giáo án DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ bài nhà nước Văn Langđã đạt giải nhất cấp huyện năm 2016giáo án DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ bài nhà nước Văn Langđã đạt giải nhất cấp huyện năm 2016giáo án DẠY HỌC TÍCH HỢP MÔN LỊCH SỬ bài nhà nước Văn Langđã đạt giải nhất cấp huyện năm 2016
Trang 1PHỤ LỤC I.
PHIẾU THÔNG TIN NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI
- Phòng giáo dục và đào tạo Yên Định
- Trường trung học cơ sở Định Hưng
- Địa chỉ: Xã Định Hưng, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa
Điện thoại: 0949 159 385 ; Email: c2dinhhung@gmail.com
- Thông tin về giáo viên (hoặc nhóm không quá 02 giáo viên):
1 Họ và tên: Nguyễn Thị Đài
Ngày sinh: 13 / 6 / 1976 Môn : Lịch sử
Điện thoại: 01683 643 539; Email: anhdai24@gmail.com
2 Họ và tên: Nguyễn Thị Vinh
Ngày sinh: 20 / 1 / 1983 Môn : Lịch sử
Điện thoại: 01683 355 063; Email:
Trang 2PHỤ LỤC II.
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN.
1 TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC.
Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS
Môn: Lịch sử 6: Tiết 13 Bài 12 – Nước Văn lang
Từ đó giúp học sinh củng cố và nắm chắc hơn về kiến thức địa lí
- Xác định được vị trí của vùng đồng bằng Bắc Bộ, nơi cư trú của bộ lạc VănLang, Nước văn lang, di tích lịch sử Đềm Hùng
* Môn Ngư văn:
- Tích hợp kiến thức Ngữ văn bài:
+ Sơn Tinh - Thủy Tinh, Thánh Gióng , Con Rồng Cháu Tiên , ca dao, thơ HồChí Minh để tìm hiểu điều kiện ra đời của nước Văn Lang, Qua trình ra đời củanhà nước Văn Lang Qua đó khắc sâu kiến thức ngữ văn
+ Cũng cố thêm kiến thức Ngữ văn: giải thích hiện tượng lũ lụt, nguồn gộc caoquý của dân tộc ta…
+ Giáo dục tinh thần đoàn kết, lòng yêu nước, sự biết ơn và tự hào dân tộc.Khâm phục tài năng, sức mạnh phi thường của cư dân Việt cổ
* Môn Giáo dục công dân
- Tích hợp kiến thức:
+ Công dân lớp 7: bài 7 - Đoàn Kết tương trợ, bài 15 - Bảo vệ di sản văn hóa+ Công dân 6 Lòng biết ơn
+ Công dân 9: bài Lí tưởng sống của thanh niên
- Khắc sâu thêm kiến thức bộ môn và giáo dục tinh thần đoàn kết, lòng yêunước, sự biết ơn và tự hào dân tộc… biết rút ra các bài học cho bản than, xácđịnh được mục đích sống, vượt khó, thái độ xây dựng, bảo vệ giữ gìn quê hươngđất nước, các di sản văn hóa, và cách ứng xử giữa con người với con người
* Âm nhạc:
Tích hợp ca khúc: Quê em mùa nước lũ của Tiến Luân để tìm hiểu điều kiện tự nhiên hình thành Nhà nước Văn lang Đồng thời giáo dục tinh thần đoàn kết,tương trợ, tình yêu quê hương đất nước
Trang 3* Mỹ thuật Vẻ sơ đồ tư duy, khắc sâu kiến thức, khả năng tư duy sang tạo của
học sinh…
3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC
- Số lượng lớp học: 28 em
- Lớp 6C
- Lớp mũi nhọn của khối 6
4 Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC.
- Việc vận dụng kiến thức liên môn trong một môn học nói chung, một giờ họclịch sử nói riêng là một biện pháp rất hữu ích, nó không những giúp cho ngườithầy có thêm nhiều kiến thức và phương pháp khác nhau trong một giờ dạy gópphần đổi mới phương pháp, giải quyết tình trạng đọc – chép
- Vận dụng kiến thức lien môn trong tiết học Lịch sử giúp cho các em học sinhchủ động trong hoạt động học tập, giải quyết các vấn đề và tích hợp kiến thứccác môn học để thực hiện học tập tốt môn học đó và áp dụng giải quyết 1 vấn đềbất kỳ có hiệu quả, thông minh với nhiều cách giải quyết khác nhau
- Học sinh sẽ được rèn các kĩ năng sống cơ bản: đoàn kết, hợp tác sẻ chia thái
độ sống đep
- Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng những giá trị của cuộc sống
- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước, tự hào dân tộc, tinh thần đoànkết, long biết ơn
5 THIẾT BỊ DẠY HỌC , HỌC LIỆU.
- Máy tính, máy chiếu;
- Tranh ảnh, băng hình; Bản đồ Bắc Bộ và Trung BộViệt Nam,
- Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương
- Giấy A0, bút dạ
- Tư liệu lịch sử, thơ ca và các nguồn tư liệu khác
- Ca khúc : Quê em mùa nước lũ của nhạc sĩ Tiến Luân., Đất nước lời ru của nhạc sĩ Phan Thành Luân
Trang 46 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
Giáo án Lịch sử
BÀI 12 – TIẾT 13 NƯỚC VĂN LANG
I Mục tiêu dạy học:
1 Kiến thức:
+ Học sinh sơ bộ nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nướcVăn Lang Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức quản lýđất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước Bài dạy tíchhợp kiến thức môn Ngữ Văn và môn Địa Lý có liên quan
+ Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức môn Ngữ Văn và môn Địa Lý
để giải quyết các vấn đề đặt ra trong bài học
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ năng phân tích đánh giá các sự kiện lịch sử
- Kĩ năng sử dụng bản đồ tranh ảnh sự kiện lịch sử
- Vẽ và giải thích sơ đồ tư duy tổ chức bộ máy Nhà nước thời Hùng Vương
- Vận dụng các kiến thức liên môn giải quyết các vấn đề có liên quan trong tiếthọc
- Môn Mĩ thuật Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước Văn Lang
- Âm nhạc Hoàn cảnh ra đời của nhà nước Văn Lang
- Kĩ năng sống : Biết lắng nghe, học hỏi, thái độ ứng xử đúng đắn
Trang 5- Tranh ảnh, băng hình; Bản đồ VN, sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương.
- Kiến thức từ các nguồn tư liệu , thơ, ca dao, SGK, STK,…
- Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương
- Giấy A0, bút dạ
- Ca khúc : Quê em mùa nước lũ của nhạc sĩ Tiến Luân
2 Học sinh:
- Soạn bài và tìm hiểu bài trước ở nhà;Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo yêu cầu cuả giáo viên
2 Kiểm tra bài cũ:
GV cho HS quan sát Slides 3 và nêu câu hỏi:
Em hãy quan sát các hiện vật và trả lời câu hỏi sau:
- Đây là những công cụ được làm bằng gì ?
- Những công cụ này đã góp phần như thế nào trong sự chuyển biến của
xã hội ?
Trả lời: Đây là những công cụ bằng đồng Nhờ có công cụ bằng đồng ra đời(gần như thay thế đồ đá) ð sản xuất phát triển ð năng suất lao động tăng ð nền kinh tế phát triển ð biến đổi xã hội
3 Bài mới:
* Giới thiệu bài:
GV tích hợp với nội dung tiết trước:
Những chuyển biến lớn trong sản xuất và xã hội dẫn đến sự kiện có ýnghĩa hết sức quan trọng đối với người dân Việt Cổ: đó là sự ra đời của nhànước Văn Lang, mở đầu cho một thời đại mới của dân tộc ta Vậy, Nhà nước rađời trong hoàn cảnh nào? Tổ chức của nhà nước ra sao? Chúng ta tìm hiểu bài
12 Nước Văn Lang
* Tìm hiểu nội dung bài học:
Nội dung bài học: Slides 4
Nội dung 1: ( Minh chứng Video Clip 1+2 )
Tích hợp liên môn với kiến thức lịch sử để làm rõ hoàn cảnh ra đời của nhà nước Văn Lang Cụ thẻ:
- Tin học: Sơ đồ tư duy
- Địa lí 4,5 ( Lớp 9 ) Đặc điểm tự nhiên ở Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.
- Văn học: Sơn Tinh - Thủy Tinh, Thánh Gióng, thơ Hồ Chí Minh.
Trang 6- Giáo dục công dân 7 Đoàn Kết tương trợ, Lòng yêu nước.
- Âm nhạc: Ca khúc Quê em mùa nước lũ của Tiến Luân
Hoạt động 1 Điều kiện ra đời của Nhà nước Văn Lang : Tích hợp trong
GV: Chính những điều kiện tự nhiên này đã tác động rất lớn đến nền kinh tế, xãhội của dân cư sinh sống ở khu vực này nhất là cư dân thời Việt Cổ
? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, ở đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ đã có thay đổi gì lớn ?
- Khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, ở đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trungngày nay, đã hình thành những bộ lạc lớn, gẫn gũi nhau về tiếng nói và phươngthức hoạt động kinh tế
Trang 7GV hướng dẫn HS tích hợp với kiến thức văn: Trong môn ngữ văn 6, tiết 9, 10các em đã được học truyện truyền thuyết Sơn Tinh – Thủy Tinh, nhớ lại kiếnthức ngữ văn đã học, quan sát bức tranh Sơn Tinh – Thủy Tinh ( Slides 6)
SƠN TINH – THỦY TINH
? Theo em truyện " Sơn Tinh - Thủy Tinh" phản ánh hoạt động gì của nhân dân
Như vậy, với điều kiện khí hậu khắc nghiệt và không có đê điều chống đỡ nên
cư dân Lạc Việt luôn luôn phải vận lộn và chống chọi với thiên nhiên để bảo vệsản xuất nông nghiệp và bảo vệ cuộc sống của mình Ngày nay các em cũng đã
và được chứng kiến cảnh bão, lũ hằng năm ở miền Bắc và Bắc Trung Bộ đặc
Trang 8biệt là cơn bão số 10 ở Miền Trung năm 2013, gần đây là lũ lụt ở Quãng Ninh(7 / 2015) chắc các em đã thấy và cảm nhận được sự tàn phá của thiên nhiên vànỗi khổ cực, bất hạnh của cư dân vùng lũ lụt
Để để cảm nhận rõ hơn về điều đó, cô mời các em hãy xem đoạn Video clip
về cảnh lũ lụt ở miền Trung và lắng nghe ca khúc Quê em mùa nước lũ của tácgiả Tiến Luân Slide 7
? Theo em, để khắc phục và chế ngự lũ lụt, các bộ lạc Việt phải làm gì? ( Tích hợp giáo dục công dân 7-: Đoàn kết tương trợ )
HS: Đoàn kết lại, cử ra người chỉ huy đứng ra tập hợp nhân dân các làng bảnchống lại lũ lụt, bảo vệ mùa màng
? Đoàn kết có tác dụng như thế nào? ( Tích hợp giáo dục công dân 7 - Đoàn kết tương trợ )
HS vận dụng kiến thức môn công dân 7: Giúp mọi người xích lại gần nhau,tương trợ lẫn nhau, tạo nên sức mạnh tổng hợp có thể giải quyết được bất cứkhó khăn, trở ngại nào
GV ( Tích hợp giáo dục công dân 7 - Đoàn kết tương trợ, thơ Hồ Chí Minh ) khẳng định: Để chế ngự lũ lụt: đắp đê ngăn lũ bảo vệ mùa màng và sự sốngcủa mình, yêu cầu đặt ra là các bộ lạc phải cử người đứng đầu, đoàn kết các bộlạc lại thành một khối thống nhất mới tạo nên được sức mạnh tổng hợp chế ngựđược thiên nhiên Bởi Bác Hồ cũng đã chỉ rõ:
Hòn đá to hòn đá nặngMột người nhấc, nhấc không đặngHòn đá to hòn đá nặng
Nhiều người nhấc, nhấc lên đặng
Đây cũng chính là một trong các điều kiện đưa tới sự ra đời của nhà nướcVăn Lang và cũng là nét đẹp văn hóa của người Việt
GV cho HS quan sát vũ khí hình 31, 32 Slide 8
Hình 32- Dao găm đồng Đông Sơn
Hình 31- Mũi giáo đồng Đông Sơn
? Sự xuất hiện của nhiều loại vũ khí nói lên điều gì?
Trang 9HS: Sự xung đột, chiến tranh
GV cho HS quan sát vũ khí hình 31, 32 và tranh Thánh Gióng Slide 9
? Em hãy liên hệ các loại vũ khí ấy với truyện Thánh Gióng cho cô biết các cư dân Lạc Việt còn phải đối phó với khó khăn nào ? ( Tích hợp ngữ văn 6 –
Thánh Gióng )
Dao găm - Giáo đồng Đông Sơn THÁNH GIÓNG
Tiết 13-Bài 12: NƯỚC VĂN LANG
HS: Chống giặc ngoại xâm
GV : Khái quát lại lúc bây giờ trong các làng bản có giao lưu với nhau và đãxãy ra các xung đột Xung đột giữa các bộ tộc này với bộ tộc khác và đặc biệt
là cuộc đấu tranh chống giặc ngoại xâm Truyền thuyết Thanh Gióng , các em
đã học trong môn ngữ văn 6 cho thấy cư dân Lạc Việt phải đấu tranh, chống lại
sự xâm lược của giặc Ân bảo vệ cuộc sống bình yên
? Để giải quyết các mâu thuẫn xung đột giữa các bộ lạc với nhau và chống lại giặc ngoại xâm, các cư dân Lạc Việt phải làm gì? ( Tích hợp giáo dục công dân
7 - Đoàn kết tương trợ )
HS: Có người chỉ huy, hợp nhất các bộ lạc
GV chốt: Để chống lại sự tàn phá của thiên nhiên bảo vệ sản xuất, để giải quyếtcác mâu thuẫn giữa các bộ lạc với nhau và chống lại giặc ngoại xâm bảo vệcuộc sống yên ổn đòi hỏi các bộ lạc Việt cổ sinh sống ven dòng sông lớn ở Bắc
Bộ và Bắc Trung Bộ phải hợp nhất thành một nước Đây chính là một điều kiện
vô cùng quan trọng đưa tới sự ra đời của nhà nước Văn Lang
? Như vậy Nhà nước Văn Lang ra đời do các điều kiện gì ?
GV chiếu Slides 10 sơ đồ tư duy khái quát mục 1
Trang 10Kinh tế phát triển, sự mâu thuẫn giữa người giàu và người nghèo
Đoàn kết làm thuỷ lợi và chống ngoại xâm
Hình thành
các bộ lạc
lớn
NHÀ NƯỚC VĂN LANG
GV kết luận và chuyển ý.: Như vậy nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnhkhá phức tạp nhưng nó hợp với quy luật và sự phát triển của lịch sử Quá trìnhthành lập nhà nước như thế nào, cô và các em cùng tìm hiểu nội dung thứ 2
Nội dung 2: minh chứng Clip 3.
Tích hợp liên môn với kiến thức lịch sử để làm rõ sự ra đời của nhà nước Văn Lang Cụ thẻ:
- Tin học: Sơ đồ tư duy
- Địa lí Lớp 8 Đặc điểm tự nhiên ở Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.
- Văn học: Ngữ văn 6 - Con Rồng Cháu Tiên
- Giáo dục công dân 7 Đoàn Kết tương trợ, Lòng yêu nước.
Hoạt động 2 Nước Văn Lang thành lập Slides 11
HS: - Đọc 2 SGK – 36
GV chiếu Slides 12 Lược đồ Bắc Bộ và Bắc trung Bộ Tích hợp địa lí 8
Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ Việt Nam
ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
? Trong các bộ lạc lúc bấy giờ, bộ lạc nào là hung mạnh nhất ? Xác định vị trí của bộ lạc trên lược đồ ?
Trang 11Di tích Làng Cảnằm phường Thọ Sơn, thành phố Việt Trì, cách khu di tích lịch
sử Đền Hùng 13km về phía Đông Nam Chiều dài Làng Cả khoảng hơn 1.000
m, rộng gần 300 m Với 336 mộ táng, trong đó có 328 mộ văn hóa Ðông Sơn vànhiều dấu tích cư trú của con người thời đó được phát hiện nhiều hiện vật bằngđồng, gốm…điều đó khẳng định đây là cư dân hung mạnh nhất
Hiện vật được phát hiện tại khu di tích Làng Cả.
Trang 12? Dựa vào thế mạnh của mình, thủ lĩnh bộ lạc Văn Lang đã làm gì ?
HS: trả lời theo SGK
- Dựa vào thế mạnh của mình và được sự ủng hộ của các bộ lạc khác …thủ lĩnh
bộ lạc Văn Lang đã hợp nhất các bộ lạc thành một nước
- Tự xưng là Hùng Vương, đóng đô ở Bạch Hạc
- Đăt tên nước là Văn Lang
? Nhà nước Văn Lang ra đời vào thời gian nào? Đóng đô ở đâu?
- Nhà nước Văn Lang ra đời khoảng thế kỷ VII TCN
- Đứng đầu nhà nước: Hùng Vương,
- Đóng đô ở Bạch Hạc – Phú Thọ
GV chiếu Slides 15 Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ xác định vị trí Kinh đô
Bạch Hạc ( Phú Thọ ngày nay )
GV: theo bộ sử khác viết về sự tích Âu Cơ – Lạc Long Quân cũng đã giải thích
về sự ra đời của nhà nước văn Lang Sự tích này các em đã được học trong mônngữ văn lớp 6, tiết 1, bài Con Rồng Cháu Tiên Vận dụng kiến thức này emhãy trả lời câu hỏi sau:
GV chiếu Slides 16 ảnh Sự tích Lạc Long Quân – Âu Cơ ( Tích hợp ngữ văn 6
– Con Rồng cháu Tiên )
Tiết 13: Bài 12: NƯỚC VĂN LANG
Sự tích Âu Cơ và Lạc Long quân
? Truyện Con Rồng Cháu Tiên đã giải thích sự ra đời của nước Văn Lang như thế nào?
HS: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam đều sinh ra trong 1 bọctrứng, bọc trứng này đã nở ra trăm con 50 người con theo chaxuống biển, 50 người con theo mẹ lên non Con cả được suy tônlên làm vua đóng đô ở Phong Châu nay huyện Bạch Hạc tỉnh PhúThọ, xưng hiệu là Vua Hùng
GV: ( Tích hợp công dân 7 – Đoàn kết tương trợ, Lòng biết ơn )
Trang 13Như vậy truyện thể hiện sự suy tôn, ủng hộ của của mọi người đối với vuaHùng và vị trí của nhà nước Văn Lang ở vùng cao Đây là một cách phản ánhquá trình hình thành của nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cả cộngđồng các dân tộc trên đất nước ta Đồng thời ca ngượi nguồn gốc cao quý của dân tộc Việt Nam
Tóm lại nhà nước Văn Lang ra đời ở Bạch Hạc – Phú Thọ là một sự thậtlịch sử, thời điểm ra đời là thế kỉ VII TCN, phù hợp với những bằng chứng khảo
cổ học ( Văn hóa Đông Sơn )
Nội dung 3: Minh chứng tích hợp Clip 4
Tích hợp liên môn với kiến thức lịch sử để làm rõ hoàn cảnh ra đời của nhà nước Văn Lang Cụ thẻ:
- Địa lí Lớp 9 Biển Đông
- Văn học: Ca dao dân ca 7
- Giáo dục công dân 7 Đoàn Kết tương trợ, Bảo vệ di sản văn hóa Lòngyêu nước
- Mĩ thuật Vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang
GV chia lớp thành 3 nhóm theo lâu nay
Nhóm 1: Vẻ sơ đồ bộ máy nhà nước Văn Lang.
Nhóm 2 Giải thích sơ đồ bộ máy nhà nước.
Nhóm 3 Nhận xét về bộ máy nhà nước Văn Lang.
GV: Hướng dẫn, quan sat các tổ thực hiện, sau 3 phút các tổ trình bày
- Tổ 1 Dán sơ đồ lên bảng
GV chiếu Slides 18 sơ đồ lên cho HS đối chiếu đúng sai.
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY NHÀ NƯỚC
Trang 14- Tổ 2 Lên giải thích sơ đồ
GV Giải thích từ Hùng Vương ( vua Hùng ) Chữ “ hùng” theo ngôn ngữ họcphân tích là chữ “ kun ”trong lang kun của người Mường, “ khun”trong tiếngMôn-khơme, tiếng Thái… chỉ người tù trưởng, bậc thủ lĩnh Vì vậy vua Hùngvốn chỉ là tù trưởng của liên minh bộ lạc, rồi nên vẫn mang dáng dấp của vịthủ lĩnh Cơ quan trung ương cơ quan hành chính đứng đầu nhà nước tươngđương với cấp huyện ngày nay Bộ ở đây là cơ quan hành chính tương đương cấp xã ngày nay Còn chiềng , chạ tương đương với làng, bản
GV Slides 19 sơ đồ bộ máy nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Giới thiệu sơ lược các cấp chính quyến trong bộ máy Nhà nước cộng hòa xã hộichủ nghĩa Việt Nam Tích hợp Giáo dục công dân 7 - bài 17 Nhà nước cộnghòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam)
SƠ ĐỒ PHÂN CẤP BỘ MÁY NHÀ NƯỚC Trung ương
Tỉnh,TP, thuộc Trung ương
Quận, huyện, Thị xã
Quốc Hội Chính Phủ Tòa án nhân dân tối cao
HĐND tỉnh (thành phố) UBND tỉnh (thành phố) Viện kiểm sát nhân dân tối cao
Tòa án nhân dân tỉnh (thành phố) Viện kiểm sát nhân dân tỉnh (thành phố )
HĐND quận, huyện, thị xã UBND quận, huyện, thị xã Phường,xã,thị trấn
Tòa án nhân dân quận, huyện, thị xã Viện kiểm sát nhân dân quận, huyện, thị xã
HĐND phường, xã, thị trấn UBND phường, xã, thị trấn
? Từ sơ đồ bộ máy nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, đối chiếu với
sơ đồ bộ máy nhà nước Văn Lang thì hiện nay em đang ở cấp nào của nhà nước Văn lang ?
HS: Làng - Chiềng, chạ Xã – Bộ
* Tổ 3: Trình bày sản phẩm - nhận xét về tổ chức bộ máy nhà nước Slides
20
- Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội, chưa có pháp luật
- Đây là nhà nước đơn giản