Thực trạng, kết quả thực hiện chính sách ưu đãi người có công với cách mạng tại Cục người có công

Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp LỜI MỞ ĐẦU: Hơn sáu mươi năm qua, lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập lãnh đạo, nhân dân ta vượt qua nhiều hi sinh, gian khổ, đánh thắng lực xâm lược, dành độc lập, tự thống đất nước Giang sơn thu mối, đất nước ta bước vào kỹ nguyên mới, kỹ nguyên độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Sự nghiệp đổi toàn diện đất nước ta thành tựu bước đầu quan trọng đưa đất nước bước vào thời kỳ phát triển hội nhập quốc tế Đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Công lao to lớn trước hết thuộc anh hùng liệt sĩ, thương binh, bệnh binh… huy sinh xương máu cho nghiệp giải phóng dân tộc bảo vệ tổ quốc Công lao hy sinh anh hùng, liệt sĩ, thương bệnh binh người có công với tổ quốc, với cách mạng vô thiêng liêng quý giá Việc chăm sóc, ưu đãi người có công sách lớn, mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, thể quan tâm, biết ơn Đảng nhà nước, đồng thời thể đạo lý “ uống nước nhớ nguồn”, “ Ăn nhớ người trồng cây” dân tộc Đảng nhà nước ban hành nhiều sách, chế độ nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần người có công với cách mạng Thực tập tốt nghiệp, khâu quan trọng trình đào tạo trường Đại học Lao động – xã hội Qúa trình thực tập giúp cho sinh viên làm quen với công việc chuyên môn, tạo tiền đề vững vàng, tự tin trường có nhiều kỹ tìm việc Đối với nghề công tác xã hội, thực tập công việc thiết thực, giúp cho sinh viên hòa vào thực tế, kiểm nghiệm kiến thức học vốn sống thực tiễn, mà hình thành nhân cách lĩnh nhân viên xã hội thực thụ tương lai Theo kế hoạch thực tập, Sinh viên giới thiệu Cục người có công Tại phòng sách Qua tháng (từ ngày 07/11/2011 đến 25/03 năm 2012) tìm hiểu đây, ghi nhận số hoạt động công tác tổ chức, hoạt động sách ưu đãi người có công với cách mạng phòng sách Cục em chọn đề tài: “ Thực trạng, kết thực sách ưu đãi người có công với cách mạng Cục người có công” Với tư cách sinh viên chưa có kinh nghiệm công việc thực tế, kiến thức chuyên môn có hạn, nên khó Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp việc đưa nhìn đầy đủ quan hành cấp Cục Mặc dù vậy, báo cáo thực tập tốt nghiệp sinh viên cố gắng khai thác vấn đề bản, để phần phản ánh sinh động tranh làm việc phòng sách Qua em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy Th.S Trần Xuân Kỳ , Cô Th.S Lê Thị Thủy thầy cô giáo khoa Công tác xã hội, phòng sách thuộc Cục người có công tận tình hướng dẫn giúp đỡ em nhiều trình thực tập hoàn thành chuyên đề Em xin chân thành cảm ơn! SV thực hiện: Nguyễn Thị Nguyệt Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp PHẦN I – KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH CHUNG CỦA CỤC NGƯỜI CÓ CÔNG Đặc điểm tình hình Cục người có công 1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến việc thực sách an sinh 1.1.1 Đặc điểm Tự nhiên Việt nam quốc gia nằm bán đảo Đông Dương, ven biển Thái Bình Dương với Diện tích 327.500km2 với đường biên giới đất liền 4550km, 3/4 diện tích đồi núi Phía bắc giáp Trung Quốc, Phía tây giáp Lào Campuchia, Phía Đông giáp biển đông Với vị trí Tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao lưu, học hỏi để phát triển Kinh tế - xã hội với nước khu vực nước giới Song bên cạnh chịu ảnh hưởng nhạy cảm nhiều biến động kinh tế xã hội nhiều nước Việt Nam quốc gia có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú tạo điều kiện tốt cho việc triển phất triển nhiều nghành kinh chủ chốt Đường giao ngày cải thiện cho việc giao lưu buôn bán với tỉnh thành nước giới Tất điều kiện tạo cho nước ta có vị trí thuận lợi phát triển kinh tế, du lịch Tuy nhiên với đặc điểm nước ta có ảnh hưởng lớn từ thay đổi, biến động tình hình kinh tế, trị, xã hội, văn hóa nước khu vực giới 1.1.2 Điều kiện Kinh tế Mặc dù sau khủng hoảng, kinh tế toàn cầu phục hồi chậm, kinh tế nước ta sớm khỏi tình trạng suy giảm có mức tăng trưởng cao GDP năm 2010 tăng khoảng 6,7%, cao tiêu Quốc hội đề Khu vực nông nghiệp tăng 2,6%, công nghiệp xây dựng tăng 7,6%, dịch vụ tăng 7,5% Với kết này, tăng trưởng GDP bình quân giai đoạn năm 2006 - 2010 đạt khoảng 7%/năm GDP bình quân đầu người năm 2010 đạt khoảng 1.160 USD Vốn đầu tư phát triển năm 2010 ước tăng 12,9% so với năm 2009 khoảng 41% GDP Kết giải ngân vốn Nhà nước cao có tiến điều hành, đến hết tháng 9, đạt khoảng 70% dự kiến năm đạt kế hoạch; nhờ sớm hoàn thành nhiều công trình kết cấu hạ tầng tạo thêm sở sản xuất mới, góp phần thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế phục hồi tăng trưởng Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Năm 2010, có khoảng 85 nghìn doanh nghiệp dân doanh thành lập với số vốn đăng ký khoảng 500 nghìn tỷ đồng; bình quân đạt gần tỷ đồng/doanh nghiệp, tăng 125% so với năm 2009, góp phần quan trọng phát triển sản xuất kinh doanh tạo thêm nhiều việc làm Trong sản xuất kinh doanh nhiều khó khăn, cán cân thương mại thâm hụt lớn, bội chi ngân sách năm trước mức cao năm gần tác động phụ gói kích thích kinh tế năm 2009, việc bảo đảm ổn định kinh tế vĩ mô thách thức lớn, nhờ biện pháp điều hành linh hoạt, phù hợp nên tình hình có bước cải thiện Tổng thu ngân sách nhà nước năm 2010 dự kiến vượt 12,7% so với dự toán tăng 17,6% so với năm 2009, bảo đảm nhiệm vụ chi góp phần giảm bội chi xuống 6%, thấp kế hoạch đề (6,2%) Đến hết năm 2010, dư nợ Chính phủ tương đương khoảng 44,5% GDP, dư nợ nước quốc gia khoảng 42,2% GDP dư nợ công 56,7% GDP, nằm giới hạn an toàn Tổng kim ngạch xuất năm 2010 ước tăng 19,1%, gấp lần so với kế hoạch Nhập kiểm soát chặt chẽ hơn, tổng kim ngạch nhập ước tăng 16,5% Nhập siêu năm khoảng 13,5 tỷ USD, 20% tổng kim ngạch xuất khẩu, thấp tỷ lệ nhập siêu năm 2009 đạt tiêu đề 1.1.3 Điều kiện xã hội Trong điều kiện phải giảm bội chi ngân sách, lĩnh vực văn hóa xã hội quan tâm chăm lo tốt hơn, góp phần thiết thực vào ổn định cải thiện đời sống nhân dân Thu nhập bình quân đầu người tháng đạt triệu 365 nghìn đồng, tăng 8,9% (đã loại trừ yếu tố tăng giá) Cả năm tạo khoảng 1,6 triệu việc làm mới; đào tạo nghề cho 1,7 triệu người Chương trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn tích cực triển khai, riêng đào tạo nghề cho nông dân 430 nghìn người Dự kiến đến cuối năm 2010, tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt khoảng 40% Công tác giảm nghèo, 63 huyện nghèo nhất, triển khai đồng với giải pháp trợ giúp thiết thực sản xuất đời sống Tỷ lệ hộ nghèo giảm 1,85%, xuống 9,5% Chương trình xây dựng nông thôn triển khai tích cực Chính sách trợ giúp người có công bảo trợ xã hội tiếp tục hoàn thiện, mở rộng đối tượng thụ hưởng nâng mức trợ cấp Nhà nước dành 19.000 tỷ đồng (tăng 17% so với năm 2009) để thực Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp sách cho 1,4 triệu người có công với cách mạng; dành 4.500 tỷ đồng (gấp lần năm 2009) để thực trợ cấp thường xuyên cho 1,6 triệu người dành hàng nghìn tỷ đồng, hàng chục nghìn gạo để trợ cấp đột xuất, chủ yếu cho khắc phục thiên tai cứu đói giáp hạt Các sách phát triển nhà cho công nhân khu công nghiệp tập trung, người có thu nhập thấp khu vực đô thị, nhà cho người nghèo nông thôn, ký túc xá cho học sinh, sinh viên khẩn trương triển khai đạt kết tích cực Dư nợ cho vay ưu đãi để thực sách xã hội 91.000 tỷ đồng, tăng 25% so với năm 2009, riêng dư nợ tín dụng cho 1,9 triệu học sinh, sinh viên 29.000 tỷ, tăng 60% Tiếp tục thực lộ trình cải cách tiền lương, điều chỉnh tăng mức lương tối thiểu chung thực từ ngày 01 tháng năm 2010 số sách liên quan Hệ thống bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế tiếp tục phát triển Số người tham gia bảo hiểm xã hội bảo hiểm y tế tăng, góp phần tích cực vào giảm thiểu thiệt hại khó khăn cho người tham gia gặp rủi ro Công tác bảo vệ, chăm sóc sức khỏe nhân dân, dân số, kế hoạch hóa gia đình, bảo vệ chăm sóc trẻ em, bình đẳng giới quan tâm hơn, nhiều mặt đạt kết tích cực, hoàn thành tiêu Quốc hội giao Giáo dục đào tạo có bước phát triển Tích cực triển khai thực đổi chế quản lý giáo dục, chế tài chính, phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý đổi phương pháp giảng dạy Cùng với việc tăng đầu tư Nhà nước, đẩy mạnh xã hội hoá để nâng cấp sở vật chất, phát triển mạng lưới sở giáo dục - đào tạo từ mầm non đến đại học Đã kết nối internet cho tất trường phổ thông Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia bậc mầm non cấp học phổ thông tăng nhanh, 100% tỉnh, thành phố đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở; tỷ lệ học sinh bỏ học hầu hết vùng giảm, kỷ cương thi cử thực tốt Văn hóa, thông tin, thể dục thể thao có bước phát triển Thông tin báo chí góp phần quan trọng vào việc phổ biến, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước; kịp thời phản ánh ý kiến nhân dân vấn đề đời sống trị, kinh tế, xã hội đất nước 1.2 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển Cục người có công Cục người có công đơn vị thuộc Bộ Lao động – thương binh xã hội Địa chỉ: 139 Nguyễn Thái Học, Ba đình, Hà Nội Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Số điện thoại: 043.7342417 Bộ Lao động – Thương Binh xã hội sát nhập hai Bộ thương binh liệt sĩ Bộ Lao động xã hội Cục người có công trước có tên gọi vụ sách thương binh liệt sĩ thuộc Bộ Thương binh liệt sĩ Cho đến năm 1987, phủ định sát nhập thành có tên gọi Bộ Lao động – Thương binh xã hội, lúc Vụ sách thương binh liệt sĩ tồn trực thuộc Bộ Ngày tháng năm 1997 Vụ Chính sách thương binh liệt sĩ đổi tên thành Cục thương binh liệt sĩ người có công Năm 2008 đến Cục thương binh liệt sĩ người có công gọi Cục người có công theo định số 146/QĐ – LĐTBXH ngày 12 tháng năm 2008 Bộ Trưởng Bộ Lao động – thương binh xã hội Cục có chức giúp Bộ trưởng quản lý Nhà nước lĩnh vực công tác người có công Trụ sở ban đầu nằm khuôn viên Bộ Lao động – Thương binh xã hội, cuối năm 2003 chuyển số 139 Nguyễn Thái Học, Ba đình, Hà Nội Khi thành lập Cục có văn phòng phòng nghiệp vụ, 13 đơn vị trực thuộc Hiện Cục có văn phòng, pghòng chức đơn vị trực thuộc Biên chế quan Cục 46 người, đơn vị trực thuộc biên chế 293 Cục có Đảng gồm chi bộ, tổ chức công đoàn, đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Tổ Nữ công 1.3 Chức , nhiệm vụ quyền hạn Cục 1.3.1 Chức nhiện vụ Cục người có Công • Nghiên cứu, tổng hợp, xây dựng trình Bộ: - Chiến lược, chương trình, quy hoạch, kế hoạch dài hạn hàng năm, dự án, đề án người có công; - Các dự án luật, pháp lệnh văn quy phạm pháp luật người có công; - Quy hoạch, quản lý hệ thống sở nuôi dưỡng, điều dưỡng người có công; xây dựng chế, sách xã hội hóa công tác chăm sóc người có công; Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp - Quy hoạch, hướng dẫn thực quy hoạch nghĩa trang liệt sỹ, công trình ghi công liệt sỹ Quy định công tác quản lý nghĩa trang liệt sỹ, công trình ghi công liệt sỹ; - Quy định chế độ, định mức, phương thức trang cấp chân, tay giả, dụng cụ chỉnh hình phương tiện trợ giúp cho người có công với cách mạng • Chỉ đạo, hướng dẫn kiểm tra việc thực quy định Nhà nước, Bộ công tác người có công theo phân công Bộ • Hướng dẫn, đạo công tác quy tập, tiếp nhận hài cốt liệt sỹ, thông tin mộ liệt sỹ • Tổ chức cập nhật, lưu trữ hồ sơ, tài liệu, thống kê số lượng đối tượng người có công; hướng dẫn công tác lưu trữ, quản lý hồ sơ người có công địa phương, sở • Phối hợp quản lý, toán kinh phí theo Pháp lệnh Ưu đãi người có công • Phối hợp với Bộ, ngành, địa phương, đoàn thể trị – xã hội tổ chức phong trào đền ơn đáp nghĩa • Tuyên truyền, vận động, tổng kết, đánh giá, nhân rộng điển hình tiên tiến công tác thi đua, khen thưởng lĩnh vực người có công • Thực nhiệm vụ quan Thường trực Quỹ Đền ơn đáp nghĩa Trung ương • Quản lý sở nuôi dưỡng, điều dưỡng người có công thuộc trách nhiệm quản lý Bộ • Tham gia nghiên cứu, xây dựng tiêu chuẩn, quy chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ ngạch viên chức chuyên ngành, chế độ sách cán công chức, viên chức lĩnh vực phân công; tiêu chí xếp hạng, định mức biên chế đơn vị nghiệp công lập thuộc lĩnh vực quản lý; • Hợp tác quốc tế phạm vi lĩnh vực giao; • Tổng kết đánh giá, báo cáo định kỳ đột xuất lĩnh vực người có công; Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 • Lớp Thực nghiên cứu khoa học; tham gia đào tạo, bồi dưỡng, chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, công chức theo phân công Bộ • Quản lý tổ chức, cán bộ, sở vật chất, tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước Bộ; • Thực nhiệm vụ khác Bộ giao 1.3.2 Hệ thống tổ chức máy Cục Người có công Cục Người có công chia làm khối: khối quản lý nhà nước ( phòng chức năng) khối hành nghiệp Y tế ( Các đơn vị trực thuộc) Các khối phân cấp rõ ràng theo quy định Bộ, công tác khối quản lý nhà nước Giám đốc, phó Giám đốc khối hành nghiệp Bộ quản lý, lại đơn vị tự quản lý trình lên quan Cục xem xét Trường ĐH Lao động xã hội SƠ ĐỒ TỔ CHỨC CÁN BỘ Ở CỤC NGƯỜI CÓ CÔNG Lớp Đ4CT3 Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Đây cấu tổ chức quản lý đơn giản gọn nhẹ thực tốt chế độ thủ trưởng, phù hợp với đơn vị có quy mô lớn Cục Người có công Với chế độ quản lý cán nắm riêng vấn đề mình, người việc khác Do đó, hiệu công việc mang lại cao, cán bộ, chuyên viên cố gắng hoàn thành công việc cấp giao cho 1.4 Đội ngũ cán phòng sách 2: STT HỌ VÀ NĂM SINH TRÌNH TRÌNH CHỨC THÂM TÊN ĐỘ ĐỘ DANH NIÊN NAM NỮ VĂN CHUYÊN CÔNG HÓA MÔN TÁC Đỗ Thị Hồng Hà 1972 Đại học Nguyễn Kim Oanh 1972 Đại học Trần Minh Hoàng Hoàng Văn Giang 1980 Đại học 1984 Đại học Quản trị Trưởng 19 năm kinh phò doanh sách Tổng hợp Phó 15 năm luật phòng sách Luật kinh Chuyên năm tế Viên Quản trị Chuyên năm kinh viên doanh Nhìn chung đội ngũ cán bộ, nhân viên Cục có trình độ cao chuyên môn, có thâm niêm công tác lâu năm Bên cạnh có đội ngũ cán trẻ trung, động, nhiệt huyết công việc Cán Cục lãnh đạo Cục tạo điều kiện cử học nhăm nâng cao trình độ chuyên môn Riêng phòng sách 2: Với đội ngũ cán có trình độ văn hóa cao, phòng có cán làm việc lâu năm có kinh nghiệm công việc Đặc biệt đội ngũ cán trẻ hóa, có trình độ nên việc tiếp thu giải công việc nhanh thuận lợi Các cán thường xuyên tập huấn nghiệp vụ nên thành thạo triển khai công tác nghiệp vụ chăm sóc người có công Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp túng, xấu hổ “ Em… em sợ môn văn chị ạ” Tôi khích lệ em “ Chị cố gắng giúp em học tốt môn văn sở trường chị Chị bật bí với em trước chị đội tuyển văn trường chị ( cười)” Em nở nụ cườ tươi thấy thoải mái lúc trước Hôm NVXH hướng dẫn em làm văn, em làm sai chỗ nào, sửa cho em Đồng ý không em? Em vui vẻ nhân lời “ Được ạ” Để em có suy nghĩ tích cực sống gợi ý cho em nghĩ tương lai “ Q này, lựa chọn em muốn sau làm gì? Q suy nghĩ hồi lâu đáp “ em chưa biết chưa nghĩ đến”, NVXH “ Chị biết vài năm em trưởng thành, nói chuyện với em sớm Tuy nhiên em nên ước mơ, dự định cho tương lai để em sống có mục tiêu phấn đấu hơn, sống có ích hơn”, nhìn nét mặt em suy ngẫm điều nói em nói “ em hiểu chị ạ” Câu chuyện hai chị em tiếp tục bạn Q sân, NVXH đành chào em “ em chơi với bạn đi, chị phải đây, hôm khác chị em nói chuyện tiếp, em suy nghĩ điều chị nói với em nhé! Nhìn em tung tăng chạy chơi bạn khiến cảm thấy vui xúc động Với kỹ đật câu hỏi với động viên, khích lệ khiến cho thân chủ tư tiềm mình, thấy người quan trọng, có ích Trong buổi làm việc ngày hôm nay, NVXH nhận thấy dường em tự chủ cảm xúc, suy nghĩ có tâm cải thiện quan hệ với Bà nội học tập * Lượng giá: + Trong trò chuyện mối quan hệ thân chủ NVXH thân thiết, cởi mở + Thân chủ tin tưởng vào NVXH xem NVXH người Chị, người bạn + Xác định rõ nguyên nhân học thân chủ Bước đầu đưa hướng giải dựa mong muốn nhu cầu thân chủ, cần có nhiều thời gian hơn, tác động nhiều người Hạn chế: Tập trung nhiều vào giải vấn đề NVXH đặt số cău hỏi khiến cho thân chủ lúng túng Sau lập kế hoạch trị liệu, mục tiêu NVXH triển khai kế hoạch 4.5 – Bước 5: Triển khai kế hoạch Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp * Mục tiêu đề ra: Tạo tin tưởng gần gũi, giải tỏa, hỗ trợ mặt tâm lý Giúp thân chủ gần gũi, thân mật với bà nội không cảm giác sợ sệt xa lánh bà nội để cải thiện mối quan hệ bà nội em Hỗ trợ mặt tâm lý giúp cho thân chủ thấy thoải mái ham học hơn, nhằm cải thiện tình hình học tập thân chủ Giúp Thân chủ biết tình yêu thương tráh nhiêmh bà nội em Nâng cao khả tự ý thức, tự giác làm việc thân chủ Đưa mục tiêu phấn đấu cho tương lai, cho thân chủ nhận thấy xuất NVXH khồg cần thiết *Triển khai hoạt động + Tham vấn: Tham vấn cho thân chủ để thân chủ không cảm giác sợ bà, tạo tinh thần thoải mái để lựa chọn phương pháp thích hợp cho Tham vấn cho Bà nội, bác Q để nhận thấy trách nhiệm, phương pháp giáo dục, hiểu tâm lý em Những vấn đề em gặp phải không giải kịp nthời gây hậu NVCTXH với cô giáo chủ nhiệm, bạn bè giúp Quang lấy lại kiến thức thời gian chểnh mảng học tập + Nguồn lực: - Sự nổ lực thân chủ - Sự quan tâm chăm sóc người thân gia đình - Quá trình tham vấn cung cấp thông tin NVXH * Phúc trình lần 5: - Họ tên thân chủ: N.V.Q - Sinh năm: 1998 - Giới tính: Nam Thời gian địa điểm: 7h tối ngày 12/02/2012 phòng học nhà em thôn Tiền Lệ - xã Tiền Yên – huyện Hoài Đức – Thành phố Hà Nội - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Nguyêt – lớp Đ4CT3 – Trường ĐH LĐ XH - Mục tiêu: + Triển khai kế hoạch giúp đỡ , giúp thân chủ không căng thẳng, không khủng hoảng, lựa chọn giải pháp tốt cho riêng + Hỗ trợ việc học tập + Cùng thân chủ thực mục tiêu đề + Có thay đổi tiến Hoàn cảnh dẫn đến lần phúc trình thứ 5: Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Sau thân chủ có tin tưởng vào NVXH, NVXH tìm vấn đề gặp phải có phương án giải ban đầu NVXH có hội tiếp xúc nhiều với thân chủ để triển khai kế hoạch giúp đỡ Hôm đến thấy Q, bà nội, bác L quây quần nói chuyện rôn rã, làm cho cảm thấy vui thoải mái, bước đầu cải thiện bớt mối quan hệ Q bà nội Tôi bước vào nhà “ Cháu chào bà, chào bác lan, chị chào Q nhé” Quang đứng dậy chạy tới gần tôi, khuôn mặt hớn hở “ A, chị em chào chị” , bà nội Q “ Cháu ăn cơm chưa? NVXH vui vẻ đáp lại “ dạ, cháu ăn ạ”, hai bà cháu ngồi trò chuyện hồi lâu Lúc nói chuyện với bà Q để ý thấy Q tự giác ngồi vào bàn học để học NVHX vui trước tiến em NVXH xin phép bà ngồi vào bàn học với Q Qua nhiều lần trò chuyện NVXH thấy Q ngày mạnh dạn cởi mở việc chia sẻ tâm tư, nguyện vọng NVXH cười “ Hôm học có vui kể chị nghe với?” Q vui vẻ trả lời nhanh nhẹn “ Có chị nhiều lắm, vui hôm bạn tổ chức đá cầu, bên thua phải chống đẩy 10 Thế em có phải chống đẩy không? Q “ vui em chống đẩy bọn em thắng” Nét mặt em biểu niền tự hào,vui sướng khôn siết, nhìn em vui vẻ mà lòng ấp áp nhiều lần lâu thấy em cười tự nhiên Với kỹ phản hồi làm cho Q bộc lộ cảm xúc cách tự nhiên vô tư đứa trẻ lên ba Đi vào vấn đề học tập “ Em học môn vậy?” Q đáp “ Môn văn ạ, mà hôm trước chị bảo em làm đó” Để giúp đỡ em có cảm giác hứng thú học tập, cải thiện tình hình học tập “ àh, chị em mnình làm nhé” Q nhanh nhẹn đáp “ Vâng ạ, em làm xong văn chị hướng dẫn em lam toán nhá, hai khó em giải mà không ra” Tôi đồng ý bắt đầu hướng dẫn em cách làm văn cho hiệu Sinh viên ân cần hướng dẫn em cách làm em ngồi nghe chăm em có chỗ chưa hiểu em hỏi để sinh viên giảng lại tạo không khí thoải mái sau sinh viên hướng dẫn em làm nhanh phần đạt yêu cầu đề Làm xong Môn văn hai chị em chuyển sang làm toán đọc đề bài, em ngước nhìn chờ đợi, lần trước hướng dẫn em bước giải thích rõ cho em hiểu, “ Chị thấy em thông minh đấy, chị hướng dẫn mà làm rồi, ý vào em học tốt mà” Q gãi đầu vào cười “ em cố gắng để chị nhắc nhở nhiều ạ” Nghe em nói Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp cảm thấy phấn khởi “ Hôm sau chị cho em muợn sách truyện để em đọc thêm nhé.” Em vui vẻ đáp “ ạ, em cảm ơn chị ạ” Q nhìn phía toi muốn nói điều lại thôi, khích lệ em nói “ Chị ơi! Mình nghĩ giải lao tí học tiếp nhé” NVXH biết muốn tâm với chuyện với “ Em nhớ câu nòi học chơi không?” Q đáp nhanh “ Dạ có phải câu “ học mà chơi, chơi mà học” không ạ”, khen em giỏi em khoe với “ Chị ơi! Hôm qua Ba gọi điện nhà hỏi thăm bà, bác em đó, hỏi han em nhiều điều khen em nhá” nghe em nói biết em vui thê rõ khuôm mặt em khuyến khích em “ Vậy à, em quý kính trọng Ba?” Q nói đầy vẻ tự hào “ Vâng ạ, em quý khâm phục chú, làm Quảng Ninh, lần mua nhiều quà cho em chị” nét mặt em rạng gợi nhắc đến “ Thế em muốn sau đực không?” Q “ Dạ, có ạ” Tôi muốn từ Ba để em có mục tiêu phấn đấu cho tương lai sau gợi ý cho em cách để đứoc “ Em làm cách nói cho chị biết với” Q ngập ngừng “ Em phải học giỏi trứoc em học giỏi”, Với kỹ phản hồi mình: “ Ừ chị nghĩ em học giỏi chăm em Ba, có giỏi ý Bên cạnh em không bị bà mắng, không sợ bà đặc biệt bố mẹ em rẽ vui vẻ in tâm làm ăn” Q nhìn với niềm tin khẳng định lại “ Có thật không chị” Q suy ngẫm hồi lâu nói dõng dạc “ Vậy em cố gắng học, em chăm hơn” Kỹ đặt câu hỏi khuyến khích thân chủ, tạo cho thân chủ nhận thấy rõ vấn đề cố gắng đạt mục tiêu, học giỏi để làm việc Ba, học giỏi để không bị Bà quát mắng làm bố mẹ vui Tôi vui nghe em nói hỏi em làm xong nhiệm vụ giao cho em chưa, Q trả đầy vẻ băn khoăn “ Em nhớ mà chị, chị lên lịch xong lúc thực hiện? Nhìn mặt em ó vẻ băn khoăn nên sinh viên liền giải thích “ Em thực tuần kế tiếp, sau chị giúp em điều chỉnh thời gian biểu cho phù hợp với em Chị kiểm tra việc thực em đó” Q vui vẻ đáp “ dạ, em biết rồi” Nghe quang nói thấy hiểu nhiều vấn đề Với việc sử dụng kỹ phản hồi làm cho em vững tin vào nhiều giải pháp Q đưa cho xem thời gian biểu ngày mà em xếp, không khỏi ngạc nhiên, thấy em có thay đổi rõ rệt, với em xem xét điều chỉnh chút thời gian biểu phù hợp với em Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp NVXH nhắc nhở em “ Nhưng em không cần nguyên theo thời khóa biểu đâu, tùy vào hôm mà em có điều chỉnh cho phù hợp”, nghe nhắc đến “ Vậy em suy nghĩ việc phấn đấu cho tương lai chưa” , Q “ Em chưa biết phải làm cả, giúp em biết điều đó” Với kỹ lắng nghe, quan sát sinh viên nhận thấy lúng túng băn khoăn em Khi nghe em noi hiểu Q muốn phấn đấu có kế hoạch cho tườg lai không bảo cho em phải làm nào, với vai trò NVXH tương lai thúc cần giúp em “ Vậy chị hướng dẫn em nhé” Q vui vẻ đồng ý Theo hiểu biết nói với em “ Đầu tiên em phải đặt mong muốn kết học tập lớp Tiếp đến em rèn luyện số đức tính cần có như: Chăm chỉ, kiên trì… Bởi đức tính cần để đưa em tới thành công, xem cần thời gian để hoàn thành việc đó” lắng nghe nói quang nghĩ ngơi nói “ Khó thật chị ạ, em chưa làm bao giờ” Với kỹ khích lệ, tạo tin cho thân chủ “ Em làm thôi, lúc đầu khó sau em quen làm tốt”, Q thê lòng tâm “ Em cố gắng ạ” Sau hướng dẫn Q hoc, định hướng cho tương lai tiếp chuyển sang vấn đề bà nội em “ Q à, hôm qua chị vừa nói chuyện với bà nội em Chị thấy bà thương mong muốn em học giỏi hứa em chơi em học tập tiến ngoan ngoãn, đặc biệt là…” giọng tỏa ngập ngừng để tạo hồi hộp, bất ngờ cho Q, em hỏi náo nít, nóng lòng muốn biết buộc phải nói “ Bà hứa kì em hoc sinh tiên tiến bà cho em vào chơi với bố mẹ”, Q “ thật chị, thích quá” Em đứng dậy cầm tay reo mừng, nụ cười rạng ngời hạnh phúc em làm cho sinh viên thấy em có thay đổi, mong muốn đạt mục tiêu Nhìn đồng hồ thấy gần 10h chào em để “Thôi muộn rồi, chị phải đây, em nghĩ sớm mai học , hen gặp em lần sau nhé” em chào lại “ ạ, em chào chị, em cảm ơn chị” Trong buổi làm việc ngày hôm NVXH nhận thấy Q có tiến rõ rệt học tập quan hệ với bà nội, em có lĩnh nhiều * Lượng giá: + Đã tạo niềm tin cho thân chủ, thân chủ làm tập kịp thời động viên khích lệ thân chủ + Thân chủ có hứng thú học tập có tiến + Thân chủ có suy nghĩ định hướng cho tương lai, mong muốn đạt mục tiêu Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp + Việc sử dụng kỹ quan sát, lắng nghe, khuyến khích tạo niềm tin đạt hiệu quả, biết băn khoăn thân chủ để can thiệp kịp thời, nhiên có số nhược điểm: - Do thời gian nên gặp gỡ thường vào giải vấn đề - Kỹ khó áp dụng kỹ đặt cău hỏi Sử dụng kỹ chưa đạt hiệu tối đa, mang tính Tương đối Sau thực thành công kế hoạch trị liệu cho thân chủ Q, em không cảm giác sợ bà nữa, mối quan hệ gia đình cải thiện, kết qủa học tập em tiến hơn, có định hướng cho tương lai.NVXH đối tượng lượng giá lại toàn trình trợ giúp ca 4.6 – Bước 6: Lượng giá kết thúc Lượng giá la việc đo lường thẩm định thay đổi tiến thân chủ, nhằm xác định xem can thiệp NVXH hay trị liệu có đem lại kết mong muốn không, xem mức độ đạt để kịp thời bổ sung, điều chỉnh Và sau kết thúc trình tiếp nhận ca * Phúc trình lần 6: - Họ tên: N.V.Q - Sinh năm: 1998 - Giới tính: Nam - Thời gian địa điểm: 8h tối ngày 20/03/2012 nhà em thôn Tiền Lệ- xã Tiền Yên – huyện Hoài Đức – Thành phố Hà Nội - Sinh viên thực hiện: Nguyễn thị Nguyệt - Mục tiêu: + Lượng giá kết đạt + Động viên khích lệ em trì mục tiêu đạt + Chia tay với thân chủ Hoàn cảnh dẫn đến lần phúc trình thứ 6: Trong suốt trình hỗ trợ giúp đỡ em có tiến Thời gian sinh viên tiếp cận với em thưa dần, Tôi theo dõi để kịp thời phát em giải khúc mắc Mặt khác chuẩn bị cho em tâm lý sẵn sàng không sinh viên bên cạnh Thời gian thức tế địa phương gần kết thúc, Tôi chủ động đến thăm gia đình em, đồng thời xác định lại lần kết mà em đạt được, nói lời chia tay với gia đình em, buổi tối sinh viên đến lúc em bà ngồi xem tivi hôm ngày chủ nhật nên em học Vào nhà “ Cháu chào bà, chào quang”, Q chạy “ A, chị Nguyệt hôm không thấy chị sang chơi”, vui nghe bà nội Q nói em nhắc Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp đến suốt vui vẻ trả lời bà “ Vâng, thời gian cuối thực tập nên cháu phải hoàn thành báo cáo thực tập không thường xuyên đến thăm bà em được” Bà nội Q vốn người hiểu biết nên NVXH nói bà hiểu thông cảm Với kỹ giao tiếp, kỹ tóm lược NVXH làm cho người giao tiếp với hiểu rõ công việc làm Sau thời gian trợ giúp Q có kết mong đợi kết học tập em ngày tiến bộ, ngày hiểu bà, biết yêu thương, quan tâm chăm sóc bà… đến lúc nói lời cảm ơn gia đình em nói lời chia tay “ Cháu xin cảm ơn gia đình giúp đỡ cháu hoàn thành nhiệm vụ môn học” bà nội Q nắm lấy tay tôi, vui vẻ nói “ Có đâu cháu, bà phải cảm ơn cháu nhớ có cháu mà thằng cháu đích tôn bà thây đổi hoàn toàn , bà vui lắm, chẳng biết lấy bù đắp giúp đỡ cháu bà áy náy lắm” bà nắm tay NVXH cảm ơn không hết lời hiểu lòng bà vui mừng giúp Q, ca thực tế cho sau vững tin công việc Hiểu trách nhiệm “ Không có đâu bà ạ, công việc chuyên môn chúng cháu mà giúp em là giúp cho cháu có thêm kinh nghiệm sau trường làm ạ” Nhìn phía Q quan sát thấy dường em muốn khoe với chuyện hỏi Q khoe “ Chị ơi! Hôm em cô giáo khen làm tập đấy” lúc không em vui mà phấn khởi công việc có kết quả, để khích lệ em “ Em giỏi lắm, em cố gắng phát huy nhé” Em khoe với NVXH nhiều chuyện “ Hôm trứơc em bà cho đến chỗ Chú Ba chơi biển thích chị ạ…”, phản nhồi lại em “ Vậy à, thích lâu chị chưa biển, em thấy yêu bà nội Chưa?” Trông Q gãi đầu cười thật ngây thơ “ Em dã thực kế hoạch mà chị em đề bà khen Em cố gắng học giỏi để hè bà vào chơi với bố mẹ”, vui nghe em nói vậy, em tự làm đựợc việc Giờ phút nói lời chia tay thật khó khăn, bắt đầu định nói lời tạm biệt “ Như chị nói với em đó, đầu tháng chị kết thúc thời gian thực tập chị phải lên trường tiếp tục hoàn thành báo cáo chuẩn bị thi tốt nghiệp để trường, Chị Q có nhớ chị không?” Nghe nói xong em cúi mặt hồi lâu không nói sau nói nhỏ “ ạ, em nhớ chị buồn lắm” NVXH động viên em cách nắm lấy tay em nói “ Không đâu, chị em trò chuyện qua điện Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp thoại, lúc em nhớ chị viết thư cho chị mà, có hội chị thăm thôn mình, vây dừng buồn em Nhưng Q em phải hứa với chị phải chăm học bài, nghe lời bà bác em” Hai chị em vui vẻ thõa thuận ngoắc tay hứa với nhau, lúc vẻ mặt em tươi tỉnh hẳn lên.Với kỹ phản hồi cảm xúc, đặt câu hỏi sinh viên thấy tình cảm em dành cho mình, lòng sinh viên dâng lên nỗi xúc động khó nói thành lời, nhìn gương mặt em Tôi nhận thấy em xuất thiếu vắng Tôi em chia tay Tôi ngồi nói chuyện với bà nội bác Q em vui vẻ, nhìn Q ngồi lòng bà nội vẻ mặt hạnh phúc tạo cho sinh viên niềm xúc động khôn *Lượng giá: + Sự thay đổi thân chủ thể qua kết học tập: “Được cô giáo khen làm tập đúng”, xóa bỏ việc sợ Bà nội: “Ngồi lòng bà nội cười vui vẻ”, chơi bà nội Thân chủ có thay đổi, thấy yêu thương, quan tâm bà + Tin tưởng vào xác định mục tiêu phấn đấu + Tạo tâm lý vui vẻ NVXH rút lui + Tuy nhiên việc vận dụng kỹ chưa nhiều Lượng giá đề xuất 5.1 Lượng giá Trong tiến trình tham vấn cá nhân từ phát hiện, xác định vấn đề đến kết thúc NVXH làm tổng kết trình việc lượng giá:  Về Mục tiêu 1: Nhữngmặt đạt được: + Với việc tiếp cân thân chủ từ đầu thời gian gặp gỡ nhiều, thân chủ lại người dễ gần nên việc làm quen tạo lập mối quan hệ tiến hành thuận lợi + Thời gian tiếp xúc lần đầu dài nên việc trò chuyện với thân chủ lâu, khai thác thông tin sớm + Thân chủ tỏ vui gặp gỡ với anh chị sinh viên + Việc sử dụng kỹ phù hợp với tình tạo bầu không khí thoải mái làm cho thân chủ thấy gần gũi chia sẻ với NVXH hoàn cảnh mình, tạo hội cho NVXH tiếp tục khai thác thông tin thân chủ + NVXH bước đầu xác định vấn đề thân chủ gặp phải từ bố mẹ làm xa, thân chủ trở nên lười học, ông nội phát tình hình học Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp tập thân chủ bị giảm sút nên liên tục nhắc nhở làm cho thân chủ thấy sợ ngại tiếp xúc với ông nội + Có tác động mặt tâm lý thân chủ nhằm tạo tâm lý thoải mái xóa dần lo sợ với bà nội Những mặt chưa làm : + Thân chủ chưa thực tin tưởng vào NVXH, chưa bộc lộ hoàn toàn suy nghĩ thân vấn đề gặp phải + Vẫn có dè dặt nói chuyện + Việc hỗ trợ tâm lý cho thân chủ bước đầu mang tinh chất chung chung + Việc thân chủ hợp tác tạo cho nhân viên xã hội tiến hành khai thác tìm hiểu vấn đề sớm gây cho thân chủ mệt mỏi + Việc vận dụng kỹ lúng túng lúc đầu sử dụng  Về mục tiêu 2: Những mặt đạt dược: + Vấn đề thân chủ người giám sát việc học tập, bố mẹ làm xa nên thân chủ lười học, học lực giảm sút so với trước Vì trước tiên cần tạo cho thân chủ tâm lý thoải mái có hứng thú học tập, không gây áp lực nặng nề việc học tập NVXH tiếp xúc với thân chủ để nói chuyện việc học tập cách tự nhiên thoải mái Mặt khác tiến hành gặp gỡ cô giáo để kiểm tra lại thông tin mà thân chủ cung cấp để lần xác định lại thông tin vấn đề thân chủ, đồng thời nhờ cô giáo giúp thân chủ tiến học tập + Tạo hứng thú, lập kế hoạch, mục tiêu học tập + Giao tập cho thân chủ để kiểm tra kiến thức, thân chủ làm bài, có động viên khích lệ kịp thời để thân chủ thấy khả hạn chế + Có tiến học tập, thân chủ chăm cảm giác chán học giảm dần Việc sử dụng kỹ thúc đẩy thay đổi phản hồi nội dung, cảm xúc tạo thoải mái, vui vẻ giao tiếp thân chủ NVXH Mặt chưa đạt được: phúc trình kéo dài nên gây mệt mỏi với thân chủ NVXH Việc phân tích kỹ chưa thật sâu sắc  Về mục tiêu 3: Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Những mặt đạt được: + Bằng tập cho thân chủ thân chủ làm để củng cố kiến thức tạo niềm tin cho thân chủ vào kết nình + Bước đầu có định hướng cho tương lai Mặt chưa đạt được: việc định hướng tương lai thân chủ chưa thực rõ ràng Việc vận dụng kỹ hạn chế  Mục tiêu 4: Những mặt đạt được: + Trải qua trình tham vấn, vấn đàm biện pháp hỗ trợ làm cho thân chủ thực thay đổi, xóa bỏ việc sợ ông nội, ngại tiếp xúc với ông Điều thể việc chơi ông nội, ngồi lòng bà nội xem ti vi Việc thân chủ chăm học, có kết học tập tốt mang lại cho bà thân chủ vui mừng bà thêm yêu quý ý đến việc học tập thay đổi tâm lý thân chủ + Muốn đạt mục tiêu đạt danh hiệu học sinh giỏi để Bà nội vào thăm bố mẹ + Thân chủ tham gia tích cực vào hoạt động nhóm tạo động, sáng tạo thân chủ + Thân chủ sẵn sàng tâm lý với vắng mặt NVXH Mặt chưa đạt được: chưa thực vui vẻ phải xa NVXH vướng mắc việc định hướng cho tương lai 5.2 Đề xuất Qua việc tìn hiểu tiếp cận hỗ trợ ca cá nhân Tôi nhận thấy thêm số điều chưa tốt nên sinh viên mạnh dạn có vài kiến nghị với khoa CTXH, lãnh đạo thôn gia đình thân chủ:  Đối với Ban lãnh đạo thôn: + Việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ em hạn chế + Hoạt động Đoàn thôn chưa thường xuyên, mang tính ngắt quãng Đoàn viên chủ yếu làm xa nên có thời gian tham gia hoạt động đoàn thể Không tổ chức hoạt động cho trẻ em nên nghèo nàn việc giải trí mặt tinh thần không khơi dậy phát huy hết khả em Cơ sở vật chất phục vụ cho vui chơi giải trí em chưa có nên em địa điểm để giao lưu gặp gỡ Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp  Cần quan tâm đến trẻ em trẻ em mầm non tương lai đất nước  Đẩy mạnh hoạt động Đoàn nhằm giúp em có sân chơi lành mạnh, bổ ích  Đối với gia đình thân chủ: - Bên cạnh việc quan tâm đến việc học tập thân chủ cần ý đến nhu cầu khác thân chủ, mục đích nhằm tạo thoải mái, cân phát triển toàn diện cho thân chủ - Quan tâm đến thay đổi tâm sinh lý em em có biểu lạ  Đối với khoa CTXH: - Xây dựng mạng lưới sở thực hành vững cho sinh viên nhằm tránh lúng túng từ làm giảm hiệu đợt thực hành - Tạo nguồn kiểm huấn viên tình nguyện viên có kinh nghiệm giúp đỡ sinh viên thực hành Bởi qua trải nghiệm thân sinh viên qua tìm hiểu sinh viên thấy có nhiểu trường hợp chưa sử dụng sử dụng không thành thạo công cụ PRA KẾT LUẬN Qua bước đầu sử dụng ca thực tiễn qua trình thực tập sinh viên có thêm hội tiếp cận với công việc mình, để từ hiểu thêm vấn đề xảy sống hàng ngày Đây hội tốt để em vận dụng kiến thức từ lý thuyết học lớp vào thực tiễn mà cụ thể đối tượng trẻ em Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Mặc dù kết thân chủ đạt chưa nhiều bước đầu tạo mối quan hệ tốt đẹp, tăng cường củng cố niềm tin thân chủ Em hy vọng với làm trình trợ giúp thân chủ phần xóa dần mặc cảm, tự ti tìm lại niềm tin vào mình, hòa đồng với người cố gắng học tập tốt để trở thành người công dân có ích cho xã hội Trong trình vận dụng em hiểu rõ lý thuyết, kỹ Công tác xã hội học nhiều học kinh nghiệm quý báu Và học lớn chân thành nhiệt tình xuất phát từ “tâm” nghề, xuất phát từ lòng yêu nghề nhân viên xã hội nhân tố tạo nên thành công công tác xã hội Tuy có nhiều bỡ ngỡ thời gian đầu tiến hành hoạt động qua hướng dẫn cô đặc biệt Th.S Lê Thị Thủy chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm với bạn bè tạo niềm tin để giúp sinh viên thực tập tốt nghiệp có hiệu Mặt khác tiếp cận làm việc thực tế giúp học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm kiến thức chuyên môn mang tính thực tiễn cao DANH MỤC THAM KHẢO Giáo trình ưu đãi xã hội trường ĐH Lao động xã hội Giáo trình côngtác xã hôi cá nhân gia đình trường ĐH Lao động xã hội Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Nghị định 52/2011/NĐ –CP – 30/06/2011 quy định mức trợ cấp, phụ cấp ưu đãi người có công với cách mạng Nghị định 54/2006/NĐ – CP – 26/05/2006 hướng dẫn thi hành số điều pháp lệnh ưu đãi người có công với cách mạng Thông Tư 07/2006/TT / BLĐXH – 26/07/2006 hướng dẫn hồ sơ, lập hồ sơ thực chế độ ưu đãi người có công Pháp lệnh 26/2005/PL/UBDTVQH11, pháp lệnh ưu đãi người có công với cách mạng Các website: www.molisa.gov.vn www.nguoicocong.gov.vn Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp MỤC LỤC Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 DANH MỤC VIẾT TẮT: NCC: Người có công NCCVCM: Người có công với cách mạng TB: Thương Binh BB: Bệnh Binh NVCTXH: nhân viên công tác xã hội NVXH: Nhân viên xã hội SV: Sinh viên Lớp [...]... THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ƯU ĐÃI NGƯƠI CÓ CÔNG VỚI CÁCH MẠNG Ở CỤC NGƯỜI CÓ CÔNG 1.Quy mô, cơ cấu đối tượng người có công ở nước ta 1.1 Số lượng và phân loại Theo số liệu hiện Cục Người có công đang quản lý tính đến thời điểm tháng 8 năm 2011 Cả nước ta có 8.841.199 đối tượng chính sách người có công đang quản lý, đối tượng đang hưởng trợ cấp hàng tháng là 1.473.558 ( Theo pháp lệnh ưu đãi người có công) Cụ... của gia đình chính sách mà còn bổ sung những vấn đề mà chính sách của Nhà nước 5 Nguồn lực thực hiện 5.1 Nguồn từ ngân sách nhà nước Hàng năm Nhà nước dành hơn 11.000 tỷ đồng từ Ngân sách Nhà nước để thực hiện chính sách trợ cấp, phụ cấp cho người có công nhằm đảm bảo đời sống cho đối tượng người có công, giúp họ hoà nhập cuộc sống Ngoài chính sách trợ cấp, Nhà nước còn có chính sách ưu đãi trong giáo... và quản lý hồ sơ đối tượng của Cục người có công Trường ĐH Lao động và xã hội Đ4CT3 Lớp Công tác xác nhận, xét duyệt và quản lý hồ sơ Thương binh, liệt sỹ và người có công là một nội dung công việc có ý nghĩa rất quan trọng Do đó xét duyệt hồ sơ phải được thực hiện một cách trung thực, khách quan, đúng sự thật, đúng chính sách quy định của Nhà nước Có như vậy các chính sách ưu đãi của Nhà nước mới thực. .. 3.1.2 Chế độ trợ cấp 1 lần cho người có công Căn cứ pháp lệnh người có công năm 2005 và pháp lệnh sửa đổi bổ sung năm 2007 Nghị định số 52/2011/NĐ-CP quy định mức trợ cấp 1 lần và hàng tháng đối với người có công với cách mạng Trường ĐH Lao động và xã hội Đ4CT3 Lớp Bảng số 5: CHẾ ĐỘ TRỢ CẤP 1 LẦN CHO NGƯỜI CÓ CÔNG VỚI CÁCH MẠNG Đơn vị: 1000 đồng STT Đối tượng Người có công 1 2 3 4 5 6 7 - Chi Trợ cấp... năm trở lên 2.500 Người hoạt động kháng chiến (trợ cấp tính theo120/1 thâm niên thâm niên kháng chiến) Người có công giúp đỡ cách mạng được tặng Huy1.000 chương kháng chiến và người có công giúp đỡ cách mạng trong gia đình được tặng huy chương kháng chiến Trợ cấp đối với thân nhân người có công với cách mạng chết trước ngày 1 tháng 1 năm 1995 - Thân nhân của người hoạt động cách mạng, hoạt1.000 Trường... phí nhà nước chi hàng chục tỉ đồng cho việc ưu đại trong giáo dục cho con em còn đi học thuộc diện được hưởng ưu đãi Nghành Lao động – Thương binh và xã hội chịu trách nhiệm chủ trì phối hợp với Bộ tài chính quản lý nguồn kinh phí ưu đãi đối với người có công và tổ chức chi trả Kinh phí ưu đãi đối với người có công do Bộ tài chính cấp ủy quyền cho các Sở Tài chính – vật giá tỉnh thành phố trực thuộc... mạng, hoạt1.000 Trường ĐH Lao động và xã hội Đ4CT3 Lớp động kháng chiến bị địch bắt tù đày - Thân nhân của người hoạt động kháng chiến được1.000 tặng huân huy chương 8 Trợ cấp ưu đãi đối với con của người có công với cách mạng theo quy định của pháp lệnh ưu đãi người có công với cách mạng đang học tại: - Cơ sở giáo dục mầm non 200 - Cơ sở giáo dục phổ thông 250 - Cơ sở giáo dục nghề nghiệp, đại học, phổ... chính sách nói riêng, cùng với việc củng cố kiện toàn ban chỉ đạo các cấp tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong việc thực hiện chính sách đối với người có công, tiếp tục phát huy truyền thống đạo lý của dân tộc 3.2.2 Giáo dục Căn cứ điều 31 nghị định số 54/2006/NĐ-CP ngày 26 tháng 5 năm 2006 của Chính phủ hướng dẫn thi hành một số điều của pháp lệnh ưu đãi người có công với cách mạng; Liên bộ Lao Động- Thương... đình: Với truyền thống “uống nước nhớ nguồn”, “đền ơn đáp nghĩa” trong những năm qua Đảng và nhà nước ta đã ban hành pháp lệnh ưu đãi người có công, đồng thời phát động phong trào đền ơn đáp nghĩa, chăm lo ổn định đời sống người có công với cách mạng Thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước, đã tích cực chỉ đạo các ngành chức năng tập trung giải quyết đày đủ, kịp thời các chính sách, chế... những người có công với cách mạng hầu hết đã được xác nhận và hưởng chế độ ưu đãi của Nhà nước Còn những trường hợp đặc biệt: không còn lưu lại một trong các giấy tờ (Giấy chứng nhận bị thương; lý lịch có ghi nhận là bị thương; giấy điều trị; sổ theo dõi của đơn vị ) Không có người chiến đấu cùng đơn vị biết sự việc và xác nhận Với quan điểm người có công thì được Nhà nước đãi ngộ Bộ phối hợp với các ... phục hồi chậm, kinh tế nước ta sớm khỏi tình trạng suy giảm có mức tăng trưởng cao GDP năm 2010 tăng khoảng 6,7%, cao tiêu Quốc hội đề Khu vực nông nghiệp tăng 2,6%, công nghiệp xây dựng tăng... Cục có trình độ cao chuyên môn, có thâm niêm công tác lâu năm Bên cạnh có đội ngũ cán trẻ trung, động, nhiệt huyết công việc Cán Cục lãnh đạo Cục tạo điều kiện cử học nhăm nâng cao trình độ chuyên... đơn vị cử học thêm nâng cao trình độ phục vụ quân ngũ, đa số không học lên Trường ĐH Lao động xã hội Đ4CT3 Lớp Trong thời bình số NCC có điều kiện học học thêm nâng cao rình độ phục vụ cho phát