skkn một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu trong giảng dạy tiếng anh cấp THCS

Bởi những trăn trở trên, tôi thiết nghĩ việc đầu tiên một giáo viên dạy Tiếng Anh cần làm là giúp học sinh cảm thấy hứng thú với môn học của mình có thể thông qua những nguồn tư liệu hỗ

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài:

Qua quá trình giáo dục học sinh, chính bản thân mỗi chúng ta luôn tìm cách thay đổi mình cho phù hợp với sự phát triển không ngừng của xã hội, chính chúng ta đang từng ngày, từng giờ phải sáng tạo để tồn tại với thời đại, bắt kịp với thời đại và chinh phục thời đại

Để giáo dục học sinh phát triển một cách toàn diện, trước hết người giáo viên phải tự hoàn thiện mình thông qua các hoạt động giáo dục Bằng vốn tích luỹ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm giảng dạy, chúng ta phải tự làm mới mình nếu không sẽ phải tự đào thải mình ra khỏi quy luật khắt khe của thời đại mới

Do đó, điều cần thiết là phải giúp học sinh thấy được giá trị của việc học, việc học luôn bắt nguồn từ trong tiềm thức – phải có cái nhìn thiện cảm, yêu thích môn học thì thái độ học tập mới tích cực, hào hứng Hơn ai hết, người giáo viên phải là người truyền niềm cảm hứng, nhiệt huyết ấy cho học sinh làm cho học sinh say mê với môn học, say mê với cả những khắc nghiệt của môn học

Thông qua các môn học, người giáo viên phải là người chỉ đường dẫn lối cho học sinh tìm ra hướng khắc phục những mặt hạn chế và phát huy những mặt tích cực

nhằm tự bồi dưỡng mình trong quá trình hội nhập

Cùng với sự phát triển không ngừng của xã hội, đòi hỏi mỗi chúng ta phải tự thay đổi bản thân, làm mới mình với những kiến thức khoa học xã hội trong đó Tiếng Anh là một chiếc cầu nối không thể thiếu, là chìa khoá để chúng ta mở ra, khám phá những cái hay cái đẹp trong nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới Biết được tầm quan trong đó, ngày nay tuổi trẻ Việt Nam đang ra sức học hỏi, tiếp cận với những thay đổi hàng ngày của xã hội Học sinh không những phải giỏi các môn văn hóa mà còn phải có trình độ ngoại ngữ vững vàng Tuy nhiên còn một điều đáng lo là một bộ

này Vì vậy việc dạy Tiếng Anh cho học sinh ở đây gặp không ít khó khăn, người giáo viên phải suy nghĩ tìm mọi biện pháp, thủ thuật cho từng tiết dạy, từng phần, từng mục làm sao giúp các em hiểu được bài

Bởi những trăn trở trên, tôi thiết nghĩ việc đầu tiên một giáo viên dạy Tiếng Anh cần làm là giúp học sinh cảm thấy hứng thú với môn học của mình có thể thông qua những nguồn tư liệu hỗ trợ dạy học Đó cũng chính là lí do dẫn đến sự ra đời của

đề tài “Một số kinh nghiệm sử dụng tư liệu trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

Tìm hiểu một số vấn đề lí luận về giảng dạy Tiếng Anh THCS nói chung và giảng dạy Tiếng Anh ở trường THCS Lương Thế Vinh nói riêng

Đánh giá thực trạng việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường THCS Lương Thế Vinh

Đưa ra một số kết quả thực nghiệm về việc vận dụng tư liệu hình ảnh vào các tiết dạy môn Tiếng Anh THCS nhằm giúp học sinh hứng thú, yêu thích môn học và

vận dụng kiến thức môn học vào thực tế một cách hiệu quả

3 Đối tượng nghiên cứu:

Sử dụng tư liệu trong giảng dạy Tiếng Anh cấp THCS

4 Phạm vi nghiên cứu:

Học sinh trường THCS Lương Thế Vinh

5 Phương pháp nghiên cứu:

- Đọc và nghiên cứu tài liệu để đúc rút kinh nghiệm

- Quan sát quá trình học sinh thực hiện mục trả lời câu hỏi

- Thống kê và đối chiếu kết quả của học sinh qua các bài kiểm tra so với những quan điểm đã đặt ra

- Áp dụng lý thuyết và thực nghiệm trong môi trường thực tế để xây dựng nên đề tài

II PHẦN NỘI DUNG:

1 Cơ sở lí luận:

Giáo dục đang trong giai đoạn cải cách, thay sách giáo khoa điều đó đồng nghĩa với việc cần phải sử dụng phương pháp mới trong quá trình dạy và học

Trong thực tế có rất nhiều thủ thuật dạy học trong tiếng Anh Tuy nhiên việc

sử dụng những tư liệu quen thuộc như sách giáo khoa, sách bài tập dùng kèm sách giáo khoa được lặp đi lặp lại nhiều thường tạo cho học sinh sự nhàm chán, không gây

hứng thú cũng như khích lệ sự tò mò của các em Cũng có một số giáo viên vận dụng các nguồn tư liệu khác nhau vào giảng dạy để bài học thêm sinh động, phong phú nhưng không phải ai cũng vận dụng thành công

từng tiết học để có thể chọn lựa nguồn tư liệu và áp dụng thực tế giảng dạy một cách hợp lí Bên cạnh đó giáo viên cần phải tìm hiểu về tầm nhận thức của đối tượng học sinh mình đang giảng dạy để sắp xếp hệ thống các tư liệu một cách hợp lí nhất

Việc nghiên cứu và sử dụng các tư liệu để hướng dẫn, gợi mở, tạo sự hứng thú cho học sinh trong quá trình tiếp thu kiến thức là rất quan trọng và cần thiết, tạo tiền

đề cơ bản cho các em chuyển sang giai đoạn vận dụng kiến thức được học vào việc giao tiếp trong cuộc sống thực tế

Chuyên môn nhà trường phân công giáo viên giảng dạy bộ môn tiếng Anh phù hợp với năng lực thực tế

Đa số học sinh ngoan và có ý thức học tập, nhiều cha mẹ học sinh đã có sự thay đổi tích cực về việc nhận thức tầm quan trọng của bộ môn T.Anh

Một số học sinh chưa thật sự nhiệt tình trong học tập, chưa có môi trường tiếng

để học sinh vận dụng kiến thức môn học vào thực tế

b Thành công- hạn chế:

* Thành công:

Học sinh hứng thú học tập bộ môn khi được lồng ghép những tư liệu dạy học

và các tình huống ngôn ngữ gắn liền với thực tế

Người dạy thành công trong việc truyền thụ những kiến thức mới cho học sinh một cách trực quan sinh động

* Hạn chế:

Giáo viên phải mất thêm thời gian trong việc sưu tầm và xây dựng hệ thống tư liệu phù hợp với nội dung bài học và trình độ của học sinh

c Nguyên nhân, yếu tố tác động đến đề tài:

Trăn trở của người viết đề tài về những hạn chế trong việc lĩnh hội kiến thức

bộ môn Tiếng Anh của học sinh, sự nhàm chán của học sinh với một số tư liệu hiện

có, và muốn khắc phục tình trạng này đã dẫn đến sự ra đời của đề tài

Nhờ sự hỗ trợ của các bạn đồng nghiệp và sự hưởng ứng của học sinh nên đề tài đi đến thành công

d Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra:

Qua những thuận lợi, khó khăn, những thành công và những hạn chế đã được nêu trên, việc cần thiết là đội ngũ giáo viên phải không ngừng trau dồi phương pháp giảng dạy, có sự đầu tư, sáng tạo hơn trong việc lồng ghép các tư liệu hình ảnh dạy học trong quá trình thiết kế bài dạy nhằm giúp học sinh có sự hứng thú nhiều hơn khi tham gia các tiết học được thể hiện qua thái độ tiếp thu và vận dụng kiến thức góp phần ngày càng nâng cao chất lượng giảng dạy của đơn vị mình Tuy nhiên, trong thực tế cũng đã có nhiều đồng nghiệp vận dụng tư liệu hình ảnh trong dạy học nhưng

sự lựa chọn hình ảnh chưa thật hợp lí, bố trí hình ảnh chưa khoa học thiếu tính logic, đôi khi một số hình ảnh không rõ ràng gây nhầm lẫn cho học sinh Để học sinh yêu thích hơn môn Tiếng Anh, để các bạn đồng nghiệp nhận thấy nhiều hơn về tác dụng của những tư liệu hình ảnh trong giảng dạy chỉ có thể bằng trải nghiệm trong thực tế

giảng dạy và cùng chia sẻ với đồng nghiệp để chúng tôi có thể đưa các tư liệu hình ảnh vào các tiết dạy một cách hiệu quả Bằng việc nghiên cứu và thực nghiệm tôi xin chia sẻ cách bố trí hệ thống tư liệu hình ảnh cho một số nội dung, một số tiết dạy bộ môn Tiếng Anh THCS để các bạn đồng nghiệp tham khảo và tiếp tục có những cách làm tốt hơn để môn Tiếng Anh thực sự là môn học hay, môn học mà nhiều học sinh yêu thích

3 Giải pháp, biện pháp:

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp:

Việc nghiên cứu, thực hiện và triển khai thành công đề tài này sẽ giúp cho học sinh cảm thấy hứng thú hơn trong việc tiếp cận những kiến thức mới và vận dụng kiến thức một cách phù hợp thông qua các tư liệu dạy được giáo viên xây dựng qua từng nội dung của bài học

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:

Nếu chỉ dừng lại các nội dung như trong sách giáo khoa, nhiều học sinh thiếu

tự tin và thụ động trong việc lĩnh hội và vận dụng kiến thức Và vì vậy việc học Tiếng Anh của các em mang lại hiệu quả không cao Trước khi tiến hành nghiên cứu đề tài, tôi đã khảo sát đánh giá của các em về môn học thì chỉ có khoảng 60% học sinh vận dụng kiến thức một cách rập khuôn theo sách giáo khoa và chỉ có khoảng 40% học sinh biết vận dụng kiến thức một cách linh hoạt

Trước tình hình đó, tôi suy nghĩ và tìm ra hướng thiết kế các bài học kèm theo các tư liệu hình ảnh để giúp các em yêu thích môn học và học tập môn học này một cách chủ động và hiệu quả hơn

*ENGLISH 6 - UNIT 7: B1,2,3,4

Tư liệu hình ảnh:

Slide 4 Dùng hình ảnh này để giới thiệu

Slide 6

UNIT 7: YOUR HOUSE

Lesson 3: B Town or country? (1,2,3,4)

1 Listen and read Then choose the correct answers Apartment (n)

Clinic (n) Market (n) Zoo (n) Noisy (adj.) Paddy field (n) Quiet (adj.)

Căn hộ Phòng khám Chợ Vườn thú

Ồn ào, náo nhiệt

= rice paddy Yên tĩnh

Chùm hình ảnh dùng để dạy

từ vựng phần B1

Slide 7

Match the words to the suitable pictures: Dùng lại chùm hình ảnh này để

củng cố các từ vựng học sinh vừa được học bằng bài tập

Matching

Lesson 3: B Town or country?

1 Listen and read Then choose the correct answers

Ồn ào, náo nhiệt

= rice paddy Yên tĩnh

- Học sinh nge băng và luyện

đọc

Slide 9 Choose the correct answers:

a) Does Ba live in town?

b) Does he live in a house?

c) Is it noisy?

d) Does Chi live in town?

e) Are there any stores?

f) Is it quiet?

Yes, he does / No, he doesn’t.

Yes, he does / No, he doesn’t.

Yes, it is / No, it isn’t.

Yes, she does / No, she doesn’t.

Yes, there are / No, there aren’t.

Yes, it is /No, it isn’t.

- Học sinh chọn phương án trả

lời đúng

Slide 10 2) Read about Ba Then write sentences about Chi’s house.

Ba lives in an apartment in town.

Near his apartment , there is a market.

It is very noisy.

Chi lives in a house in the country.

Near her house, there are paddy fields, a lake and a river.

It is very quiet.

HS đọc đoạn văn mẫu về Ba

và viết về nơi ở của Chi có hình ảnh minh họa

Chi

Slide 11

3) Listen and check Complete this table in your excercise book:

Minh Tuan

- HS luyện nghe những thông tin

về nơi ở của Tuấn, Minh và Nga

và đánh dấu vào bảng

Slide 12

Minh Tuan

Practice with your friends:

nói hỏi và trả lời về nơi ở của

các nhân vật HS vừa nghe được

Slide 13

Do you live in….? =>Yes I live in…/ No I live in…

Does … live in …? => Yes He/She lives in…/ No He/She lives in…

- Học sinh luyện hỏi và trả lời

những thông tin về nơi mình

đang sinh sống có tranh ảnh

minh họa

Slide 14

H OMEWORK

-Learn by heart the new words and structures.

-Do exercises in your exercise books.

-Prepare section C1 for the next period.

- Hình ảnh cho slide bài tập về nhà

*ENGLISH 7 - UNIT 10: A1:

Tư liệu hình ảnh:

x x

Slide 3 Click to watch the video clip and answer:

“Health and hygiene”

Tiếng Anh 7

Slide 5

Which place is it?

Which place is it?

Who is this? Who is this? - Hình ảnh giới thiệu nHoa và mẹ Hoa-

người nhận thư và gửi thư

Slide 6

1 Read Then answer the questions:

harvest (n) helpful (adj.)

iron (v)

stay up late (v.p) probably (adv) = perhaps

mùa màng giúp ích

ủi, là ( quần áo) thức khuya

có lẽ

nearly (adv)

receive (v) take…exercises

forget >< remember (v)

hear (v)

gần như

nhận tập thể dục nghe

quên

- Chùm hình ảnh để dạy từ mới

receive hear

stay up late take exercises

iron harvest

Slide 7

*Click on the matching button to do the task

- Hình ảnh cho đường link đến bài tập củng cố từ vựng

Slide 8

October 10 Dear Hoa, Your Dad and I hope you are well We are both fine It is nearly harvest time again and we are working hard on the farm Your grandfather often works with us He is very helpful He talks a lot about you and hopes you are well.

I received a letter from your aunt last week She wrote lots about you So you are taking morning exercises now, Hoa?

You never liked to get up early in Hue We are happy to hear you do now.

I hope you are taking care of yourself, too Your aunt is very busy, so remember to wash and iron your own clothes And don’t eat too much candy or stay up late Those things are bad for you.

I miss you a lot Your dad and I hope to visit you in Ha Noi soon, probably after the harvest Don’t forget to write, Hoa.

Love, Mom

Click on the screen, then click on the window media player

thư mẹ gửi cho Hoa

- Học sinh nghe và luyện đọc

Slide 9 Questions:

a) Why are Hoa’s parents busy?

b) Who helps them on the farm?

c) When will they go to Ha Noi?

d) How is Hoa different now?

e) What does Hoa’s mother want her to do? What does she want Hoa not to do? Write two lists.

•Structures:

+What does Hoa’s mother want her to do?

She wants her + to inf.

+ What does she want her not to do?

She wants her not + to inf.

- Hình ảnh giới thiệu câu hỏi về nội dung lá thư và mẫu câu

- Học sinh quan sát câu hỏi và mẫu câu

Slide 10

Why are Hoa’s parents busy? When will they go to Ha Noi? How is Hoa different now? Who helps them on the farm?

What does Hoa’s mother want her to do? What does Hoa’s mother want her not to do?

Because it’s nearly harvest time Hoa’s grandfather helps them on the farm.

They will go to Ha Noi soon, after the harvest.

She gets up early and does morning exercises everyday Hoa’s mother wants her to wash and iron her own clothes She wants Hoa not to eat too much candy or stay up late.

- Hình ảnh cho trò chơi lucky numbers

- Học sinh chọn ô số và trả lời các câu hỏi

Slide 11

1 Read Then answer the questions:

a Because it’s nearly harvest time.

b Hoa’s grandfather helps them on the farm.

c They will go to Ha Noi soon, probably after the harvest.

d She gets up early and does morning exercises everyday.

e Hoa’s mother wants Hoa to wash and iron her own clothes She wants her not to eat too much candy or stay

up late.

- Slide đáp án cho các câu trả lời

- Học sinh quan sát và ghi chép

Slide 12

x x

x

Find the activities you should do or shouldn’t do

- Hình ảnh về hoạt động học sinh nên

và không nên làm để tôt cho sức khỏe được lồng ghép vào sơ đồ tư duy

Học sinh quan sát và cho biết hoạt động nên và không nên làm

-Learn by heart vocabulary.

- Read the letter again.

- Prepare section A2 for the next period.

- Hình ảnh slide cho bài tập về nhà

ENGLISH 8 - UNIT 8: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

Tư liệu hình ảnh:

Slide 4

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

- Slide giới thiệu bài học

Slide 5

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

traffic jams fresh foods

beautiful views kinds of goods

tall buildings

traffic jams

I GETTING STARTED:

fresh foods

beautiful viewskinds of goods

tall buildings

- Dùng hình ảnh giúp học sinh phân biệt sự khác nhau giữa “country life” and “city life”

- Học sinh quan sát tranh và tìm ra sự khác biệt giữa nông thôn và thành thị

Slide 6

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

traffic jams fresh foods

beautiful views kinds of goods

tall buildings

I GETTING STARTED:

noisy fresh air friendly entertainments quiet

Where do you live?

Do you like the countryside?

- Giáo viên cho đáp án và yêu cầu học sinh hỏi và trả lời các câu hỏi: “ Where do you live?”;

“Do you live in the countryside?”

- Học sinh hỏi và trả lời

dẫn dắt vào bài mới

Slide 7

Which place is it ?

Did Na visit it last weekend ?

KIM LIEN VILLAGE

- Giáo viên dùng hình ảnh về ngôi làng Kim Liên để giới thiệu tình huống bài học

Slide 8

definitely (adv):

UNIT 8:

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

II LISTEN AND READ:

*Vocabulary:

peaceful (adj): yên bình

vĩnh viễn, mãi mãi permanently (adv):

remote (adj) = far away xa xôi, hẻo lánh medical facility (n.p): thiết bị y tế accessible (adj): có thể tiếp cận được

chắc chắn, nhất định change (v/n): thay đổi, sự thay đổi

*Grammar:

Ex: The countryside is changing better in the future.

S + am/is/are + V-ing

Diễn tả sự việc chắc chắn sẽ xảy ra, sự thay đổi

The schools in Krong Ana are getting more beautiful.

- Hình ảnh dùng để dạy từ vựng:

- medical facilities

II LISTEN AND READ

- Slide củng cố từ vựng

Slide 10

definitely (adv):

UNIT 8:

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

II LISTEN AND READ:

*Vocabulary:

peaceful (adj): yên bình

vĩnh viễn, mãi mãi permanently (adv):

remote (adj) = far away xa xôi, hẻo lánh medical facility (n.p): thiết bị y tế accessible (adj): có thể tiếp cận được

chắc chắn, nhất định change (v/n): thay đổi, sự thay đổi

*Grammar:

Ex: The countryside is changing better in the future.

S + am/is/are + V-ing

Diễn tả sự việc chắc chắn sẽ xảy ra, sự thay đổi

The schools in Krong Ana are getting more beautiful.

- Giáo viên bật file âm thanh nội dung đoạn hội thoại

- Học sinh nghe, sau đó thực hành theo cặp

Slide 11

LESSON 1: GETTING STARTED + LISTEN AND READ

II LISTEN AND READ:

1 Practice the dialogue with a partner:

2 Answer the questions:

a) Where has Na been ? b) How long was she there?

c) What is her opinion of the coutryside?

d) Na says, “There’s nothing to do.” What does she mean by this?

e) What are some of the changes that Hoa mentions?

- Giáo viên trình chiếu nội dung các câu hỏi và giải thích

- Học sinh suy nghĩ tìm câu trả lời