NGUỒN NHÂN LỰC CHO DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA TẠI THÀNH PHỐ HÀ TĨNH HIỆN NAY

D v ien hoc H aT MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO inh UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH NGUỒN NHÂN LỰC CHO DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA TẠI THÀNH PHỐ HÀ TĨNH HIỆN NAY T hu Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh T ruo ng Người thực hiện: Cử nhân Mai Như Ánh HÀ TĨNH, NĂM 2010 T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU V PHẠM VI NGHIÊN CỨU VI Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI VII KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP 1.1 Các khái niệm đào tạo nguồn nhân lực 1.2 Mục tiêu vai trò công tác đào tạo 1.2.1 Mục tiêu công tác đào tạo 1.2.2 Vai trò công tác đào tạo 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo 11 1.3.1 Môi trường bên 11 1.3.2 Môi trường bên 14 1.4 Quá trình đào tạo nguồn nhân lực 15 1.4.1 Xác định nhu cầu đào tạo 16 1.4.2 Xác định mục tiêu đào tạo 16 1.4.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 17 1.4.4 Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo 18 1.4.4.1 Nhóm phương pháp đào tạo công việc 18 1.4.4.2 Nhóm phương pháp đào tạo công việc 20 1.4.5 Dự tính chi phí đào tạo 22 1.4.6 Lựa chọn đào tạo giáo viên 22 1.4.7 Đánh giá chương trình đào tạo 23 1.4.7.1 Đánh giá hiệu đào tạo dựa vào mục tiêu đào tạo 23 1.4.7.2 Phương pháp phân tích thực nghiệm 23 CHƯƠNG 25 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 25 CỦA CÁC DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA TẠI THÀNH PHỐ HÀ TĨNH 25 2.1 Một số đặc điểm doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh 25 2.1.1 Khái niệm đặc điểm DNNVV 25 2.1.2 Đặc điểm doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh 26 2.2 Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực DNNVV TP Hà Tĩnh 28 D v ien hoc H aT inh 2.3 Đánh giá thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực DNNVV TP Hà Tĩnh 33 2.3.1 Những mặt làm 33 2.3.2 Những vấn đề tồn 33 CHƯƠNG 36 MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO 36 DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA TẠI THÀNH PHỐ HÀ TĨNH HIỆN NAY 36 hu 3.1 Định hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực TP Hà Tĩnh giai đoạn 2010 - 2015 36 3.2 Các giải pháp từ cấp quyền 37 T 3.2.1 Chương trình bồi dưỡng kiến thức quản lý kinh tế dành cho Giám đốc DN Cán quản lý DNNVV 38 T ruo ng 3.2.2 Hỗ trợ đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa thông qua khoá đào tạo ngắn hạn khởi doanh nghiệp, quản trị doanh nghiệp 38 3.3 Các giải pháp từ thân doanh nghiệp 39 3.3.1 Lập kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp 39 3.3.2 Nâng cao tính tự học, tự đào tạo 41 3.4 Các giải pháp từ trường đào tạo 41 3.5 Kiến nghị 42 KẾT LUẬN 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Doanh nghiệp Doanh nghiệp nhỏ vừa Sản xuất kinh doanh Thành phố T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh DN: DNNVV: SXKD: TP: DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU 26 inh Sơ đồ 1.1 Quá trình đào tạo nguồn nhân lực Sơ đồ 1.2 Các bước đánh giá chương trình đào tạo Bảng 2.1 Phân định doanh nghiệp nhỏ vừa Việt Nam Bảng 2.2 Số lượng doanh nghiệp hoạt động thành phố Hà Tĩnh tính đến tháng 12/2009 Bảng 2.3 Số lao động doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh Trang 15 22 25 D v ien hoc H aT 27 T ruo ng T hu Bảng 2.4 Cơ cấu số lượng lao động doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh Bảng 2.5 Cơ cấu lao động chia theo trình độ chuyên môn qua năm Bảng 2.6 Cơ cấu nhân lực theo độ tuổi giới tính DNNVV TP Hà Tĩnh Bảng 2.7 Kết đào tạo nhân lực DNNVV TP Hà Tĩnh qua năm 28 29 30 31 PHẦN MỞ ĐẦU T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong kinh tế thị trường, doanh nghiệp nhỏ vừa (DNNVV) có vai trò quan trọng việc thực mục tiêu kinh tế - xã hội quốc gia DNNVV đánh giá hình thức tổ chức kinh doanh thích hợp, có ưu tình động, linh hoạt, thích ứng nhanh với yêu cầu thị trường phương tiện hiệu giải công ăn việc làm Do xu hội nhập toàn cầu hoá kinh tế giới, hội nhập Việt Nam vào tổ chức kinh tế quốc tế phát triển quan hệ kinh tế quốc tế với nước giới xu tất yếu Môi trường hoạt động đòi hỏi doanh nghiệp (DN) Việt Nam muốn tồn phát triển không tăng sức cạnh tranh doanh nghiệp nước mà phải thắng cạnh tranh với DN nước Đây thử thách lớn đội ngũ lao động DN Việt Nam, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải có kiến thức lĩnh vững vàng Hiện nay, đại phận DN Việt Nam nói chung Thành phố Hà Tĩnh nói riêng DNNVV, đặc biệt năm gần đây, khu vực doanh nghiệp quốc doanh phát triển mạnh mẽ (doanh nghiệp tư nhân, công ty trách nhiệm hữu hạn, công ty cổ phần…) mà tuyệt đại đa số DNNVV Việc khuyến khích phát triển DNNVV cần thiết phù hợp với điều kiện vốn, mặt bằng, công nghệ trình độ quản lý nước ta Tuy nhiên việc phát triển khu vực DN quốc doanh mà chủ lực loại hình DNNVV gặp nhiều khó khăn, chưa ổn định chưa đủ mạnh để phát triển cách bền vững Điều xuất phát từ hạn chế khó khăn từ thân doanh nghiệp, mặt khác chưa có sách, đặc biệt sách đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa Đặc điểm hệ thống doanh nghiệp thành phố Hà Tĩnh chủ yếu doanh nghiệp nhỏ vừa Vì phát triển kinh tế Hà Tĩnh phụ thuộc chủ yếu vào phát triển DN nhỏ vừa Tuy nhiên công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa địa bàn thành phố Hà Tĩnh có nhiều vấn đề bất cập Vì tiến hành nghiên cứu đề tài II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1/ Phân tích thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh 2/ Đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nguồn nhân lực cho DN nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê, so sánh - Phương pháp điều tra, dự báo D v ien hoc H aT inh IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đội ngũ lao động, cán quản lý doanh nghiệp nhỏ vừa địa bàn Thành phố Hà Tĩnh - Các sở đào tạo có tham gia đào tạo nguồn nhân lực V PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do hạn chế địa lý thời gian nguồn kinh phí nên đề tài tập trung nghiên cứu số doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh hu VI Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực cho DNNVV góp phần đáp ứng yêu cầu chủ doanh nghiệp, phù hợp với yêu cầu phát triển DNNVV thành phố Hà Tĩnh với việc hạn chế khiếm khuyết công tác quản lý DNNVV thời gian tới T ruo ng T VII KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI Đề tài nghiên cứu trình bày thành Chương: Chương : Trình bày lý luận chung liên quan đến công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp Chương : Giới thiệu khái quát thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh Chương : Một số giải pháp đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh T hu D v ien hoc H aT inh CHƯƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP 1.1 Các khái niệm đào tạo nguồn nhân lực Nguồn nhân lực doanh nghiệp bao gồm nguồn lực tất thành viên mà doanh nghiệp quản lý, sử dụng mang tính ổn định lâu dài kể người doanh nghiệp, có tham gia vào hoạt động hay giải vấn đề cuả doanh nghiệp điều kiện hoàn cảnh định - “Phát triển nguồn nhân lực theo nghĩa rộng tổng thể hoạt động học tập, thực cách có doanh nghiệp khoảng thời gian định nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp người lao động” Xét nội dung, phát triển nguồn nhân lực bao gồm ba loại hoạt động : giáo dục, đào tạo phát triển Tuy nhiên giới hạn đề tài mình, đề cập đến hoạt động đào tạo nguồn nhân lực - “Đào tạo ( hay gọi đào tạo kỹ năng) hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động thực có hiệu chức năng, nhiệm vụ Đó trình học tập làm cho người lao động nắm vững công việc mình, hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ người lao động để thực nhiệm vụ lao động có hiệu hơn” Hay nói cách khác đào tạo bao gồm hoạt động giúp cho người lao động hiểu, làm đúng, làm có hiệu công việc Đào tạo hoạt động để trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực doanh nghiệp, điều kiện định để doanh nghiệp đứng vững thắng lợi môi trường cạnh tranh Do doanh nghiệp, công tác đào tạo cần phải thực cách có doanh nghiệp có kế hoạch T ruo ng 1.2 Mục tiêu vai trò công tác đào tạo 1.2.1 Mục tiêu công tác đào tạo Mục tiêu chung đào tạo nguồn nhân lực nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nâng cao khả thực công việc Để đạt mục tiêu tuỳ vào hoàn cảnh cụ thể doanh nghiệp mà đề mục tiêu cụ thể, nhiên nhìn chung, công tác đào tạo doanh nghiệp hướng tới mục tiêu cụ thể sau:  Nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có inh  Nâng cao tính hiệu doanh nghiệp thông qua việc giúp cho người lao động hiểu rõ công việc, nắm vững nghề nghiệp thực chức năng, nhiệm vụ cách tự giác hơn, với thái độ tốt  Nâng cao khả thích ứng người lao động công việc tương lai đồng thời đáp ứng nhu cầu học tập người lao động  Nâng cao tính thích ứng doanh nghiệp trước thay đổi môi trường Hình thành giải pháp có tính chiến lược tạo lợi cạnh tranh cho doanh nghiệp ng T hu D v ien hoc H aT 1.2.2 Vai trò công tác đào tạo Công tác đào tạo nguồn nhân lực có vai trò quan trọng chiến lược kinh doanh doanh nghiệp Vai trò xuất phát từ vai trò quan trọng người - đối tượng công tác đào tạo Để doanh nghiệp tồn thương trường cần phải có ba yếu tố : vốn, kế hoạch sản xuất kinh doanh người Theo để doanh nghiệp khẳng định phát triển cần hoạch định tốt ba chiến lược : chiến lược vốn, chiến lược sản xuất kinh doanh chiến lược nhân Trong chiến lược nhân coi chiến lược cuả chiến lược suy cho chiến lược hoạch định người, người vừa chủ thể định vừa đối tượng thực chiến lược khác, có tính chất định thắng lợi chúng Đặc biệt công tác đào tạo phát triển người đối tượng trực tiếp, thông qua hoạt động này, tác động đến chất lượng nguồn nhân lực, giúp phát huy tối đa nguồn lực người doanh nghiệp Từ cho thấy vai trò quan trọng công tác đào tạo, doanh nghiệp cần phải quan tâm đầu tư mức Đặc biệt bước vào giới đại, sâu vào hội nhập, thấy vai trò đào tạo Nó không ảnh hưởng trực tiếp đến kết kinh doanh doanh nghiệp, đến lợi ích thân người lao động mà đóng góp ngân sách làm công tác xã hội T ruo a Đối với doanh nghiệp Đào tạo xem nhiệm vụ chiến lược doanh nghiệp, nhằm đảm bảo cho mục tiêu, chiến lược khác doanh nghiệp thực Đặc biệt thời đại ngày nay, công tác đào tạo nguồn nhân lực có tầm quan trọng ngày tăng, tiến tới kinh tế thị trường chuyển sang kinh tế tri thức, yếu tố người với kiến thức trở thành yếu tố mủi nhọn định khả cạnh tranh để tồn phát triển doanh nghiệp T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh thương trường Cụ thể, doanh nghiệp thực tốt công tác đào tạo nguồn nhân lực mang lại lợi ích sau: + Nâng cao suất lao động, hiệu thực công việc, đóng góp vào việc hoàn thành mục tiêu chung doanh nghiệp + Nâng cao chất lượng thực công việc Cùng công việc đào tạo giúp nâng cao tay nghề, kỹ năng, công việc hoàn thành cách tốt + Giảm bớt giám sát người lao động đào tạo, họ có ý thức trách nhiệm cao công việc họ đảm nhận, thân họ tự giám sát Hơn đào tạo giảm thiếu sót việc thực công việc, giảm mức độ giám sát thường xuyên nhà quản lý Điều làm giảm thời gian, chi phí nhân lực cho công việc giám sát mà dành cho công việc khác tăng cường cho hoạt động khuyến khích, khen thưởng,…tạo động lực làm việc cho người lao động + Nâng cao tính ổn định động doanh nghiệp Đào tạo giúp cho người lao động bổ sung, khắc phục thiếu sót việc thực công việc trang bị thêm kiến thức chuẩn bị cho công việc tương lai, họ có khả đáp ứng nhu cầu thích ứng với thay đổi tương lai Đó điều kiện để đảm bảo cho doanh nghiệp phát triển ổn định bền vững + Duy trì nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Mục tiêu công tác đào tạo phát triển nhằm nâng cao trình độ, kỹ năng, tạo điều kiện cho việc áp dụng tiến kỹ thuật quản lý vào doanh nghiệp, tăng hiệu thực công việc người lao động + Tạo lợi cạnh tranh doanh nghiệp Như nói người yếu tố cạnh tranh mủi nhọn doanh nghiệp, người đào tạo tạo giá trị kinh tế cao cho doanh nghiệp, giúp doanh nghiệp đạt hiệu kinh doanh cao hơn, từ nâng cao tiềm lực tài chính, công nghệ,…, để loại bỏ đối thủ khác chiến cạnh tranh đầy khốc liệt + Bên cạnh đó, đào tạo nâng cao ý thức kỷ luật, trình độ hiểu biết lĩnh vực chuyên môn vấn đề an toàn lao động, làm giảm bớt nạn lao động không đáng có xẩy 10 T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh máy, thiết bị thấy không ổn thay dần Điều làm cho máy móc thiết bị sử dụng DNNVV trở nên chắp vá, không đồng - Chủ DN chưa thật tích cực việc tạo điều kiện thuận lợi để người làm việc học tập, nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ quản lý Tâm lý e ngại ảnh hướng đến công việc gánh chịu phí tổn học tập làm cho nhiều DN sử dụng nhân lực trường hợp phải lòng với đội ngũ cán quản lý có mà chưa nghĩ đến việc nâng cao lực cho họ để đáp ứng yêu cầu ngày cao công tác quản lý SXKD - Trình độ quản lý kinh doanh chủ DNNVV nhiều hạn chế Những nghiên cứu cho thấy người chủ doanh nghiệp thuộc khu vực có trình độ học vấn mức thấp Phần lớn DNNVV phát triển kinh tế hộ gia đình, nhiều doanh nghiệp quản lý doanh nghiệp theo kiểu hộ gia đình Đây khó khăn lớn DNNVV TP Hà Tĩnh cạnh tranh - Các DNNVV khó tiếp cận nguồn tín dụng Khó khăn đến từ hai phía Từ phía doanh nghiệp, hạn chế nhân lực quản lý DNNVV gặp nhiều khó khăn việc xây dựng dự án đầu tư Từ phía ngân hàng có trở ngại Các dự án vay vốn từ DNNVV dự án có quy mô nhỏ Nhiều ngân hàng ngại cho vay chi phí cho thủ tục, thẩm định cao, rủi ro cao Về nhận thức, nhiều ngân hàng thương mại chưa đánh giá tầm quan trọng đặc biệt khu vực DNNVV - Sự lỏng lẻo, yếu hệ thống tổ chức quản trị, cấu tổ chức việc phân công chức nhiệm vụ thường không rõ ràng, chồng chéo Hầu hết DNNVV TP Hà Tĩnh chưa áp dụng phân tích công việc, chưa có hệ thống sách phù hợp nhằm thu hút giữ chân người tài Muốn nâng cao chất lượng mối quan hệ chặt chẽ với khả nâng cao ngành nghề người tốt nghiệp rộng hơn, hiệu đào tạo nguồn nhân lực, yêu cầu quan trọng cần thực phải xây dựng hệ thống tiêu chuẩn ngành nghề đào tạo nguồn nhân lực mà chưa có Hệ thống tiêu chuẩn chủ yếu lại phải phía doanh nghiệp đặt cho sở đào tạo để làm xây dựng chương trình nội dung đào tạo Chắc chắn thời gian tới, phải thiết lập hệ thống mang tính quốc gia về tiêu chuẩn đào tạo, kiểm tra đánh giá cấp văn chứng lĩnh vực đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp  Đối với sở đào tạo 34 inh - Nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu thực tế nhiều chương trình đào tạo chưa đáp ứng nhu cầu người học Nhiều chương trình đào tạo lý thuyết, hàn lâm, thiếu khả bám sát thực tế SXKD vấn đề mà chủ doanh nghiệp cán quản lý quan tâm xu hội nhập - Thiếu vắng kết hợp nhà trường – nhà SXKD, điều kiện chi phối mạnh mẽ qui luật kinh tế thị trường, mối liên hệ công tác đào tạo sở đào tạo với doanh nghiệp bị hạn chế chừng mực định, điều biểu mặt sau: D v ien hoc H aT • Nội dung chương trình số chuyên ngành chưa thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu đa dạng phong phú thực tiễn chẳng hạn lĩnh vực thương mại, kinh doanh bảo hiểm, du lịch, dịch vụ … T ruo ng T hu • Nội dung chương trình giảng dạy sở đào tạo nặng, số môn học chưa thật thiết thực với người học, nội dung giảng dạy thiếu tình thường xảy thực tiễn, chưa cập nhật kịp thời kiến thức phù hợp với thực tế, nhiều giảng giáo trình cũ, lỗi thời Điều không phù hợp với nhu cầu đối tượng chủ DN, cán quản lý DNNVV vốn có thời gian tiền để theo học 35 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHO DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA TẠI THÀNH PHỐ HÀ TĨNH HIỆN NAY 3.1 Định hướng đào tạo phát triển nguồn nhân lực TP Hà Tĩnh giai đoạn 2010 - 2015 D v ien hoc H aT inh Hà Tĩnh dồn sức cho phát triển công nghiệp (trong hai năm lại có nhiều dự án nước đầu tư với số vốn 10 tỷ USD vào Khu kinh tế Vũng Áng) Ngoài vấn đề vốn, công nghệ, chế sách, yếu tố nhân lực động lực phát triển Do Hà Tĩnh có kế hoạch đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật phù hợp với cấu ngành nghề, phục vụ dự án công nghiệp tỉnh Mục tiêu đặt vào năm 2010 có 40% số lao động có chuyên môn kỹ thuật (trong đào tạo nghề 25%); đến 2015 55% (đào tạo nghề 30%) Hà Tĩnh trở thành tỉnh công nghiệp - theo tinh thần Nghị Ðại hội lần thứ 16 Ðảng tỉnh T hu Nhằm đạt mục tiêu trên, tỉnh tập trung thực Ðề án: Phát triển nguồn nhân lực đến năm 2015 với giải pháp: Khảo sát, điều tra nhu cầu học nghề để quy hoạch hoàn chỉnh hệ thống trường nghề địa bàn, sở quy mô đại, đa dạng, chất lượng bám sát nhu cầu phát triển thị trường lao động nước; bước đưa công nghệ thông tin, tự động hóa vào trợ giúp dạy học Trên sở bổ sung lực, quy mô đào tạo Trường cao đẳng nghề Việt - Ðức, trung tâm dạy nghề khác thu hút nguồn đầu tư để xã hội hóa công tác dạy nghề; phấn đấu đến năm 2015 toàn tỉnh có 50 sở dạy nghề, có 20 trường cao đẳng trung cấp nghề ng Trước mắt, Hà Tĩnh khảo sát xác tình hình đào tạo sở dạy nghề, tỷ lệ học sinh có việc làm trường dự báo nhu cầu lao động qua đào tạo, cụ thể cho ngành nghề, cấp trình độ đào tạo, số lượng, nguồn lực thực T ruo Do nhu cầu đào tạo nghề tăng đột biến, dự kiến từ năm 2010 trở đi, Hà Tĩnh phải đào tạo nghề cho khoảng 20-25 nghìn lao động kỹ thuật cao, đáp ứng đủ nhu cầu lao động khu kinh tế, khu công nghiệp tỉnh, lúc sở đào tạo nghề chưa đáp ứng nhu cầu trên, Hà Tĩnh tăng cường, mô hình đào tạo nghề theo hình thức liên kết đào tạo khuyến khích doanh nghiệp, tập đoàn mở trường nghề hay gửi đào tạo Các ngành nghề cần đào tạo thời gian tới, như: Khai khoáng, luyện kim, điện, điện tử, công nghệ thông tin, khí chế tạo, khí động lực, da giày, dệt may, hàn công nghệ cao số nhóm nghề khác, nhu 36 cầu chưa cao, lại thiếu, lập trình viên, điện tử, chế biến gỗ xuất D v ien hoc H aT inh Bên cạnh đó, tỉnh có sách cụ thể nhằm huy động nguồn đầu tư tăng cường sở vật chất, bổ sung thiết bị dạy nghề nhằm tạo điều kiện củng cố đầu tư sở dạy nghề hoạt động có hiệu Nguồn vốn đầu tư huy động từ kênh T.Ư, tỉnh, tổ chức cá nhân nước; phối hợp với doanh nghiệp để tận dụng trang thiết bị, công nghệ có cho việc dạy nghề Tiến hành giải pháp để tăng ngân sách cho đào tạo nghề; hỗ trợ, cấp học bổng cho học sinh đối tượng sách, vùng kinh tế khó khăn, người nghèo Ðể giải vấn đề thiếu hụt giáo viên dạy nghề, Hà Tĩnh cần có sách thu hút nhân tài, đồng thời, khuyến khích nhà quản lý có kinh nghiệm, nghệ nhân, lao động có tay nghề trình độ cao doanh nghiệp tham gia dạy nghề T ruo ng T hu 3.2 Các giải pháp từ cấp quyền Đào tạo nguồn nhân lực quản lý doanh nghiệp phận cấu thành hệ thống giáo dục – đào tạo bao gồm nhiều loại hình đào tạo khác như: đào tạo trường từ cao đẳng trở lên, đào tạo cán quản lý SXKD từ trường trung học chuyên nghiệp, trường nghề, trường kinh tế kỹ thuật chuyên ngành, lớp/ khoá bồi dưỡng, đào tạo bổ sung, đào tạo lại với nhiểu hình thức đào tạo đa dạng quy, chức, tập trung không tập trung, dài hạn, ngắn hạn, đào tạo theo chuyên đề v.v… Các loại hình đào tạo, hình thức đào tạo vận động phát triển để đáp ứng nhu cầu nhân lực ngày cao đa dạng kinh tế, đo vấn đề nghiên cứu phát triển loại hình đào tạo, hoàn thiện hệ thống đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân có vai tró ý nghĩa quan trọng Một yêu cầu bách trước thực trạng phát triển ngày mạnh mẽ doanh nghiệp kinh tế quốc dân nói chung TP Hà Tĩnh nói riêng cần nghiên cứu hoàn thiện giải pháp đào tạo nguồn nhân lực quản lý từ hình thức đào tạo, bồi dưỡng người có mong muốn thành lập doanh nghiệp, người chủ doanh nghiệp đội ngũ quản lý có mà chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, nhân lực quản lý, điều hành hoạt động sản xuất kinh doanh Do phạm vi nghiên cứu đề tài giới hạn loại hình doanh nghiệp vừa nhỏ mà tuyệt đại đa số khu vực nhà nước ( DNTN, công ty TNHH, công ty cổ phần,…) đặc thù loại hình DNNVV hoạt động theo luật doanh nghiệp, không 37 bị chi phối chế quản lý tổ chức, nhân sự, yêu cầu quản lý khác khu vực doanh nghiệp nhà nước chủ doanh nghiệp cán quản lý doanh nghiệp vấn đề học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý mang tính vận động, khuyến khích phải mang lại lợi ích thực tiễn cho người học T hu D v ien hoc H aT inh 3.2.1 Chương trình bồi dưỡng kiến thức quản lý kinh tế dành cho Giám đốc DN Cán quản lý DNNVV Mục tiêu chương trình là: + Giúp DN thuộc thành phần kinh tế nâng cao kiến thức quản lý doanh nghiệp, nắm bắt luật pháp môi trường kinh doanh nước quốc tế đồng thời giúp DN trang bị số phương pháp ứng dụng sáng tạo, phát triển tính thực tiễn, nâng cao khả vận dụng cách có hiệu kinh doanh, giải vấn đề quản trị doanh nghiệp nói chung quản lý SXKD phù hợp với luật pháp, thông lệ nước quốc tế giai đoạn tương lai + Đặc điểm chung quan trọng kinh tế thị trường cạnh tranh, động lực quan trọng thúc đẩy phát triển thực tiễn công tác quản lý DNNVV nước ta nhiều yếu kém, lợi cạnh tranh yếu, dựa vào lợi cạnh tranh không bền vững Chương trình góp phần phat triển việc nghiên cứu chương trình kiến thức chuẩn chương trình tính khoa học, hệ thống thực tiễn cho cán quản lý, chủ doanh nghiệp vừa nhỏ + Trang bị số kiến thức chủ yếu dạng đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn, phù hợp với nhu cầu học tập DNNVV đồng thời giúp DNNVV tăng cường mạnh mẽ vai trò tiềm hướng tới mục tiêu phat triển doanh nghiệp điều kiện cạnh tranh hội nhập T ruo ng 3.2.2 Hỗ trợ đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa thông qua khoá đào tạo ngắn hạn khởi doanh nghiệp, quản trị doanh nghiệp Đối tượng đào tạo chủ doanh nghiệp cán quản lý doanh nghiệp nhỏ vừa thành phố Hà Tĩnh Mục tiêu nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ chủ doanh nghiệp, nâng cao hiệu hoạt động sản xuất - kinh doanh nâng cao sức cạnh tranh doanh nghiệp, khuyến khích thành lập doanh nghiệp, tăng số lượt người doanh nghiệp nhỏ vừa hỗ trợ đào tạo từ Chương trình hỗ trợ đào tạo nhân lực cho DNNVV Nội dung đào tạo đào tạo khởi doanh nghiệp quản trị doanh nghiệp a Đào tạo khởi doanh nghiệp bao gồm nội dung: - Kiến thức kỹ cần thiết thành lập doanh nghiệp; 38 D v ien hoc H aT inh - Kiến thức kỹ lập chiến lược kế hoạch sản xuất kinh doanh; tổ chức sản xuất vận hành doanh nghiệp; thị trường marketing khởi doanh nghiệp; quản trị tài khởi doanh nghiệp b Đào tạo quản trị doanh nghiệp bao gồm: - Nâng cao lực cho DNNVV lập kế hoạch, chiến lược kinh doanh quản lý hoạt động sản xuất kinh doanh; - Tăng cường lực quản lý nhân sự; - Nâng cao kỹ tiếp thị, xúc tiến thương mại, xây dựng thương hiệu; - Nâng cao lực quản lý tài chính, kế toán; - Nâng cao lực quản lý kỹ thuật công nghệ, sở hữu trí tuệ, tiêu chuẩn chất lượng; - Nâng cao khả ứng dụng công nghệ thông tin sản xuất kinh doanh; - Nâng cao kiến thức kỹ tham gia thị trường quốc tế T ruo ng T hu 3.3 Các giải pháp từ thân doanh nghiệp 3.3.1 Lập kế hoạch đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp + Xem xét nhu cầu đào tạo cần đáp ứng trước: Nguồn lực doanh nghiệp có hạn, lập kế hoạch chuẩn bị cho hoạt động đào tạo, can nhắc nên đáp ứng nhu cầu đào tạo trước Cân nhắc mức độ cần thiết nhu cầu đào tạo xét mối quan hệ tính quan trọng khẩn cấp Một nhu cầu đào tạo xem quan trọng có ảnh hưởng lớn không thực gây hậu đáng kể Nhu cầu khẩn cấp nhu cầu đòi hỏi có ý có tác động tức Sau phân loại nhu cầu đào tạo cần cân nhắc để tiến hành nhu cầu vừa quan trọng vừa khẩn cấp sau đến nhu cầu khác + Xác định mục tiêu đào tạo: Xem xét mục tiêu đào tạo trả lời cho vấn đề kiến thức kĩ mà nhân viên có sau đào tạo, biến chuyển trình thực công việc sau đào tạo Đó việc xác định mục tiêu phải cụ thể, mục tiêu nêu lên phải rõ ràng xác, phải làm rõ vấn đề phải làm điều làm Mục tiêu phải đo lường được, mục tiêu phải viết cho đo lường dễ dàng Mục tiêu đạt thể mà học viên cần đạt sau học xong Mục tiêu đào tạo phải có liên quan đén công việc mà người học đảm nhận Đồng thời mục tiêu phải nêu rõ thời gian hạn định mà người học đạt kết mong muốn + Lựa chọn hình thức đào tạo: Các hình thức đào tạo mà doanh nghiệp nhỏ vừa cần quan tâm đào tạo tập trung, đào tạo chỗ Bổ sung hai hình thức 39 T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh cách tổ chức buổi chia sẻ kinh nghiệm, luân chuyển công việc, tự học qua phương tiện CD, Internet, sách tự học Mỗi loại hình đào tạo có lợi hạn chế riêng, nhiên lựa chọn hình thức đào tạo cần ý đến số vấn đề nhu cầu đào tạo, ngân sách dành cho đào tạo, giảng viên tham gia giảng dạy ảnh hưởng nhiều đến định lựa chọn hình thức đào tạo + Áp dụng nội dung học tập vào thực tế: Doanh nghiệp cần tạo điều kiện cho người học áp dụng kiến thức học vào thực tế Người quản lý cần vạch số kế hoạch sau đào tạo nhằm giúp người học làm quen với thực tế Tổ chức buổi báo cáo thu hoạch để nhân viên điểm lại đạt áp dụng cách thức thực công việc, giap cho nhân viên công việc hay dự án cho phép nhân viên sử dụng kiến thức kỹ người học Đồng thời doanh nghiệp nên đưa tiêu chí khen thưởng tạo chế trì chia sẻ áp dụng điều học vào công việc tạo thói quen "học hỏi" áp dụng nhân viên Ngoài ra, doanh nghiệp cần đánh giá hoạt động đào tạo để xem xét kết thu rút học kinh nghiệm cho hoạt động đào tạo Đánh giá để xem xét hoạt động đào tạo có đạt mục tiêu đề ra, nhân viên học từ chương trình đào tạo, cải thiện chương trình đào tạo nào, chi phí nỗ lực bỏ cho việc đào tạo xứng đáng hợp lý không, xem xét kết cuối mang lại cho doanh nghiệp Đánh giá nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực DNNVV nội dung quan trọng hàng đầu quản lý đào tạo phát triển nguồn nhân lực DNNVV Đây bước đầu tiên, nhận tầm quan trọng hoạt động có phương pháp đánh giá phù hợp tìm nhu cầu đào tạo phát triển cho doanh nghiệp Tuy nhiên, thực tế cho thấy DNNVV chưa thật quan tâm đến công tác Các DNNVV cần thiết lập mối quan hệ với trường đại học, cao đẳng, trường dạy nghề (Trường Đại học Hà Tĩnh, Trường Kỹ thuật Việt Đức, Trường dạy nghề số ) để tham gia ý kiến nội dung, phương pháp đào tạo, kết hợp dạy lý thuyết thực hành thực tế DNNVV cho học viên, sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, thu hút sinh viên đạt loại giỏi vào làm việc DN Bên cạnh đó, DNNVV cần xây dựng kênh thông tin doanh nghiệp với người lao động tổ chức hội chợ việc làm, đăng tin tuyển dụng qua truyền hình, báo chí, internet nhằm thu hút rộng rãi nhân tài tỉnh tỉnh Kết hợp với nhà trường xây dựng mô hình đào tạo: Xây dựng mô hình "gắn kết nhà trường với doanh nghiệp" Các doanh nghiệp nên thiết lập mạng lưới quan hệ với nhà 40 D v ien hoc H aT inh trường, với nhà trường, tổ chức đào tạo xây dựng nội dung chương trình, phương pháp đào tạo phù hợp cho doanh nghiệp Triển khai quy trình đào tạo khép kín người lao động tiếp thu kiến thức lý thuyết nhà trường, hướng dẫn thực hành quy trình máy móc công nghệ doanh nghiệp Liên kết đào tạo nhà trường doanh nghiệp nhu cầu khách quan, mang tính khả thi cao việc đáp ứng lao động cho doanh nghiệp Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm: Doanh nghiệp cần xem xét đợt tham quan học tập mô hình đào tạo doanh nghiệp sản xuất kinh doanh hiệu từ rút phương pháp đào tạo phù hợp cho doanh nghiệp Nâng cấp trang thiết bị phục vụ cho trình đào tạo: Đối với hình thức đào tạo chỗ, doanh nghiệp cấn dành khoản tài đầu tư trang thiết bị hỗ trợ cho trình đào tạo Tạo điều kiện cho người học làm công việc thực tế quy trình máy móc cụ thể T ruo ng T hu 3.3.2 Nâng cao tính tự học, tự đào tạo Tạo bầu không khí văn hoá cởi mở doanh nghiệp, khuyến khích tính sáng tạo người lao động Thực sách phát huy tinh thần tự học, tự đào tạo người lao động Đối với thân người lao động, tỉnh ta nghèo, kinh tế phát triển chậm thụ động, kinh phí đào tạo hạn hẹp, nên chủ yếu lao động muốn học hỏi phải tự lực cánh sinh, tự phát triển Phải tích cực rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn tay nghề, thích hợp với thay đổi kinh tế xã hội Bên cạnh đó, đặc biệt trọng phát triển vốn tiếng Anh, kỹ sử dụng máy tính, thời kỳ hội nhập tin học tiếng Anh vũ khí sắc nhọn, phương tiện cần thiết để phát triển, DNNVV chuyên thuơng mại dịch vụ Ngoài phải thường xuyên đến với phương tiện truyền thông báo chí, tivi, internet , công cụ hữu ích giúp lao động bắt kịp với phát triển chung doanh nghiệp mình, ngành mình, tỉnh mình, đất nước phát triển chung nhân loại Đầu tư cho giáo dục đào tạo phát triển nguồn nhân lực đàu tư lâu dài, đầu tư cho tương lai, đầu tư không lãng phí 3.4 Các giải pháp từ trường đào tạo Một là, phải chủ động việc xác định mục tiêu đào tạo mình, thông qua việc tìm hiểu, dự báo thị trường lao động nhu cầu doanh nghiệp địa bàn 41 T hu D v ien hoc H aT inh Hai là, cần đầu tư đẩy mạnh công tác cải tiến nội dung, chương trình đào tạo Bổ sung, sửa đổi lại giáo trình, giáo án sở dạy nghề theo yêu cầu mục tiêu đào tạo đề Ba là, đổi phương pháp đào tạo tăng cường trang bị phương tiện giảng dạy đại, hệ thống phòng thí nghiệm, phòng thực hành sở thực tập Phải đặt người học vào vị trí trung tâm, tăng cường trao đổi giáo viên với người học, người học với nhau, để hình thành nên mối quan hệ nhiều chiều, tạo tính chủ động, sáng tạo, tự tin khả tâm rèn luyện người học Qua đó, vừa phát triển khả tư duy, kiến thức lực tự học, tự sáng tạo tác phong nghề nghiệp cho người học Bốn là, tăng cường đội ngũ giáo viên số lượng chất lượng thông qua việc mời chuyên gia, nhà kỹ thuật doanh nghiệp hoạt động làm giảng viên đề nghị quan nhà nước cấp thêm biên chế, quỹ lương để tuyển dụng thêm giáo viên có chuyên môn tốt Mặt khác, phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên thông qua cộng tác với doanh nghiệp để đưa giáo viên học sinh xuống thực tập, tìm kiếm đề tài nghiên cứu khoa học để giáo viên nghiên cứu thực hiện; khuyến khích giáo viên tự nghiên cứu tự học thông qua việc sở tạo điều kiện mặt thời gian, chí kinh phí Năm là, quan quản lý nhà nước, sở đào tạo cần phải tăng cường công tác đánh giá chất lượng học sinh cách nghiêm túc, đặc biệt sở đào tạo dân lập, chất lượng học sinh yếu tố quan trọng để tạo ra, nâng cao trì uy tín, thương hiệu sở đào tạo thị trường lao động T ruo ng 3.5 Kiến nghị Vai trò kinh doanh vai trò quản lý có ý nghĩa gắn kết chặt chẽ với nhau, quản lý DN tốt tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho sản xuất kinh doanh tiến triển tốt, mang lại hiệu kinh tế cao Hiện nay, DNNVV thiếu vắng nhà quản lý có trình độ cao, chưa hội tụ đủ lực đạo SXKD theo chiến lược mong muốn, không đủ sức để chèo lái DN hoạt động phát triển gặp khó khăn lớn sản xuất kinh doanh như: biến động thị trường, giá cả, tỷ giá, lãi suất, nợ, xuất nhập mối quan hệ khác Như đề cập, kinh tế tư nhân đóng vai trò quan trọng tổng thể kinh tế thành phố, cần phát triển mạnh thực tế phát triển nhanh Tuy nhiên, tăng quy mô, mở rộng phát triển phải đôi với việc mở rộng tầm nhìn chiến lược, nâng cao lực quản trị lực máy doanh nghiệp 42 T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh * Đối với doanh nghiệp & sở kinh doanh + Khắc phục hạn chế từ thân chủ doanh nghiệp chủ sở: nâng cao hiểu biết pháp luật ý thức chấp hành pháp luật, xây dựng văn hoá, đạo đức kinh doanh doanh nhân: kinh doanh trung thực, pháp luật, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng ý thức bảo vệ môi trường, chăm lo đời sống người lao động, xây dựng củng cố tín nhiệm khách hàng + Xây dựng chiến lược kế hoạch sản xuất kinh doanh phù hợp với khà nhu cầu thị trường: nâng cao chất lượng, hiệu quả, suất lao động khả cạnh tranh doanh nghiệp, sở Chú trọng áp dụng phương thức quản lý tiên tiến nâng cao tính minh bạch quản trị nội doanh nghiệp, sở kinh doanh Yếu tố suất lao động coi nhân tố quan trọng để doanh nghiệp thích ứng nhanh chóng với biến động thị trường Để nâng cao trình độ đội ngũ lao động nói chung nhằm tăng suất lao động, đổi sản phẩm, tăng tính cạnh tranh, doanh nghiệp cần quan tâm loại hình lao động là: lao động kỹ thuật – nghiệp vụ cán quản lý Ngoài vấn đề tuyển lao động quản lý từ nguồn đào tạo phù hợp, hình thức đào tạo, cập chỗ giúp cán quản lý đáp ứng yêu cầu đặc thù sở sản xuất kinh doanh Ngoài kỹ kiến thức cần có như: kỹ quản trị, kỹ phân tích kinh doanh, dự đoán định hướng chiến lược, marketing… kiến thức hệ thống pháp luật nước, pháp luật kinh doanh quốc tế, kỹ đàm phán … cần phải trọng, học tập nâng cao + Trong tình hình nay, giám đốc, chủ sở kinh doanh cần khắc phục hạn chế quản lý (theo kiểu gia đình, thụ động,…)chú trọng đến việc đào tạo, bồi dưỡng kiến thứccủa đội ngũ cán quản lý thân Từ chủ động liên kết, hợp tác với doanh nghiệp khác, tổ chức hiệp hội liên quan để khắc phục khó khăn, khai thác tốt lực doanh nghiệp mạnh hợp tác phát triển mạng lưới kinh doanh thị trường nước, nắm bắt thời vượt qua thử thách trình hội nhập quốc tế + Cải tiến sách tiền lương – nhiệm vụ doanh nghiệp trách nhiệm định hướng nhà nước: thực tế cho thấy thông tin tiền lương đóng vai trò quan trọng, giúp cho doanh nghiệp giữ chân cán kỹ thuật, cán quản lý ưu tú thu hút thêm người tài giỏi, người có trình độ chuyên môn kỹ thuật cao Với tốc độ phát triển chuyển đổi kinh tế nhanh, thị trường lao động đứng trước khó khăn khan nguồn nhân lực có trình độ quản lý chuyên môn 43 D v ien hoc H aT inh kỹ thuật cao Để tuyển mộ người tài đến làm việc, nhiều doanh nghiệp sẵn sàng đưa mức lương cao kèm chế độ phúc lợi hấp dẫn Thế lương bổng vấn đề nhạy cảm làm để trả lương cho phù hợp với mặt tiền lương chung thị trường lao động điều nan giải doanh nghiệp Do thiếu sách tiền lương phù hợp thiếu yếu tố bảo đảm lâu dài - vốn hạn chế DNNVV nên khu vực DNNVV chịu áp lực phải trả giá đắt người lao động có chuyên môn quản lý, quản trị viên giỏi trước sức hút doanh nghiệp có vốn đầu tư nước doanh nghiệp khu vực có lợi nhuận cao(DN nước trả lương cao DN nước 34%) Đây vấn đề mà DN cần đặc biệt quan tâm cần định hướng sách tiền lương, tiền công nhà nước chiến lược phát triển khui vực kinh tế tư nhân, đặc biệt Hà Tĩnh T ruo ng T hu * Đối với quyền thành phố - Thúc đẩy trình hoàn thiện sách vĩ mô khu vực doanh nghiệp tư nhân đặc biệt sách hỗ trợ đào tạo nguồn nhân lực cho DNNVV Sự phát triển số lượng đóng góp DNNVV vào tăng trưởng kinh tế thành phố thời gian qua có dự báo phát triển mạnh mẽ khu vực kinh tế tư nhân thời gian tới đòi hỏi quyền thành phố phải đặt vấn đề đầu mối quản lý hỗ trợ phát triển DNNVV + Vai trò công tác đào tạo nhân lực quản lý cho DNNVV phát triển ổn định bền vững khu vực kinh tế tư nhân phát triển chung kinh tế thành phố Những năm vừa qua, việc tổ chức chương trình đào tạo cho đối tượng chủ doanh nghiệp, chủ sở kinh doanh nói chung mang tính tự phát, rời rạc hiệu đào tạo không cao Phần lớn chủ doanh nghiệp, sở sản xuất kinh doanh cán quản lý họ chưa quan tâm đào tạo mức hệ tất yếu lực quản lý yếu kém, thiếu am hiểu luật pháp dẫn đến sai phạm làm ảnh hưởng chung đến môi trường kinh doanh thành phố Để khắc phục tồn trên, quyền thành phố dành quan t6am thích đáng đến việc đào tạo nguồn nhân lực cho DNNVV nói riêng khu vực kinh tế tư nhân nói chung, cụ thể là: + Hệ thống đào tạo nên tập trung chủ yếu vào đào tạo tái đào tạo nhà quản lý cho doanh nghiệp thuộc kinh tế tư nhân Để giải quyêt vấn đề đòi hỏi phải có nhiều nổ lực chung từ nhiều phía (nhà nước – sở đào tạo - chủ doanh nghiệp) vai trò định hướng quyền định 44 T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh Thành phố cần chủ động nghiên cứu phát triển chương trình kiến thức chuẩn chương trình chung có tính khoa học, hệ thống thực tiễn cho mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng nhà quản lý doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế tư nhân Thành phố cần nghiên cứu tổ chức khoá đào tạo miễn phí với chi phí thấp cho doanh nghiệp thuộc phần kinh tế tư nhân không đào tạo riêng cho thành phần kinh tế nhà nước Với sách quản lý, hỗ trợ thành phố, thành phần kinh tế tư nhân có điều kiện phát triển bền vững góp phần vào phát triển bền vững toán kinh tế thành phố Hà Tĩnh công công nghiệp hoá – đại hoá hội nhập kinh tế giới 45 KẾT LUẬN T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh Doanh nghiệp vừa nhỏ mà tuyệt đại đa số doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế tư nhân ngày khẳng định vai trò quan trọng kinh tế quốc gia, có mặt hầu hết lĩnh vực hoạt động kinh tế Trong sách phát triển quốc gia nào, DNNVV tảng thiếu việc hoạch định sách kinh tế sách phát triển quốc gia Với định hướng phát triển đến năm 2010 là: Tốc độ tăng trưởng bình quân GDP đạt từ 15- 17%; tập trung phát triển dịch vụ thương mại công nghiệp Thành phố Hà Tĩnh tập trung phát triển mạnh hoạt động văn hóa- xã hội, khoa học kỹ thuật; nâng cao chất lượng giáo dục, y tế bảo vệ môi trường Trong năm gần với sách nhà nước hỗ trợ phát triển cho khu vực DNNVV mà chủ lực doanh nghiệp quốc doanh, thành phố Hà Tĩnh có biện pháp hỗ trợ cụ thể, sách phù hợp với đời luật doanh nghiệp thúc đẩy thành phần kinh tế phát triển mạnh mẽ đặc biệt khu vực kinh tế tư nhân Sự phát triển DNNVV mà chủ yếu khu vực kinh tế tư nhân, thành lập hoạt động theo luật doanh nghiệp làm phát sinh nhiều vấn đề cần phải giải cần có sách hỗ trợ từ phía quyền thành phố đặc biệt quan trọng yêu cầu bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại nhân lực cho DNNVV Trong chế thị trường, tiêu hiệu doanh nghiệp coi yếu tố có ý nghĩa quan trọng Nó định số phận doanh nghiệp thương trường xã hội Nhưng điều kiện muốn điều hành doanh nghiệp hiệu quả, pháp luật, không đòi hỏi giám đốc, chủ doanh nghiệp, nhà quản lý phải có tâm huyết, nhiệt tình mà đòi hỏi phải có trình độ kiến thức quản trị kinh doanh, kiến thức pháp luật kinh tế Mặt khác, doanh nghiệp hoạt động thời đại bùng nổ thông tin – khoa học công nghệ nên biến đổi nhanh chóng, lạc hậu Từ yêu cầu cập nhật, đổi sản xuất, đổi công nghệ, đổi phương pháp quản lý… trở thành bách doanh nghiệp nói chung, doanh nghiệp quốc doanh nói riêng Trình độ lực quản lý, điều hành doanh nghiệp giám đốc, chủ doanh nghiệp, nhà quản lý doanh nghiệp khu vực quốc doanh thấp, đa số chưa bồi dưỡng kiến thức quản lý kinh tế, kiến thức quản lý lao động, kiến thức pháp luật… làm ảnh hưởng đến phát triển bền vững kinh tế thành phố có kinh tế khu vực quốc doanh 46 T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng kiến thức quản trị kinh doanh cho đội ngũ giám đốc, chủ doanh nghiệp cán quản lý vừa đòi hỏi bách từ phía nhà làm kinh tế vừa trách nhiệm quyền thành phố, nhiệm vụ nhà đào tạo thành phố Hà Tĩnh Do tính đặc thù khu vực kinh tế tư nhân thực tiễn công tác đào tạo, bồi dưỡng cho chủ doanh nghiệp, cán quản lý DNNVV năm gần thành phố Hà Tĩnh góp phần đáp ứng yêu cầu trợ giúp nhà quản lý nâng cao trình độ, kỹ nghệ thuật quản lý góp phần thành phố thực thành công chương trình phát triển kinh tế cho công công nghiệp hoá – đại hoá thành phố hội nhập kinh tế quốc tế 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO T ruo ng T hu D v ien hoc H aT inh TS Đoàn Thị Thu Hà, TS Nguyễn Thị Ngọc Huyền - Giáo trình Quản trị học - Nhà xuất tài Hà Nội, 2002 TS Nguyễn Vân Điềm, PGS.TS Nguyễn Ngọc Quân - Giáo trình Quản trị nhân lực - Nhà xuất Lao động xã hội, 2004 Luật Doanh nghiệp 2005 Nghị số 96/2008/NQ-HĐND ngày 10 tháng 12 năm 2008 HĐND tỉnh Hà Tĩnh Niên giám thống kê tỉnh Hà Tĩnh năm 2007 Điều tra sở SXKD – 2008 - Hội DNNVV tỉnh Hà Tĩnh Các trang web: www.dpihatinh.gov.vn - Sở Kế hoạnh đầu tư tỉnh Hà Tĩnh www.hatinh.gov.vn - Trang Thông Tin Điện Tử Tỉnh Hà Tĩnh www.gso.gov.vn - Tổng cục Thống kê 48 [...]... ... Quy mô doanh nghiệp Đối với doanh nghiệp sản xuất xây dựng - Doanh nghiệp quy mô nhỏ vừa Trong doanh nghiệp nhỏ Đối với doanh nghiệp kinh doanh - Doanh nghiệp quy mô nhỏ vừa Trong doanh nghiệp... thành bách doanh nghiệp nói chung, doanh nghiệp quốc doanh nói riêng Trình độ lực quản lý, điều hành doanh nghiệp giám đốc, chủ doanh nghiệp, nhà quản lý doanh nghiệp khu vực quốc doanh thấp, đa... vào doanh nghiệp, tăng hiệu thực công việc người lao động + Tạo lợi cạnh tranh doanh nghiệp Như nói người yếu tố cạnh tranh mủi nhọn doanh nghiệp, người đào tạo tạo giá trị kinh tế cao cho doanh