Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh

Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh CHƯƠNG I: LỜI GIỚI THIỆU Lý chọn đề tài Tuổi học trò xem lứa tuổi tươi đẹp hồn nhiên Ở thời kỳ đời sống người, phát triển thể chất tâm lý nhân cách có quy luật riêng Tuổi vị thành niên lứa tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển cao thể chất có biến chuyển tâm lý phức tạp Chính yếu tố tâm lý thể chất nhân cách chưa hoàn thiện cách đầy đủ khiến cho trẻ em lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng tâm lý, dần đến suy nghĩ hành động sai lệch Giáo dục quốc sách hàng đầu Nhà nước, việc phát triển nguồn nhân lực vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế- xã hội Điều có ý nghĩa quan trọng, mà nạn bạo lực học đường ngày tăng với số lượng chóng mặt điều ảnh hưởng lớn đến trình đào tạo phát triển người đất nước Chốn học đường thường xem môi trường an toàn bị ảnh hưởng nghiêm trọng tình trạng học sinh hành xử theo kiểu xã hội đen Nạn bạo lực học đường khiến nhiều người lo ngại Là ranh hành động côn đồ tội phạm mong manh Vấn nạn khiến ngành chức quan tâm, nỗi lo lắng gia đình, hệ tương lai đất nước Với lý việc khẩn trương đưa giải pháp ngành chức năng, nhà trường, gia đình toàn thể xã hội vào vấn nạn bạo lực học đường cần thiết Thế nên nhóm tác giả định chọn đề tài: “ VẤN ĐỀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI TRÀ VINH” để tìm hiểu rõ nguyên nhân thực trạng đóng góp số giải pháp phòng chống hạn chế nạn bạo lực học đường GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Mục tiêu nghiên cứu Phân tích thực trạng bạo lực xảy trường học Xây dựng giải pháp phòng chống hạn chế thấp nạn bạo lực học đường Nội dung nghiên cứu đề tài Xác định nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường Đánh giá hậu bạo lực học đường đến phát triển xã hội Đề giải pháp phòng chống hạn chế thấp bạo lực học đường GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh CHƯƠNG II: CƠ SỞ LÝ LUẬN I Khái niệm 1) Bạo lực Là việc đe dọa hay dùng sức mạnh thể chất hay quyền lực thân, người khác nhóm người hay cộng đồng người mà gây hay làm gia tăng khả gây tổn thương, tử vong, tổn hại tâm lý, ảnh hưởng đến phát triển hay gây mát cho người bị hại (Theo WHO, http://tailieu.vn/xem-tailieu/thaoluande-tai-bao-luc-hoc-duong.903229.html, ngày 05/10/2012) 2) Bạo lực học đường Đó hành vi xâm phạm có chủ ý, có ý đồ, thường gây hậu nghiêm trọng xảy phạm vi nhà trường, nhìn từ góc độ lấy học sinh làm trung tâm bạo lực học đường xâm hại học sinh học sinh, xâm hại học sinh người bên nhà trường ngược lại, xâm hại giáo viên học sinh ngược lại…Bạo lực xâm phạm đến sức khoẻ danh dự người bị hại, xâm phạm đến tính mạng nhân phẩm người bị hại Bạo lực không xảy phạm vi nhà trường mà nhiều xảy bên nhà trường (theo giaoan.violet.vn/present/show/entry-id/4477682 ngày truy cập 5.10.2012) II Điều luật người chưa thành niên phạm tội Điều 12 Tuổi chịu trách nhiệm hình Người từ đủ 16 tuổi trở lên phải chịu trách nhiệm hình tội phạm Người từ đủ 14 tuổi trở lên, chưa đủ 16 tuổi phải chịu trách nhiệm GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh hình tội phạm nghiêm trọng cố ý tội phạm đặc biệt nghiêm trọng Điều 68 Áp dụng Bộ luật hình người chưa thành niên phạm tội Người chưa thành niên từ đủ 14 tuổi đến 18 tuổi phạm tội phải chịu trách nhiệm hình theo quy định Chương (chương X: quy định người chưa thành niên phạm tội), đồng thời theo quy định khác phần chung Bộ luật không trái với quy định chương Điều 69 Nguyên tắc xử lý với người chưa thành niên phạm tội 1.Việc xử lý người chưa thành niên phạm tội chủ yếu nhằm giáo dục, giúp đỡ họ sửa chữa sai lầm, phát triển lành mạnh trở thành công dân tốt cho xã hội Trong trường hợp điều tra, truy tố, xét xử hành vi phạm tội người chưa thành niên, quan nhà nước có thẩm quyền phải xác định khả nhận thức họ tính chất nguy hiểm cho xã hội hành vi phạm tội, nguyên nhân điều kiện gây tội phạm Người chưa thành niên phạm tội miễn trách nhiệm hình sự, người phạm tội nghiêm trọng tội nghiêm trọng, gây hại không lớn có nhiều tình tiết giảm nhẹ gia đình quan, tổ chức nhận giám sát, giáo dục Việc truy cứu trách nhiệm hình người chưa thành niên phạm tội áp dụng hình phạt họ thực trường hợp cần thiết phải theo tính chất hành vi phạm tội, vào đặc điểm nhân than yêu cầu việc phòng ngừa tội phạm Khi xét xử, thấy không cần thiết phải áp dụng hình phạt người chưa thành niên phạm tội, Tòa án áp dụng biện pháp quy định Điều 70 Bộ luật GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Không xử phạt tù chung thân tử hình người chưa thành niên phạm tội Khi áp dụng hình phạt người chưa thành niên phạm tội cần hạn chế áp dụng hình phạt tù Khi xử phạt tù có thời hạn, Tòa án cho người chưa thành niên phạm tội hưởng mức án nhẹ mức án áp dụng người thành niên phạm tội tương ứng Không áp dụng hình phạt tiền người chưa thành niên phạm tội độ tuổi từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi Án tuyên người chưa thành niên phạm tội chưa đủ 16 tuổi, không tính để xác định tái phạm tái phạm nguy hiểm Điều 70 Các biện pháp tư pháp áp dụng người chưa thành niên phạm tội Đối với người chưa thành niên phạm tội, Tòa án định áp dụng biện pháp tư pháp có tính giáo dục, phòng ngừa sau đây: a) Giáo dục xã, phường, thị trấn; b) Đưa vào trường giáo dưỡng Tòa án áp dụng biện pháp giáo dục xã, phường, thị trấn từ năm đến hai năm người chưa thành niên phạm tội nghiêm trọng tội nghiêm trọng Người giáo dục xã, phường, thị trấn phải chấp hành đầy đủ nghĩa vụ học tập, lao động, tuân theo pháp luật giám sát, giáo dục quyền xã, phường, thị trấn tổ chức xã hội tòa án giao trách nhiệm Tòa án áp dụng biện pháp đưa vào trường giáo dưỡng từ năm đến hai năm người chưa thành niên phạm tội, thấy tính chất nghiêm GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh trọng hành vi phạm tội, nhân thân môi trường sống người mà cần đưa người vào tổ chức giáo dục có kỷ luật chặt chẽ Nếu người giáo dục xã, phường, thị trấn người đưa vào trường giáo dưỡng chấp hành phần hai thời hạn Tòa án định có nhiều tiến bộ, theo đề nghị tổ chức, quan, nhà trường giao trách nhiệm giám sát, giáo dục, Tòa án định chấm dứt thời hạn giáo dục xã, phường, thị trấn thời hạn trường giáo dưỡng Điều 71 Các hình phạt áp dụng người chưa thành niên phạm tội Người chưa thành niên phạm tội bị áp dụng hình phạt sau tội phạm: Cảnh cáo Phạt tiền Cải tạo không giam giữ Tù có thời hạn III Các hình thức bạo lực học đường Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hình thức như: Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thông qua lời nói Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức IV Thực trạng bạo lực học đường trường trung học sở, trung học phổ thông 1) Thực trạng bạo lực học đường giới Bạo lực học đường trở thành vấn nạn nhiều quốc gia Tại Philippines, trung tâm Hỗ trợ bạo lực học đường thành lập ba năm qua hoạt động quan phủ Tình trạng bạo lực học đường đất nước đáng báo động Đặc biệt vụ bạo lực có nguyên nhân nhiều từ bất đồng tôn giáo học sinh Chính thế, Chính phủ Philippines phải xây dựng chiến lược rộng lớn để giải vấn đề Không nước phát triển, nhiều quốc gia phát triển phải đau đầu với vấn đề bạo lực học đường Người đứng đầu quan giáo dục bang Queensland, Úc hồi tháng 7.2009 cho biết tình trạng bạo lực học đường nước gia tăng cách đáng sợ Riêng năm 2008, 55.000 học sinh gần nửa nữ bị đình học tập vấn đề bạo lực Tuy nhiên, Mỹ quốc gia báo động đỏ tình trạng bạo lực học đường Hàng năm nước Mỹ chất đống vụ học sinh nổ súng nhà trường Theo thống kê quan quản lý giáo dục nước này, năm 2009 có 12,4% học sinh đánh chí gây thương tích nặng cho người khác trường học Và đáng sợ 5,9% học sinh có mang theo vũ khí sát thương (như dao, súng…) tới trường Đặc biệt, tỷ lệ bạo lực liên quan tới nữ sinh ngày cao.Nạn bạo lực học đường ngành giáo dục nhiều quốc gia coi vấn đề trầm trọng trường học.( theo Thanh Minh tổng hợp http://www baomoi.com/Bao-luc-hoc-duong-Van-nan-toan-cau/59/4076732.epi) 2) Tình hình bạo lực học đường nước Tình trạng học sinh mang khí tới trường sẵn sàng đánh để giải mâu thuẫn xuất ngày nhiều trường phổ thông toàn quốc Thực tế báo động Hội thảo giải pháp, nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống, phòng chống tội phạm, bạo lực học đường Bộ GD-ĐT tổ chức ngày 25/11/2009 Ngành Giáo dục phải đối mặt với tình trạng GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh bạo lực học đường ngày có xu hướng gia tăng tính chất vụ việc ngày nguy hiểm Nạn bạo lực học đường không gia tăng số lượng mức độ, hậu nghiêm trọng gấp nhiều lần Không ẩu đả, đánh thông thường “anh hùng rơm” mà xuất ngày nhiều khí, vũ khí là: gậy, gộc rùi dao, kiếm, mã tấu, có súng hoa cải ẩu đả Nghiêm trọng số vụ dùng súng hoa bắn chết bạn đằng sau trường Trần Văn Mạnh học sinh lớp 11 trường Dân lập Hạ Long khiến bạn tử vong chỗ khiến cho dư luân xôn xao Bên cạnh có vụ nghiêm trọng trường THPT Bãi Cháy với việc thuê bảo kê đánh bạn đường khiến nạn nhân tử vong Ngoài số trường khác có vụ nghiêm trọng gây thương tật ảnh hưởng lớn đến sức khỏe nạn nhân Với vụ việc bạo lực học đường nghiêm trọng thẩm quyền xét xử thuộc phía quan công an, không nằm hình thức xử lý nhà trường Hơn nữa, không bạo lực học sinh mà tượng học sinh đánh giáo viên, cán trường trường Dân lập Nguyễn Bỉnh Khiêm (Hạ Long) Hình 2.1: Những khí mà quan công an thu giữ vụ đánh học sinh trườngTHPT Vũ Văn Hiếu (Hạ Long) GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Hình 2.2: Ba học sinh trường THPT Lý Tự Trọng chờ xét hỏi quan điều tra Hơn nữa, thường quen với “nam tử hán đại trượng phu”, mà bạo lực học đường xuất phổ biến bạn nữ, với xu hướng đánh tập thể, đánh hội đồng mức độ việc không “thua kém” bạn nam Nghiêm trọng việc bị bạn lớp lột quần áo, lôi vào nhà vệ sinh đánh, đá vào phận sinh dục khiến cho bạn học sinh phải cấp cứu bệnh viện Tỉnh Quảng Ninh Hình 2.3: Cuộc ẩu đả, làm nhục em học sinh nữ nơi công cộng Ngoài bạo lực học đường diễn với nhiều hình thức : tượng cô lập lớp số cá nhân khiến cho bạn học sinh bị cô lập GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh rơi vào tình trạng rối loạn tâm lý ảnh hưởng lớn đến học tập sinh hoạt, có trường hợp dẫn đến tượng bị trầm cảm, hay tự tử; tượng bạo lực kinh tế, việc xin tiền tiêu vặt số anh chị máu mặt trường không dọa đánh…( theo Bích Hợp http://vietbao.vn/The-gioi-tre, theo Trịnh Khắc http://www.quangninh.gov.vn, ngày 05/10/2012) Tình hình bạo lực học đường địa bàn tỉnh Trà Vinh Trong năm 2011, địa bàn tỉnh Trà Vinh xảy nhiều vụ đánh nhau, có sử dụng khí nhóm học sinh Nổi cộm trường hợp Nguyễn Hoàng Nam (ngụ xã Tam Ngãi, huyện Cầu Kè) Tuy học lớp 10 Nam có biểu chẳng khác dân giang hồ “xăm mình” “lận dao bấm đến trường” Nhiều lần bị nhà trường cảnh cáo Nam chứng tật nấy, mâu thuẫn nhỏ rút dao đâm chết bạn học Đêm 17/12/11 sau chầu nhậu nhà, Nam hai người bạn Đôn (học sinh lớp 12, ấp Ngọc Hồ xã Tam Ngãi) Thanh (18 tuổi, khóm 7, thị trấn Cầu Kè) đến uống nước quán cà phê gần nhà Lúc quán có Trần Trung Tín Nguyễn Minh Cảnh (cùng 15 tuổi, học sinh lớp 10, ấp Bưng Lớn, xã Tam Ngãi) Cho nhóm Cảnh nhìn đểu mình, nhóm Nam xông vào đánh Trong lúc xô xác, Nam rút dao đâm Tín trọng thương tử vong đường cấp cứu Vào tháng 9/2011, trường THCS Minh Trí (P.6, TP Trà Vinh, tỉnh Trà Vinh), lực lượng công an xử lý vụ toán nghiêm trọng Đối tượng phạm tội Trần Phước Sang – học sinh cá biệt lớp 7, thường lận dao cặp, đánh bạn học gây thương tích Chiều ngày 19/9/2011, nhóm Sang bị nhóm Thạch Hoàng Nam (SN 1999, ngụ P.9, TP Trà Vinh) chặn đánh trước cổng trường sau tan học Bị công, Sang rút dao cặp chém Nam bị thương Bất ngờ nhóm Nam xuất thêm đối tượng cầm sắt, rượt chém nhóm Sang gây náo loạn đường phố Sự việc dừng lại có can thiệp lực lượng Công an P.6 GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 10 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh V Hậu bạo lực học đường trường trung học Trước tiên hậu thuộc em học sinh em sử dụng bạo lực em nạn nhân bạo lực Khi bạo lực xảy ra, đặc biệt bạo lực thể xác kiểu gây tổn thương đến thể xác hai bên đặc biệt nạn nhân có nhiều trường hợp gây đến tử vong Với thủ phạm khoảng đen trước tương lai Ngoài ảnh hưởng đến tinh thần, hoảng loạn, chán sợ hãi không dám học lâu ngày ảnh hưởng đến kết học tập mắc số bệnh tâm thần như: tự kỷ, trầm cảm…Đối với số em, di chứng thời niên thiếu bị bắt nạt kéo dài trưởng thành Trước thực trạng bạo lực học đường gia tăng chóng mặt khiến cho không bậc phụ huynh ăn ngủ lo cho họ Rồi bao gia đình đứng trước tình trạng tan vỡ hạnh phúc hư, thường xuyên đánh gây gổ với bạn Rồi “trẻ lòng người lớn” từ xích mích trẻ mà bậc phụ huynh phải to tiếng, tình làng nghĩa xóm Nhà trường vốn môi trường an toàn khác nhiều Cảnh bạo lực diễn nhiều nơi, lớp, học, sân trường, nhà vệ sinh, trước cổng trường, đằng sau trường…Trước tình trạng ảnh hưởng nhiều đến kết học tập chung toàn trường hoạt động khác VI Thống kê số liệu bạo lực học đường tai trường trung học 1) Thế giới Theo kết khảo sát Quỹ phòng chống bạo lực thiếu niên Hàn Quốc tháng 11 12 năm 2009, số 4.073 học sinh 64 trường tiểu học trung học, 20% thừa nhận bị bắt nạt trường 63% nạn nhân phải “nếm” đòn bạo lực học tiểu học Con số cao - 7% so với số liệu thống GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 11 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh kê năm 2007( 56,1%) năm 2008( 56,8%) Bộ Giáo dục Mỹ cho biết, học sinh từ lớp đến lớp 12 nước có em báo cáo bị bắt nạt trường Theo Trung tâm Phòng ngừa Kiểm soát Bệnh tật Mỹ (CDC), ngày nước có 160.000 học sinh không dám học, em sợ bị bắt nạt trường Tại miền Nam nước Úc, năm 2008 có 175 vụ bạo lực nghiêm trọng xảy liên quan tới học sinh (theo Vũ Anh Tuấn http://www.baomoi.com/The-gioitim-giai-phap-cho-bao-luc-hoc-duong/59/5775916.epi, 05/10/2012) 2) Trong nước Theo bảng thống kê, năm học qua có 384 học sinh đánh nhau, với số lượng nhiều thuộc Quảng Ninh (169 em) Tây Ninh tỉnh có số lượng học sinh tham gia vụ ẩu đả, bạo lực học đường lớn với 126 em, Lạng Sơn (54 em), Bà Rịa Vũng Tàu (17 em).Về số lượng học sinh vi phạm bị kỷ luật, Lạng Sơn đứng đầu với 151 em, Bà Rịa Vũng Tàu với 132 em, Tây Ninh có 83 em Tổng 12 tỉnh thành có 376 em bị kỷ luật vi phạm năm học 2011-2012 Những số phần phản ánh thực tế rõ ràng nạn bạo lực học đường gia tăng năm học gần Liên tiếp vụ nữ sinh đánh nhau, nam sinh gây án mạng cập nhật khiến dư luận lo lắng xuống cấp đạo đức giới trẻ đòi hỏi phải có mối quan hệ mật thiết gia đình nhà trường việc giáo dục em (theo Infonet http://ione.vnexpress.net/tin-tuc/hoc-duong/cong-truong/2012/05/28850-quangninh-dung-dau-cac-tinh-thanh-ve-bao-luc-hoc-duong.html, ngày 05/10/2012) VII Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường Có nhiều nguyên nhân gây Song, xuất phát từ thực tiễn công tác đấu tranh GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 12 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh phòng, chống vi phạm tội phạm, đồng thời thông qua hoạt động thống kê tội phạm, rút bốn nguyên nhân sau: 1) Từ phía gia đình Đây nguyên nhân chủ yếu, môi trường sống gia đình có tác động ảnh hưởng sâu sắc tới trình phát triển nhân cách trẻ em Vai trò gia đình việc quản lý, giáo dục trẻ em; đặc biệt vai trò cha-mẹ quan trọng Quản lý giáo dục gia đình trình liên tục lâu dài từ đứa trẻ sinh trưởng thành Gia đình tạo dựng môi trường giáo dục tốt, có nề nếp kỷ cương điều kiện kinh tế có khó khăn có sống hạnh phúc, có lối sống sáng, lành mạnh Ngược lại, môi trường giáo dục gia đình không tốt nguyên nhân dẫn đến đường vi phạm pháp luật Những thiếu sót, sai lầm từ phía gia đình do: Một là, lựa chọn phương pháp quản lý, giáo dục không như: thỏa mãn đáp ứng đầy đủ yêu cầu vật chất yêu cầu không đáng, không phù hợp với lứa tuổi điều kiện kinh tế gia đình Sự nuông chiều thái quá, không bắt làm lụng, coi nhẹ bỏ qua lỗi lầm, từ tạo thói quen, tâm lý đòi hỏi, hưởng thụ sống ích kỷ, ỷ lại Ngược lại, có gia đình bố mẹ thiếu hiểu biết nên thấy có lỗi không tìm cách khuyên răn mà lại dạy cách đánh đập, hành hạ Đây nguyên nhân dẫn đến vi phạm pháp luật người chưa thành niên Hai là, gia đình thiếu trách nhiệm, không quan tâm việc quản lý giáo dục cái, ỷ lại cho nhà trường xã hội như: bố mẹ lo làm ăn buôn bán, phải công tác xa thường xuyên, bố mẹ ốm đau bệnh tật không quản lý chặt chẽ việc học tập, sinh hoạt Ba là, số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt bố mẹ ly hôn; bố mẹ GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 13 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh chấp hành án phạt tù, bố mẹ chết sớm, sống với dì ghẻ bố dượng, mồ côi bố mẹ em phải với ông bà, anh chị em ruột, sống mình, sống lang thang Những trẻ em rơi vào hoàn cảnh thường bị tổn thương tâm lý tự ti, mặc cảm, thiếu thốn tình cảm, thiếu điều kiện học tập vui chơi, thiếu quản lý, giáo dục dẫn đến phương hướng hành động dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, phạm tội 2) Từ phía nhà trường Hiện nay, hầu hết trường học tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết không vi phạm pháp luật, thực tế có tính hình thức Trong đó, chương trình giáo dục pháp luật lại chưa trọng, chưa có nhiều giải pháp quản lý, giáo dục giúp đỡ học sinh chưa ngoan Thông thường, phát học sinh vi phạm kỷ luật hình thức xử lý đuổi học, mà hình thức áp dụng lại vô tình tạo khoảng trống thiếu vắng quản lý, giáo dục nên dễ đưa học sinh vào đường vi phạm pháp luật Ngoài ra, phối hợp trao đổi thông tin, liên lạc gia đình nhà trường thiếu chặt chẽ nên nhiều học sinh tự ý bỏ học lang thang tiềm niềm vui qua trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm mà nhà trường gia đình không hay biết Đây điều kiện để đối tượng xấu xã hội lợi dụng để lôi kéo em vào đường vi phạm pháp luật 3) Từ phía xã hội Do tác động mặt trái kinh tế thị trường với thiếu sót việc quản lý văn hóa – xã hội quan nhà nước, tổ chức xã hội, chưa đánh giá hết tính chất phức tạp, nghiêm trọng tình hình vi phạm tội phạm người chưa thành niên để đề chủ trương, biện pháp phòng ngừa ngăn chặn đấu tranh phù hợp GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 14 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Hệ thống pháp luật trẻ em người chưa thành niên thiếu đồng bộ, việc thi hành chưa nghiêm Sự phối hợp hoạt động quan bảo vệ pháp luật thiếu chặt chẽ, ngành, cấp quyền chưa coi trọng mức chưa thực hết trách nhiệm công tác phòng, chống vi phạm pháp luật người chưa thành niên, coi trách nhiệm chủ yếu gia đình nhà trường 4) Từ thân người chưa thành niên Người chưa thành niên có đặc thù riêng, nhóm đối tượng chưa hoàn thiện thể chất tinh thần độ tuổi này, họ hướng tới ham thích lạ, hiếu động, muốn thể tính anh hùng, hảo hán, có trường hợp nhìn thiếu thiện cảm hay xích mích nhỏ mà em thực hành vi phạm tội đặc biệt nghiêm trọng cố ý gây thương tích, giết người dễ bị đối tượng xấu xã hội kích động, lôi kéo vào đường vi phạm pháp luật IX Giải pháp phòng chống hạn chế thấp bạo lực học đường trường trung học sở, trung học phổ thông Trà Vinh Thiết nghĩ, để ngăn chặn tượng vô cảm, xuống cấp đạo đức học sinh, ngành giáo dục cần tiến hành có thực chất phong trào xây dựng: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đồng thời, cần giải vấn đề từ nhiều phía Thứ nhất, cần có phối kết hợp chặt chẽ thường xuyên liên tục nhịp nhàng lực lượng giáo dục gia đình, Nhà trường, xã hội, gia đình giữ vai trò tảng quan trọng đóng góp công sức giáo dục em, tổ chức đoàn thể cần phối hợp, theo dõi, nắm bắt chuyển biến tâm lý nhận thức học sinh, học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn, xử lý kịp thời sai phạm có GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 15 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Thứ hai, tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho cán bộ, giáo viên học sinh, đặc biệt trọng vào văn pháp luật trật tự an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn ma túy tệ nạn xã hội khác để uốn nắn học sinh Thứ ba, họp phụ huynh, chuyện học hành, Nhà trường cần trao đổi với phụ huynh lợi ích hoạt động rèn kỹ sống Tạo sân chơi bổ ích cho học sinh tham gia tổ chức câu lạc Tiếng Anh, câu lạc sức khỏe sinh sản vị thành niên, hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, sân chơi rèn luyện kỷ Thứ tư, phía học sinh cần có ý thức chủ động, tự điều chỉnh lời ăn tiếng nói; biết nói lời cảm ơn xin lỗi nhiều mâu thuẩn nhỏ tự giải êm thấm, không gây thêm xích mích, “chuyện bé không xé to” Các em nên hạn chế xem phim hành động, phim chưởng, phim bạo lực nguồn cội nhiều thói hư, tật xấu mà học sinh thường “làm theo”, học sinh cần tham gia tổ chức thăm viện mồ côi, trại khuyết tật, có hành hương nghĩa trang liệt sỹ… để hiểu thêm nhiều cảnh đời khổ mình, sống nhân đạo Về phía phụ huynh cần thường xuyên theo dõi nắm bắt thay đổi tư nhận thức, tâm lý, tình cảm em để có tư vấn, lời khuyên răn mang tính giáo dục không gò ép cách vô cảm Thứ năm, thiết nghĩ Bộ Giáo Dục Đào Tạo cần nên điều chỉnh cách đánh giá xếp loại học sinh bậc học cho phù hợp với thực tiễn rèn luyện đạo đức học sinh tránh việc đánh giá mang bệnh cố hữu “thành tích Thứ sáu, cần thiết có hình thức, biện pháp để giáo dục học sinh cá biệt; GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 16 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh thầy cô giáo nên quan tâm rèn luyện trang bị kỹ sống cho em; tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động ngoại khóa để có điều kiện chia sẻ tâm tư, nguyện vọng, tình cảm với bạn bè… Thực đồng giải pháp chắn góp phần to lớn việc giáo dục đạo đức nhân cách HS, góp phần ngăn chặn đẩy lùi bệnh vô cảm, bạo lực phận không nhỏ HS Đồng thời góp phần thực thắng lợi vận động: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ GD&ĐT phát động (theo Phan Anh Tú THPT Hà Huy Tập – Cẩm Xuyên –Hà Tĩnh http://phapluattp.vn/201004101238 29508p0c1019/bao-luc-hoc-duong-xuat-phat-tu-xa-hoi.htm,ngày 10/10/2012) GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 17 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I Thời gian địa điểm Thời gian sáu tháng 11/2012 đến 05/2013 Địa điểm thực nghiên cứu trường trung học sở, trung học phổ thông Trà Vinh II Đối tượng khách thể nghiên cứu Đối tượng học sinh trung học sở trung học phổ thông Trà Vinh Khách thể trường học, gia đình xã hội III Phạm vi nghiên cứu Giới hạn nghiên cứu: số trường huyện Tiểu Cần, Cầu Ngang, Châu Thành, Càng Long, Cầu Kè, Duyên Hải, Trà Cú thành phố Trà Vinh IV Phương pháp thu thập liệu 1) Thống kê số lượng bạo lực học đường trường trung học sở, trung học phổ thông Sử dụng phương pháp điều tra + Chọn mẫu:40( học sinh/lớp) x 32lớp (7huyện 1thành phố) = 1280 phiếu + Bản câu hỏi Xin bạn điền vào phiếu điều tra này, thông tin cần thiết giúp thống kê số liệu bạo lực học đường trường trung học sở, trung học phổ thông Trà Vinh GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 18 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Giới tính  Nam   Nữ Độ tuổi  Từ 12 đến 18  Từ 19 đến 25  Từ 26 đến 35  Từ 35 trở lên Nghề nghiệp  Học sinh  sinh viên  giáo viên  khác Anh/ chị có thấy vụ bạo lực học đường chưa?  Có  không Anh/ chị có biết vấn đề bạo lực học đường?  Có  không Theo anh/chị bạo lực học đường trường trung học sở, trung học phổ thông có xu hướng tăng nhanh?  Rất nhanh  nhanh  chậm  không tăng Trong năm 2012 đến thời điểm có vụ bạo lực học đường xảy học sinh trường?   từ đến 10 vụ  từ 11 đến 20  20 vụ Trong vụ bạo lực học đường mà anh,chị biết có khoản vụ bạo lực giáo viên học sinh? GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 19 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh   từ đến vụ  từ đến 10  10 vụ Theo anh/chị học sinh trường trung học sở, trung học phổ thông sử dụng bạo lực khí, vũ khí ngày nhiều?  Rất nhiều 10  nhiều   Những năm gần đây, anh/chị có nhận thấy bạo lực học đường xuất nhiều nữ sinh?  Nhiều   không thấy 11 Theo anh/ chị nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường đâu?  Nhà trường  gia đình  xã hội  thân em  tất ý kiến 12 Sức ảnh hưởng phim ảnh bạo lực, game online đến bạo lực học đường nào?  ảnh hưởng nghiêm trọng  ảnh hưởng  không ảnh hưởng 13 Bạo lực học đường xảy phổ biến ảnh hưởng đến tâm lý học sinh?  Lo lắng  ảnh hưởng đến kết học tập  không ảnh hưởng 14 Anh/ chị cho biết giải pháp để phòng chống hạn chế thấp nạn bạo lực học đường trung học sở trung học phổ thông Trà Vinh? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xác định nguyên nhân dẫn đến nạn bạo lực học đường trung học sở GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 20 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh trung học phổ thông Trà Vinh đánh giá hậu bạo lực học đường đến phát triển xã hội + Sử dụng kết nội dung 1(thống kê số lượng bạo lực học đường trường trung học sở, trung học phổ thông) + Thiết kế bảng vấn - Bản hỏi Theo anh/chị nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường gì? Theo anh/chị lối sống gia đình ảnh hưởng đến bạo lực học đường Theo anh / chị bạo lực học đường diễn với hình thức nào? Anh/ chị suy nghĩ ảnh hưởng bạo lực học đường đến phát triển học sinh nào? Chúng ta cần làm để hạn chế nạn bạo lực học đường? 2) Đề giải pháp để phòng chống hạn chế vấn đề bạo lực học đường Sử dụng kết thống kê số lượng bạo lực học đường, xác định nguyên nhân bạo lực học đường trung học sở trung học phổ thông Trà Vinh đánh giá hậu bạo lực học đường đến phát triển xã hội Kết hợp với nghiên cứu tài liệu V Phương pháp xử lý liệu Sử dụng phần mềm SPSS 20.0 GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 21 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh CHƯƠNG IV: KẾ HOACH THỰC HIỆN TT 1 Tiến độ thực Sản phẩm Thời gian Nội dung Người, quan công việc phải đạt bắt đầu, kết thúc thực Xây dựng đề Đề cương chi tiết 11/2012 – 12/2012 Trần Vũ Phương cương nghiên cứu Trần Văn Ấm Thu thập liệu Số liệu thô 12/2012 – 03/2012 Lê Thanh Tuấn Điều tra Phỏng vấn Xử lý liệu Dữ liệu thống kê 03/2013 – 04/2013 Đặng Thúy Kiều Viết kết báo Bài báo cáo hoàn 04/2013 – 06/2013 Trần Vũ Phương cáo chỉnh Trần Văn Ấm DỰ TOÁN KINH PHÍ ĐỀ TÀI NĂM 2012 TT Nội dung khoản chi Thành tiền Triệu đồng GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 22 Tỉ lệ % Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh Thuê khoán chuyên môn 20.000.000 40% Laptop 10.000.000 20% Tài liệu 10.000.000 20% Xăng 5.000.000 10% Điện 500.000 10% 50.000.000 100% Tổng cộng TÀI LIỆU THAM KHẢO GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 23 Nhóm sinh viên thực Vấn đề bạo lực học đường trường Trung học sở, Trung học phổ thông Trà Vinh http:// www.vn.socialwork., http://vietbao.vn/The-gioi-tre, http://www.quangninh.gov.vn http://ione.vnexpress.net/tin-tuc/hoc-duong/cong-truong/2012/05/28850- quang-ninh-dung-dau-cac-tinh-thanh-ve-bao-luc-hoc-duong.html) http://vietbao.vn/The-gioi-tre http://giaoan.violet.vn/present/show/entry-id/4477682 7.Bộ luật hình năm 1999, sửa đổi bố sung năm 2009, nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội tháng năm 2009 www.travinh.gov.vn/ GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 24 Nhóm sinh viên thực [...]... hiện Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh trung học phổ thông ở Trà Vinh và đánh giá hậu quả của bạo lực học đường đến sự phát triển của xã hội + Sử dụng kết quả của nội dung 1(thống kê số lượng bạo lực học đường tại các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông) + Thiết kế bảng phỏng vấn - Bản hỏi 1 Theo anh/chị nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường. .. Trong những vụ bạo lực học đường mà anh,chị biết thì có khoản bao nhiêu vụ bạo lực giữa giáo viên và học sinh? GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 19 Nhóm sinh viên thực hiện Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh  không có  từ 1 đến 5 vụ  từ 6 đến 10  hơn 10 vụ 9 Theo anh/chị học sinh ở các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông sử dụng bạo lực bằng hung... những thông tin cần thiết giúp chúng tôi thống kê số liệu bạo lực học đường ở các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông tại Trà Vinh GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 18 Nhóm sinh viên thực hiện Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh 1 Giới tính  Nam   Nữ 2 Độ tuổi  Từ 12 đến dưới 18  Từ 19 đến 25  Từ 26 đến 35  Từ 35 trở lên 3 Nghề nghiệp  Học sinh... định nguyên nhân bạo lực học đường ở các trung học cơ sở và trung học phổ thông ở Trà Vinh và đánh giá hậu quả của bạo lực học đường đến sự phát triển của xã hội Kết hợp với nghiên cứu tài liệu V Phương pháp xử lý dữ liệu Sử dụng phần mềm SPSS 20.0 GVHD: Nguyễn Thị Yến Linh 21 Nhóm sinh viên thực hiện Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh CHƯƠNG IV: KẾ... ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh CHƯƠNG III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU I Thời gian và địa điểm Thời gian sáu tháng bắt đầu từ 11/2012 đến 05/2013 Địa điểm thực hiện nghiên cứu ở các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông ở Trà Vinh II Đối tượng và khách thể nghiên cứu Đối tượng là học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ở Trà Vinh Khách thể trường học, gia đình.. .Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh V Hậu quả bạo lực học đường tại các trường trung học Trước tiên hậu quả sẽ thuộc về chính các em học sinh cả những em sử dụng bạo lực và những em là nạn nhân của bạo lực Khi bạo lực xảy ra, đặc biệt là bạo lực thể xác kiểu gì cũng gây tổn thương đến thể xác của cả hai bên đặc biệt là nạn nhân có nhiều trường. .. khác 4 Anh/ chị có thấy vụ bạo lực học đường nào chưa?  Có  không 5 Anh/ chị có biết gì về vấn đề bạo lực học đường?  Có  không 6 Theo anh/chị bạo lực học đường ở các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông có xu hướng tăng nhanh?  Rất nhanh  nhanh  chậm  không tăng 7 Trong năm 2012 đến thời điểm này đã có bao nhiêu vụ bạo lực học đường xảy ra giữa các học sinh trong trường?  không có  từ... sẽ ảnh hưởng như thế nào đến tâm lý học sinh?  Lo lắng  ảnh hưởng đến kết quả học tập  không ảnh hưởng gì 14 Anh/ chị cho biết giải pháp để phòng chống và hạn chế thấp nhất nạn bạo lực học đường ở các trung học cơ sở và trung học phổ thông ở Trà Vinh? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xác định nguyên nhân dẫn đến nạn bạo lực học đường ở các trung học cơ sở và GVHD:... gia đình ảnh hưởng thế nào đến bạo lực học đường 3 Theo anh / chị bạo lực học đường diễn ra với những hình thức nào? 4 Anh/ chị suy nghĩ ảnh hưởng của bạo lực học đường đến sự phát triển của học sinh như thế nào? 5 Chúng ta cần làm gì để hạn chế nạn bạo lực học đường? 2) Đề ra giải pháp để phòng chống và hạn chế vấn đề bạo lực học đường Sử dụng kết quả của thống kê số lượng bạo lực học đường, xác định... thực hiện Vấn đề bạo lực học đường ở các trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông ở Trà Vinh kê năm 2007( 56,1%) và năm 2008( 56,8%) Bộ Giáo dục Mỹ cho biết, cứ 3 học sinh từ lớp 6 đến lớp 12 tại nước này thì có một em báo cáo đã bị bắt nạt tại trường Theo Trung tâm Phòng ngừa và Kiểm soát Bệnh tật Mỹ (CDC), mỗi ngày tại nước này có 160.000 học sinh không dám đi học, vì các em sợ bị bắt nạt ở trường