Giải Ba năm học 2015-2016 ở Tỉnh Bắc Giang
PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI * Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh BẮC GIANG * Trường THPT VIỆT YÊN II * Địa chỉ: Xã Tự Lạn – Huyện Việt Yên – Tỉnh Bắc Giang * Điện thoại: 0240.3874.002 Email: thptvietyen2@bacgiang.edu.vn * Thông tin giáo viên Họ tên: Nguyễn Văn Hinh Ngày sinh: 03 – 11 – 1981 Môn: Vật Lý Điện thoại: 0912.164.344; Email: nvhinh.vy2@bacgiang.edu.vn Trang MỤC LỤC TÊN DỰ ÁN MỤC TIÊU DẠY HỌC .3 2.1 Kiến thức 2.2 Kỹ 2.3 Thái độ .6 2.4 Năng lực .6 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC .6 Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC 4.1 Đối với thực tiễn dạy học 4.2 Đối với thực tiễn đời sống xã hội .7 THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU 5.1 Giáo viên 5.2 Học sinh .8 5.3 Các phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 6.1 Phương pháp dạy học 6.2 Tiến trình dạy học: 6.3 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 6.4 Triển khai thực dự án .25 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 29 7.1 Trình bày sản phẩm 29 7.2 Đánh giá trình làm dự án 29 7.3 Tổng kết đánh giá giáo viên 30 CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH 38 Trang TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC “Điện năng, nguồn lượng xã hội đại” MỤC TIÊU DẠY HỌC 2.1 Về kiến thức Sau hoàn thành dự án học sinh : Biết đời điện thí nghiệm xã hội loài người điện Vận dụng kiến thức môn: Vật Lý, Công nghệ, Địa lý, Sinh học, Giáo dục công dân, để giải tình thực tiễn vấn đề truyền tải, sản xuất sử dụng lượng điện Vận dụng công thức tượng cảm ứng điện từ, mạch điện xoay chiều RLC, máy biến áp , máy phát điện, động điện để giải toán thực tiễn sử dụng, sản xuất truyền tải điện Hiểu phát triển nhu cầu sử dụng điện xã hội đại,đây toán lượng quan Quốc gia nói chung Việt Nam nói riêng, trình phát triển.Nhận biết vai trò điện cách mạng khoa học kỹ thuật lần lịch sử phát triển loài người Ảnh hưởng đến môi trường sống người sinh vật sản xuất thủy điện, nhà máy nhiệt điện, lượng gió, lượng mặt trời… Nhận biết vai trò trọng yếu điện lĩnh vực : Công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ, Quốc phòng- an ninh bảo vệ Tổ quốc Kiến thức thực tiễn đồ dùng điện gia đình, sử dụng điện an toàn cách phòng tránh tai nạn điện So sánh nguồn nhiên liệu dùng để sản xuất điện nay, từ định hướng suy nghĩ cách sản xuất điện mà giảm thiểu tác hại đến môi trường sống người lẫn động thực vật Trái Đất Vận dụng công thức dòng điện không đổi, dòng điện xoay chiều để giải thích áp dụng vào thực tiễn sống Để hoàn thành nhiệm vụ dự án học sinh cần sử dụng kiến thức liên môn cần tích hợp dự án học sau: STT Môn Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Bài học liên quan đến chủ đề tích hợp Bài 19: Dòng điện - Nguồn điện Bài 20: Chất dẫn điện chất cách điện Dòng điện kim loại Bài 21: Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện Bài 22: Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện Bài 23: Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lí dòng điện Bài 24: Cường độ dòng điện Trang 10 11 Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí 12 Vật lí 13 14 Vật lí Vật lí 15 16 17 18 Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí 19 20 Vật lí Vật lí 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí Vật lí 11 Vật lí 11 Vật lí 11 Vật lí 12 Vật lí 12 Vật lí 12 Vật lí 12 32 33 34 35 Vật lí 12 Vật lí 12 Vật lí 12 Vật lí 12 36 Công nghệ 37 38 39 40 41 Công nghệ Công nghệ Công nghệ Công nghệ Công nghệ Bài 25: Hiệu điện Bài 26: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện Bài 29: An toàn sử dụng điện Bài 27: Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Bài 28: Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc song song Bài 1: Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đâu dây dẫn Bài 2: Điện trở dây dẫn - Định luật ôm Bài 3: Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn Ampe kế vôn kế Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp Bài 5: Đoạn mạch song song Bài 6: Bài tập vận dụng định luật Ôm Bài 7: Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Bài 8: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn Bài 9: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Bài 12: Công suất điện Bài 13: Điện - Công dòng điện Bài 16: Định luật Jun – Len-xơ Bài 19: Sử dụng an toàn tiết kiệm điện Bài 7: Dòng điện không đổi Nguồn điện Bài 8: Điện năng, công suất điện Bài 13: Dòng điện kim loại Bài 12: Đại cương Dòng điện xoay chiều Bài 13: Các mạch điện xoay chiều Bài14: Mạch có R, L, C mắc nối tiếp Bài 15: Công suất điện tiêu thụ mạch điện xoay chiều Hệ số công suất Bài16: Truyền tải điện Máy biến áp Bài 17: Máy phát điện xoay chiều Bài 18: Động không đồng ba pha Bài 19: Thực hành: Khảo sát đoạn mạch xoay chiều có R, L, C mắc nối tiếp Bài 32 Vai trò điện sản xuất đời sống Bài 33: An toàn điện Bài 34: Thực hành: Dụng cụ bảo vệ an toàn điện Bài 35: Thực hành: Cứu người bị tai nạn điện Bài 36 :Vật liệu kĩ thuật điện Bài 38: Đồ dùng điện - Quang - Đèn sợi đốt Trang 42 43 44 Công nghệ Bài 39: Đèn huỳnh quang Công nghệ Bài 40: Thực hành: Đèn ống huỳnh quang Công nghệ Bài 41: Đồ dùng điện - Nhiệt Bàn điện 45 46 Công nghệ Bài 44 : Đồ dùng loại điện - Cơ Quạt điện Công nghệ Bài 46: Máy biến áp pha 47 48 49 50 Công nghệ Công nghệ Công nghệ Công nghệ 51 523 53 54 55 56 Bài 48: Sử dụng hợp lí điện Bài 53: Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà Bài 1: Giới thiệu nghề điện dân dụng Bài 2: Vật liệu dùng lắp đặt mạng điện nhà Công nghệ Bài 3: Dụng cụ dùng lắp đặt mạng điện nhà Công nghệ Bài 12: Kiểm tra an toàn mạng điện nhà Công nghệ Bài 28 Mạng điện sản xuất quy mô nhỏ 57 Công nghệ Bài 22 Hệ thống điện quốc gia Công nghệ Bài 23 Mạch điện xoay chiều ba pha Công nghệ Bài 25 Máy điện xoay chiều ba pha – Máy biến áp ba pha Công nghệ Bài 26 Động không đồng ba pha 58 59 60 Địa Địa Địa 10 Bài 33: Đặc điểm sông ngòi Việt Nam Bài 34: Các hệ thống sông lớn nước ta Bài 15 Thủy Một số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Một số sông lớn Trái Đất 61 62 63 64 65 Địa 10 Địa 10 Địa 11 GDCD GDCD 10 66 GDCD 10 Bài 16 Sóng Thủy triều Dòng biển Bài 22 Dân số gia tăng dân số Bài 3: Một số vấn đề mang tính tồn cầu Bài 14: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại Bài 12: Chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường 67 68 GDCD 11 Sinh 10 69 70 71 Sinh 11 Sinh 12 Sinh 12 Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 13: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen Bài 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái Bài 39 : Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật Trang 2.2 Về kĩ Kỹ giải thích vận dụng kiến thức điện kỹ sử dụng dụng cụ điện gia đình Kỹ sử dụng đồ tư duy, kỹ đặt câu hỏi 5W1H chủ đề hoạt động cụ thể trình thực dự án Giúp em rèn tốt khả tư Vật lý, Công nghệ, Sinh học, Địa lý, Giáo dục công dân, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, phân tích đại lượng, liên quan đến toán thực tế Biết vận dụng kiến thức liên môn, tích hợp giải vấn đề thực tiễn liên quan đến tượng điện : điện giật, tác dụng nhiệt, tác dụng hóa, tác dụng sinh lí dòng điện… Kỹ trình bày giải vấn đề khoa học thực tiễn , sở kỹ hoạt động nhóm Kỹ vận dụng kiến thức thu làm dự án để giải thích tượng thực tiến, từ vận dụng sáng tạo để tạo đề tài sản phẩm có tính ứng dụng cao nhằm phục vụ nhu cầu cuộ sống 2.3 Về thái độ học tập Trách nhiệm hệ trẻ trình An ninh lượng Đất nước, tiến tới xã hội phát triển nhanh bền vững Sử dụng lượng hợp lí định hướng sử dụng lượng tái tạo tương lai, thực hành sử dụng điện an toàn tiết kiệm Có góc nhìn vai trò to lớn điện với sống đại Giáo dục ý thức liên hệ kiến thức Vật lý, công nghệ, sinh học, địa lý, Giáo dục công dân thực tế sống Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc giải vấn đề 2.4 Năng lực cần đạt sau hoàn thành dự án Năng lực tự học; Năng lực giải vấn đề sáng tạo; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất;- Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực tính toán; Năng lực công nghệ thông tin truyền thông (ICT) ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC Lớp: 12A6 Trường THPT Việt Yên II, lớp có lực Số lượng học sinh: 42 Nhà trường tạo điều kiện để Giáo viên Học sinh có thời gian tìm hiểu thực tế Được giúp đỡ Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, đặc biệt có trợ giúp tích cực hội phụ huynh học sinh lớp 12A6 Học sinh động nhiệt tình mong muốn khám phá nguồn tri thức Trang Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC 4.1 Đối với thực tiễn dạy học Trên tinh thần Nghị 29 - NQ/TƯ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đổi phương pháp dạy học, đổi cách tự học học sinh hai nhiệm vụ trọng tâm định đến thành công giáo dục Chính dạy học tích hợp đảm bảo tính thống đồng kiến thức tự nhiên xã hội cho học sinh Đồng thời dự án đóng góp việc xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015 Điều quan trọng chủ đề tích hợp, liên môn lựa chọn giúp cho học sinh học lại nhiều lần nội dung kiến thức môn học khác nhau, vừa gây tải, nhàm chán, vừa hiểu biết tổng quát khả ứng dụng kiến thức tổng hợp vào thực tiễn Học sinh người trực tiếp tham gia vào trình lĩnh hội tiếp thu kiến thức, giáo viên người cung cấp công cụ, thiết bị dạy học, định hướng em đường tìm chân lý Học sinh trực tiếp ngoại khóa, làm thí nghiệm, trực tiếp thu thập, phân tích xử lý tài liệu, từ hình thành kỹ làm việc độc lập làm việc nhóm, kích thích tư sáng tạo tiềm tàng thân người Học sinh bày tỏ quan điểm vấn đề thực tiễn xảy xung quanh em, từ biết sống cho có ý nghĩa Dự án nhằm giải vấn đề thực tiễn dạy học vật lí môn khoa học tự nhiên liên quan như:Nội dung sản xuất, truyền tải sử dụng điện có môn Vật lý, Công nghệ, Địa lý,Sinh học, Hóa học nên việc thực dự án tạo tính thống dạy 4.2 Đối với thực tiễn đời sống xã hội Trong giai đoạn phát triển giáo dục kỹ thực hành kiến thức xã hội giúp cho học sinh chuẩn bị tốt trở thành công dân tương lai có đủ trí, lực kỹ xã hội Đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, để bắt kịp với xu chung giáo dục khu vực quốc tế xây dựng hoàn thành dự án: “Điện năng, nguồn lượng xã hội đại” với mục tiêu lớn phát triển tối đa lực cá nhân trình học tập Kết dự án tác động trực tiếp đến học sinh tham gia dự án người thân học sinh, em tuyên truyền viên đến với gia đình cộng đồng, tuyên truyền vai trò điện năng, ý thức việc sử dụng tiết kiệm, hiệu an toàn điện Hiểu an ninh lượng vấn đề không Quốc gia mà vấn đề cầu Dự án nhằm giải vấn đề thực tiễn đời sống xã hội giúp học sinh thấy vai trò điện đến đời sống người phát Trang triển xã hội loài người, từ vận dụng sáng tạo vào thực tiễn sản xuất đời sống Biết ảnh hưởng hai mặt điện đến xã hội đại nay, từ có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe người, sử dụng lượng hợp lí, tiết kiệm THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU 5.1 Giáo viên - Máy tính, Máy chiếu - Sơ đồ tư duy, biểu mẫu đánh giá học sinh câu hỏi 5W1H - Kiến thức tin học để soạn giảng trình chiếu Powerpoint; - Kiến thức toán học lập luận, suy luận, biến đổi công thức, tính toán - Kiến thức giáo dục công dân sử dụng lượng Trái Đất, tinh thần tự giác bảo vệ môi trường, lượng sống - Sổ theo dõi dự án 5.2 Học sinh - Bút, giấy A0 để vẽ đồ tư - Tập ghi chép hoạt động - Biên họp nhóm - Biểu mẫu đánh giá thành viên nhóm, nhóm - Bảng phân công nhiệm vụ thành viên - Tranh ảnh liên quan Sách giáo khoa, tranh ảnh tyên truyền ánh sáng sống muôn loài Trái Đất - Máy quay, máy ghi âm, máy tính 5.3 Các phần mềm ứng dụng công nghệ thông tin Phần mềm Microsoft Word Phần mềm Microsoft Power Point Phần mềm Media, phần mềm ghi đĩa HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 6.1 Phương tiện dạy học tiến trình dạy a Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học theo dự án ( Phương pháp chủ đạo) Phương pháp dạy học giải vấn đề Hình thức thực : Hội thảo tọa đàm b Tiến trình dạy học Tiến trình dạy học dự án “Điện năng, nguồn lượng xã hội đại” gồm bước sau đây: Bước 1: Giới thiệu dự án, giới thiệu số kỹ thuật dạy học cần thiết ( kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H, kỹ thuật day học sử dụng đồ tư duy) Trang Bước 2: Chia nhóm học sinh ( nhóm) , giao nhiệm vụ chung nhiệm vụ kèm thêm cho nhóm Tổng thời gian nhóm hoạt động tuần ( tuần hoạt động độc lập) Bước 3:Giáo viên tổ chức cho nhóm báo cáo tiết ( tổ chức buổi thảo luận ngoại khóa) Bước 4: Đánh giá dự án tổng hợp kiến thức,kỹ năng,thái độ mà học sinh thu đươc thực dự án 6.2 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể - Số tiết lớp: tiết - Số tuần làm việc nhóm nhà : tuần ( Từ ngày 7/12/2015-9/1/2016 – trừ tuần thi học kỳ I) Thời gian Công việc Tuần Tuần Tuần Tuần Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ 2-5 6-7 2-5 6-7 2-5 6-7 2-5 6-7 Tìm kiếm thu thập tài liệu X Tổng hợp kết thu thập Phân tích sử lí thông tin Vẽ đồ tư Viết báo cáo Thảo luận nhóm, hoàn thiện báo cáo Thảo luận lớp X X X X X X (Thảo luận ) X (Đánh giá ) Tiết 1-2: Giới thiệu học sinh dạy học dự án Hoạt động 1(5 phút) Tìm hiểu dạy học dự án kỹ thuật phụ trợ Giáo viên đặt vấn đề: Trong trình xây dựng bảo vệ đất nước Quốc gia coi giáo dục quốc sách hàng đầu, với kỹ thuật dạy học nghiên cứu, cải tiến,đổi để mang lại kết giáo dục cao Trong phương pháp giáo dục ấy, giáo dục theo dự án phương pháp nhiều nước sử dụng phát triển nhiều kỹ người học như: Kỹ thu thập thông tin, sư lí thông tin, kỹ nghe, kỹ thuyết trình, kỹ tự học….và kỹ quan trọng ngày xu phát triển toàn cầu kỹ hoạt động nhóm Vậy dạy học theo dự án? Dạy học theo dự án có đặc điểm khác so với phương pháp học tập trước đây? Các bước dạy học theo dự án nào? Trang Hoạt động ( 10 phút): Giới thiệu số dự án làm sản phẩm dự án Hoạt động Giáo viên –Học sinh Nội dung Giáo viên: Sử dụng máy chiếu chiếu (Hình ảnh máy chiếu, lên số dự án làm sản phẩm chiếu) dự án Học sinh: quan sát , ghi lại thông tin cho thân Giáo viên: Các dự án em quan sát Phát triển kỹ người học, giáo hướng tới mục đích ? dục thái độ nghiêm túc hoạt động, cung cấp kiến thức môn học cho người học, giáo dục Học sinh: Các dự án hướng tới hình thành nhân cách phát triển tư duy, kỹ năng, ,giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, người bảo vệ đất nước,… Hoạt động ( 10 phút): Giới thiệu chung dạy học theo dự án Hoạt động Giáo viên –Học sinh Nội dung Giáo viên: Sử dụng máy chiếu chiếu Khái niệm khái niệm dạy học theo dự án Dạy học theo dự án (DHDA) hình thức dạy học, Học sinh: quan sát , ghi lại thông tin người học thực nhiệm vụ cho thân học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực hành, tạo sản phẩm giới thiệu Nhiệm vụ người học thực với tính tự lực cao toàn trình học tập,từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, Giáo viên:Từ thông tin dạy thực dự án, báo cáo kết học dự án xem Em nêu sơ lược Giáo viên người cố vấn, đánh bước hoạt động dự án gía hoạt động nhóm hình thức làm việc dạy học Trang 10 Trang 34 Trang 35 Trang 36 SẢN PHẨM HỌC SINH 8.1 Tập san nhóm học sinh ( gửi kèm giáo án) TT Nhóm Nhóm ( Power) Nhóm ( Huỳnh quang) Nhóm ( Electrics) Nhóm (Tụ điện) Tập san Sự đời điện An Toàn điện Vai trò điện đời sống đại Sản xuất sử dụng điện An toàn điện Tai nạn sử dụng điện Sự đời điện Sản xuất sử dụng điện 8.1 Bài thuyết trình powerpoint ( gửi kèm giáo án) 8.3 Các video ( gửi kèm giáo án) *GIỚI THIỆU MỘT SỐ SẢN PHẨM HỌC SINH Trang 37 Trang 38 Trang 39 Trang 40 Trang 41 Trang 42 Trang 43 Trang 44 Trang 45 Trang 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Khải (chủ biên), Lý luận dạy học vật lí trường phổ thôngNXB Giáo dục Nguyễn Anh Vinh, Cẩm nang ôn luyện thi đại học môn Vật lí Nhà xuất ĐHSP Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo, 2014 Tài liệu tập huấn PISA dạng câu hỏi OECD phát hành lĩnh vực đọc hiểu Việt Nam Bộ sách giáo khoa THPT ban bản, nâng cao - 2014 5.Một số trang mạng Internet http://lophoc.thuvienvatly.com/mod/glossary/view.php? id=334&mode=letter&hook=F&sortkey=&sortorder= http://www.slideshare.net/HoangHa37/tom-tat-qh-dien-b Trang 47 DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU Trang 48 [...]...theo dự án 2 Các bước dạy học theo dự án Học sinh: Phát biểu theo tư duy và Bước 1: Giới thi u một số dự án,để kinh nghiệm nêu sơ lược các hoạt động học sinh lựa chọn, giới thi u một của dự án số kỹ thuật dạy học cần thi t ( kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H, kỹ thuật bản đồ tư duy Bước 2: Chia nhóm học sinh, giao nhiệm vụ chung và nhiệm vụ kèm thêm cho các nhóm .Học sinh triển khai lập kế... hiện dự án Bước 3:Giáo viên tổ chức cho các nhóm nộp sản phẩm, báo cáo các nội dung thu thập được về dự án Bước 4: Đánh giá dự án và tổng hợp kiến thức,kỹ năng,thái độ mà học sinh thu được khi thực hiện dự án Hoạt động 4 ( 10 phút): Giáo viên và học sinh nêu lên một số dự án và cùng lựa chọn một dự án Hoạt động của Giáo viên Học sinh Nội dung Giáo viên: Các em đã hiểu cơ bản 3 Chọn dự án về một dự án,... án, dự án hướng tơi sự Sau thời gian thảo luận chúng ta thống phục vụ đời sống Vậy dự án của nhất dự án là : chúng ta là gì? Học sinh:Đưa ra một số dự án -Dự án về năng lượng tái tạo -Nước và sự sống - Điện năng và sử dụng điện năng -Ánh sáng và sự sống -Không khí với sự ô nhiểm (Dự kiến“Điện năng,nguồn năng lượng của xã hội hiện đại”) Lí do chọn dự án : Điện năng là một phần không thể thi u... Thảo luận cùng học như hiện nay sinh rồi đưa đến thống nhất chung Hoạt động 5 ( 10 phút): Giáo viên giới thi u cách lập bản đồ tư duy, cách đặt câu hỏi 5W1H Hoạt động của Giáo viên Học sinh Nội dung Giáo viên: Dạy học theo dự án mang tính tổng thể cao cần có kế hoạch và mực đích cụ thể từ đầu Để đáp ứng điều này kỹ thuật dạy học sử dụng sơ đồ tư duy ( bản đồ tư duy ) là kỹ thuật phù hợp 4 Bản đồ tư... sơ đồ tư duy ra giấy Bước 4: Vẽ sơ đồ tư duy Trang 14 Sản phẩm bản đồ tư duy( sơ đồ tư duy) Dự án “ Điện năng, nguồn năng lượng của xã hội hiện đại” Trang 15 Hoạt động 8( 10 phút): Xác định mục tiêu dự án, kế hoạch của dự án, câu hỏi định hướng dạy học tích hợp Câu hỏi định hướng Câu hỏi định hướng mục tiêu dự án: Câu 1: Điện năng được phát minh khi nào? ai là người đã phát minh ra điện? Câu 2: Khái... Hoạt động của Học sinh Giáo viên : Sử dụng điện đúng Nhóm 3: An toàn điện cách, an toàn sẽ tiết kiệm điện năng và giảm thi u nguy hiểm cho người sử dụng và những người xung quanh Giới thi u các quy tắc an toàn điện mà nhóm đã tổng hợp được khi thực hiện dự án Học sinh: Nhóm 3 cử đại diện báo cáo Nhóm 3( Electrics): Phương trâm “ An toàn là bạn, tai nạn là thù” Trang 21 Học sinh: Các nguyên tắc sử dụng... 3: Sử dụng máy điện như thế nào thì tiết kiệm điện năng nhất 6.4 TRIỂN KHAI THỰC HIỆN DỰ ÁN (Trong 4 tuần) * Giáo viên giới thi u dự án *Giáo viên và học sinh vẽ sơ đồ tư duy Trang 24 ( Thầy giáo: Nguyễn Văn Hinh giới thi u vẽ sơ đồ tư duy trợ giúp cho hoạt động của dự án) ( Học sinh vẽ sơ đồ tư duy của nhóm) *Học sinh thu thập tài liệu, sử lí số liệu Nhóm 1 ( Power) sử lí số liệu thu được * Họp nhóm,... động cao còn ít - Học sinh đánh giá thành viên trong nhóm ( Ngoài nhận xét trực tiếp còn có các biểu mẫu chấm điểm ) 7.3 Đánh giá tổng kết dự án - Giáo viên đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm - Học sinh: Tự đánh giá kết quả sau khi hoàn thi n dự án và có thể đưa ra ý kiến phản biện, những đề xuất, chia sẻ (nếu có) STT 1 2 3 4 TỔNG HỢP KẾT QUẢ THỰC HIỆN DỰ ÁN Lớp:12A6 Sĩ số :42 Người tổng hợp : Hoàng Văn... làm 83,4% Tỷ lệ học sinh không hài lòng dự án đã làm 16,6% Học sinh phát triển năng lực sáng tạo trong những giai đoạn nào Xây dựng bản đồ tư duy Lập kế hoạch thực hiện 77,2% 69,0% 5 Trang 29 Báo cáo kết quả 85,7% Làm video nhóm Thu thập thông tin 78,6% 63,7% Hoạt động khác: Việt yên, Ngày 09.tháng 01 năm 2016 Hoàng Văn Hoàn * MỘT SỐ BIỂU MẪU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HỒ SƠ HỌC SINH Dự án “ ĐIỆN NĂNG,... nhóm mình “ Các nhóm thi đua làm Tập san, ta thấy nhiều kỹ năng hơn của hoạc sinh đấy” Trang 26 * Báo cáo hội thảo ( Báo cáo để thu được thông tin tổng hợp, đúng đắn nhất) * Ngoại khóa “Thăm Hệ thống điện” ( Ngày 27 tháng 12 năm 2015 , Thầy và trò có buổi ngoại khóa bổ ích tại cụm công nghiệp thuộc Xã Việt Tiến, huyện Việt yên, tỉnh Bắc Giang) 7 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Trang 27 ... ghi đĩa HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 6.1 Phương tiện dạy học tiến trình dạy a Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học theo dự án ( Phương pháp chủ đạo) Phương pháp dạy học giải vấn đề... Giới thi u chung dạy học theo dự án Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung Giáo viên: Sử dụng máy chiếu chiếu Khái niệm khái niệm dạy học theo dự án Dạy học theo dự án (DHDA) hình thức dạy học, Học. .. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 6.1 Phương pháp dạy học 6.2 Tiến trình dạy học: 6.3 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 6.4 Triển khai thực dự án .25