Tiểu luận xử lý tình huống chênh lệch về hạ tầng công nghệ thông tin ngành giáo dục và đào tạo hà nội sau mở rộng địa giới hành chính

TRƯỜNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ LÊ HỒNG PHONG LỚP BỒI DƯỠNG NGẠCH CHUYÊN VIÊN K6A-2015 TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP XỬ LÝ TÌNH HUỐNG CHÊNH LỆCH VỀ HẠ TẦNG CNTT NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SAU MỞ RỘNG ĐỊA GIỚI HÀNH CHÍNH Họ tên: Chức danh: VŨ VIỆT CƯỜNG Chun viên phịng Khoa học-CNTT Đơn vị cơng tác : Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội HÀ NỘI- 2015 MỤC LỤC Trang A LỜI NÓI ĐẦU B NỘI DUNG TÌNH HUỐNG I Diễn biến tình II Phân tích tình 2.1 Cơ sở pháp lý: 2.2 Mục tiêu phân tích Phân tích tình III Xử lý tình 12 3.1 Mục tiêu xử lý tình 12 3.2 Các biện pháp giải 12 IV Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực 18 V Kiến nghị 21 C KẾT LUẬN 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Công nghệ thông tin CNTT Cán quản lý CBQL Hội đồng nhân dân HĐND Ủy ban nhân dân UBND Trường THPT THPT Trường THCS THCS Trường Tiểu học TH Trường Trung cấp chuyên nghiệp TCCN Trung tâm Giáo dục thường xuyên GDTX Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp KTTH A LỜI NÓI ĐẦU Hà Nội Thủ đô, trung tâm khoa học công nghệ nước nên phải làm tốt, mà phải đầu việc ứng dụng phát triển CNTT Xác định vị trí đặc biệt đó, Thành ủy, HĐND, UBND Thành phố quan tâm đầu tư cho phát triển khoa học-kỹ thuật, có CNTT Thành uỷ Hà Nội ban hành Chỉ thị 13-CT/TU tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng việc ứng dụng CNTT quan Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị-xã hội; UBND Thành phố có Kế hoạch 80/KH-UBND ngày 10/6/2009 “Ứng dụng CNTT quan Nhà nước địa bàn Thành phố đến năm 2010, định hướng 2015” Giáo dục Đào tạo Hà Nội có vai trị quan trọng, chuẩn bị nguồn nhân lực khoa học-kỹ thuật tiên tiến cho Thủ đô tương lai Trong thời gian qua, công tác ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT Hà Nội đáp ứng yêu cầu CNTT Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT Thành phố Tuy nhiều vấn đề Thành phố cần phải giải cách có hệ thống đồng bộ, bối cảnh Hà Nội mở rộng địa giới hành Trước tình hình sở vật chất, thiết bị, đầu tư cho CNTT khác vùng địa bàn Thành phố, Thủ đô Hà Nội cần thiết phải có biện pháp kịp thời, đồng nhằm xây dựng phát triển hạ tầng CNTT, giảm độ chệnh lệch hạ tầng CNTT ngành Giáo dục Đào tạo Hà Nội sau hợp góp phần xây dựng Hà Nội thành Thủ văn minh, đại Chình tơi chọn đề tài: “Xử lý tình chênh lệch hạ tầng công nghệ thông tin ngành giáo dục đào tạo Hà Nội sau mở rộng địa giới hành chính” làm tiểu luận tốt nghiệp khóa bồi dưỡng ngạch chuyên viên trường Đào tạo cán Lê Hồng Phong B NỘI DUNG TÌNH HUỐNG I Diễn biến tình Sau mở rộng địa giới hành vào tháng năm 2008, Hà Nội có diện tích 3.344,7 km², gồm thị xã, 10 quận 18 huyện ngoại thành Năm học sau hợp 2009-2010, toàn ngành có 2.302 trường với 1.332.964 học sinh 72.000 giáo viên cấp học, ngành học, cụ thể: 761 trường Mầm non (trong đó, cơng lập: 300 trường; ngồi cơng lập: 461 trường); 675 trường TH (trong cơng lập 652 trường; ngồi cơng lập: 23 trường), với 407.937 học sinh; 586 trường THCS (581 trường công lập, 05 trường ngồi cơng lập) với 355.293 học sinh; 184 trường THPT (trong cơng lập 104 trường; ngồi cơng lập: 80 trường) với 232.693 học sinh; 15 Trung tâm kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp; 43 Trung tâm GDTX với 29.172 học sinh; 38 trường TCCN (trong 10 trường cơng lập 28 trường ngồi cơng lập) với 38.657 học sinh 02 trường Cao đẳng Sư phạm, 01 trường Bồi dưỡng cán giáo dục Với địa bàn rộng, nhiều địa hình: đồng bằng, gị đồi miền núi, sở hạ tầng giáo dục nói chung hạ tầng CNTT có khác biệt lớn khu vực sau hợp Còn 13 xã thuộc diện khó khăn theo chương trình 135 Chính phủ, 4000 phòng học cấp 4, nhiều trường chưa có nhà vệ sinh, thiếu phịng học phịng chức năng, khơng có tường bao, sân chưa lát Một số xã địa bàn thành phố chưa có điện lưới, điện áp khơng ổn định, việc kết nối mạng, đường truyền CNTT cịn gặp nhiều khó khăn chưa thể thực đường truyền không kết nối đến điểm trường Một số đơn vị trường học đầu tư máy tính, chí đầu từ đến phịng máy tính với khoảng 60 máy tính vài năm trước hợp “ xếp xó” khơng có phịng máy đủ tiêu chuẩn, máy tính khơng sử dụng thường xun, khơng bảo trì bảo dưỡng, khơng có người bảo quản, gây lãng phí nghiêm trọng Một số trường THPT TĐN Ứng Hòa, THCS NC Chương Mỹ, TH YB huyện Thạch Thất, TH SĐ Ba Vì… thấy tình trạng hệ thống điện mạng Internet khơng ổn định, thiếu máy tính phịng máy tính Công tác ứng dụng CNTT quản lý điều hành Ngành gặp nhiều khó khăn hạ tầng CNTT không đồng bộ, độ chênh lệch lớn hai khu vực, 67% trường học chưa kết nối Internet, nhận thức kỹ ứng dụng CNTT đội ngũ CBQL giáo dục, giáo viên chưa đáp ứng nhu cầu Việc đạo điều hành, gửi nhận thơng tin khó khăn, nhiều thời gian, tốn nhiều nhân lực, cơng sức kinh phí Cơ sở vật chất hạ tầng CNTT ngành GD&ĐT hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT GD&ĐT chưa ngang tầm với phát triển Thủ Máy tính, thiết bị số cịn số lượng trường khác nhau, phụ thuộc vào quan tâm đầu tư tình hình kinh tế quận/huyện Đa số trường MN chưa có máy tính, 40% trường THCS 70% trường TH huyện ngoại thành khu vực mở rộng trước có máy tính phục vụ văn phòng, số máy dùng giảng dạy Tin học tự chọn cho học sinh thiếu, máy sử dụng nhiều năm, không bảo dưỡng, sửa chữa, thay nên không đáp ứng nhu cầu công việc Với số lượng máy tính vậy, Hà Nội không thực mục tiêu, kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin Thủ tướng Chính phủ đề Hệ thống mạng đơn vị trường học không đảm bảo Mặc dù có 65% đơn vị kết nối đường truyền Internet, 60% số trường nối mạng đến Ban giám hiệu phận hành khơng có đủ máy tính khơng có kinh phí nối mạng nội (LAN) Một số trường có nối mạng, hệ thống mạng LAN đơn giản khơng có hệ thống bảo vệ lưu liệu Phần lớn giáo viên chưa bố trí máy riêng để soạn khai thác Internet phục vụ giảng dạy Mạng quan Sở GD&ĐT xuống cấp lạc hậu, nên ảnh hưởng không tốt đến việc triển khai hoạt động ứng dụng CNTT tồn ngành Kinh phí đầu tư cho CNTT cân đối, chủ yếu (90%) dùng cho phần cứng, phần mềm ứng dụng chiếm tỷ trọng thấp Việc tin học hóa cơng tác quản lý Nhà nước quan tâm triển khai, chưa thống nhất, đồng liên thông liệu địa phương sử dụng nhiều loại phần mềm khác Các phần mềm hệ thống phần mềm công cụ sử dụng trường phần lớn phần mềm dùng thử chưa có nguồn gốc rõ ràng, với cấu trúc liệu, kiểu liệu đầu không đồng nên khó chia sẻ dùng chung Việc cơng khai thông tin môi trường mạng đơn vị, trường học cịn ít, có 200 trường (~10%) xây dựng trì trang thơng tin điện tử (website) Thông tin website dừng lại cung cấp thơng tin giới thiệu chiều, chưa có tương tác với độc giả dịch vụ trực tuyến với cơng dân, gia đình học sinh học sinh Ngành GD&ĐT giao cho Phòng Khoa học CNTT quản lý đạo công tác ứng dụng CNTT Ngành, xây dựng tổ chức hoạt động có hiệu mạng liên kết mạng nội quan Sở đơn vị trường học thông qua ứng dụng Internet Hệ thống thư điện tử (e-mail) riêng với 2500 địa hộp thư cho tất trường từ Mầm non (MN) đến trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) Được hỗ trợ đơn vị cung cấp dịch vụ viễn thông đến 100% trường TH, THCS toàn Thành phố kết nối Internet băng thơng rộng với cước phí ưu đãi (Viettel miễn phí kết nối miễn cước tồn bộ, VNPT giảm 80% cước truy cập) Vấn đề đặt cấp thiết phải nhanh chóng tìm biện pháp xây dựng phát triển hạ tầng CNTT Ngành GD&ĐT sau hợp nhất, thu hẹp khoảng cách chênh lệnh hạ tầng CNTT hai khu vực (Hà Nội cũ Hà Nội mở rộng) tạo điều kiện sức mạnh để toàn Ngành ổn định phát triển bền vững thời đại CNTT II Phân tích tình 2.1 Cơ sở pháp lý: Qn triệt tinh thần công tác ứng dụng CNTT đào tạo nguồn nhân lực CNTT công tác thường xuyên lâu dài ngành giáo dục, tiếp tục phát huy kết đạt năm qua Sở GD&ĐT đề nghị phòng GD&ĐT, đơn vị trường học trực thuộc nâng cao nhận thức, trách nhiệm đến toàn thể cán bộ, giáo viên ngành địa phương, trước hết cho lãnh đạo đơn vị, sở giáo dục đào tạo tinh thần nội dung văn quan trọng sau: - Chỉ thị số 58/CT-TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng “Đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa”; - Luật Công nghệ thông tin ngày 29 tháng năm 2006, có hiệu lực từ ngày tháng năm 2007; - Nghị định 64/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động quan nhà nước; - Quyết định số 698/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 01 tháng 06 năm 2009 việc Phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020; - Chỉ thị số 55/2008/CT–BGDĐT Bô ̣ trưởng Bô ̣ GD &ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng da ̣y , đào ta ̣o và ứng du ̣ng công nghê ̣ thông tin ngành giáo du ̣c giai đoa ̣n 2008-2012; - Chỉ thị 13-CT/TU ngày tháng năm 2009 Thành ủy Hà Nội tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng việc ứng dụng CNTT quan Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị-xã hội; - Kế hoạch 80/KH-UBND ngày 10 tháng năm 2009 UBND Thành phố có việc ứng dụng CNTT quan Nhà nước địa bàn Thành - Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày tháng 11 năm 2009 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; - Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục; - Triển khai văn quy phạm pháp luật hướng dẫn quản lý game online; - Thống sử dụng mã tiếng Việt Unicode TCVN 6909:2002; Chấm dứt hẳn việc sử dụng phần mềm quản lý giáo dục, phần mềm quản lý thi sử dụng phông chữ ABC 2.2 Mục tiêu phân tích: Tạo chuyển biến mạnh mẽ nguồn lực cho công tác ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT, xây dựng hệ thống thông tin thống nhất, đồng đại toàn ngành, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục- đào tạo phát triển khoa học- công nghệ thời kỳ hội nhập quốc tế, thu hẹp khoảng cách chênh lệch hạ tầng CNTT Ngành GD&ĐT sau hợp 2.3 Phân tích tình Chỉ thị số 58-CT/TW BCH Trung ương Đảng CSVN đẩy mạnh ứng dụng phát triển công nghệ thông tin (CNTT) phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố khẳng định “Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet tới tất sở giáo dục đào tạo” Chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt ngày 6-10-2005 rõ: “Đối với GD&ĐT, phải phát triển mạng dịch vụ giáo dục, đào tạo ứng dụng Internet; đảm bảo 100% trường trung học phổ thông sử dụng Internet; kết nối Internet cho trường trung học sở Hầu hết cán bộ, công chức, viên chức, giáo viên cấp, bác sĩ, y sĩ, sinh viên đại học cao đẳng, học sinh trung học chuyên nghiệp, trung học nghề trung học phổ thông, 50% học sinh trung học sở phận người dân có nhu cầu đào tạo kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông khai thác Internet” Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Thủ tướng Chính phủ mục tiêu: Đảm bảo 100% học sinh trung cấp chuyên nghiệp học nghề đào tạo kiến thức kỹ ứng dụng CNTT Đến năm 2010, 100% sinh viên đại học, cao đẳng, học sinh trung học phổ thông, 50% học sinh trung học sở 20% học sinh tiểu học học tin học đến năm 2015 đạt 100% học sinh trung học sở, 80% học sinh tiểu học học tin học; Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chỉ thị 55/2008/CT- BGDĐT ngày 30 tháng năm 2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 yêu cầu đơn vị trường học: Nâng cao nhận thức vai trị, vị trí CNTT GD&DT; xây dựng hệ thống đơn vị công tác chuyên trách CNTT ngành; phát triển mạng giáo dục dịch vụ công thông tin giáo dục Internet; đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin điều hành, quản lý giáo dục đổi phương pháp dạy, học cấp học; đẩy mạnh hợp tác quốc tế xã hội hoá; đánh giá kết ứng dụng CNTT Sau mở rộng địa giới hành chính, hạ tâng CNTT Ngành GD&ĐT Hà Nội vấn đề hạn chế bất cập sau:  Hạn chế bất cập: - Cơ sở vật chất, thiết bị CNTT thiếu lạc hậu (nhất huyện khu vực hợp nhất) Hệ thống mạng nội trung tâm mạng diện rộng ngành GD&ĐT lạc hậu, chưa đáp ứng yêu cẩu - Thiếu nhân lực phụ trách trực tiếp thực công việc cụ thể ứng dụng CNTT quan quản lý giáo dục đào tạo cấp, đơn vị, trường học thiếu nhiều giáo viên, có giáo viên thiếu phịng máy tính, có máy tính lại khơng có giáo viên - Kinh phí dành cho CNTT hạn hẹp chi không đầy đủ cho hạng mục (sửa chữa, bảo trì, nâng cấp phần cứng, cập nhật liệu, mua sắm phần mềm, thiết bị, đào tạo bồi dưỡng, tổ chức hoạt động CNTT, ) Đầu tư thiết bị CNTT chưa đảm bảo cấu hình, giá thành cao làm giảm hiệu sử dụng Một số phòng máy tính bố trí thiết kế nội thất, trang thiết bị chưa đảm bảo an toàn, chưa qui chuẩn kỹ thuật - Cơng tác tin học hóa hoạt động quản lý, giảng dạy, học tập thực khơng đồng đều, cịn tự phát Nhiều đơn vị thực tốt, song nhiều đơn vị, địa phương ứng dụng CNTT cịn hạn chế (ngồi lý khả tài chính) Thơng tin giáo dục đào tạo môi trường mạng đa số đơn vị trường học chưa có khơng đầy đủ - Phần mềm dạy học cho giáo viên, phần mềm quản lý đồng thiếu - Khơng có hệ thống sở liệu đồng toàn ngành  Nguyên nhân hạn chế bất cập: - Nhận thức cán quản lý giáo dục vai trò CNTT GD&ĐT hạn chế dẫn đến việc quan tâm đầu tư cho CNTT cịn tự phát, khơng đồng đều, cơng tác tin học hóa hoạt động giáo dục chưa quan tâm mức - Cơ sở vật chất, thiết bị CNTT khơng đầu tư đồng bộ, cịn đầu tư dàn trải theo chế xin- cho; chưa tập trung ưu tiên đầu tư cho đơn vị, trường học khu vực khó khăn, vùng xa trung tâm - Trình độ lực, kỹ CNTT cán quản lý, công chức, viên chức quan quản lý đơn vị, trường học chưa đáp ứng kịp nhu cầu phát triển khoa học-công nghệ Đội ngũ phụ trách công tác 10 CNTT quan, đơn vị, trường học vừa thiếu vừa yếu lực trình độ Tin học - Việc ứng dụng CNTT chưa thực cách có hệ thống Phần mềm phục vụ công tác quản lý trường học giảng dạy giáo viên thiếu Các phần mềm ứng dụng không xây dựng mua triển khai đồng bộ, thống ngành - Cơ chế, sách quản lý, đãi ngộ ứng dụng phát triển ứng dụng CNTT cịn thiếu, chưa cụ thể, nên khơng bắt buộc, động viên, khuyến khích cá nhân tập thể đầu tư, ứng dụng CNTT - Nguồn kinh phí đầu tư cho CNTT chủ yếu từ ngân sách nhà nước Phần lại đầu tư từ trường ngồi cơng lập hình thức khác: Tài trợ, liên kết, giúp đỡ doanh nghiệp, phụ huynh học sinh, Số lượng kinh phí đầu tư cho hạng mục CNTT hàng năm khác đơn vị, trường học Trung bình năm, trường dành từ 3-5 triệu đồng chi cho hoạt động mua thiết bị CNTT Nhiều trường khơng có kế hoạch chi cho bảo dưỡng, sửa chữa, nâng cấp máy tính thiết bị CNTT, để thiết bị xuống cấp, gây tổn thất lãng phí lớn Nội dung đầu tư kinh phí tùy tiện, chủ yếu dùng để mua phần cứng, thiết bị, kinh phí dành cho mua sắm phần mềm tổ chức hoạt động CNTT Hiện nay, Bộ GD&ĐT có Cục CNTT đạo công tác ứng dụng CNTT cho ngành, Thành phố Hà Nội có phận chuyên trách CNTT, Sở GD&ĐT có phịng chun mơn CNTT (phịng Khoa học-CNTT Sở) Nhưng chế quản lý, đạo CNTT từ Bộ/Thành phố đến Sở, từ Sở đến đơn vị trường học, phần lớn dừng lại việc định hướng, chưa có thiết chế hành bắt buộc ứng dụng CNTT Trong trình đạo CNTT, chưa có quy định cụ thể Trung ương địa phương tiêu chuẩn, số lượng nhân lực, mức độ tối thiểu điều kiện vật chất, thiết bị, phần mềm ứng dụng, kinh phí đầu tư, cho cơng tác CNTT Từ đó, dẫn đến việc tuỳ 11 hứng thực hiện, đồng thời chưa tạo nên động lực thúc đẩy việc đầu tư ứng dụng CNTT Trong thời gian qua công tác ứng dụng phát triển CNTT ngành GD&ĐT Hà Nội ngành, cấp quan tâm nên có bước phát triển mạnh mẽ thuộc nhóm đứng đầu nước Đội ngũ cán bộ, giáo viên có nhận thức, có kỹ CNTT ngày tăng (trung bình năm tăng 10%) Ba năm sau hợp nhất, sở vật chất đa số trường đâu tư đáp ứng nhu cầu tối thiểu cơng tác quản lý, văn phịng Đặc biệt, cấp THPT đáp ứng đầy đủ điều kiện để dạy mơn Tin học khóa Hạ tầng CNTT từ trường học đến quan quản lý bước hoàn thiện, đảm bảo yêu cầu kỹ cho việc trao đổi thông tin, văn bản, hội họp qua mạng Cơng tác tin học hóa quản lý, giảng dạy học tập mở rộng phát triển đồng Phần lớn hoạt động công tác quản lý giảng dạy quan tâm ứng dụng CNTT, Tất yếu tố góp phần tích cực mang lại kết toàn diện ngành Giáo dục Đào tạo Thủ đô Tuy vậy, việc triển khai đồng biện pháp nhằm xây dựng phát triển hạ tầng CNTT tồn ngành cần phải thực nhanh chóng, kịp thời đồng III XỬ LÝ TÌNH HUỐNG 3.1 Mục tiêu xử lý tình - Nghiên cứu nắm vững thực trạng định hướng ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT để đề xuất triển khai biện pháp quản lý đạo giải tình trang chệnh lệch hạ tầng CNTT Ngành GD&ĐT Hà Nội sau hợp nhất, tạo chuyển biến tích cực đưa CNTT phát triển phục vụ đắc lực cho việc đổi quản lý Ngành nâng cao chất lượng giáo dục Đào tạo 3.2 Các biện pháp giải Nhận thức rõ vai trò ứng dụng CNTT Giáo dục Đào tạo, Sở GD&ĐT Hà Nội thực nghiêm túc đạo Bộ GD&ĐT văn 12 đạo công tác CNTT Thành phố, triển khai tốt nhiệm vụ năm học hướng dẫn công tác ứng dụng CNTT ngành giáo dục Đào tạo Hà Nội Cùng với việc tập trung phát triển nguồn lực CNTT, Sở GD&ĐT Hà Nội đạo đầu tư, xây dựng sở vật chất hạ tầng CNTT nguồn ngân sách xã hội hóa, tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kiến thức kỹ ứng dụng CNTT cho cán quản lý, giáo viên nhân viên, thực đồng việc ứng dụng CNTT hoạt động, trọng tâm vào công tác giảng dạy, tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo, hỗ trợ tích cực cho cơng tác đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, chất lượng cao cho Thủ Chính vậy, Ngành GD Đào tạo Hà Nội thực đồng số biện pháp sau nhằm tăng cường hạ tầng CNTT GD& ĐT thủ đô: 3.2.1 Điều tra, khảo sát, nắm vững thực trạng sở hạ tầng CNTT ngành giáo dục Đào tạo Hà Nội để chủ động tham mưu đề xuất tăng cường sở hạ tầng CNTT ban hành văn đạo Ngành tổ chức đợt kiểm tra, khảo sát địa bàn toàn thành phố cho tất cấp học sau Hà Nội mở rộng vào tháng 12/2008 thàng 92009 Cuối năm học, đơn vị có báo cáo hoạt động ứng dụng CNTT với Sở GD&ĐT Phân tích kết điều tra khảo sát, đánh giá thực trạng hạ tầng CNTT toàn ngành giúp thành phố có tranh tồn cảnh CNTT GD&ĐT, làm tiền đề, sở cho việc đầu tư, đạo, quản lý Ngành, làm sở cho công tác tham mưu với Bộ GD&ĐT, với Thành phố phối hợp với đơn vị liên quan Sở Thông tin truyền thông, VNPT, Viettel việc triển khai hoạt động hỗ trợ ngành xây dựng phát triển hệ thống mạng, đảm bảo đường truyền thực ưu đãi Ngành GD&ĐT Thủ đô Hàng năm, Sở kịp thời ban hành văn đạo giúp sở giáo dục triển khai công tác CNTT hiệu quả.Để triển khai thực Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 13 2008-2012; Công văn số 4937/BGDĐT-CNTT ngày 25/8/2010 hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2010-2011; Thông tư 08/TT-BGDĐT ngày 1/3/2010 quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục, từ đầu năm học Sở GD&ĐT Hà Nội Thành lập Ban đạo công tác Đẩy mạnh ứng dụng CNTT toàn ngành Giám đốc Sở làm Trưởng ban Để hướng dẫn đơn vị sở thực chủ đề năm học theo đạo Bộ, Sở GD&ĐT ban hành văn 6675/SGD&ĐT-KHCN ngày 28/8/2010 Hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2010-2011, qua quy định nhiệm vụ cụ thể cho đơn vị giáo dục (bao gồm trường mầm non, Tiểu học, THCS, THPT, Trung cấp chuyên nghiệp trực thuộc, Trung tâm KTTH, TT GDTX) địa bàn TP việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục phục vụ công tác dạy học; Văn quản lý học sinh sử dụng Internet Games Online; Văn đạo thi thiết kế giảng điện tử Elearning; sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở, sử dụng hộp thư điện tử, xây dựng website nhằm cung cấp thông tin, thủ tục hành nhanh chóng, tiết kiệm hiệu quả; Hướng dẫn đơn vị giáo dục sử dụng sổ liên lạc điện tử, phần mềm báo cáo trực tuyến, văn cấu hình máy tính phục vụ mua sắm thiết bị CNTT, tổ chức họp trực tuyến, văn đào tạo bồi dưỡng kỹ CNTT Sở xây dựng trình UBND thành phố ký Kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT Ngành GD&ĐT năm 2011-2015 3.2.2 Tăng cường đầu tư sở vật chất hạ tầng CNTT có trọng điểm, tập trung hiệu - Đầu tư đủ máy tính phục vụ cơng tác quản lý, văn phịng cho trường Mầm non (tối thiểu máy tính máy chiếu đa Projector) Trang bị máy tính cho trường: TH đạt tỷ lệ bình quân 45 học sinh/1 máy tính; THCS bình qn 35 học sinh/1 máy tính; Trung tâm GDTX, TT GDKTTH có 25-30 máy nối mạng Đầu tư trang bị phương tiện kỹ thuật số, đáp ứng 50% 14 yêu cầu phục vụ giáo viên, giảng viên soạn giảng điện tử giáo án máy tính Quan tâm đặc biệt đến đơn vị giáo dục vùng khó khăn, vùng sâu ùng xa có giải pháp hỗ trợ kịp thời cung cấp, tặng thiết bị 3G để truy cập thông tin kịp thời, cung nhà cung cấp dịch vụ VNPT, Viettel khảo sát trực tiếp địa bàn không kết nối mạng để giải kịp thời - Hoàn thành nâng cấp mạng hệ thống mạng ngành GD&ĐT mạng nội quan Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội; Triển khai kết nối Internet băng thông rộng đến 100% trường Mầm non nông thôn chuyển sang Công lập Hồn thành hệ thống mạng riêng (theo cơng nghệ mạng riêng ảo VPN) từ Sở GD&ĐT Hà Nội đến Phòng GD&ĐT quận/huyện/TX đơn vị trực thuộc, phần mềm điều hành tác nghiệp môi trường mạng riêng VPN 3.2.3 Chỉ đạo, xây dựng triển khai đồng phần mềm ứng dụng - Xây dựng triển khai phần mềm quản lý học sinh, sinh viên kết giáo dục, đào tạo trường THPT, TCCN, Trung tâm GDTX; Trung tâm KTTH Hồn thành Cổng thơng tin THPT, TCCN, GDTX, KTTH Triển khai phần mềm quản lý đồng trường Phổ thơng (theo đạo Bộ GD&ĐT) Hồn thành Cổng thông tin GD Trung học Xây dựng Cổng thông tin giáo dục tất Quận/huyện/TX - Hoàn thành việc triển khai phần mềm tin học hoá hoạt động quan Sở GD&ĐT: Phần mềm quản lý điều hành, tác nghiệp; quản lý văn hồ sơ công vụ; giao dịch điện tử thủ tục hành theo chế “một cửa”, phần mềm quản lý sáng kiến kinh nghiệm, phần mềm thi đua, phần mềm cấp phát văn bàng, chứng chỉ, phần mềm quản lý kết học tập rèn luyện học sinh THCS, phần mềm báo cáo trực tuyến… ; 3.2.4 Tích cực khai thác sử dụng hiệu dịch vụ trực tuyến Với nỗ lực, cố gắng toàn ngành, tranh thủ giúp đỡ hiệu Bộ GD&ĐT, đạo Thành phố hỗ trợ ưu đãi cho giáo dục 15 VNPT, Viettel, 100% đơn vị trường học thuộc cấp học Mầm non, Tiểu học, THCS, THPT, GDTX, TCCN kết nối Internet từ năm học 2009-2010 Việc kết nối Internet mang lại hiệu cao, giúp giáo viên sử dụng Internet việc tìm kiếm tư liệu giảng dạy, gửi nhận thông tin, văn qua mạng nhanh chóng thuận tiện Tuy vây, chất lượng đường truyền số khu vực xa trung tâm chưa ổn định, số xã miền núi phải dùng kết nối 3G Cơ quan Sở GD&ĐT Hà Nội có đường cáp quang - đường cáp quang Công ty viễn thông quân đội (VIETTEL), đường cáp quang thành phố, hệ thống mạng nội gồm 150 nút, có hệ thống cân tải, tường lửa chống xâm nhập, switch, router hoạt động ổn định Sở GD&ĐT Hà Nội trọng quan tâm đầu tư ứng dụng CNNT quản lý ngành quan Sở, đồng thời thực nghiêm túc việc công khai thông tin môi trường mạng Các phần mềm chuyên dụng: Quản lý Sáng kiến-kinh nghiệm, Quản lý học liệu điện tử áp dụng có hiệu Các thông tin Cổng giao tiếp điện tử Hà Nội website Sở cung cấp thủ tục hành cho cơng dân, đồng thời, tạo môi trường trao đổi thông tin cha mẹ học sinh, học sinh với quan quản lý GD&ĐT nhà trường Sở đạo triển khai thống việc gửi văn qua hệ thống email website Sở Kết 100% đơn vị trực thuộc Sở chấp hành qui chế vấn đề gửi nhận văn qua email webiste Đây ứng dụng hiệu Sở GD&ĐT Hà Nội tiếp tục triển khai năm học Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, Sở triển khai thành công việc báo cáo nhanh trực tuyến mạng cho 100% Hội đồng thi nhiều năm cung cấp tra cứu điểm thi mạng Bên cạnh đó, Sở GD&ĐT Hà Nội xây dựng hệ thống nhắn tin đồng loạt theo nhóm Internet (http://sms.hanoi.edu.vn/) đến điện thoại di động triển khai đến Phòng GD&ĐT, Phòng triển khai nhắn tin đến trường, trường nhắn tin đến giáo viên, Giáo viên nhắn tin cho cha mẹ học sinh, học sinh đạt hiệu tốt quản lý điều hành 16 Một số phần mềm dùng chung khác sử dụng rộng rãi trường: Quản lý (QL) Nhân PMIS, QL Thư viện trường học mạng nội bộ, Phần mềm QL học liệu điện tử dùng chung, Các phần mềm giúp cho công tác quản lý nhà trường đạt hiệu rõ rệt Các phần mềm hỗ trợ công tác quản lý sử dụng thường xuyên trường học như: Phần mềm xếp thời khóa biểu, phần mềm quản lý thư viện đề, phát sinh đề chấm thi trắc nghiệm, phần mềm lấy ý kiến học sinh Online, quản lý phòng máy tính, quản lý đồ dùng thiết bị dạy học, quản lý phổ cập GD, quản lý chăm sóc suất ăn cho trường Mầm non Trong đó, có nhiều phần mềm giáo viên tự xây dựng - Xây dựng số dịch vụ trực tuyến mạng Internet qua điện thoại di động, tạo số liên lạc trực tuyến đơn vị trường học với cha mẹ học sinh, học sinh, ứng dụng 35% số trường học - Xây dựng xong hệ thống thư viện học liệu điện tử trường/Phòng GD&ĐT đưa lên website ngành mạng nội Internet Tổ chức khoá bồi dưỡng thi kỹ CNTT mạng Cung cấp phần mềm hỗ trợ giảng dạy cho giáo viên môn tất cấp học - Xây dựng triển khai thực hệ thống tiêu chuẩn cho hoạt động công tác ứng dụng phát triển CNTT đơn vị, trường học Xây dựng triển khai thực chế đầu tư tài cho cơng tác ứng dụng phát triển CNTT đơn vị, trường học 3.2.5 Phối hợp chặt chẽ với Sở, ban Ngành, quan, đơn vị việc xây dựng hạ tầng CNTT ngành GD&ĐT, tăng cường xã hội hóa cơng tác CNTT - Phối hợp với UBND quận, huyện, phòng GD&ĐT, tổ chức cá nhân công tác xã hội hóa xây dựng hạ tầng CNTT ngành Quan tâm đầu tư, xây dựng đơn vị, trường học điển hình CNTT 17 - Hồn thành triển khai hệ thống hội nghị trực tuyến Sở GD&ĐT 29 quận huyện địa bàn Hà Nội Tổ chức họp qua mạng làm giảm chi phí hội họp, thuận tiện cho đơn vị xa trung tâm, tiết kiệm thời gian, công sức - Cùng đơn vị cung cấp dịch vụ tổ chức tuyên truuyền, giới thiệu dịch vụ, giải pháp kỹ thuật mới, có sách hỗ trợ, ưu đãi cho Ngành GD&ĐT, tặng phòng máy, máy tính, phần mềm, thiết bị số, tài liệu bồi dưỡng đội ngũ CNTT, tham quan học tập… nhằm tăng cường hạ tầng CNTT sử dụng CNTT hiệu quản lý điều hành giảng dạy IV XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN Từ năm học 2008-2009 đến năm học 2010-2011 năm học thứ ba sau Thủ đô Hà Nội điều chỉnh, mở rộng địa giới hành chính, ngành GD&ĐT Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, UBND thành phố Hà Nội quan tâm đạo phát triển ứng dụng CNTT, hỗ trợ đắc lực cho công tác đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục Nhận thức rõ vai trò ứng dụng CNTT Giáo dục Đào tạo, Sở GD&ĐT Hà Nội thực nghiêm túc đạo Bộ GD&ĐT văn đạo công tác CNTT Thành phố, triển khai tốt nhiệm vụ năm học 2010-2011 “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Cùng với việc tập trung phát triển nguồn lực CNTT, Sở GD&ĐT Hà Nội đạo đầu tư, xây dựng sở vật chất hạ tầng CNTT nguồn ngân sách xã hội hóa, tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kiến thức kỹ ứng dụng CNTT cho cán quản lý, giáo viên nhân viên, thực đồng việc ứng dụng CNTT hoạt động, trọng tâm vào công tác giảng dạy, tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo, hỗ trợ tích cực cho cơng tác đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, chất lượng cao cho Thủ 18 THỜI GIAN TT NỘI DUNG CƠNG VIỆC Quản lý, đạo, ban hành văn ứng dụng CNTT toàn Ngành THỰC HIỆN TỔ CHỨC VÀ CÁ NHÂN THAM GIA Đầu năm học Sở thời GD&ĐT điểm triên khai công việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Ứng dụng CNTT năm học 20112012 Số: 7972 /SGD&ĐT-KHCN ngày 1/9/2011 Sở Thông tin truyền thông, sở Kế hoạch đàu tư Sở Tài ĐỊA ĐIỂM THỰC HIỆN GHI CHÚ Các phòng GD&ĐT đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT Các đơn vị giáo dục toàn TP Tham mưu đề xuất Dự thảo Kế hoạch ứng dụng CNTT ng trình UBND TP Tháng 8/2011 chờ phê duyệt Thực quản lý nhà Trong năm học Sở nước công tác ứng GD&ĐT dụng CNTT ngành GD&ĐT (Thanh tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá ), tổng hợp kết định kỳ tháng lần báo cáo với UBND Thành phố Các đơn vị giáo dục toàn TP Văn 4676/ Trong năm học Sở SGD&ĐTHN- KHCN GD&ĐT V/v cấu hình máy tính phục vụ mua sắm thiết bị CNTT năm học 2010-2011 Các đơn vị giáo dục toàn TP VB 9973/ SGD&ĐTKHCN V/v khai thác Các đơn vị giáo dục tồn TP 19 thơng tin, sử dụng họp thư điện tử trọng việc gửi, nhận văn Để hướng dẫn đơn vị sở thực chủ đề năm học theo đạo Bộ, Sở GD&ĐT ban hành văn 6675/SGD&ĐT-KHCN ngày 28/8/2010 Hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2010-2011 văn Hướng dẫn thực nhiệm vụ Ứng dụng CNTT năm học 2011-2012 Số: 7972 /SGD&ĐT-KHCN ngày 1/9/2011 Ngoài ra, văn khác văn cấu hình máy tính phục vụ mua sắm thiết bị CNTT, quản lý học sinh sử dụng Internet Games Online; đạo thi thiết kế giảng điện tử Elearning; sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở, sử dụng hộp thư điện tử, sổ liên lạc điện tử, phần mềm báo cáo trực tuyến, tổ chức họp trực tuyến, văn đào tạo bồi dưỡng kỹ CNTT giúp đơn vị giáo dục triển khai công tác CNTT hiệu kịp thời Cùng với việc tập trung phát triển nguồn lực CNTT năm học toàn Ngành tăng cường đầu tư, xây dựng sở vật chất hạ tầng CNTT với tổng kinh phí 27.683 tỷ đồng (cao năm học trước 20 tỷ đồng) cho cơng tác ứng dụng CNTT, riêng khối phịng GD&ĐT 20.81 tỷ đồng Ngoài PGD&ĐT chủ động xây dựng đề án, kế hoạch đầu tư cho phát triển CNTT với tổng số tiền 130 tỷ đồng Số lượng, chất lượng máy tính trường học ngày tăng Bình quân cấp Trung học phổ thơng (THPT) đạt 20HS/máy tính, cấp Tiểu học 39.68 HS/máy tính, THCS đạt 32.5 HS/máy tính Đến năm học này, 100% trường THPT đủ máy tính để dạy Tin học khóa, 75% trường Tiểu học, 80% trường THCS có phịng máy tính để dạy Tin học tự chọn cho học sinh Hầu hết trường THCS, THPT trang bị máy chiếu đa (projector), máy tính phục vụ giáo viên giảng dạy Tỷ lệ học sinh học tin học cấp tiểu học đạt 46.12%, THCS đạt 68.75% Tại đơn vị giáo dục, 100% đơn vị trường học kết nối Internet, giúp giáo viên, học sinh sử dụng Internet việc tìm kiếm tư liệu giảng dạy, 20 học tập, gửi nhận thơng tin, văn qua mạng nhanh chóng thuận tiện Tuy nhiên, chất lượng đường truyền số khu vực xa trung tâm chưa ổn định, số xã miền núi phải dùng kết nối 3G Trang tin điện tử (Website) Ngành hoạt động ổn định, thường xuyên cập nhật thông tin mới, cung cấp thông tin, văn quản lý điều hành kịp thời cho đơn vị giáo dục toàn xã hội xã hội thành phố đánh giá cao Hệ thống thư điện tử (e-mail) riêng với 3000 địa hộp thư cho tất trường từ Mầm non trở lên sử dụng thường xuyên, đáp ứng yêu cầu nhanh nhạy thông tin quản lý điều hành, góp phần tích cực vào cơng tác đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục thực hành tiết kiệm Cuối năm học 2010-2011, có 14/29 phịng GD&ĐT có website, 10 Phịng GD&ĐT xây dựng hệ thống Email nội bộ, 138 trường THPT, TTGDTX cung cấp địa email cho tất giáo viên học sinh Trong năm học 2011-2012, sở GD& ĐT đạo đơn vị giáo dục toàn thành phố Tiếp tục đầu tư sở vật chất thiết bị CNTT truyền thông, làm sở cho việc ứng dụng CNTT quản lý, giảng dạy học tập, cụ thể: - Mỗi tổ mơn trường có máy tính dùng riêng, kết nối mạng Internet để giáo viên chuẩn bị giảng có ứng dụng CNTT - Tăng cường trang bị máy tính có kết nối mạng Internet thư viện để thu hút giáo viên, học sinh xuống thư viện khai thác thông tin hướng tới thư viện nơi học tập, nghiên cứu học sinh giáo viên - Bổ sung phòng thực hành máy tính nối mạng nội (LAN) Internet phục vụ dạy học tin học cho giáo viên học sinh Phấn đấu 100% trường từ Tiểu học trở lên có phịng máy tính Các trường THPT, TT GDTX đảm bảo tỉ lệ số học sinh/máy tính nhỏ 20 V KIẾN NGHỊ 1- Sở Kế hoạch Đầu tư: Chủ trì phối hợp với Sở, ngành thẩm định chương trình, dự án đầu tư thực đề án, tổng hợp báo cáo UBND Thành phố phê duyệt; đồng 21 thời xây dựng kế hoạch đầu tư hàng năm cho hạng mục đầu tư đề án tăng cường ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT Sở Tài chính: - Phối hợp trình Thành phố ban hành chế đầu tư tài cho cơng tác ứng dụng phát triển CNTT đơn vị, trường học - Phối hợp với Sở Kế hoạch Đầu tư phân bổ ngân sách chi thường xuyên, chi chương trình mục tiêu cho hạng mục đầu tư ứng dụng CNTT - Phối hợp xây dựng chế quản lý khuyến khích đầu tư ứng dụng CNTT GD&ĐT (Quy định mức kinh phí đầu tư hàng năm cấp Quận/huyện/TX cho việc trì tăng cường sở vật chất, thiết bị, hoạt động thường xuyên tổ chức hoạt động khác ứng dụng CNTT đơn vị, trường học ) 3- Sở Nội vụ: Phối hợp với Sở GD&ĐT, Sở Tài chính, Sở Thơng tin-Truyền thơng xây dựng chế đặc thù nhân lực CNTT trình thành phố để định biên viên chức phụ trách CNTT đơn vị, trường học Hà Nội lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CNTT cho cán viên chức ngành GD&ĐT 4- Sở Thông tin- Truyền thông - Phối hợp với Sở GD&ĐT tham mưu với Thành phố để thực dự án , đề án trọng điểm tăng cường ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT - Hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ CNTT cho đơn vị, trường học ngành GD&ĐT trình thực đề án dự án triển khai thực đề án - Phối hợp xây dựng ban hành hệ thống tiêu chuẩn cho hoạt động công tác ứng dụng phát triển CNTT đơn vị, trường học 22 - Phối hợp với Sở GD&ĐT củng cố hệ thống mạng ngành GD&ĐT xây dựng dịch vụ công thông tin giáo dục Internet Cổng giao tiếp điện tử Thành phố 5- Uỷ ban nhân dân quân, huyện, thành phố trực thuộc: - Chỉ đạo tuyên truyền, nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT GD& ĐT - Chỉ đạo đơn vị trường học đơn vị liên quan trực thuộc quận/huyện/TX xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai thực đề án, xây dựng dự án tăng cường ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT Thành phố phê duyệt - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố hoạt động ứng dụng CNTT đơn vị, trường học Mỗi quận/huyên/TX đầu tư xây dựng trường học điển hình ứng dụng CNTT (mỗi cấp học có trường) V KẾT LUẬN Hạ tầng CNTT giáo dục, Môi trường ứng dụng phát triển CNTT trường học thành phần môi trường dạy học Đổi phương pháp dạy học vấn đề để nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT-TT nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học cơng việc lâu dài, khó khăn, địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển CNTT-TT trường học thời gian tới có hiệu quả, khơng có khác hơn, nhà nước cần phải tăng dần mức đầu tư để khơng ngừng nâng cao, hồn thiện đại hố thiết bị, cơng nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng CNTT-TT để trường học kết nối vào mạng Internet, có đủ trang thiết bị CNTT cần thiết, tạo môi trường ứng dụng phát triển ứng dụng CNTT-TT việc dạy học, làm tảng cho việc nâng cao chất lượng giáo dục nước ta 23 Hà Nội địa phương sớm triển khai hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) giáo dục đào tạo Với nhiều nố lực tâm, toàn ngành Giáo dục Đào tạo TP Hà Nội đạt nhiều kết bật cơng tác tin học hố quản lý hành nhà nước ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập Sau hợp năm 2008, phải đồng thời giải nhiều khó khăn, có việc ứng dụng CNTT bối cảnh sở vật chất, trang thiết bị CNTT thiếu thốn, không đồng sử dụng, đầu tư chưa hiệu quả, Ngành Giáo dục Đào tạo Hà Nội liệt đạo, tăng cường đầu tư, tranh thủ giúp đỡ, thực đồng biện pháp nhằm giảm khoảng cách chênh lệch hạ tầng CNTT hai khu vực sau mở rộng địa giới, tạo đồng thuận tạo nên sức mạnh tổng hợp toàn Ngành việc ứng dụng CNTT thời cơng nghệ thơng tin, tồn cầu hóa, hội nhập phát triển, tổ chức Văn hóa - Khoa học Giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO) cảnh báo: “Các quốc gia chậm phát triển quốc gia chậm phát triển tận dụng máy tính internet” 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 58/CT-TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng “Đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa”; Luật Công nghệ thông tin ngày 29 tháng năm 2006, có hiệu lực từ ngày tháng năm 2007; Nghị định 64/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động quan nhà nước; Quyết định số 698/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 01 tháng 06 năm 2009 việc Phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020; Chỉ thị số 55/2008/CT–BGDĐT Bô ̣ trưởng Bô ̣ GD &ĐT ngày 30/9/2008 về tăng cường giảng da ̣y , đào ta ̣o và ứng du ̣ng cô ng nghê ̣ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; Chỉ thị 13-CT/TU ngày tháng năm 2009 Thành ủy Hà Nội tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng việc ứng dụng CNTT quan Đảng, Nhà nước, Mặt trận Tổ quốc đồn thể trị-xã hội; Kế hoạch 80/KH-UBND ngày 10 tháng năm 2009 UBND Thành phố có việc ứng dụng CNTT quan Nhà nước địa bàn Thành Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày tháng 11 năm 2009 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục; 10 Phạm Minh Hạc (1999) Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 ... dựng Hà Nội thành Thủ đô văn minh, đại Chình tơi chọn đề tài: ? ?Xử lý tình chênh lệch hạ tầng công nghệ thông tin ngành giáo dục đào tạo Hà Nội sau mở rộng địa giới hành chính? ?? làm tiểu luận tốt... thông tin (CNTT) giáo dục đào tạo Với nhiều nố lực tâm, toàn ngành Giáo dục Đào tạo TP Hà Nội đạt nhiều kết bật công tác tin học hố quản lý hành nhà nước ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập Sau. .. rộng địa giới hành chính, ngành GD&ĐT Hà Nội ln Bộ Giáo dục Đào tạo, UBND thành phố Hà Nội quan tâm đạo phát triển ứng dụng CNTT, hỗ trợ đắc lực cho công tác đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục