Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên tỉnh quảng bình

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ QUYẾT THẮNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN TỈNH QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ QUYẾT THẮNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN TỈNH QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Như An NGHỆ AN - 2015 LỜI CÁM ƠN Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng cảm ơn đến giúp đỡ tạo điều kiện Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh thời gian học tập nghiên cứu chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục - Khóa XXI; xin cảm ơn tận tình giảng dạy Thầy Cô giáo tổ chức xếp chu đáo, khoa học Khoa Giáo dục Phòng Sau đại học, Trường Đại học Vinh Qua thời gian làm luận văn, xin bày tỏ lòng biết ơn tận tình hướng dẫn giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn chỉnh luận văn TS Nguyễn Như An, Đại học Vinh; động viên, chia sẻ giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi trình học tập nghiên cứu đề tài Do thời gian nghiên cứu có hạn, luận văn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận xét đánh giá, góp ý Hội đồng khoa học để thân hoàn chỉnh củng cố thêm vấn đề mà nghiên cứu thời gian tới Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2015 Hồ Quyết Thắng MỤC LỤC Trang Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương Lý luận quản lý công tác đào tạo nghề cho 2 3 4 niên 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.3 Một số vấn đề quản lý công tác đào tạo nghề cho niên 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác đào tạo nghề cho 13 21 niên Kết luận chương Chương Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho 25 26 niên tỉnh Quảng Bình 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội tỉnh Quảng 26 Bình 2.2 Khái quát điều tra thực trạng 2.3 Thực trạng công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng 31 32 Bình 2.4 Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh 42 Quảng Bình 2.5 Đánh giá chung thực trạng 49 Kết luận chương Chương 3: Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho 56 57 niên tỉnh Quảng Bình 3.1 Nguyên tác xây dựng giải pháp 3.2 Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh 57 58 Quảng Bình 3.3 Khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi giải pháp 70 Kết luận chương Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 74 75 75 77 79 82 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Việt Nam trình công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, tiến khoa học kỹ thuật đòi hỏi nguồn nhân lực ngày tăng số lượng nâng cao chất lượng để đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Thế kỷ XXI, tiến khoa học, kỹ thuật, công nghệ thúc đẩy phát triển trình sản xuất, nhiều công nghệ, kỹ thuật mới, loại vật liệu ứng dụng vào sản xuất đòi hỏi người lao động phải đào tạo trình độ lành nghề định Trong năm qua, với trình phát triển đất nước, Quảng Bình có chuyển biến mạnh mẽ nhiều mặt, kinh tế đà phát triển, an ninh trị ổn định, đời sống đại phận nhân dân bước nâng lên Tuy nhiên, giải việc làm đào tạo nghề cho niên địa bàn tỉnh số vấn đề cần quan tâm giải Để tiếp tục triển khai thực chương trình hành động thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XV Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2011-2015 tỉnh; Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19/4/2011 Thủ tướng Chính phủ ban hành Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020; Nghị số 11NQ/TU ngày 10/8/2004 Ban Thường vụ Tỉnh ủy phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Quyết định số 12/2005/QĐ-UB ngày 07/3/2005 Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Chương trình phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Quảng Bình đến năm 2020, việc đổi quản lý công tác đào tạo nghề cho niên góp phần phát triển nguồn nhân lực địa bàn tỉnh Quảng Bình trình công nghiệp hóa, đại hóa vấn đề cấp bách Để tiến hành thành công công vĩ đại đó, cần có người có trình độ khoa học công nghệ lý tưởng cách mạng, không khác niên - người chủ tương lai đất nước Vì thế, để đảm bảo cho phát triển ổn định xã hội, phải đào tạo nghề cho niên, lực lượng chiếm phần lớn xã hội Bởi có trình độ kĩ thuật định, họ tạo lập nghề nghiệp từ tiếp tục nâng cao trình độ cống hiến cho xã hội Tuy nhiên, thực tế cho thấy chất lượng đào tạo nghề cho niên chưa cao Bên cạnh đó, công tác đào tạo nghề nói chung cho niên nói riêng bộc lộ nhiều hạn chế, đào tạo chưa bám sát với quy hoạch sử dụng nguồn nhân lực cho giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội, số lượng cấu dạy nghề cân đối, dẫn đến số người qua đào tạo không tìm việc làm phù hợp, gây lãng phí vật chất tinh thần Từ lý trên, chọn đề tài “Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên góp phần nâng cao chất lượng phát triển nguồn nhân lực địa bàn tỉnh Quảng Bình KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể: Hoạt động quản lý công tác đào tạo nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hiện nay, quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình đạt kết định hiệu quản lý công tác chưa đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực tỉnh Nếu thực giải pháp cách đồng bộ, hệ thống quản lý công tác đào tạo nghề chất lượng, hiệu đào tạo nghề cho niên tỉnh nâng cao NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu lý luận quản lý công tác đào tạo nghề cho niên 5.2 Nghiên cứu thực tiễn quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình năm gần 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình thời gian tới PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát hóa tài liệu liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra qua phiếu hỏi - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục 6.3 Phương pháp thống kê toán học Sử dụng phương pháp để xử lý số liệu thu mặt định lượng ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 7.1 Về lý luận: Góp phần bổ sung lý luận quản lý công tác đào tạo nghề cho niên 7.2 Về thực tiễn: Đánh giá thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình Những kết nghiên cứu tài liệu tham khảo cho đội ngũ cán công chức, viên chức làm công tác quản lý công tác đào tạo nghề CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, kết nghiên cứu trình bày chương: Chương Cơ sở lý luận quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Chương Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình Chương Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu giới Hầu hết nhà kinh tế cho rằng, nguồn nhân lực hay xác tăng lên vốn nhân lực định tính chất bước công phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Là quốc gia nhỏ, dân ít, nghèo tài nguyên, Singapore vào đường công nghiệp hoá, đại hóa chủ yếu dựa vào tư phương Tây với lực lượng lao động có giáo dục trình độ kỹ thuật nghề nghiệp cao Với tỷ lệ tăng dân số chậm tốc độ phát triển công nghiệp thương mại nhanh, Singapore đề chiến lược nâng cao suất cách nâng cao trình độ công nghệ, giảm việc làm không sử dụng kỹ trọng nâng cao tay nghề cho người lao động Xác định lực lượng lao động có tay nghề cao cầu nối nhà khoa học sản xuất, lực lượng chủ chốt sản xuất, Chính phủ Singapore kết hợp phát triển giáo dục nghề ban đầu cấp trung học lẫn sau trung học, trường công lẫn trường tư, hệ quy lẫn phi quy, nhằm khuyến khích học sinh tham gia vào hoạt động giáo dục dạy nghề Trong nhiều phương thức giáo dục dạy nghề kinh tế, trội dạy nghề nơi làm việc, tức đào tạo công ty Để khuyến khích loại hình lao động này, Chính phủ Singapore có sách hoàn trả cho công ty chi phí đào tạo nâng cao tay nghề cho người lao động công nhân 71 3.3.3 Đối tượng khảo sát Đối tượng thăm dò cán quản lý Phòng Quản lý dạy nghề, Sở Lao động Thương Binh Xã hội; Trường Cao đẳng Nghề; Trường Trung cấp Nghề số 9; Trung tâm Giáo dục - Dạy nghề huyện, thành phố, thị xã địa bàn tỉnh Quảng Bình 3.3.4 Phương pháp khảo sát Sử dụng loại phiếu Anket gồm câu hỏi loại đóng, người trả lời cần đánh dấu vào cột bảng Trước phát phiếu xin ý kiến, đối tượng lấy ý kiến giải thích rõ mục đích, ý nghĩa việc lấy ý kiến để có câu trả lời xác, trung thực 3.3.5 Kết khảo sát 72 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết giải pháp (n = 50) TT CÁC GIẢI PHÁP MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP Rất cần Cần cần Không cần Không ý kiến SL % SL % SL % SL % SL % Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền cấp 33 quản lý công tác đào tạo nghề cho niên 66 17 34 0 0 0 48 22 44 4 0 ngũ dạy 19 38 25 50 Hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu 19 cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương 38 22 44 12 0 20 18 36 12 24 10 20 0 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công tác đào tạo 24 nghề cho niên Nâng cao chất lượng đội giáo viên nghề Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, thực kiểm 10 định chất lượng đào tạo nghề 73 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp (n = 50) TT CÁC GIẢI PHÁP MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả Không ý thi kiến SL % SL % SL % SL % SL % Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền cấp quản 19 lý công tác đào tạo nghề cho niên 38 21 42 12 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công 17 tác đào tạo nghề cho niên 34 27 54 10 0 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo 16 viên dạy nghề 32 16 32 10 13 26 0 Hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo đáp 13 ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương 26 28 56 20 29 58 10 20 0 Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, thực kiểm định chất lượng đào 10 tạo nghề 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG III Trong chương tác giả nêu rõ số định hướng phát triển công tác đào tạo nghề thời gian tới, sở khoa học thực tiễn chương 2, đề xuất giải pháp cụ thể thực quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình Đây giải pháp khảo sát, đề xuất sở đào tạo nghề Mặt khác, chương tác giả tổ chức thăm dò ý kiến giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng bình đề xuất Kết đánh giá có tính khả thi, thiết thực có hiệu Luận văn đề xuất số giải pháp nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc để nâng cao hiệu quản lý công tác đào tạo nghề cho niên địa bàn tỉnh Quảng Bình Trong trình thực hiện, cần vận dụng giải pháp cách đồng bộ, hợp lý khoa học Dựa thực tế giai đoạn cụ thể để thực giải pháp cách tích cực * Các giải pháp là: Giải pháp Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền cấp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Giải pháp Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Giải pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Giải pháp Hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Giải pháp Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, thực kiểm định chất lượng đào tạo nghề 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục đào tạo nói chung, đào tạo nghề nói riêng, nhằm đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực số lượng chất lượng; tiếp tục đầu tư xây dựng, phát triển đổi để sở đào tạo nghề đảm bảo đáp ứng khả đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật có chất lượng ba cấp trình độ (cao đẳng nghề, trung cấp nghề, sơ cấp nghề), nhằm tạo hội cho người, trình độ, lứa tuổi, nơi tham gia học nghề để tạo lập nghề nghiệp, để xây dựng quê hương, làm giàu cho mình, cho xã hội; gắn mục tiêu dạy nghề với giải việc làm theo quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội tỉnh đến năm 2020 Đào tạo nghề hoạt động có vị trí, vai trò quan trọng phát triển nguồn nhân lực, tạo việc làm, tăng thu nhập cho người lao động, giảm nghèo, góp phần phát triển kinh tế - xã hội bền vững; giải pháp đột phá chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nhằm phát triển nhanh đội ngũ nhân lực kỹ thuật trực tiếp, phục vụ nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá, góp phẩn bảo đảm an sinh xã hội Tạo chuyển biến mạnh mẽ, đổi toàn diện từ tu đến hoạch định chế, sách, nội dung chuyên môn nghiệp vụ quản lý đào tạo nghề cho niên nhiệm vụ quan trọng cấp ủy Đảng, quyền, hệ thống trị, người sử dụng lao động toàn xã hội Quảng Bình có nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển hoạt động đào tạo nghề cho niên Tuy nhiên, mặt chung nước, số khía cạnh, quản lý công tác đào tạo nghề cho niên vướng phải số khó khăn, hạn chế nguyên nhân khách quan chủ quan 76 Luận văn tiến hành phân tích tình hình dạy nghề thực trạng quản lý nhà nước công tác đào tạo nghề cho niên địa bàn tỉnh Quảng Bình từ năm 2010 đến Từ đưa giải pháp nhằm tăng cường hiệu qủa quản lý công tác đào tạo nghề cho niên địa bàn tỉnh: Giải pháp Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền cấp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Giải pháp Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Giải pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Giải pháp Hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương Giải pháp Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, thực kiểm định chất lượng đào tạo nghề Luận văn tiến hành khảo sát tính cấn thiết khả thi giải pháp Kết qủa thu tính cần thiết tính khả thi tập trung vào giải pháp 1: “Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền cấp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên”, cần thiết cần thiết chiếm tỷ lệ 100%; Rất khả thi khả thi chiếm tỷ lệ 80% Những vấn đề giải pháp đặt luận văn đòi hỏi phải kiểm chứng thực tế khoảng thời gian định Vì thế, mong nhận đóng góp ý kiến phản hồi từ phía Quý Thầy Cô giáo bạn để luận văn hoàn thiện Tạo điều kiện nhanh chóng đưa giải pháp vào thực địa bàn tỉnh, phần tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải 77 Kiến nghị 2.1 Đối với UBNND tỉnh - Cần rà soát, quy hoạch lại hệ thống sở đào tạo nghề, danh mục ngành nghề sở nhằm thống ngành nghề, mục tiêu đào tạo, khung chương trình giảng dạy, quy mô đào tạo, thời gian đào tạo, việc cấp quản lý nghề, chứng nghề, học phí sở nhu cầu xã hội, thị trường lao động; - Khuyến khích phát triển đào tạo nghề gắn với việc làm chỗ nhằm sử dụng lao động nhàn rỗi địa phương; đẩy mạnh chương trình xúc tiến việc làm, tăng cường gắn kết sở đào tạo với doanh nghiệp có sử dụng người lao động; đẩy mạnh công tác xã hội hóa đào tạo nghề giải việc làm; 2.2 Đối với Sở Lao động, Thương binh xã hội Với tư cách quan chuyên môn, tham mưu giúp UBND tỉnh quản lý công tác đào tạo nghề có trách nhiệm: - Hướng dẫn, kiểm tra tổ chức thực văn quy phạm pháp luật, quy hoạch, kế hoạch, đề án, chương trình vấn đề khác lao động sau phê duyệt; - Tổ chức thông tin, tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật hoạt động đào tạo nghề 2.3 Đối với quyền cấp huyện, thành phố, thị xã - Cần tăng cường công tác quản lý nhà nước đào tạo nghề gắn với giải việc làm, khắc phục hạn chế thời gian vừa qua Trong đó, cần đặc biệt quan tâm đạo công tác tuyên truyền, tư vấn học 78 nghề, giải việc làm; điều tra, khảo sát, xây dựng kế hoạch dạy nghề sát với thực tế 2.4 Đối với sở đào tạo nghề - Cần tổ chức lớp học nghề có hiệu quả, đáp ứng nhu cầu điều kiện đào tạo nghề cho lao động địa phương, trọng chất lượng dạy nghề; -Tích cực, chủ động liên kết, phối hợp sở đào tạo nghề tỉnh để nâng cao chất lượng, hiệu dạy nghề, tìm kiếm việc làm; phối hợp chặt chẽ với cấp quyền việc tuyên truyền, điều tra, khảo sát nhu cầu học nghề tổ chức dạy nghề bảo đảm hiệu quả./ 79 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cục Thống kê tỉnh Quảng Bình (2010), (2011), (2012), (2013) Niên giám thống kê tỉnh Quảng Bình năm 2010, năm 2011, năm 2012, năm 2013, Đồng Hới Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đảng tỉnh Quảng Bình (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XV, nhiệm kỳ 2010 - 2015, Đồng Hới Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán Quản lý Giáo dục & Đào tạo Hà Nội Đoàn TNCS HCM tỉnh Quảng Bình (2012), Văn kiện Đại hội đại biểu đoàn TNCS HCM tỉnh lần thứ XIV, nhiệm kỳ 2012 - 2017, Đồng Hới 7.Hoàng Phê (1992), Từ điển Tiếng Việt, Trung tâm Từ điển ngôn ngữ Luật Giáo dục (2005, sửa đổi 2009), NXB thống kê Luật Dạy nghề (2006), NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 10 Luật Giáo dục nghề nghiệp (2014), NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 11 Luật Thanh niên (2005), NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 11 Nguyễn Bá Dương (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Nguyễn Minh Đạo (1996), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 80 13 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp - vấn đề giải pháp, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 16 NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội (1996), Phát triển nguồn nhân lực kinh nghiệm thực tiễn nước ta 17 Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người thời kỳ CNH HĐH, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 19 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005), Luật Thanh niên, NXB Lao động - xã hội, Hà Nội 20 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 21 Quyết định số 12/2005/QĐ-UBND ngày 07/3/2005 Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Chương trình phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Quảng Bình đến năm 2020 22 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định phê duyệt Chiến lược phát triển niên Việt Nam giai đoạn 2011 -2020, Hà Nội 23 Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 579/QĐ-TTg ngày 19/4/2011 ban hành Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020, Hà Nội 24 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý Giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 81 25 Trường Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo (2003), Quản lý giáo dục đào tạo, giáo trình phần III (quyển 2) PGS.TS Trần Văn Tường, Lê Ái Lâm 26 Tổng cục Dạy nghề (2008), Định hướng nghề nghiệp việc làm, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 27 TS Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn lực người Việt Nam, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 28 TS Bùi Thị Ngọc Lan (2002), Nguồn lực trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Tài liệu Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Quảng Bình từ 2010 đến 30 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (2008), Quyết định việc ban hành Đề án “ Phát triển NNL qua dạy nghề tỉnh Quảng Bình đến năm 2010 2015, Đồng Hới 31 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (2011), Quyết định việc ban hành Chương trình phát triển nguồn nhân lực tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2011 - 2015, Đồng Hới 32 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (2011), Quyết định việc ban hành Chương trình phát triển niên tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2011 2020, Đồng Hới 33 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Bình (2011), Chiến lược phát triển kinh tế xã hội tỉnh Quảng Bình giai đoạn 2011 -2020, Đồng Hới 33 Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, BCH TW khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 82 Phụ lục Phiếu khảo sát thực trạng công tác đào tạo nghề cho niên; thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình (Dành cho Cán quản lý, chuyên viên quản lý dạy nghề, giáo viên dạy nghề quan, đơn vị địa bàn tỉnh Quảng Bình) Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Theo anh (chị) cho biết ý kiến thực trạng công tác đào tạo nghề cho niên; thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình (đánh dấu x vào ô trống tương ứng với ý kiến cho đúng) Thực trạng công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình + Về mục tiêu, chương trình đào tạo nghề  lạc hậu, cần phải điều chỉnh  phù hợp, không cần điều chỉnh + Về chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý  Đáp ứng yêu cầu  Không đáp ứng yêu cầu  Đáp ứng phần + Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học  Đáp ứng yêu cầu  Không đáp ứng yêu cầu  Đáp ứng phần + Về chất lượng đào tạo sở đào tạo nghề  Đáp ứng yêu cầu 83  Không đáp ứng yêu cầu  Đáp ứng phần Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình + Về công tác điều hành, đạo  Đáp ứng yêu cầu  Không đáp ứng yêu cầu  Đáp ứng phần + Công tác tổ chức máy quản lý công tác đào tạo nghề  Đáp ứng yêu cầu  Không đáp ứng yêu cầu  Đáp ứng phần + Công tác đánh giá chất lượng, tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng  lạc hậu, cần phải điều chỉnh  phù hợp, không cần điều chỉnh + Những ý kiến khác Xin cảm ơn ý kiến anh (chị) Ngày tháng năm 2015 84 Phụ lục Phiếu điều tra tính cần thiết, tính khả thi giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình (Dành cho Cán quản lý, chuyên viên quản lý dạy nghề, giáo viên dạy nghề quan, đơn vị địa bàn tỉnh Quảng Bình) Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Theo anh (chị), giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình mà đưa có đảm bảo tính cần thiết khả thi hay không ? (đánh dấu x vào ô trống tương ứng với ý kiến cho đúng) STT Tên giải pháp Mực độ cần thiết Rất cần thiết Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền cấp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công tác đào tạo nghề cho Cần thiết Ít Không cần cần thiết thiết Tính khả thi Không Ý kiến Rất khả thi khả thi Ít Không khả khả thi thi Không Ý kiến 85 niên Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Hoàn thiện mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa phương Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá, thực kiểm định chất lượng đào tạo nghề Ý kiến đề xuất: Xin chân thành cám ơn anh (chị)! Ngày tháng năm 2015 [...]... hợp tác quốc tế về công tác thanh niên và dạy nghề cho thanh niên Đặc biệt đối với các trường hợp thanh niên được đào tạo để đi làm việc tại nước ngoài hay các công ty có vốn đầu tư của nước ngoài 1.3.3 Vai trò, trách nhiệm quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên 1.3.3.1 Vai trò quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên - Định hướng đào tạo nghề cho thanh niên: Định hướng các hoạt động đào tạo. .. trong việc quản lý, dạy nghề cho thanh niên 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN 13.1 Mục tiêu quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên Mục tiêu quản lý công tác đào tạo nghề là đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người... phạm và giải quyết khiếu nại, tố cáo theo quy định của pháp luật Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ về dạy nghề theo quy định Chính phủ thống nhất quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên Cơ quan quản lý công tác đào tạo nghề ở Trung ương chịu trách nhiệm trước Chính phủ thực hiện quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên Bộ, cơ quan ngang Bộ phối hợp với cơ quan quản lý công tác đào tạo nghề ở... hiện công tác nghiên cứu, phổ biến và ứng dụng khoa học, công nghệ trong lĩnh vực đào tạo nghề Tổ chức, quản lý công tác hợp tác quốc tế về đào tạo nghề Thanh tra, 19 kiểm tra việc chấp hành pháp luật về đào tạo nghề; giải quyết khiếu nại, tố cáo và xử lý vi phạm pháp luật về đào tạo nghề theo quy định của pháp luật Đối với cấp tỉnh, UBND tỉnh chịu trách nhiệm về phát triển công tác đào tạo nghề của tỉnh, ... dịch vụ cho bản thân Đào tạo nghề cho thanh niên là hoạt động giáo dục nghề nghiệp nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cần thiết cho thanh niên để họ có thể tìm được việc làm hoặc tự tạo việc làm sau khi hoàn thành khóa học 1.2.2 Quản lý, quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên 1.2.2.1 Quản lý Theo nghĩa gốc từ Quản là trông nom, Lý là sắp đặt, lo liệu công việc Quản lý vừa... ngữ này là nhấn mạnh đến phương pháp giải quyết một vấn đề của chủ thể, với sự khắc phục khó khăn nhất định Trong một giải pháp có thể có nhiều biện pháp Giải pháp càng thích hợp, càng tối ưu càng giúp con người nhanh chóng giải quyết những vấn đề đặt ra 1.2.4.2 Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên là toàn bộ những ý nghĩa có... nghề ở Trung ương thực hiện quản lý công tác đào tạo nghề theo thẩm quyền UBND các cấp thực hiện theo phân cấp của Chính phủ và có trách nhiệm đầu tư phát triển công tác đào tạo nghề cho thanh niên đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực của địa phương 1.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN 1.4.1 Nhận thức của các cấp quản lý đối với công tác đào tạo nghề Sau khi nghiên cứu về... công tác đào tạo nghề cho thanh niên là sự tác động có tổ chức và điều hành hoạt động đối với công tác đào tạo nghề cho thanh niên, do các cơ quan quản lý công tác đào tạo nghề của nhà nước từ Trung ương đến cơ sở tiến hành để thực hiện chức năng, nhiệm vụ do nhà nước ủy quyền nhằm phát triển, đào tạo nghề cho thanh niên, duy trì trật tự, kỷ cương, thỏa mãn nhu cầu được dạy nghề cho thanh niên và thực... công tác đào tạo nghề; những tác động tích cực của việc dạy nghề; việc tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng, nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo nghề; tổng hợp một số kinh nghiệm quản lý công tác đào tạo nghề Tuy nhiên, hiện nay, công tác đào tạo nghề cho thanh niên vẫn đang đứng trước nhiều khó khăn, bất cập lớn Do đó, quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên là tất yếu khách quan và... hiện quản lý, tác giả Nguyễn Bá Dương nêu: “ Hoạt động quản lý là sự tác động qua lại một cách tích cực giữa chủ thể quản lý và đối tượng quản lý qua con đường tổ chức, là sự tác động điều khiển, điều chỉnh tâm lý và hành động của đối tượng quản lý, lãnh đạo cùng hướng vào hoàn thành mục tiêu nhất định của tập thể và xã hội” [10] 1.2.2.2 Quản lý công tác đào tạo nghề cho thanh niên Quản lý công tác đào ... sở lý luận quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Chương Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình Chương Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình. .. lý công tác đào tạo nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng Bình GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hiện nay, quản lý công tác đào tạo nghề cho niên tỉnh Quảng. .. việc quản lý, dạy nghề cho niên 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN 13.1 Mục tiêu quản lý công tác đào tạo nghề cho niên Mục tiêu quản lý công tác đào tạo nghề đào tạo