Phân tích chương trình tiếng việt 2

Mục tiêu Phân tích chương trình Tiếng Việt lớp Cấu trúc chương trình Nội dung phân mơn Nhận xét Kiến thức tiếng Việt văn học Nghe Viết Mục tiêu Nói Đọc Nghe • Nghe – hiểu trả lời câu hỏi người đối thoại; biết dùng câu hỏi để hỏi lại người đối thoại nhằm hiểu rõ yêu cầu họ; có thái độ lịch nghe người khác nói • Nghe – hiểu văn có độ dài thích hợp nội dung gần gũi với HS lớp Nói • Nói thành câu, nói rõ ràng, mạch lạc • Bước đầu biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, chia tay, mời, nhờ, yêu cầu, chia vui, chia buồn…đúng ngữ điệu nghi thức giao tiếp • Biết giới thiệu đơn giản thân, gia đình, lớp học, bạn bè theo mục đích định • Kể lại đoạn truyện nghe, đọc Đọc trơi chảy Hiểu ý đoạn văn Đọc Biết dùng mục lục SGK đọc Thuộc lòng số văn vần SGK Viết Viết tả Biết viết chữ hoa cỡ vừa, cỡ nhỏ; viết nét tiếng, từ, câu Viết đoạn văn, thư ngắn Kiến thức tiếng Việt văn học Chỉ làm quen nhận biết thông qua thực hành kĩ • Ngữ âm chữ viết • Từ vựng • Ngữ pháp • Văn học Cấu trúc chương trình Sách bao gồm 15 đơn vị học, đơn vị gắn với chủ điểm, học hai tuần (riêng chủ điểm nhân dân học tuần) Tập đọc Kể chuyện Chính tả Tập viết Luyện từ câu Tập làm văn Tập đọc a) Hệ thống chủ điểm Tiếng Việt • Tập (8 chủ điểm): – Em học sinh (tuần 1,2) – Bạn bè (tuần 3,4) – Trường học (tuần 5,6) – Thầy (tuần 7,8) – Ơng bà (tuần 10,11) – Cha mẹ (tuần 12,13) – Anh em (tuần 14,15) – Bạn nhà (tuần 16,17) • Tập (7 chủ điểm): – Bốn mùa (tuần 19,20) – Chim chóc (tuần 21,22) – Mng thú (tuần 23,24) – Sơng biển (tuần 25,26) – Cây cối (tuần 28,29) – Bác Hồ (tuần 30,31) – Nhân dân (tuần 32,33,34) Khái niệm Quan điểm tích hợp Tích hợp ngang (đồng quy) Trong chủ điểm phân mơn Tiếng Việt có nội dung tập trung xoay quanh chủ điểm Ví dụ Thể hai u cầu Tích hợp dọc (đồng tâm) Kiến thức kĩ lớp bao hàm kiến thức kĩ lớp cao hơn, sâu Ví dụ Quan điểm đồng quy Tập đọc Chính tả Tập viết Chủ điểm: TRƯỜNG HỌC Tập làm văn ện y u h c Kể Luyện từ câu Quan điểm đồng tâm Viết đoạn văn ngắn Đáp lời chào hỏi, chia tay, Cách nói lời chào hỏi, chia tay, GV đóng vai trò người tổ chức hoạt động HS (chủ đạo);mỗi HS hoạt động, HS bộc lộ phát triển (chủ động) Quan điểm tích cực hóa hoạt động HS SGK xây dựng hệ thống câu hỏi, tập hướng dẫn HS thực hoạt động Chú ý đến đặc điểm tâm lý nhu cầu giao tiếp lứa tuổi HS Thời lượng phân môn 35 phút cho tiết dạy Tập đọc Luyện từ câu Chính tả Tập viết Tập làm văn Phong phú, đa dạng phù hợp với nội dung chủ điểm Tranh ảnh Nhiều màu sắc sinh động, tập trung ý HS Phù hợp với tâm sinh lý HS lớp Hệ thống tranh ảnh, câu hỏi Giúp HS tìm kiến thức Câu hỏi Đảm bảo tính vừa sức cho HS Giúp HS nắm vững nội dung học Phát huy khả tư sáng tạo HS Luyện từ câu Kể chuyện Tập đọc So sánh chương trình chương trình cũ Tập làm văn Tập viết Chính tả Tập đọc - - SGK kế thừa ưu điểm SGK cũ: + Dùng lại đọc hay + Sắp xếp “văn đọc” gần gũi, thiết thực với trẻ Những đổi SGK SGK cũ - SGK xem HS trung tâm trình dạy học - Các chủ điểm chia nhỏ - Các tập đọc trở thành nguyên liệu phân môn - Kiểu loại văn phong phú - Có nhiều văn vui - Văn có tính nghệ thuật cao - Câu hỏi khai thác có khả phát triển tư - Câu hỏi thường xếp theo trình tự nội dung học - Rèn cho HS kĩ - Trong văn Tập đọc truyện kể có ghi số (1,2,3, ) đoạn truyện - Phương pháp dạy Tập đọc SGK cũ lại nặng thuyết trình, giảng giải, trọng hoạt động GV, chưa đề cao vai trị chủ động tích cực HS - Quy trình dạy học chưa hợp lí - Khâu luyện đọc trơn, đọc trơi chảy bị coi nhẹ - Khi hướng dẫn HS hiểu bài, GV nặng giảng từ ngữ, giảng bài, chưa ý tổ chức cho HS hoạt động để rèn luyện kĩ đọc – hiểu văn Kể chuyện SGK - Nội dung phân mơn KC gắn bó chặt chẽ với phân môn TĐ chủ điểm tuần học, khơng có Truyện đọc riêng - Nội dung truyện kể câu chuyện em vừa học đọc tiết TĐ trước - Các kiểu tập KC SGK đa dạng, phong phú: Kể lại đoạn hay toàn câu chuyện theo tranh minh họa; KC theo gợi ý (trang 105 tập 1, trang 84 tập 2); kể chuyện phân vai, KC lời mình, KC theo lời nhân vật (trang 102 tập 2),… SGK cũ -Kể chuyện đươc tách biệt với mơn Tiếng Việt, có sách Kể chuyện riêng -Toàn nội dung câu chuyện, khơng có tranh minh họa cho đoạn - Chủ yếu giáo viên kể trước, học sinh nghe kể lại toàn câu chuyện theo lời văn SGK Nội dung gắn bó chặt chẽ với phân mơn TĐ chủ điểm tuần học Chính tả Bài tập phong phú, đa dạng SGK tổ chức cho HS luyện tập nhiều hình thức hoạt động, nhiều trò chơi sinh động,… Chữ viết hoa thường có nét cong, nét lượn Nội dung tập viết tiết học bám sát nội dung học SGK Tập viết Trong tập viết, sau chữ viết mẫu, dịng kẻ có điểm đặt bút nhằm giúp HS xác định rõ số lần viết theo mẫu Chữ viết mẫu có kích thước phù hợp có mũi tên giúp cho HS dễ nhớ viết quy trình Rèn luyện kĩ dùng từ, đặt câu (nói, viết), kĩ nghe đọc cho HS LTVC Sách Tiếng Việt không cung cấp cho HS bảng từ cho trước mà huy động vốn từ em để tạo nên bảng từ Khơng có học lí thuyết mà HS chủ yếu thực hành tập để hình thành kiến thức SGK có nội dung rèn kĩ KC miêu tả cho HS, song nội dung hình thức luyện tập phong phú Tập làm văn SGK cung cấp, trang bị cho HS số hiểu biết kĩ phục vụ cho việc học tập sinh hoạt ngày với nội dung đa dạng Rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết quan sát tranh Đặc biệt,chú trọng luyện kĩ nói cho HS ứng với nhiều tình giao tiếp đa dạng Nội dung học phân môn TLV thông qua hệ thống tập (bài tập miệng tập viết) Tuy nhiên, theo ý kiến nhóm, SGK Tiếng Việt tồn số vấn đề: - Tập đọc: “Quà bố” (trang 106 TV2 tập 1) HS cịn phải luyện đọc q nhiều từ khó (cà cuống, niềng niễng, nhộn nhạo, quẫy tóe nước, muỗm,…) -Các tả tập chép sách TV tập nên thay nghe- viết - Một số tập tả khó so với HS: tập trang 136 tập - Tập làm văn: phải có gợi ý thể loại tả ngắn - Tập làm văn: khối lượng kiến thức tương đối nhiều, mảng kiến thức số không quan hệ chặt chẽ - Lượng kiến thức nhiều so với lứa tuổi HS lớp ...Mục tiêu Phân tích chương trình Tiếng Việt lớp Cấu trúc chương trình Nội dung phân môn Nhận xét Kiến thức tiếng Việt văn học Nghe Viết Mục tiêu Nói Đọc Nghe... điểm): – Bốn mùa (tuần 19 ,20 ) – Chim chóc (tuần 21 ,22 ) – Muông thú (tuần 23 ,24 ) – Sông biển (tuần 25 ,26 ) – Cây cối (tuần 28 ,29 ) – Bác Hồ (tuần 30,31) – Nhân dân (tuần 32, 33,34) Tập đọc • Số lượng... Rèn luyện cho HS kĩ nghe, nói, đọc, viết Thái độ - Yêu tiếng Việt Yêu thích môn Tiếng Việt Hứng thú đọc sách Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt - Lễ phép giao tiếp - Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm